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El español en América Latina

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Tema:ElespañolenAméricaLatina–aspectosgeográficos,culturalesylosdialectosCondicionesdeaprendizaje:

- Losalumnos tienenunnivelA1 (segúnelMarcoComúnEuropeodeReferenciaparalaslenguas)

- Laactividadestádestinadaaalumnosqueaprendenelespañolcomoterceralenguaextranjeraenlosinstitutosalemanes

- En la clase anterior los alumnos han trabajado el tema „Opción 1 –AméricaLatina“enellibroEncuentros1(2008)

Materiales:

- Hojasdetrabajo- TextosinformativossobreArgentinayCuba- Cuatro vídeos en donde se escuchan diversas variantes del español

habladoendiferentespaíseslatinoamericanos- “Pizarrainteligente”/ordenadorconcañóndeproyección

Objetivosgenerales:

- LosalumnosconocenaspectosculturalesdepaíseshispanohablantesdeAméricaLatina

- LosalumnosescuchanyentiendenquehayunadiferenciaentreelespañolhabladoenEspañayenLatinoamérica

Metas:

- Losalumnosrelacionanlasbanderasconlospaíseshispanohablantes- LosalumnoslocalizanAméricaLatinaenunmapa- Losalumnosmejoransucomprensiónauditiva- Losalumnosmejoransuexpresiónoralpersonaldelantedelcurso- Los alumnos aprenden nuevo vocabulario geográfico, cultural e

histórico- Losalumnospuedentrabajarengrupoyenparejas- Losalumnosdesarrollansuscompetenciasinterculturalesyentienden

variasmanerasdepronunciarelespañolDuración:45minutos

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Procedimiento:IntroducciónLosalumnosvenlasbanderasenlapantalladela“pizarrainteligente”ylasrelacionanconlospaíseslatinoamericanosàasíadivinaneltemadelaclase.Aparteel/laprofesor/apresentaunmapadeAméricaLatinaysuposicióngeográficaenelmundo. La “pizarra inteligente” es ideal para enfocar las distintas regiones en el mapa.Ademássepuedeescribirdirectamenteenelmapa,porejemploparanombrarcadaregión.Asílosalumnosvisualizanlaposicióngeográficaenelmundocomoenunahojadetrabajo.TAREA1Hojadetrabajo1(tienecincoversiones):Después de controlar las informaciones con una “lluvia de ideas”, los alumnos formanparejasyapuntanlasinformacionesgeneralesqueasocianalascincoregionesdistintasdeAméricaLatina:AméricadelNorte,AméricaCentral,ElCaribe,PaísesAndinos,ConoSur.Cadaparejamarcaenelrecuadrocorrespondientesuregiónenelmapa.Despuéspresentansusresultadosenpleno.TAREA2Hojadetrabajo2:Elprofesordividelaclaseendosgrupos.UnapartedelcursoleeeltextosobreArgentinayotra parte el texto sobre Cuba. Marcan informaciones importantes en el texto y al finalpresentanenplenosusresúmenes.TAREA3Hojadetrabajo3(1vídeoArgentina;1VideoCuba;1VideoEspaña):Los alumnos ven los vídeos 3 veces. Durante el visionado de las secuencias de los dosprimeros vídeos (hablantes de Argentina y Cuba), escuchan, escriben y relacionan lascaracterísticaslingüísticasdelosdialectosescuchadosconlospaísescorrespondientesenelrecuadro.Alfinalcompartensusresultados.Parafinalizarvenunvídeocortoenquehablaunaespañola.Completanelrecuadroconlasdiferencias entre el español deAmérica Latina y el español de España (apoyado por el/laprofesor/a).

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Laplanificacióndelaclase

FASE FASEDELTRABAJO FORMASOCIAL

METAS MEDIOS TIEMPO

Introducción -Saludo-Presentacióndeltemadelaclase

Trabajoenpleno

-relacionanbanderasconpaíses-localizanAméricaLatinaenelmapa

Pizarrainteligenteàbanderas

3minutos

Acceso1 -Hoja1àapuntarlainformaciónrelacionadaconlaregiónymarcarlaenelmapa-Presentacióndelosresultados

Trabajoenparejas

-mejoransuexpresiónoraldurantelapresentación

Hoja1(cincoversiones)

10minutos

Acceso2 -Hoja2àleerymarcarlomásimportante-Presentacióndelosresultados

Trabajoengrupos

-aprendennuevovocabulariogeográfico,culturalehistórico

Hoja2(dosversiones–TextosinformativossobreArgentinayCuba)

12minutos

Elaboración -Comprensiónauditiva(vídeos)-Hoja3àapuntarlasvariedadeslingüísticas

Trabajoindividualyenpleno

-entiendennuevosdialectosdelespañol

2VídeosenYoutube,hoja3(Argentina/Cuba)

14minutos

Profundización -Comprensiónauditiva(vídeo)-CompararlasdiferenciasdelasvariedadeslingüísticasentreelespañoldeEspañayelespañoldeAmérica.

