El Flabiol a l'Escola 1

Roser Olivé i Aymerich

ELS INSTRUMENTS DE MÚSICA TRADICIONAL CATALANA A L’ESCOLA

EL FLABIOL A L’ESCOLA 1ELS INSTRUMENTS DE MÚSICA TRADICIONAL CATALANA A L’ESCOLA

Roser Olivé i AymerichSetembre 2010

Disseny gràfic: Joan Sanagustín-NBCI·lustracions: Anna MaldonadoFotografies: Joan Sanagustín-NBC

Agraïments:Maria Antònia Pujol i Subirà

Diposit legal. B-45429-2010

Material d’us intern, no publicat, en procés d’estudi i experimentació en les escoles delprojecte “EL FLABIOL A L’ESCOLA” delcurs escolar 2010-2011.

Reservats tots els drets. No es permet la reproducció d’aquesta publicació, ni el seu emmagatzematge en un sistema recuperable, la transmissió de cap mane-ra o per cap mitjà electrònic, mecànic, per fotocòpia, per enregistrament, ni cap altre, sense l’autorització del propietari.

El material didàctic que teniu a les mans l’han utilitzat per primera vegada 15 mestres en 22 escoles de l’àmbit dels ST de Tarragona. Al curs 2010-2011, quasi 300 alumnes de primària han pogut aprendre música a l’escola utilitzant un instrument tradicional tan nostre com és el flabiol. El projecte preveu introduir més endavant l’ús de la gralla.

Els Serveis Territorials de la Generalitat de Catalunya a Tarragona, del Departament d’Educació i del Departament de Cultura i Mitjans de Comunicació, han donat suport i han coordinat les actuacions per fer realitat un projecte educatiu innovador que té com a objectiu principal donar protagonisme als instruments tradicionals com una de les millors opcions per a l’aprenentatge de la música a les escoles.

Un projecte original, en el sentit de tornar als orígens, perquè reprèn una experiència del segle passat. L’any 1987, el Servei de Cultura Tradicional del Departament de Cultura de la Generalitat de Catalunya va promoure una experiència d’incorporació dels instruments catalans tradicionals a l’escola. Durant cinc anys i en quatre escoles de Catalunya, el coŀlectiu de mestres del SEIT (Seminari d’Ensenyament dels Instruments Tradicionals) van tirar endavant el projecte d’intro-duir el flabiol al cicle mitjà i la gralla al cicle superior.

L’any 1990 la LOGSE incorpora, per primera vegada al sistema educatiu obligatori, els profes-sionals especialistes de música. Paradoxalment, aquest canvi substancial i de potencial millora de l’aprenentatge de la música, acaba amb el projecte dels instruments tradicionals dos anys més tard. En aquell context, la flauta dolça de digitació alemanya s’imposa com a instrument de cost assequible per treballar la música a les escoles.

A la nostra Catalunya del segle XXI, el segle de la tecnologia, la globalització, l’educació, la in-terculturalitat i els moviments migratoris, el vell projecte reneix amb noves dimensions i moltes més possibilitats d’arrelar.

En els moments que vivim en què hi ha fenòmens nous com ara el debat entre la globalització i la supervivència de la identitat. Estem convençuts que només amb l’exceŀlència local podrem situar el nostre lloc dins de la globalitat. Recentment hem viscut la declaració dels castells per part de la UNESCO com a Patrimoni Immaterial de la Humanitat. Els reconeixements arriben quan les coses es fan bé.

Avui els professionals de l’educació sabem molt més de la importància de la significació dels aprenentatges i de la necessària contextualització. També sabem valorar aquells recursos que afavoreixen la inclusió cultural i social. La cultura de la festa, la música i uns instruments tradi-cionals tant comuns a la Mediterrània i a bona part d’Europa són un recurs importantíssim per a una educació que també treballa per la inclusió social. La inclusió necessària per arribar a la cohesió desitjada. Així es construeix el país.

És possible trobar a les escoles mestres especialistes de música que també són o han estat ins-trumentistes tradicionals. Són els pioners del projecte i seran elements fonamentals en la seva difusió fent formació a d’altres mestres. Una formació que també pot completar-se en la creixent oferta d’escoles municipals de música que incorporen aules d’instruments tradicionals.

