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El IES Rosa Chacel de Colmenar Viejo, Primer Premio en el Concurso Nacional de Buenas Prácticas en centros docentes 2019 El centro es galardonado por su experiencia educativa “TIC-TAC. Proyecto de acompasamiento de la competencia digital”. El proyecto, que implica a todos alumnos de la ESO, consigue garantizar una incorporación exitosa al mundo digital Colmenar Viejo, 22 de noviembre de 2019. El IES Rosa Chacel de Colmenar Viejo ha desarrollado un programa pionero que consigue adaptar la respuesta educativa al mundo digital en el que vivimos. En una sociedad en el que la tecnología forma parte más que nunca de nuestra vida cotidiana, es necesaria una formación que vaya más allá de lo técnico y que aborde desde una perspectiva global y humanística los cambios en los modos de relación, de comunicación y de transmisión de la información que se han impuesto en la llamada sociedad de la información. El centro consigue mediante la organización didáctica y el diseño de herramientas de evaluación de la competencia digital que todos los alumnos de la ESO, a los que se dirige el proyecto, reciban formación digital no solo desde un punto de vista técnico, sino también relacional. Todas las áreas de la competencia digital (Ciudadanía digital, Interacción y comunicación, Producción y Manejo de datos y pensamiento computacional) se trabajan de manera equilibrada y sistemática. El IES Rosa Chacel de Colmenar Viejo forma parte de la red de Institutos de Innovación Tecnológica de la Comunidad, y en colaboración con todos ellos y con la Consejería de Educación ha desarrollado herramientas de evaluación de la competencia digital que permiten solventar dos carencias comunes en la enseñanza de la competencia digital: la falta de atención a aspectos como la ciudadanía digital o el pensamiento computacional, y el desequilibrio de la formación digital proporcionada por los distintos docentes. Partiendo de un análisis de la situación basado en el programa piloto de la Comisión Europea “Selfie” (Self-reflection on Effective Learning by Fostering the use of Innovative Educational Technologies, “auto-reflexión sobre un aprendizaje efectivo mediante el fomento de la innovación a través de tecnologías educativas innovadoras”), situado dentro del Marco Europeo para Organizaciones Educativas Digitalmente Competentes (European Framework for Digitally Competent Educational Organisations), el IES Rosa Chacel ha diseñado un marco evaluador que ha logrado cambios sustanciales en la formación digital de sus alumnos. Para la puesta en marcha efectiva de la mejora educativa se han desarrollado múltiples actuaciones, entre las que destacan las siguientes: Porfolio digital individual de alumno. Soporte documental del aprendizaje digital del alumno que contiene evidencias de evaluación. Toma la forma de sitio web individual del alumno, que le acompaña a lo largo de su paso por el centro, y aporta una visibilidad clara que permita dar la relevancia debida a los productos de aprendizaje. Boletín de la competencia digital. La visibilidad que un boletín de comunicación de la evaluación a las familias proporciona a todo el proceso facilita tanto la implicación del alumnado en las tareas, que sabe que tendrán un reflejo especial en las comunicaciones de evaluación que se hacen llegar a las familias, como la

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El IES Rosa Chacel de Colmenar Viejo, Primer Premio en el Concurso Nacional de Buenas Prácticas en centros docentes 2019

● El centro es galardonado por su experiencia educativa “TIC-TAC. Proyecto de acompasamiento de la competencia digital”.

● El proyecto, que implica a todos alumnos de la ESO, consigue garantizar una incorporación exitosa al mundo digital

Colmenar Viejo, 22 de noviembre de 2019. El IES Rosa Chacel de Colmenar Viejo ha

desarrollado un programa pionero que consigue adaptar la respuesta educativa al mundo digital en el que vivimos. En una sociedad en el que la tecnología forma parte más que nunca de nuestra vida cotidiana, es necesaria una formación que vaya más allá de lo técnico y que aborde desde una perspectiva global y humanística los cambios en los modos de relación, de comunicación y de transmisión de la información que se han impuesto en la llamada sociedad de la información. El centro consigue mediante la organización didáctica y el diseño de herramientas de evaluación de la competencia digital que todos los alumnos de la ESO, a los que se dirige el proyecto, reciban formación digital no solo desde un punto de vista técnico, sino también relacional. Todas las áreas de la competencia digital (Ciudadanía digital, Interacción y comunicación, Producción y Manejo de datos y pensamiento computacional) se trabajan de manera equilibrada y sistemática.

El IES Rosa Chacel de Colmenar Viejo forma parte de la red de Institutos de Innovación Tecnológica de la Comunidad, y en colaboración con todos ellos y con la Consejería de Educación ha desarrollado herramientas de evaluación de la competencia digital que permiten solventar dos carencias comunes en la enseñanza de la competencia digital: la falta de atención a aspectos como la ciudadanía digital o el pensamiento computacional, y el desequilibrio de la formación digital proporcionada por los distintos docentes.

Partiendo de un análisis de la situación basado en el programa piloto de la Comisión Europea “Selfie” (Self-reflection on Effective Learning by Fostering the use of Innovative Educational Technologies, “auto-reflexión sobre un aprendizaje efectivo mediante el fomento de la innovación a través de tecnologías educativas innovadoras”), situado dentro del Marco Europeo para Organizaciones Educativas Digitalmente Competentes (European Framework for Digitally Competent Educational Organisations), el IES Rosa Chacel ha diseñado un marco evaluador que ha logrado cambios sustanciales en la formación digital de sus alumnos.

