Xavier Muñoz Bàguena : Ciències de la naturalesa Biologia i geologia 1r ESO pàg. 1 de 18

Guia didàctica de la unitat

El gran viatge de les guatlles Xavier Muñoz Báguena, 2010

Xavier Muñoz Bàguena : Ciències de la naturalesa Biologia i geologia 1r ESO pàg. 2 de 18

Material elaborat per

Xavier Muñoz Báguena

Aquests recursos formen una programació d'aula orientada al treball per competències. La seqüència és susceptible de ser adaptada pel professorat en funció de la situació, entorn i necessitats de l'alumnat.

Les activitats i projectes que s'hi proposen es basen en materials oberts sota llicències lliures, que es troben

disponibles a portals educatius de diferents administracions públiques, complementats amb aplicacions web2.0 d'ús gratuït.

La reproducció dels textos, les imatges i els àudios d'aquestes pàgines web s'acull a l'article 32 del Reial decret legislatiu 1/1996, de 12 d'abril (BOE número 97, de 22 d'abril), el text del qual diu:

És lícita la inclusió en una obra pròpia de fragments d'altres obres alienes de naturalesa escrita, sonora o audiovisual, així

com la d'obres aïllades de caràcter plàstic, fotogràfic figuratiu o analògic, sempre que es tracti d'obres ja divulgades i la seva inclusió es faci a títol de cita o per a la seva anàlisi, comentari o judici crític. Aquesta utilització només podrà dur-se

a terme amb finalitats docents o d'investigació, en la mesura justificada pel fi d'aquesta incorporació i indicant la font i el

nom de l'autor de l'obra utilitzada.

Aquesta obra està sujecta a una llicència de

Reconeixement-No comercial-Compartir Igual 3.0 Espanya de Creative Commons Si no apareix indicat el contrari, la font de les il·lustracions i fotografies del material propi del projecte és Wikimedia

commons. (http://commons.wikimedia.org/wiki/Main_Page).

La imatge original i els seus crèdits són accessibles a la link de propietats de cadascuna d'elles.

Xavier Muñoz Bàguena : Ciències de la naturalesa Biologia i geologia 1r ESO pàg. 3 de 18

Índex

Continguts específics 1r ESO 4

Continguts conceptuals treballats a la unitat 5

Fil conductor de la unitat 6

Preguntes guia de la unitat 7

Activitats de la unitat 8

Criteris d'avaluació associats als continguts 10

Recursos utilitzats a la unitat 13

Xavier Muñoz Bàguena : Ciències de la naturalesa Biologia i geologia 1r ESO pàg. 4 de 18

La Terra i els seus embolcalls

T1. Reconeixement de la Terra com a sistema que conté els subsistemes: atmosfera, hidrosfera, biosfera i geosfera, els quals interaccionen.

La vida a la Terra

V1. Identificació i caracterització dels trets comuns de tots els éssers vius com a individu: la nutrició com a intercanvi de matèria i energia amb al medi, la relació com a capacitat de respondre als estímuls del medi, la reproducció com a transferència d’informació i l’estructura cel·lular dels organismes, a partir de trobar evidències en éssers vius de l’entorn proper.

T2. Descripció dels components de l’atmosfera i de la seva variació amb l’altitud, i justificació de la importància que té per a la vida a la Terra tant pel fet de possibilitar les combustions i la fotosíntesi, entre d’altres canvis, com per la seva funció reguladora de la temperatura.

V2. Interpretació de la diversitat dels grups d’éssers vius com a maneres diferents de fer les funcions vitals. Anàlisi de la biodiversitat en organismes vius o a partir de registres fòssils.

T3. Identificació d’algunes variables que condicionen el temps atmosfèric. Ús d’instruments meteorològics i registre sistemàtic de dades. Representació gràfica i anàlisi comparativa de les dades meteorològiques de diferents punts geogràfics. Interpretació de la formació de precipitacions, tempestes i fenòmens elèctrics a l’atmosfera. Coneixement de mesures de seguretat.