Volem agrair a Roser Olivé i Aymerich la seva participació i dedicació. Res hagués estat possible sense el seu treball i la seva generosa disponibilitat. Autora del magnífic material didàctic que teniu a les mans i formadora de la primera promoció de mestres del projecte. La seva coŀlabora-ció és un autèntic luxe, brillant instrumentista, investigadora, autora de múltiples publicacions didàctiques i reconeguda professional de la docència musical.

El nostre reconeixement també al treball del luthier Cesc Sans i Sastre. El seus coneixements i el domini de les noves tecnologies aplicades a la construcció d’instruments han permès una relació qualitat preu determinant per la viabilitat d’aquesta iniciativa.

La complementarietat entre la cultura i l’educació l’evidencia tothom, però cal materialitzar-la. Creiem que amb aquest projecte ens n’hem sortit. Feu-lo vostre i poseu-lo al servei de la cultura i l’educació de la ciutadania de Catalunya.

Vicent Villena Serrano Adam Manyé i Sardà Director del Serveis Territorials Director del Serveis Territorials de d’Educació a Tarragona Cultura i Mitjans de Comunicació a Tarragona

EL FLABIOL

7

El meu instrument

El flabiol és un instrument de vent-fusta i també és un dels més característics del nostre país.Encara que es pot fer sonar amb dues mans, es toca amb una, mentre que l’altra s’utilitza per percudir un bombo, un tambo-rí o algun altre instrument de percussió.

La persona que toca el flabiol és el flabiolaire.Actualment els flabiolaires toquen a les festes majors acompanyant gegants, nans, bestiari, ball de bastons i altres danses tradicionals.

8

EL FLABIOL El meu instrument

Quines parts té el flabiol?

El flabiol consta de dues parts:

Lacamaocosielcap

Al cap hi trobem el forat del pas de l’aire i el bisell.A la cama o cos hi trobem els forats melòdics.

Escriu les parts del flabiol:

Com piquem la percussió?

Si toquem amb un tamborí o un bomboutilitzarem una baqueta o maneta de fusta.

Quinespartstélamaneta?La maneta consta de dues parts:

Elpinyolielmànec

Escriu les parts de la maneta:

9


Com hem de respirar?

Per tocar bé el flabiol, hem d’aplicar i ampliar la respiració natural, que és la que fem inconscientment quan dormim.

Unexemple:

• Seu en una cadira en una posició correcta (posa el cul a la punta de la cadira, l’esquena recta i els peus plans a terra).

• Posa’t les mans a la cintura i fes un sospir.• Agafa aire per la boca i treu-lo suaument i notaràs com se t’infla i desinfla

la panxa.

Això doncs, és la respiració profunda.Aquesta és la que hem d’utilitzar per tocar el flabiol.

Ara fem un exercici:

• Agafa aire (inspira) comptant lentament 4 temps.• Retén l’aire durant 4 temps.• Treu l’aire (expira) en 4 temps.

Fes això vuit vegades

LA RESPIRACIÓ

10

Com s’agafa el flabiol?

El flabiol s’agafa amb la mà esquerra i, si ets esquerrà, amb la mà dreta.

Com es posa a la boca?

El flabiol NO pot entrar mai del tot a la boca. Recolzarem el flabiol al llavi inferior i amb el superior recobrirem el forat de l’embo-cadura.

Com ha de quedar el flabiol?El flabiol ha de quedar recte o una mica inclinat cap a terra i centrat al cos.

LA POSICIÓ DE L’INSTRUMENTEL FLABIOL El meu instrument

11

I els dits?

El dit gran i el petit han de tapar els forats de sota i els altres tres, una mica arquejats, han de tapar els forats de damunt.

Com s’ha de bufar?

Bufarem el flabiol d’una manera directa (sense inflar les galtes) dient la paraula TU per cada nota i procurant que no entri saliva.


I el colze?

El colze no pot estar enganxat al cos, cal separar-lo una mica del cos.

