El franelógrafo. Unidad de clase
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Universidad Central de VenezuelaFacultad de Humanidades y Educación
Escuela de EducaciónESTRATEGIAS Y MEDIOS INSTRUCCIONALES
EUS-RCO
Autoras: Chacón, Editza C.I. 16387248Sánchez, María C.I 7362018
Profesora: Lcda. MSc Oly Valenzuela
Unidad de Clase
Modelo de Diseño
Instruccional
Cognitivista de GAGNÉ
Medio Instruccional
El Franelógrafo
Diseño Instruccional de GAGNÉ
Cognitivo Aprendizaje Significativo
Estudiante activo
Conocimiento significativo
Conexiones mentales con los materiales de
aprendizaje
Docente estructura organiza y secuencia
Ganar la Atención
Informar los Objetivos
Estimular Recuerdos
Presentar Material
Guiar el Proceso
Producir la Ejecución
Dar Feedback
Evaluar el Desempeño
Promover Retención y
Transferencia
Diseño Instruccional de GAGNÉ
TEORÍA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
El aprendizaje por representaciones que
consiste en la atribución de significados a
símbolos determinados que podrán pertenecer al entorno del aprendiz o le
son familiares
FranelógrafoMedio Didáctico
Convencional
Tablero cubierto por franela o fieltro que
sirve como superficie para pegar figuras
previamente elaboradas.
Las figuras deben ser de colores acordes
que hagan contraste con el tablero de
manera de llamar la atención.
Puede ser de madera, corcho,
cartón…
Debe medir alrededor de 1 m de
ancho por 70 u 80 cm de ancho.
Medio Didáctico Convencional
Medio Instruccional
ÁREACOMPETEN
CIASCONTENIDOS ESTRATEGIAS ACTIVIDADES
RECURSOS Y
MEDIOS
Formación
Personal –
Social y
Comunicación
Procesos
Matemáticos
Utiliza los
números en
situaciones
variadas que
implican poner
en práctica los
principios del
conteo.
Resuelve
problemas en
situaciones que
le son
familiares y
que implican
donde hay
menos y donde
hay más.
Conteo
Cantidad
Numérica
Comparación
(más y menos)
-Canto
-Conversación
-Narración de
cuento
Inicio
-Se agrupa a los niños para iniciar con una canción sobre
los números.
-Se muestran números realizados en cartón de tamaño
grande para preguntarles, en cada ocasión, qué número
es…
-Se le pedirá que señale de forma digital el número 1, el 2
y así sucesivamente hasta llegar al 10.
-Se repetirá la misma petición pero saltando los números.
Desarrollo
-Se les contará un cuento sobre: “El Elegante Azul y las
Mariposas de Colores”, usando para ello el Franelógrafo.
-A través de este cuento se dará importancia a las
siguientes indicaciones:
a) Se pasará a un niño y se le pedirá que coloque una
mariposa en una flor del jardín del elefante; luego se pasará
a otro que coloque cuatro en otra flor y se les preguntará en
donde hay más..
Carteles con los
números del 1 al
10.
Los dedos.
Franelógrafo
Mariposas de
foami
ÁREACOMPETEN
CIASCONTENIDOS ESTRATEGIAS ACTIVIDADES
RECURSOS Y
MEDIOS
Formación
Personal –
Social y
Comunicación
Procesos
Matemáticos
Utiliza los
números en
situaciones
variadas que
implican poner
en práctica los
principios del
conteo.
Resuelve
problemas en
situaciones
que le son
familiares y
que implican
donde hay
menos y donde
hay más.
Conteo
Cantidad
Numérica
Comparación
(más y menos)
-Juego
b) Se pedirá a otro niño que coloque ocho mariposas en
una flor y a otro se le pedirá que coloque cinco en otra
flor. Se preguntará a los demás niños… ¿en qué flor hay
menos mariposas en la flor grande o en la flor pequeña?
Así con otros niños y se repetirá la misma acción.
c) Ahora será el docente quien tomará seis mariposas y
las colocará en una flor y en la otra colocará tres y le
preguntará a los niños donde hay menos. Así se repetirá
varias veces hasta observar que la noción de más y menos
haya quedado establecida.
Cierre
-Se realizará un juego llamado “Escalera, puente y
estrella”. Cuando la maestra diga puente los niños
deberán formar equipos de dos y agarrarse de las manos
simulando un puente, cuando diga escalera será un
conjunto de tres niños agarrándose de los hombros y
cuando diga estrella será un conjunto de cinco niños
agarrados.de las manos. Al final del juego se les
preguntará: ¿Dónde hay más niños en la escalera, el
puente o la estrella?
-Se les dará a cada niño una hoja con dos conjuntos de
mariposas en uno habrá nueve mariposas y en otro
conjunto habrá seis mariposas. Se les pedirá que solo
coloreen donde hay más.
-Al finalizar se les felicitará por haberlo hecho muy bien
y a los niños que se equivoquen se les orientará para que
resuelvan correctamente las actividades.
Hojas
fotocopiadas con
dos conjuntos de
mariposas.
La entrevista a la familia
Los registros descriptivos y anecdóticos
Listas de verificación
Los cuadernos diarios
Ficha de inscripción
Ficha acumulativa
Boletín informativo
Evaluación en Educación Inicial según el MPPE