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CE INF-PRI BEETHOVENCurso Escolar: 2019/20

Programación

Materia: CNA4P - Ciencias de laNaturaleza (00,20)

Curso:4º

ETAPA: Educación Primaria(LOMCE)

Plan General Anual

UNIDAD UF1: LAS PLANTAS Y LOSANIMALES

Fecha inicio prev.: 01/10/2019 Fecha fin prev.: 05/11/2019 Sesionesprev.: 10

Bloques Contenidos Criterios deevaluación

Estándares Instrumentos Valormáx.estándar

Competencias

BLOQUE 1:INICIACIÓN ALAACTIVIDADCIENTÍFICA.

Utilización dediferentesfuentes deinformación.Lectura detextos propiosdel área.Iniciación a laactividadcientífica.Aproximaciónexperimental aalgunascuestiones.Desarrollo dehábitos detrabajo.Esfuerzo yresponsabilidad.Utilización de lastecnologías de lainformación ycomunicación.Trabajoindividual y engrupo.Técnicas deestudio ytrabajo.Desarrollo dehábitos detrabajo.Utilización dediversosmateriales,teniendo encuenta lasnormas deseguridad.Planificación deproyectos ypresentación deinformes.Realización deun proyecto.

1.Obtenerinformaciónrelevante sobrehechos ofenómenospreviamentedelimitados,haciendopredicciones sobresucesos naturales,integrando datosde observacióndirecta e indirectaa partir de laconsulta defuentes directa eindirectas ycomunicando losresultados.

1.1.1.Selecciona yorganiza informaciónconcreta y relevante,obteniendoconclusiones ycomunicando suexperiencia oralmentey por escrito.

Eval. Ordinaria:Trabajos.:100%

Eval. Extraordinaria:

0,044 AACL

2.Establecerconjeturas tantorespecto desucesos queocurren de unaforma naturalcomo sobre losque ocurrencuando seprovocan, a travésde un experimentoo una experiencia.

1.2.1.Establececonjeturas sobrefenómenos queocurren.



0,044 AASIEE

3.Comunicar deforma oral yescrita losresultadosobtenidos tras larealización dediversasexperiencias,presentándoloscon apoyosgráficos.

1.3.1.Utiliza elvocabulariocorrespondiente acada uno de losbloques decontenidos.

Eval. Ordinaria:Observacióndirecta.:100%


0,363 CL

4.Trabajar deforma cooperativa,apreciando elcuidado por laseguridad propia yde suscompañeros,cuidando lasherramientas yhaciendo usoadecuado de losmateriales.

1.4.3.Presenta lostrabajos de maneraordenada, clara ylimpia, en soportepapel y digital.

Eval. Ordinaria:Cuaderno declase:100%


0,363 CDIGSIEE

1.4.5.Conoce yrespeta las normas deuso y de seguridad delos instrumentos y delos materiales detrabajo.



0,044 CSC

BLOQUE 2: ELSER HUMANOY LA SALUD.

El cuerpohumano y sufuncionamiento.Anatomía yfisiología.Aparatos ysistemas.Las funcionesvitales en el serhumano:Función derelación(órganos de lossentidos,sistema nerviosoy aparatolocomotor).Las funcionesvitales en el serhumano:Función denutrición(aparatosrespiratorio,circulatorio,digestivo yexcretor).Las funcionesvitales en el serhumano:Función dereproducción(aparatoreproductor).Avances de laciencia quemejoran la vida.Hábitossaludables paraprevenirenfermedades.La conductaresponsable.Conocimiento desí mismo y losdemás. Laidentidad y laautonomíapersonal. Larelación con losdemás. La tomade decisiones:criterios yconsecuencias.La resoluciónpacífica deconflitos.

3.Relacionardeterminadasprácticas de vidacon el adecuadofuncionamiento delcuerpo, adoptandoestilos de vidasaludables,sabiendo lasrepercusionespara la salud desu modo de vida.

2.3.5.Conoce y aplicaestrategias paraestudiar y trabajar demanera eficaz.



0,044 AA

2.3.7.Planifica deforma autónoma ycreativa actividadesde ocio y tiempo libre,individuales y engrupo.



0,044 CSCSIEE

BLOQUE 3:LOS SERESVIVOS.

Estructura de losseres vivos:células, tejidos:tipos; órganos;aparatos ysistemas:principalescaracterísticas yfunciones.Organizacióninterna de losseres vivos.Los seres vivos:Características,clasificación ytipos.Los animalesvertebrados einvertebrados,características yclasificación.Las plantas: Laestructura yfisiología de las

2.Conocerdiferentes nivelesde clasificación delos seres vivos,atendiendo a suscaracterísticas ytipos.

3.2.1.Identifica lascaracterísticas delReino animal, Reinode las plantas, Reinode los hongos y otrosreinos.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita.:100%


0,363 CMCT

3.2.2.Observa eidentificacaracterísticas de losanimalesinvertebrados.



0,363 AACMCT

3.2.3.Clasifica en susgrupos, atendiendo asus característicasdistintos animalesvertebrados.



0,363 CMCT

plantas. Lafotosíntesis y suimportancia parala vida en laTierra.Las relacionesentre los seresvivos. Cadenasalimentarias.Poblaciones,comunidades yecosistemas.Características ycomponentes deun ecosistema.Ecosistemas,pradera, charca,bosque, litoral yciudad y losseres vivos.Respeto de lasnormas de uso,de seguridad ydemantenimientode losinstrumentos deobservación y delos materiales detrabajo.Interés por laobservación y elestudio rigurosode todos losseres vivos.Uso de mediostecnológicospara el estudiode los seresvivos.Normas deprevención deriesgos.

3.2.4.Clasifica plantasen diferentes gruposatendiendo a laobservación de suscaracterísticas.



0,363 CMCT

3.2.5.Utiliza guías enla identificación deanimales y plantas.



0,044 AACMCT

3.2.6.Explica laimportancia de lafotosíntesis para lavida en la tierra.



0,363 AACMCT

4.Usar mediostecnológicos,respetando lasnormas de uso, deseguridad y demantenimiento delos instrumentosde observación yde los materialesde trabajo,mostrando interéspor la observacióny el estudioriguroso de todoslos seres vivos, yhábitos de respetoy cuidado hacialos seres vivos.

3.4.2.Registra algúnproceso asociado a lavida de los seresvivos, utilizando losinstrumentos y losmedios audiovisualesy tecnológicosapropiados.



0,044 AACDIG

BLOQUE 5:LATECNOLOGÍA,

Análisis ydescripción delos componentesde las máquinas.Construcción de

4.Realizarexperienciassencillas ypequeñas

5.4.4.Efectúabúsquedas guiadasde información en lared.


0,044 CDIG

OBJETOS YMÁQUINAS.

Construcción deestructurassencillas quecumplan unafunción ocondición pararesolver unproblema a partirde piezasmoduladas.Elementos delos circuitoseléctricos.Efectos de laluz.Importantesdescubrimientose inventos.La ciencia:presente y futurode la sociedad.Beneficios yriesgos de lastecnologías yproductos.Tratamiento detextos.Búsquedaguiada deinformación enla red. Controldel tiempo y usoresponsable delas tecnologíasde lainformación y lacomunicación.

investigacionessobre diferentesfenómenos físicosde la materia:planteandoproblemas,enunciandohipótesis,seleccionando elmaterialnecesario,montando,realizando,extrayendoconclusiones,comunicandoresultados.


UNIDAD UF2: LOS ECOSISTEMAS Fecha inicio prev.: 06/11/2019 Fecha fin prev.: 11/12/2019 Sesionesprev.: 10



Competencias


Utilización dediferentesfuentes deinformación.Lectura detextos propiosdel área.Iniciación a laactividadcientífica.Aproximaciónexperimental aalgunascuestiones.Desarrollo dehábitos detrabajo.Esfuerzo yresponsabilidad.Utilización de lastecnologías de lainformación ycomunicación.Trabajoindividual y engrupo.Técnicas deestudio ytrabajo.Desarrollo dehábitos detrabajo.Utilización dediversosmateriales,teniendo encuenta las


1.1.2.Consulta yutiliza documentosescritos, imágenes ygráficos.



0,363 AACL





0,363 CL

normas deseguridad.Planificación deproyectos ypresentación deinformes.Realización deun proyecto.


1.4.1.Usa de formaautónoma lastecnologías de lainformación y lacomunicación en eltratamiento de textos(ajustes de página,inserción deilustraciones onotas...).



0,044 CDIG

1.4.4.Utilizaestrategias pararealizar trabajos deforma individual y enequipo, mostrandohabilidades para laresolución pacífica deconflictos.



0,363 AACSC

5.Realizarproyectos ypresentarinformes.

1.5.1.Realizaexperiencias sencillasy pequeñasinvestigacionesplanteandoproblemas,enunciando,hipótesis,seleccionando elmaterial necesario,extrayendoconclusiones ycomunicandoresultados.



0,363 AASIEE


El cuerpohumano y sufuncionamiento.Anatomía yfisiología.Aparatos ysistemas.Las funcionesvitales en el serhumano:Función derelación(órganos de lossentidos,sistema nerviosoy aparatolocomotor).Las funcionesvitales en el serhumano:Función denutrición(aparatosrespiratorio,circulatorio,digestivo yexcretor).Las funcionesvitales en el serhumano:Función dereproducción(aparatoreproductor).Avances de laciencia quemejoran la vida.Hábitossaludables paraprevenirenfermedades.La conductaresponsable.Conocimiento desí mismo y losdemás. Laidentidad y laautonomíapersonal. Larelación con losdemás. La tomade decisiones:criterios yconsecuencias.La resoluciónpacífica deconflitos.


2.3.6.Reflexionasobre el trabajorealizado, sacaconclusiones sobrecómo trabaja yaprende y elaboraestrategias paraseguir aprendiendo.



0,044 AA


Las relacionesentre los seresvivos. Cadenasalimentarias.Poblaciones,comunidades yecosistemas.Características ycomponentes deun ecosistema.Ecosistemas,pradera, charca,bosque, litoral yciudad y losseres vivos.Respeto de lasnormas de uso,de seguridad ydemantenimientode losinstrumentos deobservación y de

3.Conocer lascaracterísticas ycomponentes deun ecosistema.

3.3.1.Identifica lasrelaciones entre losseres vivos.



0,363 CMCT

los materiales detrabajo.Interés por laobservación y elestudio rigurosode todos losseres vivos.Uso de mediostecnológicospara el estudiode los seresvivos.Normas deprevención deriesgos.


3.4.1.Usa mediostecnológicos en losdiferentes trabajosque realiza.



0,044 CDIG

BLOQUE 5:LATECNOLOGÍA,OBJETOS YMÁQUINAS.

Análisis ydescripción delos componentesde las máquinas.Construcción deestructurassencillas quecumplan unafunción ocondición pararesolver unproblema a partirde piezasmoduladas.Elementos delos circuitoseléctricos.Efectos de laluz.Importantesdescubrimientose inventos.La ciencia:presente y futurode la sociedad.Beneficios yriesgos de lastecnologías yproductos.Tratamiento detextos.Búsquedaguiada deinformación enla red. Controldel tiempo y usoresponsable delas tecnologíasde lainformación y lacomunicación.

4.Realizarexperienciassencillas ypequeñasinvestigacionessobre diferentesfenómenos físicosde la materia:planteandoproblemas,enunciandohipótesis,seleccionando elmaterialnecesario,montando,realizando,extrayendoconclusiones,comunicandoresultados.

5.4.5.Conoce y aplicaestrategias de accesoy trabajo en internet.

Eval. Ordinaria:Observacióndirecta.:50%Trabajos.:50%


0,044 CDIG

UNIDAD UF3: LA NUTRICIÓN EN EL SERHUMANO




Competencias


Utilización dediferentesfuentes deinformación.Lectura detextos propiosdel área.Iniciación a laactividadcientífica.Aproximaciónexperimental aalgunascuestiones.Desarrollo dehábitos detrabajo.Esfuerzo yresponsabilidad.Utilización de lastecnologías de lainformación ycomunicación.Trabajoindividual y engrupo.Técnicas deestudio ytrabajo.Desarrollo dehábitos detrabajo.Utilización dediversosmateriales,teniendo encuenta lasnormas deseguridad.Planificación deproyectos ypresentación deinformes.Realización deun proyecto.


1.1.1.Selecciona yorganiza informaciónconcreta y relevante,obteniendoconclusiones ycomunicando suexperiencia oralmentey por escrito.



0,044 AACL





0,044 AASIEE





0,363 CL





0,363 CDIGSIEE

1.4.5.Conoce yrespeta las normas deuso y de seguridad delos instrumentos y delos materiales detrabajo.



0,044 CSC


El cuerpohumano y sufuncionamiento.Anatomía yfisiología.Aparatos ysistemas.Las funcionesvitales en el serhumano:Función derelación(órganos de lossentidos,sistema nerviosoy aparatolocomotor).Las funcionesvitales en el serhumano:Función denutrición(aparatos

1.Identificar ylocalizar losprincipalesórganosimplicados en larealización de lasfunciones vitalesdel cuerpohumano.

2.1.1.Identifica ylocaliza losprincipales órganosimplicados en lanutrición (aparatosrespiratorio, digestivocirculatorio yexcretor), lareproducción (aparatoreproductor) y larelación (órganos delos sentidos, sistemanervioso y aparatolocomotor).



0,363 CMCT

respiratorio,circulatorio,digestivo yexcretor).Avances de laciencia quemejoran la vida.Hábitossaludables paraprevenirenfermedades.La conductaresponsable.Conocimiento desí mismo y losdemás. Laidentidad y laautonomíapersonal. Larelación con losdemás. La tomade decisiones:criterios yconsecuencias.La resoluciónpacífica deconflitos.

2.Conocer elfuncionamiento delcuerpo humano.Localización,funciones ycuidados deaparatos ysistemas.

2.2.1.Explica lasdiferentes funcionesde los aparatosrespiratorio,circulatorio, digestivo,reproductor yexcretor.



0,363 CMCT


2.3.1.Conoce yexplica los principiosde las dietasequilibradas,identificando lasprácticas saludablespara prevenir ydetectar los riesgospara la salud.



0,044 CMCTCSC




0,044 AA




0,044 CSCSIEE


Estructura de losseres vivos:células, tejidos:tipos; órganos;aparatos ysistemas:principalescaracterísticas yfunciones.Organizacióninterna de losseres vivos.Los seres vivos:Características,clasificación ytipos.Los animalesvertebrados einvertebrados,características yclasificación.Las plantas: Laestructura yfisiología de lasplantas. Lafotosíntesis y suimportancia parala vida en laTierra.Las relacionesentre los seresvivos. Cadenasalimentarias.Poblaciones,comunidades yecosistemas.Características ycomponentes deun ecosistema.Ecosistemas,pradera, charca,bosque, litoral yciudad y losseres vivos.Respeto de lasnormas de uso,de seguridad ydemantenimientode losinstrumentos deobservación y delos materiales detrabajo.Interés por laobservación y elestudio rigurosode todos losseres vivos.Uso de mediostecnológicospara el estudiode los seresvivos.Normas deprevención deriesgos.

1.Conocer laestructura de losseres vivos:células, tejidos,tipos, órganos,aparatos ysistemas:identificando lasprincipalescaracterísticas yfunciones.

3.1.1.Identifica ydescribe la estructurade los seres vivos:órganos, aparatos ysistemas.



0,363 CMCT







0,044 CDIG

UNIDAD UF4: LA RELACIÓN Y LAREPRODUCIÓN DEL SER HUMANO




Competencias


Utilización dediferentesfuentes deinformación.Lectura detextos propiosdel área.Iniciación a laactividadcientífica.Aproximaciónexperimental aalgunascuestiones.Desarrollo dehábitos detrabajo.Esfuerzo yresponsabilidad.Utilización de lastecnologías de lainformación ycomunicación.Trabajoindividual y engrupo.Técnicas deestudio ytrabajo.Desarrollo dehábitos detrabajo.





0,363 AACL





0,363 CL

Utilización dediversosmateriales,teniendo encuenta lasnormas deseguridad.Planificación deproyectos ypresentación deinformes.Realización deun proyecto.





0,044 CDIG




0,363 AACSC


1.5.1.Realizaexperiencias sencillasy pequeñasinvestigacionesplanteandoproblemas,enunciando,hipótesis,seleccionando elmaterial necesario,extrayendoconclusiones ycomunicandoresultados.



0,363 AASIEE


El cuerpohumano y sufuncionamiento.Anatomía yfisiología.Aparatos ysistemas.Las funcionesvitales en el serhumano:Función dereproducción(aparatoreproductor).Avances de laciencia quemejoran la vida.Hábitossaludables paraprevenirenfermedades.La conductaresponsable.Conocimiento desí mismo y losdemás. Laidentidad y laautonomíapersonal. Larelación con losdemás. La tomade decisiones:criterios yconsecuencias.La resoluciónpacífica deconflitos.

1.Identificar ylocalizar losprincipalesórganosimplicados en larealización de lasfunciones vitalesdel cuerpohumano.

2.1.1.Identifica ylocaliza losprincipales órganosimplicados en lanutrición (aparatosrespiratorio, digestivocirculatorio yexcretor), lareproducción (aparatoreproductor) y larelación (órganos delos sentidos, sistemanervioso y aparatolocomotor).



0,363 CMCT

2.Conocer elfuncionamiento delcuerpo humano.Localización,funciones ycuidados deaparatos ysistemas.

2.2.1.Explica lasdiferentes funcionesde los aparatosrespiratorio,circulatorio, digestivo,reproductor yexcretor.



0,363 CMCT


2.3.2.Conoce y utilizatécnicas de primerosauxilios, ensituaciones simuladasy reales.



0,044 CSC

2.3.3.Identificaemociones ysentimientos propiosy ajenos.



0,044 CSC

2.3.4.Muestraconductas empáticas.



0,044 CSC




0,044 AA


Estructura de losseres vivos:células, tejidos:tipos; órganos;aparatos ysistemas:principalescaracterísticas yfunciones.Organizacióninterna de losseres vivos.Los seres vivos:Características,clasificación ytipos.Los animalesvertebrados einvertebrados,características yclasificación.Las plantas: Laestructura yfisiología de lasplantas. Lafotosíntesis y suimportancia parala vida en laTierra.Las relacionesentre los seresvivos. Cadenasalimentarias.Poblaciones,comunidades yecosistemas.Características ycomponentes deun ecosistema.Ecosistemas,pradera, charca,bosque, litoral yciudad y losseres vivos.Respeto de lasnormas de uso,de seguridad ydemantenimientode losinstrumentos deobservación y delos materiales detrabajo.Interés por laobservación y elestudio rigurosode todos losseres vivos.Uso de mediostecnológicospara el estudiode los seresvivos.Normas deprevención deriesgos.





0,044 CDIG







0,044 CDIG

UNIDAD UF5: LA MATERIA Y LA ENERGÍA Fecha inicio prev.: 14/04/2020 Fecha fin prev.: 12/05/2020 Sesionesprev.: 8



Competencias


Utilización dediferentesfuentes deinformación.Lectura detextos propiosdel área.Iniciación a laactividadcientífica.Aproximaciónexperimental aalgunascuestiones.Desarrollo dehábitos detrabajo.Esfuerzo yresponsabilidad.Utilización delas tecnologíasde lainformación ycomunicación.Trabajoindividual y engrupo.Técnicas deestudio ytrabajo.Desarrollo de


1.1.1.Selecciona yorganiza informaciónconcreta y relevante,obteniendoconclusiones ycomunicando suexperienciaoralmente y porescrito.



0,044 AACL





0,044 AASIEE

hábitos detrabajo.Utilización dediversosmateriales,teniendo encuenta lasnormas deseguridad.Planificación deproyectos ypresentación deinformes.Realización deun proyecto.

3.Comunicar deforma oral y escritalos resultadosobtenidos tras larealización dediversasexperiencias,presentándoloscon apoyosgráficos.




0,363 CL





0,363 CDIGSIEE

1.4.5.Conoce yrespeta las normasde uso y deseguridad de losinstrumentos y de losmateriales de trabajo.



0,044 CSC


El cuerpohumano y sufuncionamiento.Anatomía yfisiología.Aparatos ysistemas.Las funcionesvitales en el serhumano:Función derelación(órganos de lossentidos,sistema nerviosoy aparatolocomotor).Las funcionesvitales en el serhumano:Función denutrición(aparatosrespiratorio,circulatorio,digestivo yexcretor).Las funcionesvitales en el serhumano:Función dereproducción(aparatoreproductor).Avances de laciencia quemejoran la vida.Hábitossaludables paraprevenirenfermedades.La conductaresponsable.Conocimientode sí mismo ylos demás. Laidentidad y laautonomíapersonal. Larelación con losdemás. La tomade decisiones:criterios yconsecuencias.La resoluciónpacífica deconflitos.

3.Relacionardeterminadasprácticas de vidacon el adecuadofuncionamiento delcuerpo, adoptandoestilos de vidasaludables,sabiendo lasrepercusiones parala salud de sumodo de vida.




0,044 AA




0,044 CSCSIEE


Estructura delos seres vivos:células, tejidos:tipos; órganos;aparatos ysistemas:principalescaracterísticas yfunciones.Organizacióninterna de losseres vivos.Los seres vivos:Características,clasificación ytipos.Los animalesvertebrados einvertebrados,características yclasificación.Las plantas: Laestructura yfisiología de lasplantas. Lafotosíntesis y suimportancia parala vida en laTierra.Las relacionesentre los seresvivos. Cadenasalimentarias.Poblaciones,comunidades yecosistemas.Características ycomponentes deun ecosistema.Ecosistemas,pradera, charca,bosque, litoral yciudad y losseres vivos.Respeto de lasnormas de uso,de seguridad ydemantenimientode losinstrumentos deobservación yde losmateriales detrabajo.Interés por laobservación y elestudio rigurosode todos losseres vivos.Uso de mediostecnológicospara el estudiode los seresvivos.Normas deprevención deriesgos.

4.Usar mediostecnológicos,respetando lasnormas de uso, deseguridad y demantenimiento delos instrumentosde observación yde los materialesde trabajo,mostrando interéspor la observacióny el estudioriguroso de todoslos seres vivos, yhábitos de respetoy cuidado hacia losseres vivos.

3.4.3.Respeta lasnormas de so, deseguridad y demantenimiento de losinstrumentos deobservación y de losmateriales de trabajo.



0,044 CSC

BLOQUE 4:MATERIA YENERGÍA.

Diferentesprocedimientospara la medidade la masa y elvolumen de uncuerpo.Electricidad, lacorrienteeléctrica.Circuitoseléctricos.Atracción yrepulsión decargaselectricas.Observación dealgunosfenómenos denaturalezaeléctrica y susefectos.Predicción decambios en elmovimiento o enla forma de loscuerpos porefecto de lasfuerzas.Fuentes deenergíasrenovables y norenovables. Eldesarrolloenergético,sostenible yequitativo.Explicación defenómenosfísicosobservables.Separacióncomponentes deuna mezclamediantefiltración,evaporación odecantación.Realización deexperienciasdiversas paraestudiar laspropiedades demateriales deuso común y sucomportamienteante el calor.Reaccionesquímicas: lacombustión, laoxidación, lafermentación.Planificación yrealización deexperienciasdiversas paraestudiar laspropiedades deuso común y sucomportamientoante la luz y laelectricidad.Observación dealgunosfenómenos denaturalezaeléctrica y susefectos (luz ycalor). Atraccióny repulsión decargaseléctricas.

1.Conocer losprocedimientospara la medida dela masa, elvolumen, ladensidad de uncuerpo.

4.1.1.Utilizaprocedimientosdirectos para lamedida de la masa yel volumen de uncuerpo.



0,363 AA

2.Conocer leyesbásicas que rigenfenómenos, comola reflexión de laluz, la transmisiónde la corrienteeléctrica, lasreaccionesquímicas: lacombustión, laoxidación y lafermentación.

4.2.1.Conoce lasleyes básicas querigen fenómenoscomo la reflexión dela luz y la transmisiónde la corrienteeléctrica.



0,363 CMCT

3.Planificar yrealizar sencillasinvestigacionespara estudiar elcomportamiento delos cuerpos ante laluz, la electricidad,el magnetismo, elcalor o el sonido.

4.3.1.Planifica yrealiza sencillasexperiencias ypredice cambios en elmovimiento, en laforma o en el estadode los cuerpos porefecto de las fuerzaso de las aportacionesde energía.



0,363 CMCTSIEE

4.3.2.Explica algunasde las principalescaracterísticas de lasenergías renovablesy no renovables,identificando lasdiferentes fuentes deenergía y materiasprimas y el origen delas que provienen.

Eval. Ordinaria:Pruebaoral:100%


0,363 CMCT

4.3.3.Realizaexperiencias sencillaspara separar loscomponentes de unamezcla mediante:filtración, evaporacióno decantacióncomunicando deforma oral o escrita elproceso seguido y elresultado obtenido.



0,363 AACMCT

4.Realizarexperienciassencillas ypequeñasinvestigacionessobre diferentesfenómenos físicosde la materia:seleccionandomaterial necesario,montandoexperiencias,extrayendoconclusiones,comunicandoresultados.

4.4.1.Expone lasprincipalescaracterísticas de lasreacciones químicas,combustión,oxidación yfermentación.



0,363 CMCT

4.4.2.Explica, tras laobservaciónsistemática, losefectos del calor en elaumento detemperatura ydilatación de algunosmateriales.



0,363 AACMCT

4.4.3.Investiga através de larealización deexperiencias sencillassobre diferentesfenómenos físicos yquímicos de lamateria: planteandoproblemas,enunciando hipótesis,seleccionando elmaterial necesario,extrayendoconclusiones,comunicandoresultados.



0,044 AA

4.4.4.Investiga através de larealización deexperiencias sencillaspara acercarse alconocimiento de lasleyes básicas querigen fenómenos,como la reflexión dela luz, la transmisiónde la corrienteeléctrica, el cambiode estado, lasreacciones químicas:la combustión, laoxidación y lafermentación.



0,044 AACMCT

4.4.5.Respeta lasnormas de uso,seguridad y deconservación de losinstrumentos y de losmateriales de trabajoutilizados en lasexperiencias.



0,044 CSC


Análisis ydescripción deloscomponentes delas máquinas.Construcción deestructurassencillas quecumplan unafunción ocondición pararesolver unproblema apartir de piezasmoduladas.Elementos delos circuitoseléctricos.Efectos de laluz.Importantesdescubrimientose inventos.La ciencia:presente yfuturo de lasociedad.Beneficios yriesgos de lastecnologías yproductos.Tratamiento detextos.Búsquedaguiada deinformación enla red. Controldel tiempo y uso

3.Conocer lasleyes básicas querigen losfenómenos, comola reflexión de laluz transmisión dela corrienteeléctrica.

5.3.4.Identifica yexplica algunosefectos de la luz.



0,044 CMCT

4.Realizarexperienciassencillas ypequeñasinvestigacionessobre diferentesfenómenos físicosde la materia:planteandoproblemas,enunciandohipótesis,seleccionando elmaterial necesario,montando,realizando,extrayendoconclusiones,comunicandoresultados.

5.4.1.Expone losdatos de un informeelaborado comotécnica de registropara el plan detrabajo.



0,044 AA

responsable delas tecnologíasde lainformación y lacomunicación.




0,044 CDIG

UNIDAD UF6: LAS FUERZAS Y LASMÁQUINAS




Competencias


Utilización dediferentesfuentes deinformación.Lectura detextos propiosdel área.Iniciación a laactividadcientífica.Aproximaciónexperimental aalgunascuestiones.Desarrollo dehábitos detrabajo.Esfuerzo yresponsabilidad.Utilización delas tecnologíasde lainformación ycomunicación.Trabajoindividual y engrupo.Técnicas deestudio ytrabajo.Desarrollo dehábitos detrabajo.Utilización dediversosmateriales,teniendo encuenta lasnormas deseguridad.Planificación deproyectos ypresentación deinformes.Realización deun proyecto.





0,363 AACL





0,363 CL





0,044 CDIG

1.4.2.Conoce y utilizalos medios deprotección yseguridad personalque debe utilizar en eluso de las tecnologíasde la información ycomunicación.



0,044 CDIG




0,363 AACSC


1.5.1.Realizaexperiencias sencillasy pequeñasinvestigacionesplanteandoproblemas,enunciando, hipótesis,seleccionando elmaterial necesario,extrayendoconclusiones ycomunicandoresultados.



0,363 AASIEE


El cuerpohumano y sufuncionamiento.Anatomía yfisiología.Aparatos ysistemas.Las funcionesvitales en el serhumano:Función derelación(órganos de lossentidos,sistema nerviosoy aparatolocomotor).Las funcionesvitales en el serhumano:Función denutrición(aparatosrespiratorio,circulatorio,digestivo yexcretor).Las funcionesvitales en el serhumano:Función dereproducción(aparatoreproductor).Avances de laciencia quemejoran la vida.Hábitossaludables paraprevenirenfermedades.La conductaresponsable.Conocimientode sí mismo ylos demás. Laidentidad y laautonomíapersonal. Larelación con losdemás. La tomade decisiones:criterios yconsecuencias.La resoluciónpacífica deconflitos.





0,044 AA


Estructura delos seres vivos:células, tejidos:tipos; órganos;aparatos ysistemas:principalescaracterísticas yfunciones.Organizacióninterna de losseres vivos.Los seres vivos:Características,clasificación ytipos.Los animalesvertebrados einvertebrados,características yclasificación.Las plantas: Laestructura yfisiología de lasplantas. Lafotosíntesis y suimportancia parala vida en laTierra.Las relacionesentre los seresvivos. Cadenasalimentarias.Poblaciones,comunidades yecosistemas.Características ycomponentes deun ecosistema.Ecosistemas,pradera, charca,bosque, litoral yciudad y losseres vivos.Respeto de lasnormas de uso,de seguridad ydemantenimientode losinstrumentos deobservación yde losmateriales detrabajo.Interés por laobservación y elestudio rigurosode todos losseres vivos.Uso de mediostecnológicospara el estudiode los seresvivos.Normas deprevención deriesgos.





0,044 CDIG


Análisis ydescripción deloscomponentes delas máquinas.Construcción deestructurassencillas quecumplan unafunción ocondición pararesolver unproblema a

1.Conocer losprincipios básicosque rigenmáquinas yaparatos.

5.1.1.Identifica ydescribe algunos delos componentes delas máquinas.



0,363 CMCT

partir de piezasmoduladas.Elementos delos circuitoseléctricos.Efectos de laluz.Importantesdescubrimientose inventos.La ciencia:presente yfuturo de lasociedad.Beneficios yriesgos de lastecnologías yproductos.Tratamiento detextos.Búsquedaguiada deinformación enla red. Controldel tiempo y usoresponsable delas tecnologíasde lainformación y lacomunicación.

2.Planificar laconstrucción deobjetos y aparatoscon una finalidadprevia, utilizandooperadores ymaterialesapropiados,realizando eltrabajo individual yen equipo yproporcionandoinformación sobreque estrategiashan empleado.

5.2.1.Construyealguna estructurasencilla que cumplauna función ocondición pararesolver un problemaa partir de piezasmoduladas.



0,044 AASIEE

5.2.2.Planifica laconstrucción deobjetos y aparatos.



0,044 AASIEE

5.2.3.Proporcionainformación sobre lasestrategias que hanempleado en laconstrucción deobjetos y aparatos.



0,044 AA

3.Conocer lasleyes básicas querigen losfenómenos, comola reflexión de laluz transmisión dela corrienteeléctrica.

5.3.1.Identifica loselementos de uncircuito eléctrico.



0,363 AACMCT

5.3.2.Construye uncircuito eléctricosencillo.



0,363 CMCT

5.3.3.Conoce yexplica algunos de losgrandesdescubrimientos einventos de lahumanidad.



0,044 CMCT


5.4.1.Expone losdatos de un informeelaborado comotécnica de registropara el plan detrabajo.



0,044 AA

5.4.2.Valora ydescribe la influenciadel desarrollotecnológico en lascondiciones de vida yen el trabajo.



0,044 CMCT

5.4.3.Conoce a travésde experienciassencillas algunos delos avances de laciencia en: el hogar yla vida cotidiana, lamedicina, la cultura yel ocio, el arte, lamúsica, el cine y eldeporte y lastecnologías de lainformación y lacomunicación.



0,044 CMCT




0,044 CDIG

Revisión de la Programación

Otros elementos de la programación

MetodologíaDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Activa donde el alumno es el centro de atención.- El progreso de lo general a lo particular, deforma cíclica, en función del pensamiento globalizado del alumno y la alumna, integrando lasáreas con la formulación de contenidos y competencias teniendo en cuenta latransversalidad del currículo. - Graduación de la dificultad de tareas. - Se desarrolla el trabajoen equipo y cooperativo. La adaptación de la acción educativa a las diferencias personales . -Utilizar múltiples medios, tanto para la representación y acceso a la información como paraque el alumno pueda hacer las tareas y mostrar los resultados de su aprendizaje. -Consensuar reglas y procedimientos comunes para ayudar al alumno a regular su conducta.- Utilizar estrategias compensadoras con un mayor soporte auditivo y visual para facilitar elacceso a la información.

A través de esquemas para facilitar la organización y comprensión de los estándaresrelacionados.

