El desarrollo sexual

Ser humano ser sexuadoProceso de formación del ser humano

CigotoDuplicación y divisiónDiferenciación

Determinación del sexo23 pares de cromosomas (22 casi idénticos)Par 23 XX en mujer y XY (provoca señal) en el

hombreEl desarrollo psicológico

Ser humano = ser sexualBase importante personalidadFactores contextuales

Género y sexoDiferencia sexo( físico, biológico)Diferencias género(cultural)Bebés diferencian sexo muy prontoIdentificación género. (juegos)Niños más motrices y movidos Niñas más calmadas y juego de cooperación

Estereotipos y rolesEstereotipo. Creencia características y

comportamiento propio de un sexo. (ideas preconcebidas)

Roles. Manifestaciones de los estereotipos. (conductas)

Niños azul- Niñas rosaElogios sociales.Medios de comunicaciónEstereotipos han ido cambiando.

Estereotipos y rolesSocialización factor primordial (cultura)

Biológico factor primordialParecido entre todas las culturasArgumentos biológico-hormonales (diferencia

física)(andrógenos)

Estereotipación de géneros actualmenteEspaña, equiparación derechos.Salarios, tareas hogar, educaciónPadres:Mayor dureza hijos que hijas( llanto)Medios de comunicación

Teorías explicativasTeoría psicoanalítica de S Freud.Teoría del aprendizaje social de A. Bandura.Teoría cognitiva de J.Piajet y L.Kohlberg.

Teoría psicoanalítica de S Freud.Afectividad humana= desarrollo sexualPacientes: traumas origen sexualFases:

Oral. Instinto vital, autoconservación. Hasta 2 años.Anal. Valor simbólico heces, control esfínteres:

autonomía. Hábitos de higiene. 2 - 3 años.Fálica. 3-6 años

Diferencia sexos Complejo de Edipo Complejo de Electra Complejo de castración. (ambos)

Identidad de géneroLatencia. 6-12 años. Interés sexual disminuye.Genital. Se centra en sus iguales del otro sexo.

Final desarrollo sexual

Teorías del aprendizaje socialROLES: No innatos, ni determinados, APRENDIDOSAntes 5 años concepto hombre y mujer

Aprendizaje por imitación Refuerzos

Rol de géneros

FamiliaEscuela

Medios de comunicación

Las teorías cognitivas J.Piaget y L.KohlbergTeorías cognitivas y diferencia de roles

1º autopercepción después conductas apropiadas de cada género.

Progreso intelectual y cognitivo.Pequeños: diferencias sexuales=apariencia conductas, no

biológicas. (faldas)Adquisición de constancia de género

Etiquetado de género(no futuro)Estabilidad de género(modificable)Consistencia de género(seguros)

Teoría del esquema de géneroCombinación aprendizaje social y cognitivoAutopercepción para evaluar conductas ajenas y acercar a

sus propios esquemas

Intervención educativaMANIFESTACIONES SEXUALES INFANTILESCuriosidad órganos sexuales

Observación de sí mismos y otrosExploraciones y preguntas

El descubrimiento del placerExcitación sexual, respuesta a estímulos

externos o internos.Masturbación.

No incomodidad o alarmismo, naturalidad. Privacidad, higiene, momentos y lugares

Intervención educativaJugar a médicos y novios

Reproducen conductas entornoEvitar:

Diferencia de edad Daño Imposiciones Imitación conductas adultas

Preguntas de los niñosDiferencias anatómicas, Reproducción y

Conductas sexuales.Respuestas naturalidad, igual importancia que

otrasNo ocultar sino adaptar

Intervención educativaLA HOMOSEXUALIDAD EN LA ESCUELAAtracción y deseo personas de mismo sexoLas familias homoparentales

Muchos tipos de familiasEstatus de familiasTrato igualitarioTrabajar prejucios homofóbicos

Cómo abordar en las aulasNormalización del hecho homosexualMaterial distintas orientaciones sexualesNo contenidos sino incidir en las actitudes

Coeducación y educación no sexistaEducación sin discriminación por sexoHistoria educación.Escuela mixta-coeducación

Mismos librosJuntosMaterias niños (prevalecen)Asimilación niña educación modélica(niño)Expectativas profesorado

Coeducación y educación no sexistaAutentica coeducación

Libros y materialesIncorporar el modelo femenino (misma

información)Revisión curriculumNo polarización de géneros hacia oficios

Estrategias para fomentarIntervenir en la actividad lúdicaIncorporar contenidos(femeninos)Utilizar lenguaje adecuado.Educadores infantiles (Hombres)

Normativa legal materia de igualdad de géneroÁmbito internacionalÁmbito europeoÁmbito estatalÁmbito autonómico

Conflictos relacionados con el desarrollo sexualEl problema de la identidad sexual

5-7 identidad sexual definidaNo reñir si no.Si se mantiene (especialistaAdolescentes: apoyo padres.No preferencia juegos

Victimas del abuso sexualForma de maltratoCon aceptación del menor o no Con contacto genital o no

Conflictos relacionados con el desarrollo sexualPrevención del abuso sexual

Sexualidad no algo negativo5-6 años educación preventiva abusoNiños: Contárselo a un adulto cercanoEducador infantil: contacto físico necesario,

comunicación familias.