Para la puesta en marcha efectiva de la mejora educativa se han desarrollado múltiples actuaciones, entre las que destacan las siguientes:

● Porfolio digital individual de alumno. Soporte documental del aprendizaje digital del alumno que contiene evidencias de evaluación. Toma la forma de sitio web individual del alumno, que le acompaña a lo largo de su paso por el centro, y aporta una visibilidad clara que permita dar la relevancia debida a los productos de aprendizaje.

● Boletín de la competencia digital. La visibilidad que un boletín de comunicación de la evaluación a las familias proporciona a todo el proceso facilita tanto la implicación del alumnado en las tareas, que sabe que tendrán un reflejo especial en las comunicaciones de evaluación que se hacen llegar a las familias, como la

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percepción global del proceso por parte de toda la comunidad educativa: en el boletín es fácil ver lo que se evalúa, y comprender de manera global el proceso.

● Gamificación: Trastea con Clash of Clans. El cuidado del material digital en general y de los equipos informáticos en particular es una base esencial para que el proyecto funcione. Para lograr la mayor implicación de los alumnos más jóvenes se puso en marcha esta gamificación, que supone que los alumnos se distribuyen en campamentos (clases) y en clanes (filas de mesas) que tienen que realizar una tarea semanal que consiste en realizar un informe digital sobre el estado de su torre (teclado, ratón y pantalla). Los clanes colaboran en equipo para conseguir gemas (premios semanales) que permiten ir elevando el nivel del ayuntamiento (una figura imaginaria). Además, la Hechicera (coordinadora del Proyecto TIC-TAC) se reúne semanalmente con los Reyes Bárbaros y Reinas Arqueras (representantes de alumnos de cada clase) para evaluar la situación de cada campamento y lanza hechizos (retos, desafíos) que los clanes tienen que superar para conseguir mayor cantidad de gemas.

● Aula virtual. Es el eje fundamental de la organización del conocimiento en el centro, y es una herramienta muy conocida por todos. Se trata de una plataforma Moodle alojada en Educamadrid que se gestiona mediante la herramienta de creación, control y supervisión de cuentas de la Consejería de Educación. Permite publicar digitalmente el material necesario para desarrollar las actividades lectivas, establecer enlaces a contenidos coherentes para el alumnado, y establecer actividades y entregas de tareas que pueden evaluarse dentro de la plataforma. En el aula virtual del centro hay 167 cursos alojados, todos los alumnos y profesores del centro tienen cuentas activas y todos los alumnos de secundaria obligatoria del centro entran cotidianamente, habitualmente a diario, a desarrollar actividades en el aula virtual.

● Jornadas de Educación Tecnológica. Una de la vías para mejorar y perfeccionar la competencia digital tanto del alumnado como del profesorado es el aprendizaje horizontal entre profesores: la comunicación de buenas prácticas. Las Jornadas de Educación Tecnológica, dirigidas especialmente a los Institutos de Innovación Tecnológica de la Comunidad de Madrid y organizadas con el apoyo de la Consejería de Educación y del Ayuntamiento de Colmenar Viejo, se basan en el intercambio de experiencias didácticas innovadoras relacionadas con las TIC entre profesorado y alumnado de centros diferentes de la Comunidad de Madrid. Cada año el centro invita a participar en ellas a miembros de otros centros educativos para que expongan sus trabajos y proyectos. En cada convocatoria se presentan alrededor de quince proyectos y participan en las exposiciones tanto profesores como alumnos. No obstante, son los alumnos los auténticos protagonistas de las jornadas, ya que son ellos quienes exponen las líneas metodológicas empleadas en el desarrollo de cada proyecto y muestran los materiales elaborados en cada actuación.

● @buelos enredados. Esta actividad, realizada con la colaboración de Ayuntamiento de Colmenar Viejo, tiene como objetivo conectar a nuestros alumnos con su comunidad a través de la tecnología. Un grupo de mayores de la localidad, con escasa o nula competencia digital, adquiere habilidades básicas en el manejo de ordenadores gracias a la acción educadora de alumnos del IES Rosa Chacel.

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Enlaces de interés ● Proyecto completo presentado a la convocatoria (40 páginas en formato pdf):

http://ies.rosachacel.colmenarviejo.educa.madrid.org/documentos/proyectos/TIC-TACfinal.pdf

● Proyecto Educativo de Centro del IES Rosa Chacel: http://ies.rosachacel.colmenarviejo.educa.madrid.org/documentos/PEC/Proyecto_Educativo_Centro_2019.pdf

● Web de las Jornadas de Educación Tecnológica: http://iesrosachacel.net/jet/ ● Convocatoria del Concurso Nacional de Buenas Prácticas:

http://www.educacionyfp.gob.es/servicios-al-ciudadano/catalogo/general/20/202460/ficha/202460-2019.html

● Marco de descriptores de la competencia digital de alumnos de secundaria, basado en el modelo de País de Galés, adaptado por los Institutos de Innovación Tecnológica de la Comunidad de Madrid y concretado a su contexto por el IES ROsa CHacel. En https://docs.google.com/spreadsheets/d/17dwiPx3dx-Ohq_FpM2eJ6_4p 7R6IpAytlIutJnA1bj4/edit?usp=sharing

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Imágenes

Logotipos del IES Rosa Chacel de Colmenar Viejo

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Ejemplo de Boletín de la competencia digital

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Fragmento del desglose de descriptores y actividades para 4º de ESO. Modelo de hoja de cálculo compartida empleada para la elaboración de boletines de la competencia digital.