R E F O R M A O P I N I Ó NG A L E R í AA C R E D I TA C I Ó N

Formando profesionales del Derecho

Innovaciones del Código Organico In-tegral Penal

Eventos de la Facultad de Derecho

Evaluación interna

PÁG. 14 PÁG. 8 - 9PÁG. 3 PÁG. 10 - 11

Edición IIISeptiembre de 2012Manta

PERIÓDICO DE LA FACULTAD DE DERECHOESPECIAL DE ANIVERSARIO DE CREACIÓN 1972 - 2012

™ninguno de nosotros es tan importante como todos nosotros juntos ™ Tabaré Vázquez

Estudiantes y autoridades se expresan

40 Años

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¿Doctor Palma cual es la evalua-ción de su función como Decano de la Facultad de Derecho? La evaluación como Decano de la Facultad de Jurisprudencia hoy con su denominación de Derecho es de mantenimiento de esta Unidad Académica en perfecta armonía que nuestros docentes le dedican su tiempo en virtud que la Ley Orgáni-ca de Educación Superior cambió el esquema, ocupacional; algunos que están vinculados en áreas de trabajo del orden publico. Académicamente ha mejorado la formación de los pro-fesores, con títulos de post grado, que ha nutrido también a docentes jóvenes con el apoyo que ha otor-gado la universidad por la vía con-tractual. Nuestra Facultad está en un proceso de desafío en cuanto a atender el nuevo esquema que la LOES ha planteado y que no lo he-mos rehuido, lo estamos atendiendo con responsabilidad en un proceso de selección de futuros Abogados, manejando el proceso de admisión del SENESCYT que ha sido un filtro altamente selectivo y calificado que podemos ofrecer a la sociedad de Manta, Manabí y Ecuador. Yo creo no creo que sea la persona autorizada en emitir una opinión en ello, creo que es importante que la sociedad conozca lo que hacemos, el esfuerzo que realizamos por man-tener una Facultad de Derecho de donde egresen profesionales com-petitivos, emprendedores, más aún cuando tenemos responsabilidad de cuidar, de proteger el bien jurídi-co, defender el Derecho y por sobre todo la justicia, a través de nuestros profesionales. Hemos contado con un equipo dispuesto a colaborar, tanto desde el personal de servicio, como administrativo y de docentes y que tenemos también ya un estu-diante pensando en un mundo glo-balizado, mucho más preocupado mucho más responsable y ocupado de su herramienta de trabajo que constituye alcanzar la noble profe-sión de ser abogado. ¿Cual es su punto de vista sobre la acreditación de la Facultad? La Facultad va a ser acreditada, por eso se esta trabajando, por eso hay una comisión responsable, para eso hay un equipo que esta consciente de la responsabilidad que significa estar en este proyecto en este tra-bajo. Yo creo que estamos atacando los indicadores, los descriptores con responsabilidad de tal forma que está garantizada esa acreditación, con el apoyo de nuestro Rector Dr. Medardo Mora Solórzano; en cuanto a inversión en infraestructura, costos

en lo que la parte material se refiere, también en lo académico estamos muy seguros y confiados yo no veo por donde pueda fracasar una acre-ditación para el próximo ano. El doctor Medardo Mora ha ma-nifestado en una entrevista a este medio, que por historia y trayectoria no puede la Facultad de Derecho dejar de ser acredi-tada. ¿Que opina usted al res-pecto? Tiene razón nuestro Rector y es que de parte nuestra haremos todo lo posible por alcanzar este logro y por-que estamos capacitados, estamos listos para la evaluación y acredita-ción, solo factores externos que no dependan de nosotros podrían oca-sionar un fracaso de esa naturaleza. ¿Cuáles son los indicadores mas complejos que la Facultad no ha podido cumplir? Me preocupa el profesor a tiempo completo que nuestra facultad re-quiere, eso tiene un análisis bastante delicado, bastante profundo y de-pende muchísimo del factor tiempo, del factor ingreso, porque al menos un 60% de nuestros docentes son profesionales que están vinculados con la función publica concretamen-te con la administración de Justicia, y no creo que puedan cumplir esa exigencia, a no ser que presenten su renuncia en esos sectores e inte-grarse a tiempo completo en nues-tra Facultad; lo que implica que hay que aceptar algunos retos, algunas realidades que tendrán que darse a corto plazo. ¿Que significa el tiempo parcial y tiempo completo? En la tipología de los docentes que señala la LOES hay tres categorías: tiempo parcial, medio tiempo, y tiempo completo, que esta relacio-nado con horas clase, horas de aca-demia, horas de gestión académica, tutorías, tiempo para la investiga-ción y el tiempo parcial de 20 horas menos de medio tiempo, 20 horas que no pueden ser su tope y tiempo completo de 40 horas. En los actua-les momentos no tenemos un solo profesor a medio tiempo en nuestra Facultad y nos mantendremos en su mayoría tiempo parcial y apenas 6 docentes a tiempo completo; ade-más aproximadamente 14 profesio-nales contratados para cubrir ciertas áreas de docentes que están en año sabático y otros que han dejado va-cante su cargo por jubilación o por renuncia voluntaria. ¿La Facultad de Derecho en un futuro tendrá profesores nuevos si esto no se regularizar? Estamos elaborando la distribución

de la carga horaria de trabajo, de-bemos presentarla en diciembre, allí entonces habrá que determinar que docentes desean estar en la tipolo-gía de tiempo parcial, medio tiempo o a tiempo completo. En ese marco de una pregunta sincera con una respuesta responsable, esperamos la sensibilidad de quienes puedan o no cumplir y según esto tomare-mos las decisiones que serán son ya impostergables en la Facultad de Derecho ¿En que consisten las tutorías? Las tutorías es un tema que estamos desarrollando responsablemente; por ahora se han seleccionado es-tudiantes distribuidos con los do-centes, el programa es un plan-teamiento de forma, que tiene que coordinarse, la tutoría está hecha para el que obviamente requiere de una asesoría en algunas áreas que tiene debilidad como es la de com-prensión, la de conocimiento de una determinada materia y luego otras colaterales que son preocupacio-nes propias de lo que puede estar pasando con un estudiante respon-sable cumplidor de sus obligaciones y que cuando empiece a desatender su estatus como estudiantes llamen la atención y requiera que el tutor tenga un acercamiento con él, pero eso es un tema que esperamos con-cretarlo con todo el empeño, con la distribución incluso de áreas ade-cuadas, que presupuestariamente el señor Rector nos ha ofrecido aten-der el próximo año lectivo.¿Quiere decir que la Facultad va a ser totalmente restructurada en el 2013? Van a darse cambios muy puntuales ampliar, el área de secretaria de la Facultad, ampliar la parte adminis-trativa del Decanato, de algunas au-las, de la sala de audiencias que es importante para materia penal, ma-teria civil, el sistema informático que debe ser también mejorado. La fa-cultad de arquitectura nos presentó un esquema que ha sido aprobado por nuestro Rector y por el Consejo de Facultad, también tiene un presu-puesto fijo que, obviamente, va a ser atendido el próximo año en lo que incluye cubículos para profesores, mas que todo de tiempo completo y que hacen tutorías. En fin la facha-da misma de la facultad, baños que tienen que ser remodelados, acceso para estudiantes que tienen disca-pacidad, todo eso juega en un mo-mento dado para una acreditación y eso también se contempla para el 2013.¿La Facultad de Derecho y sus paralelos fuera de su Matriz?

Esta facultad venia sosteniendo fue-ra de la matriz de Jipijapa dos parale-los, cuyos estudiantes se graduaron el año pasado por el mes de julio; en Bahía de Caraquez, igualmente dos paralelos; en el mes de agosto; en El Carmen están por incorporarse en este mes de septiembre dos parale-los; en estos casos citados no irían por el momento paralelos de Dere-cho, me refiero a Jipijapa, El Carmen y Bahía, una vez que se incorporaron se cerraron esas oportunidades. Nos quedan los paralelos de Pedernales y de Chone que están en quinto año. Al culminar también estos paralelos no se abrirán posiblemente en unos 4 años, depende de la decisión que se tome en el Consejo y Junta de Facultad o que se coordine con el señor Rector y que la ley lo permita. ¿Que opina con esto de que el estudiante en lo futuro, si estu-dia no trabaja y viceversa? Están pidiéndonos incluso abrir pa-ralelos matutino y vespertino, se dice que la noche definitivamente no será para dedicarse al estudio, al menos es lo que se comenta, pero la ley apunta a tener un estudiante puro no un trabajador estudiante que es lo que tiene en su mayoría la Universidad; es decir, si le queda tiempo estudia si no hay una nece-sidad prioritaria que es el trabajo. El nuevo esquema va direccionado a que solamente el estudiante se dedi-que a esa actividad, eso implica que podamos tener paralelo matutino y vespertino y en los casos de noc-turno que se pudiera dar también el ingreso es de 6 de la tarde a 10 de la noche, es decir, que son de 4 horas de 60 minutos de clases que desde ya está creando inconveniente y que ha habido una flexibilidad por este año, pero para el próximo, definiti-vamente no habrá y obligara a que muchos estudiantes pudieran optar con continuar o desistir del proyecto de ser abogados. La Comisión de Acreditación y Eva-luación maneja la opción o propues-ta para que se vea dos materias por día para que las clases no se vuelvan hostigosas. ¿Que opina sobre esto? Si el tema es financiero, si se apunta en ese orden a fin de que no se haga tedioso estar con un profesor tanto tiempo, ese es un esquema racional porque es lo que más se recomienda pero la Facultad en base de los pre-supuestos que tenga la universidad decidirá en su momento. Yo creo lo que es el POA de la Facultad esta fa-cilitado hasta el 2013 – 2014, de tal forma que si eso tiene que revisarse debe ser a futuro, no olvide que el nuevo esquema de educación supe-

rior tiene en cuenta al ayudante de cátedra quien puede venir actuando y constituirse incluso, una vez que tome experiencia, en el relevó de ese docente. Su mensaje a la Facultad por sus 40 años. Es un honor llegar a 40 años institu-cionalmente hablando como Facul-tad de Jurisprudencia, hoy de Dere-cho hay verdaderos juristas que nos antecedieron en este despacho del Decanato, se han formado profesio-nales que ocupan cargos exitosos en nuestra sociedad, confiamos en que seguiremos incorporando hom-bres y mujeres de Derecho, debida-mente preparados para satisfacer la necesidades del Ecuador en el campo legal, yo me considero privi-legiado porque en los 40 años de la historia de la Facultad creo que es la primera sesión solemne que vamos a celebrar, inclusive considero que nuestra facultad necesita vivir 40 y muchos años más para que siga do-tándole al Ecuador mas importantes y talentosos abogados que requiere la patria. Deseo todo el éxito que nuestra uni-dad académica merece, para lo cual contribuimos el equipo de trabajo y sus propios estudiantes. Se ha pla-nificado una sesión solemne que se efectuará este 18 de septiembre en el Paraninfo Alfonso Aguilar Ruilova en el que se publicara y distribuirá este periódico El Jurista que es de nuestra Facultad, que vuelve a la pa-lestra bajo la coordinación e inicia-tiva del dirigente estudiantil Richard Cantos a quien debo felicitar porque es el que ha motivado para que con-juntamente con las autoridades de la Facultad y estudiantes El Jurista siga siendo ése medio de comunicación del pensamiento de los hombres y mujeres de derecho que se forman en la Facultad; ojalá no se desmaye en esta difusión permanente. Le deseo salud definitivamente a nuestra universidad y muy particu-larmente a la Facultad de Derecho agradezco a quienes conforman los despachos de apoyo, al señor Rec-tor al señor Secretario General, a los señores vicerrectores Académico y Administrativo, el agradecimiento al Honorable Consejo Universitario por todo el apoyo que siempre nos ha brindado, el agradecimiento a todos los Decanos y Directores de Escuela de la universidad con quienes man-tenemos nuestras más cordiales relaciones, al igual que a los estu-diantes que forman parte de esta im-portante Facultad, que es parte vital de nuestra Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí.

Es un honor llegar a 40 años institucionalmente hablando como Facultad de Derecho

dr. dr. Cesar Pálma, dCaNO de laFaCUlTad de dereCHO

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Precisamente hoy nuestra distingui-da Facultad, ayer denominada de Jurisprudencia y en el presente de Derecho, se regocija y enorgullece de sus cuarenta años de vida insti-

tucional destinados a dotar de profesionales altamente preparados para el noble ejercicio de la abogacía. Su fortaleza radica en quie-nes con acierto me antecedieron en una ab-negada dedicación para enrumbarla en un permanente mejoramiento de su estructura material y académica. En estos cuarenta años la sociedad ecuatoriana ha recibido profesio-nales integrales con suficientes conocimien-tos y valores éticos, que hoy se desempeñan en estelares escenarios del mundo laboral y particularmente el que hace relación con la administración de justicia. La grandeza del Derecho encuentra su razón en la grandeza del ser, en su fe por la justicia como derrotero hacia la consolidación de la paz individual y social. La idea del Derecho se encuentra apa-rejada a la de la justicia, y quien la adminis-

tra que es el Juez, no debe ser solamente una persona de rigurosa formación académica, es necesario que sea absolutamente indepen-diente y que responda a los preceptos esta-blecidos en la Constitución de la República y la Ley. Con mucha satisfacción avanzamos en el proceso de acreditación con un equi-po de Docentes, personal administrativo y estudiantes altamente responsables y con el apoyo de todas las autoridades de la Univer-sidad para alcanzar este logro, que garantice la existencia permanente de una Facultad de Derecho que tiene como misión satisfacer a la sociedad con mujeres y hombres en las di-ferentes áreas especializadas requeridas por el mercado laboral. Felicitaciones Facultad de Derecho, gratitud y reconocimiento para nuestras autoridades universitarias, nuestros Docentes, personal administrativo, estu-diantes y personal de servicio, por el apoyo brindado en estos cuarenta años que lo ca-lificamos de exitosos en el cumplimiento de nuestros sagrados deberes.

FELIZ ANIVERSARIO FACULTAD DE DERECHO

Editorial

Como resultado del Pro-ceso de Evaluación, Acredi-tación y Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior del Ecuador, en el que se encuentra inmer-sa también la Universidad Laica “Eloy Alfaro” de Ma-nabí y por ende todas las carreras que la componen, actualmente está estruc-turada una Comisión de Autoevaluación de la carre-ra de Derecho, que surge de la necesidad de cumplir con la evaluación interna, propuesta por el CEAACES (Consejo de Evaluación, Acreditación y Asegura-miento de la Calidad de Educación Superior) y dar paso a la evaluación exter-na a realizarse por miem-bros de dicho Consejo.

La Evaluación Interna,

es el proceso evaluativo mediante el cual los com-ponentes de la Carrera: como el personal directivo, cuerpo docente, alumna-do, personal administrativo y de servicio; buscando el mejoramiento de las acti-vidades académicas y de-más procesos educativos, realizan un estudio de sus actividades para determi-nar la efectividad de las mismas, así como también detectar y atender posibles dificultades que interfieren en el correcto desarrollo de las actividades curriculares y otras que se lleven a cabo dentro de la Carrera. Todo esto como base para crear un sistema que permita la realización de un proceso de mejoramiento continuo, que gestione las activida-

des de mejora e identifique con el paso del tiempo el surgimiento de nuevas De-bilidades y Amenazas.

Los procesos especí-ficos de la evaluación in-terna, suponen uno de los caminos más idóneos para

cambiar las actitudes que interactúan entre los com-ponentes de la Carrera y que tan importantes son estos componentes con sus funciones específicas y concienzudas en el proce-so educativo, este cambio de actitudes, que no pue-de hacerse de la noche a la mañana, en un solo paso o con la mera crítica de los errores encontrados, su-pone un esfuerzo conjunto por mirar el trabajo de la Facultad de Jurisprudencia desde una perspectiva res-ponsable como verdaderos protagonistas de nuestras funciones, ya sea como administrativos, docentes, alumnos, o autoridades.

No se puede avanzar hacia la excelencia si se mueve un solo componen-te, es la suma de todos los esfuerzos la que hará la diferencia y el compro-

miso que tengamos como miembros de esta comu-nidad educativa para re-flexionar y mejorar nuestro trabajo.

Es por esta razón que hago una invitación, más que nada, a los Señores Estudiantes de esta pres-tigiosa Institución, que hoy se encuentra en un pro-ceso tan importante de evaluación interna y exter-na, a que se motiven, in-vestiguen y se involucren en este proceso, a que se preparen más allá de lo que llenan sus conoci-mientos en el aula de cla-ses, a que sean nuestros principales críticos pero también nuestros principa-les colaboradores, y a que sean protagonistas del cambio que hoy nos exige el mejoramiento continuo y la excelencia de la Educa-ción Superior.

LA EVALUACIóN INTERNA ante el proceso de acreditación de las instituciones de educación superior

Ing. Claudia Cedeño Bravo seCreTarIa COmIsIÓN de

aUTOeValUaCIÓN Carrera de dereCHO

“Somos lo que hacemos para cambiar lo que somos” Eduardo Galeano

Dr. César Palma Alcívar, Mg.deCaNO FaCUlTad de dereCHO

Dr. César Palma Salazar

Richard Cantos Cedeño

Dr. Fausto Torres Pazmiño

Lic. Ernesto Intriago Zambrano

DIRECTOR

CORDINADOR

JEFE DE REDACCIÓN

DISEÑO & DIAGRAMACIÓN:

PERIÓDICO DE LA FACULTAD DE DERECHO

Carrera de Derecho y el perfil profesional

Los Abogados (as) gra-duados en la Universidad Laica “Eloy Alfaro” de Mana-bí, son profesionales con una preparación integral en las ciencias jurídicas, capaces de discernir sobre las tendencias del Derecho que utilicen sus conocimientos como asesores, con-sultores, defensores y administradores de justicia, con respon-sabilidad social que los lleve a defender y aplicar el Derecho y la equidad en el cumplimiento de la Justicia; a obrar con respeto a los valores humanos y con conciencia ética para la defensa de los más altos intereses de la colectividad.