Medidas de atención a la diversidadDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Estrategias organizativas y metodológicas de carácter ordinario. -Atenciónindividualizadapara prevenirdificultades deaprendizaje. -Agrupamientosvariados:grupales paraproyectos, enparejas,individualesparaexplicacionesorales. -Graduación dedificultad detareas. -Inclusión de lastecnologías dela información yla comunicaciónen el trabajodiario de aula.

Medidas respecto a la metodología y las actividades. - Utilizarmúltiplesmedios, tantopara larepresentacióny acceso a lainformacióncomo para queel alumnopueda hacer lastareas ymostrar losresultados desu aprendizaje.- Adecuar lasestrategias deenseñanza alaspeculiaridadesdel alumno:estilo y ritmo deaprendizaje,modopreferente deacceso y derepresentaciónde lainformación. -Utilizarestrategiascompensadorascon un mayorsoporte auditivoy visual parafacilitar elacceso a lainformación. -Graduar lapresentación delas actividadesen función desu dificultad eincidir más enlasinformacionesnuevas, que sepresenten porprimera vez. -Contemplar quéubicación en elaula es másadecuada parael alumno y quéagrupamientosfavorecen suparticipaciónefectiva en losprocesos deenseñanza yaprendizaje. -Comprobar queel alumno encuestión hacomprendido latarea oactividad quedebe hacer.

Medidas respecto a los materiales y su organización. - Utilizarmaterialmanipulativopara iniciar yafianzar losaprendizajes,como para elaprendizaje dela fotosíntesis. -Potenciar en elaula el uso delas nuevastecnologíaspara apoyar ycompensar susdificultades deaprendizaje. -Acordar el usode agendas, enformato papel ode tipo digital,para favorecerla organizaciónde las tareasdel alumnado. -Permitir lapresentación detrabajos declase enformatosalternativos altexto escrito,como laspresentacionesde ordenador,en audio,filmaciones...

Medidas respecto a la evaluación - Utilizar demodocomplementarioo alternativopruebas orales,objetivas,estandarizadaso de ejecución,según lascaracterísticasdel alumno. -Adaptar laspruebasescritas a lasposibilidadesdel alumno, sinque estosuponga reducirla exigencia conrespecto a loscontenidosmínimos. -Favorecer queel alumno seencuentre enun lugar libre dedistraccionesque favorezcasuconcentración. -Cuidar elformato de lostextos escritos ypruebasescritas que sele presenten alalumno, deforma que se lefacilite lalectura,evitando la letraacumulada opequeña. -Procurarrealizarexámenescortos yfrecuentes,propiciando unaevaluacióncontinuada quetambién tengaen cuenta elesfuerzo poraprender delalumno. -Elaboración dePTI. -Evaluación delos proyectos através de laactividad final,ficha sobre quéhe aprendido yvaloraciónpersonal.

EvaluaciónDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Evaluación global y continua.

evaluación por estándares de aprendizaje de 0-5

Criterios de calificaciónEvaluación ordinaria OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

evaluación gobal y continua

evaluación por estándares de 0-5

Recuperación de alumnos en evaluación ordinaria OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

-medidas de refuerzo y apoyo para los alumnos que no obtengan calificaciones positivas

Recuperación de alumnos con evaluación negativa de cursos anteriores (Pendientes) OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

plan de recuperación

Recuperación de alumnos absentistas OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Recuperación de alumnos en evaluación extraordinaria (Septiembre) OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Materiales y recursos didácticosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Rincón de la creatividad,

Material visual, gráfico,

Tic,

Material específico del área.

Proyectos.

Actividades complementarias y extraescolaresDESCRIPCIÓN MOMENTO DEL CURSO RESPONSABLES OBSERVACIONES

1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Experiencias en el huerto. tutora

Visita a Las Fuentes del Marqués. tutora

Visita ecoparque La Vaguada. tutora

Visita al Mar Menos Los Urrutias. tutora

Tratamiento de temas transversalesDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Valores sociales y cívicos -Contenidoscurriculares:protecciónanteemergenciasy catástrofes,desarrollosostenible yel medioambiente. -Fomento deltrabajo enequipo y dela autonomía

¿ Fomento de la actividad física y deportiva diaria, y de una dieta equilibrada, favoreciendouna vida activa, saludable y autónoma. ¿ Incorporación contenidos curriculares sobre:desarrollo sostenible y el medio ambiente, explotación y abuso sexual, riesgo utilizaciónTICs, protección ante emergencias y catástrofes. ¿ Atención a la diversidad: calidad, equidade inclusión educativa de las personas con discapacidad, la igualdad de oportunidades y nodiscriminación por razón de discapacidad.

OtrosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre

Medidas de mejora

Medidas previstas para estimular e interés y el hábito por la lecturaDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

PLAN LECTOR, LECTURAS RECOMENDADAS EN RELACION CON EL TEMA .

REALIZACIÓN DE TAREAS DE INVESTIGACIÓN RELACIONADAS CON LA TAREA FINAL

Medidas previstas para estimular e interés y el hábito por la escrituraDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

RESÚMENES, ESQUEMAS, .

ELABORACION DE DOCUMENTOS USANDO MEDIOS INFORMÁTICOS Y OTRASFUENTES. TIC

Medidas previstas para estimular e interés y el hábito oralDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

JUEGOS LINGÜÍSTICOS,

SERIE DE PREGUNTAS PARA RECOGER CONOCIMIENTOS PREVIOS Y GRADO DECOMPRENSIÓN , .

EXPOSICIÓN DE TAREAS,

DRAMATIZACIONES,

ENTREVISTAS, DEBATES,ETC

Indicadores del logro del proceso de enseñanza y de la práctica docenteCoordinación del equipo docente durante el trimestre OBSERVACIONES

Número de reuniones de coordinación mantenidas e índice de asistencia a las mismas

Número de sesiones de evaluación celebradas e índice de asistencia a las mismas

Ajuste de la programación docente OBSERVACIONES

Número de clases durante el trimestre

Estándares de aprendizaje evaluables durante el trimestre

Estándares programados que no se han trabajado

Propuesta docente respecto a los estándares de aprendizaje no trabajados: a) Se trabajaránen el siguiente trimestre; b) Se trabajarán mediante trabajo para casa durante el periodoestival; c) Se trabajarán durante el curso siguiente; d) No se trabajarán; e) Otros (especificar)

Organización y metodología didáctica: ESPACIOS

Organización y metodología didáctica: TIEMPOS

Organización y metodología didáctica: RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS

Organización y metodología didáctica: AGRUPAMIENTOS

Organización y metodología didáctica: OTROS (especificar)

Idoneidad de los instrumentos de evaluación empleados

Otros aspectos a destacar

Consecución de estándares de aprendizaje durante el trimestre OBSERVACIONES

Resultados de los alumnos en todas las áreas del curso. Porcentaje de alumnos queobtienen determinada calificación, respecto al total de alumnos del grupo

Resultados de los alumnos por área/materia/asignatura

Áreas/materias/asignaturas con resultados significativamente superiores al resto

Áreas/materias/asignatura con resultados significativamente inferiores al resto de áreas delmismo grupo

Otras diferencias significativas

Resultados que se espera alcanzar en la siguiente evaluación

Grado de satisfacción de las familias y de los alumnos del grupo OBSERVACIONES

Grado de satisfacción de los alumnos con el proceso de enseñanza: a) Trabajo cooperativo;b) Uso de las TIC; c) Materiales y recursos didácticos; d) Instrumentos de evaluación; e)Otros (especificar)

Propuestas de mejora formuladas por los alumnos

Grado de satisfacción de las familias con el proceso de enseñanza: a) Agrupamientos; b)Tareas escolares para casa; c) Materiales y recursos didácticos; d) Instrumentos deevaluación; e) Otros (especificar)

Propuestas de mejora formuladas por las familias

Evaluación de los procesos de enseñanza y de la práctica docenteDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES




Materia: CSO4P - Ciencias Sociales(00,20)

Curso:4º


Plan General Anual

UNIDAD UF1: LA TIERRA Y SUREPRENTACIÓN




Competencias

BLOQUE 1:CONTENIDOSCOMUNES.

Iniciación alconocimientocientífico y suaplicación en lasCienciasSociales.Recogida deinformación deltema a tratar,utilizandodiferentesfuentes (directase indirectas).Desarrollo deestrategias paraorganizar,memorizar yrecuperar lainformaciónobtenidamediantediferentesmétodos yfuentes.Utilización delas tecnologíasde lainformación y lacomunicaciónpara buscar yseleccionarinformación,simularprocesos ypresentarconclusiones.Estrategias paradesarrollar laresponsabilidad,la capacidad deesfuerzo y laconstancia en elestudio.Utilización ylectura dediferenteslenguajestextuales ygráficos.Técnicas detrabajointelectual.Fomento detécnicas deanimación a lalectura de textosde divulgaciónde las CienciasSociales (decarácter social,geográfico ehistórico).Uso y utilizacióncorrectos dediversosmateriales conlos que setrabaja.Estrategias parala resolución deconflictos,utilización de lasnormas de

1.Obtenerinformaciónconcreta yrelevante sobrehechos ofenómenospreviamentedelimitados,utilizandodiferentes fuentes(directas eindirectas).

1.1.1.Seleccionainformación,concreta yrelevante.

Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%


0,285 AACDIG

1.1.2.Organiza lainformaciónbuscada.



0,072 AACDIG

1.1.3.Obtieneconclusiones.



0,072 AA

1.1.4.Comunicaoralmente o porescrito el procesoseguido.

Eval. Ordinaria:Trabajos:100%


0,072 CL

3.Desarrollar laresponsabilidad,la capacidad deesfuerzo y laconstancia en elestudio.

1.3.1.Realiza lastareasencomendadas.



0,285 AASIEE

1.3.2.Presenta lostrabajos de maneraordenada, clara ylimpia.



0,285 CL

5.Valorar eltrabajo en grupo,mostrandoactitudes decooperación yparticipaciónresponsable,aceptando lasdiferencias conrespeto ytolerancia hacialas ideas yaportacionesajenas en losdiálogos ydebates.

1.5.1.Acepta lasideas y aportacionesajenas en diálogos ydebates.



0,072 CSCSIEE

convivencia yvaloración de laconvivenciapacífica ytolerante.Utilización deestrategias parapotenciar lacohesión delgrupo y eltrabajocooperativo.

6.Participar deuna manera eficazy constructiva enla vida socialcreando estrategias pararesolver conflictos.

1.6.1.Participa en lavida social delcentro escolarmostrando actitudesde tolerancia y derespeto hacia losdemás.



0,072 CSCSIEE

BLOQUE 2:EL MUNDOEN QUEVIVIMOS.

El planetaTierra.Características.Movimientos, ysusconsecuenciasLarepresentaciónde la Tierra.Orientación enel espacio.Globosterráqueos,identificación delos polos, el ejey loshemisferios.

1.Localizar elplaneta Tierra y laLuna en elSistema Solarexplicando suscaracterísticas,movimientos yconsecuencias.

2.1.1.Explica elmovimiento detraslación terrestre,el eje de giro y lospolos geográficos.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%


0,285 CLCMCT

2.Explicar lasdistintas formasde representar lasuperficieterrestre.

2.2.1.Explica lasdistintasrepresentaciones dela Tierra, planos,mapas, planisferiosy globos terráqueos.



0,285 CMCT

UNIDAD UF2: OBSERVAMOS ELPAISAJE




Competencias


Iniciación alconocimientocientífico y suaplicación en lasCienciasSociales.Recogida deinformación deltema a tratar,utilizandodiferentesfuentes (directase indirectas).Desarrollo deestrategias paraorganizar,memorizar yrecuperar lainformaciónobtenidamediantediferentesmétodos yfuentes.Utilización delas tecnologíasde lainformación y lacomunicaciónpara buscar yseleccionarinformación,simularprocesos ypresentarconclusiones.Estrategias paradesarrollar laresponsabilidad,la capacidad deesfuerzo y laconstancia en elestudio.


1.1.1.Seleccionainformación,concreta y relevante.



0,285 AACDIG




0,072 AACDIG




0,072 AA





0,285 AASIEE




0,285 CL

1.3.4.Exponeoralmente, de formaclara y ordenada,contenidosrelacionados con elárea.

Eval. Ordinaria:Prueba oral:100%


0,285 CL

Utilización ylectura dediferenteslenguajestextuales ygráficos.Técnicas detrabajointelectual.Fomento detécnicas deanimación a lalectura de textosde divulgaciónde las CienciasSociales (decarácter social,geográfico ehistórico).Uso y utilizacióncorrectos dediversosmateriales conlos que setrabaja.Estrategias parala resolución deconflictos,utilización de lasnormas deconvivencia yvaloración de laconvivenciapacífica ytolerante.Utilización deestrategias parapotenciar lacohesión delgrupo y eltrabajocooperativo.

4.Realizartrabajos ypresentaciones anivel individual ygrupal quesupongan labúsqueda,selección yorganización de textos decarácter social,geográfico ohistórico,mostrando habilidad paratrabajar tantoindividualmentecomo de maneracolaborativadentro de unequipo.

1.4.1.Realizatrabajos ypresentaciones engrupo mostrandohabilidades decooperación(diálogo, respeto alas opiniones ajenas,respeto a lasnormas,cumplimiento de lasresponsabilidades)dentro del equipo.



0,285 AACDIGCLCSC

6.Participar deuna maneraeficaz yconstructiva en lavida socialcreando estrategias pararesolverconflictos.

1.6.1.Participa en lavida social del centroescolar mostrandoactitudes detolerancia y derespeto hacia losdemás.



0,072 CSCSIEE


Elementos delpaisaje.Los paisajes deinteriorlos paisajes decostael relieve deEspañaLas costas eislas de EspañaConservaciónde los paisajes.

6.Explicar qué esun paisaje eidentificar losprincipaleselementos que locomponen.

2.6.1.Define paisajeidentificando suselementos.



0,285 CMCT

2.6.2.Explica lascaracterísticas de losprincipales paisajesde España.



0,285 CL

2.6.3.Valora ladiversidad de lospaisajes de España.



0,072 AA

UNIDAD UF3: LA ATMÓSFERA Y LAHIDROSFERA




Competencias


Iniciación alconocimientocientífico y suaplicación en lasCienciasSociales.Recogida deinformación deltema a tratar,utilizandodiferentes





0,285 AACDIG

fuentes (directase indirectas).Desarrollo deestrategias paraorganizar,memorizar yrecuperar lainformaciónobtenidamediantediferentesmétodos yfuentes.Utilización delas tecnologíasde lainformación y lacomunicaciónpara buscar yseleccionarinformación,simularprocesos ypresentarconclusiones.Estrategias paradesarrollar laresponsabilidad,la capacidad deesfuerzo y laconstancia en elestudio.Utilización ylectura dediferenteslenguajestextuales ygráficos.Técnicas detrabajointelectual.Fomento detécnicas deanimación a lalectura de textosde divulgaciónde las CienciasSociales (decarácter social,geográfico ehistórico).Uso y utilizacióncorrectos dediversosmateriales conlos que setrabaja.Estrategias parala resolución deconflictos,utilización de lasnormas deconvivencia yvaloración de laconvivenciapacífica ytolerante.Utilización deestrategias parapotenciar lacohesión delgrupo y eltrabajocooperativo.




0,072 AACDIG




0,072 AA

2.Utilizar lastecnologías de lainformación y lacomunicaciónpara obtenerinformación,aprender yexpresarcontenidos sobreCienciasSociales.

1.2.1.Utiliza lastecnologías de lainformación y lacomunicación(Internet, blogs...)para elaborartrabajos con laterminologíaadecuada a lostemas tratados.



0,072 CDIGCL





0,285 AASIEE




0,285 CL

1.3.3.Utiliza conprecisión laterminologíaadecuada a lostemas tratados, en laelaboración detrabajos.



0,285 CL





0,072 CSCSIEE

7.Desarrollar actitudes decooperación y detrabajo en equipo,así como elhábito de asumirnuevos roles enuna sociedad encontinuo cambio.

1.7.1.Desarrollaactitudes decooperación paratrabajar en equipo.



0,072 CSCSIEE

1.7.2.Acepta lasresponsabilidadesen los trabajos degrupo, así como lasideas ajenas.



0,072 SIEE


La Atmósfera.Fenómenosatmosféricos.Lacontaminaciónatmosférica.El tiempoatmosférico.Medición ypredicción.La hidrosfera.Distribución delas aguas en elplaneta.El ciclo delagua.

1.Localizar elplaneta Tierra y la Luna en elSistema Solarexplicando suscaracterísticas,movimientos yconsecuencias.

2.1.2.Asocia lasestaciones del año asu efectocombinado.



0,285 CMCT

3.Identificar laatmósfera comoescenario de losfenómenosmeteorológicos,explicando laimportancia de sucuidado.

2.3.1.Identifica losfenómenosatmosféricos.



0,285 CMCT

2.3.2.Describe lascausas queproducen laformación de lasnubes y lasprecipitaciones.



0,285 AACL

2.3.3.Explica laimportancia decuidar la atmósferay las consecuenciasde no hacerlo.

Eval. Ordinaria:Prueba oral:50%Trabajos:50%


0,285 CMCT

4.Conocer losdistintos aparatosde medida que seutilizan para larecogida de datosatmosféricos.Interpretar mapasdel tiempo.

2.4.1.Identifica losdistintos aparatos demedida que seutilizan para larecogida de datosatmosféricos.



0,072 CMCT

2.4.2.Recoge lainformaciónproporcionada poralgunos aparatosque se utilizan en larecogida de datosatmosféricos.



0,072 CMCT

2.4.3.Describe unaestaciónmeteorológica.



0,072 CMCT

2.4.4.Confeccionagráficos sencillos detemperaturas yprecipitaciones.



0,072 CMCT

2.4.5.Interpretagráficos sencillos detemperaturas yprecipitaciones, ymapasmeteorológicos.



0,285 AACMCT

5.Explicar lahidrosfera,identificar ynombrar masas ycursos de agua,diferenciandoaguassuperficiales yaguassubterráneas,cuencas yvertienteshidrográficas,describiendo elciclo del agua.

2.5.1.Identificamasas y cursos deagua.



0,285 CMCT

2.5.2.Explica cómose forman las aguassubterráneas, cómoafloran y cómo seaccede a ellas.



0,285 CLCMCT

2.5.3.Describeordenadamente lasfases en que seproduce el ciclo delagua.



0,285 CMCT

2.5.4.Diferenciacuencas y vertienteshidrográficas.



0,285 CMCT

2.5.5.Identifica lostramos de un río ylas características decada uno de ellos.



0,285 CL

UNIDAD UF4: LA POBLACIÓN Y SUORGANIZACIÓN




Competencias


Iniciación alconocimientocientífico y suaplicación en lasCienciasSociales.Recogida deinformación deltema a tratar,utilizandodiferentesfuentes (directase indirectas).Desarrollo deestrategias paraorganizar,memorizar yrecuperar lainformaciónobtenidamediantediferentesmétodos yfuentes.Utilización delas tecnologíasde lainformación y lacomunicaciónpara buscar yseleccionarinformación,simularprocesos ypresentarconclusiones.Estrategias paradesarrollar laresponsabilidad,la capacidad deesfuerzo y laconstancia en elestudio.Utilización ylectura dediferenteslenguajestextuales ygráficos.Técnicas detrabajointelectual.Fomento detécnicas deanimación a la





0,285 AACDIG




0,072 AACDIG




0,072 AA





0,072 CDIGCL





0,285 AASIEE




0,285 CL




0,285 CL

lectura de textosde divulgaciónde las CienciasSociales (decarácter social,geográfico ehistórico).Uso y utilizacióncorrectos dediversosmateriales conlos que setrabaja.Estrategias parala resolución deconflictos,utilización de lasnormas deconvivencia yvaloración de laconvivenciapacífica ytolerante.Utilización deestrategias parapotenciar lacohesión delgrupo y eltrabajocooperativo.




0,285 CL





0,072 CSCSIEE





0,072 CSCSIEE




0,072 SIEE

BLOQUE 3:VIVIR ENSOCIEDAD.

La Organizaciónpolítica yterritorial delEstado español.Manifestacionesculturales ylingüísticas deEspaña.La Población.Factores quemodifican lapoblación de unterritorio.Poblaciónabsoluta.Densidad depoblación.Variablesdemográficas.Distribuciónespacial,crecimientonatural ycrecimiento realde la población.Representacióngráfica.Losmovimientosmigratorios.

1.Describir laorganizaciónterritorial delEstado español.

3.1.1.Explica laorganizaciónterritorial de España.



0,285 CSC

3.1.2.Nombra lasestructuras básicasde gobierno.



0,285 CSC

3.1.3.Localiza enmapas políticos lasdistintascomunidadesautónomas queforman España, asícomo sus provincias.



0,285 AACSC

2.Valorar ladiversidadcultural, social,política ylingüística delEstado español,respetando lasdiferencias.

3.2.1.Conoce ladiversidad cultural,lingüística y socialdel aula, del centro yde la localidad.



0,072 CECCSC

3.2.2.Respeta ladiversidad cultural,lingüística y socialdel aula, del centro yde la localidad.



0,072 CECCSC

3.Comprender losprincipalesconceptos demográficos ysu relación conlos factoresgeográficos,sociales,económicos oculturales.

3.3.1.Comprende losprincipalesconceptosdemográficos.



0,285 CSC

3.3.2.Calculaconceptosdemográficos a partirde datos depoblación.



0,072 CMCTCSC

3.3.3.Identifica losprincipales factoresque inciden en lapoblación de unterritorio.



0,285 CSC

3.3.4.Interpreta unapirámide depoblación y otrosgráficos usados enel estudio de lapoblación.



0,285 AACSC

4.Describir losmovimientosmigratorios de lapoblación enEspaña

3.4.1.Explica eléxodo rural, laemigración aEuropa, y la llegadade inmigrantes anuestro país.



0,072 CSC

3.4.2.Describe losprincipalesproblemas actualesde la población:superpoblación,envejecimiento,inmigración, etc.



0,072 CLCSC

UNIDAD UF5: LA PREHISTORIA Fecha inicio prev.: 14/04/2020 Fecha fin prev.: 19/05/2020 Sesionesprev.: 10



Competencias


Iniciación alconocimientocientífico y suaplicación en lasCienciasSociales.Recogida deinformación deltema a tratar,utilizandodiferentesfuentes (directase indirectas).Desarrollo deestrategias paraorganizar,memorizar yrecuperar lainformaciónobtenidamediantediferentesmétodos yfuentes.Utilización delas tecnologíasde lainformación y lacomunicaciónpara buscar yseleccionarinformación,simularprocesos ypresentarconclusiones.Estrategias paradesarrollar laresponsabilidad,la capacidad deesfuerzo y laconstancia en elestudio.Utilización ylectura dediferentes





0,285 AACDIG




0,072 AACDIG




0,072 AA





0,072 CDIGCL





0,285 AASIEE




0,285 CL

lenguajestextuales ygráficos.Técnicas detrabajointelectual.Fomento detécnicas deanimación a lalectura de textosde divulgaciónde las CienciasSociales (decarácter social,geográfico ehistórico).Uso y utilizacióncorrectos dediversosmateriales conlos que setrabaja.Estrategias parala resolución deconflictos,utilización de lasnormas deconvivencia yvaloración de laconvivenciapacífica ytolerante.Utilización deestrategias parapotenciar lacohesión delgrupo y eltrabajocooperativo.




0,285 CL

4.Realizartrabajos ypresentaciones anivel individual ygrupal quesupongan labúsqueda,selección yorganización de textos decarácter social,geográfico ohistórico,mostrando habilidad paratrabajar tantoindividualmentecomo de maneracolaborativadentro de unequipo.

1.4.1.Realizatrabajos ypresentaciones engrupo mostrandohabilidades decooperación(diálogo, respeto alas opiniones ajenas,respeto a lasnormas,cumplimiento de lasresponsabilidades)dentro del equipo.



0,285 AACDIGCLCSC





0,072 CSCSIEE





0,072 CSCSIEE




0,072 SIEE

BLOQUE 4:LASHUELLASDEL TIEMPO.

La Historia.Fuentes de laHistoria.Las Edades dela Historia:Duración ydatación de loshechoshistóricossignificativosque las acotan.Las líneas deltiempo.El tiempohistórico y sumedida.Las fuenteshistóricas y suclasificación.La PenínsulaIbérica en laPrehistoria.NuestroPatrimoniohistórico ycultural.

1.Explicar lascaracterísticas decada tiempohistórico y ciertosacontecimientosque handeterminadocambiosfundamentales enel rumbo de lahistoria.

4.1.1.Reconoce loshechos que marcanlos inicios y finalesde las distintasetapas históricas.



0,072 CSC

4.1.2.Conoce lascaracterísticas de laPrehistoria.



0,072 CSC

4.1.3.Explica laimportancia de laescritura, laagricultura y laganadería, comodescubrimientos quecambiaronprofundamente lassociedadeshumanas.



0,072 CLCSC

2.Utilizar lasnociones básicasde sucesión,duración ysimultaneidadpara ordenartemporalmentealgunos hechoshistóricos y otroshechosrelevantes.

4.2.1.Usa diferentestécnicas: líneas deltiempo, mapas, paralocalizar en el tiempoy en el espaciohechos del pasado.



0,285 AACECCMCT

3.Identificar ylocalizar en eltiempo y en elespacio losprocesos y acontecimientoshistóricos másrelevantes de lahistoria de España paraadquirir unaperspectiva globalde su evolución.

4.3.1.Explica ladiferencia de losperíodos en los quese divide laPrehistoria y lascaracterísticasbásicas de lasformas de vida enesta época.



0,285 CLCSC

4.Desarrollar lacuriosidad porconocer lasformas de vidahumana en elpasado,valorando laimportancia quetienen los restospara elconocimiento yestudio de lahistoria y comopatrimoniocultural que hayque cuidar ylegar.

4.4.1.Profundiza suconocimiento sobrela Prehistoria y laEdad Antigua através de diferentesmedios: cómics,revistas, vídeos,libros.



0,072 CECCSC

5.Valorar laimportancia delos museos, sitiosy monumentoshistóricos comoespacios dondese enseña y seaprende mostrando unaactitud de respetoa su entorno y sucultura,apreciando laherencia cultural.

4.5.1.Asume elcomportamiento quedebe cumplirsecuando visita unmuseo, un restoarqueológico o unedificio de interéshistórico o artístico.



0,072 CECCSC

UNIDAD UF6: LA EDAD ANTIGUA Fecha inicio prev.: 21/05/2020 Fecha fin prev.: 11/06/2020 Sesionesprev.: 10



Competencias


Iniciación alconocimientocientífico y suaplicación en lasCienciasSociales.Recogida deinformación deltema a tratar,utilizandodiferentesfuentes (directase indirectas).Desarrollo deestrategias para


1.1.1.Seleccionainformación,concreta yrelevante.



0,285 AACDIG




0,072 AACDIG

organizar,memorizar yrecuperar lainformaciónobtenidamediantediferentesmétodos yfuentes.Utilización delas tecnologíasde lainformación y lacomunicaciónpara buscar yseleccionarinformación,simularprocesos ypresentarconclusiones.Estrategias paradesarrollar laresponsabilidad,la capacidad deesfuerzo y laconstancia en elestudio.Utilización ylectura dediferenteslenguajestextuales ygráficos.Técnicas detrabajointelectual.Fomento detécnicas deanimación a lalectura de textosde divulgaciónde las CienciasSociales (decarácter social,geográfico ehistórico).Uso y utilizacióncorrectos dediversosmateriales conlos que setrabaja.Estrategias parala resolución deconflictos,utilización de lasnormas deconvivencia yvaloración de laconvivenciapacífica ytolerante.Utilización deestrategias parapotenciar lacohesión delgrupo y eltrabajocooperativo.

2.Utilizar lastecnologías de lainformación y lacomunicaciónpara obtenerinformación,aprender yexpresarcontenidos sobreCiencias Sociales.




0,072 CDIGCL





0,285 AASIEE




0,285 CL

1.3.3.Utiliza conprecisión laterminologíaadecuada a lostemas tratados, enla elaboración detrabajos.



0,285 CL




0,285 CL

6.Participar deuna manera eficazy constructiva enla vida socialcreando estrategias pararesolver conflictos.

1.6.1.Participa en lavida social delcentro escolarmostrando actitudesde tolerancia y derespeto hacia losdemás.



0,072 CSCSIEE

7.Desarrollar actitudes decooperación y detrabajo en equipo,así como el hábitode asumir nuevosroles en unasociedad encontinuo cambio.




0,072 CSCSIEE




0,072 SIEE

BLOQUE 4:LASHUELLASDEL TIEMPO.

La Historia.Fuentes de laHistoria.Las Edades dela Historia:Duración ydatación de loshechoshistóricossignificativosque las acotan.

1.Explicar lascaracterísticas decada tiempohistórico y ciertosacontecimientosque handeterminadocambiosfundamentales enel rumbo de lahistoria.

4.1.1.Reconoce loshechos que marcanlos inicios y finalesde las distintasetapas históricas.



0,072 CSC

Las líneas deltiempo.El tiempohistórico y sumedida.Las fuenteshistóricas y suclasificación.La PenínsulaIbérica en laEdad Antigua.NuestroPatrimoniohistórico ycultural.

2.Utilizar lasnociones básicasde sucesión,duración ysimultaneidadpara ordenartemporalmentealgunos hechoshistóricos y otroshechosrelevantes.

4.2.1.Usa diferentestécnicas: líneas deltiempo, mapas, paralocalizar en eltiempo y en elespacio hechos delpasado.



0,285 AACECCMCT

3.Identificar ylocalizar en eltiempo y en elespacio losprocesos y acontecimientoshistóricos másrelevantes de lahistoria de España paraadquirir unaperspectiva globalde su evolución.

4.3.2.Explicaaspectosrelacionados con laforma de vida yorganización social de España en laEdad Antigua.



0,285 CSC

4.3.3.3.3. Localizaen el tiempo y en elespacio algunoshechosfundamentales de laEdad Antigua enEspaña.



0,072 CSC

4.Desarrollar lacuriosidad porconocer lasformas de vidahumana en elpasado, valorandola importancia quetienen los restospara elconocimiento yestudio de lahistoria y comopatrimonio culturalque hay quecuidar y legar.

4.4.1.Profundiza suconocimiento sobrela Prehistoria y laEdad Antigua através de diferentesmedios: cómics,revistas, vídeos,libros.



0,072 CECCSC

5.Valorar laimportancia de losmuseos, sitios ymonumentoshistóricos comoespacios dondese enseña y seaprende mostrando unaactitud de respetoa su entorno y sucultura,apreciando laherencia cultural.

4.5.1.Asume elcomportamiento quedebe cumplirsecuando visita unmuseo, un restoarqueológico o unedificio de interéshistórico o artístico.



0,072 CECCSC




Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

En esta etapa se pondrá especial énfasis en la atención a la diversidad del alumnado, en laatención individualizada, en la prevención de las dificultades de aprendizaje y en la puesta enpráctica de mecanismos de refuerzo tan pronto como se detecten estas dificultades. Laconexión con el nivel de desarrollo real y potencial de los alumnos y las alumnas, atendiendosus diferencias individuales y partiendo de lo próximo para llegar a lo lejano. Esta atención ala diversidad requerirá la elaboración de programas específicos que asuman la funcióncompensadora que pretende la Educación Primaria. El progreso de lo general a lo particular,de forma cíclica, en función del pensamiento globalizado del alumno y la alumna, integrandolas áreas con la formulación de contenidos y competencias teniendo en cuenta latransversalidad del currículo. - Graduación de la dificultad de tareas. - Se desarrolla el trabajoen equipo y cooperativo.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

. Estrategias organizativas y metodológicas de carácter ordinario que facilitan la inclusión delos alumnos con necesidades educativas. - La conexión con el nivel de desarrollo real ypotencial de los alumnos. - Establecer diferentes agrupamientos facilita el aprendizaje entreiguales. - El progreso de lo general a lo particular. - Graduación de la dificultad de tareas. -Se desarrolla el trabajo en equipo y cooperativo. - La creatividad de alumnos y alumnas ydocentes, como forma diversificada y enriquecedora de comunicación. - Aseguraraprendizajes constructivos y significativos. - Motivar adecuadamente. Creando situacionesque conecten con sus intereses y expectativas. - Propiciando un clima de comunicación,cooperación y armonía en las relaciones. - Informar al alumnado y familias sobre el procesode aprendizaje. - Las estrategias metodológicas que fomentan la autodeterminación yparticipación de los alumnos.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

a) La evaluación en Primaria es global y continua. b) La LOMCE incorpora la evaluación deestándares de aprendizaje evaluables. c) La recomendación de que el peso de la calificaciónde los estándares de aprendizaje evaluables básicos o esenciales no sea inferior al 50%.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

a) Evaluar el máximo número de estándares con el mismo instrumento porque así sesimplifica la evaluación. b) Evitar evaluar un mismo estándar con varios instrumentos ya queesto dificulta la evaluación al poder dar informaciones contradictorias.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Recuperación de alumnos en Evaluación ordinaria - El equipo docente deberá realizar lapropuesta de medidas de refuerzo para todos los alumnos que hubiesen obtenido calificaciónnegativa en algún área. - Se incidirá en los estándares básicos o esenciales no conseguidosen el trimestre.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Recuperación de alumnos con evaluación negativa de cursos anteriores Plan de refuerzo orecuperación, organizado por el centro, tomando en consideración las propuestas realizadaspor el profesor tutor en el informe, donde se destaque la competencia a conseguir y losestándares básicos o esenciales. Dicho plan deberá incluir, en cualquier caso, la aplicaciónde medidas educativas complementarias y un seguimiento individualizado que ayude alalumno a superar las dificultades.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Mecanismos para garantizar el derecho a la educación de los alumnos en situaciones deinasistencia prolongada a clase: En casos extraordinarios: En el caso de alumnos que pormotivos extraordinarios no puedan acudir al centro por un periodo superior a dos semanas,se establecerá un plan de trabajo en casa por parte del tutor/a que será comunicado a lospadres del alumno. En caso de accidente o enfermedad prolongada: En este caso se estaráa lo dispuesto en el Servicio de Apoyo Educativo Domiciliario (SAED) a alumnos con largaconvalecencia en domicilio. En caso de aplicación de medidas educativas de corrección: Encaso de expulsión del centro de un alumno por más de tres días, se establecerá un plan detrabajo para casa por parte del tutor/a y el horario semanal de visitas al centro del alumno.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre



Tic (Google Earth, LibroMedia,¿)

material visual, gráfico,

material específico del área,


1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Día del maestro. Tutora y E. Docente Actividad relacionada con el año cultural"las profesiones"

La Contitución. Tutora y E. Docente Actividad relacionada con el año cultural"la profesiones"

Día de la Paz Tutora y E. Docente Actividad relacionada con el año cultural"las profesiones"

Carnaval Tutora y E. Docente Actividad relacionada con el año cultural"las profesiones"

Semana Cultural Tutora y E. Docente Actividad relacionada con el año cultural"las profesiones"


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

¿ Atención a la diversidad: calidad, equidad e inclusión educativa de las personas condiscapacidad, la igualdad de oportunidades y no discriminación por razón de discapacidad.¿Igualdad entre hombres y mujeres, y discriminación entre personas. Prevención y resoluciónpacífica de conflictos. Fomento del respeto de los derechos humanos, pluralismo ydemocracia. Prevención de la violencia de cualquier tipo: de género, terrorista, xenófoba(estudio del Holocausto judío), etc.¿ Fomento de la educación y la seguridad vial.Conocimiento y respeto de las normas, favoreciendo la convivencia en las vías y evitando losaccidentes de tráfico y sus secuelas.