12

S’ha de netejar el flabiol?

Cada vegada que acabes d’estudiar o tocar, cal que netegis el pas de l’aire del flabiol. Això es pot fer amb una bona ploma.Pots eixugar la cama amb un drap o plomer especial.

EL MANTENIMENT DE L’INSTRUMENTEL FLABIOL El meu instrument

13

La — Sol q Œ

2.Escriulesinicialssotalesnotesidespréstoca:

HOLA MAGÍR. Olivé

Ho– la Ma– gí. Ho– la Ber– nat.

On vas a– vui? Vaig al mer– cat.

Què com– pra– ràs? Ous i ge– lats.

La

Sol

1.Recitalacançóipicalapulsació:


14

3.Ara,toca-laambelflabiolipicalapulsació:

HolaMagíR. Olivé

4.Tocaipicalapulsació:


===24

15

5.Posalesbarresdecompàsquefaltenitoca:

6.Tocalacançóipicalapulsació:


16

“Dansa del Calçot de Valls”

A la ciutat de Valls, per la celebració de la Festa de la Calçotada, cada any surt al carrer encapçalant la cercavila un gegant en forma de calçot.Aquest gegant balla al so d’una música de flabiol i tamborí que interpreta un flabiolai-re.

7.Audició:EL FLABIOLAIRE

Escoltairesponlespreguntes:

• Sapsquantsflabiolssonen?

• Sempresonaeltamborí?

• Comsonaeltamborí?

AUDICIÓEL FLABIOL El meu instrument

17

El tamborí és el principal instrument de percussió que acompanya al flabiol i es toca amb l’altra mà mitjançant una maneta o baqueta.

Té el cos cilíndric de fusta i va tapat per les dues bandes per unes pells. En la pell de sota hi ha un o varis bordons que fan que es pugui redoblar més fàcilment.

Normalment, aquestes dues pells estan connectades per unes cordes que porten uns tensors que serveixen per tensar-les i destensar-les.

EL TAMBORÍEL FLABIOL El meu instrument

Escriu les parts del tamborí:

18

8.Tocaaquestanotanova:

Fa

9.Tocaaquestacançópicantlapulsacióivigilaamblarepetició:

Fa


Re’

Do’

19

Compte amb el dit petit!

10.Aprèndememòriaaquestacançópicantlapulsació:

11.Escriulesinicialssotalesnotesitoca:


20

12.Tocaaquestacançóicombina-laambLa—Sol:

13.Escriulesinicialssotalesnotesidespréstoca:

Si

Si


21

si si s si l l l si si si si s

14.Escriuaquestacançóalpentagramaidesprèstoca:


22

LA LÍNIA DE LA PERCUSSIÓ

Lapercussióqueacompanyalamelodias’escriuenunalíniasotadelpentagrama.

===34

15.Tocaaquestacançópicantlapercussió:


Mi

23

16.TocalanotaMiicompteentaparbétotselsforats:

Mi

17.Tocaaquestacançó:

18.Tocaaquestexercici:


24

20.CantaitocaaquestacançódeNadal:

19.DansaEscolta, canta, toca i balla:


La nit de matines,la nit de Nadal,va nàixer un xiquet“detràs” del Cortal.Sa mare li’n “dia”,“Fill meu, vols sopetes?”;No, Sinyora mare, que no tinc dentetes.

25

===44

21.Tocaaquestexercici:

22.Tocaaquestacançóiescriulapercussió:


Mira, mira, mira aquest bou,mira, mira, mira quina por.Corre, corre, corre que ja ve,ai, ai, ai, ai, ai, ja m’ha trapat.

26

23.Altresinstrumentsdepercussióperacompanyarelflabiol.

ELS OSSETS I EL GUITARRÓ DE CANYES O CANYÍS

Els ossets són un instru-ment fet d’ossos d’ani-mal que, lligats amb una cinta o cordill, es penja al coll com un collaret i fregant-los amb una cu-llera de fusta o una cas-tanyola sonen. El guitarró de canyes o canyís és el mateix però fet amb canyes.


27

T’agrada?

