EL DOSSIER DE...

EL DOSSIER DE L’ESTUDIANT

Curs 2017-2018

1r CURS

ANIMACIÓ D’ACTIVITATS FÍSIQUES I ESPORTIVES

Curs 2017-2018

Tutors: Ramon Carrascal

Àlex Solduga

1.- INTRODUCCIÓ

2.- ASSIGNATURES

- C1 Jocs i Activitats físiques i recreatives per animació

- C2 Activitats Fisicoesportives Individuals

- Natació

- Atletisme

- C3 Activitats Fisicoesportives d’equip

- Futbol

- Bàsquet

- C4 Activitats Fisicoesportives amb aparells

- Beisbol

- Bàdminton

- Hoquei

- Tennis Taula

- C5 Fonaments Biològics i Bases del condicionament físic

- C6 Organització i gestió d’una petita empresa d’activitats de

temps del lleure i socioeducatives.

- C9 Animació i Dinàmica de Grups.

- C9.1.- Expressió Corporal

- C10 Metodologia didàctica de les activitats fisicoesportives.

- C 11.- Activitats física per persones amb discapacitat

- C12.- Formació i Orientació Laboral)

- CLLD Anglès

1.- INTRODUCCIÓ

El guió que us presentem a continuació té com objectiu mostrar de forma

resumida la guia de les assignatures.

El document va adreçat als estudiants del curs de 1r de Grau Superior del cicle

d’Animació d’Activitats Fisicoesportives. El dossier pretén deixar clar els principis i

objectius que es marquen per cada assignatura, i difondre els criteris d’avaluació

genèrics que utilitzaran els professors/es.

El conjunt de criteris i instruments que s’utilitzaran es trobaran de forma

concreta dins la presentació i el desenvolupament de l’assignatura. I cal remarcar que

són flexibles i poden variar .

C1.- Jocs i Activitats Físiques i recreatives per a animació

Crèdit: C1 – Crèdit anual / 3 sessions setmanals

Lloc: Aula/Aire lliure

Objectius generals de l’assignatura:

o Determinar el tipus, les característiques i la quantitat necessària de material

segons els objectius de la sessió.

o Confeccionar material senzill per realitzar activitats fisicorecreatives, a partir de

materials i objectes diversos.

o Relacionar els diferents jocs i activitats fisicorecreatives amb el tipus de

col·lectiu que les pot realitzar, la seva finalitat, l’acció motriu que predomina...

o Definir els objectius, els continguts, els criteris i els procediments d’avaluació, la

metodologia i els recursos necessaris de les diferents sessions d’un programa

d’activitats fisicorecreatives.

o Determinar el tipus, la quantitat i la durada de jocs, exercicis o activitats que cal

realitzar en cadascuna de les fases de la sessió.

o Dissenyar jocs, exercicis i activitats fisicorecreatives, a partir dels objectius de

la sessió.

o Realitzar els jocs, els exercicis i les activitats fisicorecreatives programades,

amb correcció en els moviments i segons les normes o regles definides

prèviament

Professor/a: Àlex Solduga

o Comunicar-se de forma clara, ordenada i precisa, i amb el llenguatge adaptat al

context, mitjançant la utilització de recursos orals, escrits i audiovisuals.

Continguts de l’assignatura:

- UP 1: Generalitats de l’animació esportiva.

- UP2: Classificació del joc segons les capacitats que desenvolupen.

- UP 3: El joc: Conceptes i teories.

- UP 4: Classificació del joc segons el grau d’interacció social..

Criteris d’avaluació de l’assignatura:

! CONCEPTES: Els continguts conceptuals tenen un valor d’un 30% de la nota

final.

o Exàmens.

" Exàmens finals de trimestre: Al final de cada trimestre hi ha

examen per alliberar matèria.

! PROCEDIMENTS: Els continguts conceptuals tenen un valor d’un 60% de la

nota final.

o Fitxes.

o Cerca i demostració de jocs tradicionals.

o Sessió completa segons classificació.

o Aplicació pràctica de sessions temàtiques.