V3. Interpretació i observació directa o indirecta, a ull nu i utilitzant lupa i microscopi i visualitzador digital, de les diferències morfològiques en els cinc regnes.

T4. Caracterització de la hidrosfera: aigües oceàniques i continentals. Conceptualització del cicle de l’aigua. Identificació de recursos hídrics: aigües superficials i subterrànies. Identificació de les fonts i processos principals de contaminació i mètodes bàsics de depuració. Justificació de la importància de no malgastar l’aigua.

V4. Identificació i classificació d’organismes a partir de l’observació i utilitzant claus dicotòmiques senzilles. Utilització de la lupa binocular, el microscopi i el visualitzador digital per a l’observació d’éssers vius no observables a ull nu.

T5. Descripció de la geosfera: estructura interna. Reconeixement dels materials que formen l’escorça terrestre: roques i minerals. Descripció del cicle de les roques.

V5. Argumentació de la importància de mantenir la biodiversitat. Anàlisi d’algun problema associat al tràfic legal i il·legal d’espècies i al desplaçament d’espècies autòctones per espècies invasores.

T6. Reconeixement dels tipus de roques i minerals més comuns. Ús de claus senzilles per a la seva identificació. Relació entre les propietats de les roques i minerals i la seva utilització com a recurs.

Xavier Muñoz Bàguena : Ciències de la naturalesa Biologia i geologia 1r ESO pàg. 5 de 18

Continguts conceptuals treballats a la unitat

Unitat T1 T2 T3 T4 T5 T6 V1 V2 V3 V4 V5

1. De l'infern al paradís ● ● ● ● ● ● ● ●

2. El gran viatge de les guatlles ● ● ● ● ● ● ●

3. Petjades de dinosaure ● ● ● ● ● ● ● ●

4. Fins quan podrem menjar tonyina? ● ● ● ● ● ● ●

Xavier Muñoz Bàguena : Ciències de la naturalesa Biologia i geologia 1r ESO pàg. 6 de 18

Fil conductor de la unitat

Fil conductor El gran viatge de les guatlles

Els ocells com a animals fàcilment detectables a la nostra vida quotidiana, a la natura, al carrer o al pati de l'escola, constituiran el fil conductor

d'aquesta segona unitat. El gran viatge de les guatlles se centra en les migracions de les aus, la seva aparició en el nostre pais i les causes que provoquen aquests desplaçaments. Aprofitant el tema es treballaran continguts com la relació dels éssers vius amb el medi, les aus com a exemple d'animals vertebrats, la seva diversitat i la seva organització anatòmica. Lligant amb els factors que es troben darrera de les migracions es parlarà també del temps meteorològic i els climes i la seva influència en la vida dels organismes i la seva distribució.

Xavier Muñoz Bàguena : Ciències de la naturalesa Biologia i geologia 1r ESO pàg. 7 de 18

Preguntes guia de la unitat

En aquesta unitat mirarem de donar resposta a les següents preguntes:

Cóm influeix l'entorn en la vida dels organismes? Què és una migració?

Per què migren els animals?

Què és un au? Quines característiques tenen les aus?

Què és un vertebrat? Quines són les característiques pròpies dels vertebrats?

Quins grups de vertebrats hi ha? Quines característiques presenten?

Cóm realitzen els animals les seves funcions? Quins són els aparells i sistemes que ho permeten?

Tots els éssers vius realitzen les mateixes funcions de la mateixa manera? Per què?

Cóm s'integren el aparells i els sistemes per donar lloc a un ésser viu?

Què és el temps meteorològic?

Quins factors influeixen en el temps meteorològic? Cóm és mesuren?

De què ens informa un mapa del temps? Cóm es llegeix?

Què és el clima? Quins tipus de clima hi ha?

Cóm influeix el clima sobre la vegetació?

