El Estudio de los Adolescentes y su Desarrollo

María Cecilia Rodríguez Rodríguez

“EL ESTUDIO DE LOS ADOLESCENTES Y SU DESARROLLO, El caso de la obra de G. Stanley Hall”

APARTADO I y II

Principales influencias Características de su persona

• Fervor religioso• Pensamientos tradicionales de la familia

• Pensador de la psicología • Expositor • Liderazgo • Persistencia por sobresalir• Aptitudes para el trabajo parroquial

Aspectos de su vida familiar Áreas de intervención

• Procedente de familia humilde• Zona rural • Familia integra• Comunicación con la familia

• Psicología • Teología

Lugares de residencia Principales logros

• Massachusetts• Nueva York

• Publicación de catorce libros y más de cuatrocientas publicaciones, sobre la teoría de la niñez, adolescencia, senectud, los instintos, la religión y el destino humano.

• Expositor de la educación natural.• Aplicación de la psicología en la solución de

problemas escolares.• Ingresa a la universidad Willians en 1863.• 1868 se va a estudiar al extranjero.

ESCUELA NORMAL SUPERIOR OFICIAL DE GUANAJUATO SUBSEDE SAN JOSE ITURBIDE


• Se familiariza con ideas en teología.• Estudios en teología, filosofía, fisiología, física y

antropología.• Recibe doctorado en psicología.• Emprende la carrera de psicología científica.• Recibe el premio de cátedra de psicología y

pedagogía en Baltimore en la Johns Hopkins.• Organizó un laboratorio y da cátedra a John Dewey,

James Mckeen Catell y Joshep Jastrow.• En 1887 fundó The American Journal of Psychology.• Formación de la Asociación Americana de

Psicologia.

Postulados Colegas de trabajo• En comportamiento de los niños en su aprendizaje.• Psicología como marco institucional.

• Wilhelm Wundt• William James• Científicos alemanes

Lugares de investigación Áreas de trabajo• Universidad Clark• Escuela de nivel primaria y preescolar.

• 1867 Seminario Teológico de la Unión de Nueva York.

• Universidades alemanas • Enseña literatura y filosofía en la universidad de

Antioch• En 1876 enseña inglés en Harvard.

Comentario:Stanley Hall fue un personaje destacable, porque a pesar de que no tenía los recursos buscó la manera de poder superarse le fue posible estudiar en el ámbito de la psicología y pedagogía, puesto que hubo perseverancia y esfuerzo por trascender; gracias a su empeño le fue posible realizar diversos estudios que le permitieron lograr una mejor



estabilidad social y económica, de tal manera que tuvo oportunidad de trabajar en instituciones destacables en el país.APARTADO III y IV

Principales influencias Características de su persona

• Religión • Sociales • Políticas

• Persistente en las investigaciones.• Analítica y reflexiva.• Inteligencia • Seguridad • Valores • Entusiasmo intelectual • Liderazgo • Observador

Aspectos de su vida familiar Áreas de intervención

• Familia unida• Estabilidad económica

• Investigación en la psicología norteamericana.• Aborda problemas cósmicos de la naturaleza y el

destino humano en filosofía, ciencias sociales.• Biología • Investigaciones antropológicas, en la psicología

genética

Lugares de residencia Principales logros

• Johns Hopkins• Estados unidos • Alemania • Cambridge Massachusetts

• Fervor con el que siguió el pensamiento de Darwin.• Aplicación de métodos, principios y modelos de la

biología evolutiva.• Psicología en relación a la genética y la descripción



de todas las etapas de desarrollo.• Organización en laboratorio en Johns Hopkins.• En los años treinta del siglo XIX abre posibilidades

de aplicación la teoría de la psicología • Recapitulación de las formas de expresión psíquica

en la evolución de la humanidad.• Apoyo para la publicación del estudio del niño.• Publicación de informe “El contenido de las mentes

infantiles”.• Oportunidad de reclutar a investigadores en 1888.• Los recursos de la escuela Clark se utilizaron para

realizar investigaciones.• Estableció un departamento de pedagogía.• En 1891 fundó el Seminario de Pedagógico.• Ampliación de investigaciones en adolescentes.• Produjo una obra sobre la senectud, afirmando así el

conocimiento científico del ciclo total de la vida.