! ACTITUDS: Els continguts d’actituds valdran un 10%.

o Es valoraran els ítems establerts generals de l’escola i específics de

l’assignatura. Seguint el quadre d’actitud, si l’alumne/a incompleix algun

criteri se la reduirà la nota d’actitud. En cas de suspendre l’actitud, li

quedarà suspesa l’assignatura

CADA PART (conceptes i procediment i actituds) S’HA D’APROVAR PER

SEPARAT, per aprovar l’assignatura

C2.- Natació

Crèdit: C2.- Activitats fisicoesportives Individuals. semestral / 3 Sessions a la setmana

Lloc: Aula/Piscina Vic etb


o Identificar les característiques tècniques i reglamentàries de la natació.

o Relacionar les diferents accions tècniques de la natació amb la seva finalitat,

acció motriu que predomina i els jocs, exercicis i activitats que en possibiliten

l'aprenentatge.

o Identificar les accions tècniques i les regles bàsiques de la natació que

permetin un aprenentatge significatiu.

o Dissenyar jocs, exercicis i activitats d'aprenentatge de la natació determinant la

metodologia d’ensenyament, amb correcció en els moviments i segons les

normes o regles definides prèviament.

o Nedar, en els diferents estils, una distància determinada, amb eficàcia i

seguretat, amb la tècnica, la coordinació de moviments i la respiració

adequades.

o Identificar els errors o les dificultats d'execució dels participants, a partir de les

seves manifestacions i de l'observació de les seves evolucions.

o Relacionar els errors o les dificultats d'execució dels participants amb les seves

causes i les possibles solucions.

Professor/a: Ferran Riera i Manel Sala


- UP 1: La Història i generalitats de la natació .

- UP2: Els Principis de les activitats aquàtiques .

- UP 3: La Natació educativa. Els estils de natació.

- UP 4: Els viratges

- UP 5: La Recreació i la salut

- UP 6: La natació de rendiment


! CONCEPTES: Els continguts conceptuals valen30%.

o Exàmens.

" Un examen parcial: Té un pes d’un 40% de la nota de conceptes.

Aquesta nota farà mitjana amb l’examen Final, i NO s’allibera

matèria.

" Examen Final. Té un pes del 60% de la nota de Conceptes, i

s’ha d’aprovar. Farà mitjana amb la nota del parcial anterior. La

mitjana de les dues, ha de ser aprovada.

! PROCEDIMENTS: Els continguts de procediments valdran un 60%.

o Fitxes

o Treball avaluació company.

o Exercicis correcció.

o Planificació sessions.

o Planificació i execució devídeos.








C2.- Atletisme

Crèdit: C2.- Activitats fisicoesportives Individuals. semestral / 3 Sessions a la setmana

Lloc: Aula/Pistes Atletisme ciutat de Vic


o Identificar les característiques tècniques i reglamentàries de l’atlestisme.

o Relacionar les diferents accions tècniques de l’atletisme amb la seva finalitat,

acció motriu que predomina i els jocs, exercicis i activitats que en possibiliten

l'aprenentatge.

o Identificar les accions tècniques i tècniques de carrera.

o Dissenyar jocs, exercicis i activitats d'aprenentatge de l’atletisme determinant la

metodologia d’ensenyament,

o Córrer, llençar, saltar... en les diferents disciplines de l’atletisme i iniciar-se en

les proves de competició.

o Identificar els errors o les dificultats d'execució dels participants, a partir de les

seves manifestacions i de l'observació de les seves evolucions.

o Relacionar els errors o les dificultats d'execució dels participants amb les seves

causes i les possibles solucions, mitjançant un vídeo


- UP 1: La Història i generalitats de l’atletisme.

- UP2: Els Principis de la tècnica de carrera .

- UP 3: Les disciplines atlètiques.