Xavier Muñoz Bàguena : Ciències de la naturalesa Biologia i geologia 1r ESO pàg. 8 de 18

Activitats de la unitat

2.- El gran viatge de les guatlles

Activitat Contingut Recursos

Ocells arreu i en tot temps Introducció del fil conductor, la migració de les aus i les relacions dels éssers vius amb la climatologia, mitjançant la

visualització d'un vídeo (28'12") i la resposta a un qüestionari sobre el mateix. Vídeo, qüestionari

Què provoca la migració

dels ocells?

Fòrum, que pot ser substituït per un debat a nivell de grup classe, per dur a terme una investigació de conceptes previs sobre

la relació entre els éssers vius i el medi. Fòrum

Les migracions dels ocells

Recerca sobre les causes de la migració de les aus: causes climàtiques, lligam amb el cicle reproductiu. Diversitat de

migracions. Tota la classe, dividida en petits grups, confecció d'un calendari sobre l'arribada i partença de diverses espècies

d'ocells al nostre país. Utilització del calendari per localitzar a l'entorn l'arribada de les diverses espècies i notificació a un fòrum.

Tasca, web, activitat de

camp, fòrum

Algunes ajudes per

identificar aus

La diversitat de les aus. Presentació de recursos JClic per facilitar la identificació d'aus de les nostres contrades que serveixin

d'ajuda a la continuació de la tasca anterior (L'ocell del mes). JClics

Però... són orenetes? Represa de les claus dicotòmiques. Confecció d'una clau dicotòmica per parelles a partir d'una imatge per diferenciar entre

diferents ocells semblants a les orenetes. El procés inclou un joc d'encertar amb preguntes si/no. Tasca, webs

Ajudem als ornitòlegs Plantejament de la participació de la classe en un projecte de recerca en ornitologia. Informació sobre el projecte i resposta

a una consulta. Webs, consulta

Les aus són vertebrats Revisió del concepte de vertebrat a partir d'una activitat JClic. JClic

Aprenem el nom d'alguns vertebrats?

Activitat JClic per a l'alumnat de l'aula d'acollida a la qual es presenten el nom d'alguns animals vertebrats comuns. JClic

La diversitat dels

vertebrats

Treball sobre la diversitat dels vertebrats: grups dels vertebrats i les seves característiques. Tasca organitzada en grups de sis

alumnes on cadascun se centra en una de les categories de vertebrats, treballant les seves característiques, anatomia, exemples... El resultat final és una pàgina web.

Webs, tasca: recerca

grupal i confecció d'una pàgina web

Posem ordre! Activitat d'estructuració. Construir un mapa conceptual sobre els grups de vertebrats a partir de conceptes donats i d'altres afegits per l'alumne, amb el programa Cmap Tools.

Mapa conceptual

Moltes formes de fer el

mateix

La diversitat dels aparells i els sistemes com a resposta a les necessitats del medi. Continuació de la tasca anterior (La diversitat dels vertebrats). Els alumnes s'agrupen ara en funció d'aparells i sistemes, que treballen a partir dels diferents

grups de vertebrats remarcant les semblances i diferències i les causes que les originen. El resultat és una wiki per a cada

aparell o sistema.

Tasca, Wikis

I finalment tot encaixa La integració dels aparells i els sistemes en l'organisme. Dissecció d'una guatlla per parelles, amb descripció i anàlisi dels elements fonamentals de cadascun dels aparells i sistemes estudiats. Confecció d'un informe en word.

Tasca, webs, dissecció

d'un vertebrat,

confecció d'un informe

Xavier Muñoz Bàguena : Ciències de la naturalesa Biologia i geologia 1r ESO pàg. 9 de 18

Posem ordre! Activitat d'estructuració. Construir un mapa conceptual sobre els aparells i sistemes als vertebrats a partir de conceptes donats i d'altres afegits per l'alumne, amb el programa Cmap Tools.