Trabajoenelpleno

-comprendenlasdiversasvariedadeslingüísticasdelespañol

VídeoenYoutube(España)

5minutos

Deberes -InformarsesobreunpaíshispanohablantedeAméricaLatinaparaprepararunapresentaciónde2ó3minutos

/ -desarrollansusconocimientossaberpaíseslatinoamericanos

/ 1minuto

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Banderas

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Hoja1(a):ElespañolenAméricaLatinaTrabajoenparejas. ¿QuésabesdeAméricadelNorte?Marca la regiónenelmapa y apunta abajo informaciones básicas que conectas con América delNorte.

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Hoja1(b):ElespañolenAméricaLatinaTrabajo en parejas. ¿Qué sabes del Caribe? Marca la región en el mapa yapuntaabajoinformacionesbásicasqueconectasconelCaribe.

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Hoja1(c):ElespañolenAméricaLatinaTrabajo en parejas. ¿Qué sabes delCono Sur?Marca la región en elmapa yapuntaabajoinformacionesbásicasqueconectasconelConoSur.

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Hoja1(d):ElespañolenAméricaLatinaTrabajoenparejas.¿Quésabesde losPaísesAndinos?Marca la regiónenelmapa y apunta abajo informaciones básicas que conectas con los PaísesAndinos.

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Hoja1(e):ElespañolenAméricaLatinaTrabajo en parejas. ¿Qué sabes de América Central? Marca la región en elmapayapuntaabajoinformacionesbásicasqueconectasconAméricaCentral.

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Hoja2(a):ElespañolenAméricaLatinaTrabajo en grupos. Leed el texto sobre Cuba y marcad informacionesimportantes.Despuéspreparadunapequeñapresentaciónenpleno.

LaRepúblicadeCubaCubaesunaislaqueformapartedelasAntillasMayores,situadaenelCaribe.La capitaldeCuba se llamaLaHabanayes la ciudadmásgrandedelestado.Otras ciudades importantes son por ejemplo Santiago de Cuba (que fue lacapitalenelpasado)yademásVaradero,elcentroturísticodelaisla.CadaañomilesdeturistasviajanaCubadesdetodoelmundo.Cubaesmuyfamosaporsusplayas,sunaturalezaysuhistoria.Tambiénes famosadebidoa lavariedaddecomidasybebidas.Entreellasseconocenporejemploelroncubano,elcóctelcubalibre,elarrozconpollo,lascaraotas (frijolesnegros) con lasque sepreparael famoso congrí (mezcladearrozycaraotas)llamadatambiénmorosycristianos.Hubo una revolución política entre 1953 y 1959. Los protagonistas de esarevoluciónfueronelCheGuevarayFidelCastro.Por causa de la revolución, Cuba tuvo una relación problemática con losEstadosUnidos.Poreso,sobretodo,participarenelmercadomundialesmuydifícil.

Imagen4 Imagen5Vocabulario:formarparte=einTeilsein,situada=gelegen,fue=pasadodeser,elron=Rum,elcóctel=Cocktail,hubo=pasadodehaber,causadopor=aufgrund,fueren=waren,tuvo=hatte,relación=Beziehung,poreso=deshalb,sobretodo=vorallem,mercadomundial=Weltmarkt

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Hoja2(b):ElespañolenAméricaLatinaTrabajo en grupos. Leed el texto sobre Argentina y marcad informacionesimportantes.Despuéspreparadunapequeñapresentaciónenpleno.

LaRepúblicaArgentinaArgentinaesungranpaísdeAméricadelSur,situadaenlaregióndelConoSur.Comoesunpaístangrandehayvariaszonasclimáticas:unazonasecaquesellamalaPampa,selvatropicalenelnorteyregionesmuyfríasconglaciaresenelsur.LacapitaldeArgentinaestáenlacostadelesteysellamaBuenosAires.Eslaciudadmásgrandedelestadoytambiénelcentropolítico.Hay una cultura muy rica en Argentina. Tiene influencia de los pueblosindígenas y de los conquistadores españoles. Por eso allí se habla español yademáslenguasindígenascomoelquechuayelguaraní.La comida famosa de Argentina es el asado y el locro. La bebida típica es elmate.Los argentinos sonmuy deportistas. El deportemás importante es el fútbol,perotambiénelrugbytienemuchosaficionados.LosfutbolistasmásfamosossonporejemploDiegoMaradonayLionelMessi,unodelosmejoresjugadores.