- UP 4: El running i la recreació

- UP 5: La competició atlètica

- UP 6: Les curses de muntanya

Professor/a: Manel Sala i Ferran Riera



o Exàmens.



matèria.





o Fitxes

o Treball vídeo










C3.- Futbol

Crèdit: C3. Activitats fisicoesportives d’equip. Semestral / 3 sessions a la

setmana

Lloc: Aula/Camp de futbol


o Identificar les característiques tècniques i reglamentàries, les condicions

d’utilització.

o Relacionar les diferents accions tècniques de futbol amb la seva finalitat, l’acció

motriu que predomina i els jocs, els exercicis i les activitats que en possibiliten

l’aprenentatge.

o Identificar les accions tècniques, tàctiques i les regles bàsiques del futbol que

permetin un aprenentatge significatiu, per part dels participants, en el marc de

les activitats fisicoesportives recreatives.

o Definir els objectius, els continguts, l’avaluació, la metodologia i els recursos

necessaris de la sessió.


realitzar en cadascuna de les fases de la sessió (activació, principal i de tonada

a la calma)

o Dissenyar jocs, exercicis i activitats d’aprenentatge de la tècnica i la tàctica del

futbol.

Professor/a: Àlex Solduga

o Determinar la metodologia d’ensenyament i les estratègies d’organització i

control del grup segons l’activitat..

o Relacionar els errors o les dificultats d’execució dels participants amb les seves



- UP 1: Descobrim com crear tasques amb Footballaim.

- UP 2: Principis de l’entrenament pels jugadors.

- UP 3: Metodologia d’entrenament.

- UP 4: Continguts d’entrenament.

- UP 5: Planificació dels continguts.


! CONCEPTES: Els conceptes tenen un valor d’un 30% de la nota final.

o Exàmens.

" Exàmens: Un examen parcial a final del trimestre per alliberar

matèria (10%) i un examen final de l’assignatura (20%).

! PROCEDIMENTS: Els procediments tenen un valor d’un 60% de la nota final.

o Fitxes de cada sessió., Exercicis a classe, Elaboració i posada en

pràctica d’un sessió.




criteri se la reduirà la nota d’actitud.

o



C3.- Bàsquet

Crèdit: C3. Activitats fisicoesportives d’equip. Semestral / 3 sessions a la

setmana

Lloc: Aula/Pavelló Castell D’en Planes/Ausoneta/Patí Vic


o Identificar les característiques tècniques i reglamentàries, les condicions

d’utilització.

o Relacionar les diferents accions tècniques de futbol amb la seva finalitat, l’acció

motriu que predomina i els jocs, els exercicis i les activitats que en possibiliten

l’aprenentatge.

o Identificar les accions tècniques, tàctiques i les regles bàsiques del futbol que

permetin un aprenentatge significatiu, per part dels participants, en el marc de

les activitats fisicoesportives recreatives.

o Definir els objectius, els continguts, l’avaluació, la metodologia i els recursos

necessaris de la sessió.


realitzar en cadascuna de les fases de la sessió (activació, principal i de tonada

a la calma)

o Dissenyar jocs, exercicis i activitats d’aprenentatge de la tècnica i la tàctica del

bàsquet

Professor/a: Ramon Carrascal

o Determinar la metodologia d’ensenyament i les estratègies d’organització i

control del grup segons l’activitat..

o Relacionar els errors o les dificultats d’execució dels participants amb les seves



- UP 1: Descobrim com crear tasques amb Footballaim.

- UP 2: Principis de l’entrenament pels jugadors.

- UP 3: Metodologia d’entrenament.

- UP 4: Continguts d’entrenament.

- UP 5: Planificació dels continguts.


! CONCEPTES: Els conceptes tenen un valor d’un 30% de la nota final.

o Exàmens.

" Exàmens: Un examen parcial a final del trimestre per alliberar

matèria (10%) i un examen final de l’assignatura (20%).

! PROCEDIMENTS: Els procediments tenen un valor d’un 60% de la nota final.

o Fitxes de cada sessió., Exercicis a classe, Elaboració i posada en

pràctica d’un sessió.







