El desafío educativo de las redes sociales
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El desafío educativo de las redes sociales
Dr. Francisco [email protected]
49º Curso de Rectores del Consudec
El desafío educativo de las redes sociales
1.- EXPOSICIÓN TEÓRICA2.- TRABAJO EN GRUPOS3.- PUESTA EN COMÚN Y CONCLUSIONES
CONSUDEC 2012: El desafío educativo de las redes sociales (Dr. Francisco Albarello)
El desafío educativo de las redes sociales
1.- EXPOSICIÓN TEÓRICA:a) Sobre la visión de la tecnologíab) Sobre las redes socialesc) Redes sociales y educación
CONSUDEC 2012: El desafío educativo de las redes sociales (Dr. Francisco Albarello)
a) Mirando la tecnología
Mirando la tecnología
• ¿Cómo vemos a las redes sociales?: el prejuicio hacia la tecnología
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Mirando la tecnología• La idea de impacto: la visión externalista de la tecnología
CONSUDEC 2012: El desafío educativo de las redes sociales (Dr. Francisco Albarello)
“Impacto profundo” (2003)
Mirando la tecnología
• Apocalípticos (tecnofóbicos)• Integrados (tecnofílicos)• Neutralistas
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Mirando la tecnología
• La profecía apocalíptica de la sustitución
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Mirando la tecnología
CONSUDEC 2012: El desafío educativo de las redes sociales (Dr. Francisco Albarello)
Visión externalista y tecnocrática de la tecnología
HOMBRE TECNOLOGÍA
Relación unidireccional
TECNOFÍLICA - NEUTRAL
TECNOFÓBICA
Mirando la tecnología
CONSUDEC 2012: El desafío educativo de las redes sociales (Dr. Francisco Albarello)
HOMBRE
TECNOLOGÍA
Visión relacional y postecnocrática de la tecnología
Mirando la tecnología
• La postura relacional de la tecnología (Burbules y Callister, 2000): modificamos a la tecnología y ella nos modifica a nosotros
• La tecnología como extensión de las capacidades humanas (McLuhan, 1964)
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b) Redes sociales
Redes sociales
• ¿Qué es una red social?“Las redes sociales son estructuras sociales compuestas de grupos de personas, las cuales están conectadas por uno o varios tipos de relaciones, tales como amistad, parentesco, intereses comunes o que comparten conocimientos”. (Wikipedia)
CONSUDEC 2012: El desafío educativo de las redes sociales (Dr. Francisco Albarello)
Redes sociales
• Las redes sociales como extensión de la socialidad humana (¿Realidad “real” vs. realidad virtual?
• Conceptos relacionados: Comunidades virtuales (Reinghold, 1996)Inteligencias en conexión (de Kerckhove, 1997)Inteligencia colectiva (Lèvy, 1998)Convergencia cultural (Jenkins, 2006)
• Movilidad de dispositivos, ubicuidad de la redCONSUDEC 2012: El desafío educativo de las redes sociales (Dr. Francisco Albarello)
Redes sociales
• “El medio es el mensaje” (McLuhan, 1964), “la red es el mensaje” (Castells, 2001): “ser es comunicarse” (Igarza, 2008)
• Las redes sociales como la Web 2.0 o la Web social
• Las redes sociales como complemento del “cara a cara” y de los otros medios: “coevolución” (Fidler, 1998)
CONSUDEC 2012: El desafío educativo de las redes sociales (Dr. Francisco Albarello)
Redes sociales
• Facebook: En febrero de 2004, un estudiante de Harvard llamado Mark Zuckerberg lanzó un sitio web llamado «thefacebook» como un servicio para ayudar a la red de estudiantes de Harvard a conectarse entre sí (Piscitelli, 2010)
• Trailer del film “Red Social” (David Fincher, 2010)ver
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Redes sociales
• Twitter: es una red social basada en el microblogging, con sede en San Francisco (California), creado por Jack Dorsey en marzo de 2006, y lo lanzó en julio del mismo año, la red ha ganado popularidad mundialmente y se estima que tiene más de 200 millones de usuarios, generando 65 millones de tweets al día y maneja más de 800.000 peticiones de búsqueda diarias (Wikipedia)
• L a actualización de estado de Facebook surgió con la consigna «¿Qué estás haciendo?», en clara competencia con la clásica pregunta que dio origen a la red de microblogging Twitter en 2006.