Los profesionales Abogados (as) de la ULEAM, deben de actuar con conciencia social; ya que de nada sirve conocer el Derecho, las Leyes y reglamentos si no se saben aplicarlos, es por esto que se busca conectar al estudiante con su medio, con la problemática socio-jurídica del entorno social.

Se pretende formar profesionales con criterio jurídico huma-nista, fomentando la lógica y la crítica jurídica, los valores de tal manera que, lo estudiado durante su permanencia en las aulas sea de calidad.

Preparar profesionales socialmente responsables a base de la investigación científica, social y jurídica; promoción y difusión de la ciencia y la cultura; defensa y conservación del medio am-biente; buscar la verdad del conocimiento con espíritu racional, crítico y pluralista, para analizar y comprender los problemas contemporáneos. Transmitir a los estudiantes la necesidad de poner en evidencia los valores morales, tomando en cuenta la justicia social a fin de considerar al Derecho como el gran instru-mento imprescindible para el cambio social.

Los juristas que demanda la sociedad actual deben tener una formación científica y emprendedora, que les permita mane-jar con acierto la compleja problemática que habrán de afrontar cotidianamente.

En conclusión para formar buenos abogados (a) se requiere de los siguientes elementos básicos: conocimiento Investigati-vo, sentimiento Jurídico, razonamiento, habilidades y destrezas, que son las competencias que han de dominar para enfrentar y resolver las situaciones y necesidades del convivir social, a nivel local, regional, nacional e internacional.

Dr. Gustavo Manosalvas CaTedráTICO FaCUlTad de

dereCHO

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Con fecha 18 de julio de 2012, mediante oficio No. 200-2012-DFJ-CPA, el Dr. César Palma Alcívar, Deca-no de la Facultad de Derecho, me de-signa Coordinadora de Planificación.

Esta designación, me convierte en el ente asesor de la Facultad para el planeamiento, evaluación y control de los planes, los programas y proyectos de nuestra Unidad Académica, función que he asumido con compromiso y responsabilidad.

Esta Coordinación, dentro de la estructura del orgánico funcional, depende directamente del Vicerrec-

torado General Académico, a quien se debe entregar anualmente el Plan Operativo Anual (P.O.A) de la Facultad, en concordancia con el Plan Nacional del Buen Vivir, donde se detallan los requerimientos de nuestra Unidad en los aspectos de:

1. Docencia,2. Investigación, 3. Vinculación con la colectivi-

dad, y 4. Gestión administrativa finan-

ciera.En Docencia, se aspira contar con

un porcentaje del 75% de compañeros

y compañeras que obtengan título de cuarto nivel, y; realizar convenios de intercambio de estudiantes y docentes a nivel nacional e internacional.

En Investigación, esperamos con-tar con el presupuesto para la crea-ción del Departamento del Consultorio Jurídico y Mediación, en donde se está diseñando un proyecto para que los y las aprendices realicen prácticas desde el primer año; así mismo, te-ner la Dirección del Departamento de Investigación; tomando en considera-

ción que ya se cuenta con las Líneas de Investigación en base al estudio que he realizado en el proceso de for-mación de Investigadores en que me encuentro; estas Líneas son: 1) Los valores éticos y morales en la forma-ción del y la aprendiz de Derecho; 2) Las competencias comunicativas en los y las aprendices de Derecho, y; 3) Vinculo de los y las aprendices de De-recho con la colectividad; en cada una de estas líneas se cuenta con progra-mas y proyectos a desarrollarse.

En Vinculación con la Colectividad, se proyecta concretar más convenios

con instituciones públicas y privadas a fin de que nuestros y nuestras es-tudiantes puedan vincularse con el entorno, en concordancia con el Plan del Buen Vivir.

En Gestión Administrativa Finan-ciera, Se concretará las gestiones necesarias a fin de que se apruebe en su totalidad el presupuesto que se propone en el Plan Operativo Anual 2013 (P.O.A) y el correcto manejo del mismo, a fin de lograr las metas propuestas para el mejoramiento del proceso de aprendizaje enseñanza de nuestros y nuestras aprendices.

Dirigentes estudiantiles de la Facultad de Derecho.

Alicia Macías Cruzatty

Si se produjera un des-orden ecológico y ambien-tal, eso será determinante para que las formas de vida también tengan una modifi-cación en su mismo desa-rrollo.

Vivimos por que hay un determinado entorno ecoló-gico, si hacemos que des-aparezcan determinados agentes que nos rodean, habrá un desequilibrio y esto no permitirá mas for-mas de vida o impedirá que normalmente las vidas que ya existen se reproduzcan o cumplan su ciclo regular.

En consecuencia irán desequilibrando muchas cosas y no sabemos si esta desaparición, será en me-dio o al final, desde luego debido a esto no habrá con-dición ambiental ni entorno ecológico que permita que el ser humano pueda vivir, llegando así a la desapari-ción de la raza humana.

Según la KPMG INTER-NATIONAL existe 10 mega fuerzas sustentables que afectaran el crecimiento y el proceso de innovación de las empresas y esto obvia-mente afectara al ser huma-no y su entorno:

1.- Cambio Climático con perdidas anuales de 1% del PIB mundial y hasta el 5% si no actuamos rápido

2.- Energía y Combusti-ble.- Habrá mayor deman-da mundial por la energía, incertidumbre en el fortale-cimiento, aumento en las intervenciones regulatorias y Cambios en los padrones geográficos de consumo.

3.- Escasez de recur-sos.- aumento de consumo de recursos finitos, restric-ciones comerciales crecien-tes y gran competición

4.- Escasez de agua.- 2030 la demanda global por agua excederá la produc-ción en 40%, racionamiento de agua, fluctuación de los precios del agua

5.- Crecimiento pobla-cional.- 2030= 8.4 billones, intensa presión de los recur-sos naturales

6.- Riqueza.- entre 2010 y 2030 la clase media crece-rá 172%, gran disputa por recursos materiales, fin de la mano de obra barata

7.-Uurbanización.- has-ta el 2030 gran parte de la población mundial vivirás en áreas urbanas en todo el mundo, ciudades necesita-ran de mejores infraestruc-turas.

8.- seguridad alimen-taria.- factores negativos y que ejerzan presión en la seguridad alimentaria: creci-miento poblacional, escasez del agua y deforestación, precios de los alimentos cre-cerán en 70 a 90% hasta el 2030

9.- decadencia del eco-sistema- ecosistema glo-bales muestran señales de colapso, recursos naturales

cada vez mas escasos, mas caros y menos diversifica-dos, invasiones de especies exóticas provocando daños a la agricultura, saneamien-to, pesca, medicina y turis-mo.

10.- Deforestación.- áreas forestales irán dismi-nuyendo 13% entre el 2005 y el 2030 principalmente en Asia y África, regulación del sector con el objetivo de reducir o revertir la defores-tación, grandes oportunida-des de negocios

Los ecuatorianos de-bemos comprometernos a crear modelo de negocios sostenible, el desafío de la industria es implantar mo-delos y procesos ecológicos inteligentes y de alguna for-ma innovar sus actividades o rediseñar sus industrias por completo para incorpo-rar la ecología inteligente, la recompensa puede ser el éxito empresarial o conver-tirse en los pioneros de la nueva y renovada revolución eco industrial.

Una de las tareas que nos queda como estudio-sos del Derecho, es procu-rar que la nueva Asamblea Ecuatoriana, legisle en pro de que se institucionalicen la Fiscalización Ambiental, la Policía Ambiental, Contralo-ría Ambiental y que las Uni-versidades contribuyan con una nueva propuesta en apli-cación de tecnologías más limpias para producir; así como el desarrollo de téc-nicas para la recuperación del recurso agua, reducción de emisiones atmosféricas y sustitución de materiales en la construcción y embalaje que generen menos conta-minación y pérdida innece-saria de recursos.

El liderazgo es la capaci-dad de agrupar a la gente y trabajar hacia una meta co-mún. Es tener la capacidad de saber cuándo es el mo-mento de romper el silencio y hablar por aquellos que no lo hacen. Es tener el valor de tomar decisiones difíciles, manteniendo el interés de la mayoría en mente, en todo momento.

Mi experiencia de li-derazgo en la Facultad de Derecho empezó durante el tercer año de la carrera, cuando fui elegido a través de un proceso eleccionario como representante estu-diantil al H. Consejo Uni-versitario, con apenas 22 años de edad, muy joven a diferencia de algunos de mis compañeros que pasaban los 30, fue una campaña realmente difícil por mi inex-periencia; ya que, a los estu-diantes de Derecho muy po-cas veces se los convence, sin embargo recibí el apoyo mayoritario de los estudian-tes.

En mi función como miembro del Consejo Uni-versitario propuse junto con otros representantes, que no se cobren aranceles en las matriculas, acorde con la Carta Magna, en sus Arts 26, 27, 28,29; lo cual fue aprobado en sesión ordina-rio y es así que en la actuali-dad no pagamos ningún va-lor, salvo los estudiantes con materias de arrastre.

Éste fue mi primer logro en beneficio de los estudian-tes, lo que me inspiró para seguir en el buen camino, además, logramos reparar las baterías sanitarias de la Facultad, también regula-mos la transportación urba-na e intercantonal; donamos

un computador con impre-sora a la Asociación, pese a las trabas de los miembros de la misma; por fin aporta-mos con charlas y semina-rios dirigidos a los educan-dos de los diferentes cursos.

A inicios del 2011 intervi-ne en las elecciones, como candidato a la Asociación Estudiantil con un grupo de amigos y compañe-ros, como: José Delgado, Alexandra Bravo, Ronald Delgado y Richard Cantos, mi ferviente y leal acompa-ñante; con quienes logra-mos ganar por segunda ocasión las elecciones, y así asumimos la representación de este gremio.

Organizamos el Congre-so Internacional de Dere-cho, con estudiantes de di-ferentes cursos en la misión solidaria Manuela Espejo;

adquirimos tres computa-dores nuevos y cambiamos las sillas de la oficina de los estudiantes; con el apoyo y respaldo del Dr. Medar-do Mora Solórzano, quien constituye un gran ejemplo a seguir como fundador de nuestra Alma Mater, y como ser humano.

Mi deseo más grande era cambiar la ideología de la dirigencia estudiantil, por-que cuando ingresé, nues-tros representantes respon-dían a intereses de ciertos docentes, políticos externos y ajenos a lo nuestro; por lo cual, muchos se atemoriza-ban a denunciar, quejarse o alzar la voz de protesta ante malos tratos e injusticias de docentes y personal admi-nistrativo.

Ejerzo la función de COORDINADOR GENERAL DE LA FEUPE y a futuro me gustaría ser líder estudiantil en toda la universidad y lo-grar beneficios que a futuro nos ayuden como profesio-nales de diversas carreras.

Aunque no hay califica-ciones el líder universitario se forma en un ambiente de aprendizaje que promueve la experiencia práctica, la planificación, toma de de-cisiones, la comunicación y el trabajo en equipo; estas experiencias adquiridas en un papel de liderazgo serán valiosas para toda la vida.

Ing. Joffre Manuel Anchundia Reyes MBA. Mg GPES

sexTO añO “B” FaCUlTad de dereCHO

Herly Mendoza CantosQUINTO añO “B” FaCUlTad de

dereCHO

10 mega fuerzas sustentables qUE AFECTARAN EL CRECImIENTO y EL

PROCESO DE INNOVACIóN DE LAS EmPRESAS

Liderazgo estudiantilen Derecho

COORDINACIÓN DE PLANEAMIENTO DE LA FACULTAD DE DERECHO

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LOS PARALELOS DE CHONE DE LA FACULTAD DE DERECHO

Somos dos paralelos, el A con 60 estudiantes y el B con 45, iniciamos nuestra lucha por abrir la carrera en nuestra querida ciudad, a finales de 2006 y gracias a la predisposición de nues-tro estimado Rector y del Decano de nuestra facultad, Dr. César Palma Alcívar, ini-ciamos el PANU, en agosto de 2007 en el campus Cho-ne, éramos cerca de 200 estudiantes, al inicio nues-tro coordinador fue el Dr. Bienvenido Bravo, luego la Dra. Mayra Bravo, y hasta la presente el Dr. Pedro Cor-nejo; hemos tenido la suerte de contar con verdaderos maestros del Derecho, que

en base a sus experiencias nos han nutrido con su sa-via cognitiva, vaya para ellos nuestro imperecedero agra-decimiento; hemos realiza-do las pasantías las cuales fueron muy enriquecedoras, y ya divisamos nuestra meta, la de coronar nuestra carrera con éxito, para ser profesio-nales al servicio de nuestra sociedad, y por sobre todo convertirnos en mejores se-res humanos.

Dedicamos mención es-pecial a la maestra, Dra. Do-lores Alcívar, por el apoyo a las actividades académicas emprendidas, como semi-narios y conferencias, que gracias a Dios y a ella fue-

ron exitosos. Reconocemos el respaldo permanente que hemos recibido de nuestros representantes estudiantiles, quienes no han escatimado esfuerzos cuando acudi-mos en busca de su apoyo. También queremos demos-trar nuestro agradecimiento a dos grandes líderes de nuestra Alma Mater, nuestro Decano, quien con su cons-tante guía nos ha conducido por el sendero del éxito; y, a nuestro querido Rector, Dr. Medardo Mora Solórzano, porque con su ejemplo ha orientado el camino; gracias por darnos la oportunidad de cambiar, de mejorar e ilustrarnos para felicidad de

todos.En estos 40 años de

fructífera labor que cumple nuestra Facultad, nos senti-mos orgullosos y, deseamos un feliz aniversario y que siga cosechando profesionales de calidad y calidez.

Enfrentando un gran reto, la acreditación, y es nuestro compromiso, esfor-zarnos para demostrar que la ULEAM es una universidad de clase A y desestimamos aquella calificación sesgada que nos otorgó la Senescyt.

Ricardo Oriol Arteaga MuñozesTUdIaNTe 5 B dereCHO-

CHONe

Aproximadamente hace más de cinco años nació una constante lu-cha por parte de aspirantes, egre-sados de varios colegios para que la Universidad abra la Escuela de Derecho en Chone y obtener el título de abogado. Siendo el Decano de la Facultad de Jurisprudencia en esa época el Dr. Antonio Hualpa Bello, en conjunto con el Consejo Universita-rio, atendiendo el derecho a una vida digna para todas y todos los ciuda-danos, decidieron, mediante resolu-ción, abrir dos paralelos de Derecho en Chone, bajo la supervisión, vigi-lancia y administración de la Matriz;

matriculándose para el efecto más de 120 alumnos, sintiéndose motivados y con la ilusión de alcanzar los obje-tivos propuestos.

Se inician las clases de nive-lación de los dos paralelos, bajo la coordinación de la Dra. Mayra Bravo Zambrano, con lo cual se fue desa-rrollando, año tras año, el desenvol-vimiento académico entre docentes y dicentes, mediante el sistema de materias dirigido por la matriz, es-cogiéndose a los catedráticos por su perfil académico, pedagógico, res-ponsabilidad y humanitarismo, con recursos humanos de Chone, en don-

de los educandos asumieron el com-promiso de capacitarse y adaptarse a la realidad de cada módulo impartido por los docentes. Igual compromiso lo asumió la Facultad de Derecho en las áreas administrativa y académica, brindando su respaldo incondicional a cada actividad.

Integración y potenciación de los estudiantes hacia el desarrollo del fortalecimiento de la democracia par-ticipativa, con el ejercicio del derecho del buen vivir de la comunidad, en armonía con la naturaleza, realizando

actividades y propuestas a través de casas abiertas, foros, debates y se-minarios; todos con financiamiento propio, con la guía de los doctores Mayra y Bienvenido Bravo y bajo mi coordinación general, los cuales fue-ron avalados por el señor Decano de la Facultad, permitiendo elevar el ni-vel del conocimiento y aprendizaje de los estudiantes, en forma progresiva, los cuales están comprometidos con la construcción de soluciones para los problemas de nuestra localidad y del país.

Es oportuno mencionar que, to-dos los docentes participantes en

estos dos paralelos de Derecho en Chone, hemos estados abiertos a los nuevos y exigentes paradigmas del conocimiento en los actuales mo-mentos de desarrollo social, político, económico, culturale, entre otros. Aprovecho la oportunidad para agra-decer firmemente el apoyo brindado por la Facultad de Jurisprudencia, dirigida hoy por el Decano, doctor César Palma Alcívar y al personal ad-ministrativo de la misma facultad, por la confianza depositada en el equipo de docentes que laboramos en los paralelos de Derecho en la ciudad de Chone. GRACIAS.

DRA. DOLORES ALCIVAR SOLORZANO

LA FORMACIÓN DE DERECHO EN CHONE

Hace 5 años la facultad de derecho ULEAM Manta le brindo la oportunidad a la ciudad de Chone

de contar con la creación de los Paralelos en esta ciudad, como estudiante de esta promoción nos sentimos orgullosos de ser parte de esta Generacion de futuros profecionales en la rama de Derecho y nos sentimos congratulados de celebrar un año mas de vida Institucional en donde se a formado y se siguieran constituyendo excelente profecionales a seguir con la misión y la visión de tan prestigiosa Universidad destinada a servir de una manera integra, transparente, honesta, leal, humanista a la sociedad, viva la facultad de Derecho

GInA RAMos CAstILLo VICEPREsIDEntA DEL PARALELo QUInto “B”

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Un tema muy interesante y digno de análisis dentro del Área penal, es aquel que hace referencia a la pena Natural.

Entendida esta, como aquella que no es impuesta por persona o estamento al-guno, es el producto del su-frimiento que tiene su origen en el cometimiento de delitos que afectan a la misma perso-na que los comete, en virtud a que existe absoluta falta de voluntad y conciencia en su cometimiento y un gran vincu-lo sentimental o afectivo entre el sujeto activo de la infracción y el sujeto en quien recae la misma.