C4.- Beisbol

Crèdit: C4.Activitats fisicoesportives amb aparells. Crèdit trimestral / 3

sessions a la setmana

Lloc: Aula/Camp de Beisbol ( Zona Esportiva Municipal)


o Conèixer la història del beisbol, les diferents modalitats d’aquest esport, les

competicions i els indrets on es practica.

o Descobrir un esport minoritari i mostrar-lo com a perfecte per a la pràctica

esportiva formativa.

o Ser capaç d’interpretar i aplicar el reglament del beisbol.

o Aprendre a saber explicar i aplicar els gestos tècnics de l’esport.

o Conèixer i ensenyar a ensenyar la tàctica i l’estratègia del beisbol en etapes

formatives.

o Conèixer els recursos i estratègies per ensenyar una progressió metodològica

dels conceptes del beisbol.

o Ser capaç de preparar i portar a la pràctica un entrenament de l’esport.


• UP 1: HISTÒRIA I EVOLUCIÓ DEL BEISBOL

o Tema 1: Història

• UP 2 : EL REGLAMENT

o Tema 2: El reglament del Beisbol

Professor/a: Ramon Carrascal i Pere Puig

• UP 3: LA TÈCNICA

o Tema 3: La passada.

o Tema 4: La recepció.

o Tema 5: El llançament. El Picher.

o Tema 6: El Bateig

• UP 4: LA TÀCTICA

o Tema 8. Principis tàctics en l’esport del beisbol.

• UP 5: L’ENTRENAMENT

o Tema 9: Portar a terme un entrenament.


! CONCEPTES: Els continguts conceptuals valen 30%.

o Exàmens.


s’ha d’aprovar.


o Fitxes




o Planificació i execució de vídeos.








C4.- Hoquei



Lloc: Aula/Pavelló ( Zona Esportiva Municipal)

Objectius de l’assignatura:

o Conèixer la història del l’hoquei, les diferents modalitats d’aquest esport, les

competicions i els indrets on es practica.



o Ser conscient de la importància de l’hoquei patins al nostre país.

o Ser capaç d’interpretar i aplicar els diferents tipus de reglament de les diferents

modalitats de l’hoquei.


o Conèixer i ensenyar a ensenyar la tàctica i l’estratègia de l’hoquei. en etapes

formatives.


dels conceptes del l’hoquei.

o Observar, conèixer i practicar un entrenament amb tècnics professionals de

l’hoquei patins.




• UP 1: HISTÒRIA I EVOLUCIÓ DE L’HOQUEI

o Tema 1: Història

• UP 2: EL REGLAMENT

o Tema 2: El reglament de l’hoquei en les diverses modalitats.

• UP 3: MODALITATS DE L’HOQUEI

• Tema 3: Hoquei Pista. Tècnica.

• Tema 4: Hoquei Herba. Tècnica i Tàctica.

• Tema 5: Hoquei Gel. Conceptes Generals.

• Tema 6: Hoquei Patins. Tècnica, Tàctica i Estratègia.



o Exàmens.


s’ha d’aprovar.


o Fitxes, Treball avaluació company, Exercicis correcció, Planificació

sessions, Planificació i execució de vídeos.







C4.- Tennis Taula





o Descobrir els orígens del Tenis Taula i en quin nivell es troba l’esport formatiu a

Catalunya.



o Ser capaç d’interpretar i aplicar el reglament del tenis taula.

Conèixer i ensenyar a ensenyar la tàctica i l’estratègia del tenis taula en etapes

formatives.


dels conceptes del tenis taula.



• UP 1: HISTÒRIA DEL TENIS TAULA

• Tema 1: Història


• Tema 2: El reglament


o Tema 3: El cop de dretes.

o Tema 4: El cop de revès.

o Tema 5: El servei.

o Tema 6: El TopSpin.


• UP 4: LA TÀCTICA

o Tema 8. Principis tàctics en l’esport del Tenis Taula



o Exàmens.


s’ha d’aprovar.


o Fitxes











C4.- Bàdminton





o Descobrir els inicis del bàdminton com a esport, i la seva trajectòria fins a

l’esport que coneixem avui en dia.

o Detectar el bàdminton com a activitat ideal per el desenvolupament motriu dels

nens en l’etapa formativa

o Ser capaç d’interpretar i aplicar el reglament del bàdminton.


o Conèixer i ensenyar a ensenyar la tàctica i l’estratègia del bàdminton en etapes

formatives.


dels conceptes del bàdminton.



