Ntae el juego como herramienta en el proceso de enseñanza aprendizaje
El juego y la enseñanza
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EL JUEGO Y LA ENSEÑANZA
El juego en la Educación Inicial
El juego es…
Un Derecho de las niñas y los niños. Un rasgo singular de la infancia Un espacio de construcción de conocimiento. /
Conocimiento enriquece el desarrollo del juego. Una expresión social y cultural. Invita al encuentro comunicativo (juego / lenguaje /
pensamiento) Un espacio ligado al placer, a la libertad, a la
creatividad y a la intencionalidad del jugador. Implica un orden lúdico con sus propias reglas
explícitas y / o implícitas.
Para pensar el juego
Responsabilidad del Nivel Inicial: Garantizar el juego en la vida educativa de nuestros alumnos Rescatar, enriquecer y hasta instalar la
capacidad para jugar A jugar se enseña (que jueguen, que sigan jugando, que jueguen a distintos juegos, de distintas maneras)
Juego y didáctica
¿Cómo se articula la necesidad de jugar de los niños con la necesidad de enseñar? Revisar/superar concepciones del juego (ligado al descanso, la recreación, la “descarga”, el recurso para lograr la atención de los niños) Repensar QUÉ es el juego, su relevancia para el desarrollo, su relación con la situación de enseñanza Juego como estrategia metodológica//juego:objeto de
enseñanza
““El jugar tiene un lugar y un tiempo… No se El jugar tiene un lugar y un tiempo… No se encuentra “adentro” … tampoco está “afuera”. encuentra “adentro” … tampoco está “afuera”. Jugar es hacer.Jugar es hacer.
Es bueno recordar siempre que el juego es por sí Es bueno recordar siempre que el juego es por sí mismo una terapia. En él, y quizá sólo en él, mismo una terapia. En él, y quizá sólo en él, el niño o el adulto están en libertad de ser el niño o el adulto están en libertad de ser creadores.”creadores.”
D.W. WinnicottD.W. Winnicott
Favorecer instancias cotidianas de juego Favorecer instancias cotidianas de juego que se vinculen con el conocimiento, el que se vinculen con el conocimiento, el
aprendizaje y el placer para que los niños aprendizaje y el placer para que los niños puedan enriquecer, profundizar y puedan enriquecer, profundizar y
complejizar su capacidad de juego, complejizar su capacidad de juego, conocimiento, creación e invención.conocimiento, creación e invención.
Generar zonas de Desarrollo Próximo permite conciliar la relación entre juego y enseñanza
El juego en la sala
Aspectos a tener en cuenta en el momento de planificar una situación lúdica
PropuestaPedagógica
Contenidos
Unidad Didáctica / Proyecto/ Situación Didáctica
Sit. Lúdicas
Sit. Apr. c/ obj. Lúdicos
Sit. Apr. placenteras
Juego dramático, con construcciones,
reglas externas, tradicionales
Intervención pedagógica
Previsiones didácticas
Condicionantes del juego:
Tipos de juegos Espacio Tiempo Materiales Formas de agrupamiento Clima de juego Intervención del docente: - Planificación del juego: previas, durante, posteriores. - Evaluación de su propuesta, de los aprendizajes
promovidos en sus alumnos. Nuevos ajustes.
“El juego es el lugar de los ensayos y los conjuros. Es un ámbito simbólico y mágico a la vez. Artificio perfecto donde cada episodio, cada pieza, cada jugador, cada jugada se anudan unos con otros formando bellos dibujos que se hacen y deshacen y se vuelven a armar”.
Graciela Scheines