Medidas de mejora


PLAN LECTOR, LECTURAS RECOMENDADAS,

REALIZACIÓN DE TAREAS DE INVESTIGACIÓN relacionadas con la unidad formativa.

Medidas previstas para estimular e interés y el hábito por la escritura

DESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

RESÚMENES, ESQUEMAS,

Análisis de las ilustraciones.

CREACIONES LITERARIAS PROPIAS,

TIC


REPASO DE CONOCIMIENTOS PREVIOS,

JUEGOS LINGÜÍSTICOS

DEBATE

EXPOSICIÓN DE TAREAS.





























Materia: EAR4P - Educación artística(00,20)

Curso:4º


Plan General Anual

UNIDAD UF1: Música 1 Fecha inicio prev.: 16/09/2019 Fecha fin prev.: 16/12/2019 Sesionesprev.: 13



Competencias

BLOQUE 1:ESCUCHA.

Discriminaciónauditiva de losparámetros delsonido durante laaudición de unfragmentomusical.El silencio comoelementoimprescindiblepara la escucha.Las voces:audición eidentificación devoces infantiles,masculinas yfemeninas(diferencia entreagudas y graves).Las agrupacionesvocales: solista,dúo y coro.Los instrumentosmusicales:reconocimientoauditivo de losinstrumentostrabajados yclasificación enfamilias ysubfamiliasviento, cuerda ypercusión.Representacióncon grafías noconvencionales laforma musical delas audicionespropuestas.Épocas y estilosmusicales:descubrimientode compositoresy obras dediferentes estilos.Forma musical:binaria (AB) yternaria (ABA).Grabación digitalde lainterpretacióncreada.Normas decomportamiento.Actitud derespeto ante unaaudición musicalya sea in situ ovisualizada através del uso denuevastecnologías.Profesionales dela música:conocimiento dealgunos nombressignificativos deprofesionalesrelacionados conla música y laactividad quedesarrollan(compositor,

1.Utilizar laescucha musicalpara laindagación en lasposibilidades delsonido demanera quesirvan comomarco dereferencia paracreacionespropias.

1.1.1.Describeutilizando unvocabulariopreciso lascualidades delos sonidos enuna audición ofragmentomusical.

Eval. Ordinaria:Pruebasindividuales:100%


0,105 CL

2.Discriminar loselementos mássencillos de unaobra musical.

1.2.1.Reconoceen una audiciónsencillapequeñasvariaciones ycontrastes develocidad eintensidad, asícomoinstrumentos queintervienen.



0,105 CEC

1.2.2.Reconocedistintos tipos devoces, así comoagrupacionesvocales.



1,000 CEC

director deorquesta,instrumentista,cantante...).

3.Valorar elpatrimoniomusicalconociendo laimportancia de sumantenimiento ydifusiónaprendiendo elrespeto con elque debenafrontar lasaudiciones yrepresentaciones.

1.3.1.Respetalas normas decomportamientoen audiciones yrepresentacionesmusicales.

Eval. Ordinaria:Observación:100%


1,000 CSC

BLOQUE 2: LAINTERPRETACIÓNMUSICAL.

Utilización de lavoz como unrecursoexpresivo.Lenguajemusical: lectura einterpretación departiturassencillas congrafíasconvencionales ynoconvencionales.Lenguajemusical: traduceal lenguajemusicalconvencionalpequeñosdictados rítmicos.Discriminaciónauditiva depequeñosfragmentosmelódicos.Flauta dulce:conocimiento dela digitaciónmínima exigidapor el docente.Interpretación deun repertoriobásico de piezasinstrumentalespara flauta dulcecon o sinacompañamiento.Coordinación enla interpretacióninstrumental.Memorización depiezas sencillascon la flautadulce.Acompañamientode canciones ofragmentosmusicalesseleccionados através deostinatos ybordonesutilizandoinstrumentos depequeñapercusión,percusionescorporales yplacas.Grabación digitalde lainterpretación.La canción:Interpretación ymemorización decanciones alunísono.Coordinación enla interpretación

2.Interpretar soloo en grupo,mediante la voz,su propio cuerpoo instrumentos,utilizando ellenguaje musical,composicionessencillas quecontenganprocedimientosmusicales derepetición,variación ycontraste,asumiendo laresponsabilidaden lainterpretación engrupo yrespetando, tantolas aportacionesde los demáscomo a lapersona queasume ladirección.

2.2.1.Utiliza ellenguaje musicalpara lainterpretación deobras.



1,000 CECCL

2.2.4.Reconocepequeñas frasesmelódicas.



0,105 CEC

2.2.5.Interpretapequeñas piezasinstrumentalesde forma aisladao comoacompañamientoa canciones oaudiciones.



1,000 CEC

2.2.6.Conoce ladigitaciónmínima en laflauta exigida porel docente.



1,000 AA

vocal.Construcción deinstrumentosmusicalessencillos conobjetos de usocotidiano.Elaboración deuna ficha técnicadel instrumentoconstruido.(Materialesutilizados,proceso deelaboración,familia a la quepertenece...)Elaboración deun pequeñotrabajo deinvestigaciónsobrecompositores eintérpretespropuestos.Utilización deprogramas yherramientas dela web 2.0.

3.Buscar lainformaciónnecesaria para laconstrucción deinstrumentossencillos.Explorar y utilizarlas posibilidadessonoras yexpresivas dediferentesinstrumentos ydispositivoselectrónicos.

2.3.1.Construyeinstrumentosmusicalessencillos conobjetos de usocotidiano.

Eval. Ordinaria:Creaciones delalumno:100%


0,105 SIEE

BLOQUE 3: LAMÚSICA Y LADANZA.

Coordinación demovimientos conla música en lainterpretación dedanzas yactividadesbásica demovimiento coninstruccionesdadas de tiempo,timbre,intensidad, alturay velocidad.Reconocimientoauditivo dedanzas dediferentes épocasy lugares.Disfrute con lainterpretación dedanzas yactividades demovimiento.

1.Adquirircapacidadesexpresivas ycreativas queofrece elconocimiento dela danzavalorando suaportación alpatrimonio ydisfrutando de suinterpretacióncomo una formade interacciónsocial.

3.1.1.Identifica elcuerpo comoinstrumento parala expresión desentimientos yemociones ycomo forma deinteracciónsocial.



0,105 CSC

3.1.2.Controla lapostura y lacoordinación conla músicacuandointerpretadanzas.



0,105 AA




Competencias

BLOQUE 1:ESCUCHA.

Discriminaciónauditiva de losparámetros delsonido durante laaudición de unfragmentomusical.El silencio comoelementoimprescindiblepara la escucha.Las voces:audición eidentificación devoces infantiles,masculinas yfemeninas(diferencia entreagudas y graves).

2.Discriminar loselementos mássencillos de unaobra musical.

1.2.3.Clasificavisual yauditivamentelos instrumentosestudiados, ensus respectivasfamilias.



1,000 CEC

Las agrupacionesvocales: solista,dúo y coro.Los instrumentosmusicales:reconocimientoauditivo de losinstrumentostrabajados yclasificación enfamilias ysubfamiliasviento, cuerda ypercusión.Representacióncon grafías noconvencionales laforma musical delas audicionespropuestas.Épocas y estilosmusicales:descubrimientode compositoresy obras dediferentes estilos.Forma musical:binaria (AB) yternaria (ABA).Grabación digitalde lainterpretacióncreada.Normas decomportamiento.Actitud derespeto ante unaaudición musicalya sea in situ ovisualizada através del uso denuevastecnologías.Profesionales dela música:conocimiento dealgunos nombressignificativos deprofesionalesrelacionados conla música y laactividad quedesarrollan(compositor,director deorquesta,instrumentista,cantante...).

1.2.4.Distingueaspectoscaracterísticosbásicospresentes enobras dediferentesépocas, génerosy estilosasociándolascon suscreadores.



0,105 CEC

1.2.5.Representacon grafías noconvencionalesformasmusicalessencillas.



0,105 CEC





1,000 CSC

1.3.2.Investigasobre laimportancia delos profesionalesrelacionados conel mundo de lamúsica.



0,105 SIEE


Utilización de lavoz como unrecursoexpresivo.Lenguajemusical: lectura einterpretación departiturassencillas congrafíasconvencionales ynoconvencionales.Lenguajemusical: traduceal lenguajemusicalconvencionalpequeñosdictados rítmicos.Discriminaciónauditiva depequeños

2.Interpretar soloo en grupo,mediante la voz,su propio cuerpoo instrumentos,utilizando ellenguaje musical,composicionessencillas quecontenganprocedimientosmusicales derepetición,variación ycontraste,asumiendo laresponsabilidaden lainterpretación engrupo yrespetando, tantolas aportacionesde los demás




1,000 CECCL

2.2.2.Realizadictados rítmicossencillos congrafíasconvencionales.



0,105 CMCT




1,000 CEC

fragmentosmelódicos.Flauta dulce:conocimiento dela digitaciónmínima exigidapor el docente.Interpretación deun repertoriobásico de piezasinstrumentalespara flauta dulcecon o sinacompañamiento.Coordinación enla interpretacióninstrumental.Memorización depiezas sencillascon la flautadulce.Acompañamientode canciones ofragmentosmusicalesseleccionados através deostinatos ybordonesutilizandoinstrumentos depequeñapercusión,percusionescorporales yplacas.Grabación digitalde lainterpretación.La canción:Interpretación ymemorización decanciones alunísono.Coordinación enla interpretaciónvocal.Construcción deinstrumentosmusicalessencillos conobjetos de usocotidiano.Elaboración deuna ficha técnicadel instrumentoconstruido.(Materialesutilizados,proceso deelaboración,familia a la quepertenece...)Elaboración deun pequeñotrabajo deinvestigaciónsobrecompositores eintérpretespropuestos.Utilización deprogramas yherramientas dela web 2.0.

como a lapersona queasume ladirección.




1,000 AA

2.2.8.Memorizapiezas sencillascon la flautadulce.



0,105 AA


2.3.1.Construyeinstrumentosmusicalessencillos conobjetos de usocotidiano.



0,105 SIEE

2.3.2.Buscainformaciónbibliográfica, enmedios decomunicación oen Internetinformaciónsobreinstrumentos,compositores eintérpretes.



0,105 CDIG


Coordinación demovimientos conla música en lainterpretación dedanzas yactividadesbásica demovimiento coninstruccionesdadas de tiempo,timbre,intensidad, alturay velocidad.Reconocimientoauditivo dedanzas dediferentes épocasy lugares.Disfrute con lainterpretación dedanzas yactividades demovimiento.





0,105 AA

3.1.3.Reconoceauditivamentelas danzastrabajadas en elaula.



0,105 CEC

3.1.4.Realizadanzas sencillasadaptando susmovimientos a lamúsica y a suscompañeros.



1,000 CECCSC




Competencias

BLOQUE 1:ESCUCHA.

Discriminaciónauditiva de losparámetros delsonido durante laaudición de unfragmentomusical.El silencio comoelementoimprescindiblepara la escucha.Las voces:audición eidentificación devoces infantiles,masculinas yfemeninas(diferencia entreagudas y graves).Las agrupacionesvocales: solista,dúo y coro.Los instrumentosmusicales:reconocimientoauditivo de losinstrumentostrabajados yclasificación enfamilias ysubfamiliasviento, cuerda ypercusión.Representacióncon grafías noconvencionales laforma musical delas audicionespropuestas.Épocas y estilosmusicales:descubrimientode compositoresy obras dediferentes estilos.Forma musical:binaria (AB) yternaria (ABA).Grabación digitalde la

1.Utilizar laescucha musicalpara laindagación en lasposibilidades delsonido demanera quesirvan comomarco dereferencia paracreacionespropias.

1.1.2.Representaen sus propiascreaciones lascualidades delsonidotrabajadas.



0,105 CEC

1.1.3.Mantieneuna actitudatenta ysilenciosa en laaudición deobras musicales.



0,105 CSC





1,000 CSC

interpretacióncreada.Normas decomportamiento.Actitud derespeto ante unaaudición musicalya sea in situ ovisualizada através del uso denuevastecnologías.Profesionales dela música:conocimiento dealgunos nombressignificativos deprofesionalesrelacionados conla música y laactividad quedesarrollan(compositor,director deorquesta,instrumentista,cantante...).

1.3.2.Investigasobre laimportancia delos profesionalesrelacionados conel mundo de lamúsica.



0,105 SIEE


Utilización de lavoz como unrecursoexpresivo.Lenguajemusical: lectura einterpretación departiturassencillas congrafíasconvencionales ynoconvencionales.Lenguajemusical: traduceal lenguajemusicalconvencionalpequeñosdictados rítmicos.Discriminaciónauditiva depequeñosfragmentosmelódicos.Flauta dulce:conocimiento dela digitaciónmínima exigidapor el docente.Interpretación deun repertoriobásico de piezasinstrumentalespara flauta dulcecon o sinacompañamiento.Coordinación enla interpretacióninstrumental.Memorización depiezas sencillascon la flautadulce.Acompañamientode canciones ofragmentosmusicalesseleccionados através deostinatos ybordonesutilizandoinstrumentos de

1.Entender la vozcomo instrumentoy recursoexpresivo,partiendo de lacanción y de susposibilidadespara crear,inventar oimprovisar.

2.1.1.Improvisalíneas melódicassencillasutilizando la vozcomo un recursoexpresivo.



0,105 CEC

2.Interpretar soloo en grupo,mediante la voz,su propio cuerpoo instrumentos,utilizando ellenguaje musical,composicionessencillas quecontenganprocedimientosmusicales derepetición,variación ycontraste,asumiendo laresponsabilidaden lainterpretación engrupo yrespetando, tantolas aportacionesde los demáscomo a lapersona queasume ladirección.




1,000 CECCL

2.2.3.Creaesquemasrítmicos con lasfigurastrabajadas.



0,105 CMCT




1,000 CEC




1,000 AA

2.2.7.Interpretacon la flautadulce unrepertorio básicode canciones.



1,000 CEC

pequeñapercusión,percusionescorporales yplacas.Grabación digitalde lainterpretación.La canción:Interpretación ymemorización decanciones alunísono.Coordinación enla interpretaciónvocal.Construcción deinstrumentosmusicalessencillos conobjetos de usocotidiano.Elaboración deuna ficha técnicadel instrumentoconstruido.(Materialesutilizados,proceso deelaboración,familia a la quepertenece...)Elaboración deun pequeñotrabajo deinvestigaciónsobrecompositores eintérpretespropuestos.Utilización deprogramas yherramientas dela web 2.0.

2.2.9.Interpretacanciones dedistintos lugares,épocas y estilos,valorando suaportación alenriquecimientopersonal, socialy cultural.



0,109 CEC


2.3.3.Utiliza lasposibilidadessonoras dediferentesinstrumentos através derecursosinformáticos.



0,105 CDIG


Coordinación demovimientos conla música en lainterpretación dedanzas yactividadesbásica demovimiento coninstruccionesdadas de tiempo,timbre,intensidad, alturay velocidad.

Reconocimientoauditivo dedanzas dediferentes épocasy lugares.Disfrute con lainterpretación dedanzas yactividades demovimiento.





0,105 AA

3.1.4.Realizadanzas sencillasadaptando susmovimientos a lamúsica y a suscompañeros.



1,000 CECCSC




Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Activa, participativa y con componentes lúdicos.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Se adaptarán contenidos y metodología a aquellos alumnos que lo requieran.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Evaluación continua en la que se tendrá en cuenta: actitud, interés, material de clase,actividades de casa y de clase, flauta, canto, discriminación auditiva e instrumentaciones.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Actitud e interés

Flauta, canto e instrumentaciones.

Creaciones y trabajos.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Evaluación continua.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Realización de actividades extra

Evaluación continua


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre


Material visual, gráfico, pentagrama en el suelo,material específico del área: Pizarra (digital-pautada), fichas musicales variadas, instrumentos de PAD y PAI, teclado, guitarra, ordenador,grabadora, musicogramas, cartones rítmicos, dossier creado por la maestra flauta dulce.


1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Actividades relacionadas con el año cultural " Elmedioambiente"

E. Docente

Concierto Pablo Nahual Conciertos didácticos


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Mediante las normas de clase

Atención a la diversidad

Fomento de creatividad, autonomía, iniciativa, trabajo en equipo

Fomento de actividades físicas, deportivas, higiene y salud



Medidas de mejora


Realización de tareas de investigación.

Lectura de las fichas de trabajo propuestas.

Lectura de canciones propuestas. Lectura musical.


Preguntas escritas sobre contenidos de la unidad

Lecto-escritura musical.

Trabajos de investigación (composición escrita)


Canciones y prosodias de la unidad

Lectura en voz alta de textos musicales

Contestar oralmente a preguntas sobre los contenidos de la unidad
























Grado de satisfacción de los alumnos con el proceso de enseñanza: a) Trabajo cooperativo;b) Uso de las TIC; c) Materiales y recursos didácticos; d) Instrumentos de evaluación; e)Atención recibida por la profesora; f) Otros (especificar)


Grado de satisfacción de las familias con el proceso de enseñanza: a) Agrupamientos; b)Tareas escolares para casa; c) Materiales y recursos didácticos; d) Instrumentos deevaluación; e)Atención recibida por la profesora; f) Otros (especificar)






Materia: EFI4P - Educación Física(00,20)

Curso:4º


Plan General Anual

UNIDAD UF1: Working out! Fecha inicio prev.: 10/09/2019 Fecha fin prev.: 24/09/2019 Sesiones prev.: 5


BLOQUE 1: ELCUERPO: IMAGENY PERCEPCIÓN.

1.Elementosorgánicofuncionalesrelacionados conel movimiento.2.Conciencia ycontrol corporal enreposo y enmovimiento.3.Toma deconciencia delpropio cuerpo encuanto a la tensióny la relajación.4.Adecuación de lapostura a lasnecesidadesexpresivas ymotrices.5.Discriminaciónde la derecha y laizquierda en elcompañero yobjetos.6.Ejecución demovimientos conlos segmentoscorporalesdominantes ymanejo adecuadocon segmentos nodominantes.7.Equilibrioestático ydinámico:situaciones dedesequilibrio yequilibrio con y sinobjetos.8.Disminución enla base desustentación,elevación delcentro degravedad ymovimientoscorporales.9.Equilibrio sobreobjetos estables,contextualizado enel juego global.10.Adaptación delas condiciones delos juegos aldesarrollo delequilibrio(colaboración-oposición).11.Sentido,dirección,orientación,simetría con losdemás,apreciación dedistancias respectoa otros y a objetosen movimiento.12.Ritmo, orden,cadencia,duración, etc.13.Aceleración,trayectoria,velocidad einterceptación.14.Exploración ytoma de

6.Regular y dosificarla intensidad yduración delesfuerzo, teniendoen cuenta susposibilidades. 6.nulo6.Regular y dosificarla intensidad yduración delesfuerzo, teniendoen cuenta susposibilidades.


Competencias

0.Identifica sufrecuenciacardiaca yrespiratoria endistintasintensidadesde esfuerzo yadapta suesfuerzo a laduración de laactividad.

Eval. Ordinaria:Escalacualitativa:100%


0,075 AACMCT

conciencia de lasvías, tipos y fasesde la respiración.15.Aceptación dela propia realidadcorporal y la de losdemás.16.Educación nosexista.17.Tecnologías dela información y lacomunicación:búsqueda,selección ycomprensión de lainformación.18.Realización detrabajos alusivos ala práctica deactividad física ysalud.19.Exposición oralbreve sobrediferentes temas.20.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.21.Autonomía einiciativa personal.22.Normas dehigiene y aseodiario en clase.23.Respeto aljugador con el rolcontrario en eljuego: desarrollode la empatía.24.Aceptaciónnatural de laconsecuencia dejugar (ganar yperder): reflexión ydebate.25.Normas de usode materiales yespacios en laactividad física.

BLOQUE 2:HABILIDADESMOTRICES.

1.Desplazamientosactivos: eficaces(marcha, carrera) ymenos eficaces(trepa, reptación,cuadrupedia ypropulsiones en elmedio acuático,etc.).2.Desplazamientospasivos:transportes,deslizamientos.3.El salto comorecurso en juegosde colaboración-oposición.4.Saltos y cambiosde plano.5.Juegos decomba (balanceo yvolteo de lacuerda): accionessimultáneas ysincronizadas enun grupo reducido.6.Lanzamiento,recepción y bote:ajuste corporal,desarrollocualitativo yprogresión endificultad.7.Golpeos,paradas, desvíos y


conducciones:ajuste corporal,desarrollocualitativo yprogresión endificultad.8.Anticipación detrayectorias yfluidez en el gestomotor.9.El bote comorecurso en eljuego.10.Giros: ejetransversal ylongitudinal yaccionescombinadas deambos.11.Reorientaciónespacial tras elgiro y continuidadcon otras accionesmotrices.12.Habilidades enel medio acuático.13.Propuesta yresolución deproblemas motoresen situación global.14.Ajuste yconsolidación delos elementosfundamentales enla ejecución dedesplazamientos,saltos giros,equilibrios ymanejo de objetos.15.Toma dedecisión durantesituacionescomplejas dejuego.16.Utilización delas habilidadesbásicas encontexto lúdicoglobal.17.Valoración delesfuerzo en lamejora cualitativade la competenciamotriz.18.Tecnologías dela información y lacomunicación:búsqueda,selección ycomprensión de lainformación.19.Realización detrabajos alusivos ala práctica deactividad física ysalud.20.Exposición oralbreve sobrediferentes temas.21.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.22.Autonomía einiciativa personal.23.Normas dehigiene y aseodiario en clase.24.Respeto aljugador con el rolcontrario en eljuego: desarrollode la empatía.

25.Aceptaciónnatural de laconsecuencia dejugar (ganar yperder): reflexión ydebate.26.Normas de usode materiales yespacios en laactividad física.27.Reequilibracióndespués de saltar.

BLOQUE 3:"ACTIVIDADESFÍSICASARTÍSTICO-EXPRESIVAS".

1.Expresión deemociones ysentimientos através del cuerpo,el gesto y elmovimiento.2.Comprensión demensajescorporales.3.Recreación depersonajes realesy ficticios.4.Utilización deobjetos ymateriales y susposibilidades en laexpresión.5.Disfrutemediante laexpresión ycomunicación através del propiocuerpo.6.Adecuación delmovimiento aestructurasespacio-temporales.7.Ejecución debailes ycoreografías.8.Respeto a lasproduccionesajenas.9.Dramatizacionessencillas.10.Tecnologías dela información y lacomunicación:búsqueda,selección ycomprensión de lainformación.11.Realización detrabajos alusivos ala práctica deactividad física ysalud.12.Exposición oralbreve sobrediferentes temas.13.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.14.Autonomía einiciativa personal.15.Normas dehigiene y aseodiario en clase.16.Respeto aljugador con el rolcontrario en eljuego: desarrollode la empatía.17.Aceptaciónnatural de laconsecuencia dejugar (ganar yperder): reflexión ydebate.18.Normas de usode materiales yespacios en laactividad física.


BLOQUE 4:"ACTIVIDAD FÍSICAY SALUD"

1.Reflexión sobrehábitos dealimentacióndiarios: búsqueda,selección,comprensión yplanteamiento de

6.Regular y dosificarla intensidad yduración delesfuerzo, teniendoen cuenta susposibilidades. 6.nulo6.Regular y dosificar

información sobrela misma. Puestaen común yconclusionesglobales.2.Prácticasresponsablessobre laautogestión de laalimentación.3.Hábitosposturalescorrectos.4.Reconocimientode los efectosbeneficiosos de laactividad física enla salud y elbienestar.5.Calentamiento:movilidad articulardinámica: reflexiónsobre sunecesidad.6.Iniciativa paradirigircalentamientosparcialmente.7.Progresión yadecuación a laactividad aemprender.8.Dosificación delesfuerzo y larelajación.9.Percepción yclasificación pornivel de intensidadde las frecuenciascardiaca yrespiratoria:tratamiento gráfico.10.Reparto deresponsabilidades:aprendizaje entreiguales yplanteamiento dejuegos por partedel alumno algrupo-clase.11.Lesionesdeportivascomunes:investigación,comprensión ypuesta en común.12.Primerosauxilios básicos.13.Medidas deseguridad en lapráctica de laactividad física,con relación alentorno.14.Seguridad vial:conducción devehículos sencillosy respeto a lasnormas.15.Tecnologías dela información y lacomunicación:búsqueda,selección ycomprensión de lainformación.16.Realización detrabajos alusivos ala práctica deactividad física ysalud.17.Exposición oralbreve sobre

la intensidad yduración delesfuerzo, teniendoen cuenta susposibilidades.

diferentes temas.18.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.19.Autonomía einiciativa personal.20.Normas dehigiene y aseodiario en clase.21.Respeto aljugador con el rolcontrario en eljuego: desarrollode la empatía.22.Aceptaciónnatural de laconsecuencia dejugar (ganar yperder): reflexión ydebate.23.Normas de usode materiales yespacios en laactividad física.

BLOQUE 5:"JUEGOS YACTIVIDADESDEPORTIVAS".

1.Juego de pistasy rastreo.2.Juegos en elmedio natural.3.El juegocooperativo.4.El juegoalternativo.5.Juegosmodificados:campo y bate,invasión, canchadividida, blanco ydiana, etc.6.Práctica dejuegostradicionales, ypopulares dedistintas culturas.7.Juegos de laRegión de Murcia.8.Sentido táctico:búsqueda deespacios librespara recibir elmóvil, continuidady concatenaciónde accionesmotrices paraobtener ventajafrente al rival.9.Diálogo comomedio deresolución deproblemas yconflictos.10.Respeto por elmedio ambiente yparticipación en suconservación.11.Sensibilizacióny respeto por elmedio ambiente.12.Tecnologías dela información y lacomunicación:búsqueda,selección ycomprensión de lainformación.13.Realización detrabajos alusivos ala práctica deactividad física ysalud.14.Exposición oralbreve sobrediferentes temas.


15.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.16.Autonomía einiciativa personal.17.Normas dehigiene y aseodiario en clase.18.Respeto aljugador con el rolcontrario en eljuego: desarrollode la empatía.19.Aceptaciónnatural de laconsecuencia dejugar (ganar yperder): reflexión ydebate.20.Normas de usode materiales yespacios en laactividad física.21.Practica dejuegostradicionales, ypopulares dedistintas culturas:investigación ypuesta en común.

UNIDAD UF2: Healthy people Fecha inicio prev.: 01/10/2019 Fecha fin prev.: 15/10/2019 Sesiones prev.: 5



1.Elementosorgánicofuncionalesrelacionados conel movimiento.2.Conciencia ycontrol corporal enreposo y enmovimiento.3.Toma deconciencia delpropio cuerpo encuanto a la tensióny la relajación.4.Adecuación de lapostura a lasnecesidadesexpresivas ymotrices.5.Discriminaciónde la derecha y laizquierda en elcompañero yobjetos.6.Ejecución demovimientos conlos segmentoscorporalesdominantes ymanejo adecuadocon segmentos nodominantes.7.Equilibrioestático ydinámico:situaciones dedesequilibrio yequilibrio con y sinobjetos.8.Disminución enla base desustentación,elevación delcentro degravedad y

4.nulo 5.nulo11.Identificar einteriorizar laimportancia de laprevención, larecuperación y lasmedidas deseguridad en larealización de lapráctica de laactividad física.4.Relacionar losconceptosespecíficos deeducación física ylos introducidos enotras áreas con lapráctica deactividadesmotrices de todotipo. 12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionada contemas de interés enla etapa, ycompartirla,utilizando fuentesde informacióndeterminadas yhaciendo uso delas tecnologías dela información y lacomunicacióncomo recurso deapoyo al área.4.Relacionar losconceptosespecíficos deeducación física ylos introducidos enotras áreas con lapráctica deactividadesmotrices de todotipo. 12.Extraer y


Competencias

0.Comprende laexplicación,usandotérminos yconocimientosque sedesarrollan enel área deciencias de lanaturalezasobre el aparatolocomotor.



0,075 CMCT

0.Relaciona losprincipaleshábitos dealimentacióncon la actividadfísica (horariosde comida,calidad/cantidadde los alimentosingeridos, etc.).

Eval. Ordinaria:Pruebaobjetiva:100%


0,075 AA

0.Identificaefectosbeneficiosos delejercicio físicopara la salud.



0,075 CSC

0.Realiza loscalentamientos,valorando sufunciónpreventiva y deactivaciónfisiológica.



0,075 CSC

movimientoscorporales.9.Equilibrio sobreobjetos estables,contextualizado enel juego global.10.Adaptación delas condiciones delos juegos aldesarrollo delequilibrio(colaboración-oposición).11.Sentido,dirección,orientación,simetría con losdemás,apreciación dedistancias respectoa otros y a objetosen movimiento.12.Ritmo, orden,cadencia,duración, etc.13.Aceleración,trayectoria,velocidad einterceptación.14.Exploración ytoma deconciencia de lasvías, tipos y fasesde la respiración.15.Aceptación dela propia realidadcorporal y la de losdemás.16.Educación nosexista.17.Tecnologías dela información y lacomunicación:búsqueda,selección ycomprensión de lainformación.18.Realización detrabajos alusivos ala práctica deactividad física ysalud.19.Exposición oralbreve sobrediferentes temas.20.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.21.Autonomía einiciativa personal.22.Normas dehigiene y aseodiario en clase.23.Respeto aljugador con el rolcontrario en eljuego: desarrollode la empatía.24.Aceptaciónnatural de laconsecuencia dejugar (ganar yperder): reflexión ydebate.25.Normas de usode materiales yespacios en laactividad física.

elaborarinformaciónrelacionada contemas de interés enla etapa, ycompartirla,utilizando fuentesde informacióndeterminadas yhaciendo uso delas tecnologías dela información y lacomunicacióncomo recurso deapoyo al área.5.Reconocer losefectos del ejerciciofísico, la higiene, laalimentación y loshábitos posturalessobre la salud y elbienestar,manifestando unaactitud responsablehacia uno mismo.12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionada contemas de interés enla etapa, ycompartirla,utilizando fuentesde informacióndeterminadas yhaciendo uso delas tecnologías dela información y lacomunicacióncomo recurso deapoyo al área.4.nulo 12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionada contemas de interés enla etapa, ycompartirla,utilizando fuentesde informacióndeterminadas yhaciendo uso delas tecnologías dela información y lacomunicacióncomo recurso deapoyo al área.5.nulo 5.nulo12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionada contemas de interés enla etapa, ycompartirla,utilizando fuentesde informacióndeterminadas yhaciendo uso delas tecnologías dela información y lacomunicacióncomo recurso deapoyo al área.


1.Desplazamientosactivos: eficaces(marcha, carrera) ymenos eficaces

4.nulo 5.nulo11.Identificar einteriorizar laimportancia de la

0.Identifica laslesiones yenfermedadesmás habitualesen relación a lapráctica deactividad física,así como lasaccionespreventivas ylos primerosauxilios.



0,075 AA

0.Utiliza lasnuevastecnologíaspara localizar yextraer lainformación quese le solicita.

Eval. Ordinaria:Escaladescriptiva:100%


0,075 CDIG

0.Presenta sustrabajosatendiendo alas pautasproporcionadas,con orden,estructura ylimpieza yutilizandoprogramas depresentación.



