EL DIÁLOGO COMO FACTOR DE APRENDIZAJE

Julio CorredorFebrero, 2013.

EL DIÁLOGO COMO FACTOR DE APRENDIZAJE

•Es la clara manifestación de entendimiento en una relación biunívoca creativa.

•Es el elemento de equilibrio en una relación de intereses concurrentes.

•El aprendizaje es un acto comunicacional interactivo que sólo es significativo cuando logra el crecimiento espiritual e intelectual de los participantes mediante las actividades, el conocimiento y aproximaciones intersubjetivas en el proceso.

•El diálogo se fundamenta en la comunicación oral y en la no verbal que devienen de la lengua como sistema de signos, cuyo estudio comprende, entre otros aspectos, sus niveles y sus funciones. 2

NIVELES LINGÜÍSTICOS

Morfológico: Es la forma expresiva del lenguaje. Su unidad de estudio es la palabra.

Fonético: Es la emisión oral de las palabras. Su unidad de

estudio es el sonido. Fonológico: Es la organización de los sonidos en un sistema.

Su unidad de análisis es el fonema. Sintáctico: Es la agrupación de palabras conexas en una

emisión. Su unidad de estudio es el sintagma.

Semántico: Es el valor significativo del lenguaje. Su unidad de estudio es el sema o semema. 3

FUNCIONES LINGÜÍSTICAS

Código

Emisor Medium Medium Receptor

Receptor Emisor

Referencia

MENSAJE

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FUNCIONES LINGÜÍSTICAS

Referencial: Establece las relaciones entre el mensaje y el objeto a que hace referencia.

Emotiva: Define las relaciones entre el mensaje y el emisor. Conminativa: Establece las relaciones entre el mensaje y el

receptor. Estética: Define las relaciones del mensaje consigo mismo. Metalingüística: Establece las relaciones de los signos del

mensaje con el código. Fáctica: Define la relación del mensaje con la

comunicación.5

DIÁLOGO COMO VALOR DE PERCEPCIÓN

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El diálogo, como motivador en la relación enseñanza – aprendizaje, requiere que los participantes afinen las siguientes competencias:

•Saber hablar para desarrollar las ideas con claridad

•Saber escribir para complementar la palabra oral

•Saber leer para comprender las condiciones del aprendizaje

•Saber escuchar para comprender y conectarse con el que habla

•Saber pensar para organizar el fluir de las ideas

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El diálogo en los procesos de aprendizaje a través de la argumentación:

•Se fundamenta en la teoría de la acción comunicativa de Jurgen Habermas, con los aportes del interaccionismo simbólico, los juegos del lenguaje, los actos de habla y la hermenéutica de Gadamer.

•Establecer relaciones con el mundo objetivo, el mundo social, el mundo subjetivo y el mundo de la vida cotidiana, a través de la acción comunicativa y la acción estratégica abierta.

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El diálogo como factor educativo en los aprendizajes se conoce: •Desde Sócrates, cuyo placer de preguntar lo recogió Platón en sus diálogos tempranos, intermedios y tardíos.•Se ha reiterado en tiempos recientes a través de los siete saberes de Edgar Morín: la condición humana, la incertidumbre, la ética y la comprensión.•El informe de la UNESCO (1991) ratifica que los cuatro pilares de la educación son: aprender a ser, aprender a convivir, aprender a conocer y aprender a hacer. •En propuestas, como las de Cristovan Buarque, que en su artículo “Universidad sin Fronteras”, propone romper la frontera del método, y dice: “Cuando un estudiante hace una buena pregunta él es el maestro”. •Toda la obra de Paulo Freire se orienta a propiciar que el verdadero aprendizaje es el resultado de una relación interpersonal, en la cual “el educador ya no solo es el que educa sino aquel que, en tanto educa es educado a través del diálogo con el educando, quien al ser educado también educa”.

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Cuando el diálogo es el factor de aprendizaje, los participantes en aula saben que:

•Toda acción u omisión comunica

•La conversación sustituye a la clase unidireccional

•Los contenidos y saberes son discutidos y analizados en profundidad

•La relación es interactiva y no de poder

•El respeto al otro preside el acto educativo

•El medio no es el mensaje

•En el proceso de comunicación no hay esquemas mentales indiscutibles, ni dogmas preestablecidos

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