Ciertos delitos los pode-mos encasillar como casos extraordinarios, tomando en consideración que su cometi-miento está caracterizado por la Culpa y en ningún caso por Dolo, pues es producto de Negligencia, Impericia, Impru-dencia o falta de Observan-cia de leyes y reglamentos, debiendo aclarar que no en todos los delitos culposos se presenta la pena natural.

La Pena Natural la pode-mos observar en los casos en que la victima de un delito es un ser muy querido y allegado al infractor, quien, al verificarse el delito y percatarse de que este ha recaído en su ser que-rido, soporta todo el peso del sufrimiento por el efecto del delito.

En nuestro medio así como en todos los medios se han producido hechos que han llenado de dolor y deses-peración a la persona respon-sable de que se haya produci-do, como en el caso del padre de familia que sale con direc-ción al garaje, el que está ubi-cado a unos 50 metros de su vivienda, pero por negligencia deja olvidada abierta la puerta de calle, lo que es aprovecha-do por su hija, la que apenas tiene tan solo 2 años y medio de edad, la que sigue a su padre, quien sin percatarse de la menor, sube al vehículo, lo enciende y da retro, al mis-mo tiempo que la niña pierde el equilibrio al tropezar con el filo de la vereda, cayendo bajo las ruedas del vehículo de su propio padre, siendo arrollada y muriendo al instante, pues la llanta del vehículo ha pasado por su cabecita.

De acuerdo a nuestra le-gislación penal, el padre de la niña no quedará sin respon-sabilidad, por lo que será juz-gado y penado por un delito que posiblemente pueda ser

el Homicidio culposo.Pero la pregunta en este

caso es: Si consideramos el inmenso dolor, remordimiento y culpa que siente este padre, y que posiblemente dure por el resto de su vida, ¿Es justo además considerar que este padre debe ser merecedor de otra pena, como la privación de su libertad?

Es posible acaso que pueda haber pana más gran-de que la que el mismo se ha impuesto? pues de haberla estoy seguro que esta sería la pena autoimpuesta, aun-que esta consista en la pena de Muerte, si esta estuviere vigente.

Estos casos los podemos observar más frecuentemente en tránsito, pero también los encontramos en otros cam-pos como en la legislación penal, como en el caso de los Homicidios culposos.

Cuello Calón al referirse al homicidio culposo manifiesta; Es la no intencionada muerte de un hombre causada por un acto voluntario lícito en su ori-gen, cuyo resultado homicida no fue previsto, aunque debió serlo.

De lo que se deduce que el resultado de este acto vo-luntario, es la Muerte no de-seada de una persona, debi-do a situaciones en las que no está presente la voluntad e intencionalidad del actor, quien produce el resultado no deseado debido a la falta de previsión.

Pero también es cierto que en muchos casos la cul-pa está ausente, y hayan sido cometidos con dolo, como en el caso del Parricidio, término el cual se dice que tendría su origen en la palabra “Parrici-da” que se usaba para desig-nar a la persona que mataba dolosamente a un semejante- fuera o no su pariente- o que cometía un acto sacrílego u otro delito grave sancionado con pena de muerte.

Es la muerte de los pa-dres, padre o madre, o de los ascendientes o descendien-tes, cónyuge, hermano.

Se trata de una figura ju-rídica universal que pone de manifiesto el vínculo de paren-tesco existente entre el agen-te y la víctima para agravar la sanción, en razón de demos-trar una mayor capacidad de-lictiva.

Doctrinariamente se con-cibe como un delito que vul-nera el vínculo de sangre, el delincuente prueba que no

siente los afectos más tiernos y naturales, afectos que son instintivos y fundamentales, no solo en la especie humana; y porque, quien da muerte a su propio consanguíneo, de-muestra aptitud para matar al extraño. (Bernardino Alimena).

En la actualidad nos llega la noticia de estos casos, en donde la razón primigenia del hecho se debe a aspectos de carácter económico, o proble-mas derivados por algún inte-rés, el que se antepone a los sentimientos antes menciona-dos, como el caso del hijo que asesina a un ser querido, tan solo con el fin de apropiarse de sus bienes, sin importar que la victima sea su padre, madre, hermano e inclusive algún hijo, en estos casos es imposible hablar de que quien comete este delito, sienta el dolor de una Pena Natural, y en consecuencia lo más justo es que esta persona sea juz-gada con las agravantes del caso y reciba la pena que se merezca.

El titulo tercero; DEL SIS-TEMA Y REGIMEN PENI-TENCIARIO, en su capítulo primero DEL SISTEMA PENI-TENCIARIO, Art. 12, del Códi-go Penal nos dice:

El objetivo que persigue el Sistema Penitenciario es la rehabilitación integral de los internos, proyectada hacia su reincorporación a la sociedad, y a la prevención de la reinci-dencia y habitualidad, con mi-ras a obtener la disminución de la delincuencia.

Analizando este artículo, en relación al caso plantea-do, nos lleva a la conclusión de que, al individuo que sin querer arrollo a su hija, al ser procesado y posteriormente impuesto una pena, el siste-ma penitenciario y la misma pena serán innecesarios y no cumplirán ningún papel, puesto que si el objetivo que persigue este sistema es el de rehabilitación de los in-

ternos, en el caso que nos ocupa, el infractor no nece-sita rehabilitación, ya que su acción no fue deseada, es más, jamás querida y no po-demos ni siquiera pensar que su actuar se repita, por tanto su reincorporación a la socie-dad debería ser inmediata, ya que se trata de un padre de familia, cabeza de hogar, quien al cumplir una pena a más de la que la a impuesto su conciencia moral, la so-ciedad estaría prácticamente destruyendo su vida y la de quienes lo rodean, ya que como dijimos, no podemos pensar que el sistema peni-tenciario, con relación a este individuo, pretenda prevenir una reincidencia y mucho me-nos una habitualidad, ya que no es un delincuente, sino una victima de su propia desgra-cia debido a un caso fortuito, entonces si no cumple con su objetivo el sistema penitencia-rio, debido a lo innecesario de su aplicación , ¿ qué sentido tiene aplicar una pena en ca-sos como estos?, ¿ acaso se aplica una pena por el simple capricho de imponerla, aun en el caso de que esta no sirva para nada, y no beneficie a nadie?, de igual forma el resto de disposiciones con respec-to al sistema penitenciario, ca-recería de sentido en este tipo de casos.

Se pueden dar muchas formas inimaginables, con las que sin querer podemos hacer daño a los seres que más queremos, daño que puede llegar al extremo de la privación de su vida; como por ejemplo, un golpe inin-tencional, el olvido o descuido irresponsable de algún tipo de arma de fuego cargada, la cual, al ser manipulada se dispara produciendo la muer-te de un ser querido, etc. Pero repito, este trágico resulta-do jamás ha sido deseado, y es aquí donde el legislador debe analizar, si la aplicación de una pena de privación de libertad, sea de los años que fuesen, superaría a la pena auto impuesta del sufrimien-to tanto por la perdida del ser querido, como por el desmo-ronamiento moral y trastorno psicológico que significa sen-tirse responsable del hecho, y luego determinar si lo correcto no sería permitir que la pena que este hecho merece la im-ponga el propio juez que cada uno tenemos dentro.

En el mundo actual co-rresponden aportar, fundar y vigorizar la libertad de la ciu-dadanía, donde lo cabal, lo concreto, es la de fortalecer la honestidad y transparencia a toda prueba, que apunten a una correcta práctica del derecho, donde los jueces administren e impartan con la ley justicia para todas y todos, porque la medida del desarrollo de la democracia está dada por su capacidad de dar vigencia a los dere-chos de las personas

Es que con la construc-ción de la autopista de la equidad y responsabilidad, plasmada en cimientos del cambio que surgen con la nueva revolución instaurada por el pueblo con el liderazgo del Presidente Constitucional Rafael Correa Delgado, hoy se refleja en la implementa-ción física de la Unidad de Justicia Especializada de la Familia, Niñez y Adolescencia en nuestro cantón Jipijapa, que se convierte en un enor-me desafío, de contar ante el clamor del pueblo ecuatoria-no de una justicia digna y con servicios de calidad y calidez en la que el talento humano, la hoja de ruta y modelo de gestión disipe las penumbras de la desigualdad y la dismi-nución de las causas represa-das se terminen y decir nun-ca más a mendigar justicia, como de sentar la decisión indomable de avanzar sin mi-rar atrás.

Hoy las luces de Patria, con la nueva Constitución que nació en la Cuidad cuna del mas grande de todos los ecuatorianos el General Eloy Alfaro, cuyo pilar sellan la es-peranza y libertad, en la que las Juezas y Jueces con alto nivel de profesionalismos pro-bos e idóneos, ya no tienen excusa alguna, sino la obli-gatoriedad de plasmar que la balanza del derecho sea igual para todas y todos, que es-tamos para cosas grande en pro de nuestro pueblo, me-diante el dinámico ejercicio confiando por el mandante, la aplicación de justicia que acaben la corrupción e im-punidad, ya que como enun-ciaba Sócrates, Sólo hay un bien: el conocimiento, sólo hay un mal, la ignorancia, en-tonces en el destino del hom-bre, el saber significa consoli-dar la libertad y justicia.

En nuestras memorias tenemos, el día en que in-gresamos a esta maravillosa universidad, a esta pres-tigiosa facultad, llenos de emociones, curiosidades, nerviosismo, alegría.. Final-mente entramos al salón y nos sentamos con personas que aún no conocíamos, sin saber que muchos de nosotros compartiríamos grandes mo-mentos durante todos estos años, algunos de esos compañeros se han ido, otros llega-ron a integrarse, pero todos coincidimos al sentir que cada día crece más ese espíritu de compañerismo el cual tiene un toque especial y único, logrando que las clases sean más entretenidas.

Representé a la Facultad de Derecho en el evento de reinado, con un gran apoyo moral e incondicional de todos quienes conforman esta Facultad, en cuyas aulas nos forma-mos para convertirnos en magníficos profesionales y ser los impulsores del progreso de nuestra Patria; más allá de haber representado a mi Facultad como candidata a REINA de la ULEAM, he construido férreos lazos de amistad junto con mis dilectos compañeros.

Vayan mi deseo más profundo para todos ustedes por-que se cumplan sus objetivos y se plasmen sus sueños.

Dr. Walter Barrera Espinoza

Maria Emilia LoaizareINa FaCUlTad de

JUrIsPrUdeNCIa

Abg. Rocío Pincay Muñiz Mg.JUeza NOVeNO de lO

CIVIl- JIPIJaPa

BREVE COmENTARIO SOBRE LA PENA NATURAL

El Nuevo modelo de Gestión

mI HOmENAJE A LA FACULTAD DE DERECHO

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Dr. Rafael Cevallos SabandoCOOrdINadOr de VINCUlaCIÓN CON la COleCTIVIdad de la

FaCUlTad de JUrIsPrUdeNCIa - Uleam

Vinculación con la Comunidad

¿Cuál es el origen de la corrupción?

Para conocimiento, de los miembros de la Facul-tad de Jurisprudencia ex-pongo el trabajo de nuestra Comisión vinculada con la colectividad que comprende dos áreas: micro proyec-tos y macro proyectos; en el primero han participado estudiantes de Cuarto “B” en junio del presente año, el mismo que consta en un cuadro con el contenido ge-neral, que fuera enviado en correo electrónico, el cual adjunto.

Actualmente, estos pro-yectos los realizan estudian-tes del Cuarto “C”, cuyo resultado se informará opor-tunamente.

Igualmente, haré cono-cer la realización de macro proyectos que ha aproba-

do la Comisión de Vincu-lación con la Colectividad, acogiendo favorablemente las sugerencias presenta-das por los docentes: Dr. Antonio Hualpa Bello y Dr. Gerardo Caicedo Barragán, que fortalece el servicio del Consultorio Jurídico y solici-tar la creación de un Centro de Mediación y Arbitraje, en que deben participar y cola-borar los docentes y auto-ridades universitarias perti-nentes.

Es necesario que todos los docentes coordinen con los estudiantes los trabajos comunitarios, para que haya continuidad y su aporte sea significativo en los sectores más necesitados, o que me-rezcan atención prioritaria en la comunidad.

La corrupción es un fenómeno univer-sal, cuya raíz está en la educación, y particular-mente en la formación de los valores humanos y sociales

El origen de la corrup-ción está en la codicia hu-mana; en ese afán despro-porcionado de acumular dinero y poder. Y el res-ponsable directo de este verdadero desquiciamiento que vive el mundo añadi-mos nosotros, es el siste-ma económico, político que nos rige que se ha instalado con matices, contenidos y alcances en el corazón de la humanidad.

Subdesarrollo:Este concepto se actua-

lizó cuando la revista Ekos realizó en Quito una singu-lar jornada sobre los Valo-res Humanos, cuyo eje fue precisamente la corrupción y sus orígenes. El profesor Jorge Zalles, boliviano y ca-tedrático de la Universidad San Francisco de Quito, dio en esa ocasión su propia versión sobre el tema.

Según Zalles, el origen de la corrupción se halla en el subdesarrollo psicológi-co.

Básicamente Zalles ha-bla de la inmadurez, enten-dida como la preminencia de las ataduras primarias, la incapacidad para asu-mir responsabilidades y la búsqueda de privilegios o el poder, no importa cómo ni a qué precio.

Pregunta clave:Pero subsiste la pre-

gunta original:

¿Porqué la inmadurez humana se ha instalado en el psiquismo de las per-sonas?, que hacen que la deshonestidad y no la ho-nestidad; la codicia y no la solidaridad; el oportunismo y no la responsabilidad pre-valezcan en el sistema.

El mismo Zalles respon-de (y este es un dramáti-co llamado para padres y maestros): la inmadurez dice, es el resultado de formas de crianza sobre-protectoras; también de ciertos tipos de educación deformantes (educamos para que nuestros hijos no piensen y no sientan); y de-bido al ejercicio de la auto-ridad mal entendida y peor practicada, donde prevale-ce el paternalismo o la im-posición.

Convicciones:La respuesta ante la co-

rrupción está entonces en el logro de una independencia psicológica y en el recono-cimiento de la importancia del otro.

Ante tan gigantesco problema no hay recetas. No basta, según Zalles, la educación en valores, sino la convicción de ser éticos.

La punición es nece-saria, pero mucho más la prevención: el cambio en la crianza de nuestros hijos; la reducción de la dependen-cia; y repensar el sentido y existencia de la autoridad.

Bonsáis humanosCada persona debe

aprender a resolver sus propios problemas. Perder miedo a pensar y sentir, y a desarrollar liderazgos éti-

cos. La corrupción desapa-recerá, dice Zalles cuando seamos dirigidos desde adentro y no desde fuera. Y cuando padres y maestros dejemos de formar bonsáis humanos, es decir enanos psicológicos, pequeñas es-taturas morales, a nuestra medida y según nuestros intereses.

Si la codicia y la inmadu-rez psicológica se enraízan en la educación, la política y la economía, la corrupción seguirá reinando.

¿Cómo romper el círculo vicioso?

Un punto de partida es el reconocimiento aunque nos pese que nuestra sociedad está profundamente enfer-ma. Y esta enfermedad no es sino la desvalorización del otro y de nosotros, en aras del egoísmo, el dinero fácil, la ganancia oportuna, el placer superfluo, el poder por el poder y, en general, el doble estándar o doble moral que atraviesa todo el cuerpo social, según las in-vestigaciones.

Alternativa

Una sociedad de for-mada por valores que se predican pero no se viven es el caldo de cultivo de la incertidumbre y la degrada-ción paulatina, donde la in-fracción es la norma y no la excepción.

Así, vemos con tristeza que en muchos espacios sociales, económicos y po-líticos prevalecen la mentira y el engaño elevados a la ‘categoría’ de fortalezas de unos cuantos, en los que la viveza criolla es el sistema que otorga poder y ganan-cias sin límites, a costa de un Estado de todos y de nadie, que la mayoría quiere perjudicarle o sacarle ven-tajas.

Una alternativa, a nivel psicopedagógico, es in-sistir en la teoría y práctica delos endogramas, en las familias, en las aulas y en la comunidad.

ALGUNAS REGLAS DE ORO PARA PRACTI-CAR:

La asertividad se cons-tituye en un modelo que

sigue principios generales, de adentro hacia fuera, para después exteriorizar un desempeño positivo. El principio rector es ‘respe-tarte a sí mismo para respe-tar a los demás’.

El modelo completo si-gue la siguiente lógica: res-petarse a sí mismo; respe-tar a los demás; ser directo; ser honesto; ser justo; con-trol emocional; saber decir; saber escuchar; ser positi-vo; utilizar bien el lenguaje no verbal, y dar sin esperar recompensa.

RESPETARSE A SÍ MISMO.

Significa tener una res-ponsabilidad sobre sí mis-mo. Mirarse en el espejo, aceptarse. Quien se respeta se ama a sí mismo.

RESPETAR A LOS DEMÁS.

Los otros son diferen-tes, tienen puntos de vista diversos. Una buena rela-ción humana ayuda a acep-tar a los otros. Ser directo nos hace ser claros en el mensaje que queremos dar, sin rodeos, con el conteni-do exacto pero respetuoso.

SER HONESTO. Nuestra palabra, nues-

tro creer y nuestro hacer tienen un todo congruente.

No engañamos a las personas que nos rodean. Quien nos engaña pierde nuestra confianza y se rom-pe la comunicación.

SER JUSTO. Implica conocer la opor-

tunidad exacta en que tene-mos que intervenir para de-cir o hacer manteniendo un derecho o principio aserti-

vo. Ser justo con los demás es ser justo consigo mismo.

CONTROL EMOCIO-NAL.