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Redes sociales
• Predominio de la función fática del lenguaje (Jakobson, 1974): estar “conectado”
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EMISOR
REFERENTE
CONTEXTO
CANAL
CÓDIGO
RECEPTORMENSAJE
Redes sociales
• La naturaleza metamedium de la interfaz de la pantalla mantiene explícitas las condiciones de lectura.
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la pantalla te hace por ahí a acelerar (.) la lec*tu*ra (.) no leés por ahí tan (.) por ahí a mí me dan algo para leer en una hoja y lo leo detallado (.) en una pantalla por ahí lo leés todo apurado (.) lo leés (.) sin pensar mucho sin carburar mucho(Alejo, 17 años 23:621-624)
Conclusión de la tesis doctoral “Leer/navegar en Internet. Un estudio comparativo entre jóvenes escolarizados y docentes porteños sobre las formas de lectura en la computadora” Francisco Albarello (2008)
Redes sociales
• Propuesta de interacción (Scolari, 2004) de las redes sociales: “Me gusta”, “¿Qué estás pensando ahora?”, “¿Qué está pasando ahora?”, “¿Dónde estás?
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Redes sociales
• La inmanente superficialidad de la comunicación como efecto contradictorio de “estar conectado”
• La necesidad creada de “estar disponible” (gracias a la ubicuidad de la red y la movilidad de los dispositivos)
• Clarificando conceptos: “contactos”, “amigos”, “seguidores”, “comunicarse”, “estar conectado”
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Redes sociales
• La sobreexposición de la vida privada (antecedente: los realities en TV)
• Borramiento de la frontera entre lo privado y lo público
• Circulación de datos personales en la web
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Redes sociales
• Fragmento del documental “La Revolución Virtual” (BBC, enero 2010)Capítulo 4: Homo Interneticus09:05-21:45
“La Revolución Virtual: Cuarta parte, Homo Interneticus (doblado al español)
Ver comentario sobre “La Revolución Virtual” (Cuarta parte) en el blog de Francisco Albarello
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c) Redes sociales y educación
Redes sociales y educación
• Usos sociales de las redes: - “la Primavera Árabe” y el movimiento de “Los indignados” en España (poder descentralizado vs. poder centralizado de los estados)- descentralización del consumo: las leyes “SOPA”, “ACTA” y los intentos de controles de Internet por parte de las multinacionales productoras de música y films
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Redes sociales y educación
• La escuela y los medios de comunicación: cine, radio, TV, Internet
• Textos vs. imágenes: la primacía del libro• El libro como soporte de la pedagogía de la
transmisión (“dictar clase” es dictar del libro)• La persistencia del “modelo bancario” de la
educación (Freire, …)
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Redes sociales y educación
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DOCENTE (EMISOR)
ALUMNO (RECEPTOR
ALUMNO (RECEPTOR
ALUMNO (RECEPTOR
ALUMNO (RECEPTOR
ALUMNO (RECEPTOR
ALUMNO (RECEPTOR
Modelo educativo tradicional (broadcasting)
Redes sociales y educación
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Modelo educativo 2.0 (en red)
ALUMNO
ALUMNO
ALUMNODOCENTE
(MEDIADOR ALUMNO
ALUMNO
DOCENTE (MEDIADOR
ALUMNO
DOCENTE (MEDIADOR
ALUMNOALUMNO
ALUMNO
ALUMNO
ALUMNO
ALUMNO
Redes sociales y educación
• La propuesta de la “educación 2.0” (Aparici y otros, 2010)
• El docente como “mediador pedagógico” (Prieto Castillo, 1999)
• El “aprendizaje invisible” (Cobo, Moravec, 2010)
• El “aprendizaje ubicuo” (Burbules, 2011)
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Redes sociales y educación
• Los alumnos como productores de contenidos: blogs, redes sociales, mash up
• La formación ciudadana en el uso responsable de las redes sociales:- Internet sano- Chicos.net- Foro de Generaciones Interactivas
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Redes sociales y educación
• Posibilidades educativas de las redes sociales:
- Proyecto Facebook (UBA, 2009)- Bachillerato popular (GBA, 2011)- Grupo TECC (Albarello, 2012)- “25 de Mayo: ¿y si los próceres usaran Facebook?” (Colegio Confluencia, Neuquén, 2011)
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Trabajo en grupos
Debatir y responder en grupos de 10 personas las siguientes preguntas (designar secretario de actas, si es posible que escriba esas conclusiones en una notebook o netbook para compatirlas luego):
a) A partir de lo expuesto, ¿qué posición tengo sobre las redes sociales?