1,140 SIEE

(trepa, reptación,cuadrupedia ypropulsiones en elmedio acuático,etc.).2.Desplazamientospasivos:transportes,deslizamientos.3.El salto comorecurso en juegosde colaboración-oposición.4.Saltos y cambiosde plano.5.Juegos decomba (balanceo yvolteo de lacuerda): accionessimultáneas ysincronizadas enun grupo reducido.6.Lanzamiento,recepción y bote:ajuste corporal,desarrollocualitativo yprogresión endificultad.7.Golpeos,paradas, desvíos yconducciones:ajuste corporal,desarrollocualitativo yprogresión endificultad.8.Anticipación detrayectorias yfluidez en el gestomotor.9.El bote comorecurso en eljuego.10.Giros: ejetransversal ylongitudinal yaccionescombinadas deambos.11.Reorientaciónespacial tras elgiro y continuidadcon otras accionesmotrices.12.Habilidades enel medio acuático.13.Propuesta yresolución deproblemas motoresen situación global.14.Ajuste yconsolidación delos elementosfundamentales enla ejecución dedesplazamientos,saltos giros,equilibrios ymanejo de objetos.15.Toma dedecisión durantesituacionescomplejas dejuego.16.Utilización delas habilidadesbásicas encontexto lúdicoglobal.17.Valoración delesfuerzo en lamejora cualitativa

prevención, larecuperación y lasmedidas deseguridad en larealización de lapráctica de laactividad física.4.Relacionar losconceptosespecíficos deeducación física ylos introducidos enotras áreas con lapráctica deactividadesmotrices de todotipo. 12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionada contemas de interés enla etapa, ycompartirla,utilizando fuentesde informacióndeterminadas yhaciendo uso delas tecnologías dela información y lacomunicacióncomo recurso deapoyo al área.4.Relacionar losconceptosespecíficos deeducación física ylos introducidos enotras áreas con lapráctica deactividadesmotrices de todotipo. 12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionada contemas de interés enla etapa, ycompartirla,utilizando fuentesde informacióndeterminadas yhaciendo uso delas tecnologías dela información y lacomunicacióncomo recurso deapoyo al área.5.Reconocer losefectos del ejerciciofísico, la higiene, laalimentación y loshábitos posturalessobre la salud y elbienestar,manifestando unaactitud responsablehacia uno mismo.12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionada contemas de interés enla etapa, ycompartirla,utilizando fuentesde informacióndeterminadas yhaciendo uso delas tecnologías dela información y lacomunicacióncomo recurso deapoyo al área.

de la competenciamotriz.18.Tecnologías dela información y lacomunicación:búsqueda,selección ycomprensión de lainformación.19.Realización detrabajos alusivos ala práctica deactividad física ysalud.20.Exposición oralbreve sobrediferentes temas.21.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.22.Autonomía einiciativa personal.23.Normas dehigiene y aseodiario en clase.24.Respeto aljugador con el rolcontrario en eljuego: desarrollode la empatía.25.Aceptaciónnatural de laconsecuencia dejugar (ganar yperder): reflexión ydebate.26.Normas de usode materiales yespacios en laactividad física.27.Reequilibracióndespués de saltar.

4.nulo 12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionada contemas de interés enla etapa, ycompartirla,utilizando fuentesde informacióndeterminadas yhaciendo uso delas tecnologías dela información y lacomunicacióncomo recurso deapoyo al área.5.nulo 5.nulo12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionada contemas de interés enla etapa, ycompartirla,utilizando fuentesde informacióndeterminadas yhaciendo uso delas tecnologías dela información y lacomunicacióncomo recurso deapoyo al área.


1.Expresión deemociones ysentimientos através del cuerpo,el gesto y elmovimiento.2.Comprensión demensajescorporales.3.Recreación depersonajes realesy ficticios.4.Utilización deobjetos ymateriales y susposibilidades en laexpresión.5.Disfrutemediante laexpresión ycomunicación através del propiocuerpo.6.Adecuación delmovimiento aestructurasespacio-temporales.7.Ejecución debailes ycoreografías.8.Respeto a lasproduccionesajenas.9.Dramatizacionessencillas.10.Tecnologías dela información y lacomunicación:búsqueda,

4.nulo 5.nulo11.Identificar einteriorizar laimportancia de laprevención, larecuperación y lasmedidas deseguridad en larealización de lapráctica de laactividad física.4.Relacionar losconceptosespecíficos deeducación física ylos introducidos enotras áreas con lapráctica deactividadesmotrices de todotipo. 12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionada contemas de interés enla etapa, ycompartirla,utilizando fuentesde informacióndeterminadas yhaciendo uso delas tecnologías dela información y lacomunicacióncomo recurso deapoyo al área.4.Relacionar losconceptosespecíficos deeducación física y

selección ycomprensión de lainformación.11.Realización detrabajos alusivos ala práctica deactividad física ysalud.12.Exposición oralbreve sobrediferentes temas.13.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.14.Autonomía einiciativa personal.15.Normas dehigiene y aseodiario en clase.16.Respeto aljugador con el rolcontrario en eljuego: desarrollode la empatía.17.Aceptaciónnatural de laconsecuencia dejugar (ganar yperder): reflexión ydebate.18.Normas de usode materiales yespacios en laactividad física.

los introducidos enotras áreas con lapráctica deactividadesmotrices de todotipo. 12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionada contemas de interés enla etapa, ycompartirla,utilizando fuentesde informacióndeterminadas yhaciendo uso delas tecnologías dela información y lacomunicacióncomo recurso deapoyo al área.5.Reconocer losefectos del ejerciciofísico, la higiene, laalimentación y loshábitos posturalessobre la salud y elbienestar,manifestando unaactitud responsablehacia uno mismo.12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionada contemas de interés enla etapa, ycompartirla,utilizando fuentesde informacióndeterminadas yhaciendo uso delas tecnologías dela información y lacomunicacióncomo recurso deapoyo al área.4.nulo 12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionada contemas de interés enla etapa, ycompartirla,utilizando fuentesde informacióndeterminadas yhaciendo uso delas tecnologías dela información y lacomunicacióncomo recurso deapoyo al área.5.nulo 5.nulo12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionada contemas de interés enla etapa, ycompartirla,utilizando fuentesde informacióndeterminadas yhaciendo uso delas tecnologías dela información y lacomunicacióncomo recurso deapoyo al área.


1.Reflexión sobrehábitos dealimentación

4.nulo 5.nulo11.Identificar einteriorizar la

diarios: búsqueda,selección,comprensión yplanteamiento deinformación sobrela misma. Puestaen común yconclusionesglobales.2.Prácticasresponsablessobre laautogestión de laalimentación.3.Hábitosposturalescorrectos.4.Reconocimientode los efectosbeneficiosos de laactividad física enla salud y elbienestar.5.Calentamiento:movilidad articulardinámica: reflexiónsobre sunecesidad.6.Iniciativa paradirigircalentamientosparcialmente.7.Progresión yadecuación a laactividad aemprender.8.Dosificación delesfuerzo y larelajación.9.Percepción yclasificación pornivel de intensidadde las frecuenciascardiaca yrespiratoria:tratamiento gráfico.10.Reparto deresponsabilidades:aprendizaje entreiguales yplanteamiento dejuegos por partedel alumno algrupo-clase.11.Lesionesdeportivascomunes:investigación,comprensión ypuesta en común.12.Primerosauxilios básicos.13.Medidas deseguridad en lapráctica de laactividad física,con relación alentorno.14.Seguridad vial:conducción devehículos sencillosy respeto a lasnormas.15.Tecnologías dela información y lacomunicación:búsqueda,selección ycomprensión de lainformación.16.Realización detrabajos alusivos ala práctica de

importancia de laprevención, larecuperación y lasmedidas deseguridad en larealización de lapráctica de laactividad física.4.Relacionar losconceptosespecíficos deeducación física ylos introducidos enotras áreas con lapráctica deactividadesmotrices de todotipo. 12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionada contemas de interés enla etapa, ycompartirla,utilizando fuentesde informacióndeterminadas yhaciendo uso delas tecnologías dela información y lacomunicacióncomo recurso deapoyo al área.4.Relacionar losconceptosespecíficos deeducación física ylos introducidos enotras áreas con lapráctica deactividadesmotrices de todotipo. 12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionada contemas de interés enla etapa, ycompartirla,utilizando fuentesde informacióndeterminadas yhaciendo uso delas tecnologías dela información y lacomunicacióncomo recurso deapoyo al área.5.Reconocer losefectos del ejerciciofísico, la higiene, laalimentación y loshábitos posturalessobre la salud y elbienestar,manifestando unaactitud responsablehacia uno mismo.12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionada contemas de interés enla etapa, ycompartirla,utilizando fuentesde informacióndeterminadas yhaciendo uso delas tecnologías dela información y lacomunicacióncomo recurso de

actividad física ysalud.17.Exposición oralbreve sobrediferentes temas.18.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.19.Autonomía einiciativa personal.20.Normas dehigiene y aseodiario en clase.21.Respeto aljugador con el rolcontrario en eljuego: desarrollode la empatía.22.Aceptaciónnatural de laconsecuencia dejugar (ganar yperder): reflexión ydebate.23.Normas de usode materiales yespacios en laactividad física.

apoyo al área.4.nulo 12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionada contemas de interés enla etapa, ycompartirla,utilizando fuentesde informacióndeterminadas yhaciendo uso delas tecnologías dela información y lacomunicacióncomo recurso deapoyo al área.5.nulo 5.nulo12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionada contemas de interés enla etapa, ycompartirla,utilizando fuentesde informacióndeterminadas yhaciendo uso delas tecnologías dela información y lacomunicacióncomo recurso deapoyo al área.


1.Juego de pistasy rastreo.2.Juegos en elmedio natural.3.El juegocooperativo.4.El juegoalternativo.5.Juegosmodificados:campo y bate,invasión, canchadividida, blanco ydiana, etc.6.Práctica dejuegostradicionales, ypopulares dedistintas culturas.7.Juegos de laRegión de Murcia.8.Sentido táctico:búsqueda deespacios librespara recibir elmóvil, continuidady concatenaciónde accionesmotrices paraobtener ventajafrente al rival.9.Diálogo comomedio deresolución deproblemas yconflictos.10.Respeto por elmedio ambiente yparticipación en suconservación.11.Sensibilizacióny respeto por elmedio ambiente.12.Tecnologías dela información y lacomunicación:búsqueda,selección y

4.nulo 5.nulo11.Identificar einteriorizar laimportancia de laprevención, larecuperación y lasmedidas deseguridad en larealización de lapráctica de laactividad física.4.Relacionar losconceptosespecíficos deeducación física ylos introducidos enotras áreas con lapráctica deactividadesmotrices de todotipo. 12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionada contemas de interés enla etapa, ycompartirla,utilizando fuentesde informacióndeterminadas yhaciendo uso delas tecnologías dela información y lacomunicacióncomo recurso deapoyo al área.4.Relacionar losconceptosespecíficos deeducación física ylos introducidos enotras áreas con lapráctica deactividadesmotrices de todotipo. 12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionada con

comprensión de lainformación.13.Realización detrabajos alusivos ala práctica deactividad física ysalud.14.Exposición oralbreve sobrediferentes temas.15.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.16.Autonomía einiciativa personal.17.Normas dehigiene y aseodiario en clase.18.Respeto aljugador con el rolcontrario en eljuego: desarrollode la empatía.19.Aceptaciónnatural de laconsecuencia dejugar (ganar yperder): reflexión ydebate.20.Normas de usode materiales yespacios en laactividad física.21.Practica dejuegostradicionales, ypopulares dedistintas culturas:investigación ypuesta en común.

temas de interés enla etapa, ycompartirla,utilizando fuentesde informacióndeterminadas yhaciendo uso delas tecnologías dela información y lacomunicacióncomo recurso deapoyo al área.5.Reconocer losefectos del ejerciciofísico, la higiene, laalimentación y loshábitos posturalessobre la salud y elbienestar,manifestando unaactitud responsablehacia uno mismo.12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionada contemas de interés enla etapa, ycompartirla,utilizando fuentesde informacióndeterminadas yhaciendo uso delas tecnologías dela información y lacomunicacióncomo recurso deapoyo al área.4.nulo 12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionada contemas de interés enla etapa, ycompartirla,utilizando fuentesde informacióndeterminadas yhaciendo uso delas tecnologías dela información y lacomunicacióncomo recurso deapoyo al área.5.nulo 5.nulo12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionada contemas de interés enla etapa, ycompartirla,utilizando fuentesde informacióndeterminadas yhaciendo uso delas tecnologías dela información y lacomunicacióncomo recurso deapoyo al área.

UNIDAD UF3: I can move in differentways

Fecha inicio prev.:18/10/2019

Fecha fin prev.: 05/11/2019 Sesiones prev.: 4



1.Elementosorgánicofuncionalesrelacionados conel movimiento.

1.Resolversituacionesmotrices concondicionantesespacio


Competencias

2.Conciencia ycontrol corporal enreposo y enmovimiento.3.Toma deconciencia delpropio cuerpo encuanto a la tensióny la relajación.4.Adecuación de lapostura a lasnecesidadesexpresivas ymotrices.5.Discriminaciónde la derecha y laizquierda en elcompañero yobjetos.6.Ejecución demovimientos conlos segmentoscorporalesdominantes ymanejo adecuadocon segmentos nodominantes.7.Equilibrioestático ydinámico:situaciones dedesequilibrio yequilibrio con y sinobjetos.8.Disminución enla base desustentación,elevación delcentro degravedad ymovimientoscorporales.9.Equilibrio sobreobjetos estables,contextualizado enel juego global.10.Adaptación delas condiciones delos juegos aldesarrollo delequilibrio(colaboración-oposición).11.Sentido,dirección,orientación,simetría con losdemás,apreciación dedistancias respectoa otros y a objetosen movimiento.12.Ritmo, orden,cadencia,duración, etc.13.Aceleración,trayectoria,velocidad einterceptación.14.Exploración ytoma deconciencia de lasvías, tipos y fasesde la respiración.15.Aceptación dela propia realidadcorporal y la de losdemás.16.Educación nosexista.17.Tecnologías dela información y lacomunicación:

temporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicas yadaptándolas a lascondicionesestablecidas deforma eficaz. 1.nulo1.Resolversituacionesmotrices concondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicas yadaptándolas a lascondicionesestablecidas deforma eficaz. 1.nulo1.Resolversituacionesmotrices concondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicas yadaptándolas a lascondicionesestablecidas deforma eficaz.

0.Adapta losdesplazamientosa diferentestipos deentornos yjuegos decolaboración-oposición,ajustando surealización aparámetrosespacio-temporales.



0,075 CMCT

búsqueda,selección ycomprensión de lainformación.18.Realización detrabajos alusivos ala práctica deactividad física ysalud.19.Exposición oralbreve sobrediferentes temas.20.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.21.Autonomía einiciativa personal.22.Normas dehigiene y aseodiario en clase.23.Respeto aljugador con el rolcontrario en eljuego: desarrollode la empatía.24.Aceptaciónnatural de laconsecuencia dejugar (ganar yperder): reflexión ydebate.25.Normas de usode materiales yespacios en laactividad física.


1.Desplazamientosactivos: eficaces(marcha, carrera) ymenos eficaces(trepa, reptación,cuadrupedia ypropulsiones en elmedio acuático,etc.).2.Desplazamientospasivos:transportes,deslizamientos.3.El salto comorecurso en juegosde colaboración-oposición.4.Saltos y cambiosde plano.5.Juegos decomba (balanceo yvolteo de lacuerda): accionessimultáneas ysincronizadas enun grupo reducido.6.Lanzamiento,recepción y bote:ajuste corporal,desarrollocualitativo yprogresión endificultad.7.Golpeos,paradas, desvíos yconducciones:ajuste corporal,desarrollocualitativo yprogresión endificultad.8.Anticipación detrayectorias yfluidez en el gestomotor.9.El bote comorecurso en el

1.Resolversituacionesmotrices concondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicas yadaptándolas a lascondicionesestablecidas deforma eficaz. 1.nulo1.Resolversituacionesmotrices concondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicas yadaptándolas a lascondicionesestablecidas deforma eficaz. 1.nulo1.Resolversituacionesmotrices concondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicas yadaptándolas a lascondicionesestablecidas deforma eficaz.

juego.10.Giros: ejetransversal ylongitudinal yaccionescombinadas deambos.11.Reorientaciónespacial tras elgiro y continuidadcon otras accionesmotrices.12.Habilidades enel medio acuático.13.Propuesta yresolución deproblemas motoresen situación global.14.Ajuste yconsolidación delos elementosfundamentales enla ejecución dedesplazamientos,saltos giros,equilibrios ymanejo de objetos.15.Toma dedecisión durantesituacionescomplejas dejuego.16.Utilización delas habilidadesbásicas encontexto lúdicoglobal.17.Valoración delesfuerzo en lamejora cualitativade la competenciamotriz.18.Tecnologías dela información y lacomunicación:búsqueda,selección ycomprensión de lainformación.19.Realización detrabajos alusivos ala práctica deactividad física ysalud.20.Exposición oralbreve sobrediferentes temas.21.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.22.Autonomía einiciativa personal.23.Normas dehigiene y aseodiario en clase.24.Respeto aljugador con el rolcontrario en eljuego: desarrollode la empatía.25.Aceptaciónnatural de laconsecuencia dejugar (ganar yperder): reflexión ydebate.26.Normas de usode materiales yespacios en laactividad física.27.Reequilibracióndespués de saltar.




BLOQUE 4:"ACTIVIDADFÍSICA Y SALUD"


1.Resolversituacionesmotrices concondicionantesespaciotemporales,seleccionando y


combinando lashabilidadesmotrices básicas yadaptándolas a lascondicionesestablecidas deforma eficaz. 1.nulo1.Resolversituacionesmotrices concondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicas yadaptándolas a lascondicionesestablecidas deforma eficaz. 1.nulo1.Resolversituacionesmotrices concondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicas yadaptándolas a lascondicionesestablecidas deforma eficaz.


UNIDAD UF4: Jump and twirl Fecha inicio prev.: 08/11/2019 Fecha fin prev.: 22/11/2019 Sesiones prev.: 5




1.Resolversituaciones motricescon condicionantesespacio temporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicas yadaptándolas a lascondicionesestablecidas deforma eficaz. 1.nulo1.Resolversituaciones motricescon condicionantesespacio temporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicas yadaptándolas a lascondicionesestablecidas deforma eficaz. 1.nulo1.Resolversituaciones motricescon condicionantesespacio temporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicas yadaptándolas a lascondicionesestablecidas deforma eficaz.


Competencias

0.Adapta elsalto adiferentes tiposde entorno yjuegos decolaboración-oposición,ajustando surealización alos parámetrosespacio-temporales.



0,075 CMCT

0.Aplica el girosobre el ejetransversal poriniciativapropia.



0,075 AASIEE




1.Resolversituaciones motricescon condicionantesespacio temporales,


seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicas yadaptándolas a lascondicionesestablecidas deforma eficaz. 1.nulo1.Resolversituaciones motricescon condicionantesespacio temporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicas yadaptándolas a lascondicionesestablecidas deforma eficaz. 1.nulo1.Resolversituaciones motricescon condicionantesespacio temporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicas yadaptándolas a lascondicionesestablecidas deforma eficaz.






1.Resolversituaciones motricescon condicionantesespacio temporales,seleccionando ycombinando lashabilidades


motrices básicas yadaptándolas a lascondicionesestablecidas deforma eficaz. 1.nulo1.Resolversituaciones motricescon condicionantesespacio temporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicas yadaptándolas a lascondicionesestablecidas deforma eficaz. 1.nulo1.Resolversituaciones motricescon condicionantesespacio temporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicas yadaptándolas a lascondicionesestablecidas deforma eficaz.


UNIDAD UF5: In balance Fecha inicio prev.: 26/11/2019 Fecha fin prev.: 17/12/2019 Sesiones prev.: 5




1.Resolversituaciones motricescon condicionantesespacio temporales,seleccionando ycombinando lashabilidades motricesbásicas yadaptándolas a lascondicionesestablecidas deforma eficaz. 1.nulo1.Resolversituaciones motricescon condicionantesespacio temporales,seleccionando ycombinando lashabilidades motricesbásicas yadaptándolas a lascondicionesestablecidas deforma eficaz. 1.nulo1.Resolversituaciones motricescon condicionantesespacio temporales,seleccionando ycombinando lashabilidades motricesbásicas yadaptándolas a lascondicionesestablecidas deforma eficaz.


Competencias

0.Mantiene unaadecuadaactitud posturaldurante larealización dejuegos yactividadesajustados a sumomentoevolutivo.



0,075 SIEE

0.Mantiene elequilibrio endiferentesposiciones ysuperficies.



0,075 AA


seleccionando ycombinando lashabilidades motricesbásicas yadaptándolas a lascondicionesestablecidas deforma eficaz. 1.nulo1.Resolversituaciones motricescon condicionantesespacio temporales,seleccionando ycombinando lashabilidades motricesbásicas yadaptándolas a lascondicionesestablecidas deforma eficaz. 1.nulo1.Resolversituaciones motricescon condicionantesespacio temporales,seleccionando ycombinando lashabilidades motricesbásicas yadaptándolas a lascondicionesestablecidas deforma eficaz.






1.Resolversituaciones motricescon condicionantesespacio temporales,seleccionando ycombinando lashabilidades motrices


básicas yadaptándolas a lascondicionesestablecidas deforma eficaz. 1.nulo1.Resolversituaciones motricescon condicionantesespacio temporales,seleccionando ycombinando lashabilidades motricesbásicas yadaptándolas a lascondicionesestablecidas deforma eficaz. 1.nulo1.Resolversituaciones motricescon condicionantesespacio temporales,seleccionando ycombinando lashabilidades motricesbásicas yadaptándolas a lascondicionesestablecidas deforma eficaz.


UNIDAD UF6: I enjoy playing games Fecha inicio prev.: 07/01/2020 Fecha fin prev.: 24/01/2020 Sesiones prev.: 6




1.Resolversituaciones motricescon condicionantesespacio temporales,seleccionando ycombinando lashabilidades motricesbásicas yadaptándolas a lascondicionesestablecidas deforma eficaz. 1.nulo9.Opinar ante lasposibles situacionesconflictivas surgidas,participando endebates, yaceptando lasopiniones de losdemás.10.Manifestarrespeto hacia elentorno y el medionatural en los juegosy actividades al airelibre, identificando yrealizando accionesconcretas dirigidas asu preservación.1.Resolversituaciones motricescon condicionantesespacio temporales,seleccionando ycombinando lashabilidades motricesbásicas yadaptándolas a lascondicionesestablecidas deforma eficaz. 1.nulo9.Opinar ante lasposibles situacionesconflictivas surgidas,participando endebates, y


Competencias

0.Realizaactividadesfísicas y juegosen el medionatural o enentornos nohabituales,adaptando lashabilidadesmotrices a ladiversidad eincertidumbreprocedente delentorno y a susposibilidades.



0,075 SIEE

0.Muestrabuenadisposiciónpara solucionarlos conflictosde manerarazonable.



0,075 CSC

0.Se haceresponsable dela eliminaciónde los residuosque se generaen lasactividades enel medionatural.



0,075 CSCSIEE

0.Utiliza losespaciosnaturalesrespetando laflora y la faunadel lugar.



0,075 CSC


aceptando lasopiniones de losdemás. 1.Resolversituaciones motricescon condicionantesespacio temporales,seleccionando ycombinando lashabilidades motricesbásicas yadaptándolas a lascondicionesestablecidas deforma eficaz.





seleccionando ycombinando lashabilidades motricesbásicas yadaptándolas a lascondicionesestablecidas deforma eficaz. 1.nulo9.Opinar ante lasposibles situacionesconflictivas surgidas,participando endebates, yaceptando lasopiniones de losdemás.10.Manifestarrespeto hacia elentorno y el medionatural en los juegosy actividades al airelibre, identificando yrealizando accionesconcretas dirigidas asu preservación.1.Resolversituaciones motricescon condicionantesespacio temporales,seleccionando ycombinando lashabilidades motricesbásicas yadaptándolas a lascondicionesestablecidas deforma eficaz. 1.nulo9.Opinar ante lasposibles situacionesconflictivas surgidas,participando endebates, yaceptando lasopiniones de losdemás. 1.Resolversituaciones motricescon condicionantesespacio temporales,seleccionando ycombinando lashabilidades motricesbásicas yadaptándolas a lascondicionesestablecidas deforma eficaz.



1.Resolversituaciones motricescon condicionantesespacio temporales,seleccionando ycombinando lashabilidades motricesbásicas yadaptándolas a lascondicionesestablecidas deforma eficaz. 1.nulo9.Opinar ante lasposibles situacionesconflictivas surgidas,participando endebates, yaceptando lasopiniones de losdemás.10.Manifestarrespeto hacia elentorno y el medionatural en los juegosy actividades al airelibre, identificando yrealizando accionesconcretas dirigidas asu preservación.1.Resolversituaciones motricescon condicionantesespacio temporales,seleccionando ycombinando lashabilidades motricesbásicas yadaptándolas a lascondicionesestablecidas deforma eficaz. 1.nulo9.Opinar ante lasposibles situacionesconflictivas surgidas,participando endebates, yaceptando lasopiniones de losdemás. 1.Resolversituaciones motricescon condicionantesespacio temporales,seleccionando ycombinando lashabilidades motricesbásicas yadaptándolas a lascondicionesestablecidas deforma eficaz.



1.Resolversituaciones motricescon condicionantesespacio temporales,seleccionando ycombinando lashabilidades motrices


básicas yadaptándolas a lascondicionesestablecidas deforma eficaz. 1.nulo9.Opinar ante lasposibles situacionesconflictivas surgidas,participando endebates, yaceptando lasopiniones de losdemás.10.Manifestarrespeto hacia elentorno y el medionatural en los juegosy actividades al airelibre, identificando yrealizando accionesconcretas dirigidas asu preservación.1.Resolversituaciones motricescon condicionantesespacio temporales,seleccionando ycombinando lashabilidades motricesbásicas yadaptándolas a lascondicionesestablecidas deforma eficaz. 1.nulo9.Opinar ante lasposibles situacionesconflictivas surgidas,participando endebates, yaceptando lasopiniones de losdemás. 1.Resolversituaciones motricescon condicionantesespacio temporales,seleccionando ycombinando lashabilidades motricesbásicas yadaptándolas a lascondicionesestablecidas deforma eficaz.




1.Resolversituaciones motricescon condicionantesespacio temporales,seleccionando ycombinando lashabilidades motricesbásicas yadaptándolas a lascondicionesestablecidas deforma eficaz. 1.nulo9.Opinar ante lasposibles situacionesconflictivas surgidas,participando endebates, yaceptando lasopiniones de losdemás.10.Manifestarrespeto hacia elentorno y el medionatural en los juegosy actividades al airelibre, identificando yrealizando accionesconcretas dirigidas asu preservación.1.Resolversituaciones motricescon condicionantesespacio temporales,seleccionando ycombinando lashabilidades motricesbásicas yadaptándolas a lascondicionesestablecidas deforma eficaz. 1.nulo9.Opinar ante lasposibles situacionesconflictivas surgidas,participando endebates, yaceptando lasopiniones de losdemás. 1.Resolversituaciones motricescon condicionantesespacio temporales,seleccionando ycombinando lashabilidades motricesbásicas yadaptándolas a lascondiciones


establecidas deforma eficaz.

UNIDAD UF7: Traditional and culturalgames




BLOQUE 1: ELCUERPO:IMAGEN YPERCEPCIÓN.


12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionada contemas de interésen la etapa, ycompartirla,utilizando fuentesde informacióndeterminadas yhaciendo uso delas tecnologíasde la informacióny lacomunicacióncomo recurso deapoyo al área.9.Opinar ante lasposiblessituacionesconflictivassurgidas,participando endebates, yaceptando lasopiniones de losdemás.12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionada contemas de interésen la etapa, ycompartirla,utilizando fuentesde informacióndeterminadas yhaciendo uso delas tecnologíasde la informacióny lacomunicacióncomo recurso deapoyo al área.12.Extraer y


Competencias

0.Expone lasdiferencias,características y/orelaciones entre tiposde juegos yactividades en lanaturaleza.



0,075 AACEC

0.Reconoce la riquezacultural de los juegos.



0,075 CEC

0.Explica a suscompañeros lascaracterísticas de unjuego practicado enclase y su desarrollo.



0,075 AACL

0.Expone sus ideas deforma coherente y seexpresa de formacorrecta en diferentessituaciones,respetandolas opiniones de losdemás.



0,075 CLCSC


elaborarinformaciónrelacionada contemas de interésen la etapa, ycompartirla,utilizando fuentesde informacióndeterminadas yhaciendo uso delas tecnologíasde la informacióny lacomunicacióncomo recurso deapoyo al área.12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionada contemas de interésen la etapa, ycompartirla,utilizando fuentesde informacióndeterminadas yhaciendo uso delas tecnologíasde la informacióny lacomunicacióncomo recurso deapoyo al área.8.Conocer yvalorar ladiversidad deactividadesfísicas, lúdicas yartísticas.9.Opinar ante lasposiblessituacionesconflictivassurgidas,participando endebates, yaceptando lasopiniones de losdemás.12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionada contemas de interésen la etapa, ycompartirla,utilizando fuentesde informacióndeterminadas yhaciendo uso delas tecnologíasde la informacióny lacomunicacióncomo recurso deapoyo al área.



12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionada con


temas de interésen la etapa, ycompartirla,utilizando fuentesde informacióndeterminadas yhaciendo uso delas tecnologíasde la informacióny lacomunicacióncomo recurso deapoyo al área.9.Opinar ante lasposiblessituacionesconflictivassurgidas,participando endebates, yaceptando lasopiniones de losdemás.12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionada contemas de interésen la etapa, ycompartirla,utilizando fuentesde informacióndeterminadas yhaciendo uso delas tecnologíasde la informacióny lacomunicacióncomo recurso deapoyo al área.12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionada contemas de interésen la etapa, ycompartirla,utilizando fuentesde informacióndeterminadas yhaciendo uso delas tecnologíasde la informacióny lacomunicacióncomo recurso deapoyo al área.12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionada contemas de interésen la etapa, ycompartirla,utilizando fuentesde informacióndeterminadas yhaciendo uso delas tecnologíasde la informacióny lacomunicacióncomo recurso deapoyo al área.8.Conocer yvalorar ladiversidad deactividadesfísicas, lúdicas yartísticas.9.Opinar ante lasposiblessituaciones


conflictivassurgidas,participando endebates, yaceptando lasopiniones de losdemás.12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionada contemas de interésen la etapa, ycompartirla,utilizando fuentesde informacióndeterminadas yhaciendo uso delas tecnologíasde la informacióny lacomunicacióncomo recurso deapoyo al área.


1.Expresión deemociones ysentimientos através del cuerpo,el gesto y elmovimiento.2.Comprensión demensajescorporales.3.Recreación depersonajes realesy ficticios.4.Utilización deobjetos ymateriales y susposibilidades en laexpresión.5.Disfrutemediante laexpresión ycomunicación através del propiocuerpo.6.Adecuación delmovimiento aestructurasespacio-temporales.7.Ejecución debailes ycoreografías.8.Respeto a lasproduccionesajenas.9.Dramatizacionessencillas.10.Tecnologías dela información y lacomunicación:búsqueda,

12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionada contemas de interésen la etapa, ycompartirla,utilizando fuentesde informacióndeterminadas yhaciendo uso delas tecnologíasde la informacióny lacomunicacióncomo recurso deapoyo al área.9.Opinar ante lasposiblessituacionesconflictivassurgidas,participando endebates, yaceptando lasopiniones de losdemás.12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionada contemas de interésen la etapa, ycompartirla,utilizando fuentesde informacióndeterminadas yhaciendo uso delas tecnologíasde la información

selección ycomprensión de lainformación.11.Realización detrabajos alusivos ala práctica deactividad física ysalud.12.Exposición oralbreve sobrediferentes temas.13.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.14.Autonomía einiciativa personal.15.Normas dehigiene y aseodiario en clase.16.Respeto aljugador con el rolcontrario en eljuego: desarrollode la empatía.17.Aceptaciónnatural de laconsecuencia dejugar (ganar yperder): reflexión ydebate.18.Normas de usode materiales yespacios en laactividad física.

y lacomunicacióncomo recurso deapoyo al área.12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionada contemas de interésen la etapa, ycompartirla,utilizando fuentesde informacióndeterminadas yhaciendo uso delas tecnologíasde la informacióny lacomunicacióncomo recurso deapoyo al área.12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionada contemas de interésen la etapa, ycompartirla,utilizando fuentesde informacióndeterminadas yhaciendo uso delas tecnologíasde la informacióny lacomunicacióncomo recurso deapoyo al área.8.Conocer yvalorar ladiversidad deactividadesfísicas, lúdicas yartísticas.9.Opinar ante lasposiblessituacionesconflictivassurgidas,participando endebates, yaceptando lasopiniones de losdemás.12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionada contemas de interésen la etapa, ycompartirla,utilizando fuentesde informacióndeterminadas yhaciendo uso delas tecnologíasde la informacióny lacomunicacióncomo recurso deapoyo al área.

BLOQUE 4:"ACTIVIDADFÍSICA Y SALUD"

1.Reflexión sobrehábitos dealimentacióndiarios: búsqueda,selección,comprensión yplanteamiento deinformación sobrela misma. Puestaen común yconclusionesglobales.

