7/17/2019 El Estado Del Arte

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EL ESTADO DEL ARTE

Una de las primeras actividades que realiza un investigador es la elaboración del ESTADO DELARTE. !ara qu" se #ace$ %u&l es la intención$ '&sicamente se me ocurren de primera instanciaque puede ser (til para tres cosas)*+ Es el primer acercamiento ,ormal del su-eto que investiga a las producciones intelectuales en etema que le interesa. Si el investigador se #ar& eperto del tema/ entonces esta actividad es unamanera de iniciar el camino.

0+ %onocer otras investigaciones le permite al investigador clari1car sus ideas respecto a su temade inter"s/ 2 as3 podr& de1nirlo me-or/ a1narlo/ delimitarlo/ 2 en,ocarlo desde la perspectiva que a"l le interesa.

4+ Saber qu" es lo (ltimo que se #a producido respecto al tema 2 conocer a los autores que est&n#aciendo investigación sobre el tema. De esta manera iniciar& un intercambio de in,ormación/ 2podr& establecer una relación acad"mica con otros investigadores. Si se es un investigador audazpodr& en un ,uturo generar redes de investigación sobre el campo que les interesa a varios quepor causas de la elaboración del estado del arte #a descubierto.

El ESTADO DEL ARTE describe las investigaciones m&s recientes 2 actuales que sobre un tema enespec31co se #an realizado. En ingl"s el Estate o, de Art/ se re1ere a el conocimiento o tecnolog3a

de punta o vanguardia5 6 la caracter3stica de lo m&s reciente se re1ere a los (ltimos *7 a8os apartir de la ,ec#a en la que inicia su elaboración #acia atr&s. En el caso espec31co en el que seescriben estas l3neas/ por e-emplo/ a8o 07** 2 en el supuesto que inici&ramos la elaboración delEstado del Arte de alguna investigación 9nuestro periodo de indagación se delimitar3a desde el0777 al 07**. !ero/ como es enero/ entonces #asta el 07*7.

La descripción es un teto acad"mico que epone sistem&ticamente los avances eistentesacerca de un tema 2 es de car&cter m&s cualitativo/ en el que se detallan los resultados 2en,oques de las investigaciones en torno al tema que cada investigación #a abonado al tema deestudio de inter"s del investigador que elabora el estado del arte. La descripción gira en tornoesencial a cuatro elementos)

a+ :ui"n$ El investigador que desarrolló estudio.b+ %u&ndo$ El a8o en que se publicaron los resultados del estudio. Aunque sabemosanticipadamente que el estudio debió de #aber sido desarrollado con anterioridad m3nima a una8o generalmente.c+ :u"$ El ob-eto de estudio. Es aqu3 en donde se #ace "n,asis en la descripción. ;o solo se diceel ob-eto de estudio/ sino el en,oque/ los resultados de la investigación.d+ Dónde$ El lugar en donde se realizó la investigación. Este es un dato de re,erencia con variospropósitos) uno es para organizar la in,ormación de lo macro a micro <de car&cter internacional/nacional o local+5 otro propósito es para saber la manera de establecer contacto con el autor de lainvestigación si as3 ,uera el deseo del investigador que realiza el estado del arte5 por e-emplo si ede la localidad puede contactarlo de manera directa 2 cara a cara/ si no tendr& que establecercontacto por otros medios/ a#ora tenemos al alcance los medios electrónicos para ello que

recortan el tiempo de la retroalimentación de un mensa-e.