Mapa conceptual

Empesos pel clima Introducció de les relacions entre el temps i el clima amb els éssers vius. Visualització d'un vídeo (4'39") Causes de les

migracions animals. Recollida en un wiki de factors en els que influeix el clima sobre els éssers vius. Vídeo, wiki

Parlem del temps Presentació del lèxic per referir-nos a la meteorologia: lèxic científic i popular. Visualització de dos vídeos (6'39" i 21'55") i

confecció d'un glossari específic de termes meteorològics. Vídeos, glossari

Temps i clima: qui és qui? Recordatori de la diferència entre clima i temps meteorològic a partir d'una Mud, amb els seus exercicis i avaluació de la

unitat. Mud

Aprofundim en la

meteorologia

Treball sobre conceptes de meteorologia: factors que influeixen el temps, manifestacions, observació i aparells, a partir de

dues unitats didàctiques confeccionades per l'ACOM, amb les seves activitats i avaluació.

Webs, unitats

didàctiques

Practiquem el que hem après

Pràctica i ampliació sobre els conceptes de meteorologia: factors, manifestacions, observació i aparells; mitjançant activitats JClic.

JClics

Una webquest de meteorologia per a l'aula

d'acollida

Activitat per a l'alumnat de l'aula d'acollida centrada en els meteoròlegs i el seu lèxic. Com a producte els alumnes elaboren

un vídeo explicant el temps que ha fet durant la setmana.

Webquest, confecció

d'un vídeo

Coneixes l'Edumet? L'observació meteorològica. Obtenció de dades en temps real i webcams. Visualització d'un vídeo (3'09") explicant la

col·laboració de les escoles amb l'Edumet i proposta de participació de l'escola en la xarxa.

Vídeo, web/webcams, bloc de dades

meteorològiques

Posem a prova als

meteoròlegs

Treball per parelles sobre el mapa del temps i les prediccions a partir d'una tasca. Observacions en directe i contrast de

dades en temps real gràcies a webcams sobre les previsions dels mapes apareguts a la premsa.

Tasca, webs, elaboració

de document

El clima i els éssers vius Unitat didàctica sobre el concepte de clima, tipologia dels climes i influència del clima sobre la vegetació; amb activitats i avaluació.

Web, Unitat didàctica

Posem ordre! Activitat d'estructuració. Construir un mapa conceptual sobre els climes del món a partir de conceptes donats i d'altres afegits per l'alumne, amb el programa Cmap Tools.

Mapa conceptual

Xavier Muñoz Bàguena : Ciències de la naturalesa Biologia i geologia 1r ESO pàg. 10 de 18

Criteris d'avaluació associats als continguts

CA1. Plantejar preguntes a partir de l’observació, identificar les variables que possibiliten aprofundir en la descripció del fenomen o ésser viu, recollir dades de manera sistemàtica i acurada, representar-les utilitzant esquemes, taules i histogrames, i descriure-les utilitzant amb rigor el vocabulari científic. CA2. Descriure materials de diferent tipus (minerals, roques, aire, aigua) tant a partir d’identificar les seves propietats i de mesurar-les, com de distingir si es tracta d’una mescla heterogènia, una solució o una substància pura. Dissenyar i realitzar la separació dels components d’una mescla senzilla, i relacionar les tècniques aplicades amb els mètodes de separació de mescles utilitzats en contextos quotidians (cuina) o industrials (reciclatge de materials). CA3. Interpretar observacions d’alguns canvis en els materials a partir d’imaginar la matèria formada per partícules. Justificar en base a les observacions realitzades la idoneïtat del model interpretatiu. CA4. Posicionar el Sol, la Terra i la Lluna per explicar el dia i la nit, les estacions,la durada del dia al llarg de l’any, fases lunars, eclipsis i la longitud de les ombres. CA5. Explicar amb idees científiques senzilles alguns fenòmens meteorològics i justificar les mesures de seguretat que calgui prendre. Enregistrar correctament les dades meteorològiques en forma de taules i gràfics, comparar les dades de diferents estacions meteorològiques i interpretar mapes del temps senzills. CA6. Argumentar amb criteris fonamentats científicament la necessitat d’utilitzar sosteniblement l’aigua i tot tipus de materials tant per al consum personal com a la indústria i a l’agricultura, i actuar de manera conseqüent. CA7. Identificar els principals tipus de roques, en particular les de l’entorn proper, relacionant les seves propietats amb l’ús més freqüent que se’n fa tant industrialment com ornamental. CA8. Reconèixer, a partir d’observacions directes i indirectes, evidències de cadascuna de les característiques dels éssers vius (es nodreixen, es relacionen, es reprodueixen i estan formats per cèl·lules) i utilitzar-les per justificar que quelcom és un ésser viu. CA9. Utilitzar claus dicotòmiques senzilles per identificar organismes o el regne al qual pertanyen a partir de l’observació directa o indirecta d’alguns organismes. CA10. Argumentar les causes i els impactes d’algunes activitats humanes en particular sobre el cicle de l’aigua i les possibles solucions que es proposen per minimitzar-ne els efectes.