Significa que podemos y queremos acertar en go-bernar nuestras emociones. Ante la agresión nuestra respuesta debe ser defen-der nuestro propio derecho.

No debemos dejarnos llevar por la reacción per-sonal: ¡A mí nadie me hace eso!

SABER ESCUCHAR. Es relacionarnos con

empatía con los demás; es un acto generoso de entre-ga.

SER POSITIVO. Nos incorpora en la in-

tencionalidad de cambio hacia la mejora.

AMAR SIN ESPERAR RECOMPENSA.

Quien ama de verdad está libre de prejuicios. El amor es la fuente de salud física y mental.

Y recordemos que no hay que hacerle “trampa a la vida”, por que ella es le-gal y es justa, al momento de hacerle trampa nos en-gañamos nosotros mismos

Este articulo que nos permite que reflexionemos, nos da la pauta para mejo-rar en nuestras vidas.

Trabajo realizado por alumnos de cuarto año pa-ralelo “C” de la facultad de jurisprudencia de la Univer-sidad Laica Eloy Alfaro de Manabí

Johnny Jaramillo Barcia, Nury Bravo Cedeño, Otto Chávez, Jorge Figueroa Macias, Ángel Plua Parra-les.

Jorge Zalles

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La loable misión de refe-rente principal en el ámbi-

to de la educación y cultura de la juventud manabita y ecuatoriana estudiosa, ame-rita nuestro reconocimiento al sitial invalorable de la uni-versidad laica “Eloy Alfaro” de Manabí, centro del saber nuestro, y formulo votos por un mañana de sostenido y creciente éxito.

ING. MARIANA PINARGOTE ASISTENTE ADMI. DEL

DECANATO

Felicita a la universidad laica “Eloy Alfaro” de

Manabí, al celebrar sus cuarenta años de aniver-sario de forjar educación y cultura en procura del desarrollo y bienestar de la juventud manabita y ecua-toriana, y le augura el mejor de los éxitos, de manera especial para los docentes y quienes con su ejemplo de virtudes construyen la mejor educación de la co-munidad.

ABG. HAIDE CHAVARRIA QUIMIS

AUXILIAR DE SECRETARIA

Mi especial reconoci-miento para cada uno

de los maestros que desa-rrollan su labor educativa y cultural con la mirada puesta hacia engrandecimientos y desarrollo de nuestra alma mater, la universidad laica Eloy Alfaro de Manabí, en sus cuarenta año de vida institucional.

ING. CLAUDIA CEDEÑOAUXILIAR DEL CENTRO DE

CÓMPUTO

Felicidades al estar cumplien-do 40 años de la labor edu-

cativa y haber sido participe del desarrollo de Manta y la pro-vincia, ya que la educación es el único camino a la verdadera libertad del ser humano y por ende la de los pueblos.

GERMÁN VACA 3C DE DERECHO

Doy las gracias en nombre de mis compañeros a los Maes-

tros que practican sin ningún interés el arte de enseñar, en cu-yos consejos sanos y elocuentes podemos hallar la sabiduría para poder ejercer esta noble y huma-nista profesión, en donde cada dìa y en cada acto se demues-tran la calidad humana de esa persona que lleva el título de Abogado logrado con dedicación y esmero.No siempre hay la oportunidad de dirigirse públicamente a todos los que hacemos esta Facultad, por eso agradezco a los dirigen-tes estudiantiles que me dieron este espacio para poder expresar nuestra gratitud a esas personas que con su liderazgo positivo han construido esta Alma Mater.

ING. HUGO SORIANO PONCE, MG. PRESIDENTE 2 CURSO “C”

Los grandes profesionales, se forman con la enseñanza de sus catedráticos, y si, nos hemos dado cuenta, en esta prestigiosa facultad, tenemos los mejores profesionales como docentes que formas parte de la Justicia de la Provincia, parte importante, que ha servido de mucho para que nuestra querida facultad este hoy cumpliendo un aniversario mas de creación, es por esta razón compañeros, com-pañeras , catedráticas y catedráticos que quiero felicitar a todas las autoridades que conforman la misma y que sigamos juntos en esta lucha, para seguir creciendo como profesionales y dejar muy en alto el nombre de la Facultad de Derecho de la ULEAM.

LCDA. GLORIA ALDAZ ALCIVAR

ESTUDIANTE DE 5TO. “C”, FAC. DE DERECHO.

Un saludo efusivo a todos los que conformamos

esta prestigiosa Facultad de Derecho en estos sus 40 años de formación permanente de Profesionales de Derecho.En estos seis años como estudiante me e sentido augusto con la cátedra que

se me ha impartido, y por todas las experiencias vividas en el aula de clases con mis compañeros y catedráticos; agradezco a todos por la confianza brindada en los 3 años que estoy en la Asociación de estudiantes, cumpliendo con las actividades y tratando de hacer bien las cosas, para no solo ser representante sino representativo.Este periódico no ha sido fácil haberlo hecho, por eso los futuros dirigentes deben de re tomarlo para que se publique por lo menos una vez por ano, así mismo la sesión solemne por el aniversario y en esta se siga reconociendo a los estudiantes mas destacados.Sigamos formandonos para nuestro anhelo de ser Abogados pero también contribuyamos para hacer una mejor Facultad. Viva

RICHARD CANTOS CEDENOCOORDINADOR GENERAL ASO DE ESTUDIANTES DE DERECHO

Cuarenta años de fuctrifera labor no se cumple todos los días, y mucho mas si durante todo este tiempo se ha tenido que sortear diferentes obstáculos con el unico norte o fin que es el de formar profesional, capaces, competetes y útiles a la sociedad. Todo esto solo se puede lograr cuando exita la verdadera convicción y el cariño y la certeza de que se puede hacer lo anhelado; por esta y otras razones presento mi mas caluroso y fraterno saludo a las autoridades, personal administrativo, y estudiantes de la Facultad de Derecho de la ULEAM por este acontecimiento que nos llena de orgullo a todos aquellos que formamos parte de ella. Que viva la Facultad de Derecho

MARíA DEL CARMEN CARRILLO BOwEN - 2C DERECHO

Felicitaciones al señor Doctor Cesar Palma Alcivar Decano de nuestra

Facultad, por aprobar el inicio de esta valiosa herramienta de información estudiantil, misma que permitirá a todos quienes deseamos exteriorizar nuestros pensamientos e ideales, poder hacerlo desde esta tribuna Ju-rídica estudiantil.Adicionalmente, creo que es el momento para decir a mis compañe-ros y amigos de esta Facultad que, nunca consideren el estudio como una obligación, sino como una oportunidad para penetrar en el bello y maravilloso mundo del saber.Felicitaciones Richard por tomar esta responsabilidad, no desmayes.

wALTER DELGADO ARTEAGA - Presidente 4to. Curso Paralelo B

El tercer curso A te saluda en tu cuadragesimo aniversario

querida Facultad de Derecho, en el cual llevas formando y proyec-tando nuevos profesionales con principios eticos y morales, muy capaces de servir a la sociedad en el campo Juridico. Debemos seguir avanzando en la acredita-cion y como estudiantes debemos estar atentos y preparados para los procesos q se aproximan. Salud Facultad.

wALTER RIVERA - PRESIDENTE DEL 3A DE DERECHO

Un saludo especial a nuestra facultad por cumplir 40 años

desde su creación como exten-sión como Universidad Laica Vi-cente Rocafuerte. Quienes conformamos esta fa-cultad estamos orgullosos de servir a la misma, en mis 22 años de servicio me siento digno de pertenecer a esta gran Unidad Académica y estoy convencido que seguiremos progresando para el desarrollo de la ciudad.

CAORLOS ANCHUNDIAAUXILIAR DE SERVICIOS FACULTAD DE DERECHO

Primer curso paralelo “C”, saluda efusivamente a la facultad de dere-cho de la universidad Eloy Alfaro de Manabí, en sus 44 años de vida

institucional al servicio de la formación de excelentes profesionales en el área jurídica. Saludos extensivos al doctor Medardo mora Solórzano, y doctor Cesar Palma, rector y decano de la facultad respectivamente.

GLORIA VALENCIA - PRESIDENTA DELPRIMER CURSO “C”

Un Saludo Fervoroso al cumplir nuestra fa-

cultad 40 años de vida institucional, forjando pro-fesionales del derecho con capacidad y conocimientos útiles para nuestra socie-dad. Hoy todos nosotros los integrantes de nuestra honorosa facultad, tanto como la parte docente, administrativa y estudiatil nos sentimos orgullos de permanecer en ella y juntos seguiremos hacia adelante.

CARMEN SEGOVIA LOPEZ

Estudiantes y autoridades rinden homenaje a la Faculdad de Derecho en su Cuadragésimo aniversario

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Saludos a la facultad de ciencias sociales y polí-

ticas de la uleam en sus 40 años de creación, tiempo en el que acertadamente se ha forjado verdaderos profesio-nales del derecho, hombres y mujeres comprometidos con su comunidad y con vo-cación de servicio, viéndose así plasmada nuestra princi-pal misión como institución de educación superior.

AB. ELOY JARA GRIJALVAPROCURADOR FISCAL

Facultad de Jurisprudencia hoy Facultad de Derecho,

conmemora su cuadragé-simo Aniversario, consoli-dando su condición sobre-saliente en la educación y formación de profesionales que enaltecen el nombre de esta Unidad Académica, y de nuestra Universida Laica “Eloy Alfaro” de Manabí, por esta razón la Secretaria de la Facultad, Brinda un fer-voroso saludo por todos es-tos años transcurridos con positivismo al servicio de la Educación, no solo de una provincia si no de todo un País, por que “GRANDE” es el arte de comenzar, pero MAYOR es el arte de Seguir y concluir.

AB. MARITZA RAMOS CABALLERO

SECRETARIA DE FACULTAD

La formación de Univer-sitarios de Derecho es

trascendente, ya que nuestra generación de conocimien-tos es constante, esta casa de estudios nos ha compro-metido con responsabilidad y trabajo formarnos como investigadores, los mismos que nutren el futuro social y coadyuvan con el presente, desarrollándose para el be-neficio de todos.La Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí, prestigio-sa Alma Mater que durante su formación ha formado profesionales desde hace 40 años, como estudiante de Derecho me siento orgullosa de pertenecer a esta pres-tigiosa institución que me abrió sus puertas la misma que hasta ahora me nutre de conocimientos.Sean estas palabras el me-dio para congratular a todas aquellas personas que han estado al frente de esta Fa-cultad de Derecho, que han hecho posible que hoy cum-pla 40 años de trayectoria, que con honor y sabiduría han sabido representarla.

MARIBEL LOORESTUDIANTE DEL 5TO C

En estos tiempos donde la calidad de la educación superior esta revolucio-

nando las esferas sociales, la Facultad de Derecho camina en busca de la ex-celencia académica. El llamado es, a de-dicarnos realmente a ser buenos profe-sionales, no cayendo en lo que algunos abogados han caído, en la corrupción en la falta de ética profesional que ha hecho que se desmerezca esta noble profesión de Abogado. Por eso compañeros estudiantes esforcémonos por ser cada día mejores como estudiantes, haciendo quedar en alto a la Facultad de Derecho, rindiéndole tributo en este su aniversario de creación, formando profesionales de éxito. Felicidades

LCDA. ALEXANDRA BRAVO MERA, ESTUDIANTE DEL QUINTO “C” DERECHO.

La gran tarea que cumple la Facultad de Ciencias de la Educación y de

manera especial, el enfoque con que apoyan el proceso de formación de sus estudiantes es loable, destacando un aprendizaje orientado al servicio, con un sentido de identidad y relación social. Desde el inicio del proceso de formación profesional enfrentan a las aprendices a retos de la vida real, mediante la práctica, que se con-vierte en el insumo relevante para la construcción del conocimiento en las aulas, el servicio a la comunidad que les ha otorgado recono-cimientos nacionales e internacionales y es una estrategia para parti-cipar activamente, con reflexión y criticidad, investigando y actuando responsablemente.

LIC. AMALIA REYES MOREIRA, MG. DIEDECANA (e) FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

Gracias a esta gloriosa Unidad Académica la cual ha brindado

muchos profesionales del derecho que han sabido dejar en alto su gran nombre como facultad de jurisprudencia de la Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí ahora en tu aniversario quiero agradecer tu labor y prometo hacer lo mejor posible para que tu gloria sea mucho más VIVA NUESTRA AMADA FACULTAD

HENRRY LÓPEZ - PRESIDENTE DEL 5TO. A DE DERECHO

En el aniversario número 40 de vida institucional

de la Facultad de Derecho me es grato felicitar a todos que formamos parte de esta gran Facultad que a través del tiempo ha formado a excelentes profesionales y grandes seres humanos. Por ese motivo conmemoro lo gran labor que se ha realizado y con gran orgullo decimos. ¡VIVA DERECHO!

HERLI MENDOZA -PRESIDENTE ASO DE

ESTUDIANTES

Felicitaciones a nuestro tem-plo de sabiduría como lo es

la facultad de derecho de la universidad laica Eloy Alfaro de Manabí en sus 40 años.A toda las generaciones de estudiantes, colaboradores y docentes por brindar sus co-nocimientos, preparándonos académicamente, por com-partir sus experiencias y sus exigencias para poder enfren-tarnos a un mundo que nos espera…

MANUEL PITA - ESTUDIANTE DEL 4 TO. B

Envió un fraterno saludo a todas las personas que laboran en

esta prestigiosa institución así como a mis compañeros estudiantes de esta prestigiosa facultad, que cumple 40 distinguidos años aportando profesionales de calidad formados con calidez humana.

Daniel Fabián ConForme HolguínestuDiante De 4 a

Felicitaciones a todos y cada uno de los que

forman parte de la Facultad de Jurisprudencia, en sus 40 años de aniversario, quienes han demostrado profesionalismo, disposición y principalmente su calidez, en cumplimiento de cada una de sus actividades en beneficio de la comunidad universitaria y ciudadanía en general. Saludos cordiales.

LIC. DENNY FORTTY MENDOZA

JEFE DEL ÁREA DE SEGURIDAD

Quiero dejar constancia de la satisfacción interior que siento por

haber vivido la experiencia de recibir la mejor formación en las aulas de la Facultad de Jurisprudencia de la U.L.E.A.M. Enhorabuena por mantener la enseñanza a un nivel al que pocos centros pueden aspirar, y mantener el carácter de libertad, respeto y conocimiento”.Mis más sinceras felicitaciones en el 40 aniversario de servicio a la ciudadanía manabita y a la comunidad ecuatoriana, quiero expresar mi fervorosa felicitación a tan prestigioso Facultad y el sentido deseo de que continúe en el esfuerzo de proporcionar a sus alumnos formación fidedigna, de acuerdo con la objetividad del Derecho, y orientaciones de la opinión jurídica ancladas en la ética más acrisolada.ÁNGEL BRIONES ESPINOZA. - 6TO “C”

Al celebrar 40 años de la Facultad de Derecho es para mí un honor poder expresar mi gratitud y reconocimiento por tan loable labor que desarrolla para la formación de profesionales. Nosotros como futuros abogados de la república estamos conscientes de la responsabilidad que tenemos, la lealtad que debemos a la institución en la que nos estamos formando y la cual llevaremos siempre su nombre en alto desempeñando dignamente nuestra profesión demostrando de esta manera gratitud a quienes día a día imparten sus conocimientos para formar hombres y mujeres al servicio de la patria. Loor a nuestra facultad y universidad, junto a mis sinceros deseos para que continúe muchos años al servicio de nuestra comunidad que desea superarse.

JOSÉ BORJA DE LA PAZ ESTUDIANTE DEL 5A DE DERECHO

SALUDOS A LA FACULTAD DE DERECHO. En sus 40

años de creación, la misma ha sido pionera en la formación de profesionales comprometidos con el desarrollo y crecimiento de la sociedad con un alto es-píritu ético moral de equidad y justicia.

Kelvin Zambrano PresiDente Del 6to b De DereCHo

Un mensaje de manera especial a todos los estudiantes de esta prestigiosa Facultad de Derecho, manifestándole que estemos cada día

preparándonos en toda clase de lectura ya sea científica, jurídica , técnica, o de cultura general. Debemos estar preparados para las evaluaciones estudiantiles que se aproxi-man previo a la acreditación de la misma, ya que nosotros como estudiantes, que somos el soporte y la vida de esta Unidad Académica no debemos dejar por nada del mundo de respaldarla en todos los aspectos. Quiero también felicitar a la comisión encargada de llevar adelante la difícil tarea de publicar este periódico que nos nutrirá de muchos conocimientos.

CARLOS NAVARRETE MOREIRA - QUINTO B DE DERECHO

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ASOCIACIóN DE ESTUDIANTES DE DERECHO 2011- 2013Novatos 2012

Capacitaciones

Reuniones y Gestiones

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ASOCIACIóN DE ESTUDIANTES DE DERECHO 2011- 2013

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TutoríasLa tutoría, entendida

como elemento individuali-zador a la vez que integra-dor de la educación, es un componente esencial de la función docente.

De acuerdo con esta idea, la labor del profeso-rado no se centra solo en transmitir conocimientos, sino también en trabajar va-lores y actitudes, y teniendo presente a un alumnado concreto con capacidades, necesidades e intereses concretos, por lo que se apuesta por un modelo im-plícito de profesor-educador. Así podemos partir de esta acepción de TUTOR “perso-na encargada de orientar a los alumnos de un curso o asignatura”

En este contexto, el tutor Universitario es un profesor que investiga la verdad y acompaña al estudiante, en su camino del acercamiento a la verdad, puesto que es básico y necesario para una formación de calidad, en donde no solo esta univer-sidad, sino todas sin excep-ciones, deben proyectarse hacia una formación más autónoma, flexible e integral de los estudiantes.