!ASOS !ARA =;=%=AR LA ELA'ORA%=O; DEL ESTADO DEL ARTE

*er. !ASO.> Saber sobre qu" tema espec31co se elaborar& el estado del arte.0do. !ASO.> =denti1car DES%R=!TORES de b(squeda/ que generalmente son los conceptos clavede la investigación/ aunque pueden evolucionar con,orme se avanza en el proceso de clari1cacióntem&tica 2 del en,oque.4er. !ASO.> 'uscar investigaciones. 6 generalmente se #acen en cuatro espacios principalmente/aunque la creatividad del investigador/ 2 su #abilidad aguda para obtener in,ormación valiosa

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puede llevarlo a lugares insospec#ados/ b&sicamente los resultados de los estudios se encuentranen las siguientes ,uentes de in,ormación)

a+ ?emorias de %ongresos.> !onencias. @eneralmente las ponencias son resultados deinvestigaciones terminadas o en proceso de donde se obtiene in,ormación valiosa para iniciar connuestro proceso de b(squeda/ las memorias de congresos pueden ser locales/ nacionales einternacionales/ 2 en su ma2or3a se encuentran digitalizadas 2 disponibles en la red. Dependiendode la #abilidad del investigador en el mane-o de los medios 2 de la suerte que tenga podr&rescatar muc#a in,ormación valiosa. Adem&s los %ongresos/ simposios/ coloquios/ est&n

organizados mediante ?ESAS TE?AT=%AS que ,acilitan la b(squeda al investigador.

b+ Revistas especializadas en el &rea de inter"s. En este caso concreto en Educación. Las revistasserias publican resultados de investigaciones destacadas.

c+ Las 'ases de Datos Electrónicas ponen a disposición del investigador una gran cantidad dein,ormación organizada con res(menes anal3ticos. En educación una de las m&s importantes es eER=%. #ttp)BBB.eric.ed.gov en el que adem&s se puede consultar un t#esauro que clari1ca a(nme-or los DES%R=!TORES de b(squeda. Otra p&gina de consulta obligada es el#ttp)BBB.iisue.unam.m que corresponde al =nstituto de =nvestigaciones sobre la Universidad 2la Educación5 en cu2a p&gina se puede consultar el =RES=E <Cndice de Revistas de EducaciónSuperior e =nvestigación Educativa+ 2 otras bases de datos complementarias. Las bases de datos

de E'OST 2 S%O!US son una mu2 buena alternativa. !ara poder obtener la in,ormación se debesuscribir/ las bibliotecas grandes/ o las instituciones generalmente tienen la suscripción/ espreciso solicitar el servicio para su acceso.

d+ Las TES=S de1nitivamente reportan los resultados de investigaciones realizadas para laobtención del grado. Estos documentos di1cilmente se encuentran en electrónicamente/ por loque es necesario realizar una indagación personal 'iblioteca por 'iblioteca de cada una de lasinstituciones que en donde est&n a su disposición las tesis de los estudiantes egresados. A la,ec#a/ en la ona ?etropolitana de @uadala-ara/ se pueden revisar a la ,ec#a un aproimado de*F 'ibliotecas de =nstituciones de Educación Superior que cuentan con egresados en posgradosen educación.

Gto. !ASO.> La in,ormación disponible de estas cuatro ,uentes puede ser muc#a/ di1cil de leer toda2 de clasi1car/ por lo que se sugiere se tenga un criterio para seleccionar la que verdaderamentesea m&s compatible/ parecida al tema de investigación de inter"s 2 de acuerdo a la importanciaque tenga para el investigador con,orme sus propios criterios establecidos previamente. Una vezseleccionada la in,ormación. Elaborar un listado con los documentos seleccionados para serincorporados al ESTADO DEL ARTE. Esta labor puede ser m&s ,&cil si se organiza la in,ormación enuna tabla con cuatro columnas) AHO/ LU@AR/ AUTOR/ %O;%E!TO %LAIE. En el caso de losestudiantes de maestr3a 2 como primer acercamiento se pide un m3nimo de 07 re,erencias paraser traba-adas.

AHOLU@AR

AUTOR%O;%E!TO %LAIE

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Fto. !ASO.> LE%TURA de los tetos seleccionados. Esto lleva tiempo/ 2 es aqu3 en donde puedeiniciar el proceso de clari1cación conceptual del tema de indagación/ o sucede que la con,usión seapodere de nosotros porque alg(n autor nos #a2a cautivado 2 desvi" #acia otro lado la atencióndel investigador. Es por esto que la lectura se debe realizar con distanciamiento cr3tico 2ob-etividad. Es preciso entender bien la literatura para tener una visión global 2 una perspectivadel avance del conocimiento en el tema.