Doncs posa-li nom, i ja tens una composició.

24.Inventaunamelodiaitoca-la:

25.Tocaaquestesnotespicantlapulsació:


28

26.Tocaaquestvalset:

q. e

27.Tocaaquestexercicipicantlapulsació:


29

• Quantsflabiolssents?

• Totstoquenlamateixaveu?

• Quantesveusfan?

• Quinsinstrumentsdepercussióporten?


AUDICIÓ28.-Audició: LA COBLA DE FLABIOLS

La cobla de flabiols és un grup de dos o més flabiolaires que toquen junts la matei-xa cançó a una o vàries veus.Normalment porten diferents instruments de percussió.

“Contradansa dels gegants de Barcelona”

Els gegants de la ciutat de Barcelona, des de molt antic, ballen aques-ta contradansa al so del flabiol i tamborí.

Escolta i respon les preguntes:

30

29.-Tocaaquestfragmentaduesveusambelteucompany:

30.-Tocaaquestacançóidespréstambélapotscantar:


31

31.Tocaicantaaquestacançóiatencióamblapercussió:

A la plaça fan ballades; – mare, deixeu-m’hi anar.No hi vagis, Caterineta, – que ton pare arribarà.Tant si arriba com no arriba – jo a la plaça vull anar!Al cap d’una hora que hi era – son pare ja va arribar.On tens la Caterineta? – on és que no fa el sopar?A la plaça n’és que ballen; – se n’hi ha volgut anar.Ja n’agafa una buscalla – i un bastó a l’altra mà: Passa, passa, Caterina; – passa, passa a fer el sopar.La primera garrotada, – un braç ja li féu sagnar;la segona garrotada, – l’altre braç li va trencar;la tercera garrotada, – morta ja la va deixar.Sota l’olivera, oliva, – sota l’olivera està!-Ai, mares que teniu filles, – no les deixeu festejar,que a la pobra Caterina – la vida li ha ben costat!


32.Tocaaquestexerciciipensaendonarmésairealanotaaguda:

Mi’

32

33.Picaaquestobstinat:

35.Tocaaquestacançóipicaelritme:


Sant Pere, bon home,sant Joan, bon sant,guardeu-nos de ronyaper tot aquest any.

Foc de sant Pere,foc de sant Joan,guardeu-nos de ronyai tot altre mal.

34.Dansa:Tocaaquestacançóidespréslapotsballar:

33

36.Dansa:


El petit vailet,de matí es llevà, agafa l’aradai a llaurar se’n va.Olai la, la la la la ...La mestressa és jove,li duu l’esmorzar,un tupí de sopes,i un crostó de pa. O, lai,I una arengadetaper poder passar,i una carbasseta,per a xerricar O, lai,Allí baix a l’erauna font n’hi ha,que qui hi vulgui beures’ha d’agenollar. O, lai,

34

37.Tocaicanta:


Ja n’hi ha una monjaa la Seu d’Urgelltoca les campanesplorant i rient.

Alceu el peu, jovent, galanetament.

La mare abadessan’ha tingut esment:-De què ploreu monja?Per què sospireu?


-Ploro per un joveque se’n diu Climent,que si no m’hi casomoriré per ell.


-Moriu-vos, la monja,ja us enterrarem;de flors i violesus enramarem;


un ofici d’àngelsus en cantarem;les tombes són noves,les estrenareu.


35


AUDICIÓ38.Audició: LA MITJA COBLALa mitja cobla és un grup de dues per-sones que toquen tres instruments. El flabiolaire, que toca el flabiol i tambo-rí i el sacaire que toca el sac de ge-mecs.

El SAC DE GEMECS és un instrument de vent-fusta i de llengüeta doble. Consta de quatre parts:

• El bot: és una bossa o sac on s’acu-mula l’aire. Està fet amb la pell d’un xai o d’un cabrit. En aquesta pell, pels forats de les cames i del cap i van lligats el bufador, el grall i els bordons.

• El bufador: és un tub on es bufa i serveix per introduir l’aire cap al bot.