• UP 1: HISTÒRIA I EVOLUCIÓ DEL BÀDMINTON

• Tema 1: Història


• Tema 2: El reglament del Bàdminton.

Professor/a: Pere Puig


• Tema 3: Cop de dretes i de revès.

• Tema 4: L’esmaix .

• Tema 5: El servei.

• Tema 6: El drop i el Clear.

• Tema 7: Lob.

• UP 4: LA TÀCTICA I L’ESTRATÈGIA

• Tema 8. Principis tàctics i estratègics en l’esport del bàdminton.

• UP 5: L’ENTRENAMENT

• Tema 9: Portar a terme un entrenament.



o Exàmens.


s’ha d’aprovar.


o Fitxes












C5.- Fonaments Biològics i bases del condicionament físic

Crèdit: C5.- Crèdit anual / 3 sessions a la setmanals

Lloc: Aula.


o Relacionar les funcions vitals del cos humà amb la fisiologia dels diferents

sistemes i aparells que hi intervenen.

o Relacionar les característiques anatòmiques dels diferents sistemes i aparells

del cos humà amb les seves funcions.

o Identificar els òrgans i les estructures que componen els diferents sistemes i

aparells del cos humà, a partir de les seves característiques morfològiques.

o Relacionar els òrgans i les estructures dels diferents sistemes amb la funció

que realitzen.

o Relacionar els diferents moviments del cos humà amb les estructures

anatòmiques que hi intervenen i els fonaments biomecànics.

o Classificar moviments o exercicis segons els plànols i eixos de l'espai en què

es desenvolupen, el tipus d'acció o contracció muscular, el tipus de força que

els produeix i els músculs que hi participen.

o Identificar la intervenció dels principals elements osteomusculars en la postura

estàtica i dinàmica del cos humà.

o Relacionar la pràctica d'activitat física amb les adaptacions fisiològiques,

immediates i a llarg termini, dels diferents sistemes respiratori, circulatori i

osteomuscular.

o Relacionar la intensitat, la durada i les característiques d'execució d'activitats

físiques amb els requeriments energètics i el sistema metabòlic que predomina.

o Relacionar els efectes fisiològics de l'activitat física amb els beneficis que

causen sobre algunes patologies freqüents en la nostra societat i la seva

utilització com a element preventiu i terapèutic.

Professor/a: Manel Sala


UP1 : Cèl·lula i procés d’intercanvi

UP2 : Plans ,eixos i visions del cos.

UP3 : L’esquelet

UP4 : Els músculs

UP5 : Aparell circulatori

UP6 : Aparell respiratori

UP7 : Aparell digestiu

UP8 : Aparell renal

UP9 : sistema renal

UP10 : sistema nerviós

UP11 : Adaptacions fisiològiques a l’activitat física

UP12 : Tècniques i ajudes recuperadores.

UP13 : Nutrició i dieta



o Exàmens.

" Tres exàmens parcials. Tenen un pes per igual.. Aquestes notes

no faran mitjana si no son superats amb un 5. I NO s’allibera

matèria.

" El primer trimestre si es suspèn es podrà alliberar la matèria

amb el 2n examen, més complert, per està relacionat els

conceptes. SI no s’aprova, aquesta matèria s’haurà de recuperà

a l’extraordinària.


o Recerca d’informació i extreure’n l’ús relacionat amb la fisiologia

humana.

o Treball amb l’aplicació biodigital.

o Atles anatòmic muscular i activitat física

o Examen oral de músculs

o Presentació aparells

o Treball dieta i valoració antropomètrica.




criteri se la redirà la nota d’actitud. En cas de suspendre l’actitud, li

quedarà suspesa l’assigntarua.

! L’avaluació serà NO CONTÍNUA. Per tant, la relació de continguts entre

trimestres serà diferent, i per tant, aquell/a alume/a que no superi 1 trimestre,

anirà a recuperar aquest trimestre a la convocatòria de recuperació.



