El curriculum evangelizado y evangelizador (2)
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El Curriculum Evangelizado y Evangelizador Encuentro de Catequistas 2011 Bella Vista – Argentina
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El Curriculum
Evangelizado y Evangelizador Encuentro de Catequistas 2011
Bella Vista – Argentina
La Escuela . . .
¿Para qué sirve una escuela?
¿Qué tiene de cristiana una escuela cristiana?
Lugar de transmisión crítica y sistemática de la cultura.
Es el lugar donde se recrea la cultura.
La escuela posee ...
Un Ideario
Un Proyecto Educativo
Un Proyecto Curricular
El Ideario: Es el marco ideológico, axiológico de una
institución. Es el conjunto de ideas, valores, concepciones fundamentales, fines últimos e intenciones fundacionales de la institución.
El Proyecto Educativo: Abarca todos los aspectos de la institución: lo
pedagógico, lo organizacional, lo económico, lo administrativo, lo realacional-convivencial, lo pastoral... Es la HOJA DE RUTA
Proyecto Curricular
“Es un proceso de toma de decisiones por el cual la escuela establece, a partir del análisis del contexto en que se inserta, una serie de acuerdos a cerca de las distintas variables que integran el proceso de enseñanza y de aprendizaje, constituye el encuadre didáctico pedagógico del accionar institucional”
Ferreyra y Batiston. 1997
Organización del Curriculum
Diseños curriculares jurisdiccionales
PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL
Proyecto de cátedra o proyecto áulico
PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL
En el se concreta el Diseño curricular jurisdiccional en relación a las características de una escuela determinada (congregación, diócesis, parroquia.
Es en el PROYECTO donde la escuela se juega su identidad en la vida cotidiana
¿Qué es el Curriculum ?
“Es el conjunto de enseñanzas y aprendizajes que se realizan en el espacio de la institución, previstos o no en los programas, conscientes o inconscientes, dentro y fuera del aula. El curriculum abarca todo lo que ocurre en los pasillos y en las veredas de las calles laterales a la escuela donde se agrupan los adolescentes, en los susurros y en las discusiones públicas”
A. Puiggrós, 1995
La ESCUELA tiene que ser un LUGAR dador de sentido, donde el CURRICULUM atraviese todo.La escuela debe poder desarrollar un pensamiento crítico para que todos los que pasan por ella tengan ganas de transformar el MUNDO
El Proyecto Curricular Institucional como PROYECTO PASTORAL
La Escuela Católica tiene una Misión, confrontada con la realidad en la que se inserta, debiendo garantizar las intenciones del Diseño Curricular Jurisdiccional, los lineamientos de la Catequesis y lo Congregacional.
En una Escuela Católica lo escolar es el saber en toda su amplitud.
“Si la Pastoral no está en el Curriculum, en las asignaturas,
si no está ahí, sencillamente no está” Parra. 1996
Posee una Dimensión Evangelizadora organizada en cuatro frentes:
1. LA MATRIZ DE APRENDIZAJE INSTITUCIONAL
2. LA RED DE SENTIDO TRACENDENTE PRESENTE EN LAS DISCIPLINAS Y ACTIVIDADES
3. LA MARCA ÉTICA DE LA INSPIRACIÓN CRISTIANA EN LOS EJES, CONTENIDOS Y TEMAS TRANSVERSALES
4. LOS ESPACIOS DE EXPLICITACIÓN SISTEMÁTICA DE LA FE (Catequesis escolar, grupos juveniles, Pastoral de Educadores, espacios interdisciplinarios...)
¿Qué es la MAI ?
“Es un molde virtual que tienen las instituciones y nos van moldeando a todos los que estamos dentro” Castagnola. 2011
“Es el modo en que se vivifica, se construye, se moldea y habita la institución”Frigerio. 1996
No es la suma de las partes. Está en las partes y en el TODO. Está en las RELACIONES
¿En qué lugares de la escuela se evidencia la MAI? En la Cultura Institucional. En los modos de... Relacionarnos Saludar Sancionar Recibir, despedir Hablar... En los lugares. Los espacios responden a políticas, son dadores
de sentido, nos subjetivan, nos dejan marcas. ¿Qué dicen? La escuela como lugar : ¿es un lugar que significa? ¿O es un no lugar?
El tiempo. Decimos que nunca hay tiempo en una escuela, el problema es que no sabemos administrarlo.
La Norma, la Ley, la Convivencia. La escuela es lugar donde se aprende la norma. La convivencia es un espejo para nuestras prácticas
Y en esta línea…
Necesitamos leer nuestra historia institucional, para reconocer MITOS y RITOS.
MITOS Fantasmas que habitan en nuestras instituciones
RITOS Es la repetición de algo que nos da seguridad
¿Cuáles son nuestros mitos?
¿Y nuestros ritos?
La MAI también está integrada por…
EL PODER
•Está diseminado por todo la escuela•Cada uno de nosotros ejerce poder desde su rol•La relación con nuestros alumnos es de asimetría•En la escuela existen jerarquías, la escuela no es democrática•¿Cómo empoderamos?•¿Qué poder le damos a nuestros alumnos?
LA COMUNICACIÓN
•¿Qué comunicamos?•¿A quiénes comunicamos?•¿A quiénes no comunicamos?
Otro Componente de la MAI …
Nuestras respuestas a los imprevistos¿Cómo actuamos frente a lo inesperado?¿Cómo reaccionamos?¿Damos una respuesta Evangelizadora?
La Clave… discernir con otros como asumir aquello que nos descoloca
Algunas condiciones para abordar la MAI en nuestras escuelas:
Decisión Política
Trabajo en equipo
Elaborar una Planificación clara de mejora
Nuestras escuelas están llamadas a ser
LIBERADORAS
PENSAMIENTO CRÍTICO Y REPONSABLE
TRANSFORMAR
Formadorade
Para
Educamos para la ciudadanía desde los CONTENIDOS
Los contenidos explicitan la trasmisión crítica de la Cultura
Durante mucho tiempo la escuela fue un lazo con el pasado, como herencia cultural.
Se enseñaba mirando hacia atrás.
ESCUELA VIDA
Los contenidos están presentes en el mundo, en nuestras vidas, en nuestro cuerpo
Hay que resignificar los contenidos
Debemos crear conocimiento no solo para la escuela, sino para la Vida
La Escuela enlaza pasado, presente y futuro
Escuela en Clave Pastoral
Síntesis …
FE
CULTURA VIDA
¿Cómo?
Promoviendo experiencias de aprendizaje que permitan que se realice esta SÍNTESIS
Haciéndolo desde el lugar del POBREEl saber tendrá una Dimensión
CristológicaCristo está presente en nuestras vidas, en
lo que enseñamos, en lo que aprendemos, en nuestras relaciones….en la ESCUELA
Resignificar los contenidos a través del diálogo
Relacionar los contenidos con la realidad social
Repensando y resignificando nuestra vocación de educadores
EDUCAR ES EVANGELIZAR
Nuestros espacios de explicitación del Evangelio:
¿Cuáles son?
¿Cómo son?
¿Qué podemos revisar?
¿Qué podemos potenciar?
En nuestro Itinerario Catequístico…
La Escuela tiene que educar para ser:
Fiesta del Reino
Utopía del Reino
Parábola del Reino
El desafío no es menor… aunque parezca difícil, aunque los resultados no lleguen
pronto, debemos aportar nuestros talentos y esfuerzos para que el Sueño de
Jesús se haga realidad entre nosotros.