Xavier Muñoz Bàguena : Ciències de la naturalesa Biologia i geologia 1r ESO pàg. 11 de 18

Activitats de la unitat en les quals es fa especialment aplicable un o més dels deu criteris d'avaluació. Això no vol dir que siguin les úniques en les quals aquests criteris puguin ser d'aplicació, però sí que poden ser més directament observables.

2.- El gran viatge de les guatlles

CA1 CA2 CA3 CA4 CA5 CA6 CA7 CA8 CA9 CA10

Ocells arreu i en tot temps ●

Què provoca la migració dels ocells? ●

Les migracions dels ocells

Algunes ajudes per identificar aus ●

Però... són orenetes? ● ● ●

Ajudem als ornitòlegs ●

Les aus són vertebrats ●

Aprenem el nom d'alguns vertebrats?

La diversitat dels vertebrats ● ● ●

Posem ordre! ● ●

Moltes formes de fer el mateix ●

I finalment tot encaixa ●

Posem ordre!

Xavier Muñoz Bàguena : Ciències de la naturalesa Biologia i geologia 1r ESO pàg. 12 de 18

Empesos pel clima ● ●

Parlem del temps ●

Temps i clima: qui és qui? ●

Aprofundim en la meteorologia ●

Practiquem el que hem après ●

Una webquest de meteorologia per a l'aula d'acollida

●

Coneixes l'Edumet? ●

Posem a prova als meteoròlegs ●

El clima i els éssers vius ● ●

Posem ordre! ● ●

Xavier Muñoz Bàguena : Ciències de la naturalesa Biologia i geologia 1r ESO pàg. 13 de 18

Recursos utilitzats a la unitat En aquest llistat apareixen únicament aquelles pàgines web, vídeos, activitats... que presenten un link directe sobre els materials de la seqüència. No s'han fet constar aquelles pàgines o recursos enllaçats en un segon nivell.

Vídeos

Mediterrània. Arriben els ocells. http://www.edu3.cat/Edu3tv/Fitxa?p_id=17864 Méteo K. Animals i temps. http://www.edu3.cat/Edu3tv/Fitxa?p_id=29025

Què m'has dit! El vocabulari de la meteorologia. http://www.edu3.cat/Edu3tv/Fitxa?p_id=32152 Caçadors de paraules. Parlem de temps.

http://www.edu3.cat/Edu3tv/Fitxa?p_id=23365 L'escola a casa. Mira que fem! Xarxa meteorològica educativa de Catalunya. http://www.edu3.cat/Edu3tv/Fitxa?p_id=17194&p_ex=La%20meteorologia&p_num=3

Webs

Ocells a Olesa de Montserrat. Ocells migratoris. http://www.xtec.es/~jcerdeir/ornitoweb/migra.htm

Xavier Muñoz Bàguena : Ciències de la naturalesa Biologia i geologia 1r ESO pàg. 14 de 18