Podemos a la vez men-cionar diferentes definicio-nes de la tutoría propuestas por iconos de la historia tales como – FERRER, - CALDIN, -MOREAU; sin embargo to-dos ellos llegan a una gran

veracidad: El profesor – tutor encamina, acompaña, con-duce, asiste al estudiante universitario de una forma inquebrantable y celosa en su dedicación para que este logre adquirir y procesar la información correcta de si mismo y de su entorno, a su vez se aproxime en su crecimiento intelectual y mo-ral para lo cual se necesita la comunicación y respeto como base y eje central de este proceso.

La tutoría Universitaria adopta como objetivo la uni-ficación de criterios y actua-

ciones mas complejas, a fin de mejo-rar la calidad de la enseñan-za universitaria, transformar los procedimientos centra-dos en el aprendizaje de los estudiantes y proporcionar-les a lo largo de su paso por la institución, una formación completa posible y, por su-puesto favorecer su inser-ción profesional en el mundo laboral mediante un modelo organizativo de orientación universitaria y de acción tu-torial – institucional. La ac-ción tutorial Universitaria es

una activi-dad edu-cativa insti-

tucionalmente normalizada, vinculada e integrada en la práctica docente de todo profesor y al ejercicio de sus funciones, con el nivel más cercano y próximo al estu-diante desde una perspecti-va multidimensional.

La tutoría universitaria es una actividad educativa de apoyo y asesoramiento didáctico – curricular y psi-copedagógico el cual favo-rece la calidad e innovación del aprendizaje, potencia el

desarrollo formativo y pro-fesional de los estudiantes y mejora las relaciones y acciones de acogida, bien-estar académico y social, entre éstos, los profesores y la propia institución.

Para esto se debe tener en cuenta que el estudian-te es siempre el punto de referencia esencial puesto que este debe ser orientado desde el momento en que ingresa a la universidad para que juntos con sus capaci-dades cognitivas procedi-mentales y actitudinales se encamine a la carrera a se-

guir dentro de la Institución Universitaria. Durante los años de permanencia pues-to que aquí en este proceso se optimiza el trabajo perso-nal y mejora el rendimiento académico. Al finalizar sus estudios el apoyo tutorial planificado brinda asistencia para la toma de decisiones en su inserción laboral en el mundo.

Conociendo ya estos ta-lentes la tutoría unifica el pro-ceso educativo universitario, evitando que se fragmente, armoniza el desarrollo de las facetas de la educación; de esa forma garantiza, enca-mina y favorece al estudian-te en su formación acadé-mica, científica y técnica en su verdadero espíritu y perfil universitario.

La utilidad de esta tu-toría universitaria es en que los estudiantes, además de recibir una formación univer-sitaria de calidad dispongan de un plan de apoyo y ase-soramiento especializado y más aun profesionalizado que facilite su acomodación en el sistema educativo y se les ayude en su avance de la profesión que han elegido por lo cual podemos con-cluir con esto:

“Del Pensamiento se producen acciones, y de es-tas acciones se construyen nuestros estilos de vida”

Saúl Alberto Mero ZambranoeTUdIaNTe 6 TO. C dereCHO

Investigar no se trata de leer una publicación académico – cien-tífica y esgrimir a partir de esto una síntesis o un resumen más o menos personal, tampoco se puede conce-bir como investigación la tabulación de criterios de entendidos en tal o cual materia, en general investigar no se trata de copiar, reflexionar sobre materia estudiada y por su-puesto no es memorizar conceptos, desde esta perspectiva, no solo en nuestra Alma Máter sino a nivel latinoamericano, la investigación universitaria es una tarea por em-prender, una excepción y no una constante, una joya rara y no la co-tidiana observación de fenomeno-logías multidisciplinarias sobre las cuales empezar estructuralismos empíricos.

Cuando alguien investiga, a menudo cuestiona una realidad dada, opina sobre las estructuras de un concepto y lo más importante escruta las realidades tomadas por inalterables y encuentra soluciones validas a raíz del tipo de proceso que eligió, con rigor científico, con técnicas de observación y una triada de elementos que abarca el qué, el

por qué y el para qué… a estas al-turas amigo lector, estudiante o pro-fesor, usted ya estará pensando que este artículo no es más que un copia y pega de alguna página o enlace de internet… pues claro que no, toda investigación genuina luchará por ejemplificar empíricamente una ponencia dada, es decir el requisito básico de una investigación es el ejemplo y para aquello aquí va uno.

Un estudiante de la Facultad de Derecho, por puro ejemplo, se apresta a investigar las bases doctrinarias elementales de la constitución ecuatoriana, entonces por dónde empezar una auténtica investigación, lo primero será la gradación de qué es la Constitución, por qué se la hizo y para qué está codificada como Derecho positivo, cuidado éstas no son preguntitas vanas, se trata del encuadre me-todológico básico, en tanto marco conceptual que posibilitará la crea-ción de la estructura del proceso general, el segundo paso será la verificación de las partes específi-cas de la Constitución que entrarán en la investigación dada, mientras más específica y puntual sea una

temática mucho mejor, cumplidos estos dos capítulos preliminares del proceso, para el ejemplo menciona-do, se encuadrarán al menos dos vías básicas, la primera el análisis de las fuentes constitucionales para el caso nacional, en específico y, la segunda la permeabilidad de esas fuentes en la codificación positiva final, luego de esta fase teórica, con urgencia ha de empezar la fase práctica que vinculada con el es-quema, con los marcos conceptua-les previos, buscará encontrar hitos, símbolos, huellas de las bases doc-trinales previstas para el segmento de la Constitución nacional estu-diada, que sean visibles en algunos fallos constitucionales definitivos, luego el planteamiento de la hipóte-sis o hipótesis definitivas, aptas para ser despejadas en el mismo estudio o como punto de partida para un siguiente proceso, finalmente, la ficha técnica del tiempo en horas, nombre con que contó la investi-gación, su financiamiento para la publicación y el campo donde se

difundirán sus resultados, además de sus previstos bibliográficos.

Compañeros estudiantes o distinguidos profesores, ustedes a menudo han desarrollado este proceso completo u otros más complejos para enfrentar deter-minados temas de investigación, con honestidad pensamos que los supuestos administrativos, orgáni-cos temáticos y metodológicos no están dados en la Facultad como para que enfrentemos el reto de investigar científicamente a diario y con resultados verificables de orden teórico y práctico, estamos, hoy por hoy, en otra realidad y en otro es-cenario, otro momento de nuestra vida académica…tranquilos Roma no se hizo en un día y a pesar de que ciertas secretarías de estado empujen utopías, los procesos son eso en sí mismos, espacios donde el desarrollo casi siempre se verifica paso a paso… a zancadas todo es más difícil y más si son forzadas, decía Adamir blawin, rector de la universidad de la India, refiriéndose a la occidentalización de la educa-ción en el Asia.

A esa frase podemos reac-

cionar diciendo que la universidad ecuatoriana está amaneciendo a una nueva conceptualización de su encargo social y competitividad, ese amanecer no va a llegar a su cenit, por leyes ni reglamentos, mucho peor por evaluaciones des-proporcionadas, frente a la realidad universitaria del Ecuador, lo que es más, la universidad ecuatoriana no mejorará por decretos ni por impo-siciones, el cambio se atisba pero se deberá a las exigencias de un mun-do que exija nuevas competencias, no a articulados y reglamentos no-vedosos o impositivos, el cambio de pauta y la transición lo hará sin duda la universidad ecuatoriana, pero a su ritmo, que además es el que imponen las necesidades sociales en auge de técnica e investigación, tironearla con fuerza a su nuevo norte puede romperla, pues como toda cuerda que hala … siempre se rompe por el lado más débil, en esa ruptura está el peligro, que se puede perder en el tirón hacia la excelencia prometida… autonomía, libre de-terminación, acceso… que más se puede romper por el lado más débil.

Kenia Andrade AlcivarsexTO añO “a”

FaCUlTad de dereCHO

APUNTES SOBRE INVESTIGACION UNIVERSITARIA

Como paralelo de la Fa-cultad de Derecho en la extencion de la ULEAM en Pedernales nos sentimos complacidos de pertenecer a esta noble institución la cual nos ha dado la oportu-nidad de prepararnos jurídi-camente para ser profesio-nales capaces de servir al cantón, provincia y al país. Felicidades por su cuadra-gésimo aniversario.

LORENA MENDOZA MACIAS 5TO. A DE

DERECHO DEL CAMPUS PEDERNALES Y

REPRESENTANTE DEL CONSEJO ESTUDIANTIL

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“Procesos de Evaluación y Acreditación” se socializó en la ULEAm

FUEPE - ULEAm 2011 - 2013

Parqueadero Universitario

Reina Novato Uleam 2012

Los nuevos procesos de Evaluación, Acredita-ción de la calidad de la Educación Superior en el Ecuador, fue socializado

a través del Presidente del CEAACES, Guillaume Long.

Dr. Ernesto Nieto, ase-sor del Secretario de la

SENESCYT, destacó el interés que tiene la ULEAM por conocer Procesos de Evaluación y Acreditación de la Universidad ecuato-

riana, además de hacer co-nocer el trabajo que viene ejerciendo éste organismo de la educación superior en el Ecuador.

El Parqueadero universitario, único en Manabí, posee capacidad para 180 vehículos y en la parte externa para más de 400 vehículos y su servicio está dirigido a estu-diantes, docentes, empleados y trabajadores, así como también visitantes, en la apertura de su funcionamien-to ha tenido gran aceptación, dada las seguridades que presta al dueño del vehículo.

En evento galante la noche del 29 de agosto se eligió a la nueva NOVATO 2012-2013- dignidad que recayó en la guapa CARO-LINA MERA MOREIRA, re-presentante de la Facultad de Economía.

Dr. Guillaume Long, junto a estudiantes universitarios, fue recibido en el Rectorado, por la primera autoridad, Dr. Medardo Mora Solórzano.

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INTRODUCCIÓNLa Constitución de Montecristi

de 2008, define al Ecuador como un Estado constitucional de derechos y justicia, social, democrático, indepen-diente, unitario, intercultural, plurina-cional y laico. Reconoce la teoría del garantismo, que tiene por fundamento la tutela de libertades individuales fren-te al ejercicio del poder, especialmen-te en el Derecho Penal, en síntesis, “es un modelo orientado a garantizar derechos subjetivos, y que normal-mente designamos como garantías”, mediante la exigencia de minimizar el poder punitivo del Estado, mediante el sometimiento de las autoridades a la ley, en concreto a las normas que regulan los procesos penales.

El garantismo que postula LUIGI FERRAJOLI en su “Derecho y razón”, contiene dos ámbitos integradores: las garantías penales sustanciales y las garantías procesales. El primero se orienta a minimizar los delitos, es decir, a reducir al máximo lo que el po-der legislativo puede castigar, y el se-gundo, en las garantías procesales se orienta a minimizar el poder judicial, a reducir al máximo el margen del arbi-trio y la discrecionalidad en esta ma-teria. En dicho sentido, el garantismo es sinónimo de “estado constitucional de derecho”.

La Constitución de Montecristi, re-conoce dichos ámbitos, a través de conjunto de normas-principios del sis-tema jurídico y en los tratados o con-venios internacionales sobre derechos humanos, mismos que por su origen la doctrina dominante los considera derechos constitucionales. De esta premisa mayor, se puede afirmar la vi-gencia de la constitucionalización del sistema procesal penal ecuatoriano y el respeto de los derechos fundamen-tales como orden objetivo de valores, es decir, es el efecto de irradiación que deviene en todos los ámbitos del Derecho, como afirma el profesor ecuatoriano JORGE ZAVALA EGAS.

La ficción innovadora de un “Có-digo Orgánico Integral Penal”, que agrupa a tres ámbitos de la normativa

del sistema penal ecuatoriano, a sa-ber: derecho sustantivo penal, dere-cho adjetivo penal y derecho ejecutivo penal, producto de creación de la re-volución ciudadana, a primera vista se deduce una agridulce mezcla norma-tiva, desde su misma rotulación, por considerarlo “orgánico” cuando en realidad, objetivamente, dicha mezcla es un conjunto de leyes ordinarias en un solo cuerpo normativo, olvidando que está en vigencia el Código Or-gánico de la Función Judicial, que de acuerdo a la Constitución, las juezas y jueces ejercerán potestad jurisdic-cional, y son los encargados de su aplicación bajo las reglas del debido proceso. Por ello, considero que de ninguna manera la mezcla normativa en referencia debería rotularse como orgánica.

En este ensayo abordaré sintética-mente sobre cuatro ámbitos críticos identificados en el aludido proyecto de Código Orgánico Integral Penal, como innovaciones del Derecho Penal en Ecuador, insuficientemente debati-das en la Asamblea Nacional y socia-lizadas a ultranza por el Consejo de la Judicatura y el Ministerio de Justicia, Derechos Humanos y Cultos, cuyos ti-moneles van a la deriva en función de impronta del garantismo penal. Dichos ámbitos tendrán los siguientes conte-nidos: 1. Clasificación de los delitos y nuevas tipificaciones dogmáticas: 2. Nuevo sistema de penas privativas de libertad; 3. Nuevas reglas penales sobre el tráfico de estupefacientes; y, 4. La responsabilidad de las personas jurídicas. Y finalmente, consigno mis conclusiones y recomendaciones so-bre las pretendidas innovaciones en el producto de la revolución ciudadana Código Orgánico Integral Penal, que bautizo como una mixtura agridulce para el sistema penal ecuatoriano.

1. Clasificación de la infracción penal y la tipificación de nuevos tipos de delitos

La definición de infracción penal y su clasificación según los artículos 19 y 20 del proyecto: “es la conducta tí-pica, antijurídica y culpable”; y, se cla-

sifica “en delitos y contravenciones”. Sin duda, es la misma clasificación del actual Código Penal, con la inno-vación que define dogmáticamente, al delito y a la contravención. Pues el “delito es la infracción penal sancio-nada con pena privativa de libertad de más de seis meses”. En cambio, “la contravención es la infracción pe-nal sancionada con pena privativa de libertad de menos de seis meses”. Dichas construcciones dogmáticas, cambian de pisos y techos en las pe-nas; por lo tanto, son antitécnicas y no responden a la realidad científica en cuanto a construcción dogmática contemporánea del delito refiere.

La tipificación de nuevos tipos de delitos como el sicariato: “La perso-na que mate a otra por precio, pago, recompensa, promesa remuneratoria, u otra forma de beneficio para sí o un tercero, será sancionada con pena pri-vativa de libertad ve veinticinco a vein-tiocho años” (Art.131 COIP). El actual Código Penal, esta creación de tipo penal la tipifica y reprime como ase-sinato en el art. 450, numeral 2, cuya riqueza técnica de redacción jurídica, es evidentemente superior a la del pro-yecto. La no afiliación al seguro social obligatorio: “La persona que no afilie a sus trabajadores (…), será sanciona-do con pena privativa de libertad de tres a treinta días (…)” (Art.244 COIP); y el enriquecimiento privado no justifi-cado: “La persona que obtuviere para sí o para otra, en forma directa o por interpuesta persona, incremento pa-trimonial originado en cualquier clase de actividades ilícitas, será sanciona-da(…) (con penas privativas de liber-tad que van desde tres meses hasta cinco años y multas del doble, triple y cuádruple sobre el aumento no justi-ficado y comiso de los instrumentos, productos o réditos utilizados u obte-nidos del cometimiento de la infrac-ción. (Art.304COIP). Los dos últimos tipos de delitos, fueron aprobados en la Consulta Popular del domingo 7 de mayo del año 2011. Sin embargo, di-chas tipificaciones manifestación de la voluntad popular mediática, no tiene

rumbo, por la manipulación política de misma, independientemente, el anti-guo aforismo latino Dura lex sed lex ha cedido su lugar en la actualidad a la exigencia de democratizar la ela-boración, aplicación e interpretación de la ley y, más aún, a la protesta o desobediencia popular y civil, respec-tivamente.

Además, entre otros nuevos tipos penales en el proyecto se observa, el feminicidio: “La persona que mate a otra, por el hecho de ser mujer, será sancionada con pena privativa de li-bertad de veinticinco a veintiocho años (…)”. (Art.131 COIP), y en dicha construcción se refiere a cuatro cau-sales, como ser resultado de ritos gru-pales. El feminicidio o femicidio es un neologismo que se refiere al asesinato inevitable de mujeres por razones de ser tales, independiente del bagaje teórico feminista de Diana Russell y Jill Radford, en obra Femicide. The poli-tics of woman killing, términos caste-llanizados han sido adoptados a través de largos debates en el mundo, fren-te al término “genericidio”, considero que en el Ecuador deberá ser bien debatido y socializado, por lo menos, para cambiar la redacción de la tipi-ficación. Por otro lado, se aprecia el aborto no punible, cuya construcción expresa: “El aborto practicado por un médico, con el consentimiento de la mujer o de su cónyuge, familiares o su representante (...) no será punible: (...) Si el embarazo es consecuencia de una violación”. (Art. 138 COIP). No me opongo, sin embargo, la atención del aborto no punible en los supuestos de peligro para la vida y la salud inte-gral de la mujer embarazada requiere de protocolos o procedimientos ade-cuados, que muy bien podría incluir-se en el mismo estatuto normativo. A contrario sensum, hay que evitar una norma en blanco. En síntesis, debe-rían para el efecto la aplicación de los principios generales del sistema de salud, o elaborarse una Guía técnica para la atención de abortos no puni-bles, como sucede en la República Argentina, por citar un ejemplo.

Innovaciones en el derecho penal desde el proyecto delCódigo Orgánico Integral Penal

La innovación, según el diccionario de la Real Academia Española, es la modificación de un producto, y su introducción en un merca-do. Innovar proviene del latín innovare, que significa acto o efec-to de innovar, tornarse nuevo o renovar, introducir una novedad. Puedo afirmar que las innovaciones desde las perspectivas del

derecho penal, procesal penal y ejecución de penas, es la introducción de novedades en el proyecto de Código Orgánico Integral Penal, en discusión sobre los retos de futuro del garantismo penal, con la integración de tres cuerpos normativos en la dimensión de uno solo, es decir, la introduc-ción de los contenidos normativos del actual sistema penal ecuatoriano.

