El gato que desapareció misteriosamente GATO QUE DESAPARECIÓ... · PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA...

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El gato que desapareció misteriosamenteAllan Ahlberg

El gato que desapareció misteriosamente

Autor: Allan Ahlberg Ilustrador: Katharine McEwen

Formato: 12 x 20 Nº de páginas: 80

Alfaguara infantil. Serie Amarilla, libro, desde 6 años

Profesor /a

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ÍNDICE DE CONTENIDOS DE LA GUÍA DE LECTURA

FICHA TÉCNICAINTRODUCCIÓN ARGUMENTOINTERÉS FORMATIVO Y TEMÁTICOAUTOR

PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA1.- ¿POR QUÉ?

PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA 1.- ¿DÓNDE ESTÁ HORACIO? 2.- CONOZCO A LOS PERSONAJES3.- ¿QUÉ PUEDE SUCEDER?

PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA1.- NUMERO LAS ESCENAS Y LAS CUENTO

ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA1.- COCHECITO, CARRITO, TARTITA

ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO1.- ¿QUÉ SABES DE LOS PINGÜINOS?

ACTIVIDADES INTERDISCIPLINARES1.- ADIVINA, ADIVINANZA

ACTIVIDADES PARA LAS ÁREAS TRANSVERSALESEDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA

1.- CUIDAR A UNA MASCOTA

EDUCACIÓN PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EDUCACIÓN INTERCULTURAL

1.- EL GATO FÉLIX, EL GATO CON BOTAS, GARFIELD, DON GATO...

EDUCACIÓN PARA ALUMNOS CON NECESIDADES ESPECIALES 2.- HISTORIAS CON GARY GASKITT (+)3.- LEER Y TACHAR (–)

SUGERENCIAS DE DESARROLLO PARA LA LECTURA EN FAMILIA1.- MÁS LIBROS DE LOS GASKITT

JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS1.- EL PUZZLE

CUADRO DE OBJETIVOS

A VER SI ME ACUERDO

SOLUCIONARIO

Autora

Allan Ahlberg es uno de los autores más reconocidos y célebres de libros para niños,especialmente los que escribió con su esposa Janet, que falleció en 1994. Katahrine McEwendice de él: «ha sido un gran placer para mí ilustrar un libro de Allan, ya que crecí con los librosde imágenes de los Ahlberg». Katharine se especializó en Ilustración en la universidad deKingston.

Interés formativo y temático

Con este cuento los niños comprenden la responsabilidad que conlleva vivir con una mascota yla necesidad de encontrar un hogar para las mascotas abandonadas. Además vandescubriendo de qué manera, en familia, se soluciona mejor los problemas que podemos tener.El libro dispone de unas ilustraciones en color muy expresivas que enriquecen la lectura yaportan datos sobre los personajes, las acciones que realizan, su entorno etc... En esta Guía de Lectura hemos incluido un nuevo apartado de Atención a la Diversidad, en élse presenta una propuesta de Educación Intercultural para acercar el libro a niños de otrospaíses que se están integrando en las aulas de Primaria. También se ofrece una propuestapara alumnos con Necesidades Especiales, con el signo (+), para niños de rendimientoescolar alto, con el signo (–) para niños que no consiguen superar los niveles mínimos deconocimiento. La Guía incluye un cuadro de objetivos con los Contenidos, Procedimientos y ActividadesComplementarias que se desprenden de este libro. Y para comprobar la comprensión de losniños, la Guía dispone del apartado «A ver si me acuerdo» con diez cuestiones relacionadascon el libro que los alumnos deberán contestar. Merece la pena que el profesor dedique unos minutos a la lectura de esta Guía completa, deesta forma podrá seleccionar la propuesta de actividades más apropiada para su grupo dealumnos.


Introducción

¿Vuelve la familia Gaskitt? Sí, sí, el señor y la señora Gaskitt, los mellizos Gus y Gloria, el gatoHoracio... Por cierto, que a Horacio le sucede algo terrible: si leemos este libro sabremos quées.