12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionada contemas de interésen la etapa, ycompartirla,utilizando fuentesde informacióndeterminadas yhaciendo uso delas tecnologías

2.Prácticasresponsablessobre laautogestión de laalimentación.3.Hábitosposturalescorrectos.4.Reconocimientode los efectosbeneficiosos de laactividad física enla salud y elbienestar.5.Calentamiento:movilidad articulardinámica: reflexiónsobre sunecesidad.6.Iniciativa paradirigircalentamientosparcialmente.7.Progresión yadecuación a laactividad aemprender.8.Dosificación delesfuerzo y larelajación.9.Percepción yclasificación pornivel de intensidadde las frecuenciascardiaca yrespiratoria:tratamiento gráfico.10.Reparto deresponsabilidades:aprendizaje entreiguales yplanteamiento dejuegos por partedel alumno algrupo-clase.11.Lesionesdeportivascomunes:investigación,comprensión ypuesta en común.12.Primerosauxilios básicos.13.Medidas deseguridad en lapráctica de laactividad física,con relación alentorno.14.Seguridad vial:conducción devehículos sencillosy respeto a lasnormas.15.Tecnologías dela información y lacomunicación:búsqueda,selección ycomprensión de lainformación.16.Realización detrabajos alusivos ala práctica deactividad física ysalud.17.Exposición oralbreve sobrediferentes temas.18.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.

de la informacióny lacomunicacióncomo recurso deapoyo al área.9.Opinar ante lasposiblessituacionesconflictivassurgidas,participando endebates, yaceptando lasopiniones de losdemás.12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionada contemas de interésen la etapa, ycompartirla,utilizando fuentesde informacióndeterminadas yhaciendo uso delas tecnologíasde la informacióny lacomunicacióncomo recurso deapoyo al área.12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionada contemas de interésen la etapa, ycompartirla,utilizando fuentesde informacióndeterminadas yhaciendo uso delas tecnologíasde la informacióny lacomunicacióncomo recurso deapoyo al área.12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionada contemas de interésen la etapa, ycompartirla,utilizando fuentesde informacióndeterminadas yhaciendo uso delas tecnologíasde la informacióny lacomunicacióncomo recurso deapoyo al área.8.Conocer yvalorar ladiversidad deactividadesfísicas, lúdicas yartísticas.9.Opinar ante lasposiblessituacionesconflictivassurgidas,participando endebates, yaceptando lasopiniones de losdemás.12.Extraer y

19.Autonomía einiciativa personal.20.Normas dehigiene y aseodiario en clase.21.Respeto aljugador con el rolcontrario en eljuego: desarrollode la empatía.22.Aceptaciónnatural de laconsecuencia dejugar (ganar yperder): reflexión ydebate.23.Normas de usode materiales yespacios en laactividad física.

elaborarinformaciónrelacionada contemas de interésen la etapa, ycompartirla,utilizando fuentesde informacióndeterminadas yhaciendo uso delas tecnologíasde la informacióny lacomunicacióncomo recurso deapoyo al área.


1.Juego de pistasy rastreo.2.Juegos en elmedio natural.3.El juegocooperativo.4.El juegoalternativo.5.Juegosmodificados:campo y bate,invasión, canchadividida, blanco ydiana, etc.6.Práctica dejuegostradicionales, ypopulares dedistintas culturas.7.Juegos de laRegión de Murcia.8.Sentido táctico:búsqueda deespacios librespara recibir elmóvil, continuidady concatenaciónde accionesmotrices paraobtener ventajafrente al rival.9.Diálogo comomedio deresolución deproblemas yconflictos.10.Respeto por elmedio ambiente yparticipación en suconservación.11.Sensibilizacióny respeto por elmedio ambiente.12.Tecnologías dela información y lacomunicación:búsqueda,selección ycomprensión de lainformación.13.Realización detrabajos alusivos ala práctica deactividad física ysalud.14.Exposición oralbreve sobrediferentes temas.15.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.

12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionada contemas de interésen la etapa, ycompartirla,utilizando fuentesde informacióndeterminadas yhaciendo uso delas tecnologíasde la informacióny lacomunicacióncomo recurso deapoyo al área.9.Opinar ante lasposiblessituacionesconflictivassurgidas,participando endebates, yaceptando lasopiniones de losdemás.12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionada contemas de interésen la etapa, ycompartirla,utilizando fuentesde informacióndeterminadas yhaciendo uso delas tecnologíasde la informacióny lacomunicacióncomo recurso deapoyo al área.12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionada contemas de interésen la etapa, ycompartirla,utilizando fuentesde informacióndeterminadas yhaciendo uso delas tecnologíasde la informacióny lacomunicacióncomo recurso deapoyo al área.12.Extraer y

16.Autonomía einiciativa personal.17.Normas dehigiene y aseodiario en clase.18.Respeto aljugador con el rolcontrario en eljuego: desarrollode la empatía.19.Aceptaciónnatural de laconsecuencia dejugar (ganar yperder): reflexión ydebate.20.Normas de usode materiales yespacios en laactividad física.21.Practica dejuegostradicionales, ypopulares dedistintas culturas:investigación ypuesta en común.

elaborarinformaciónrelacionada contemas de interésen la etapa, ycompartirla,utilizando fuentesde informacióndeterminadas yhaciendo uso delas tecnologíasde la informacióny lacomunicacióncomo recurso deapoyo al área.8.Conocer yvalorar ladiversidad deactividadesfísicas, lúdicas yartísticas.9.Opinar ante lasposiblessituacionesconflictivassurgidas,participando endebates, yaceptando lasopiniones de losdemás.12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionada contemas de interésen la etapa, ycompartirla,utilizando fuentesde informacióndeterminadas yhaciendo uso delas tecnologíasde la informacióny lacomunicacióncomo recurso deapoyo al área.

UNIDAD UF8: Modified games Fecha inicio prev.: 14/02/2020 Fecha fin prev.: 03/03/2020 Sesiones prev.: 6



1.Elementosorgánicofuncionalesrelacionados conel movimiento.2.Conciencia ycontrol corporal enreposo y enmovimiento.3.Toma deconciencia delpropio cuerpo encuanto a la tensióny la relajación.4.Adecuación de lapostura a lasnecesidadesexpresivas ymotrices.5.Discriminaciónde la derecha y laizquierda en elcompañero yobjetos.6.Ejecución demovimientos conlos segmentoscorporales

4.nulo 1.Resolversituaciones motricescon condicionantesespacio temporales,seleccionando ycombinando lashabilidades motricesbásicas yadaptándolas a lascondicionesestablecidas deforma eficaz. 2.nulo4.Relacionar losconceptosespecíficos deeducación física ylos introducidos enotras áreas con lapráctica deactividades motricesde todo tipo. 2.nulo4.Relacionar losconceptosespecíficos deeducación física ylos introducidos enotras áreas con lapráctica de


Competencias

0.Adapta elmanejo deobjetos con lossegmentossuperiores einferiores ajuegos decolaboración yoposición,aplicandocorrectamentelos gestos yutilizando lossegmentosdominantes yno dominantes.



1,140 CMCTSIEE

dominantes ymanejo adecuadocon segmentos nodominantes.7.Equilibrioestático ydinámico:situaciones dedesequilibrio yequilibrio con y sinobjetos.8.Disminución enla base desustentación,elevación delcentro degravedad ymovimientoscorporales.9.Equilibrio sobreobjetos estables,contextualizado enel juego global.10.Adaptación delas condiciones delos juegos aldesarrollo delequilibrio(colaboración-oposición).11.Sentido,dirección,orientación,simetría con losdemás,apreciación dedistancias respectoa otros y a objetosen movimiento.12.Ritmo, orden,cadencia,duración, etc.13.Aceleración,trayectoria,velocidad einterceptación.14.Exploración ytoma deconciencia de lasvías, tipos y fasesde la respiración.15.Aceptación dela propia realidadcorporal y la de losdemás.16.Educación nosexista.17.Tecnologías dela información y lacomunicación:búsqueda,selección ycomprensión de lainformación.18.Realización detrabajos alusivos ala práctica deactividad física ysalud.19.Exposición oralbreve sobrediferentes temas.20.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.21.Autonomía einiciativa personal.22.Normas dehigiene y aseodiario en clase.23.Respeto aljugador con el rolcontrario en el

actividades motricesde todo tipo. 1.nulo4.nulo 7.Valorar,aceptar y respetar lapropia realidadcorporal y la de losdemás, mostrandouna actitud reflexiva.7.Valorar, aceptar yrespetar la propiarealidad corporal yla de los demás,mostrando unaactitud reflexiva2.Resolver retoselementales propiosdel juego colectivo,con o sin oposición,actuando de formaindividual ycooperativa ydesempeñando lasdiferentes funcionesimplícitas en dichosjuegos. 1.Resolversituaciones motricescon condicionantesespacio temporales,seleccionando ycombinando lashabilidades motricesbásicas yadaptándolas a lascondicionesestablecidas deforma eficaz.2.Resolver retoselementales propiosdel juego colectivo,con o sin oposición,actuando de formaindividual ycooperativa ydesempeñando lasdiferentes funcionesimplícitas en dichosjuegos. 2.nulo7.nulo 1.nulo1.Resolversituaciones motricescon condicionantesespacio temporales,seleccionando ycombinando lashabilidades motricesbásicas yadaptándolas a lascondicionesestablecidas deforma eficaz.

0.Utiliza losrecursosadecuadospara resolversituacionesbásicas endiferentessituacionesmotrices.



0,075 AASIEE

0.Realizacombinacionesde habilidadesmotricesbásicasajustándose aun objetivo y aunosparámetrosespacio-temporales.



1,140 CMCTSIEE

0.Distingue enjuegos,estrategias decooperación yde oposición.



1,140 AA

0.Tomaconciencia delas exigenciasy valoracióndel esfuerzoque suponeaprendernuevashabilidades.



0,075 SIEE

juego: desarrollode la empatía.24.Aceptaciónnatural de laconsecuencia dejugar (ganar yperder): reflexión ydebate.25.Normas de usode materiales yespacios en laactividad física.


1.Desplazamientosactivos: eficaces(marcha, carrera) ymenos eficaces(trepa, reptación,cuadrupedia ypropulsiones en elmedio acuático,etc.).2.Desplazamientospasivos:transportes,deslizamientos.3.El salto comorecurso en juegosde colaboración-oposición.4.Saltos y cambiosde plano.5.Juegos decomba (balanceo yvolteo de lacuerda): accionessimultáneas ysincronizadas enun grupo reducido.6.Lanzamiento,recepción y bote:ajuste corporal,desarrollocualitativo yprogresión endificultad.7.Golpeos,paradas, desvíos yconducciones:ajuste corporal,desarrollocualitativo yprogresión endificultad.8.Anticipación detrayectorias yfluidez en el gestomotor.9.El bote comorecurso en eljuego.10.Giros: ejetransversal ylongitudinal yaccionescombinadas deambos.11.Reorientaciónespacial tras elgiro y continuidadcon otras accionesmotrices.12.Habilidades enel medio acuático.13.Propuesta yresolución deproblemas motoresen situación global.14.Ajuste yconsolidación delos elementosfundamentales enla ejecución de

4.nulo 1.Resolversituaciones motricescon condicionantesespacio temporales,seleccionando ycombinando lashabilidades motricesbásicas yadaptándolas a lascondicionesestablecidas deforma eficaz. 2.nulo4.Relacionar losconceptosespecíficos deeducación física ylos introducidos enotras áreas con lapráctica deactividades motricesde todo tipo. 2.nulo4.Relacionar losconceptosespecíficos deeducación física ylos introducidos enotras áreas con lapráctica deactividades motricesde todo tipo. 1.nulo4.nulo 7.Valorar,aceptar y respetar lapropia realidadcorporal y la de losdemás, mostrandouna actitud reflexiva.7.Valorar, aceptar yrespetar la propiarealidad corporal yla de los demás,mostrando unaactitud reflexiva2.Resolver retoselementales propiosdel juego colectivo,con o sin oposición,actuando de formaindividual ycooperativa ydesempeñando lasdiferentes funcionesimplícitas en dichosjuegos. 1.Resolversituaciones motricescon condicionantesespacio temporales,seleccionando ycombinando lashabilidades motricesbásicas yadaptándolas a lascondicionesestablecidas deforma eficaz.2.Resolver retoselementales propiosdel juego colectivo,con o sin oposición,actuando de formaindividual y

desplazamientos,saltos giros,equilibrios ymanejo de objetos.15.Toma dedecisión durantesituacionescomplejas dejuego.16.Utilización delas habilidadesbásicas encontexto lúdicoglobal.17.Valoración delesfuerzo en lamejora cualitativade la competenciamotriz.18.Tecnologías dela información y lacomunicación:búsqueda,selección ycomprensión de lainformación.19.Realización detrabajos alusivos ala práctica deactividad física ysalud.20.Exposición oralbreve sobrediferentes temas.21.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.22.Autonomía einiciativa personal.23.Normas dehigiene y aseodiario en clase.24.Respeto aljugador con el rolcontrario en eljuego: desarrollode la empatía.25.Aceptaciónnatural de laconsecuencia dejugar (ganar yperder): reflexión ydebate.26.Normas de usode materiales yespacios en laactividad física.27.Reequilibracióndespués de saltar.

cooperativa ydesempeñando lasdiferentes funcionesimplícitas en dichosjuegos. 2.nulo7.nulo 1.nulo1.Resolversituaciones motricescon condicionantesespacio temporales,seleccionando ycombinando lashabilidades motricesbásicas yadaptándolas a lascondicionesestablecidas deforma eficaz.


1.Expresión deemociones ysentimientos através del cuerpo,el gesto y elmovimiento.2.Comprensión demensajescorporales.3.Recreación depersonajes realesy ficticios.4.Utilización deobjetos ymateriales y susposibilidades en laexpresión.5.Disfrutemediante laexpresión ycomunicación através del propiocuerpo.

4.nulo 1.Resolversituaciones motricescon condicionantesespacio temporales,seleccionando ycombinando lashabilidades motricesbásicas yadaptándolas a lascondicionesestablecidas deforma eficaz. 2.nulo4.Relacionar losconceptosespecíficos deeducación física ylos introducidos enotras áreas con lapráctica deactividades motricesde todo tipo. 2.nulo4.Relacionar losconceptos

6.Adecuación delmovimiento aestructurasespacio-temporales.7.Ejecución debailes ycoreografías.8.Respeto a lasproduccionesajenas.9.Dramatizacionessencillas.10.Tecnologías dela información y lacomunicación:búsqueda,selección ycomprensión de lainformación.11.Realización detrabajos alusivos ala práctica deactividad física ysalud.12.Exposición oralbreve sobrediferentes temas.13.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.14.Autonomía einiciativa personal.15.Normas dehigiene y aseodiario en clase.16.Respeto aljugador con el rolcontrario en eljuego: desarrollode la empatía.17.Aceptaciónnatural de laconsecuencia dejugar (ganar yperder): reflexión ydebate.18.Normas de usode materiales yespacios en laactividad física.

específicos deeducación física ylos introducidos enotras áreas con lapráctica deactividades motricesde todo tipo. 1.nulo4.nulo 7.Valorar,aceptar y respetar lapropia realidadcorporal y la de losdemás, mostrandouna actitud reflexiva.7.Valorar, aceptar yrespetar la propiarealidad corporal yla de los demás,mostrando unaactitud reflexiva2.Resolver retoselementales propiosdel juego colectivo,con o sin oposición,actuando de formaindividual ycooperativa ydesempeñando lasdiferentes funcionesimplícitas en dichosjuegos. 1.Resolversituaciones motricescon condicionantesespacio temporales,seleccionando ycombinando lashabilidades motricesbásicas yadaptándolas a lascondicionesestablecidas deforma eficaz.2.Resolver retoselementales propiosdel juego colectivo,con o sin oposición,actuando de formaindividual ycooperativa ydesempeñando lasdiferentes funcionesimplícitas en dichosjuegos. 2.nulo7.nulo 1.nulo1.Resolversituaciones motricescon condicionantesespacio temporales,seleccionando ycombinando lashabilidades motricesbásicas yadaptándolas a lascondicionesestablecidas deforma eficaz.


1.Reflexión sobrehábitos dealimentacióndiarios: búsqueda,selección,comprensión yplanteamiento deinformación sobrela misma. Puestaen común yconclusionesglobales.2.Prácticasresponsablessobre laautogestión de laalimentación.

4.nulo 1.Resolversituaciones motricescon condicionantesespacio temporales,seleccionando ycombinando lashabilidades motricesbásicas yadaptándolas a lascondicionesestablecidas deforma eficaz. 2.nulo4.Relacionar losconceptosespecíficos deeducación física ylos introducidos enotras áreas con la

3.Hábitosposturalescorrectos.4.Reconocimientode los efectosbeneficiosos de laactividad física enla salud y elbienestar.5.Calentamiento:movilidad articulardinámica: reflexiónsobre sunecesidad.6.Iniciativa paradirigircalentamientosparcialmente.7.Progresión yadecuación a laactividad aemprender.8.Dosificación delesfuerzo y larelajación.9.Percepción yclasificación pornivel de intensidadde las frecuenciascardiaca yrespiratoria:tratamiento gráfico.10.Reparto deresponsabilidades:aprendizaje entreiguales yplanteamiento dejuegos por partedel alumno algrupo-clase.11.Lesionesdeportivascomunes:investigación,comprensión ypuesta en común.12.Primerosauxilios básicos.13.Medidas deseguridad en lapráctica de laactividad física,con relación alentorno.14.Seguridad vial:conducción devehículos sencillosy respeto a lasnormas.15.Tecnologías dela información y lacomunicación:búsqueda,selección ycomprensión de lainformación.16.Realización detrabajos alusivos ala práctica deactividad física ysalud.17.Exposición oralbreve sobrediferentes temas.18.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.19.Autonomía einiciativa personal.20.Normas dehigiene y aseodiario en clase.

práctica deactividades motricesde todo tipo. 2.nulo4.Relacionar losconceptosespecíficos deeducación física ylos introducidos enotras áreas con lapráctica deactividades motricesde todo tipo. 1.nulo4.nulo 7.Valorar,aceptar y respetar lapropia realidadcorporal y la de losdemás, mostrandouna actitud reflexiva.7.Valorar, aceptar yrespetar la propiarealidad corporal yla de los demás,mostrando unaactitud reflexiva2.Resolver retoselementales propiosdel juego colectivo,con o sin oposición,actuando de formaindividual ycooperativa ydesempeñando lasdiferentes funcionesimplícitas en dichosjuegos. 1.Resolversituaciones motricescon condicionantesespacio temporales,seleccionando ycombinando lashabilidades motricesbásicas yadaptándolas a lascondicionesestablecidas deforma eficaz.2.Resolver retoselementales propiosdel juego colectivo,con o sin oposición,actuando de formaindividual ycooperativa ydesempeñando lasdiferentes funcionesimplícitas en dichosjuegos. 2.nulo7.nulo 1.nulo1.Resolversituaciones motricescon condicionantesespacio temporales,seleccionando ycombinando lashabilidades motricesbásicas yadaptándolas a lascondicionesestablecidas deforma eficaz.

21.Respeto aljugador con el rolcontrario en eljuego: desarrollode la empatía.22.Aceptaciónnatural de laconsecuencia dejugar (ganar yperder): reflexión ydebate.23.Normas de usode materiales yespacios en laactividad física.


1.Juego de pistasy rastreo.2.Juegos en elmedio natural.3.El juegocooperativo.4.El juegoalternativo.5.Juegosmodificados:campo y bate,invasión, canchadividida, blanco ydiana, etc.6.Práctica dejuegostradicionales, ypopulares dedistintas culturas.7.Juegos de laRegión de Murcia.8.Sentido táctico:búsqueda deespacios librespara recibir elmóvil, continuidady concatenaciónde accionesmotrices paraobtener ventajafrente al rival.9.Diálogo comomedio deresolución deproblemas yconflictos.10.Respeto por elmedio ambiente yparticipación en suconservación.11.Sensibilizacióny respeto por elmedio ambiente.12.Tecnologías dela información y lacomunicación:búsqueda,selección ycomprensión de lainformación.13.Realización detrabajos alusivos ala práctica deactividad física ysalud.14.Exposición oralbreve sobrediferentes temas.15.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.16.Autonomía einiciativa personal.17.Normas dehigiene y aseodiario en clase.

4.nulo 1.Resolversituaciones motricescon condicionantesespacio temporales,seleccionando ycombinando lashabilidades motricesbásicas yadaptándolas a lascondicionesestablecidas deforma eficaz. 2.nulo4.Relacionar losconceptosespecíficos deeducación física ylos introducidos enotras áreas con lapráctica deactividades motricesde todo tipo. 2.nulo4.Relacionar losconceptosespecíficos deeducación física ylos introducidos enotras áreas con lapráctica deactividades motricesde todo tipo. 1.nulo4.nulo 7.Valorar,aceptar y respetar lapropia realidadcorporal y la de losdemás, mostrandouna actitud reflexiva.7.Valorar, aceptar yrespetar la propiarealidad corporal yla de los demás,mostrando unaactitud reflexiva2.Resolver retoselementales propiosdel juego colectivo,con o sin oposición,actuando de formaindividual ycooperativa ydesempeñando lasdiferentes funcionesimplícitas en dichosjuegos. 1.Resolversituaciones motricescon condicionantesespacio temporales,seleccionando ycombinando lashabilidades motricesbásicas yadaptándolas a lascondicionesestablecidas deforma eficaz.2.Resolver retoselementales propiosdel juego colectivo,

18.Respeto aljugador con el rolcontrario en eljuego: desarrollode la empatía.19.Aceptaciónnatural de laconsecuencia dejugar (ganar yperder): reflexión ydebate.20.Normas de usode materiales yespacios en laactividad física.21.Practica dejuegostradicionales, ypopulares dedistintas culturas:investigación ypuesta en común.

con o sin oposición,actuando de formaindividual ycooperativa ydesempeñando lasdiferentes funcionesimplícitas en dichosjuegos. 2.nulo7.nulo 1.nulo1.Resolversituaciones motricescon condicionantesespacio temporales,seleccionando ycombinando lashabilidades motricesbásicas yadaptándolas a lascondicionesestablecidas deforma eficaz.

UNIDAD UF9: Dancing Fecha inicio prev.: 06/03/2020 Fecha fin prev.: 27/03/2020 Sesiones prev.: 6



1.Elementosorgánicofuncionalesrelacionados conel movimiento.2.Conciencia ycontrol corporal enreposo y enmovimiento.3.Toma deconciencia delpropio cuerpo encuanto a la tensióny la relajación.4.Adecuación de lapostura a lasnecesidadesexpresivas ymotrices.5.Discriminaciónde la derecha y laizquierda en elcompañero yobjetos.6.Ejecución demovimientos conlos segmentoscorporalesdominantes ymanejo adecuadocon segmentos nodominantes.7.Equilibrioestático ydinámico:situaciones dedesequilibrio yequilibrio con y sinobjetos.8.Disminución enla base desustentación,elevación delcentro degravedad ymovimientoscorporales.9.Equilibrio sobreobjetos estables,contextualizado enel juego global.10.Adaptación delas condiciones delos juegos al

3.nulo 3.nulo 3.nulo3.nulo 3.Utilizar losrecursos expresivosdel cuerpo y elmovimiento, deforma creativa,comunicandosensaciones,emociones e ideas.


Competencias

0.Conoce ylleva a cabodanzassencillas,siguiendo unacoreografíaestablecida.



0,075 CECCMCTSIEE

desarrollo delequilibrio(colaboración-oposición).11.Sentido,dirección,orientación,simetría con losdemás,apreciación dedistancias respectoa otros y a objetosen movimiento.12.Ritmo, orden,cadencia,duración, etc.13.Aceleración,trayectoria,velocidad einterceptación.14.Exploración ytoma deconciencia de lasvías, tipos y fasesde la respiración.15.Aceptación dela propia realidadcorporal y la de losdemás.16.Educación nosexista.17.Tecnologías dela información y lacomunicación:búsqueda,selección ycomprensión de lainformación.18.Realización detrabajos alusivos ala práctica deactividad física ysalud.19.Exposición oralbreve sobrediferentes temas.20.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.21.Autonomía einiciativa personal.22.Normas dehigiene y aseodiario en clase.23.Respeto aljugador con el rolcontrario en eljuego: desarrollode la empatía.24.Aceptaciónnatural de laconsecuencia dejugar (ganar yperder): reflexión ydebate.25.Normas de usode materiales yespacios en laactividad física.


1.Desplazamientosactivos: eficaces(marcha, carrera) ymenos eficaces(trepa, reptación,cuadrupedia ypropulsiones en elmedio acuático,etc.).2.Desplazamientospasivos:transportes,deslizamientos.


3.El salto comorecurso en juegosde colaboración-oposición.4.Saltos y cambiosde plano.5.Juegos decomba (balanceo yvolteo de lacuerda): accionessimultáneas ysincronizadas enun grupo reducido.6.Lanzamiento,recepción y bote:ajuste corporal,desarrollocualitativo yprogresión endificultad.7.Golpeos,paradas, desvíos yconducciones:ajuste corporal,desarrollocualitativo yprogresión endificultad.8.Anticipación detrayectorias yfluidez en el gestomotor.9.El bote comorecurso en eljuego.10.Giros: ejetransversal ylongitudinal yaccionescombinadas deambos.11.Reorientaciónespacial tras elgiro y continuidadcon otras accionesmotrices.12.Habilidades enel medio acuático.13.Propuesta yresolución deproblemas motoresen situación global.14.Ajuste yconsolidación delos elementosfundamentales enla ejecución dedesplazamientos,saltos giros,equilibrios ymanejo de objetos.15.Toma dedecisión durantesituacionescomplejas dejuego.16.Utilización delas habilidadesbásicas encontexto lúdicoglobal.17.Valoración delesfuerzo en lamejora cualitativade la competenciamotriz.18.Tecnologías dela información y lacomunicación:búsqueda,selección ycomprensión de lainformación.

19.Realización detrabajos alusivos ala práctica deactividad física ysalud.20.Exposición oralbreve sobrediferentes temas.21.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.22.Autonomía einiciativa personal.23.Normas dehigiene y aseodiario en clase.24.Respeto aljugador con el rolcontrario en eljuego: desarrollode la empatía.25.Aceptaciónnatural de laconsecuencia dejugar (ganar yperder): reflexión ydebate.26.Normas de usode materiales yespacios en laactividad física.27.Reequilibracióndespués de saltar.






3.nulo 3.nulo 3.nulo3.nulo 3.Utilizar losrecursos expresivosdel cuerpo y elmovimiento, deforma creativa,comunicando


sensaciones,emociones e ideas.


UNIDAD UF10: Aquatic games Fecha inicio prev.: 17/04/2020 Fecha fin prev.: 12/06/2020 Sesiones prev.: 8


BLOQUE 1: ELCUERPO: IMAGEN YPERCEPCIÓN.


13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando con interése iniciativa individualy trabajo en equipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando con interése iniciativa individualy trabajo en equipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando con interése iniciativa individualy trabajo en equipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,


Competencias

0.Respeta ladiversidad derealidadescorporales y deniveles decompetenciamotriz entre losniños de laclase.



1,140 CSC

0.Tiene interéspor mejorar lacompetenciamotriz.



0,075 AA


respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando con interése iniciativa individualy trabajo en equipo.7.Valorar, aceptar yrespetar la propiarealidad corporal y lade los demás,mostrando unaactitud reflexiva.7.Valorar, aceptar yrespetar la propiarealidad corporal y lade los demás,mostrando unaactitud reflexiva7.nulo 13.Demostrarun comportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando con interése iniciativa individualy trabajo en equipo.



13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,


respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando con interése iniciativa individualy trabajo en equipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando con interése iniciativa individualy trabajo en equipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando con interése iniciativa individualy trabajo en equipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando con interése iniciativa individualy trabajo en equipo.7.Valorar, aceptar yrespetar la propiarealidad corporal y lade los demás,mostrando unaactitud reflexiva.7.Valorar, aceptar yrespetar la propiarealidad corporal y lade los demás,mostrando unaactitud reflexiva7.nulo 13.Demostrarun comportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando con interése iniciativa individualy trabajo en equipo.



13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando con interése iniciativa individualy trabajo en equipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando con interése iniciativa individualy trabajo en equipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando con interése iniciativa individualy trabajo en equipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando con interése iniciativa individualy trabajo en equipo.7.Valorar, aceptar yrespetar la propiarealidad corporal y lade los demás,mostrando unaactitud reflexiva.7.Valorar, aceptar yrespetar la propiarealidad corporal y lade los demás,mostrando unaactitud reflexiva7.nulo 13.Demostrarun comportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando con interése iniciativa individualy trabajo en equipo.


1.Reflexión sobrehábitos dealimentacióndiarios: búsqueda,selección,comprensión yplanteamiento deinformación sobrela misma. Puestaen común yconclusionesglobales.2.Prácticasresponsablessobre laautogestión de laalimentación.3.Hábitosposturalescorrectos.4.Reconocimientode los efectosbeneficiosos de laactividad física enla salud y elbienestar.5.Calentamiento:movilidad articulardinámica: reflexiónsobre sunecesidad.6.Iniciativa paradirigircalentamientosparcialmente.7.Progresión yadecuación a laactividad aemprender.8.Dosificación delesfuerzo y larelajación.9.Percepción yclasificación pornivel de intensidadde las frecuenciascardiaca yrespiratoria:tratamiento gráfico.10.Reparto deresponsabilidades:aprendizaje entreiguales yplanteamiento dejuegos por partedel alumno algrupo-clase.11.Lesionesdeportivascomunes:investigación,comprensión ypuesta en común.12.Primerosauxilios básicos.13.Medidas deseguridad en lapráctica de laactividad física,con relación alentorno.14.Seguridad vial:conducción devehículos sencillosy respeto a lasnormas.15.Tecnologías dela información y lacomunicación:búsqueda,selección ycomprensión de lainformación.

13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando con interése iniciativa individualy trabajo en equipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando con interése iniciativa individualy trabajo en equipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando con interése iniciativa individualy trabajo en equipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando con interése iniciativa individualy trabajo en equipo.7.Valorar, aceptar yrespetar la propiarealidad corporal y lade los demás,mostrando unaactitud reflexiva.7.Valorar, aceptar yrespetar la propiarealidad corporal y lade los demás,mostrando unaactitud reflexiva7.nulo 13.Demostrarun comportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando con interése iniciativa individualy trabajo en equipo.

16.Realización detrabajos alusivos ala práctica deactividad física ysalud.17.Exposición oralbreve sobrediferentes temas.18.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.19.Autonomía einiciativa personal.20.Normas dehigiene y aseodiario en clase.21.Respeto aljugador con el rolcontrario en eljuego: desarrollode la empatía.22.Aceptaciónnatural de laconsecuencia dejugar (ganar yperder): reflexión ydebate.23.Normas de usode materiales yespacios en laactividad física.


1.Juego de pistasy rastreo.2.Juegos en elmedio natural.3.El juegocooperativo.4.El juegoalternativo.5.Juegosmodificados:campo y bate,invasión, canchadividida, blanco ydiana, etc.6.Práctica dejuegostradicionales, ypopulares dedistintas culturas.7.Juegos de laRegión de Murcia.8.Sentido táctico:búsqueda deespacios librespara recibir elmóvil, continuidady concatenaciónde accionesmotrices paraobtener ventajafrente al rival.9.Diálogo comomedio deresolución deproblemas yconflictos.10.Respeto por elmedio ambiente yparticipación en suconservación.11.Sensibilizacióny respeto por elmedio ambiente.12.Tecnologías dela información y lacomunicación:búsqueda,selección ycomprensión de lainformación.

13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando con interése iniciativa individualy trabajo en equipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando con interése iniciativa individualy trabajo en equipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando con interése iniciativa individualy trabajo en equipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptando las

13.Realización detrabajos alusivos ala práctica deactividad física ysalud.14.Exposición oralbreve sobrediferentes temas.15.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.16.Autonomía einiciativa personal.17.Normas dehigiene y aseodiario en clase.18.Respeto aljugador con el rolcontrario en eljuego: desarrollode la empatía.19.Aceptaciónnatural de laconsecuencia dejugar (ganar yperder): reflexión ydebate.20.Normas de usode materiales yespacios en laactividad física.21.Practica dejuegostradicionales, ypopulares dedistintas culturas:investigación ypuesta en común.

normas y reglasestablecidas yactuando con interése iniciativa individualy trabajo en equipo.7.Valorar, aceptar yrespetar la propiarealidad corporal y lade los demás,mostrando unaactitud reflexiva.7.Valorar, aceptar yrespetar la propiarealidad corporal y lade los demás,mostrando unaactitud reflexiva7.nulo 13.Demostrarun comportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando con interése iniciativa individualy trabajo en equipo.

UNIDAD UF11: I guide myself in time andspace




BLOQUE 1: ELCUERPO: IMAGEN YPERCEPCIÓN.

1.Elementosorgánicofuncionalesrelacionados conel movimiento.2.Conciencia ycontrol corporal enreposo y enmovimiento.3.Toma deconciencia delpropio cuerpo encuanto a la tensióny la relajación.4.Adecuación de lapostura a lasnecesidadesexpresivas ymotrices.5.Discriminaciónde la derecha y laizquierda en elcompañero yobjetos.6.Ejecución demovimientos conlos segmentoscorporalesdominantes ymanejo adecuadocon segmentos nodominantes.7.Equilibrioestático ydinámico:situaciones dedesequilibrio y

13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando con interése iniciativa individualy trabajo en equipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando con interése iniciativa individualy trabajo en equipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptando


Competencias

0.Demuestraautonomía yconfianza endiferentessituaciones,resolviendoproblemasmotores conespontaneidad,creatividad.