C6.- Organització i gestió d’una petita empresa d’activitats de temps de lleure i socioeducatives

Crèdit: C6 – Crèdit Anual / 1 sessió setmanal

Lloc: Aula CEES.


o Determinar les funcions, tipus i objectius empresarials.

o Obtenir la informació necessària per a la realització d’un estudi d’implantació

d’una petita empresa, a partir dels procediments i les tècniques d’investigació

social més habituals.

o Identificar els diferents tipus de mercat.

o Seleccionar la forma jurídica més adequada als objectius, els requisits de

constitució i les funcions dels òrgans de govern de les diferents formes

jurídiques.


- UP 1: Economia i Mercat.

- UP2: L’empresa – Procés de creació.

- UP 3: Estudi de Mercat

- UP 4: Elecció de la forma jurídica

- UP 5: Tècniques d’investigació social i de mercat; observació, enquesta,

entrevista i qüestionari

Professor/a: Montse Montaña



o Exàmens.

" Un examen parcial: El professor establirà en cada cas el pes de

la prova. Aquesta nota farà mitjana amb l’examen Final, i NO

s’allibera matèria.

" Examen Final. Farà mitjana amb la nota del parcial/s anterior/s.

La mitjana ha de ser aprovada.

! PROCEDIMENTS: Els continguts de procediments 20%.

o Exercicis

o Recerca de recursos visuals i escrits

o Treballs.

o Exposicions a l’aula.




criteri se li reduirà la nota d’actitud. En cas de suspendre l’actitud, li

quedarà suspesa l’assignatura.




*Aquests percentatges poden modificar-se a criteri del professor segons el

temari impartit en cada trimestre.



C9. Animació i Dinàmica de Grups

Crèdit: C9 – Crèdit Anual / 4 sessions setmanal

Lloc: Aula CEES.


o Relacionar les diverses etapes del desenvolupament humà amb els factors

bàsics psicomotrius, cognitius, afectius i socials...

o Identificar la dinàmica interna de diversos grups, a partir de l'estudi dels rols.

o Liderar un grup de practicants d'activitats fisicoesportives d'acord amb l'estil de

direcció més adequat a les característiques situacionals.

o Potenciar els factors que afavoreixen la motivació en l'activitat, a partir

d'estratègies de dinamització i d'intervenció en la dinàmica grupal.

o Conduir un grup de participants en activitats fisicoesportives .


o UP 1: L’individu i el grup

o Tema 1: Individu i grup. Grup de pertinença i grup de referència.

o Tema 2: Processos d’adaptació social.

UP 2: La comunicació

o Tema 3: El comunicador

o Tema 4: Tècniques de comunicació

o Tema 5: Comunicació Assertiva

o Tema 6: Comunicació Empàtica


o UP 3: Resolució de conflictes.

o Tema 7: Conflictes

o Tema 8: Resolució de conflictes

o UP 4: El lideratge

o Tema 9: Els rols

o Tema 10: El líder

o Tema 11: Tipus de Lideratges

o UP 5: La motivació

o Tema 10: Els factors que provoquen la motivació



o Exàmens.



matèria.





o Fitxes, Treball avaluació company, Exercicis correcció, Planificació

sessions, Planificació i execució devídeos.




criteri se la redirà la nota d’actitud. En cas de suspendre l’actitud, li

quedarà suspesa l’assigntarua



C9. Epressió Corporal


Lloc: Aula CEES/ Tatami/Espai exterior


o Expressar-se sense inhibició amb moviments espontanis i també suggerits.

o Descoberta de possibilitats de moviments de diferents parts Del cós.

o Participar activament i ampliar la capacitat d’observació del treball dels altres.

o Distingir i representar sentiments i emocions


o UP1: El cos com a mitjà de comunicació: Expressió i relació

o UP 2:Capacitat expressiva del moviment del cos o d’algunes de les seves

parts.

o UP 3:Iniciació al treball d’improvisació.

Professor/a: Jordi Arqués


L’avaluació estarà formada per dos ítems:

1. Treball a classe: (70% de la nota d’avaluació)

o -Assistència i predisposició al treball

o -Avaluació continua. Revisió constant de totes les dinàmiques que es van

presentant en cada sessió.

o - Autoavaluació a partir d’un quadern personal que l’alumne omplirà durant

l’any..

o -Coavaluació que es fa a cada sessió. Comentaris i reflexions dels companys

de classe.