Las innovaciones del producto integral desde mi perspectiva no tienen un futuro prometedor, puesto que las mismas se orientan hacia la desforma-lización e inflexibilidad de la justicia penal, dejando fuera de contexto a la Constitución de Montecristi de 2008, que en su esencia es garantista de derechos y justicia, conforme al imperativo de su artículo uno. El cambio de paradigma fuera del garantismo penal en la legislación positiva ecuato-riana, avizora un error histórico e ideológico de “la revolución ciudadana”, por los contenidos del producto a innovar, bautizado por algunos autores como “frankenstein” con una sobredosis en sentido lombrosiano mediáti-co-normativo del Siglo XXI.

Lenin Arroyo Baltán

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El Primer Congreso Ecuatoriano de Estudiantes de Derecho denominado por sus siglas (CEED) 2012, con sede por primera ocasión en la ciudad de Manta, que nació de la idea de un grupo estudiantil de la Facultad de Derecho de la Universidad Laica “Eloy Alfaro” de Ma-nabí (ULEAM), el evento se desarrollo los días 22, 23 y 24 de agosto en el paraninfo “Dr. Alfonso Aguilar Ruilova” de la universidad anfitriona.

Este evento se realizo debido a la necesidad de escuchar la opinión de los jóvenes que ha descansado en el silencio, sobre los fac-tores jurídicos que influyen en nuestra sociedad, a los cuales no se les ha aportado el ideal del estudiantado uni-versitario.

La misión de los estu-diantes participantes dentro de la palestra del pensa-miento es discutir y deba-tir información jurídica de vanguardia entre estudian-tes de derecho, fomentan-do la investigación jurídica, logrando una experiencia única al concentrar a estu-diantes de todo el Ecuador, estableciendo dentro de las conferencias estudiantiles, propuestas a los actuales profesionales del Derecho, que comprometa en el pre-sente a las autoridades y en lo posterior a la reciente comunidad profesional en la evolución de la normativa ju-rídica en nuestro país.

Los estudiantes partici-pantes demostraron los co-

nocimientos adquiridos den-tro de sus Universidades, a través de las conferencias que impartieron a los estu-diantes asistentes, demos-trando la gran valía de los futuros profesionales del De-recho del Ecuador, los temas que se discutieron dentro del CEED Manta 2012, fueron los siguientes:

• DERECHO PENAL INTER-NACIONAL: Análisis de la Implementación del Esta-tuto de Roma en el Dere-cho Ecuatoriano.

• LA CONSTITUCIONALI-DAD DE LAS ACCIONES

DE LAS FUERZAS ARMA-DAS EN EL APOYO A LA SEGURIDAD INTERNA Y SU JUSTIFICACIÓN PARA SU EMPLEO SIN DECRE-TO DE ESTADO DE EX-CEPCIÓN: ¿Se necesita de una fuerza de seguri-dad única en el país?

• DERECHOS DE LA NATU-RALEZA: ¿Por qué Ecua-dor propone la Iniciativa YASUNI ITT? Análisis de los Derechos de la Natu-raleza en la Constitución.

• DERECHOS HUMANOS EN EL ECUADOR: Análisis de la aplicación del Plan Nacional de Derechos Hu-manos en el Ecuador.

• ¿CAMBIOS EN LA JUSTI-CIA O CAMBIO DE JUE-CES?: Análisis de la res-tructuración de la Función Judicial.

• JUSTICIA INDíGENA: ¿Se debe reglamentar la Justi-cia Indígena?, Efectividad y su aplicación es toleran-te con la Constitución de la República del Ecuador.

• LIBERTAD DE EXPRE-SIÓN: ¿Existe Libertad de Expresión en el Ecuador? Proyecto de Ley de Co-municación, Aspectos crí-ticos del Proyecto de Ley.

• PASANTíAS UNIVERSI-TARIAS: ¿Existe una ver-dadera vinculación de los estudiantes universitarios con la sociedad ecuato-riana?

Las Universidades parti-

cipantes y asistentes dentro del Congreso Ecuatoriano de Estudiantes de Derecho CEED Manta 2012 fueron las siguientes:

• Universidad Central del Ecuador

• Pontificia Católica de Qui-to

• Universidad San Francisco

de Quito• Universidad Católica de

Cuenca• Universidad de Cuenca• Universidad del Azuay• Universidad de Guayaquil• Universidad Católica de

Guayaquil• Universidad Espíritu Santo• Universidad Península de

Santa Elena• Universidad Laica “Eloy Al-

faro” de Manabí• Universidad San Gregorio

de Portoviejo• Universidad del Pacifico

Cuenca• Universidad Nacional de

Loja• Universidad del Pacifico

Guayaquil• Universidad Autónoma de

los Andes

Cabe destacar que se designo por unanimidad como nueva sede para el próximo año a la Universidad San Francisco de Quito.

El fin primordial del Con-greso es que la juventud universitaria continúe escri-biendo páginas honrosas en la historia de nuestra nación, y que se reconozca a los jóvenes universitarios como actores estratégicos del de-sarrollo jurídico del país.

PRIMER CONGRESO ECUATORIANO DE ESTUDIANTES DE DERECHO

CEED MANTA 2012

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La experiencia abogadil nos enseña, que en deter-minados procesos que se tramitan en la Justicia Civil Ordinaria, como en la Jus-ticia Penal, los jueces se auxilian de personas inteli-genciadas en determinadas materias, con el fin de fallar con la mayor objetividad posible una contienda legal sometida a su competencia, particularmente cuando se presentan hechos de false-dades documentales (ma-teriales e ideológicas); pero para ello, estimo que, debe-mos conocer la conceptua-lización de los documentos, saber de sus rangos dentro de la falsedad y cuál ha sido su influencia desde la época romana, que es la proximi-dad que se conoce en este tipo de marco jurídico.

El primer aporte para el Derecho sobre falsedades, lo consideró inicialmente la legislación romana en la Ley Corneliana, aporte que a través de la Historia del Derecho nos ha enseña-do que estas normas han contribuido a su desarrollo, en todos los tiempos, cla-ro está que ahora con más amplia visión que tuvo su partidura, época en la cual únicamente reconocía la fal-sedad monetaria, la anula-ción ilícita del testamento, la suscripción ilícita del mismo, el valor que le daban a sa-biendas de su falsedad, así mismo la rubricación de un testamento utilizando sellos falsos, lo cual dio un sumo valor a la prueba testifical que el Derecho Justiniano lo aceptó como dolo específi-co, en tanto que la doctrina de Codex citada por Carra-ra consideró a este tipo de falsedades como documen-tal por negligencia.

Theodor Mommsen, estudioso de la Historia del Derecho al revisar la Ley Cornelia, complementa esta clasificación como delitos de falsificación de testa-mentos y documentos, así como delitos de falsificación de metales preciosos y de monedas.

La doctrina y legislación actuales sobre falsedad do-cumental ha tenido un gran avance, porque se precisa con mayor claridad, su tipifi-cación para poder controlar la conducta humana, pues cada legislación toma su propio nombre; así, en el ac-tual Código Penal ecuatoria-no se conoce como “Falsi-ficaciones de documentos en general ( libro ii, Título iv, Capítulo iii )”, en cambio el actual Código Adjetivo Civil lo tiene como instrumentos públicos e instrumentos pri-vados ( libro ii, Sección 7ma, Parágrafo 2do y 3ro ).

Es necesario entender que de la clasificación que nos da nuestro Código Procesal Civil, el documen-to público es el otorgado por un funcionario público debidamente competente que se encuentre ejerciendo sus funciones, como quien otorga una partida de na-cimiento, una notificación que entrega el SRI o los documentos que otorga un Notario, un pasaporte por ejemplo, etc.

El documento privado es el realizado por personas particulares, en él, no inter-viene un funcionario público, pero su dolosidad estriba en el uso que se dé al mismo.

En el supuesto de es-timarse que una escritura pública es falsa, el camino para alcanzar su nulidad lo prevé el Art 180 del Código de Procedimiento Civil y solo cuando un Juez Civil declare la nulidad, puede ordenar el enjuiciamiento penal de los presuntos involucrados en este tipo de conducta do-losa y solo cuando se en-cuentre ejecutoriada la sen-tencia procederá un fiscal a iniciar el correspondiente enjuiciamiento penal.

Los Documentos sean estos públicos o privados, se encuentran agrupados en los delitos contra la fe pú-blica y se pueden cometer en variadas formas como: • Haciendo intervenir a su-

puestas personas en de-terminados actos que no han sido de su incumben-cia

• Imitando letras, imitando firmas o rúbricas

• Atribuyendo personas, supuestas declaraciones o supuestas manifestacio-nes distintas de las que se hubiere realizado

• Faltando a la verdad de los hechos

• Cambiar o Alterar la ver-dad de los hechos

• Intercalando palabras para cambiar el sentido de su contenido

• Haciendo aparecer como documento un no existen-te, es decir creando docu-mentos no habidos

• Otorgando copias de su-puestos documentos

• Entregando copias altera-das de un contenido ver-dadero

• Intercalando escrituras, en un libro o un registro oficial

• Simulando documentos que induzcan a error res-pecto de su autenticidad

• Falsear signos auténticos • Imitar documentos autén-

ticos• Destruir documentos.• Diferencias de tinta, papel,

sellos, edad, tiempo, si es genuino o no, tipos de má-quinas, etc.

Existen documentos privados que pueden trans-formarse en documentos públicos.

Carlos Creus refiriéndo-se al documento privado y analizando una jurispruden-cia argentina expresa, que haciendo una extensión del concepto de documento público por transformación, el documento privado in-corporado a una actuación oficial es documento pú-blico y si es falsificado una vez incorporado, constituye falsificación de documento público, pero si se introdujo ya con la falsedad, seguirá siendo falso como docu-mento privado. De esto se puede deducir como sos-tienen algunos doctrinis-tas, que hay documentos formalmente públicos pero sustancialmente privados, porque en una parte de este tipo de documentos es inductiva del funcionario público y lo restante es el hecho narrado por el parti-

cular y existen documentos formalmente y sustancial-mente públicos que son los otorgados por funcionarios públicos competentes.

En cuanto a la falsedad hay que distinguir si es de orden material o de orden ideológico, pudiendo ser esta falsedad de forma total o parcial. La falsedad ideo-lógica recae únicamente en documentos públicos porque se encuentran dota-dos de fe pública y lo realiza siempre un funcionario pú-blico por su iniciativa o a so-licitud de cualquier persona; en cambio la falsedad mate-rial es realizada por cuales quiera persona y su sanción penal estriba por hacerse uso del mismo, no así en el instrumento público, en él basta crear, adulterar, simu-lar, falsear, etc, etc.

Para concluir, siendo así, un perito documentó-logo, grafólogo, caligráfi-co o como se lo denomi-ne, constituye dentro de la prueba una situación jurídica, totalmente con-trovertida porque con sus conocimientos constituye un medio eficaz de llegar al conocimiento de la verdad y para esto se necesita de la capacidad y calidad pro-fesional de ese Perito, que debe ser un técnico cien-tífico, porque los peritajes de documentos cuestiona-dos forma parte del univer-so de la criminalística, para ello necesita de la nobleza del método científico que emplee, a fin de poder ase-sorar al Juez, aún cuando en materia Civil un Juez no está obligado a considerar un peritaje contra su convic-ción, así lo establece el inci-so 2 del Art 262 del Código de Procedimiento Civil, no así en materia Penal, por-que el perito que emitió su criterio en este tipo de de-litos (falsedad documental), debe comparecer al Juicio a sustentar oralmente su in-forme, pero puede suceder que sea desacreditado por las variadas razones que dispone la Ley, entonces esa prueba practicada por el perito resultaría amorfa que quedaría a criterio del Tribunal Penal Juzgador el acoger o no dicha prueba.

El perito grafólogo y su influencia dentro de los juicios de falsedad

documental

Alfonso Sánchez RamosCaTedráTICO FaCUlTad de

dereCHO

La educación es único camino a la libertad, lumbrera del pensa-miento, de la razón, de una humanidad mas humana.

Saludos a la prestigiosa facultad de jurisprudencia en sus xl años de creación bajo la dirección del Dr. Cesar Palma flamante decano. CONTRIBUYENDO CON EL DESARROLLO de nuestro país y en especial en nuestra provincia, no podemos dejar de reconocer que el valor más importante de un pueblo es su capital humano esa es la loable tarea de esta facultad donde sus educandos ya profesionales han contribuido con sus conocimiento que la provincia, nuestra ciudad tenga un alto grado de crecimiento.

No puedo dejar de recordar unas frases del doctor Medardo Mora que dice las instituciones no se la miden por sus estructuras, la educa-ción no se la mide por lo que sabes…. si no por lo que contribuyen en una sociedad. Eso es lo que ha hecho la universidad con el acelerado crecimiento de manta convirtiéndola en ciudad universitaria.

No existe parámetro que dicten una medición o calificación como lo esta viviendo la universidad ecuatoriana donde tecnócratas las han categorizado en a, b, c, d, e, f. Es de preocuparse que no estamos lejos en retroceder unas cuantas décadas cuando la universidad era solo de tres ciudades y los jóvenes tenían que trasladarse a quito, Guayaquil, cuenca. Donde se centraban las carreras universitarias. Por eso todo los que nos identificamos con la universidad tenemos que hacer fuerza y convertir-nos en una barrera impenetrable para que estos cambio no afecten a la universidad ecuatoriana y en especial a las de nuestra provincia, institu-ciones que se han convertido en patrimonio inalienable, insustituible y propios de todos los manabitas.. ¡Viva la facultad de jurisprudencia!….!viva la universidad!

En año de 1972, nuestro país estaba dirigido por un gobierno de facto, de corte progresista y nacionalista, encabezado por el General Guillermo Rodríguez Lara. En Agosto de ese mismo año, se dio inicio a las matrículas para los aspirantes de la Escuela de Derecho, en nuestra querida Manta, como una escuela más de la extensión de la Universidad Vicente Rocafuerte de Guayaquil, que desde años anteriores ya funcionaba en nuestro puerto. Las clases en esta nueva es-cuela comenzaron oficialmente los primeros días de septiembre de ese año, con 100 alumnos aproximadamente; es decir, que en éste mes de septiembre 2012 cumpliremos 40 años de ese gran acontecimiento; el de servir a la cultura y el progreso de nuestra provincia de Manabí y al Ecuador en general; inicio que se dio con catedráticos de la talla de los Doctores: Miguel Moran Lucio,(Decano de la Extensión) Me-dardo Mora Solórzano,(Director de la Escuela) Simón Gorozabél, Manuel Verá, Hugo León Palacios, entre otros.

De los alumnos que iniciamos aquella Escuela de Derecho, algunos nos separamos por varias razones, luego nos graduamos de abogados, en otras épocas y en diferentes universidades; pero algunos de estos ini-ciadores, con el pasar de los años, retornamos a esta Escuela, en calidad de catedráticos, para aportar con nuestros conocimientos, a la formación de jóvenes, y personas mayores, que año tras año ingresan a estas aulas universitarias, y egresan al cabo de seis años como profesionales del Derecho. De aquel grupo: Glenda Cedeño, Adolfo Cuvi Gaibor, Orlando Delgado Parragá, Antonio Hualpa Bello, Gustavo Manosalvas Albuja, Mi-guel Moran Gonzales, Jorge Puya Sánchez y Oswaldo Segovia Medina.

Es necesario señalar, que esa Escuela de Derecho, fue la que a partir del noviembre de 1985, se convirtió en Facultad de Jurisprudencia, como parte de la Universidad Laica “ Eloy Alfaro” de Manabí. Además, varios de los iniciadores hoy son catedráticos en otras unidades académicas de esta, y de otras Universidades, del país, en donde también ejercen esta noble profesión.

Remembranzas de ayer y del presente de la Facultad

de Jurisprudencia

¡Loor a la Facultad de Derecho!

Ab. Jorge Puya SánchezCaTedráTICO FaCUlTad

de dereCHO

Ing. René García MerarePreseNTaNTe P. CONseJO UNIVersITarIO

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Un Saludo Académico, en el aniversario número 27, de la Facultad de Juris-prudencia de la Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí. Centro de estudios superior del Derecho, que ha entre-gado a la sociedad manabi-ta un considerable recurso humano en la profesión de la Abogacía, en la cual or-gullosamente he aportado con las orientaciones aca-démicas y epistemológica en estos 15 años de dedi-cación en la cátedra me-diante la docencia jurídica.

El Tema a abordar bre-vemente se refiere: “Los De-rechos de la Naturaleza en la Constitución del Ecuador de 2008, una aproximación para construir la nueva na-rrativa jurídica del Derecho Ecuatoriano”.

Para valorar la trascen-dencia de la vigente Cons-titución de la República, se requiere comprender, que nuestro ecuador ha venido modificando su cosmovi-sión de vida, hemos tran-sitado del pensamiento teo-crático, al antropocéntrico

y de éste, al pensamiento eco céntrico o biocentrico, pues ya no concebimos el universo como máqui-na, lineal y estático, sino, como una red de relaciones integradoras, lo que impli-ca asumir un pensamiento sistémico, holístico y com-plejo, donde el caos es un elemento presente y que para su aproximación en el conocimiento requiere una visión transdisciplinar de la ciencias, integrada en una actitud axiológica y no en la ética tradicional.

Fueron trescientos años de coloniaje que permitió promover en la gran pobla-ción ecuatoriana, una forma de pensamiento opuesto a lo que pensaron la cultura propias del continentes, y del Ecuador, felizmente exis-tieron culturas que man-tuvieron esa cosmovisión ancestral, quienes conce-bían que la especie humana es la expresión de la pacha mama, la madre tierra, se concibió que el contenido originario, natural y ultimo es el ciclo de ir y venir, en el

circulo de la vida, de allí se desprende el camino de la prudencia( qapac ñan = ca-mino de los seres justos), el camino de la prudencia está determinado por la tensión entre los complementarios opuestos, en ese equilibrio, los seres humanos justos en su camino de existencia, siembran el sumak kawsay, para conquistar y mantener el equilibrio del mundo.