Argumento

Ramón, el ratón de la clase ha desaparecido, el gato de los Gaskitt también... los mellizos Gusy Gloria y sus amigos del colegio salen a buscarlos. En la ciudad empiezan a faltar másanimales, la policía interviene. El señor Gaskitt sale a buscar a su gato, mientras la señoraGaskitt permanece en la cama, ¿qué le sucederá? Por la calle un hombre empuja un cochecito de ruedas, se trata de Juan el Honesto, elrecogemascotas; dice que rescata animales perdidos o abandonados y les busca nuevoshogares, en esta tarea le ayudan su madre y su tío. En la pajarería de Juan el Honesto estánencerrados Horacio, Ramón y la cobaya Marisa que quieren escapar y por fin lo consiguen.Mientras, la policía captura a Juan el Honesto y a su banda, y Gus y Gloria encuentran aRamón y a Horacio. Y la señora Gaskitt ha llegado al hospital para tener a su tercer hijo, unhermanito para Gus y Gloria.

Profesor /a

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PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA

Actividad 2

Actividad 3

CONOZCO A LOS PERSONAJES

Leer con atención y distinguir a la familia Gaskitt, protagonista de la historia junto apersonajes como el gato Horacio y el ratón Ramón. Reconocer a personajes secundarioscomo Juan el Honesto, su madre y el tío Gil y recordar su ocupación: recoger animalesabandonados y buscarles hogar. Nombrar también al director del colegio, señor Pillo y alprofesor Enérgico. Comprobar la comprensión literal del texto es el objetivo de la actividad.

¿QUÉ PUEDE SUCEDER?

Leer las páginas 58-67; prestar especial atención a las acciones que realiza el tío Gil;interrumpir la lectura y formular hipótesis respecto a cómo puede terminar la secuencia. En laFicha del Alumno completar dibujando y escribiendo. Comprobar la comprensión inferenciales el objetivo de la actividad.


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Profesor /a

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PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA

Actividad 1

¿POR QUÉ?

Tener el libro entre las manos, observar la portada, su colorido, describir la escena, memorizarel título de la obra... son actividades aconsejables para motivar a los alumnos a disfrutar dela lectura. Localizar las páginas 6 y 7 y presentar a los personajes, decir lo que hacen ydeducir cuál puede ser la causa de las acciones que realizan.

Actividad 1

¿DÓNDE ESTÁ HORACIO?

Leer el cuento y nombrar los lugares donde se encuentra el protagonista de la historia; sobreel muro del jardín, dentro de la jaula, delante del contenedor, encima del sofá del salón delos Gaskitt. A continuación decir qué acciones realiza en cada lugar. Ejercitar la atenciónvisual y la comprensión lectora es el objetivo de la actividad.

ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO

Actividad 1

¿QUÉ SABES DE LOS PINGÜINOS?

En las páginas 58 y 59, se observa el cochecito del tío Gil lleno de pingüinos. Aprovechar lacircunstancia para hablar de estas aves que se han adaptado al medio marino. Con la orientación del profesor, aprender a buscar información en enciclopedias e Internet,por ejemplo:

• Dibujar un pingüino y observar que su pico puntiagudo y su cuerpo alargado tienen la forma ideal para avanzar por el agua a gran velocidad.

• Averiguar cómo se reproducen los pingüinos.• Dónde buscan la comida para sus crías. • Cuántos minutos puede permanecer un pingüino dentro del agua sin respirar. • Cuántas especies de pingüinos existen.

Conocer mejor las costumbres de una especie animal es el objetivo de la actividad.

Profesor /a

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Actividad 1

NUMERO LAS ESCENAS Y LAS CUENTO

Recordar el argumento del cuento, reconocer las escenas más importantes y ordenarlas,numerando del 1 al 5. Imaginar nuevas aventuras para la familia Gaskitt y su nuevocomponente, el bebé Gary. Comprobar la comprensión global del argumento es el objetivo.

PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA

ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

Actividad 1

COCHECITO, CARRITO, TARTITA

En el texto se pueden leer nombres en diminutivo y los alumnos deberán reconocerlos ydistinguir otras palabras que no son diminutivos a pesar de terminar en -ito, -ita. Enriquecer el vocabulario es el objetivo de la actividad.

Profesor /a

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ACTIVIDADES INTERDISCIPLINARES

Actividad 1

ADIVINA, ADIVINANZA

Dividir a los alumnos por equipos de cinco y entre todos aprender de memoria adivinanzas con los personajes de este cuento. A continuación copiar las adivinanzas en papel continuo, decirlas en voz alta, siguiendo un ritmo con palmadas y averiguar la solución. Por último, escribir el nombre del personaje, junto a su adivinanza correspondiente.