1,140 SIEE

equilibrio con y sinobjetos.8.Disminución enla base desustentación,elevación delcentro degravedad ymovimientoscorporales.9.Equilibrio sobreobjetos estables,contextualizado enel juego global.10.Adaptación delas condiciones delos juegos aldesarrollo delequilibrio(colaboración-oposición).11.Sentido,dirección,orientación,simetría con losdemás,apreciación dedistancias respectoa otros y a objetosen movimiento.12.Ritmo, orden,cadencia,duración, etc.13.Aceleración,trayectoria,velocidad einterceptación.14.Exploración ytoma deconciencia de lasvías, tipos y fasesde la respiración.15.Aceptación dela propia realidadcorporal y la de losdemás.16.Educación nosexista.17.Tecnologías dela información y lacomunicación:búsqueda,selección ycomprensión de lainformación.18.Realización detrabajos alusivos ala práctica deactividad física ysalud.19.Exposición oralbreve sobrediferentes temas.20.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.21.Autonomía einiciativa personal.22.Normas dehigiene y aseodiario en clase.23.Respeto aljugador con el rolcontrario en eljuego: desarrollode la empatía.24.Aceptaciónnatural de laconsecuencia dejugar (ganar yperder): reflexión ydebate.

las normas y reglasestablecidas yactuando con interése iniciativa individualy trabajo en equipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando con interése iniciativa individualy trabajo en equipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando con interése iniciativa individualy trabajo en equipo.

25.Normas de usode materiales yespacios en laactividad física.


1.Desplazamientosactivos: eficaces(marcha, carrera) ymenos eficaces(trepa, reptación,cuadrupedia ypropulsiones en elmedio acuático,etc.).2.Desplazamientospasivos:transportes,deslizamientos.3.El salto comorecurso en juegosde colaboración-oposición.4.Saltos y cambiosde plano.5.Juegos decomba (balanceo yvolteo de lacuerda): accionessimultáneas ysincronizadas enun grupo reducido.6.Lanzamiento,recepción y bote:ajuste corporal,desarrollocualitativo yprogresión endificultad.7.Golpeos,paradas, desvíos yconducciones:ajuste corporal,desarrollocualitativo yprogresión endificultad.8.Anticipación detrayectorias yfluidez en el gestomotor.9.El bote comorecurso en eljuego.10.Giros: ejetransversal ylongitudinal yaccionescombinadas deambos.11.Reorientaciónespacial tras elgiro y continuidadcon otras accionesmotrices.12.Habilidades enel medio acuático.13.Propuesta yresolución deproblemas motoresen situación global.14.Ajuste yconsolidación delos elementosfundamentales enla ejecución dedesplazamientos,saltos giros,equilibrios ymanejo de objetos.15.Toma dedecisión durantesituaciones

13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando con interése iniciativa individualy trabajo en equipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando con interése iniciativa individualy trabajo en equipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando con interése iniciativa individualy trabajo en equipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando con interése iniciativa individualy trabajo en equipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando con interése iniciativa individualy trabajo en equipo.

complejas dejuego.16.Utilización delas habilidadesbásicas encontexto lúdicoglobal.17.Valoración delesfuerzo en lamejora cualitativade la competenciamotriz.18.Tecnologías dela información y lacomunicación:búsqueda,selección ycomprensión de lainformación.19.Realización detrabajos alusivos ala práctica deactividad física ysalud.20.Exposición oralbreve sobrediferentes temas.21.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.22.Autonomía einiciativa personal.23.Normas dehigiene y aseodiario en clase.24.Respeto aljugador con el rolcontrario en eljuego: desarrollode la empatía.25.Aceptaciónnatural de laconsecuencia dejugar (ganar yperder): reflexión ydebate.26.Normas de usode materiales yespacios en laactividad física.27.Reequilibracióndespués de saltar.



13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando con interése iniciativa individualy trabajo en equipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando con interése iniciativa individualy trabajo en equipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando con interése iniciativa individualy trabajo en equipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando con interése iniciativa individualy trabajo en equipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando con interése iniciativa individualy trabajo en equipo.



13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividades


físicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando con interése iniciativa individualy trabajo en equipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando con interése iniciativa individualy trabajo en equipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando con interése iniciativa individualy trabajo en equipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando con interése iniciativa individualy trabajo en equipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando con interése iniciativa individualy trabajo en equipo.




13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando con interése iniciativa individualy trabajo en equipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando con interése iniciativa individualy trabajo en equipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando con interése iniciativa individualy trabajo en equipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando con interése iniciativa individualy trabajo en equipo.13.Demostrar uncomportamiento


personal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando con interése iniciativa individualy trabajo en equipo.

UNIDAD UF12: I express myself withoutwords






13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando con interése iniciativa individualy trabajo en equipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando con interése iniciativa individualy trabajo en equipo.3.nulo 13.Demostrarun comportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando con interése iniciativa individualy trabajo en equipo.3.nulo 13.Demostrarun comportamientopersonal y social


Competencias

0.Construyecomposicionesgrupales eninteracción conloscompañeros ycompañeras,utilizando losrecursosexpresivos delcuerpo.



0,075 CECSIEE

0.Incorpora ensus rutinas elcuidado ehigiene delcuerpo.



1,140 CSCSIEE

0.Participa enla recogida yorganizaciónde materialutilizado en lasclases.



0,075 SIEE

0.Aceptaformar partedel grupo quele corresponday el resultadode lascompeticionescondeportividad.



0,075 CSC


responsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando con interése iniciativa individualy trabajo en equipo.3.nulo 3.nulo13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando con interése iniciativa individualy trabajo en equipo.3.Utilizar losrecursos expresivosdel cuerpo y elmovimiento, deforma creativa,comunicandosensaciones,emociones e ideas.



13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,


respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando con interése iniciativa individualy trabajo en equipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando con interése iniciativa individualy trabajo en equipo.3.nulo 13.Demostrarun comportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando con interése iniciativa individualy trabajo en equipo.3.nulo 13.Demostrarun comportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando con interése iniciativa individualy trabajo en equipo.3.nulo 3.nulo13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando con interése iniciativa individualy trabajo en equipo.3.Utilizar losrecursos expresivosdel cuerpo y elmovimiento, deforma creativa,comunicandosensaciones,emociones e ideas.



13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando con interése iniciativa individualy trabajo en equipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando con interése iniciativa individualy trabajo en equipo.3.nulo 13.Demostrarun comportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando con interése iniciativa individualy trabajo en equipo.3.nulo 13.Demostrarun comportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando con interése iniciativa individualy trabajo en equipo.3.nulo 3.nulo13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando con interése iniciativa individualy trabajo en equipo.3.Utilizar losrecursos expresivosdel cuerpo y elmovimiento, deforma creativa,comunicandosensaciones,emociones e ideas.


1.Reflexión sobrehábitos dealimentación

13.Demostrar uncomportamientopersonal y social

diarios: búsqueda,selección,comprensión yplanteamiento deinformación sobrela misma. Puestaen común yconclusionesglobales.2.Prácticasresponsablessobre laautogestión de laalimentación.3.Hábitosposturalescorrectos.4.Reconocimientode los efectosbeneficiosos de laactividad física enla salud y elbienestar.5.Calentamiento:movilidad articulardinámica: reflexiónsobre sunecesidad.6.Iniciativa paradirigircalentamientosparcialmente.7.Progresión yadecuación a laactividad aemprender.8.Dosificación delesfuerzo y larelajación.9.Percepción yclasificación pornivel de intensidadde las frecuenciascardiaca yrespiratoria:tratamiento gráfico.10.Reparto deresponsabilidades:aprendizaje entreiguales yplanteamiento dejuegos por partedel alumno algrupo-clase.11.Lesionesdeportivascomunes:investigación,comprensión ypuesta en común.12.Primerosauxilios básicos.13.Medidas deseguridad en lapráctica de laactividad física,con relación alentorno.14.Seguridad vial:conducción devehículos sencillosy respeto a lasnormas.15.Tecnologías dela información y lacomunicación:búsqueda,selección ycomprensión de lainformación.16.Realización detrabajos alusivos ala práctica de

responsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando con interése iniciativa individualy trabajo en equipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando con interése iniciativa individualy trabajo en equipo.3.nulo 13.Demostrarun comportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando con interése iniciativa individualy trabajo en equipo.3.nulo 13.Demostrarun comportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando con interése iniciativa individualy trabajo en equipo.3.nulo 3.nulo13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando con interése iniciativa individualy trabajo en equipo.3.Utilizar losrecursos expresivosdel cuerpo y elmovimiento, deforma creativa,comunicandosensaciones,emociones e ideas.

actividad física ysalud.17.Exposición oralbreve sobrediferentes temas.18.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.19.Autonomía einiciativa personal.20.Normas dehigiene y aseodiario en clase.21.Respeto aljugador con el rolcontrario en eljuego: desarrollode la empatía.22.Aceptaciónnatural de laconsecuencia dejugar (ganar yperder): reflexión ydebate.23.Normas de usode materiales yespacios en laactividad física.


1.Juego de pistasy rastreo.2.Juegos en elmedio natural.3.El juegocooperativo.4.El juegoalternativo.5.Juegosmodificados:campo y bate,invasión, canchadividida, blanco ydiana, etc.6.Práctica dejuegostradicionales, ypopulares dedistintas culturas.7.Juegos de laRegión de Murcia.8.Sentido táctico:búsqueda deespacios librespara recibir elmóvil, continuidady concatenaciónde accionesmotrices paraobtener ventajafrente al rival.9.Diálogo comomedio deresolución deproblemas yconflictos.10.Respeto por elmedio ambiente yparticipación en suconservación.11.Sensibilizacióny respeto por elmedio ambiente.12.Tecnologías dela información y lacomunicación:búsqueda,selección ycomprensión de lainformación.13.Realización detrabajos alusivos ala práctica de

13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando con interése iniciativa individualy trabajo en equipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando con interése iniciativa individualy trabajo en equipo.3.nulo 13.Demostrarun comportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando con interése iniciativa individualy trabajo en equipo.3.nulo 13.Demostrarun comportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando con interés

actividad física ysalud.14.Exposición oralbreve sobrediferentes temas.15.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.16.Autonomía einiciativa personal.17.Normas dehigiene y aseodiario en clase.18.Respeto aljugador con el rolcontrario en eljuego: desarrollode la empatía.19.Aceptaciónnatural de laconsecuencia dejugar (ganar yperder): reflexión ydebate.20.Normas de usode materiales yespacios en laactividad física.21.Practica dejuegostradicionales, ypopulares dedistintas culturas:investigación ypuesta en común.

e iniciativa individualy trabajo en equipo.3.nulo 3.nulo13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando con interése iniciativa individualy trabajo en equipo.3.Utilizar losrecursos expresivosdel cuerpo y elmovimiento, deforma creativa,comunicandosensaciones,emociones e ideas.




Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

¿ El tratamiento global de los contenidos. ¿ Presentar los contenidos vinculándolos a lasvivencias y al entorno cercano del alumnado, partiendo siempre de sus experiencias y desituaciones conocidas por ellos. ¿ Valorar la evolución y el progreso de los/as alumnos/as. ¿La actividad lúdica. ¿ Los/as alumnos/as van a ir progresando en el desarrollo de lascapacidades y destrezas motrices, pero siendo conscientes de sus capacidades ylimitaciones. ¿ Respetar los tiempos de actividad, descanso y recuperación. ¿ Establecerperiodos de calentamiento antes de comenzar la práctica físico deportiva, ...


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Estrategias organizativas y metodológicas de carácter ordinario que facilitan la inclusión delos alumnos con necesidades educativas. - La conexión con el nivel de desarrollo real ypotencial de los alumnos. - Establecer diferentes agrupamientos facilita el aprendizaje entreiguales. - El progreso de lo general a lo particular. - Graduación de la dificultad de tareas. -Se desarrolla el trabajo en equipo y cooperativo. - La creatividad de alumnos y alumnas ydocentes, como forma diversificada y enriquecedora de comunicación. - Aseguraraprendizajes constructivos y significativos. - Motivar adecuadamente. Creando situacionesque conecten con sus intereses y expectativas. - Propiciando un clima de comunicación,cooperación y armonía en las relaciones. - Informar al alumnado y familias sobre el procesode aprendizaje. - Las estrategias metodológicas que fomentan la autodeterminación yparticipación de los alumnos.




Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre



Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre



Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre



Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre



Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre


Ordenadores, lápices, libretas, cartulinas, colores, cuerdas, aros, pelotas, globos y petos


1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Programa ADE Profesor de E. Física Concejalía de Educación

Natación Profesor de E. Física PMD

Actividades relacionadas con el año cultural "ELMEDIO AMBIENTE"

E. Docente



Otros

DESCRIPCIÓN OBSERVACIONES


Medidas de mejora


Fichas de clase.


Fichas de clase

vocabulario específico del área.


Vocabulario específico del área.



























Materia: LCL4P - Lengua Castellana yLiteratura (00,20)

Curso:4º


Plan General Anual

UNIDAD UF1: AL AIRE LIBRE Fecha inicio prev.: 11/09/2019 Fecha fin prev.: 09/10/2019 Sesionesprev.: 16



Competencias

BLOQUE 1:COMUNICACIÓNORAL: HABLARY ESCUCHAR.

Situaciones decomunicación,espontáneas odirigidas,utilizando undiscursoordenado ycoherente.Comprensión yexpresión demensajesverbales y noverbales.Estrategias ynormas para elintercambiocomunicativo:participación;exposición clara;organización deldiscurso;escucha;respeto al turnode palabra;entonaciónadecuada;respeto por lossentimientos,ideas, opinionesy conocimientosde los demás.Expresión yproducción detextos oralessegún sutipología:narrativos,descriptivosargumentativos,expositivos,instructivos einformativos.Creación detextos literariosen prosa o enverso, valorandoel sentidoestético y lacreatividad:cuentos,poemas,adivinanzas,canciones, yteatro.Comprensión detextos oralessegún sutipología:narrativos,descriptivos,informativos,instructivos, etc.Sentido globaldel texto. Ideasprincipales ysecundarias.Ampliación delvocabulario.Bancos depalabras.Valoración delos contenidostrasmitidos por

1.Participar ensituaciones decomunicación,dirigidas oespontáneas,respetando lasnormas de lacomunicación:turno depalabra,organizar eldiscurso,escuchar lasintervencionesde los demás.

1.1.1.Emplea lalengua oral condistintas finalidades(académica, socialy lúdica) y comoforma decomunicación y deexpresión personal(sentimientos,emociones...).



0,045 AACL

1.1.2.Transmiteoralmente las ideascon claridad,coherencia ycorrección.



0,285 CL

3.Expresarsede forma oralpara satisfacernecesidades decomunicaciónen diferentessituaciones,utilizando unaestructuracoherente.

1.3.1.Se expresacon unapronunciación yuna diccióncorrectas:articulación, ritmo,entonación yvolumen.



0,045 CLSIEE

5.Ampliar elvocabulariopara lograr unaexpresiónprecisautilizando eldiccionariocomo recursobásico.

1.5.2.Diferencia porel contexto elsignificado decorrespondenciasfonema-grafíaidénticas (palabrashomófonas,homónimas,parónimas,polisémicas).



0,045 CL

el texto.Deducción delas palabras porel contexto.Reconocimientode ideas noexplícitas.Resumen oral.Audición yreproducción detextos breves,sencillos y queestimulen elinterés del niño.Dramatizacionesde textosliterariosadaptados a laedad y deproduccionespropias.Estrategias parautilizar ellenguaje oralcomoinstrumento decomunicación yaprendizaje:escuchar,recoger datos,preguntar.Participación enencuestas yentrevistas.Comentario oraly juicio personal.Debates,coloquios yentrevistas.

BLOQUE 2:COMUNICACIÓNESCRITA: LEER.

Recursosgráficos en lacomunicaciónescrita.Comprensión detextos leídos envoz alta y ensilencio.Audición dediferentes tiposde textos.Comprensión detextos según sutipología.Lectura dedistintos tipos detexto:descriptivos,argumentativos,expositivos,instructivos,literarios.Estrategias parala comprensiónlectora detextos: título.Ilustraciones.Palabras clave.Capítulos.Relectura.Anticipación dehipótesis ycomprobación.Síntesis.Estructura deltexto. Tipos detextos.Contexto.Diccionario.Sentido globaldel texto. Ideasprincipales y

4.Resumir untexto leídoreflejando laestructura ydestacando lasideasprincipales ysecundarias.

2.4.1.Elaboraresúmenes paraexpresar lacomprensión globalde los textos leídos.



0,285 CL

secundarias.Resumen.Gusto por lalectura. Hábitolector. Lecturade diferentestextos comofuente deinformación, dedeleite y dediversión.Identificación yvaloración críticade los mensajesy valorestransmitidos porel texto.Uso de labiblioteca parala búsqueda deinformación yutilización de lamisma comofuente deaprendizaje.Crítica de losmensajes yvalorestransmitidos porun texto sencillo.Selección delibros según elgusto personal.Plan lector.Uso de las TIC.

7.Utilizar textoscientíficos endiferentessoportes pararecogerinformación,ampliarconocimientos yaplicarlos entrabajospersonales.

2.7.2.Realizatrabajosindividuales o engrupo utilizando lainformaciónrecogida.

Eval. Ordinaria:Trabajo:100%


0,045 SIEE

BLOQUE 3:COMUNICACIÓNESCRITA:ESCRIBIR.

Producción detextos paracomunicarconocimientos,experiencias ynecesidades:narraciones,descripciones,textosexpositivos,poemas,diálogos,entrevistas yencuestas.Cohesión deltexto: enlaces,sustitucionesléxicas,mantenimientodel tiempoverbal,puntuación.Creación detextos utilizandoel lenguajeverbal y noverbal conintencióninformativa:cartelespublicitarios.Anuncios.Tebeos.Normas yestrategias parala producción detextos:planificación(función,destinatario,estructura...),redacción,revisión. Uso deldiccionario.Revisión ymejora del texto.

2.Aplicar variasfases delproceso deescritura en laproducción detextos escritosde distintaíndole:planificación,textualización,revisión yreescritura,aplicandoestrategias detratamiento dela información,redactando sustextos conclaridad,precisión ycorrección,revisándolospara mejorarlosy evaluando,con la ayuda deguías, lasproduccionespropias yajenas.

3.2.3.Resumediferentes textospropios del ámbitode la vida personaly del ámbitoescolar, recogiendolas ideasfundamentales yutilizando unaexpresión personal.



0,045 CL

3.Elaborarproyectosindividuales ocolectivos sobrediferentestemas del área.

3.3.1.Elaboragráficas y mapasconceptuales apartir de datosseleccionados yorganizadosprocedentes dediferentes textos(libros de consulta,textos expositivos,periódicos, revistas,etc.).



0,045 CMCT

Aplicación delas normasortográficas ysignos depuntuación(punto, coma,dos puntos,raya, signos deentonación).Acentuación.Caligrafía.Orden ypresentación.Dictados.Plan deescritura.Uso de las TICpara larealización detextos y tareas.Utilizaestrategias debúsqueda yselección de lainformación:tomar notas,seguir un guión.

6.Llevar a caboel plan deescritura que dérespuesta a unaplanificaciónsistemática demejora de laeficaciaescritora.

3.6.2.Utiliza escalaso rúbricas paravalorar sus propiasproduccionesescritas, así comolas de suscompañeros.



0,045 SIEE

BLOQUE 4:CONOCIMIENTODE LA LENGUA.

La palabra.Reconocimientode distintasclases depalabras yexplicaciónreflexiva de suuso ensituacionesconcretas decomunicación(nombre, verbo,adjetivo,artículos,determinantes,verbos).Características yuso de cadaclase depalabra.Clases denombres:comunes,propios.La sílaba.Diptongos ehiatos. Sílabatónica y átona.Vocabulario:sinónimos yantónimoshomónimos ypalabraspolisémicas.Aumentativos ydiminutivos.Frases hechas.Formación desustantivos,adjetivos yverbos.Recursosderivativos:prefijos y sufijosen la formaciónde nombres,adjetivos yverbos.Uso eficaz deldiccionario paraampliación devocabulario ycomo consulta

2.Desarrollarlas destrezas ycompetenciaslingüísticas através del usode la lengua.

4.2.3.Es capaz decrear palabrasderivadas.



0,285 CL

ortográfica ygramatical.Ortografía:utilización de lasreglas básicasde ortografía.Signos depuntuación.Las relacionesgramaticales.Género ynúmero.Reconocimientoy explicaciónreflexiva de lasrelaciones quese establecenentre elsustantivo y elresto de loscomponentesdel gruponominal.Reconocimientoy uso dealgunosconectorestextuales (deorden, contrastey explicación).Las variedadesde la lengua.Conocimientogeneral de larealidadplurilingüe deEspaña y suvaloración comofuente deenriquecimientopersonal y comouna muestra denuestropatrimoniohistórico ycultural.Uso deprogramaseducativos.

UNIDAD UF2: EL AGUA Fecha inicio prev.: 10/10/2019 Fecha fin prev.: 31/10/2019 Sesionesprev.: 12



Competencias


Situaciones decomunicación,espontáneas odirigidas,utilizando undiscursoordenado ycoherente.Comprensión yexpresión demensajesverbales y noverbales.Estrategias ynormas para elintercambiocomunicativo:participación;exposición clara;organización deldiscurso;escucha;respeto al turnode palabra;entonación

1.Participar ensituaciones decomunicación,dirigidas oespontáneas,respetando lasnormas de lacomunicación:turno de palabra,organizar eldiscurso,escuchar lasintervencionesde los demás.

1.1.1.Emplea lalengua oral condistintasfinalidades(académica, socialy lúdica) y comoforma decomunicación y deexpresión personal(sentimientos,emociones...).



0,045 AACL

2.Integrar yreconocer lainformaciónverbal y noverbal de losdiscursos orales.

1.2.1.Empleaconscientementerecursoslingüísticos y nolingüísticos paracomunicarse enlas interaccionesorales.



0,045 CL

8.Comprender 1.8.1.Responde de Eval. Ordinaria: 0,045 AA

adecuada;respeto por lossentimientos,ideas, opinionesy conocimientosde los demás.Expresión yproducción detextos oralessegún sutipología:narrativos,descriptivosargumentativos,expositivos,instructivos einformativos.Creación detextos literariosen prosa o enverso, valorandoel sentidoestético y lacreatividad:cuentos,poemas,adivinanzas,canciones, yteatro.Comprensión detextos oralessegún sutipología:narrativos,descriptivos,informativos,instructivos, etc.Sentido globaldel texto. Ideasprincipales ysecundarias.Ampliación delvocabulario.Bancos depalabras.Valoración delos contenidostrasmitidos porel texto.Deducción delas palabras porel contexto.Reconocimientode ideas noexplícitas.Resumen oral.Audición yreproducción detextos breves,sencillos y queestimulen elinterés del niño.Dramatizacionesde textosliterariosadaptados a laedad y deproduccionespropias.Estrategias parautilizar ellenguaje oralcomoinstrumento decomunicación yaprendizaje:escuchar,recoger datos,preguntar.Participación enencuestas yentrevistas.

textos oralessegún sutipología:narrativos,descriptivos,informativos,instructivos, etc.

forma correcta apreguntasconcernientes a lacomprensión literalde textos.

Escala deobservación:100%


Comentario oraly juicio personal.Debates,coloquios yentrevistas.


Recursosgráficos en lacomunicaciónescrita.Comprensión detextos leídos envoz alta y ensilencio.Audición dediferentes tiposde textos.Comprensión detextos según sutipología.Lectura dedistintos tipos detexto:descriptivos,argumentativos,expositivos,instructivos,literarios.Estrategias parala comprensiónlectora detextos: título.Ilustraciones.Palabras clave.Capítulos.Relectura.Anticipación dehipótesis ycomprobación.Síntesis.Estructura deltexto. Tipos detextos.Contexto.Diccionario.Sentido globaldel texto. Ideasprincipales ysecundarias.Resumen.Gusto por lalectura. Hábitolector. Lecturade diferentestextos comofuente deinformación, dedeleite y dediversión.Identificación yvaloración críticade los mensajesy valorestransmitidos porel texto.Uso de labiblioteca parala búsqueda deinformación yutilización de lamisma comofuente deaprendizaje.Crítica de losmensajes yvalorestransmitidos porun texto sencillo.Selección delibros según elgusto personal.Plan lector.

3.Leer diferentestextos valorandoel progreso en lavelocidad y lacomprensión.

2.3.1.Lee con lavelocidadadecuada textosde diferentecomplejidad.



0,285 AACL

Uso de las TIC.10. Llevar acabo el planlector que dérespuesta a unaplanificaciónsistemática demejora de laeficacia lectora yfomente el gustopor la lectura.

2.10.4.Expresa suopinión oralmenteo por escrito sobrelos textos leídos.



0,045 AA


Producción detextos paracomunicarconocimientos,experiencias ynecesidades:narraciones,descripciones,textosexpositivos,poemas,diálogos,entrevistas yencuestas.Cohesión deltexto: enlaces,sustitucionesléxicas,mantenimientodel tiempoverbal,puntuación.Creación detextos utilizandoel lenguajeverbal y noverbal conintencióninformativa:cartelespublicitarios.Anuncios.Tebeos.Normas yestrategias parala producción detextos:planificación(función,destinatario,estructura...),redacción,revisión. Uso deldiccionario.Revisión ymejora del texto.Aplicación delas normasortográficas ysignos depuntuación(punto, coma,dos puntos,raya, signos deentonación).Acentuación.Caligrafía.Orden ypresentación.Dictados.Plan deescritura.Uso de las TICpara larealización detextos y tareas.Utilizaestrategias debúsqueda yselección de lainformación:

2.Aplicar variasfases delproceso deescritura en laproducción detextos escritosde distintaíndole:planificación,textualización,revisión yreescritura,aplicandoestrategias detratamiento de lainformación,redactando sustextos conclaridad,precisión ycorrección,revisándolospara mejorarlosy evaluando, conla ayuda deguías, lasproduccionespropias y ajenas.

3.2.2.Realiza conclaridad y limpiezalos escritoscuidando lapresentación.



0,285 AA

4.Buscar unamejoraprogresiva en eluso de lalengua,explorandocauces quedesarrollen lasensibilidad, lacreatividad y laestética.

3.4.1.Escribediferentes tipos detextos de formacreativa partiendode estímulosdiversos.



0,045 AA

tomar notas,seguir un guión. 6.Llevar a cabo

el plan deescritura que dérespuesta a unaplanificaciónsistemática demejora de laeficaciaescritora.

3.6.1.Redactatextos utilizandolos pasos deplanificación,redacción, revisióny mejora.



0,285 AA


La palabra.Reconocimientode distintasclases depalabras yexplicaciónreflexiva de suuso ensituacionesconcretas decomunicación(nombre, verbo,adjetivo,artículos,determinantes,verbos).Características yuso de cadaclase depalabra.Clases denombres:comunes,propios.La sílaba.Diptongos ehiatos. Sílabatónica y átona.Vocabulario:sinónimos yantónimoshomónimos ypalabraspolisémicas.Aumentativos ydiminutivos.Frases hechas.Formación desustantivos,adjetivos yverbos.Recursosderivativos:prefijos y sufijosen la formaciónde nombres,adjetivos yverbos.Uso eficaz deldiccionario paraampliación devocabulario ycomo consultaortográfica ygramatical.Ortografía:utilización de lasreglas básicasde ortografía.Signos depuntuación.Las relacionesgramaticales.Género ynúmero.Reconocimientoy explicaciónreflexiva de lasrelaciones quese establecenentre elsustantivo y elresto de los

4.Desarrollarestrategias paramejorar lacomprensiónoral y escrita através delconocimiento dela lengua.

4.4.1.Utilizacorrectamente lasnormas de laconcordancia degénero y denúmero en laexpresión oral yescrita.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:50%Prueba oral:50%


0,285 CL

componentesdel gruponominal.Reconocimientoy uso dealgunosconectorestextuales (deorden, contrastey explicación).Las variedadesde la lengua.Conocimientogeneral de larealidadplurilingüe deEspaña y suvaloración comofuente deenriquecimientopersonal y comouna muestra denuestropatrimoniohistórico ycultural.Uso deprogramaseducativos.

BLOQUE 5:EDUCACIÓNLITERARIA.

La literatura:Textos literarios.Temas de laliteratura. Prosay verso. Elcuento: laestructura. Loscuentospopulares. Elteatro:personajes.Poesía. Lasfábulas.Lectura deleyendasespañolas y deotros países.Lectura guiadade textosnarrativos detradición oral,literatura infantil,adaptaciones deobras clásicas yliteratura actual.Lecturacomentada depoemas, relatosy obrasteatrales.Comprensión,memorización yrecitado depoemas con elritmo,entonación ydicciónadecuados.Creación detextos literariosen prosa o enverso, valorandoel sentidoestético y lacreatividad:cuentos,poemas,adivinanzas,canciones, yteatro.Identificación derecursos

1.Apreciar elvalor de lostextos literarios yutilizar la lecturacomo fuente dedisfrute einformación yconsiderarlacomo un mediode aprendizaje yenriquecimientopersonal demáximaimportancia.

5.1.1.Conoce lascaracterísticasfundamentales detextos literariosnarrativos,poéticos ydramáticos.



0,285 CEC

literarios.Dramatización ylecturadramatizada detextos literarios.Valoración delos textosliterarios comovehículo decomunicación ycomo fuente deconocimiento deotros mundos,tiempos yculturas y comodisfrutepersonal.

4.Producir apartir demodelos dadostextos literariosen prosa o enverso, consentido estéticoy creatividad:cuentos,poemas,adivinanzas,canciones yfragmentosteatrales.

5.4.2.Elaboratextos literarios deforma creativa apartir desugerenciasajenas o de ideaspropias, usando ellenguaje conimaginación.



0,045 CECCL

UNIDAD UF3: EN MI CALLE Fecha inicio prev.: 01/11/2019 Fecha fin prev.: 15/11/2019 Sesionesprev.: 12



Competencias


Situaciones decomunicación,espontáneas odirigidas,utilizando undiscursoordenado ycoherente.Comprensión yexpresión demensajesverbales y noverbales.Estrategias ynormas para elintercambiocomunicativo:participación;exposición clara;organización deldiscurso;escucha;respeto al turnode palabra;entonaciónadecuada;respeto por lossentimientos,ideas, opinionesy conocimientosde los demás.Expresión yproducción detextos oralessegún sutipología:narrativos,descriptivosargumentativos,expositivos,instructivos einformativos.Creación detextos literariosen prosa o enverso, valorandoel sentidoestético y lacreatividad:cuentos,poemas,adivinanzas,canciones, yteatro.Comprensión detextos oralessegún su


1.1.3.Aplica lasnormas socio-comunicativas:escucha activa,espera de turnos,participaciónrespetuosa,adecuación a laintervención delinterlocutor yciertas normas decortesía.



0,285 CSC

5.Ampliar elvocabulario paralograr unaexpresiónprecisautilizando eldiccionariocomo recursobásico.

1.5.1.Utiliza unvocabularioadecuado a laintencióncomunicativa.



0,285 CL

9.Producirtextos oralesbreves ysencillos de losgéneros máshabituales ydirectamenterelacionados lasactividades delaula, imitandomodelos:narrativos,descriptivos,expositivos,instructivos,informativos.

1.9.2.Producetextos oralesbreves imitandomodelos.



0,045 CL

tipología:narrativos,descriptivos,informativos,instructivos, etc.Sentido globaldel texto. Ideasprincipales ysecundarias.Ampliación delvocabulario.Bancos depalabras.Valoración delos contenidostrasmitidos porel texto.Deducción delas palabras porel contexto.Reconocimientode ideas noexplícitas.Resumen oral.Audición yreproducción detextos breves,sencillos y queestimulen elinterés del niño.Dramatizacionesde textosliterariosadaptados a laedad y deproduccionespropias.Estrategias parautilizar ellenguaje oralcomoinstrumento decomunicación yaprendizaje:escuchar,recoger datos,preguntar.Participación enencuestas yentrevistas.Comentario oraly juicio personal.Debates,coloquios yentrevistas.


Recursosgráficos en lacomunicaciónescrita.Comprensión detextos leídos envoz alta y ensilencio.Audición dediferentes tiposde textos.Comprensión detextos según sutipología.Lectura dedistintos tipos detexto:descriptivos,argumentativos,expositivos,instructivos,literarios.Estrategias parala comprensiónlectora detextos: título.

2.Comprenderdistintos tipos detextosadaptados a laedad yutilizando lalectura comomedio paraampliar elvocabulario yfijar la ortografíacorrecta.

2.2.2.Identifica lasideas principales ylas secundarias delos textos leídos.



0,285 CL

8.Concentrarseen entender einterpretar elsignificado delos textos leídos.

2.8.2.Comprendetextos periodísticosy publicitarios.