Todas las culturas tienen una forma de ver, sentir per-cibir y proyectar el mundo, al conjunto de estas formas se conoce como Cosmovi-sión o Visión Cósmica.

Los abuelos y abuelas de los pueblos ancestrales, hicieron florecer la cultura de la vida inspirados en la expresión del multiuniverso, donde todo está conectado, interrelacionado, nada está fuera, sino por el contrario “todo es parte de...”; la ar-monía y equilibrio de uno y del todo es importante para la comunidad.

En la Constitución ecua-toriana del año 2008, en el inciso 2 del Artículo 10; así

como en los artículos: del 71 al 74 se reconoce a la naturaleza como sujeto de derechos, que implica el derecho a ser restaurada, cuando ha sido deteriorada, contamina da o destruida, entonces se estableció un hito en la humanidad. Por igual trascendente fue la in-corporación del término Pa-cha Mama, como sinónimo de Naturaleza, en tanto re-conocimiento de plurinacio-nalidad e interculturalidad.

Dotarle de Derechos a la Naturaleza significa, enton-ces, alentar políticamente su paso de objeto a sujeto, como parte de un proceso centenario de ampliación de los sujetos del derecho, como recordaba ya en 1988 Jörge Leimbacher, juris-ta suizo. Lo central de los Derechos de la Naturaleza, es rescatar el “derecho a la existencia” de los propios seres humanos. Este es un punto medular de los Dere-chos de la Naturaleza. hoy comprendemos una gran mayoría de personas que el ser humano no puede vivir

al margen de la Naturale-za. Por lo tanto, garantizar la sustentabilidad es indis-pensable para asegurar la vida del ser humano en el planeta. Esta lucha de libe-ración, en tanto esfuerzo político, empieza por reco-nocer que el sistema capi-talista destruye sus propias condiciones biofísicas de existencia.

Entonces, lo que se requiere es consolidar una nueva forma de interrela-ción de los seres humanos con la Naturaleza, como parte integral de la misma. Eso implica una compren-sión científica de la Natura-leza y al mismo tiempo una admiración, una reverencia, una identidad con la Natu-raleza, muy lejos de senti-mientos de posesión y do-minación, muy cerca de la curiosidad y del amor.

La socióloga brasileña Camila moreno, afirma que “los Derechos de la natura-leza implica un evolución del Derecho continental y planetario”, por ello consti-tuye un desafío a la actuales

generaciones de abogados para que promuevan una creciente teorización acadé-mica y científica del Derecho ecuatoriano, construyendo una nueva narrativa jurídica. En suma Los Derechos de la naturaleza es un propues-ta civilizatoria para nuestro planeta que hoy está afec-tado por el impacto de la contaminación ambiental, que reclama nuestra partici-pación para recuperar nues-tro ambiente natural.

En la búsqueda del co-nocimiento científico y su construcción permanente, la participación de todos sus protagonistas constituye el eje dinamizador de la vida académica universitaria ecua-toriana y del mundo.

En ese esquema, existe un compromiso implícito de quienes integran la comuni-dad universitaria (docentes, alumno y personal adminis-trativo), el aportar a la colec-tividad científica y a su en-torno social inmediato, con respuestas prácticas y solu-ciones prioritarias que le per-mitan al ser humano dentro de su sociedad la satisfacción plena de sus necesidades, la solución inmediata a sus problemas y la realización in-minente de sus derechos, de sus anhelos y de proyectos de vida.

Para lograr ese conjunto de objetivos, cuenta con dos herramientas fundamentales, la profesionalización del do-cente y la implementación de la investigación en todas sus fases y en todos los ámbitos.

La primera depende de factores exógenos, (ora eco-nómicos, políticos, institucio-

nales o de visión sociocultural) y endógenos (sea convicción, dedicación y amor a la cáte-dra) ambos íntimamente liga-dos.

La segunda también in-fluenciada por esos mismos dos factores, pero condicio-nada también con el tiempo, pues la investigación como proceso sistemático tiene sus fases de nacimiento, creci-miento y maduración antes de dar sus frutos.

En Ecuador la investiga-ción universitaria había de-morado en nacer y ya nacida había demorado en crecer, en muchos casos casi im-perceptibles y con resultados poco palpable: había nacido y crecido dentro de las posi-bilidades académicas, y más aun dentro de limitaciones económicas.

¿Cuál de estas dos herra-mientas es más importante? Ambas son necesarias e ín-timamente complementarias, pues sólo cuando el maestro universitario se convierte en un profesional de la docencia, buscará mejorar sus métodos educativos, sus conocimien-tos profesionales, su técni-ca de enseñanza y para ello

debe instruirse (posgrado) e sobre todo investigar.

De allí, que promulgación de una nueva Ley de Educa-ción Superior, la misma cues-tionada y para mucho prejui-ciada evaluación y ahora el incierto aún proceso de acre-ditación, cimbró los cimientos de una universidad ecuatoria-na que se había fortalecido en muchos ámbitos, pero que en materia de profesionalización del docente y de investiga-ción no había desarrollado de la manera deseada.

Exigir maestrías, y Phd a todos los docentes, aunque parezca absurdo en muchos caso, innecesario en otros, e injustos de algunos, es una necesidad prioritaria, aunque debe tener en cuenta realida-des sociales, económicas y legales (derecho adquiridos de docentes que a su edad no se les puede “premiar exi-giéndoles Phd, su entrega en tiempos en que no había el incentivo para hacerlo en su juventud).

Estamos en un proceso de transición en la educación (época de cambio o cambio de época) y la universidad ecuatoriana, y también la

ULEAM (y también su Fa-cultad de Jurisprudencia) han aceptado el reto con su comisión académica y la de acreditación de la carrera de Derecho, está dispuesta a sobrevivir como Unidad Aca-démica, pero sobre todo a trascender mucho mas, de lo que hasta ahora en su más de tres décadas ha logrado para beneficio de una digna profesión, de una noble uni-versidad y de una pujante, estudiosa y trabajadora so-ciedad como la manabita.

Los derechos de naturaleza en la Constitución del Ecuador

La profesionalización de la docencia e investigación universitaria

Alfonso Sánchez RamosCaTedráTICO FaCUlTad de

dereCHO

Dr. Stalin Lucas BaqueCaTedráTICO FaCUlTad de

dereCHO

Esta al- ternativa para la solución de conflictos es una de las herramientas más exitosa que nuestra actual consti- tución permi-te, y se com- plementa con la Ley de Arbi- traje y Media-ción de 1997. De acuerdo con recientes estadísticas dadas a co- nocer por los centros de med i ac i ón , el 70% de las s o l i c i t udes han terminado con la firma de actas, de una manera voluntaria. Y transparente.

P e r s o - n a l m e n t e , considero que todo apunta a que en un tiempo muy corto sea considerado por los abogados y jueces como etapa de primera instancia, antes de llevar un conflicto a tribunales de justicia.

El acta de mediación tiene como principios básicos la confiden-cialidad, y efecto de sentencia ejecutoriada y cosa juzgada, que se ejecuta de igual modo que las resoluciones de última instancia, si-guiendo la vía de apremio.

Esta negociación extrajudicial, mediante la cual las partes con la ayuda de un tercero neutral procuran un acuerdo que los beneficie, tiene como base la voluntad y la buena fe de las personas. La me-diación es una técnica de resolución de conflictos que tiende a lograr un acuerdo sobre la base de los interés reales de las personas, y son los mediadores, que gracias a sus estudios y experiencia, los encar-gados de ayudar a las partes a identificar los puntos de controversia y lograr, en base a técnicas especiales, favorecer la comunicación, hasta llegar a una solución Justa y equitativa.

Juan Alvia Cevallos esTUdIaNTe del 2a

de dereCHO

Es la mediación una herramienta efectiva para la solución de conflictos?

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Considero menester que al tratar sobre la Conven-ción de las Naciones Unidas sobre el Derecho del Mar CONVEMAR, es preciso que como ecuatorianos co-nozcamos los cimientos en que se forja este derecho.

La conservación y de-sarrollo de la fauna y flora marítima en las aguas que bañan las costas de los paí-ses declarantes, hacen que la antigua extensión del mar territorial y de la zona conti-gua sean insuficientes para la conservación, desarrollo y aprovechamiento de esas riquezas a que tienen dere-cho los países costeros.

La tesis de los 200 mi-llas, originada en una procla-mación presidencial chilena de 1947; los Gobiernos de Chile, Ecuador y Perú cele-braron en 1952 la Primera Conferencia sobre Explora-ción y Conservación de las Riquezas Marítimas del Pací-fico Sur en la capital Chilena,

ocasión en la cual suscribie-ron la “Declaración de San-tiago sobre Zona Marítima”, el 18 de agosto de 1952, (Al cabo de cuatro conferencias adquirió el nombre actual, al suscribirse el Estatuto de la Secretaria General, el 30 de mayo de 1967). Mediante la declaración proclamaron como norma de su política internacional marítima su soberanía y jurisdicción ex-clusivas sobre el mar que baña sus costas”, incluidos el suelo y subsuelo que a ella corresponden, ello permitió cuestionar abiertamente la practica aglo-americana de las 3 millas marinas que se pretendía aplicar universal-mente, con el fin de impedir que una explotación irra-cional de los recursos na-turales pudiera en peligro la existencia, integridad y con-servación de esas riquezas en perjuicio de los pueblos que poseen en sus mares fuentes insustituible de sub-

sistencia y de recursos económ i -cos que les son vitales. Se inicio así la gestación de un nuevo dere-cho del mar.

Esta declaración recoge el gran movimiento latino americano del cuestiona miento racional del Derecho clásico del mar y señala la firme voluntad de elaborar un nuevo Derecho del Mar y al celebrar un tratado - el único en nuestro continen-te - Chile, Ecuador, Perú y, posteriormente Colombia en 1979, proyectaron las nece-sidades vitales del desarrollo de sus pueblos en los océa-nos, presentaron una nueva división de los mares, crea-ron una región marítima en el Pacífico Sudeste, bajo una noción y herramienta jurídica clara y conocida de todos: La Soberanía.

Recordemos que, desde el 10 de diciembre de 1982,

hay “Una constitución para los océanos” la

CONVEMAR, y al entrar en vigencia a partir de 1994, este convenio se ha univer-salizado ya que más de 144 Estados forman parte de ella, esto es 77 % de las Na-ciones Unidas.

Ahora bien con estos antecedentes y de acuerdo con la realidad actual de la adhesión de Ecuador a la Convención de las Nacio-nes Unidas sobre el Dere-cho del Mar (CÓNVEMAR) - aprobada por la Asamblea Nacional, debo decir que es “una de las decisiones más importantes de la política ecuatoriana y fue tomada como Estado, no solo como Gobierno”.

Como parte de este pro-ceso, en diciembre de 2011 se creó la vía Decreto Ejecu-tivo el Comité Interinstitucio-nal del Mar, formado por va-

rios ministros y presidido por la SENPLADES. El Decreto crea, además la Secretaria Técnica del Mar, que tiene la función de articular las políticas alrededor del mar a fin de garantizar una ade-cuada cooperación intermi-nisterial para que los temas del espacio marino guarden concordancia con la política intersectorial y el modelo de desarrollo orientado al buen vivir.

La adhesión permitirá con el tiempo ampliar la pla-taforma continental de 200 a 150 millas más para la ex-plotación de recursos vivos y no vivos y habrá una tribuna internacional que actuará como árbitro de los países miembros en caso de pre-sentarse inconvenientes.

Es menester indicar que los pescadores artesanales podrán seguir pescando con tranquilidad y que hasta 200 millas es “Zona Econó-mica Exclusiva” para la ex-

plotación. “Ningún otro país puede venir a explotar nues-tro mar, ya que al adherirse el Ecuador a la Convemar tiene derecho a opinar y ad-ministrar ciertos parámetros en aguas internacionales”.

Sobre Galápagos, es importante desmentir, el argumento de que se van a perder las islas (Darwin y worf), porque en uno de los artículos de la CONVEMAR, se menciona que “las islas no habitadas, no serán parte de los estados ribereños”. Sin embargo, en las islas en mención, hay presencia del hombre a través del desa-rrollo de proyectos de inves-tigación, además se destaca que desde 1971, mediante decreto soberano se deter-mino sus límites.

“La soberanía es para la nación lo que la autonomía de la voluntad y los dere-chos del hombre son para los individuos”.

Adhesión a la Convemar fortalecerá la política marino costera del país

Ab. Daniel Briones Córdova

El trabajo que realiza la Comisión de Autoevaluación, Evaluación, Acreditación y Aseguramiento de la Carrera de Dere-cho de la cual soy miembro, así como el trabajo que desarrolla la Coordinación de la Carrera; han mantenido reuniones con la finalidad de avanzar en dicho proceso, de-sarrollando criterios, subcriterios e indica-dores para la evaluación general de carre-ras; y así se está recabando evidencias que sustenten los indicadores; y según con su desarrollo se establece cuáles correspon-den al coordinador de la carrera, así consta en los Criterios A. objetivos educacionales. Subcriterios: Sistemas de seguimiento a graduados.-indicadora.A.4.1.corresponde al Coordinador de la carrera solicitar, que se implemente un sistema de seguimiento a graduados; es decir, que se realice anual-mente un monitoreo en el que consten los procesamientos de información sobre las actividades que van a desarrollar los gra-duados de la carrera.

He obtenido información en el centro de cómputo de la Facultad, a cargo de la Ing. Claudia Cedeño, quien manifestó que exis-te el programa informático de la carrera y que el uso de la clave permite el ingreso de los egresados, lo cual ya se realizó con la Vigésima Cuarta Promoción de Abogados de la ULEAM, el 9 de agosto del 2012, y de esta forma se cumple con este indica-dor y con lo que establece la LOES en el Art.142.- Sistema de seguimiento a gra-

duados. Todas las instituciones del sistema de Educación Superior pública y particular, deberán instrumentar un sistema de segui-miento a sus graduados y los resultados se remitirán para conocimiento del Consejo de Evaluación, Acreditación y Aseguramiento de la Calidad de la Educación superior.

Es necesario resaltar la plausible labor

que realiza el señor Vicerrector Académico de la ULEAM, quien contratara al econo-mista Alcides Aranda, para que brinde la asesoría estratégica de Desarrollo Institu-cional en concordancia con las regulacio-nes de la LOES.

La Facultad de Derecho ha tomado con responsabilidad este proceso para lograr el

mejoramiento continuo y la excelencia en la entrega a la sociedad de profesionales de gran calidad, con alto compromiso ético, moral, equidad, justicia social y ambiental, de acuerdo con nuestra misión institucio-nal, para obtener el perfil profesional del abogado graduado en nuestra Facultad.

Abg. Andrés Mero ChávezCOOrdINadOr de la Carrera de dereCHO

Seguimiento a graduados

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En la incorpora-ción de la última promoción de abogados de la Uleam el Dr. Carlos Teodoro

Delgado Alonzo catedrá-tico de esta Facultad de Jurisprudencia y miembro del Consejo Directivo de la misma en un fervoroso discurso dijo que la univer-sidad ya está acreditada y lo puntualizó porque di-versos profesionales que son producto de esta alma mater ya han hecho el re-nombre de esta universidad ocupando cargos trascen-dentales en Manabí y en el país en donde vemos gente muy emblemática que está haciendo historia y preci-samente uno de ellos es él que llegó a ser elegido por unanimidad Presidente de la Corte Provincial de Justicia de Manabí que es la más alta magistratura q puede llegar un abogado en esta provincia. Es producto de esta universidad pues toda su carrera profesional tanto como Abogado, Doctor en Jurisprudencia, Licencia-do en la Comunicación y el Masterado en Administra-ción Política y Constitucional lo hizo en esta universidad es decir que estamos ha-blando de un profesional ín-tegramente surgido de esta gran institución y que está cumpliendo las funciones de Presidente de la Corte, con mucho acierto haciendo cosas trascendentales que no se han realizado anterior-mente.

Carlos Teodoro en una en-trevista para este medio, expreso, que de todos los empleos que ha ocupado su pasión es la cátedra univer-sitaria, se siente reconfor-tante y que el aprende más que los alumnos porque la cátedra es la posibilidad que intercambiar ideas perma-nentes con la juventud y con la gente que va habida de conocimientos. Señaló que su trabajo es arduo en la ad-ministración de justicia pero que él se reconforta todas las noches cuando viene a dar su cátedra y se renueva de conocimientos, de anhe-los y de progreso de parte de una juventud que tiene mucha esperanza en triunfar en la patria ecuatoriana.

Sobre nuestro periódico dijo que alienta la labor de los estudiantes, reconoce a quienes están al frente de esto el señor Richard Cantos y la Asociación de Estudiantes que los apoya incondicionalmente porque él es periodista profesional y está listo a contribuir por-que esto es una tribuna del pensamiento de la Facultad de Derecho no solamente de los alumnos, sino también de los profesores de los di-rectivos, de los empleados, del personal administrativo y que es importante que se mantenga vigente este medio que se convierta en un ejemplo para las demás facultad de esta y demás universidades porque este periódico permitirá llevar adelante el pensamiento en todos quienes hacemos la facultad de derecho. Dijo que él tiene el orgullo de ser de Montecristi la tierra del General Eloy Alfaro que es Patrono de esta Univer-sidad, su carta de presen-tación, su portaestandarte que llevara siempre es ser orgulloso de Montecristi que está llamado a redimir gran-des cosas por eso siempre valoro la grandeza de Alfaro que muy bien ha sido redi-mido por el Dr. Medardo Mora Solórzano que es un icono de la continuación de la labor alfarista especial-mente en el marco educati-vo en donde se renueva el pensamiento de Montalvo, de Peralta como fueron los

ideales del viejo luchador de Montecristi.