Jto. !ASO.> Descripción breve/ en una redacción clara/ cada una de las investigaciones revisadas.Sin olvidar los cuatro elementos que se detallaron m&s arriba. Es preciso recomendar que no se

debe copiar el teto del art3culo o el resumen revisado de manera tetual porque esto es plagio.Es preciso re>escribirlo con nuestras propias palabras.

:UE D=KERE;%=A E=STE E;TRE EL ESTADO DEL ARTE 6 EL ESTADO DEL %O;O%=?=E;TO$

Antes de intentar responder a esta pregunta. !arece importante incoporar al vocabulario delinvestigador novato el concepto de ESTADO DE LA %UEST=O; como un proceso intermedio entreel estado del Arte 2 el Estado del %onocimiento. Es aqu3 en donde inicia la ,ase #ermen"utica dean&lisis de la in,ormación disponible.

En la literatura se puede encontrar el uso del t"rmino de ESTADO DE LA %UEST=O; comosinónimo/ o peor a(n como barbarismo acad"mico. Sin embargo/ considero que el concepto

puede abonar importantes puntos de vista 2 an&lisis al estudio del avance en el conocimiento deun campo 2 las di,erencias que se pueden vislumbrar son)

*.> El estado de la cuestión requiere de ma2ores niveles de an&lisis por parte del investigadorquien elabora el documento.

0.> Esto implica que la in,ormación se compara/ se clasi1ca/ se organiza seg(n criteriosimportantes del investigador 2 se analiza de manera categorial/ requiere de un distanciamientoepistemológico que vislumbre realmente cu&l es el estado en que se encuentra el conocimientorespecto al tema espec31co de inter"s que se est& abordando. Se establecen lagunas deconocimiento/ se identi1can ,ortalezas 2 debilidades en torno al conocimiento del tema enparticular. !or tanto es m&s pro,undo.

4.> Sin embargo/ todav3a est& a niveles mu2 espec31cos 2 en,ocados a un tema mu2 particular/ elde inter"s del investigador.

El investigador sigue traba-ando con los insumos obtenidos de las cuatro ,uentes consultadas oenriquecerlas. Ser3an los pasos M/ N 2 por e-emplo.

!or otra parte EL ESTADO DEL %O;O%=?=E;TO/ es m&s general. Es una tarea m&s amplia 2comple-a que requiere del es,uerzo de varios investigadores. La intención de elaborar EL ESTADODEL %O;O%=?=E;TO no es traba-ar un tema sino una D=S%=!L=;A DE %O;O%=?=E;TO o una &rea o%A?!O de la misma 2 describir cómo es que esta disciplina o campo o &rea #a evolucionado/cu&nto #a avanzado/ qu" conocimiento se #a generado de ella 2 en torno a ella.

Los Estados del %onocimiento RESEHA; los Estados del Arte evaluando las principales tendenciaspor lo tanto tambi"n describe los elementos antes mencionados)

a+ :uienes$ Los investigadoresb+ Dónde$ Las instituciones en donde se encuentran realizando investigación.c+ :u"$ Los ob-etos de estudio de las investigacionesd+ %u&ndo$ El a8o en que se realiza la investigación pero en periodos m&s amplios digamos *7a8os.

Se agrega un elemento m&s)

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e+ %ómo$ Los m"todos 2 t"cnicas utilizadas para abordar los temas de estudio. La metodolog3aes importante porque permite un an&lisis epistemológico de cómo es que el conocimiento se est&produciendo 2 de qu" tipo.

Los estados del conocimiento tambi"n permiten el an&lisis cuantitativo de cu&ntasinvestigaciones/ cuantas instituciones 2 cu&ntos investigadores estableciendo una serie deinterrelaciones entre las variables que ampl3an la mirada 2 establecen realmente EL ESTADO DEL%O;O%=?=E;TO DE U;A D=S%=!L=;A O %A?!O DE %O;O%=?=E;TO.