Postulados Colegas de trabajo

• Origen de los elementos de comportamiento humano.

• Teoría de la recapitulación.• La teoría de la recapitulación ofrecía posibilidades

para la antropología cultural.• Historia natural del alma.• El maestro debía familiarizar a los alumnos.• 1890 crean cuerpo de literatura sobre el

• Darwin • Simgmud Freud• Bronson Alcott• Lewis Terman• Arnold Gesell



crecimiento emocional, físico y mental de los niños.

Reacción de la sociedad ante las investigaciones Investigaciones retomadas

• Revuelta intelectual en la época.• Escándalo educativo

• Darwinismo • El origen de las especies • Método de observación• Enfoques experimentales • La embriología • Estudio de Boston

Lugares de investigación Áreas de trabajo

• Sociedades simples& civilizaciones • Asociación Americana de Ciencia Social• Sociedades urbanas • Clubes de investigación • Asociaciones y círculos en todo el país

• Conferencias pedagógicas en Harvard• Foros educativos • Rector de la Universidad de Clark

Comentarios:Es importante señalar que este psicólogo y pedagogo de origen estadounidense, fue muy reconocido por las diversas investigaciones que realizó en relación al comportamiento de los niños; sin embargo esto también ocasionó cierta controversia social, debido a que dominaba la incertidumbre y el miedo en una sociedad muy categorizada y con poca libertad. Pero a su vez cabe mencionar que sus investigaciones dieron muchos cambios en el ambiente educativo, principalmente porque da un nuevo giro a partir de la continuación y estudio de diversas teorías existentes, lo cual hasta nuestros días se ve reflejado en el constante cambio en el sistema educativo, en el cual se tomas los aspectos psicológicos y el comportamiento del niño y adolescente durante el proceso de enseñanza- aprendizaje.



APARTADOS V y VI

Investigaciones retomadas Consecuencias de sus investigaciones

• La nueva educación, movimiento de estudios sobre el niño.

• Métodos y materias tradicionales.• Imágenes de Rousseau, describe la pubertad como

periodo de “tormentas y tensiones” y un “nuevo nacimiento”.

• Teorías educativas de la época de Jazz

• Los maestros toman conciencia de que enseñan a niños, no a sujetos por lo que escuchan con todo respeto al hombre que parecía una enciclopedia viviente.

• Sobrevaloración de la importancia de dicho acontecimiento.

• Se apartó la obra de Hall del pensamiento de los demás investigadores.

• Menosprecio a las teorías del equilibrio del desarrollo humano.

• Desconfianza de las masas.• Desconfianza de que el hombre común fuera capaz

de pensar.• Conservación de instituciones sociales y políticas

democráticas en medio de las complejidades de la existencia moderna.

Aportaciones Logros durante la investigación

• Organizan un departamento de estudios del niño.• Aparece un nuevo carácter en la educación.• Publicación de su discurso sobre la educación

natural, en el cual retoma el retorno a la naturaleza (experimentación) y su salud, en base al desarrollo de la mente y la moral.

• Hall y los educadores se les reconoce por su amplia labor.

• Descubre que los niños de 8 a 12 años albergan un instinto de salvajismo.

• Los niños debían tener la libertad para combinaciones de regresiones salvajes,



• Formación regida por el calendario de crecimiento del niño, fueron artículos de fe de una larga fila de reformadores europeos de la pedagogía.

• Reforma de la escuela elemental.• Interpreta el desarrollo del niño como una repetición

de la historia de la especie.• Programas de adiestramiento en la escuela primaria

y de adoctrinamiento social en la escuela secundaria.

conducentes a la salud y el aprendizaje.• Las necesidades e intereses del niño no conducían

a la anarquía.• Los sentimientos dignos de un hombre civilizado, tan

ausentes en el niño, florecen cuando éste llega a los 12 o 13 años.

• El comité de los diez, declara que las materias académicas beneficien a los estudiantes de preparatoria, fueran o no a la universidad.

• Introdujo una moderna crítica a la teoría d la democracia.

