El juego y la lúdica, una alternativa curso virtual
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HISTORIA DEL JUEGO.El juego es una actividad fundamental durante toda la vida, aunque es en la infancia cuando se
nos permite hacerlo con mayor libertad. Los niños se desarrollan a través del movimiento y el
juego los libera de tensiones emocionales, por ello los padres debemos estar conscientes del
significado que tienen los juegos para el sano desarrollo de sus hijos
En nuestra cultura se ha dado a la actividad de jugar una limitación que no es del todo exacta:
muchos lo consideran una cosa de niños, algo sin sentido, un simple pasatiempo, algo que se hace y
es poco serio, y por eso han perdido esta fabulosa dimensión de la vida. Pero nada más lejano de lo
que es el verdadero sentido del juego; porque el ser humano juega toda su vida o, cuando menos,
debería hacerlo.
El juego en la infancia es indispensable: desde que el niño es pequeño y hasta la adolescencia se
desarrolla a través de las más diversas actividades lúdicas. Jugar significa un modo de aprender: no
es sólo una diversión, sino una preparación para la vida adulta.
El juego es una parte esencial del crecimiento de cada niño o
niña que requieren hacer del movimiento la vía por donde se
desarrollan sus músculos y sus extremidades adquieren
coordinación; a través de los juegos ellos elaboran sus vivencias
emocionales y practican los roles sociales que tendrán que
desarrollar como adultos.
Los niños adquieren flexibilidad y agilidad en sus cuerpos jugando:
así tienen la sensación de ser aptos y vigorosos, y adquieren un
sentido de autodominio necesario a lo largo de toda la vida.
http://sepiensa.org.mx/contenidos/2004/irene/eljuego/eljuego.html
QUE ES LA LÚDICA.
La lúdica se entiende como una dimensión del desarrollo de
los individuos, siendo parte constitutiva del ser humano. El
concepto de lúdica es tan amplio como complejo, pues se
refiere a la necesidad del ser humano, de comunicarse, de
sentir, expresarse y producir en los seres humanos una serie de
emociones orientadas hacia el entretenimiento, la diversión, el
esparcimiento, que nos llevan a gozar, reír, gritar e inclusive
llorar en una verdadera fuente generadora de emociones.
http://www.ludica.org/
EVOLUCIÓN MOTRIZ.
Las habilidades motoras básicas son las actividades motoras, las
habilidades generales, que asientan las bases de actividades motoras
más avanzadas y especificas, como son las deportivas. Correr, saltar,
lanzar, coger, dar patadas a un balón, escalar, saltar a la cuerda y
correr a gran velocidad son ejemplos típicos de las consideradas
actividades motoras generales, incluidas en la categoría de habilidades
básicas. El patrón motor maduro de una habilidad básica no se
relaciona con la edad, error en el que se podría caer fácilmente debido
al término "maduro" (que dentro del contexto del desarrollo de
patrones
Las habilidades motoras básicas son las
actividades motoras, las habilidades generales, que
asientan las bases de actividades motoras más
avanzadas y especificas, como son las deportivas.
Correr, saltar, lanzar, coger, dar patadas a un balón,
escalar, saltar a la cuerda y correr a gran velocidad
son ejemplos típicos de las consideradas
actividades motoras generales, incluidas en la
categoría de habilidades básicas. El patrón motor
maduro de una habilidad básica no se relaciona con
la edad, error en el que se podría caer fácilmente
debido al término "maduro" (que dentro del
contexto del desarrollo de patrones
. Los cambios en la eficacia de los movimientos y la
sincronización de patrones evolutivos sucesivos
simbolizan el progreso hacia la adquisición de
patrones maduros. Así pues, cada vez es más
evidente que el desarrollo de las habilidades motoras
es un proceso largo y complicado.
Al nacer, la capacidad estructural y funcional que
el niño posee sólo le permite movimientos
rudimentarios, carece de patrones motores
generales demostrables, uniendo varios movimientos
simples para formar combinaciones sencillas. El
ritmo de progreso en el desarrollo motor viene dado
por la influencia conjunta de los procesos de
maduración, de aprendizaje y las influencias
externas.
LA HISTORIA DELA PEDAGOGÍA.
Algunos autores la definen como ciencia, arte, saber o disciplina, pero todos están de
acuerdo en que se encarga de la educación, es decir, tiene por objeto el planteo,
estudio y solución del problema educativo; o también puede decirse que la pedagogía
es un conjunto de normas, leyes o principios que se encargan de regular el proceso
educativo.
El término "pedagogía" se origina en la antigua Grecia, al igual que todas las ciencias
primero se realizó la acción educativa y después nació la pedagogía para tratar de
recopilar datos sobre el hecho educativo, clasificarlos, estudiarlos, sistematizarlos y
concluir una serie de principios normativos.
Etimológicamente, la palabra pedagogía deriva del griego paidos que significa niño y
agein que significa guiar, conducir. Se llama pedagogo a todo aquel que se encarga de
instruir a los niños. Inicialmente en Roma y Grecia, se le llamó Pedagogo a aquellos
que se encargaban de llevar a pacer a los animales, luego se le llamó asó al que sacaba
a pasear a los niños al campo y por ende se encargaba de educarlos. http://
www.llibreriapedagogica.com/butlletins/butlleti20/educacion_y_pedagogia.htm10.htm