El erca 20 preguntas

Ana Aguilera Enfermera ERCA y DP. Complejo Asistencial Universitario de León

Introducción

Educación para la salud

Educación grupal

Educación grupal multidisciplinar

Consulta ERCA. Educación grupal


MEJOR CALIDAD DE

VIDA

PRESERVAR FRR

PRESERVAR CAPITAL

VASCULAR AHORRO

ECONOMICO

DISMINUIR MORTALIDAD TEMPRANA

INICIO TRS

OPTIMO

ENLENTECER LA

PROGRESION

TRATAR LAS CAUSAS

REVERSIBLES

TRATAR COMORBILIDAD

TRATAR CAUSAS

REVERSIBLES

TRATAR ENF VASCULAR y

FRV

EDUCACION

PACIENTE

Introducción

Calidad de vida

Grado de conocimiento de la ERC


Grado de aceptación de su enfermedad

Conseguir su buena adaptación al tratamiento

Facilita la elección de la

modalidad de TRS

Introducción

La Organización Mundial de la Salud (OMS) la define como:

“ Una combinación de oportunidades de aprendizaje que facilita cambios voluntarios del comportamiento que

conducen a una mejora de la salud ”…………

“La educación para la salud aborda no solamente la transmisión de información,

sino también el fomento , necesarias

para adoptar medidas destinadas a mejorar la salud’.

¿Qué es la educación para la salud (EPS)?


Educación para la salud

La EPS es un elemento esencial de nuestra actuación como profesionales:

- La salud no está amenazada solamente por enfermedades, sino también por formas o hábitos de vida insanos.

- En muchas enfermedades crónicas la participación del individuo, tanto en comportamientos y estilos de vida como en la adherencia al tratamiento son imprescindibles para su control.

- Cada vez más las personas se sienten implicadas y quieren ser responsables de su salud, así como participar en las decisiones que se refieren al mantenimiento de su salud o al control de su enfermedad.

Objetivos de la educación sanitaria Intervenir con las personas

para desarrollar sus capacidades de autocuidado y contribuir a generar cambios saludables en el

entorno.

Consulta ERCA. Educación grupal Educación para la salud

¿Qué significa educar?

Educar es hacer a una persona capaz de ser independiente, autónoma.

Individual: El profesional establece una intervención educativa a un paciente y su familia.

Grupal: Consiste en la educación ofrecida por uno o más profesionales de la salud a un grupo de pacientes con el mismo o diferente problema de salud.

La educación puede ser:

Consulta ERCA. Educación grupal Educación para la salud Educación para la salud

Clasificación de las Intervenciones de Enfermería (CIE)

5604 Intervención: Enseñanza grupo

Consulta ERCA. Educación grupal Educación grupal


Cardiología,

Reumatología

Enfermedades crónicas:

– Diabetes

– Asma infantil

Atención primaria Educación prenatal

Hipertensión

Tabaquismo

Enfermedad renal crónica

Cazorla Roca M et al. Rehabilitación cardíaca. ¿Cómo mantener los cambios en el es;lo de vida de nuestros pacientes? Enfermería en cardiología: Nº. 32-‐33, 2004 , págs. 58-‐61

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Educación grupal


Principales aportaciones de la educación grupal   Economía de tiempo.

  Enriquecedor intercambio de experiencias, entre personas que comparten un mismo problema .

  El refuerzo para el proceso de enseñanza-aprendizaje en base a la influencia que cada integrante del grupo ejerce sobre los demás.

 El grupo puede ser un elemento motivador adecuado en la adopción de comportamientos y estilos de vida más saludables.

  Credibilidad que el grupo tiene en los individuos que lo integran y el efecto persuasivo que ello conlleva.

  El aprendizaje en el grupo de iguales es mas espontaneo y natural.

Educación grupal


Diferentes profesionales capaces de abordar los distintos y complejos problemas de estos pacientes y que permita favorecer el acceso a una información más detallada y balanceada, proporcionando un cuidado más eficiente y efectivo del paciente y su familia



Si el trabajo en equipo está bien organizado y equilibrado, puede ser mucho más eficiente y productivo que todas las personas trabajando a su aire



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Bibliografía Educación grupal multidisciplinar


¿Por qué implicar a otros profesionales? El diagnóstico de enfermedad crónica produce una grave distorsión en la vida de la persona, teniendo repercusión sobre:

Área Social: ×  Cambio o pérdida de status social por la pérdida o cambio de trabajo. ×  Aislamiento social. ×  Cambio en el nivel socioeconómico. ×  Cambio en la utilización del tiempo libre.

Área Familiar, se produce una pérdida del equilibrio familiar manifestado por: ×  Pérdida del rol del enfermo. ×  Cambios en el rol de los demás

miembros de la familia. ×  Separación del entorno familiar. ×  Problemas de comunicación en la

familia.