Fundamentación de las investigaciones Finalidades

• Educación basada en los estudios del niño.• La escuela ideal se adaptaría a las etapas del

crecimiento natural.• Cada etapa del desarrollo del niño es diferente,

única e inviolable.• Propone el paralelismo que hace énfasis a las

experiencias con la naturaleza y en el crecimiento natural del niño (teoría de la recapitulación).

• Se insistía en un régimen de adiestramiento, de estricta disciplina y memorización.

• La naturaleza moralista eleva a la mayoría de los niños al estado de civilización durante la pubertad.

• Demanda atención a los niños dotados.• Prescribir una educación que formara sus musculos,

emociones y voluntad más que su inteligencia.

• Propiciar en los educadores el interés por la psicología.

• Definir las metas de la escuela como condiciones de aprendizaje.

• El gran merito de la educación escolar tradicional había sido administrar una dosis de aprendizaje, sin que el niño ejercitara la razón ni la moralidad civilizada.

• Que los maestros de educación secundaria ofrezcan más contenido y menos forma.

• Capacidad de la escuela secundaria para captar la imaginación de la juventud y reconocer sus energías.

• La escuela secundaria podría jugar este papel crítico en la evolución social, si e liberaba de la dominación de la universidad.



• Todos los niños debían recibir educación o escolaridad.

• Compromiso con la educación universal.• Búsqueda de cambio hacia la salud, el crecimiento

humano y la herencia.• La principal tarea de la escuela pública debería ser

formar buenos padres, trabajadores eficientes y ciudadanos leales.

Fortalezas de las investigaciones Colegas de trabajo

• Ser el primero en instruir la riqueza y variedad de conocimientos, para aplicar el estudio de la mente.

• Abrió a la investigación de términos como herencia, instinto, maduración, e inconsciente.

• Aporta ideas en las áreas de filosofía, literatura, biología, sociología, antropología y psicología moderna.

• Formuló preguntas relevantes para la educación.• Aportar ideas sobre una escuela que produjera

ciudadanos libres y responsables.• Presentó la posibilidad del totalitarismo del siglo xx.• Sugerir el retroceso de la vida moderna hacia el

pasado nacional y racial.• Relevancia de sus escritos en la época de la

ansiedad.

• Pestalozzi• Froebel • Herbart • Seguidores norteamericanos• Coronel Francis W. Parker

Desacuerdos de hall Postulados

• Sus investigaciones no concuerdan con el pensamiento de Jean Jacques Rousseau.

• La adolescencia es un nuevo nacimiento, pues cobran vida rasgos más elevados y completamente humanos.



• Poner menos énfasis en cualquier tipo de pensamiento.

• Desenfatizar el desarrollo intelectual.• Rechaza los acuerdos tomados por el comité de los

diez.

• Los cambios originados por la pubertad son abruptos y completos.

• Los jóvenes son extremadamente sensibles e idealistas.

• La escuela secundaria proporcionaba el escenario para hacer tales innovaciones progresivas.

• La educación universal como un medio para la salvación de la sociedad.

Características de personalidad durante la investigación

Debilidades de las investigciones

• Persistente • Inteligente • No era conservador ni liberal• Con valores • Autoestima alto• Responsable • Analítico • Idealista • Desarrollo de la imaginación

• Pérdida de autoridad porque sus intereses católicos limitaron su investigación.

• Su pensamiento fue controversial debido a su escritura.

• Utilización de términos esotéricos, tecnicismos científicos irrelevante y obvias contradicciones.

• Fue criticado por sus deficiencias.

Comentario: Este apartado es importante e interesante porque es la culminación de las investigaciones de Stanley Hall, puesto que se hace énfasis en cómo sus argumentos fueron la base para posteriores trabajos, destacando que el trabajo en la educación secundaria tomó un giro hacia lo que es el trabajo con adolescentes que, si bien ha favorecido para que actualmente se cuente con un sistema basado en competencias y tomar como base las características y aprendizajes del alumno.


El Estudio de los Adolescentes y su Desarrollo

Education

Transcript of El Estudio de los Adolescentes y su Desarrollo