b) ¿Conozco casos de utilización de las redes sociales en el sistema educativo? ¿Con qué resultados?
c) Cómo imagino el uso de las redes sociales en mi institución
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BIBLIOGRAFÍA• Albarello, Francisco, Leer/navegar en Internet. Las formas de lectura en la computadora, (Buenos Aires), La Crujía, 2011.• Burbules, Nicholas. Callister, Thomas, Educación: riesgos y promesas de las nuevas tecnologías de la información, (Barcelona),
Granica, 2001. 2000.• Canella, Rubén, Albarello, Francisco, Tsuji, Teresa, Periodismo Escolar en Internet. Del aula al ciberespacio, (Buenos Aires),
Ediciones La Crujía, 2008.• Castells, Manuel, La galaxia Internet, (Barcelona), Plaza & Janés Editores, 2001.• de Kerckhove, Derrick, Inteligencias en conexión, (Barcelona) Gedisa, 1999. 1997• Eco, Umberto, Apocalípticos e integrados, (Barcelona), Lumen, 2001. 1968.• Fidler, Roger, Mediamorfosis. Comprender los nuevos medios, (Buenos Aires), Granica, 1998. 1997• Igarza, Roberto, Nuevos medios. Estrategias de convergencia, (Buenos Aires), La Crujía, 2008.• Jakobson, Roman, Ensayos de lingüística general (Barcelona), Seix Barral, 1975.• Jenkins, Henry, Convergence Culture. La cultura de la convergencia de los medios de comunicación, (Barcelona), Paidós, 2008.
2006.• Lévy, Pierre, Sobre la cibercultura, Revista de Occidente Nº 206, (Madrid), Fundación Ortega y Gasset, pp. 13-31, Junio de
1998.• McLuhan, Marshall, Comprender los medios de comunicación. Las extensiones• del ser humano, (Barcelona), Paidós, 1994. 1964.• Piscitelli, Alejandro, Adaime, Iván, Binder, Inés (Comps.), El Proyecto Facebook y la posuniversidad. Sistemas operativos
sociales y entornos abiertos de aprendizaje, (Madrid), Ariel, 2010.• Prensky, Marc, Digital Natives Digital Immigrants, On the Horizon, MCB University Press, Volumen 9 N° 5, Octubre de 2001.
Prieto Castillo, Daniel, La comunicación en la educación, (Buenos Aires), Ediciones Ciccus La Crujía, 1999.• Rheingold, Howard, La comunidad virtual. Una sociedad sin fronteras, (Barcelona), Gedisa, 1996.• Scolari, Carlos, Hacer clic. Hacia una sociosemiótica de las interacciones digitales, (Barcelona), Gedisa, 2004.• Turkle, Sherry, Alone Together: Why We Expect More from Technology and Less from Each Other, (New York), Basic Books,
2011.CONSUDEC 2012: El desafío educativo de las redes sociales (Dr. Francisco Albarello)
Recursos en la web
• La Generación Interactiva en Iberoamérica 2010. Fundación Telefónica
• Piscitelli, Alejandro, Adaime, Iván, Binder, Inés (Comps.), El Proyecto Facebook y la posuniversidad. Sistemas operativos sociales y entornos abiertos de aprendizaje, (Madrid), Ariel, 2010.
• Aparici, Roberto y otros, Educación Mediática en la Escuela 2.0, Informe elaborado en Julio de 2010
• Cobo, Cristóbal, Moravec, John, Aprendizaje invisible• Burbules
, Nicholas, Aprendizaje ubicuo. Entrevista realizada por Fundación Telefónica