Projecte Orenetes http://www.orenetes.cat/

Wikipedia. Clave dicotómica. http://es.wikipedia.org/wiki/Clave_dicot%C3%B3mica Recerca en acció. Migradors de primavera. http://www.recercaenaccio.cat/agaur_reac/AppJava/ca/projecte/090211-viatgers-de-prim.jsp Enciclopèdia de la naturalesa http://www.xtec.cat/aulanet/naturalesa/ Wikipedia. Coturnix coturnix. http://es.wikipedia.org/wiki/Coturnix_coturnix Laboratorio virtual Ibercaja. 144 Coturnix coturnix. http://www.ibercajalav.net/img/144_Coturnix_coturnix.pdf Temps i clima

http://www.edu365.cat/primaria/muds/socials/tempsclima/ Introducció a la meteorologia I i II http://www.xtec.cat/aulanet/ud/ciencies/meteoro/index.htm Fem de meteoròlegs i meteoròlogues. http://www.xtec.cat/~nalart/moltesmescoses/meteorolegs/index.htm Meteocat. Servei meteorològic de Catalunya. http://www.meteo.cat/mediamb_xemec/servmet/index.html

Xavier Muñoz Bàguena : Ciències de la naturalesa Biologia i geologia 1r ESO pàg. 15 de 18

Edumet. Xarxa meteorològica educativa de Catalunya. http://www.xtec.es/edumet/

Taller de ciències socials. Paisatges i climes del món. http://www.xtec.cat/recursos/socials/taller/unitat5/index.htm

Activitats JClic

Els ocells del pati http://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=http://clic.xtec.cat/projects/ocells/jclic/ocells.jclic.zip&la

ng=ca&title=Els+ocells+del+pati Les aus del delta de l'Ebre http://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=http://clic.xtec.cat/projects/ausdelta/jclic/ausdelta.jclic.zip&lang=ca&title=Les+aus+del+Delta+de+l'Ebre Els ocells de Menorca http://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=http://clic.xtec.cat/projects/ocells2/jclic/ocells2.jclic.zip&lang=ca&title=Els+ocells+de+Menorca Animals vertebrats http://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=http://clic.xtec.cat/projects/avertebr/jclic/avertebr.jclic.zip&lang=ca&title=Animals+vertebrats

Xavier Muñoz Bàguena : Ciències de la naturalesa Biologia i geologia 1r ESO pàg. 16 de 18

Els animals vertebrats http://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=http://clic.xtec.cat/projects/verteb3/jclic/verteb3.jclic.zip&lang=ca&title=Els+animals+vertebrats

Temps de temps: l'atmosfera. http://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=http://clic.xtec.cat/projects/atmosfe2/jclic/atmosfe2.jclic.zip&lang=ca&title=Temps+de+temps:+L'atmosfera Temps de temps: observem i mesurem. http://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=http://clic.xtec.cat/projects/trastos/jclic/trastos.jclic.zip&lang=ca&title=Temps+de+temps:+Observem+i+mesurem Temps de temps: la previsió meteorològica. http://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=http://clic.xtec.cat/projects/previsio/jclic/previsio.jclic.zip&lang=ca&title=Temps+de+temps:+La+previsió+meteorològica Temps de temps: a bots i a barrals. http://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=http://clic.xtec.cat/projects/pluja/jclic/pluja.jclic.zip&lang=ca&title=Temps+de+temps:+A+bots+i+barrals

Temps de temps: llamp de rellamp. http://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=http://clic.xtec.cat/projects/llamps/jclic/llamps.jclic.zip&lang=ca&title=Temps+de+temps:+Llamp+de+rellamp Temps de temps: vents i ventots. http://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=http://clic.xtec.cat/projects/vents/jclic/vents.jclic.zip&lang=ca&title=Temps+de+temps:+Vents+i+ventots

Xavier Muñoz Bàguena : Ciències de la naturalesa Biologia i geologia 1r ESO pàg. 17 de 18

Programes

CmapTools http://cmap.ihmc.us/

Xavier Muñoz Bàguena : Ciències de la naturalesa Biologia i geologia 1r ESO pàg. 18 de 18