Imagen6 Imagen7Vocabulario: situado = gelegen, el cono = Kegel, varias zonas climáticas = verschiedene Klimazonen, seca =trocken, la selva tropical = Regenwald, fría = kalt, el glaciar = Gletscher, la influencia = Einfluss, pueblosindígenas = Ureinwohnervölker, el conquistador = Eroberer, el asado = Rindfleisch, el locro = Maiseintopf,deportivo=sportlich,elaficionado=Anhänger,eljugador=Spieler

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Hoja3(a):ElespañolenAméricaLatinaTrabajo individual. Relaciona las frases siguientes con el hablante del paíscorrespondiente.

- Noarticulabien- Pronuncialaycomolajalemana- Nopronuncialasalfinaldeunaspalabras- Pronuncialaccomounas- Omite*letrasenlamitaddeunaspalabras

*omitirletras=Buchstabenauslassen

ELESPAÑOLDEARGENTINA

ELESPAÑOLDECUBA

ELESPAÑOLDEESPAÑA

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BibliografíaSchleyer,Jochen/MarinBarrera,Sara/AmannKlausA.(2008):Encuentros1–Métodode

español.Berlin:Cornelsen,36-37.

Decke-Cornill,Helene/Küster,Lutz(2010):Fremdsprachendidaktik.Tübingen:NarrVerlag.

Grünewald,Andreas(2009):FachdidaktikSpanisch.Stuttgart:ErnstKlettVerlag.

Fuenteselectrónicasdelasinformacionesdelostextos

- Infolatam/páginaprincipalhttp://www.infolatam.comtextoadaptado(consulta24.01.2017

- DTcuba.com/directoriohttp://www.dtcuba.com/CubaInfo.aspxtextoadaptado(consulta24.01.2017)

- Argentina-Argentinien.com/Argentinahttp://www.argentina-argentinien.com/es/textoadaptado(consulta24.01.2017)

Fuenteselectrónicasdelosvídeos

- EspañolenArgentina:https://youtu.be/Ng6wHp_neTQ(todo),(consulta24.01.2017)- EspañolenCuba:https://youtu.be/_CDUnJ-7TiI(0:40-2:14),(consulta24.01.2017)- EspañolenEspaña:https://www.youtube.com/watch?v=JCV3pWmg8bY(todo),(consulta24.01.2017)

FuenteselectrónicasdelasimágenesImagen1:http://historiaybiografias.com/archivos_varios4/americalatina.jpg(consulta24.01.2017)Imagen2:http://www.banderas-mundo.es/argentina(consulta24.01.2017)

http://www.banderas-mundo.es/chile(consulta24.01.2017)http://www.banderas-mundo.es/mexico(consulta24.01.2017)http://www.banderas-mundo.es/uruguay(consulta24.01.2017)http://www.banderas-mundo.es/peru(consulta24.01.2017)http://www.banderas-mundo.es/venezuela(consulta24.01.2017)

Imagen3:http://www.stepmap.de/landkarte/lateinamerika-grenzen-und-fluesse-1651816(consulta24.01.2017)Imagen4:http://momentum-magazin.de/de/files/2013/10/Havanna_3.jpg(consulta24.01.2017)Imagen5:http://images.google.de/imgres?imgurl=https%3A%2F%2Fticketspy.nl%2Fwp-content%2Fuploads%2F2014%2F08%2FDollarphotoclub_19981554-1024x682.jpg&imgrefurl=https%3A%2F%2Fticketspy.nl%2Fdeals%2Fhet-strand-wacht-op-je-ticket-cuba-resort-all-inclusive-e599%2F&h=682&w=1024&tbnid=lPXLaVTD7tnkhM%3A&vet=1&docid=OGdnOBSpJLNuRM&hl=de&ei=zHeLWL6sD8PRgAbk2JuYDg&tbm=isch&iact=rc&uact=3&dur=644&page=1&start=14&ndsp=20&ved=0ahUKEwi-

wuHl4eLRAhXDKMAKHWTsBuMQMwguKBIwEg&bih=646&biw=1279(consulta24.01.2017)Imagen6:http://media.gettyimages.com/videos/obelisk-in-the-plaza-de-la-republica-obelisco-de-buenos-aires-buenos-video-id163748303?s=640x640

Imagen7:http://www.timetravelturtle.com/wp-content/uploads/2012/03/Argentina-2012-784_web-lrg.jpgImagen8:Encuentros1,“Opción1”(páginas36-37)àBibliografía

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Anexos:

Imagen8