0,045 CL

Ilustraciones.Palabras clave.Capítulos.Relectura.Anticipación dehipótesis ycomprobación.Síntesis.Estructura deltexto. Tipos detextos.Contexto.Diccionario.Sentido globaldel texto. Ideasprincipales ysecundarias.Resumen.Gusto por lalectura. Hábitolector. Lecturade diferentestextos comofuente deinformación, dedeleite y dediversión.Identificación yvaloración críticade los mensajesy valorestransmitidos porel texto.Uso de labiblioteca parala búsqueda deinformación yutilización de lamisma comofuente deaprendizaje.Crítica de losmensajes yvalorestransmitidos porun texto sencillo.Selección delibros según elgusto personal.Plan lector.Uso de las TIC.

9.Utilizar las TICde modoeficiente yresponsablepara labúsqueda ytratamiento de lainformación.

2.9.1.Usa losmediosinformáticos deforma responsablecuando buscainformación.



0,045 CDIG


Producción detextos paracomunicarconocimientos,experiencias ynecesidades:narraciones,descripciones,textosexpositivos,poemas,diálogos,entrevistas yencuestas.Cohesión deltexto: enlaces,sustitucionesléxicas,mantenimientodel tiempoverbal,puntuación.Creación detextos utilizandoel lenguajeverbal y noverbal conintencióninformativa:carteles

3.Elaborarproyectosindividuales ocolectivos sobrediferentes temasdel área.

3.3.2.Elabora uninforme siguiendoun guiónestablecido quesuponga labúsqueda yselección de lainformación detextos expositivos.



0,045 CDIGCL

publicitarios.Anuncios.Tebeos.Normas yestrategias parala producción detextos:planificación(función,destinatario,estructura...),redacción,revisión. Uso deldiccionario.Revisión ymejora del texto.Aplicación delas normasortográficas ysignos depuntuación(punto, coma,dos puntos,raya, signos deentonación).Acentuación.Caligrafía.Orden ypresentación.Dictados.Plan deescritura.Uso de las TICpara larealización detextos y tareas.Utilizaestrategias debúsqueda yselección de lainformación:tomar notas,seguir un guión.


3.4.2.Crea textosescritos condistintasintencionescomunicativas:felicitaciones,diálogos, cartas,notas, etc.



0,285 AACL


La palabra.Reconocimientode distintasclases depalabras yexplicaciónreflexiva de suuso ensituacionesconcretas decomunicación(nombre, verbo,adjetivo,artículos,determinantes,verbos).Características yuso de cadaclase depalabra.Clases denombres:comunes,propios.La sílaba.Diptongos ehiatos. Sílabatónica y átona.Vocabulario:sinónimos yantónimoshomónimos ypalabraspolisémicas.Aumentativos ydiminutivos.Frases hechas.Formación de

2.Desarrollar lasdestrezas ycompetenciaslingüísticas através del usode la lengua.

4.2.3.Es capaz decrear palabrasderivadas.



0,285 CL

sustantivos,adjetivos yverbos.Recursosderivativos:prefijos y sufijosen la formaciónde nombres,adjetivos yverbos.Uso eficaz deldiccionario paraampliación devocabulario ycomo consultaortográfica ygramatical.Ortografía:utilización de lasreglas básicasde ortografía.Signos depuntuación.Las relacionesgramaticales.Género ynúmero.Reconocimientoy explicaciónreflexiva de lasrelaciones quese establecenentre elsustantivo y elresto de loscomponentesdel gruponominal.Reconocimientoy uso dealgunosconectorestextuales (deorden, contrastey explicación).Las variedadesde la lengua.Conocimientogeneral de larealidadplurilingüe deEspaña y suvaloración comofuente deenriquecimientopersonal y comouna muestra denuestropatrimoniohistórico ycultural.Uso deprogramaseducativos.

UNIDAD UF4: ESTAMOS BIEN Fecha inicio prev.: 18/11/2019 Fecha fin prev.: 02/12/2019 Sesionesprev.: 12



Competencias


Situaciones decomunicación,espontáneas odirigidas,utilizando undiscursoordenado ycoherente.Comprensión yexpresión demensajesverbales y noverbales.Estrategias ynormas para elintercambiocomunicativo:participación;exposición clara;organización deldiscurso;escucha;respeto al turnode palabra;entonaciónadecuada;respeto por lossentimientos,ideas, opinionesy conocimientosde los demás.Expresión yproducción detextos oralessegún sutipología:narrativos,descriptivosargumentativos,expositivos,instructivos einformativos.Creación detextos literariosen prosa o enverso, valorandoel sentidoestético y lacreatividad:cuentos,poemas,adivinanzas,canciones, yteatro.Comprensión detextos oralessegún sutipología:narrativos,descriptivos,informativos,instructivos, etc.Sentido globaldel texto. Ideasprincipales ysecundarias.Ampliación delvocabulario.Bancos depalabras.Valoración delos contenidostrasmitidos porel texto.Deducción delas palabras porel contexto.Reconocimientode ideas noexplícitas.Resumen oral.Audición yreproducción de

3.Expresarse deforma oral parasatisfacernecesidades decomunicación endiferentessituaciones,utilizando unaestructuracoherente.

1.3.2.Participaactivamente ensituacionescomunicativaspropias de lavida escolar.



0,045 CSC

6.Comprender elsentido global delos textos orales,reconociendo lasideas principales ysecundarias eidentificando ideaso valores noexplícitos.

1.6.2.Distinguelas ideasprincipales y lassecundarias.



0,045 CL

9.Producir textosorales breves ysencillos de losgéneros máshabituales ydirectamenterelacionados lasactividades delaula, imitandomodelos:narrativos,descriptivos,expositivos,instructivos,informativos.

1.9.1.Planifica eldiscurso paraadecuarse a lasituación decomunicación y alas diferentesnecesidadescomunicativas(narrar, describir,informarse,dialogar).



0,045 CL

textos breves,sencillos y queestimulen elinterés del niño.Dramatizacionesde textosliterariosadaptados a laedad y deproduccionespropias.Estrategias parautilizar ellenguaje oralcomoinstrumento decomunicación yaprendizaje:escuchar,recoger datos,preguntar.Participación enencuestas yentrevistas.Comentario oraly juicio personal.Debates,coloquios yentrevistas.


Recursosgráficos en lacomunicaciónescrita.Comprensión detextos leídos envoz alta y ensilencio.Audición dediferentes tiposde textos.Comprensión detextos según sutipología.Lectura dedistintos tipos detexto:descriptivos,argumentativos,expositivos,instructivos,literarios.Estrategias parala comprensiónlectora detextos: título.Ilustraciones.Palabras clave.Capítulos.Relectura.Anticipación dehipótesis ycomprobación.Síntesis.Estructura deltexto. Tipos detextos.Contexto.Diccionario.Sentido globaldel texto. Ideasprincipales ysecundarias.Resumen.Gusto por lalectura. Hábitolector. Lecturade diferentestextos comofuente deinformación, de

1.Leer en voz altadiferentes textos,con fluidez yentonaciónadecuada.

2.1.1.Lee en vozalta diferentestipos de textosapropiados a suedad con fluidezy entonaciónadecuada.



0,285 CL

8.Concentrarse enentender einterpretar elsignificado de lostextos leídos.

2.8.1.Deduce elsignificado depalabras yexpresiones conayuda delcontexto.



0,045 CL

deleite y dediversión.Identificación yvaloración críticade los mensajesy valorestransmitidos porel texto.Uso de labiblioteca parala búsqueda deinformación yutilización de lamisma comofuente deaprendizaje.Crítica de losmensajes yvalorestransmitidos porun texto sencillo.Selección delibros según elgusto personal.Plan lector.Uso de las TIC.

10. Llevar a caboel plan lector quedé respuesta auna planificaciónsistemática demejora de laeficacia lectora yfomente el gustopor la lectura.

2.10.2.Exponelos argumentosde lecturasrealizadas dandocuenta dealgunasreferenciasbibliográficas:autor, editorial,género,ilustraciones.



0,045 CL


Producción detextos paracomunicarconocimientos,experiencias ynecesidades:narraciones,descripciones,textosexpositivos,poemas,diálogos,entrevistas yencuestas.Cohesión deltexto: enlaces,sustitucionesléxicas,mantenimientodel tiempoverbal,puntuación.Creación detextos utilizandoel lenguajeverbal y noverbal conintencióninformativa:cartelespublicitarios.Anuncios.Tebeos.Normas yestrategias parala producción detextos:planificación(función,destinatario,estructura...),redacción,revisión. Uso deldiccionario.Revisión ymejora del texto.Aplicación delas normasortográficas ysignos depuntuación(punto, coma,dos puntos,raya, signos deentonación).Acentuación.

1.Producir textoscon diferentesintencionescomunicativas concoherencia,respetando suestructura yaplicando lasreglasortográficas,cuidando lacaligrafía, el ordeny la presentación.

3.1.1.Producetextos con unacaligrafía clara,legible y de trazocorrecto,utilizando rasgoscaligráficospersonales.



0,285 AACL

4.Buscar unamejora progresivaen el uso de lalengua,explorandocauces quedesarrollen lasensibilidad, lacreatividad y laestética.

3.4.1.Escribediferentes tiposde textos deforma creativapartiendo deestímulosdiversos.



0,045 AA

Caligrafía.Orden ypresentación.Dictados.Plan deescritura.Uso de las TICpara larealización detextos y tareas.Utilizaestrategias debúsqueda yselección de lainformación:tomar notas,seguir un guión.

6.Llevar a cabo elplan de escrituraque dé respuestaa una planificaciónsistemática demejora de laeficacia escritora.

3.6.1.Redactatextos utilizandolos pasos deplanificación,redacción,revisión ymejora.



0,285 AA


La palabra.Reconocimientode distintasclases depalabras yexplicaciónreflexiva de suuso ensituacionesconcretas decomunicación(nombre, verbo,adjetivo,artículos,determinantes,verbos).Características yuso de cadaclase depalabra.Clases denombres:comunes,propios.La sílaba.Diptongos ehiatos. Sílabatónica y átona.Vocabulario:sinónimos yantónimoshomónimos ypalabraspolisémicas.Aumentativos ydiminutivos.Frases hechas.Formación desustantivos,adjetivos yverbos.Recursosderivativos:prefijos y sufijosen la formaciónde nombres,adjetivos yverbos.Uso eficaz deldiccionario paraampliación devocabulario ycomo consultaortográfica ygramatical.Ortografía:utilización de lasreglas básicasde ortografía.Signos depuntuación.Las relacionesgramaticales.

1.Aplicar losconocimientosbásicos sobre laestructura de lalengua, lagramática(categoríasgramaticales), elvocabulario(formación ysignificado de laspalabras ycampossemánticos), asícomo las reglasde ortografía parafavorecer unacomunicación máseficaz.

4.1.1.Reconocealgunas de lascategoríasgramaticales porsu función en lalengua: presentaral nombre,expresarcaracterísticasdel nombre, yexpresaracciones oestados.



0,285 CL

3.Sistematizar laadquisición devocabulario através de lostextos.

4.3.1.Usa eldiccionario parabuscar elsignificado dealgunas palabras(plurales, formasverbales,sinónimos, etc.).



0,285 AA

4.3.2.Seleccionala acepcióncorrecta encontextoscercanos oconocidos deentre las variasque le ofrece eldiccionario.



0,045 AA

Género ynúmero.Reconocimientoy explicaciónreflexiva de lasrelaciones quese establecenentre elsustantivo y elresto de loscomponentesdel gruponominal.Reconocimientoy uso dealgunosconectorestextuales (deorden, contrastey explicación).Las variedadesde la lengua.Conocimientogeneral de larealidadplurilingüe deEspaña y suvaloración comofuente deenriquecimientopersonal y comouna muestra denuestropatrimoniohistórico ycultural.Uso deprogramaseducativos.

4.Desarrollarestrategias paramejorar lacomprensión oraly escrita a travésdel conocimientode la lengua.

4.4.1.Utilizacorrectamentelas normas de laconcordancia degénero y denúmero en laexpresión oral yescrita.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:50%Prueba oral:50%


0,285 CL


La literatura:Textos literarios.Temas de laliteratura. Prosay verso. Elcuento: laestructura. Loscuentospopulares. Elteatro:personajes.Poesía. Lasfábulas.Lectura deleyendasespañolas y deotros países.Lectura guiadade textosnarrativos detradición oral,literatura infantil,adaptaciones deobras clásicas yliteratura actual.Lecturacomentada depoemas, relatosy obrasteatrales.Comprensión,memorización yrecitado depoemas con elritmo,entonación ydicciónadecuados.Creación detextos literariosen prosa o enverso, valorando

2.Integrar lalectura expresivay la comprensióne interpretación detextos literariosnarrativos, líricosy dramáticos en lapráctica escolar,reconociendo einterpretandoalgunos recursosdel lenguajeliterario(metáforas,personificaciones,hipérboles yjuegos depalabras) ydiferenciando lasprincipalesconvencionesformales de losgéneros.

5.2.1.Realizalecturas guiadasde textosnarrativos detradición oral,literatura infantil,adaptaciones deobras clásicas yliteratura actual.



0,045 CEC

el sentidoestético y lacreatividad:cuentos,poemas,adivinanzas,canciones, yteatro.Identificación derecursosliterarios.Dramatización ylecturadramatizada detextos literarios.Valoración delos textosliterarios comovehículo decomunicación ycomo fuente deconocimiento deotros mundos,tiempos yculturas y comodisfrutepersonal.

4.Producir a partirde modelos dadostextos literarios enprosa o en verso,con sentidoestético ycreatividad:cuentos, poemas,adivinanzas,canciones yfragmentosteatrales.

5.4.2.Elaboratextos literariosde forma creativaa partir desugerenciasajenas o deideas propias,usando ellenguaje conimaginación.



0,045 CECCL

UNIDAD UF5: PREPARADOS, LISTOS...YA Fecha inicio prev.: 03/12/2019 Fecha fin prev.: 17/12/2019 Sesionesprev.: 9



Competencias


Situaciones decomunicación,espontáneas odirigidas,utilizando undiscursoordenado ycoherente.Comprensión yexpresión demensajesverbales y noverbales.Estrategias ynormas para elintercambiocomunicativo:participación;exposición clara;organización deldiscurso;escucha;respeto al turnode palabra;entonaciónadecuada;respeto por lossentimientos,ideas, opinionesy conocimientosde los demás.Expresión yproducción detextos oralessegún sutipología:narrativos,descriptivosargumentativos,expositivos,instructivos einformativos.Creación detextos literariosen prosa o enverso, valorandoel sentido


1.1.2.Transmiteoralmente lasideas con claridad,coherencia ycorrección.



0,285 CL

8.Comprendertextos oralessegún sutipología:narrativos,descriptivos,informativos,instructivos, etc.

1.8.1.Responde deforma correcta apreguntasconcernientes a lacomprensión literalde textos.



0,045 AA

10.Utilizar losmedios decomunicaciónsocial comoinstrumento deaprendizaje y deacceso ainformaciones yexperiencias deotras personas.

1.10.2.Realizaentrevistasdirigidas.



0,045 CL

estético y lacreatividad:cuentos,poemas,adivinanzas,canciones, yteatro.Comprensión detextos oralessegún sutipología:narrativos,descriptivos,informativos,instructivos, etc.Sentido globaldel texto. Ideasprincipales ysecundarias.Ampliación delvocabulario.Bancos depalabras.Valoración de loscontenidostrasmitidos porel texto.Deducción delas palabras porel contexto.Reconocimientode ideas noexplícitas.Resumen oral.Audición yreproducción detextos breves,sencillos y queestimulen elinterés del niño.Dramatizacionesde textosliterariosadaptados a laedad y deproduccionespropias.Estrategias parautilizar ellenguaje oralcomoinstrumento decomunicación yaprendizaje:escuchar,recoger datos,preguntar.Participación enencuestas yentrevistas.Comentario oraly juicio personal.Debates,coloquios yentrevistas.


Recursosgráficos en lacomunicaciónescrita.Comprensión detextos leídos envoz alta y ensilencio.Audición dediferentes tiposde textos.Comprensión detextos según sutipología.Lectura dedistintos tipos de

1.Leer en vozalta diferentestextos, confluidez yentonaciónadecuada.

2.1.1.Lee en vozalta diferentestipos de textosapropiados a suedad con fluidez yentonaciónadecuada.



0,285 CL

4.Resumir untexto leídoreflejando laestructura ydestacando lasideasprincipales ysecundarias.

2.4.1.Elaboraresúmenes paraexpresar lacomprensiónglobal de los textosleídos.



0,285 CL

texto:descriptivos,argumentativos,expositivos,instructivos,literarios.Estrategias parala comprensiónlectora detextos: título.Ilustraciones.Palabras clave.Capítulos.Relectura.Anticipación dehipótesis ycomprobación.Síntesis.Estructura deltexto. Tipos detextos. Contexto.Diccionario.Sentido globaldel texto. Ideasprincipales ysecundarias.Resumen.Gusto por lalectura. Hábitolector. Lecturade diferentestextos comofuente deinformación, dedeleite y dediversión.Identificación yvaloración críticade los mensajesy valorestransmitidos porel texto.Uso de labiblioteca para labúsqueda deinformación yutilización de lamisma comofuente deaprendizaje.Crítica de losmensajes yvalorestransmitidos porun texto sencillo.Selección delibros según elgusto personal.Plan lector.Uso de las TIC.

2.4.2.Produceesquemas a partirde textosexpositivos.



0,045 AA

5.Utilizarestrategias parala comprensiónde textos dediversa índole.

2.5.3.Interpretaesquemas dellave, y mapasconceptualessencillos.



0,285 AACL


Producción detextos paracomunicarconocimientos,experiencias ynecesidades:narraciones,descripciones,textosexpositivos,poemas,diálogos,entrevistas yencuestas.Cohesión deltexto: enlaces,sustitucionesléxicas,mantenimientodel tiempo

1.Producirtextos condiferentesintencionescomunicativascon coherencia,respetando suestructura yaplicando lasreglasortográficas,cuidando lacaligrafía, elorden y lapresentación.

3.1.1.Producetextos con unacaligrafía clara,legible y de trazocorrecto, utilizandorasgos caligráficospersonales.



0,285 AACL

verbal,puntuación.Creación detextos utilizandoel lenguajeverbal y noverbal conintencióninformativa:cartelespublicitarios.Anuncios.Tebeos.Normas yestrategias parala producción detextos:planificación(función,destinatario,estructura...),redacción,revisión. Uso deldiccionario.Revisión ymejora del texto.Aplicación de lasnormasortográficas ysignos depuntuación(punto, coma,dos puntos,raya, signos deentonación).Acentuación.Caligrafía.Orden ypresentación.Dictados.Plan deescritura.Uso de las TICpara larealización detextos y tareas.Utilizaestrategias debúsqueda yselección de lainformación:tomar notas,seguir un guión.


3.3.1.Elaboragráficas y mapasconceptuales apartir de datosseleccionados yorganizadosprocedentes dediferentes textos(libros de consulta,textos expositivos,periódicos,revistas, etc.).



0,045 CMCT


La palabra.Reconocimientode distintasclases depalabras yexplicaciónreflexiva de suuso ensituacionesconcretas decomunicación(nombre, verbo,adjetivo,artículos,determinantes,verbos).Características yuso de cadaclase depalabra.Clases denombres:comunes,propios.La sílaba.Diptongos ehiatos. Sílabatónica y átona.

1.Aplicar losconocimientosbásicos sobre laestructura de lalengua, lagramática(categoríasgramaticales), elvocabulario(formación ysignificado delas palabras ycampossemánticos), asícomo las reglasde ortografíapara favorecerunacomunicaciónmás eficaz.

4.1.1.Reconocealgunas de lascategoríasgramaticales porsu función en lalengua: presentaral nombre,expresarcaracterísticas delnombre, yexpresar accioneso estados.



0,285 CL

Vocabulario:sinónimos yantónimoshomónimos ypalabraspolisémicas.Aumentativos ydiminutivos.Frases hechas.Formación desustantivos,adjetivos yverbos.Recursosderivativos:prefijos y sufijosen la formaciónde nombres,adjetivos yverbos.Uso eficaz deldiccionario paraampliación devocabulario ycomo consultaortográfica ygramatical.Ortografía:utilización de lasreglas básicasde ortografía.Signos depuntuación.Las relacionesgramaticales.Género ynúmero.Reconocimientoy explicaciónreflexiva de lasrelaciones quese establecenentre elsustantivo y elresto de loscomponentesdel gruponominal.Reconocimientoy uso de algunosconectorestextuales (deorden, contrastey explicación).Las variedadesde la lengua.Conocimientogeneral de larealidadplurilingüe deEspaña y suvaloración comofuente deenriquecimientopersonal y comouna muestra denuestropatrimoniohistórico ycultural.Uso deprogramaseducativos.


4.2.2.Reconocepalabrascompuestas,prefijos y sufijos.



0,285 CL

UNIDAD UF6: EN CASA Fecha inicio prev.: 07/01/2020 Fecha fin prev.: 21/01/2020 Sesionesprev.: 8



Competencias


Situaciones decomunicación,espontáneas odirigidas,utilizando undiscursoordenado ycoherente.Comprensión yexpresión demensajesverbales y noverbales.Estrategias ynormas para elintercambiocomunicativo:participación;exposición clara;organización deldiscurso;escucha;respeto al turnode palabra;entonaciónadecuada;respeto por lossentimientos,ideas, opinionesy conocimientosde los demás.Expresión yproducción detextos oralessegún sutipología:narrativos,descriptivosargumentativos,expositivos,instructivos einformativos.Creación detextos literariosen prosa o enverso, valorandoel sentidoestético y lacreatividad:cuentos,poemas,adivinanzas,canciones, yteatro.Comprensión detextos oralessegún sutipología:narrativos,descriptivos,informativos,instructivos, etc.Sentido globaldel texto. Ideasprincipales ysecundarias.Ampliación delvocabulario.Bancos depalabras.Valoración delos contenidostrasmitidos porel texto.Deducción delas palabras porel contexto.Reconocimientode ideas noexplícitas.Resumen oral.Audición yreproducción de

1.Participar ensituaciones decomunicación,dirigidas oespontáneas,respetando lasnormas de lacomunicación:turno de palabra,organizar eldiscurso, escucharlas intervencionesde los demás.

1.1.1.Emplea lalengua oral condistintasfinalidades(académica,social y lúdica) ycomo forma decomunicación yde expresiónpersonal(sentimientos,emociones...).



0,045 AACL

5.Ampliar elvocabulario paralograr unaexpresión precisautilizando eldiccionario comorecurso básico.

1.5.1.Utiliza unvocabularioadecuado a laintencióncomunicativa.



0,285 CL

textos breves,sencillos y queestimulen elinterés del niño.Dramatizacionesde textosliterariosadaptados a laedad y deproduccionespropias.Estrategias parautilizar ellenguaje oralcomoinstrumento decomunicación yaprendizaje:escuchar,recoger datos,preguntar.Participación enencuestas yentrevistas.Comentario oraly juicio personal.Debates,coloquios yentrevistas.


Recursosgráficos en lacomunicaciónescrita.Comprensión detextos leídos envoz alta y ensilencio.Audición dediferentes tiposde textos.Comprensión detextos según sutipología.Lectura dedistintos tipos detexto:descriptivos,argumentativos,expositivos,instructivos,literarios.Estrategias parala comprensiónlectora detextos: título.Ilustraciones.Palabras clave.Capítulos.Relectura.Anticipación dehipótesis ycomprobación.Síntesis.Estructura deltexto. Tipos detextos.Contexto.Diccionario.Sentido globaldel texto. Ideasprincipales ysecundarias.Resumen.Gusto por lalectura. Hábitolector. Lecturade diferentestextos comofuente deinformación, de

3.Leer diferentestextos valorando elprogreso en lavelocidad y lacomprensión.




0,285 AACL

deleite y dediversión.Identificación yvaloración críticade los mensajesy valorestransmitidos porel texto.Uso de labiblioteca parala búsqueda deinformación yutilización de lamisma comofuente deaprendizaje.Crítica de losmensajes yvalorestransmitidos porun texto sencillo.Selección delibros según elgusto personal.Plan lector.Uso de las TIC.

5.Utilizarestrategias para lacomprensión detextos de diversaíndole.

2.5.2.Realizainferencias yformula hipótesissobre los textosleídos.



0,045 CL


Producción detextos paracomunicarconocimientos,experiencias ynecesidades:narraciones,descripciones,textosexpositivos,poemas,diálogos,entrevistas yencuestas.Cohesión deltexto: enlaces,sustitucionesléxicas,mantenimientodel tiempoverbal,puntuación.Creación detextos utilizandoel lenguajeverbal y noverbal conintencióninformativa:cartelespublicitarios.Anuncios.Tebeos.Normas yestrategias parala producción detextos:planificación(función,destinatario,estructura...),redacción,revisión. Uso deldiccionario.Revisión ymejora del texto.Aplicación delas normasortográficas ysignos depuntuación(punto, coma,dos puntos,raya, signos de

2.Aplicar variasfases del procesode escritura en laproducción detextos escritos dedistinta índole:planificación,textualización,revisión yreescritura,aplicandoestrategias detratamiento de lainformación,redactando sustextos conclaridad, precisióny corrección,revisándolos paramejorarlos yevaluando, con laayuda de guías,las produccionespropias y ajenas.

3.2.1.Planificalas produccionesescritas segúnnecesidadescomunicativas.



0,045 CL

entonación).Acentuación.Caligrafía.Orden ypresentación.Dictados.Plan deescritura.Uso de las TICpara larealización detextos y tareas.Utilizaestrategias debúsqueda yselección de lainformación:tomar notas,seguir un guión.


3.3.1.Elaboragráficas y mapasconceptuales apartir de datosseleccionados yorganizadosprocedentes dediferentes textos(libros deconsulta, textosexpositivos,periódicos,revistas, etc.).



0,045 CMCT


La palabra.Reconocimientode distintasclases depalabras yexplicaciónreflexiva de suuso ensituacionesconcretas decomunicación(nombre, verbo,adjetivo,artículos,determinantes,verbos).Características yuso de cadaclase depalabra.Clases denombres:comunes,propios.La sílaba.Diptongos ehiatos. Sílabatónica y átona.Vocabulario:sinónimos yantónimoshomónimos ypalabraspolisémicas.Aumentativos ydiminutivos.Frases hechas.Formación desustantivos,adjetivos yverbos.Recursosderivativos:prefijos y sufijosen la formaciónde nombres,adjetivos yverbos.Uso eficaz deldiccionario paraampliación devocabulario ycomo consultaortográfica ygramatical.Ortografía:utilización de lasreglas básicasde ortografía.Signos depuntuación.

2.Desarrollar lasdestrezas ycompetenciaslingüísticas através del uso dela lengua.

4.2.2.Reconocepalabrascompuestas,prefijos y sufijos.



0,285 CL

Las relacionesgramaticales.Género ynúmero.Reconocimientoy explicaciónreflexiva de lasrelaciones quese establecenentre elsustantivo y elresto de loscomponentesdel gruponominal.Reconocimientoy uso dealgunosconectorestextuales (deorden, contrastey explicación).Las variedadesde la lengua.Conocimientogeneral de larealidadplurilingüe deEspaña y suvaloración comofuente deenriquecimientopersonal y comouna muestra denuestropatrimoniohistórico ycultural.Uso deprogramaseducativos.


La literatura:Textos literarios.Temas de laliteratura. Prosay verso. Elcuento: laestructura. Loscuentospopulares. Elteatro:personajes.Poesía. Lasfábulas.Lectura deleyendasespañolas y deotros países.Lectura guiadade textosnarrativos detradición oral,literatura infantil,adaptaciones deobras clásicas yliteratura actual.Lecturacomentada depoemas, relatosy obrasteatrales.Comprensión,memorización yrecitado depoemas con elritmo,entonación ydicciónadecuados.Creación detextos literarios

1.Apreciar el valorde los textosliterarios y utilizarla lectura comofuente de disfrutee información yconsiderarla comoun medio deaprendizaje yenriquecimientopersonal demáximaimportancia.

5.1.1.Conoce lascaracterísticasfundamentalesde textosliterariosnarrativos,poéticos ydramáticos.



0,285 CEC

2.Integrar lalectura expresiva yla comprensión einterpretación detextos literariosnarrativos, líricos ydramáticos en lapráctica escolar,reconociendo einterpretandoalgunos recursosdel lenguajeliterario(metáforas,personificaciones,hipérboles yjuegos depalabras) ydiferenciando lasprincipalesconvencionesformales de losgéneros.

5.2.3.Reconocealgunos recursospropios de lospoemas.



0,045 CL

en prosa o enverso, valorandoel sentidoestético y lacreatividad:cuentos,poemas,adivinanzas,canciones, yteatro.Identificación derecursosliterarios.Dramatización ylecturadramatizada detextos literarios.Valoración delos textosliterarios comovehículo decomunicación ycomo fuente deconocimiento deotros mundos,tiempos yculturas y comodisfrutepersonal.


5.4.1.Crea textosliterarios(cuentos,poemas,canciones ypequeñas obrasteatrales) a partirde pautas omodelos dados,utilizandorecursos léxicos,fónicos orítmicos.



0,285 AACEC

UNIDAD UF7: ¡ A COCINAR! Fecha inicio prev.: 22/01/2020 Fecha fin prev.: 05/02/2020 Sesionesprev.: 8



Competencias


Situaciones decomunicación,espontáneas odirigidas,utilizando undiscursoordenado ycoherente.Comprensión yexpresión demensajesverbales y noverbales.Estrategias ynormas para elintercambiocomunicativo:participación;exposición clara;organización deldiscurso;escucha;respeto al turnode palabra;entonaciónadecuada;respeto por lossentimientos,ideas, opinionesy conocimientosde los demás.Expresión yproducción detextos oralessegún sutipología:narrativos,descriptivosargumentativos,expositivos,instructivos einformativos.Creación detextos literariosen prosa o en





0,285 CSC

4.Comprendermensajes oralesy analizarlos consentido crítico.

1.4.1.Interpreta elsentido deelementos básicosdel textonecesarios para lacomprensiónglobal (léxico,locuciones).



0,045 AA


1.9.1.Planifica eldiscurso paraadecuarse a lasituación decomunicación y alas diferentesnecesidadescomunicativas(narrar, describir,informarse,dialogar).



0,045 CL

verso, valorandoel sentidoestético y lacreatividad:cuentos,poemas,adivinanzas,canciones, yteatro.Comprensión detextos oralessegún sutipología:narrativos,descriptivos,informativos,instructivos, etc.Sentido globaldel texto. Ideasprincipales ysecundarias.Ampliación delvocabulario.Bancos depalabras.Valoración delos contenidostrasmitidos porel texto.Deducción delas palabras porel contexto.Reconocimientode ideas noexplícitas.Resumen oral.Audición yreproducción detextos breves,sencillos y queestimulen elinterés del niño.Dramatizacionesde textosliterariosadaptados a laedad y deproduccionespropias.Estrategias parautilizar ellenguaje oralcomoinstrumento decomunicación yaprendizaje:escuchar,recoger datos,preguntar.Participación enencuestas yentrevistas.Comentario oraly juicio personal.Debates,coloquios yentrevistas.


Recursosgráficos en lacomunicaciónescrita.Comprensión detextos leídos envoz alta y ensilencio.Audición dediferentes tiposde textos.Comprensión detextos según sutipología.

2.Comprenderdistintos tipos detextosadaptados a laedad yutilizando lalectura comomedio paraampliar elvocabulario yfijar la ortografíacorrecta.

2.2.1.Comprendeun texto demanera global.



0,285 CL

Lectura dedistintos tipos detexto:descriptivos,argumentativos,expositivos,instructivos,literarios.Estrategias parala comprensiónlectora detextos: título.Ilustraciones.Palabras clave.Capítulos.Relectura.Anticipación dehipótesis ycomprobación.Síntesis.Estructura deltexto. Tipos detextos.Contexto.Diccionario.Sentido globaldel texto. Ideasprincipales ysecundarias.Resumen.Gusto por lalectura. Hábitolector. Lecturade diferentestextos comofuente deinformación, dedeleite y dediversión.Identificación yvaloración críticade los mensajesy valorestransmitidos porel texto.Uso de labiblioteca parala búsqueda deinformación yutilización de lamisma comofuente deaprendizaje.Crítica de losmensajes yvalorestransmitidos porun texto sencillo.Selección delibros según elgusto personal.Plan lector.Uso de las TIC.


2.8.3.Identifica enla lectura el tipo detexto y la intención.



0,045 CL

9.Utilizar las TICde modoeficiente yresponsablepara labúsqueda ytratamiento de lainformación.

2.9.1.Usa losmediosinformáticos deforma responsablecuando buscainformación.



0,045 CDIG

10. Llevar acabo el planlector que dérespuesta a unaplanificaciónsistemática demejora de laeficacia lectora yfomente el gustopor la lectura.

2.10.1.Utiliza labiblioteca paralocalizar un librodeterminado conseguridad yautonomía,aplicando lasnormas defuncionamiento deuna biblioteca.



0,045 AA


Producción detextos paracomunicarconocimientos,experiencias ynecesidades:narraciones,descripciones,textosexpositivos,poemas,diálogos,entrevistas yencuestas.Cohesión deltexto: enlaces,sustitucionesléxicas,


3.1.2.Escribetextos dediferentes tipos(narrativo,expositivo, poético,descriptivo, textospropios de la vidapersonal yescolar),respetando suestructura.