2. Memòria escrita de reflexió al final de cada bloc. ( 30% de la nota d’avaluació).

CADA PART S’HA D’APROVAR PER SEPARAT, per aprovar l’assignatura

C10. Metodologia didàctica de les activitats fisicoesportives

Crèdit: C10 – Crèdit Anual / 4 sessions setmanals

Lloc: Aula CEES.


o Introduir l’assignatura i conèixer els conceptes bàsics que es treballaran durant

el curs, en aquesta i en d’altres assignatures. Conèixer què és una sessió, les

seves parts i característiques, quins elements s’ha de tenir en compte i com

s’organitza per poder-la desenvolupar amb èxit.

o Aprendre els conceptes bàsics de la didàctica, identificar els canvis de la

pedagogia actual, saber aproximar la pedagogia a les activitats fisicoesportives

i diferenciar l’aprenentatge motriu i l’aprenentatge teòric.

o Conèixer què és la tasca motriu i diferenciar els mètodes d’ensenyament.

Identificar la classificació de les tasques motrius segons els diferents graus.

Comprendre les seves finalitats i saber aplicar com podem variar una tasca en

funció de diferents variables.

o Comprendre què és el desenvolupament motor i les seves característiques.

Identificar les dues teories de l’entrenament més diferenciades. Conèixer què

és el procés d’ensenyament aprenentatge, diferenciar els elements que

l’integren i identificar les diferents etapes evolutives. Reconèixer què és i de

quina manera es desenvolupa l’aprenentatge d’una habilitat motriu.

o Comprendre la importància i la influència cognitiva en l’aprenentatge motor.

Comprendre la idea de perspectiva i identificar les diferents perspectives i

teories de l’aprenentatge motor.

Professor/a: Àlex Solduga i Ferran Riera


- UP 1: La sessió.

- UP 2: Introducció a la pedagogia i a la didàctica.

- UP 3: La tasca motriu.

- UP 4: Fonaments d’aprenentatge i desenvolupament.

- UP 5: Importància cognitiva en l’aprenentatge motor.


! CONCEPTES: Els continguts conceptuals tenen un valor d’un 50% de la nota

final.

o Exàmens.

" Exàmens: 2 exàmens per trimestre, el primer per alliberar

matèria (20%) i el final de trimestre (30%).

! PROCEDIMENTS: Els continguts conceptuals tenen un valor d’un 40% de la

nota final.

o Elaboració i presentació pràctica d’una sessió.

o Exercicis a classe.

o Cerca i presentació oral d’una temàtica.

o Desenvolupament d’una unitat didàctica.

o Sessió portada a la pràctica amb usuaris reals.








C11. Activitats físiques per a persones en discapacitats


Lloc: Aula CEES.


o Relacionar les disminucions físiques, psíquiques i sensorials més freqüents

amb les seves característiques i possibilitats motrius.

o Identificar en un espai concret les barreres arquitectòniques que s’hi troben, i

les possibles solucions que hi facilitin l’accés i la mobilitat de la persona,

segons el tipus de discapacitat que tingui.

o Realitzar valoracions funcionals senzilles de persones amb discapacitats, a

partir de les dades obtingudes amb els instruments de valoració i en l’aplicació

de tests protocol·litzats.

o Identificar les necessitats d’atenció i ajuda de les persones segons el tipus i les

característiques de la discapacitat que té i el grau d’autonomia.

o Comunicar-se amb persones amb discapacitats sensorials, a partir de

consignes i instruccions verbals i gestuals entenedores i adaptades a les seves

necessitats.

o Relacionar els diferents organismes i institucions relacionades amb l’esport

adaptat i amb l’atenció a persones amb discapacitats amb les seves funcions i

competències.

o Planificar activitats específiques en el medi natural per a persones amb

discapacitats, tenint en compte les seves possibilitats i les adaptacions

necessàries per a la realització en condicions de seguretat.

o Determinar els possibles riscos que pot comportar la realització d’activitats

fisicoesportives en el medi natural.