• El grall: és el tub on hi van els fo-rats melòdics i una inxa (com una gralla) que sona gràcies a la pressió de l’aire del bot.

• Els bordons: són tres tubs units per una pinya lligada al bot i sonen gràcies a la pressió de l’aire. Cada tub porta una canya simple.

Escriu les parts dels sac de gemecs:

36

“Ball de Serrallonga de Tarragona”A Tarragona, a l’igual que en altres poblacions de Catalunya, surt per la festa major un ball on uns homes disfressats de bandolers (lladres) amb trabucs expliquen les seves històries. Aquests bandolers van encapçalats per Joan Sala, que és el bandoler principal, juntament amb la seva companya Joana i el seu xiquet.En aquest ball, els bandolers ballen al so de la mitjacobla amb aquesta to-nada.

Escolta i toca:

AUDICIÓEL FLABIOL El meu instrument

37

TABULATURAEL FLABIOL El meu instrument

Mi Fa Sol La Si Do’ Re’ Mi’

Forat obert

Mig forat

Forat tapat

==== ============= &

índe

x

mig

anu

lar

polze

x

ic

38

DIDÀCTICA PER ALS MESTRES

Aquest llibre proposa uns materials pensats per a treballar a l’aula durant tot un curs escolar, principalment amb alumnes de les edats de tercer o quart de primària.

Utilitzem l’instrument –el flabiol– com un dels recursos bàsics en l’educació musical i al mateix temps incentivem l’alumne a descobrir i compartir unes vivències que ens identifiquen.

Bàsicament utilitzem repertori de melodies i cançons tradicionals catalanes alternades amb d’altres de nova creació per tal de reduir els exercicis i meca-nismes. Aquestes melodies, des del primer moment, van acompanyades de la pulsació i més endavant s’introdueix la percussió. Algunes d’elles es poden treballar cantant, tocant i ballant.

A l’aula de música sempre s’ha de fer música; el treball i la progressió, a mesura que se superen les dificultats, han d’estar sempre acompanyats del plaer de fer música, d’escoltar-la, de participar i de sentir-la.


39

EL FLABIOL El meu instrumentANÀLISIDELREPERTORI-CANÇONSIMELODIES

N.Tí

tol

Auto

r /pr

oced

ènci

aCo

mpà

sVa

lors

rítm

ics

Àmbi

tSi

gnes

Perc

ussi

óVe

usAl

tres

1“H

ola

Mag

í”R.

Oliv

és

- lLl

etra

2“C

ançó

del

pic

aped

rer”

Trad

. cat

alan

a2

/ 4 /

/

s - l

Llet

ra

3“C

asta

nya

cale

nta”

R. O

livé

2 / 4

/

/

f -

l/

/

4“A

ra v

e Na

dal”

Trad

. cat

alan

a2

/ 4 /

/

f -

lLl

etra

5“C

ançó

del

pic

aped

rer”

Trad

. cat

alan

a2

/ 4 /

/ d’

- r’

/ Ll

etra

6“E

l par

aigu

a”R.

Oliv

é2

/ 4 /

s - s

i

7“D

ansa

del

s Ga

ridel

ls”

Trad

. cat

alan

a3

/ 4 /

/

f - r’

8“E

l bon

pa”

Trad

. cat

alan

a2

/ 4 /

m

- s

/ /

Llet

ra

9“E

ls q

uatre

llau

rado

rs”

Trad

. cat

alan

a2

/ 4

/ /

m

- l

Dans

a/ca

nçó

10“L

a ni

t de

mat

ines

”Tr

ad. c

atal

ana

3 / 4

/ m

- l

Canç

ó

11“C

orre

bou”

R. O

livé

4 / 4

/ /

s

- d’

Llet

ra

12“V

al-s

et d

e vu

it”R.

Oliv

é3

/ 4. /

/

/ s

- r’

D.C. /

13“P

ica-

li bo

u”Tr

ad. c

atal

ana

2 / 4

. /

/ m

- l

Llet

ra

14“L

a Ca

terin

eta”

Trad

. cat

alan

a2

/ 4.

/ /

/ m

- d’

/ .

/ /

2 v.