Preguntándole sobre sus la-bores en la corte digo que esta desempeñándose muy firmemente que eso de que los policías capturan a los delincuentes y que los jue-ces y fiscales lo sueltan es cosa del pasado, esta fir-me controlando pero quiere decir y reitera q sean delin-cuentes, no es que se va a capturar a cualquier persona a pretexto de aquello se la va a mantener preso porque la libertad es el bien más inmi-nente del hombre después de la vida. Esta haciendo co-sas extraordinaria como ha-ber logrado que por primera vez en 128 años se haga una sesión solemne conme-morativa de la corte, haber logrado la galería judicial de los presidentes, establecien-do presencia activa en todas las manifestaciones del foro y de la justicia en Manabí, complacido también por ser alterno nacional de la Judi-catura como único manabita elegido por la Asamblea Na-cional alterno de la Dra. Tania Arias y eso es muy elocuen-te y le permite estar más de cerca para controlar todo lo que significa avance de la Función Judicial, también se sienten orgulloso porque se ha conseguido para Manabí 18 casas judiciales dos de las cuales ya están por inau-gurarse la de Jipijapa y la de Chone y habrá además una por cantón de primera cate-goría con tecnología de pun-

ta y eso satisface porque el juez tiene que estar bien y los funcionarios judiciales en una ambiente de traba-jo adecuado para cumplir su labores, aparte de que los judiciales se los entrene permanente en evaluacio-nes y seminarios que permi-tan fortalecer conocimiento.

Refiriéndonos a la restruc-turación de Justicia o cam-bio de Jueces, manifestóque esta restructuración es una mandato popular que se dio en la urnas lo interesante es que lleguen los mejores jueces hay que reconocer que no siempre están los que anhelamos que lleguen, hay gente im-portante que ha participado y no ha podido llegar a la Función se han quedado en el último momento, el he-cho de que Manabí no ten-

ga un miembro de la Corte Nacional de Justicia es algo que nos debilita pero segui-mos actuando para lograr empoderarnos de estas ins-tituciones y que también los manabitas estén.La restructuración de la jus-ticia es porque había mucha gente suplente y ahora ya vienen hacer titulares con los concursos y eso es bueno los jueces y los funcionarios judiciales nunca habían sido evaluados y ahora lo son, esta es la unidad interins-tucional y que la justicia no esté sola sino que este unida la fiscalía la policía, la procu-raduría, contraloría, al perio-dismo, a la ciudadanía, eso importante mancomunidad.

Sobre la vinculación de la juventud y de los estudian-tes de Jurisprudencia en la Corte expreso que los es-tudiantes tienen que hacer fuerza por entrar a la corte pero los mejores alumnos y en ese empeño debe estar el decanato para que esto se cumpla.

El lo que concierne a la sus experiencia como catedrá-tico en la Facultad nos dijo que tiene ya 15 años en la Facultad de Jurisprudencia muchos años le ha tocado ser directivo resolver mu-chas cosas valiosas, está en actividad y mejor acción como antes lo manifesta-ba es que la cátedra a él le apasiona y por eso está en la facultad.

La cátedra me apasionadr. CarlOs TeOdOrO delgadO

El Derecho como parte esencial del buen vivir siem-pre está presente en todas las etapas y momentos de nuestra vidas como personas, incluso antes de nacer y hasta, des-pués de morir. En algún mo-mento nos han preguntado por qué estudias Derecho y entre las respuestas más comunes decimos: Porque queremos servir a la sociedad, hacer res-petar y defender sus derechos, y efectivamente, al conocer el Derecho, nuestros actos están medidos y controlados, pode-mos saber que es bueno y que es malo qué se debe hacer y qué no, aunque el concepto de la Ley reza en la parte final, que ésta manda, prohíbe o permite; es decir por ejemplo: nos manda a cumplir una sentencia que se res-palde en la norma, nos permite comprar y vender nuestros bienes, pero nos prohíbe que sean bienes públicos, pero aun así la sociedad no conoce cómo hacerlo y es ahí el rol inminente del abogado co-nocedor del Derecho para intervenir, asesorar, representar, ayudar a tramitar a las personas que desconocen lo que la ley expresa.

Actos tan cotidianos como caminar por la calle, comprar en un almacén, matricularse en una Unidad Académica, tener relaciones laborales, de amistad o sentimentales, viajar en un medio de trans-porte, tienen todos algo que ver, por lo menos, indirectamente al campo jurídico, y esto se debe a que nuestras acciones están nor-madas. Podemos exigir de alguna persona, un comportamiento o una conducta, y a su vez pueden exigirnos a nosotros lo mismo, pero para que esas exigencias puedan hacerse se requiere, obviamente, la existencia de un conjunto de reglas o normas, que de hecho las hay y debido a esto nace la posibilidad de reclamar o quedar sujetos a una reclamación.

El derecho va a la par con la sociedad, es por esto que mientras la sociedad avance en cualquier ámbito, el Derecho, como la base del buen vivir de las personas, igualmente, se actualiza y es por eso que no debemos desmayar y ser más curiosos e investigativos sobre los problemas y situaciones que suceden en nuestro diario vivir.

No hay que dejar atrás a la justicia, pues en una sociedad donde el Derecho no sea para lo justo, no va a existir el buen vivir, y esto muchas veces es por las desigualdades que existen en la colecti-vidad, y aunque parezca aterrorizante, parece que esto nunca va a terminar, porque la lucha de clases ha existido y existirá.

Como estudiante de Derecho estoy consciente de estos hechos que son muy comunes, pero si nos ponemos a profundizar encon-traremos diferentes situaciones que nos conlleva a varias preguntas. He ahí el rol de los estudiantes de Derecho para que nos sigamos formando, partiendo desde la base fundamental que es la sociedad.

La enseñanza de hoy en día nos da muchas facilidades gracias a la tecnología, donde debemos aprovechar, no solo quedarnos con lo que recibimos en clases, hay que auto educarnos, porque pode-mos estar por más de 3 horas sentados en un pupitre y pasar los módulos pero eso no es solo lo fundamental sino insisto en lo que cada estudiante por medio de la autoeducación, de la practica que vaya adquiriendo nos vayamos formando para no solo salir como abogados sino como verdaderos conocedores del Derecho.

La política, queramos o no, está vinculada con nuestras vidas como estudiantes de Derecho, porque a través de esta es que se reforman y se actualizan nuestras leyes y no debemos estar alejados de ellas, pero yo iría mas allá la política como el arte de servir, para los estudiantes de derecho y abogados, también, porque si bien de-fendemos a un estudiante o a un cliente respectivamente estamos sirviendo y haciendo política ya sea por una retribución económi-ca o por acto dirigencial, y más aún si es cuando uno mismo se defiende y hace respetar sus derechos jurídicamente hablando sin miedo ni temor a los tramites o represalias sino ir hasta las últimas consecuencias, entonces hay nos será un orgullo decir seré un buen Abogado.

El estudiante de Derecho y su rol en la sociedad

Richard Cantos CedeñoesTUdIaNTe del 6”B”

de dereCHO

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¿Cómo se inicia la Escuela de Derecho como extensión de la Universidad Laica Vicente Ro-cafuerte de Guayaquil?Nosotros encontrábamos que era conveniente que Manta aperturara una de las carreras mas tradicio-nales que es Derecho y así se lo hizo en la extensión de Universidad Vicente Rocafuerte acá en Manta este requerimiento lo planteé yo y el Decano de ese momento, el Dr. Miguel Moran Lucio, y tuvimos una fuerte oposición de la Federación Nacional de Abogados que se reu-nió en Loja y estuvo en desacuerdo con esto, pero en definitiva se lo-gró la creación, lo aceptó la matriz en Guayaquil; yo converse con el Dr. Alfonso Aguilar Ruilova; así se inicia y a mi se me designó como director de esa escuela. Ese es el origen y de ahí se inicia con la primera promoción, luego se aper-turó la segunda y fuimos avan-zando hasta cuando se creó la Universidad se elevo a la categoría de Facultad y se paso a Facultad de Jurisprudencia y Ciencias So-ciales, inicialmente se otorgaban los dos títulos de Licenciado en Ciencias Sociales y de Abogado, actualmente se suprimió la Licen-ciatura en Ciencias Sociales y solo se otorga el titulo de Abogado. ¿Cuántos estudiantes se ini-ciaron en esta escuela de De-recho? Estimo yo que estuvieron alrede-dor de 100 alumnos, algunos se desanimaron, no confiaron en el proyectó, incluso se fueron a otras universidades a estudiar, pero otros fueron constantes se que-daron y terminaron graduándose alrededor de 30 abogados en la primera promoción, una muy bue-na promoción, que la recuerdo con mucho afecto, con algo de nostal-

gia, pues fue un es-fuerzo conjunto entre quienes estábamos

dirigiendo la escuela, los profesores, y no era

fácil encontrar docentes, algunos se negaban a dar

clases hasta que se fue conso-lidando el proyecto; ya cuando las cosas están hechas la gente

se suma, pero cuando usted no tiene nada hecho la gen-

te tiene sus dudas, como todo cuando se creó la

universidad la gente dudaba; yo recibí

aquí pasquines, llamadas tele-fónicas ofen-sivas, mucha gente pensaba

que el proyec-to no iba a pasar nunca pero las cosas no son así cuando usted se empeña en algo y lo hace por la vía correcta toma un poco más de tiempo pero a la larga tiene los re-sultados esperados, por eso esta frase “La justicia tarda pero llega” hay que tenerla siempre presen-te, hay que batallar por lo justo, cuando se lo hizo conseguimos la acreditación de la universidad y la Facultad de Derecho paso a ser una de las mas importantes unidades académicas de la nueva universidad. ¿La facultad de Derecho es la más antigua? No, la más antigua es Ciencias de la Educación, formadas repito, desde ese periodo de la extensión de una universidad particular de Guayaquil aquí en Manta, que a veces no se lo entiende bien, creen que la Universidad “Vicente Roca-fuerte” de Guayaquil se transformó en la Eloy Alfaro y eso no es así, la extensión de la Universidad “Vicen-te Rocafuerte” se termino porque se logro la creación de la ULEAM, no existe la figura de transformar una extensión en universidad y mucho menos transformar una ex-tensión de una universidad particu-lar en una universidad pública; hay un cambio de 180 grados, de tal manera que la extensión funciona-ba con pensiones, por ofrecimien-to del Dr. Miguel Morán Lucio fui el Decano de la Escuela y tuve que hacer un esfuerzo para bajar las pensiones, para no dejar morir la extensión; sin embargo eso ya no tenia destino y allí nace el criterio y nuestra idea de crear esta Alma Mater. ¿El que tenía dinero estudiaba Derecho? En el fondo había que tener re-

cursos, no se olvide que era una universidad particular y no podía una persona sin recursos estudiar. Y voy a decir algo como anécdota de uno de los estudiantes que se graduó me entregó un cheque sin fondos, es decir pagó lo que debía de dos años de matrícula con un cheque sin fondos y yo no quise como Decano de esa extensión en ese tiempo enjuiciarlo penalmente.¿Cuáles son los profesores más destacados en el inicio como Escuela de Derecho? Yo señalaría por ejemplo a un hombre como el Dr. Aurelio Calero Molina Castro, el Dr. Alen Castro buen abogado, el Dr. Agustín In-triago, el Doctor Daniel Encalada, que era juez, y así profesores de Portoviejo y de otros lugares. No era fácil conseguir docentes, había que pedirles de favor para que den clases, pero los recuerdo a ellos así de una manera rápida como la Dra. Ruth Seni, después ya se fueron incorporando otros connotados abogados.¿Cuáles fueron los gestores de la extensión y luego como Fa-cultad de Derecho? La extensión se crea y esto hay que reconocer por un convenio entre la Asociación de Empleados de Manta y la Universidad “Vicente Rocafuerte” de Guayaquil, yo diría que si tengo que agradecerle algo por la vida universitaria de Manta, seria al Dr. Alfonso Aguilar Ruilova que como Rector de la Universidad “Vicente Rocafuerte” de Guayaquil considero y esto es muy bueno, que había que extender las activi-dades de las Universidades fuera de los grandes centros de Quito, Guayaquil y Cuenca y se creó cua-tro extensiones, la de Esmeraldas que hoy en la Universidad “Vargas Torres”, la de Babahoyo que ya es la Universidad Técnica de Ba-bahoyo, la extensión de Portovie-jo que es hoy la Universidad “San Gregorio” y esta universidad que se convirtió en la Universidad “Eloy Alfaro de Manabí”, por eso yo si he mantenido mucha gratitud para el Dr. Aguilar y aquí en Manta encon-tró el apoyo del Señor Edmundo Laurido, que era el presidente de la Asociación de Empleados, esto sucede el 9 de marzo de 1968 y se buscó por la amistad que tenia el Dr. Aguilar con el Dr. Miguel Moran Lucio para que él sea el Decano de esta extensión, pero cuando ya se termina el apoyo de la Asociación de Empleados el Dr. Aguilar Ruilova decide cerrar la extensión, esto fue en el año 73 pero personalmente con un grupo de profesores de la

extensión viajamos a Guayaquil y logramos que se mantenga.¿Quién fue el primer Decano de la Facultad? El primer Decano de la Facultad fue el Dr. Agustín Intriago, porque él era el Director de Escuela ya que yo fui Director hasta el año 77, al asumir el Decanato de la extensión le pedí al Dr. Intriago que sea el Director de la Escuela pues yo era el Decano apoderado de la exten-sión; cuando acepte el Decanato de la extensión le dije al Dr. Aguilar “Acepto con una condición, me da total libertad para yo definir todas las cosas de la extensión” y el Dr. Aguilar Ruilova me tenia mucha confianza y la demostró. ¿La importancia que ha tenido en estos 40 años la Facultad de Derecho en la sociedad y en nuestro país? Obviamente que mucha hay que tener en cuenta, que hoy muchos de los funcionarios judiciales de la provincia son egresado de esta universidad, hay muchísimos bue-nos profesionales, de tal manera que los logros son incuantificables, de mucha transcendencia y creo que eso nos hace sentir a nosotros muy contentos.¿Que opina de la actual admi-nistración de la Facultad de Derecho? Bueno, ya depende mucho de como se maneje el Cogobierno de la Facultad y tratar de seguir per-manentemente mejorando la pro-gramación curricular, usted sabe que en materia de educación tiene que ir innovando y eso va mucho por la vía de tratar de mejorar los procesos de aprendizaje del alum-no. ¿La acreditación de la Facul-tad de Derecho depende de la acreditación de la ULEAM? Eso analizarán las distintas carre-ras y verá como van mejorando en lo que respecta a la Facultad de Derecho tienen que ver que debi-lidades y fortalezas le encuentran; esperaremos los procesos, en si una Facultad con suficiente pa-sado, es sumamente importante como para que no se valore. ¿Cree usted que debe mejorar la Facultad de Derecho? En el mejoramiento ya depende muchísimo de lo que hagan sobre todos los profesores, ellos tienen que buscar métodos y no métodos preestablecidos, mecanismos de mejorar la facilidad de aprendizaje, a mí que me interesa que yo sea un máster gran conocedor de todo o que el alumno que yo tenga él aprenda, obviamente, lo segundo

y para eso usted necesita de un profesor que sepa orientar ade-cuadamente al estudiante, que lo guíe bien, un profesor egoísta, por ejemplo, no vale, puede ser un ge-nio pero si es egoísta no vale. ¿Alguna anécdota de los roles de los estudiantes en estos 40 años?Yo no tengo sino motivos para te-ner muchísima satisfacción desde mis primeros hasta mis últimos alumnos en la universidad en la Facultad de Derecho, en especial siempre tuvimos una buena comu-nicación; yo en esa parte no tengo sino mas que recordar con mucho cariño a mis alumnos, y aspiro mis alumnos también y me lo han de-mostrado, mucho me recuerdan también con afecto y uno se siente contento. Yo entiendo la cátedra como una especie de foro entre el profesor y el alumno, que en con-junto buscan cómo aprovechar el tiempo para que se formen mejo-res profesionales, mejores ciuda-danos.Su mensaje por el cuadragési-mo aniversario de nuestra Fa-cultad.Bueno, que sigan fortaleciendo la Facultad, los procesos de apren-dizaje vayan mejorando, que los profesores vayan capacitándose más cada día, tengan mejores do-centes, ese el éxito de una univer-sidad; docentes que investiguen, que actualicen conocimientos y eso les permitirá, repito, mejorar el proceso de aprendizaje del alum-no.Creo que al cumplir 40 anos debe alegrar no solo a los que están en la Facultad, sino a los que forma-ron parte de ella, porque hay un fruto, hay un producto, y ellos de-ben sentirse inmensamente felices; llegar a los cuarenta años no es fá-cil, en este caso se ha llegado y se ha llegado bien, espero que las co-sas sigan avanzando. Quiero tam-bién expresar que el esfuerzo que se hizo originalmente por la crea-ción no fue en vano, es un esfuerzo que tuvo muy buenas respuestas, muy buenos resultados e insisto, conservo muy gratos recuerdos de todos mis alumnos y por supuesto, no tengo por que esconderlo, de mis primeros estudiantes, y recuer-do a casi todos, por ejemplo, en la primera promoción, como el Dr., Oswaldo Segovia, Dr. Adolfo Cuvi, Gustavo Manosalvas, Gerardo Cai-cedo, Glenda Cedeño, María Elena Cedeño Rivas, el Dr. Andrade, el Dr. Egües, Clara Chávez, José Za-vala todos ellos fueron después docentes aquí en la ULEAM.

Cumplir 40 años debe alegrar a los que están en la Facultad y a los que formaron parte de ella

dr. medardO mOra sOlOrzaNO, reCTOr

ENTREVISTA