Professor/a: David Busquets


o UP1: Conceptes bàsics i Generalitats

o UP2: Barreres arquitectòniques

o UP3: Discapacitats físics

o UP4: Discapacitats psíquics

o UP5: Discapacitats sensorials

o UP6: Esport adaptat


! CONCEPTES: Els continguts conceptuals valen 50%

o Exàmens:

• Examen final: Té un pes del 50% de la nota de conceptes.

S’allibera matèria respecte els altres trimestres. (mínim un 5)

! PROCEDIMENTS: Els continguts de procediments valen un 40%

o Treball

o Pràctiques/Activitats classe





quedarà suspesa l’assignatura..




CADA PART (conceptes, procediments i actituds) S’HA D’APROVAR PER

SEPARAT, per aprovar l’assignatura.

C12.- Formació i Orientació Laboral

Crèdit: C12 – Crèdit Anual / 2 sessions setmanals

Lloc: Aula CEES.


o Reconèixer els drets, deures i els procediments que es deriven de les relacions

laborals.

o Diferenciar les modalitats de contractació més utilitzades.

o Especificar les prestacions del règim general de la Seguretat Social.

o Relacionar els requeriments del lloc de treball amb les actituds i les capacitats

personals.

o Identificar les situacions de risc derivades del treball segons les causes que les

generen.

o Aplicar les mesures d’intervenció en cas d’accident.

o Identificar els mitjans de prevenció i protecció que cal emprar.


- UP 1: Lleis de les relacions laborals

- UP2: El Contracte Laboral

- UP 3: El temps de treball i la seva retribució

- UP 4: Modificació, suspensió i extinció del contracte

- UP 5: La Seguretat Social

- UP 6: El mercat de treball i la recerca de feina

- UP 7: Treball i salut

- UP 8: Estudi de riscos i gestió de la prevenció

Professor/a: Montse Montaña



o Exàmens.

" Un examen parcial: El professor establirà en cada cas el pes de

la prova. Aquesta nota farà mitjana amb l’examen Final, i NO

s’allibera matèria.

" Examen Final. Farà mitjana amb la nota del parcial/s anterior/s.

La mitjana ha de ser aprovada.

! PROCEDIMENTS: Els continguts de procediments 20%.

o Exercicis

o Recerca de recursos visuals i escrits

o Treballs.

o Exposicions a l’aula.





quedarà suspesa l’assignatura.




*Aquests percentatges poden modificar-se a criteri del professor segons el

temari impartit en cada trimestre.



CLLD.- Anglès

Crèdit: CLLD – Crèdit Anual / 2 sessions setmanals

Lloc: Aula CEES.


o Presentar-se a un mateix en anglès, fent incís en els hobbies i els gustos.

o Utilitzar el present simple i el continuous adequadament, tenint en compte les

conjugacions al passar a tercera persona.

o Escollir els connectors de la llengua anglesa més apropiats depenent de la

frase.

o Identificar els diferents temps verbals passats i futurs, i escollir la forma

gramatical correcte per emprar-los.

o Reproduir els sons fonètics de la llengua anglesa al llegir i conversar.

o Entendre i resumir articles esportius en anglès.


o Unit 1: Who am I? Who is he?

o Unit 2: WH qüestions and answers

o Unit 3: ING direct

o Unit 4: Talking about the past: irregularities

o Unit 5: Connecting to the future

o Unit 6: The past tenses

o Unit 7: Modal verbs

Professor/a: Tim Stewart


! CONCEPTES: 30%

Seran activitats a classe en les que no hi haurà preparació. L’alumnat ha d’estar

preparat per demostrar els coneixements adquirits en qualsevol moment.

! PROCEDIMENTS: 60%

Totes les activitats a classe, ja siguin de caràcter global com específic seran

avaluades mitjançant l’observació del domini de la llengua. L’alumne podrà veure la

seva progressió durant el trimestre.

! ACTITUDS: 10%

Tots els alumnes partiran d’aquest 10% però actituds inapropiades podrien fer baixar

aquest percentatge.

És necessari aprovar aquestes tres parts per aprovar l’assignatura.

EL DOSSIER DE...

Documents

Transcript of EL DOSSIER DE...