Canç

ó

15“E

l Car

nest

olte

s”Tr

ad. c

atal

ana

2 / 4

/

. /

/ s

- m’

Dans

a/ca

nçó

16“F

oc d

e St

. Joa

n”Tr

ad. c

atal

ana

2 / 4

. /

/ /

m -

m’

2

v.Ca

nçó

17“E

l Pet

it Va

ilet”

Trad

. cat

alan

a2

/ 4 /

. /

f - m

’

2 v.

Dans

a/ca

nçó

18“L

a M

onja

”Tr

ad. c

atal

ana

2 / 4

/ .

/ m

- m

’Ca

nçó

19“B

all d

e Se

rral

onga

de

Tar

rago

na”

Trad

. cat

alan

a2

/ 4

/ .

/ /

s - r

’Ba

ll pa

rlat

40

AUDICIONS

Agrupació Repertori Enregistrament

Elflabiolaire “DansadelCalçotdeValls” Valls:Sons i Músiques de FestaFonotecademúsicatradicionalcatalana.GeneralitatdeCatalunya.

Lacobladeflabiols

“ContradansadelsGegantsdeBarcelona”

ElsPerdigots.Cobla de flabiols

Lamitjacobla “BalldeSerrallongadeTarragona” Les Festes de Sta. Tecla de Tarragona. Fonotecademusicatradicionalcatalana.GeneralitatdeCatalunya

DANSES

Dansa Bibliografia

Els quatre llauradors Galop 1. n. 4. El Sac de Danses. Danses i jocs dansats

El petit vailet Galop 1. n. 1. El Sac de Danses. Danses i jocs dansats

El Carnestoltes Galop 2. n. 22. El Sac de Danses. Danses i jocs dansats


41

Bibliografia

• Crivillé i Bargalló, Josep (1981). Música Tradicional Catalana II Nadal. Publicacions Clivis.

• Crivillé i Bargalló, Josep (1983). Música Tradicional Catalana III Dan-ses. Publicacions Clivis.

• Maideu, Joaquim /1988). Assaig. Cançons i exercicis. Eumo Editorial.

• aMades, Joan, (1951). Folklore de Catalunya, Cançoner. Editorial Selecta, SA. Barcelona.

• Garrofers, Els - SEIT (1985). Quadern d’Introducció al flabiol. Mataró, Els Garrofers ACP.

• Mitjans, Rafel – Soler, Teresa (2001). Introducció al flabiol i bombo. Edi-torial Altafulla.

• Mitjans, Rafel; soler, Teresa (2001). El Flabiol dels flabiolaires. Editorial Altafulla.

• león, Jordi (2003). Mètode bàsic per a l’estudi del flabiol i tamborí. Vol.1. Dinsic.

• Garrofers, Els - SEIT(1992). Flabiol i tamborí. Consideracions tècniques per al seu aprenentatge. Mataró.

• Garrofers, Els - SEIT(1992), Flabiol tradicional. Mataró.

• Garrofers, Els - SEIT(1992), Flabiol i gralla. Tècnica i exercicis respirato-ris. Mataró.


43

Índex

Elflabiol . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7

La respiració . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9

Laposiciódel’instrument . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10

Elmantenimentdel’instrument . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12

La — Sol q Œ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14

===24 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15

AUDICIÓ:Elflabiolaire.“DansadelCalçotdeValls” . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16

Eltamborí . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17

Fa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19

Si . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20

Lalíniadelapercussió . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22

===34 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22

Mi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24

===44 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25

Altresinstrumentdepercussióperacompanyarelflabiol. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28

AUDICIÓ:Lacobladeflabiols.“ContradansadelsgegantsdeBarcelona” . . . . . . . . . . 29

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31

AUDICIÓ:Lamitjacobla.“BalldeSerrallongadeTarragona” . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35

Tabulatura . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37

Didàcticaperamestres . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38

Anàlisidelrepertori-cançonsimelodies . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39

Audicións . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40

Danses . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40

Bibliografia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41


El Flabiol a l'Escola 1

Documents

Transcript of El Flabiol a l'Escola 1