Adivina, adivinanza,Es un señor que recoge mascotasy las guarda en un carrito con capota.Y las que no caben las mete en un cesto.Ese señor se llama --------------- (Juan el honesto)

Adivina, adivinanza,Los niños de este cuento se quejan sin cesarporque no está en clase alguien muy especial:Es listo, cariñoso y de buen corazón. Es un roedor y se llama --------------- (Ramón)

Adivina, adivinanza, dime el nombre de dos hermanitosmuy igualitos,que pasan el ratobuscando a su gato.Que no te falle la memoria Los dos hermanitos se llaman -----------(Gus y Gloria)

EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA

Actividad 1

CUIDAR A UNA MASCOTA

Con este libro, podemos tratar en el aula la responsabilidad que conlleva vivir con unamascota y la necesidad de encontrar un hogar para las mascotas abandonadas. Decir alos niños que tener un animal en casa, por ejemplo, un perro, un gato, es tener un amigo conquien jugar y también descubrir su modo de vida y comprender que no es un juguete sinoun ser vivo que puede sufrir, que tiene su propio carácter...

• Preguntar a los niños si tienen una mascota en su casa y qué cuidados necesita en cuanto a alimentación, higiene etc...

• Con la orientación del profesor, buscar en Internet la página de la Sociedad Protectora de Animales, averiguar cómo fomenta el cuidado de los animales y su adopciónresponsable, en el caso de mascotas abandonadas.

ACTIVIDADES PARA LAS ÁREAS TRANSVERSALES

Actividad 3

LEER Y TACHAR (–)

La actividad consiste en leer en voz alta para distinguir y tachar nombres de personajes y lugares que no pertenecen a este cuento.

Señor Gaskitt, Señora Gaskitt, Juan el Honesto, Pablo el travieso

◊◊◊◊◊◊

El gato Horacio, el ratón Pérez, el ratón Ramón, el perro Tino

◊◊◊◊◊◊

La pajarería, la panadería, el colegio, la casa de los Gaskitt

EDUCACIÓN PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

Profesor /a

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EDUCACIÓN INTERCULTURAL

EDUCACIÓN PARA ALUMNOS CON NECESIDADES ESPECIALES

Actividad 1

EL GATO FÉLIX, EL GATO CON BOTAS GARFIELD, DON GATO...

Llamar la atención de los niños respecto a los gatos famosos de los cuentos, de la televisión,del cine, por ejemplo, Félix el Gato, Garfield, El Gato con Botas, Don Gato... Pedir que elijanuno de estos personajes y que recuerden una aventura divertida que le haya sucedido.Prestar especial atención a las intervenciones de nuestros alumnos hijos deinmigrantes para ver si coinciden con las de los demás compañeros.

Actividad 2

HISTORIAS CON GARY GASKITT (+)

Recordar el nacimiento de Gary, el tercer hijo de los Gaskitt, pedir a los niños que escriban unahistoria cuyo protagonista sea Gary Gaskitt, y en la que intervengan también el gato Horacio y elratón Ramón. Sugerir posibles argumentos, por ejemplo, el gato Horacio siente celos ante elbebé, huye de la casa y se refugia en el patio del colegio de Gus y Gloria... Leer en voz alta lashistorias de los alumnos. Ejercitar la creatividad es el objetivo de la actividad.

Profesor /a

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SUGERENCIAS DE DESARROLLO PARA LA LECTURA EN FAMILIA

Actividad 1

MÁS LIBROS DE LOS GASKITT

Implicar a la familia en la lectura de sus hijos es el objetivo de la actividad. Leer juntosdescubriendo el placer de la lectura, disfrutar con las peripecias de los personajes,contemplando las ilustraciones... son tareas muy aconsejables para crear lectores. Proponerla lectura en casa de otras aventuras de la familia Gaskitt, por ejemplo, El hombre que sepuso toda la ropa encima, La mamá que ganó muchos premios etc...

Actividad 1

EL PUZZLE

Ejercitar la observación y la destreza manual es el objetivo. Los alumnos observan,recortan las piezas y confeccionan el puzzle de la portada del libro. Luego pueden pegarlosobre una cartulina, hacerle un marco de cartón y colorearlo.

JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS

SOLUCIONARIO


2.- CONOZCO A LOS PERSONAJES

Gloria, Enérgico, Pillo, Gil, Gus, Horacio, Ramón

ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE L. CASTELLANA Y LITERATURA

ACTIVIDAD 1.- COCHECITO, CARRITO...

carrito- tartita- relojito- pingüinito- gatito- ositaNo son diminutivos: Margarita, levita, mariquita.

A VER SI ME ACUERDO

SÍ: 3-4-5-8-10NO: 1-2-6-7-9

Profesor /a

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Alumnos/as

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PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA

Actividad 1

¿POR QUÉ?

• Aquí tienes a los personajes de este cuento. Observa lo que hacen, lee e imagina.

El señor Gaskitt dedica la mayor partedel tiempo a pasar la aspiradora porque

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La señora Gaskit casi no sale dela cama porque

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Y Horacio termina en una tiendade animales porque

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Gus y Gloria tienen que correr un montón porque yo creo que

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Alumnos/as

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Actividad 1

¿DÓNDE ESTÁ EL GATO HORACIO? ¿QUÉ HACE HORACIO?

• Observa y fíjate bien: ¿Dónde está el gato Horacio? ¿Qué hace?

Horacio está sobre el muro.

Horacio mira a la gente que pasa por la calle.

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Horacio ------------------------------------------

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Horacio ------------------------------------------

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PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA (CONT.)

Actividad 2

CONOZCO A LOS PERSONAJES

• En esta sopa de letras encontrarás a siete personajes de este cuento. Los nombres se leen de izquierda a derecha, de derecha a izquierda, de arriba abajo y de abajo arriba.Observa y rodea.

O T S E N O H M

E N É R G I C O

H L K O L L I P

M I K L H G F D

I G M V C U F S

K L K J H S K J

O I C A R O H F

R A M O N K J H

Alumnos/as

Alumnos/as

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Actividad 3

¿QUÉ PUEDE SUCEDER?

• Observa, cuenta lo que sucede e imagina cómo crees que puede acabar la historia. ¿Seescapará el honesto tío Gil y su gente con todos los animales? ¿Conseguirá capturarlos lapolicía? Dibuja y escribe.

Yo creo que ---------------------------------------------

--------------------------------------------------------------

Alumnos/as

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PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA

Actividad 1

NUMERO LAS ESCENAS Y LAS CUENTO

• Ahora fíjate bien, recuerda lo que has leído, numera las ilustraciones del 1 al 5 y dile a tuprofesor de qué trataba el cuento.

Alumnos/as

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ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

Actividad 1

COCHECITO, CARRITO, TARTITA

• Lee y completa.

Un coche pequeño es un cochecito.

Un carro pequeño es un --------------------------------

Una tarta pequeña es una -----------------------------

Un reloj pequeño es un ---------------------------------

Un pinguino pequeño es un ---------------------------

Un gato pequeño es una -------------------------------

Una osa pequeña es una -------------------------------

• Ahora fíjate bien en esta lista de nombres, todos acaban en -ito o en -ita y son diminutivos.Pero hay 3 nombres que también acaban en -ito, -ita y no son diminutivos. Tacha estosnombres.

Perrito Pito

Margarita. Patito

Levita Ovejita

Casita Mariquita

Alumnos/as

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JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS

Actividad 1

EL PUZZLE

• A ver si eres capaz de hacer este puzzle de la portada de cuento. Observa, recorta y pega las piezas en una cartulina.

Alumnos/as

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A VER SI ME ACUERDO

• Te damos diez cuestiones relacionadas con este cuento.Demuestra que a ti no hay quien te engañe y distingue las cuestiones verdaderas de las falsas. Marca. X

Verdadero Falso

1.- El cuento se titula El gato que huyó de casa.

2.- Gus y Gloria son primos.

3.- El gato que desapareció se llamaba Horacio.

4.- Gary es el nuevo hijo de los Gaskitt.

5.- El ratón Ramón desapareció de la clase.

6.- El señor Pillo es el profesor de Gimnasia.

7.- A Juan el Honesto le ayudaban sus primos.

8.- La cobaya se llama Marisa.

9.- El señor Enérgico es el director del colegio.

10.- La novela tiene un final feliz.

Ahora tu profesor te dice las respuestas correctas:

• Si son más de ocho, ¡enhorabuena!

• Si estás entre cinco y ocho respuestas acertadas, no está mal pero debesfijarte más en lo que lees.

• Si no has acertado ni cinco respuestas, anda, vuelve a leer con másatención y verás cómo te las sabes todas.

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