Área Personal, el individuo presenta: ×  Malestar físico y emocional. ×  Modificaciones en sus hábitos de vida. ×  Cambios en los patrones de sexualidad ×  Pérdida de la independencia. ×  Modificaciones en la escala de valores y

filosofía de vida. ×  Alteraciones en la autoimagen. ×  Sentimiento de impotencia y

desesperanza. ×  Miedo a lo desconocido. ×  Respuestas depresivas, de negación o de

agresividad.



Nefrólogo

DieUsta

Trabajador Social

Fisioterapeuta

FarmacéuUco Psicólogo

Pacientes mentores

Asociaciones de pacientes

Enfermera ERCA



La familia es la unidad básica de la sociedad

La familia es la mayor fuente de apoyo social y personal de que pueden disponer las personas

Los enfermos crónicos con algún grado de discapacidad reciben la mayor parte de los cuidados del entorno familiar

Muchos pacientes se vuelven más frágiles y funcionalmente más dependientes, precisando que las familias les presten un apoyo físico mayor

Tanto la DP como la HD tienen un papel de

interferencia en la vida social de los familiares


Consulta ERCA. Educación grupal Educación grupal multidisciplinar


Los profesionales que participan lo hacen de forma altruista y fuera del horario laboral



Duración total : 8 jornadas Frecuencia: quincenal Duración sesión: hora y media Temas: 3 temas cada día Cada tema: 20 teoria+10 debate

Criterios de inclusión: ─  MDRD<20ml/min/1.73m2

─  Voluntad del paciente Temas: ─  El riñón y su funcionamiento. ─  Modalidades de tratamiento sustitutivo (HD, DP, Tx) ─  Dieta ─  Medicación ─  Vacunación ─  Metabolismo óseo

10 pacientes + familia

─  Anemia ─  Actividad física ─  Aspectos psicológicos ─  Aspectos sociales ─  Experiencia personal de los pacientes

Diálisis Peritoneal



×  3 Enfermeros ×  3 Nefrólogos ×  1 Dietista-nutricionista ×  1 Farmacéutica ×  1 Psicóloga ×  3 Pacientes

1er

curso ×  5 Enfermeros ×  4 Nefrólogos ×  1 Dietista-nutricionista ×  1 Farmacéutica ×  1 Fisioterapeuta ×  1 Psicóloga ×  1 Trabajadora social ×  3 Pacientes ×  ALCER

4º Curso


4º Curso


Características del grupo y la metodología educativa

Un grupo pequeño entre 6 y 13 personas. Una intervención en un grupo pequeño permite conseguir una comunicación mul;direccional entre todos los componentes del grupo y las experiencias de unos sirven para que otros aprendan.

Tamaño

Dentro de la heterogeneidad de las diferentes personas integrantes del grupo con vivencias individuales y dis;ntas

Homogeneidad

Que favorezca la implicación de todos y cada uno de los integrantes del grupo

Metodología educativa

Basada en la par;cipación ac;va e interac;va en el proceso de enseñanza-‐aprendizaje

Enfoque



 El EMD ha servido para aumentar el conocimientos sobre ERCA y su tratamiento   Un ligero aumento de ansiedad al conocer mas sobre su enfermedad.   Alta satisfacción con la intervención “educación grupal y multidisciplinar” para los pacientes y también para los profesionales. León

  Enseñanza: grupo mejoró tanto a nivel individual como en la totalidad del grupo, cada uno de los diferentes resultados de enfermería valorados (temor, la educación, y la elección de técnica de TRS).   Incrementa los cuidados recibidos por el paciente en la consulta ERCA, fomentando una relación terapéutica entre los pacientes con enfermedad renal crónica, sus acompañantes y el equipo multidisciplinar. Evaluación de la intervención enseñanza: grupo en la consulta de ERCA. Lleida

  En los pacientes ancianos con ERCA se asocia con una mejor supervivencia. Canadá

  EMD sobre la base de las directrices NKF / DOQI puede disminuir la incidencia de la diálisis y reducir la mortalidad en la última etapa de los pacientes con ERC. Taiwan

 Los pacientes tratados en un ámbito EMD demuestran un mejor conocimiento de la ERC y mejores parámetros bioquímicos. Canadá

Resultados



 La educación para la salud es un método adecuado para la mejora de la salud y la calidad de vida de sus parUcipantes.

 La educación grupal economiza personal y Uempo.

  Mayor Uempo que cada paciente recibe información.

Educación grupal


 Favorece el intercambio de experiencias entre los parUcipantes del grupo.

 Las caracterísUcas propias del trabajo en grupo favorecen la comunicación y la parUcipación de todos sus miembros.

 La educación grupal consUtuye un excelente instrumento para reforzar conocimientos, acUtudes y comportamientos saludables.

Educación grupal


Educación individual aísla al individuo de algo que es inherente al ser humano como es la relación psicosocial con sus iguales, con su entorno y que tanto condiciona el comportamiento humano

Educación grupal porque entraña el riesgo de perder la individualidad del ser humano, sus expectativas, sus experiencias, sus creencias y costumbres y su particular ritmo de asimilación y aprendizaje.

porque ambos en sí mismos son parciales e incompletos . El ideal sería combinar los dos tipos de educación

Educación grupal

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