0,045 CL

mantenimientodel tiempoverbal,puntuación.Creación detextos utilizandoel lenguajeverbal y noverbal conintencióninformativa:cartelespublicitarios.Anuncios.Tebeos.Normas yestrategias parala producción detextos:planificación(función,destinatario,estructura...),redacción,revisión. Uso deldiccionario.Revisión ymejora del texto.Aplicación delas normasortográficas ysignos depuntuación(punto, coma,dos puntos,raya, signos deentonación).Acentuación.Caligrafía.Orden ypresentación.Dictados.Plan deescritura.Uso de las TICpara larealización detextos y tareas.Utilizaestrategias debúsqueda yselección de lainformación:tomar notas,seguir un guión.

2.Aplicar variasfases delproceso deescritura en laproducción detextos escritosde distintaíndole:planificación,textualización,revisión yreescritura,aplicandoestrategias detratamiento de lainformación,redactando sustextos conclaridad,precisión ycorrección,revisándolospara mejorarlosy evaluando,con la ayuda deguías, lasproduccionespropias yajenas.




0,285 AA


La palabra.Reconocimientode distintasclases depalabras yexplicaciónreflexiva de suuso ensituacionesconcretas decomunicación(nombre, verbo,adjetivo,artículos,determinantes,verbos).Características yuso de cadaclase depalabra.Clases denombres:comunes,propios.La sílaba.Diptongos e


4.2.1.Usasinónimos yantónimos,palabraspolisémicas yhomónimas, fraseshechas, familias depalabras.



0,285 CL

hiatos. Sílabatónica y átona.Vocabulario:sinónimos yantónimoshomónimos ypalabraspolisémicas.Aumentativos ydiminutivos.Frases hechas.Formación desustantivos,adjetivos yverbos.Recursosderivativos:prefijos y sufijosen la formaciónde nombres,adjetivos yverbos.Uso eficaz deldiccionario paraampliación devocabulario ycomo consultaortográfica ygramatical.Ortografía:utilización de lasreglas básicasde ortografía.Signos depuntuación.Las relacionesgramaticales.Género ynúmero.Reconocimientoy explicaciónreflexiva de lasrelaciones quese establecenentre elsustantivo y elresto de loscomponentesdel gruponominal.Reconocimientoy uso dealgunosconectorestextuales (deorden, contrastey explicación).Las variedadesde la lengua.Conocimientogeneral de larealidadplurilingüe deEspaña y suvaloración comofuente deenriquecimientopersonal y comouna muestra denuestropatrimoniohistórico ycultural.Uso deprogramaseducativos.

UNIDAD UF8: ¡ QUÉ EMPIECE LA FIESTA! Fecha inicio prev.: 06/02/2020 Fecha fin prev.: 20/02/2020 Sesionesprev.: 8



Competencias


Situaciones decomunicación,espontáneas odirigidas,utilizando undiscursoordenado ycoherente.Comprensión yexpresión demensajesverbales y noverbales.Estrategias ynormas para elintercambiocomunicativo:participación;exposición clara;organización deldiscurso;escucha;respeto al turnode palabra;entonaciónadecuada;respeto por lossentimientos,ideas, opinionesy conocimientosde los demás.Expresión yproducción detextos oralessegún sutipología:narrativos,descriptivosargumentativos,expositivos,instructivos einformativos.Creación detextos literariosen prosa o enverso, valorandoel sentidoestético y lacreatividad:cuentos,poemas,adivinanzas,canciones, yteatro.Comprensión detextos oralessegún sutipología:narrativos,descriptivos,informativos,instructivos, etc.Sentido globaldel texto. Ideasprincipales ysecundarias.Ampliación delvocabulario.Bancos depalabras.Valoración delos contenidostrasmitidos porel texto.Deducción delas palabras porel contexto.Reconocimientode ideas no

6.Comprender elsentido global delos textos orales,reconociendo lasideas principalesy secundarias eidentificandoideas o valoresno explícitos.

1.6.1.Identifica eltema del texto.



0,045 CL

7.Memorizar yreproducir textosbreves y sencilloscercanos a susgustos eintereses,utilizando concorrección ycreatividad lasdistintasestrategias decomunicación oralque hanestudiado.

1.7.1.Reproducede memoriabreves textoscercanos a susgustos eintereses,utilizando concorrección ycreatividaddistintasestrategias decomunicaciónoral.



0,285 AACL

10.Utilizar losmedios decomunicaciónsocial comoinstrumento deaprendizaje y deacceso ainformaciones yexperiencias deotras personas.

1.10.1.Transformaen noticiashechos cotidianoscercanos a surealidadajustándose a laestructura ylenguaje propiosdel género eimitando modelos.



0,045 CL

explícitas.Resumen oral.Audición yreproducción detextos breves,sencillos y queestimulen elinterés del niño.Dramatizacionesde textosliterariosadaptados a laedad y deproduccionespropias.Estrategias parautilizar ellenguaje oralcomoinstrumento decomunicación yaprendizaje:escuchar,recoger datos,preguntar.Participación enencuestas yentrevistas.Comentario oraly juicio personal.Debates,coloquios yentrevistas.


Recursosgráficos en lacomunicaciónescrita.Comprensión detextos leídos envoz alta y ensilencio.Audición dediferentes tiposde textos.Comprensión detextos según sutipología.Lectura dedistintos tipos detexto:descriptivos,argumentativos,expositivos,instructivos,literarios.Estrategias parala comprensiónlectora detextos: título.Ilustraciones.Palabras clave.Capítulos.Relectura.Anticipación dehipótesis ycomprobación.Síntesis.Estructura deltexto. Tipos detextos.Contexto.Diccionario.Sentido globaldel texto. Ideasprincipales ysecundarias.Resumen.Gusto por lalectura. Hábitolector. Lecturade diferentes

4.Resumir untexto leídoreflejando laestructura ydestacando lasideas principalesy secundarias.

2.4.1.Elaboraresúmenes paraexpresar lacomprensiónglobal de lostextos leídos.



0,285 CL

textos comofuente deinformación, dedeleite y dediversión.Identificación yvaloración críticade los mensajesy valorestransmitidos porel texto.Uso de labiblioteca parala búsqueda deinformación yutilización de lamisma comofuente deaprendizaje.Crítica de losmensajes yvalorestransmitidos porun texto sencillo.Selección delibros según elgusto personal.Plan lector.Uso de las TIC.

6.Leer por propiainiciativadiferentes tiposde textos.

2.6.1.Leevoluntariamentetextos propuestospor el maestro ola maestra.



0,045 SIEE


Producción detextos paracomunicarconocimientos,experiencias ynecesidades:narraciones,descripciones,textosexpositivos,poemas,diálogos,entrevistas yencuestas.Cohesión deltexto: enlaces,sustitucionesléxicas,mantenimientodel tiempoverbal,puntuación.Creación detextos utilizandoel lenguajeverbal y noverbal conintencióninformativa:cartelespublicitarios.Anuncios.Tebeos.Normas yestrategias parala producción detextos:planificación(función,destinatario,estructura...),redacción,revisión. Uso deldiccionario.Revisión ymejora del texto.Aplicación delas normasortográficas ysignos depuntuación(punto, coma,

2.Aplicar variasfases del procesode escritura en laproducción detextos escritos dedistinta índole:planificación,textualización,revisión yreescritura,aplicandoestrategias detratamiento de lainformación,redactando sustextos conclaridad, precisióny corrección,revisándolos paramejorarlos yevaluando, con laayuda de guías,las produccionespropias y ajenas.

3.2.1.Planifica lasproduccionesescritas segúnnecesidadescomunicativas.



0,045 CL

3.2.3.Resumediferentes textospropios del ámbitode la vidapersonal y delámbito escolar,recogiendo lasideasfundamentales yutilizando unaexpresiónpersonal.



0,045 CL

dos puntos,raya, signos deentonación).Acentuación.Caligrafía.Orden ypresentación.Dictados.Plan deescritura.Uso de las TICpara larealización detextos y tareas.Utilizaestrategias debúsqueda yselección de lainformación:tomar notas,seguir un guión.


3.3.2.Elabora uninforme siguiendoun guiónestablecido quesuponga labúsqueda yselección de lainformación detextos expositivos.



0,045 CDIGCL


La palabra.Reconocimientode distintasclases depalabras yexplicaciónreflexiva de suuso ensituacionesconcretas decomunicación(nombre, verbo,adjetivo,artículos,determinantes,verbos).Características yuso de cadaclase depalabra.Clases denombres:comunes,propios.La sílaba.Diptongos ehiatos. Sílabatónica y átona.Vocabulario:sinónimos yantónimoshomónimos ypalabraspolisémicas.Aumentativos ydiminutivos.Frases hechas.Formación desustantivos,adjetivos yverbos.Recursosderivativos:prefijos y sufijosen la formaciónde nombres,adjetivos yverbos.Uso eficaz deldiccionario paraampliación devocabulario ycomo consultaortográfica ygramatical.Ortografía:utilización de lasreglas básicasde ortografía.

1.Aplicar losconocimientosbásicos sobre laestructura de lalengua, lagramática(categoríasgramaticales), elvocabulario(formación ysignificado de laspalabras ycampossemánticos), asícomo las reglasde ortografía parafavorecer unacomunicaciónmás eficaz.

4.1.2.Usa concorrección todoslos tiempossimples ycompuestos deindicativo de losverbos regulares.



0,285 CL

4.Desarrollarestrategias paramejorar lacomprensión oraly escrita a travésdel conocimientode la lengua.

4.4.2.Usa concorrección lossignos depuntuación(punto,interrogación,exclamación, dospuntos, coma ypuntossuspensivos).



0,285 CL

Signos depuntuación.Las relacionesgramaticales.Género ynúmero.Reconocimientoy explicaciónreflexiva de lasrelaciones quese establecenentre elsustantivo y elresto de loscomponentesdel gruponominal.Reconocimientoy uso dealgunosconectorestextuales (deorden, contrastey explicación).Las variedadesde la lengua.Conocimientogeneral de larealidadplurilingüe deEspaña y suvaloración comofuente deenriquecimientopersonal y comouna muestra denuestropatrimoniohistórico ycultural.Uso deprogramaseducativos.


La literatura:Textos literarios.Temas de laliteratura. Prosay verso. Elcuento: laestructura. Loscuentospopulares. Elteatro:personajes.Poesía. Lasfábulas.Lectura deleyendasespañolas y deotros países.Lectura guiadade textosnarrativos detradición oral,literatura infantil,adaptaciones deobras clásicas yliteratura actual.Lecturacomentada depoemas, relatosy obrasteatrales.Comprensión,memorización yrecitado depoemas con elritmo,entonación ydicciónadecuados.

2.Integrar lalectura expresivay la comprensióne interpretaciónde textosliterariosnarrativos, líricosy dramáticos enla prácticaescolar,reconociendo einterpretandoalgunos recursosdel lenguajeliterario(metáforas,personificaciones,hipérboles yjuegos depalabras) ydiferenciando lasprincipalesconvencionesformales de losgéneros.

5.2.2.Interpretapersonificacionesy juegos depalabras en textosliterarios.



0,045 CL

Creación detextos literariosen prosa o enverso, valorandoel sentidoestético y lacreatividad:cuentos,poemas,adivinanzas,canciones, yteatro.Identificación derecursosliterarios.Dramatización ylecturadramatizada detextos literarios.Valoración delos textosliterarios comovehículo decomunicación ycomo fuente deconocimiento deotros mundos,tiempos yculturas y comodisfrutepersonal.

5.2.3.Reconocealgunos recursospropios de lospoemas.



0,045 CL

UNIDAD UF9: DE COMPRAS Fecha inicio prev.: 21/02/2020 Fecha fin prev.: 20/03/2020 Sesionesprev.: 12



Competencias


Situaciones decomunicación,espontáneas odirigidas,utilizando undiscursoordenado ycoherente.Comprensión yexpresión demensajesverbales y noverbales.Estrategias ynormas para elintercambiocomunicativo:participación;exposición clara;organización deldiscurso;escucha;respeto al turnode palabra;entonaciónadecuada;respeto por lossentimientos,ideas, opinionesy conocimientosde los demás.Expresión yproducción detextos oralessegún sutipología:narrativos,descriptivosargumentativos,expositivos,instructivos einformativos.

2.Integrar yreconocer lainformaciónverbal y noverbal de losdiscursos orales.

1.2.1.Empleaconscientementerecursoslingüísticos y nolingüísticos paracomunicarse enlas interaccionesorales.



0,045 CL

6.Comprender elsentido globalde los textosorales,reconociendolas ideasprincipales ysecundarias eidentificandoideas o valoresno explícitos.

1.6.3.Infiere elsentido deelementos noexplícitos en lostextos orales.



0,045 CL


1.9.2.Producetextos oralesbreves imitandomodelos.



0,045 CL

Creación detextos literariosen prosa o enverso, valorandoel sentidoestético y lacreatividad:cuentos,poemas,adivinanzas,canciones, yteatro.Comprensión detextos oralessegún sutipología:narrativos,descriptivos,informativos,instructivos, etc.Sentido globaldel texto. Ideasprincipales ysecundarias.Ampliación delvocabulario.Bancos depalabras.Valoración delos contenidostrasmitidos porel texto.Deducción delas palabras porel contexto.Reconocimientode ideas noexplícitas.Resumen oral.Audición yreproducción detextos breves,sencillos y queestimulen elinterés del niño.Dramatizacionesde textosliterariosadaptados a laedad y deproduccionespropias.Estrategias parautilizar ellenguaje oralcomoinstrumento decomunicación yaprendizaje:escuchar,recoger datos,preguntar.Participación enencuestas yentrevistas.Comentario oraly juicio personal.Debates,coloquios yentrevistas.


Recursosgráficos en lacomunicaciónescrita.Comprensión detextos leídos envoz alta y ensilencio.Audición dediferentes tiposde textos.

5.Utilizarestrategias parala comprensiónde textos dediversa índole.

2.5.1.Marca laspalabras clave deun texto queayudan a lacomprensiónglobal.



0,045 CL

Comprensión detextos según sutipología.Lectura dedistintos tipos detexto:descriptivos,argumentativos,expositivos,instructivos,literarios.Estrategias parala comprensiónlectora detextos: título.Ilustraciones.Palabras clave.Capítulos.Relectura.Anticipación dehipótesis ycomprobación.Síntesis.Estructura deltexto. Tipos detextos.Contexto.Diccionario.Sentido globaldel texto. Ideasprincipales ysecundarias.Resumen.Gusto por lalectura. Hábitolector. Lecturade diferentestextos comofuente deinformación, dedeleite y dediversión.Identificación yvaloración críticade los mensajesy valorestransmitidos porel texto.Uso de labiblioteca parala búsqueda deinformación yutilización de lamisma comofuente deaprendizaje.Crítica de losmensajes yvalorestransmitidos porun texto sencillo.Selección delibros según elgusto personal.Plan lector.Uso de las TIC.


2.8.2.Comprendetextos periodísticosy publicitarios.



0,045 CL

2.8.3.Identifica enla lectura el tipo detexto y la intención.



0,045 CL

10. Llevar acabo el planlector que dérespuesta a unaplanificaciónsistemática demejora de laeficacia lectora yfomente el gustopor la lectura.

2.10.3.Lee textosseleccionados porel propio alumnadocomo fuente deentretenimientopersonal.



0,045 AACEC


Producción detextos paracomunicarconocimientos,experiencias ynecesidades:narraciones,descripciones,textosexpositivos,poemas,diálogos,entrevistas yencuestas.


3.1.3.Aplicacorrectamente lossignos depuntuación y lasreglas ortográficasadecuadas a sunivel.



0,285 CL

Cohesión deltexto: enlaces,sustitucionesléxicas,mantenimientodel tiempoverbal,puntuación.Creación detextos utilizandoel lenguajeverbal y noverbal conintencióninformativa:cartelespublicitarios.Anuncios.Tebeos.Normas yestrategias parala producción detextos:planificación(función,destinatario,estructura...),redacción,revisión. Uso deldiccionario.Revisión ymejora del texto.Aplicación delas normasortográficas ysignos depuntuación(punto, coma,dos puntos,raya, signos deentonación).Acentuación.Caligrafía.Orden ypresentación.Dictados.Plan deescritura.Uso de las TICpara larealización detextos y tareas.Utilizaestrategias debúsqueda yselección de lainformación:tomar notas,seguir un guión.

2.Aplicar variasfases delproceso deescritura en laproducción detextos escritosde distintaíndole:planificación,textualización,revisión yreescritura,aplicandoestrategias detratamiento de lainformación,redactando sustextos conclaridad,precisión ycorrección,revisándolospara mejorarlosy evaluando,con la ayuda deguías, lasproduccionespropias yajenas.




0,285 AA


3.4.2.Crea textosescritos condistintasintencionescomunicativas:felicitaciones,diálogos, cartas,notas, etc.



0,285 AACL

6.Llevar a caboel plan deescritura que dérespuesta a unaplanificaciónsistemática demejora de laeficaciaescritora.

3.6.1.Redactatextos utilizandolos pasos deplanificación,redacción, revisióny mejora.



0,285 AA


La palabra.Reconocimientode distintasclases depalabras yexplicaciónreflexiva de suuso ensituacionesconcretas decomunicación(nombre, verbo,adjetivo,artículos,determinantes,verbos).Características yuso de cadaclase depalabra.Clases denombres:comunes,propios.





0,285 CL

La sílaba.Diptongos ehiatos. Sílabatónica y átona.Vocabulario:sinónimos yantónimoshomónimos ypalabraspolisémicas.Aumentativos ydiminutivos.Frases hechas.Formación desustantivos,adjetivos yverbos.Recursosderivativos:prefijos y sufijosen la formaciónde nombres,adjetivos yverbos.Uso eficaz deldiccionario paraampliación devocabulario ycomo consultaortográfica ygramatical.Ortografía:utilización de lasreglas básicasde ortografía.Signos depuntuación.Las relacionesgramaticales.Género ynúmero.Reconocimientoy explicaciónreflexiva de lasrelaciones quese establecenentre elsustantivo y elresto de loscomponentesdel gruponominal.Reconocimientoy uso dealgunosconectorestextuales (deorden, contrastey explicación).Las variedadesde la lengua.Conocimientogeneral de larealidadplurilingüe deEspaña y suvaloración comofuente deenriquecimientopersonal y comouna muestra denuestropatrimoniohistórico ycultural.Uso deprogramaseducativos.

3.Sistematizar laadquisición devocabulario através de lostextos.

4.3.1.Usa eldiccionario parabuscar elsignificado dealgunas palabras(plurales, formasverbales,sinónimos, etc.).



0,285 AA

4.Desarrollarestrategias paramejorar lacomprensiónoral y escrita através delconocimiento dela lengua.

4.4.2.Usa concorrección lossignos depuntuación (punto,interrogación,exclamación, dospuntos, coma ypuntossuspensivos).



0,285 CL

UNIDAD UF10: EN EL LABORATORIO Fecha inicio prev.: 14/04/2020 Fecha fin prev.: 05/05/2020 Sesionesprev.: 12



Competencias



6.Comprender elsentido global delos textos orales,reconociendo lasideas principales ysecundarias eidentificando ideaso valores noexplícitos.

1.6.2.Distinguelas ideasprincipales y lassecundarias.



0,045 CL

7.Memorizar yreproducir textosbreves y sencilloscercanos a susgustos eintereses,utilizando concorrección ycreatividad lasdistintasestrategias decomunicación oralque hanestudiado.

1.7.1.Reproducede memoriabreves textoscercanos a susgustos eintereses,utilizando concorrección ycreatividaddistintasestrategias decomunicaciónoral.



0,285 AACL




2.Comprenderdistintos tipos detextos adaptadosa la edad yutilizando lalectura comomedio paraampliar elvocabulario y fijarla ortografíacorrecta.

2.2.2.Identificalas ideasprincipales y lassecundarias delos textos leídos.



0,285 CL

4.Resumir untexto leídoreflejando laestructura ydestacando lasideas principales ysecundarias.

2.4.2.Produceesquemas apartir de textosexpositivos.



0,045 AA



2.7.1.Es capazde consultardiferentesfuentesbibliográficas ytextos de soporteinformático paraobtener datos einformación.



0,045 AACDIG




3.3.2.Elabora uninformesiguiendo unguión establecidoque suponga labúsqueda yselección de lainformación detextosexpositivos.



0,045 CDIGCL


5.Favorecer através dellenguaje laformación de unpensamientocrítico que impidadiscriminaciones yprejuicios.

3.5.1.Expresa,por escrito,opiniones,reflexiones yvaloraciones.



0,045 CSC



1.Aplicar losconocimientosbásicos sobre laestructura de lalengua, lagramática(categoríasgramaticales), elvocabulario(formación ysignificado de laspalabras ycampossemánticos), asícomo las reglasde ortografía parafavorecer unacomunicación máseficaz.

4.1.2.Usa concorrección todoslos tiempossimples ycompuestos deindicativo de losverbos regulares.



0,285 CL

5.Utilizarprogramaseducativosdigitales pararealizar tareas yavanzar en elaprendizaje.

4.5.1.Utilizadistintosprogramaseducativosdigitales comoapoyo y refuerzodel aprendizaje.



0,045 CDIG




2.Integrar lalectura expresivay la comprensióne interpretación detextos literariosnarrativos, líricosy dramáticos en lapráctica escolar,reconociendo einterpretandoalgunos recursosdel lenguajeliterario(metáforas,personificaciones,hipérboles yjuegos depalabras) ydiferenciando lasprincipalesconvencionesformales de losgéneros.

5.2.1.Realizalecturas guiadasde textosnarrativos detradición oral,literatura infantil,adaptaciones deobras clásicas yliteratura actual.



0,045 CEC


5.4.1.Crea textosliterarios(cuentos,poemas,canciones ypequeñas obrasteatrales) a partirde pautas omodelos dados,utilizandorecursos léxicos,fónicos orítmicos.



0,285 AACEC


5.Participar coninterés endramatizacionesde textos literariosadaptados a laedad y deproduccionespropias o de loscompañeros,utilizandoadecuadamentelos recursosbásicos de losintercambiosorales y de latécnica teatral.

5.5.1.Realizadramatizacionesindividualmente yen grupo detextos literariosadecuados a suedad y de textosde producciónpropia.



0,285 CEC

UNIDAD UF11: ¡ CUANTO TIEMPO! Fecha inicio prev.: 07/05/2020 Fecha fin prev.: 22/05/2020 Sesionesprev.: 13



Competencias


Situaciones decomunicación,espontáneas odirigidas,utilizando undiscursoordenado ycoherente.Comprensión yexpresión demensajesverbales y noverbales.Estrategias ynormas para elintercambiocomunicativo:participación;exposición clara;organización deldiscurso;escucha;respeto al turnode palabra;entonaciónadecuada;respeto por lossentimientos,ideas, opinionesy conocimientosde los demás.Expresión yproducción detextos oralessegún sutipología:narrativos,descriptivosargumentativos,expositivos,instructivos einformativos.


1.1.2.Transmiteoralmente lasideas con claridad,coherencia ycorrección.



0,285 CL

8.Comprendertextos oralessegún sutipología:narrativos,descriptivos,informativos,instructivos, etc.

1.8.2.Resumeoralmente un textoescuchado.



0,285 AA

Creación detextos literariosen prosa o enverso, valorandoel sentidoestético y lacreatividad:cuentos,poemas,adivinanzas,canciones, yteatro.Comprensión detextos oralessegún sutipología:narrativos,descriptivos,informativos,instructivos, etc.Sentido globaldel texto. Ideasprincipales ysecundarias.Ampliación delvocabulario.Bancos depalabras.Valoración de loscontenidostrasmitidos porel texto.Deducción delas palabras porel contexto.Reconocimientode ideas noexplícitas.Resumen oral.Audición yreproducción detextos breves,sencillos y queestimulen elinterés del niño.Dramatizacionesde textosliterariosadaptados a laedad y deproduccionespropias.Estrategias parautilizar ellenguaje oralcomoinstrumento decomunicación yaprendizaje:escuchar,recoger datos,preguntar.Participación enencuestas yentrevistas.Comentario oraly juicio personal.Debates,coloquios yentrevistas.


Recursosgráficos en lacomunicaciónescrita.Comprensión detextos leídos envoz alta y ensilencio.Audición dediferentes tiposde textos.

3.Leerdiferentes textosvalorando elprogreso en lavelocidad y lacomprensión.




0,285 AACL

Comprensión detextos según sutipología.Lectura dedistintos tipos detexto:descriptivos,argumentativos,expositivos,instructivos,literarios.Estrategias parala comprensiónlectora detextos: título.Ilustraciones.Palabras clave.Capítulos.Relectura.Anticipación dehipótesis ycomprobación.Síntesis.Estructura deltexto. Tipos detextos. Contexto.Diccionario.Sentido globaldel texto. Ideasprincipales ysecundarias.Resumen.Gusto por lalectura. Hábitolector. Lecturade diferentestextos comofuente deinformación, dedeleite y dediversión.Identificación yvaloración críticade los mensajesy valorestransmitidos porel texto.Uso de labiblioteca para labúsqueda deinformación yutilización de lamisma comofuente deaprendizaje.Crítica de losmensajes yvalorestransmitidos porun texto sencillo.Selección delibros según elgusto personal.Plan lector.Uso de las TIC.


2.7.1.Es capaz deconsultardiferentes fuentesbibliográficas ytextos de soporteinformático paraobtener datos einformación.



0,045 AACDIG

2.7.2.Realizatrabajosindividuales o engrupo utilizando lainformaciónrecogida.



0,045 SIEE


Producción detextos paracomunicarconocimientos,experiencias ynecesidades:narraciones,descripciones,textosexpositivos,poemas,diálogos,entrevistas yencuestas.Cohesión deltexto: enlaces,


3.1.1.Producetextos con unacaligrafía clara,legible y de trazocorrecto, utilizandorasgos caligráficospersonales.



0,285 AACL

sustitucionesléxicas,mantenimientodel tiempoverbal,puntuación.Creación detextos utilizandoel lenguajeverbal y noverbal conintencióninformativa:cartelespublicitarios.Anuncios.Tebeos.Normas yestrategias parala producción detextos:planificación(función,destinatario,estructura...),redacción,revisión. Uso deldiccionario.Revisión ymejora del texto.Aplicación de lasnormasortográficas ysignos depuntuación(punto, coma,dos puntos,raya, signos deentonación).Acentuación.Caligrafía.Orden ypresentación.Dictados.Plan deescritura.Uso de las TICpara larealización detextos y tareas.Utilizaestrategias debúsqueda yselección de lainformación:tomar notas,seguir un guión.


3.4.1.Escribediferentes tipos detextos de formacreativa partiendode estímulosdiversos.



0,045 AA


La palabra.Reconocimientode distintasclases depalabras yexplicaciónreflexiva de suuso ensituacionesconcretas decomunicación(nombre, verbo,adjetivo,artículos,determinantes,verbos).Características yuso de cadaclase depalabra.Clases denombres:comunes,propios.





0,285 CL

La sílaba.Diptongos ehiatos. Sílabatónica y átona.Vocabulario:sinónimos yantónimoshomónimos ypalabraspolisémicas.Aumentativos ydiminutivos.Frases hechas.Formación desustantivos,adjetivos yverbos.Recursosderivativos:prefijos y sufijosen la formaciónde nombres,adjetivos yverbos.Uso eficaz deldiccionario paraampliación devocabulario ycomo consultaortográfica ygramatical.Ortografía:utilización de lasreglas básicasde ortografía.Signos depuntuación.Las relacionesgramaticales.Género ynúmero.Reconocimientoy explicaciónreflexiva de lasrelaciones quese establecenentre elsustantivo y elresto de loscomponentesdel gruponominal.Reconocimientoy uso de algunosconectorestextuales (deorden, contrastey explicación).Las variedadesde la lengua.Conocimientogeneral de larealidadplurilingüe deEspaña y suvaloración comofuente deenriquecimientopersonal y comouna muestra denuestropatrimoniohistórico ycultural.Uso deprogramaseducativos.

UNIDAD UF12: LAS NORMAS Fecha inicio prev.: 25/05/2020 Fecha fin prev.: 08/06/2020 Sesionesprev.: 12



Competencias



1.Participar ensituaciones decomunicación,dirigidas oespontáneas,respetando lasnormas de lacomunicación:turno de palabra,organizar eldiscurso,escuchar lasintervencionesde los demás.




0,285 CSC

6.Comprender elsentido global delos textos orales,reconociendo lasideas principalesy secundarias eidentificandoideas o valoresno explícitos.

1.6.3.Infiere elsentido deelementos noexplícitos en lostextos orales.



0,045 CL




1.Leer en vozalta diferentestextos, confluidez yentonaciónadecuada.

2.1.1.Lee en vozalta diferentestipos de textosapropiados a suedad con fluidez yentonaciónadecuada.



0,285 CL


6.Leer por propiainiciativadiferentes tiposde textos.

2.6.1.Leevoluntariamentetextos propuestospor el maestro o lamaestra.



0,045 SIEE



1.Producir textoscon diferentesintencionescomunicativascon coherencia,respetando suestructura yaplicando lasreglasortográficas,cuidando lacaligrafía, elorden y lapresentación.

3.1.3.Aplicacorrectamente lossignos depuntuación y lasreglas ortográficasadecuadas a sunivel.



0,285 CL


7.Utilizar las TICde modoeficiente yresponsable parapresentar susproducciones.

3.7.1.Utiliza lasTIC como recursopara la realizaciónde tareasdiversas: escribir,modificar un texto,crear tablas ygráficas, hacerpresentaciones,etc.



0,045 CDIG



1.Aplicar losconocimientosbásicos sobre laestructura de lalengua, lagramática(categoríasgramaticales), elvocabulario(formación ysignificado de laspalabras ycampossemánticos), asícomo las reglasde ortografíapara favorecerunacomunicaciónmás eficaz.




0,285 CL

5.Utilizarprogramaseducativosdigitales pararealizar tareas yavanzar en elaprendizaje.

4.5.1.Utilizadistintosprogramaseducativosdigitales comoapoyo y refuerzodel aprendizaje.



0,045 CDIG


6.Conocer lavariedadlingüística deEspaña y delespañol comofuente deenriquecimientocultural. Mostrarrespeto tantohacia las lenguasy dialectos quese hablan enEspaña, comohacia el españolde América.

4.6.1.Conoce lavariedadlingüística deEspaña y elespañol deAmérica.



0,045 CSC



1.Apreciar elvalor de lostextos literarios yutilizar la lecturacomo fuente dedisfrute einformación yconsiderarlacomo un mediode aprendizaje yenriquecimientopersonal demáximaimportancia.

5.1.1.Conoce lascaracterísticasfundamentales detextos literariosnarrativos,poéticos ydramáticos.



0,285 CEC

3.Conocer yvalorar losrecursosliterarios de latradición oral:poemas,canciones,cuentos,refranes,adivinanzas.

5.3.1.Utilizacomparaciones,aumentativos,diminutivos ysinónimos entextos literarios.



0,045 CL


5.Participar coninterés endramatizacionesde textosliterariosadaptados a laedad y deproduccionespropias o de loscompañeros,utilizandoadecuadamentelos recursosbásicos de losintercambiosorales y de latécnica teatral.

5.5.2.Reproduceoralmente textosliterarios breves ysencillos: cuentos,poemas,canciones.



0,285 AACEC






Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Estrategias organizativas y metodológicas de carácter ordinario que facilitan la inclusión delos alumnos con necesidades educativas. - La conexión con el nivel de desarrollo real ypotencial de los alumnos. - Establecer diferentes agrupamientos facilita el aprendizaje entreiguales. - El progreso de lo general a lo particular. - Graduación de la dificultad de tareas. -Se desarrolla el trabajo en equipo y cooperativo. - La creatividad de alumnos y alumnas ydocentes, como forma diversificada y enriquecedora de comunicación. - Aseguraraprendizajes constructivos y significativos. - Motivar adecuadamente. Creando situacionesque conecten con sus intereses y expectativas. - Propiciando un clima de comunicación,cooperación y armonía en las relaciones. - Informar al alumnado y familias sobre el procesode aprendizaje. - Las estrategias metodológicas que fomentan la autodeterminación yparticipación de los alumnos.




Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre



Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre



Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre



Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre



Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre


Rincón de la creatividad.

TIC

Material visual y gráfico.

Material específico del area.

- Utilizar material manipulativo para iniciar y afianzar los aprendizajes, como letras en relieve,regletas para cálculo, mapas en relieve, maquetas, cuerpos geométricos, etc. - Potenciar enel aula el uso de las nuevas tecnologías para apoyar y compensar sus dificultades deaprendizaje. Utilizar aplicaciones adecuadas para facilitar la comprensión de textos escritos:Programas para la lectura de textos, conversores de texto a voz y viceversa, audio-libros,realización de mapas conceptuales, audiovisuales, etc. También se puede acordar el uso degrabadora en clase en determinados momentos con el adecuado control del docente. -Acordar el uso de calculadora o de las tablas de multiplicar en el caso de alumnos quepresenten discalculia. - Acordar el uso de agendas, en formato papel o de tipo digital, parafavorecer la organización de las tareas del alumnado.


1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Actividades relacionadas con el año cultural" Lasprofesiones"

Tutora.

Visita de un autor. Tutoa.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

¿ Atención a la diversidad: calidad, equidad e inclusión educativa de las personas condiscapacidad, la igualdad de oportunidades y no discriminación por razón de discapacidad.¿Fomento de la educación y la seguridad vial. Conocimiento y respeto de las normas,favoreciendo la convivencia en las vías y evitando los accidentes de tráfico y sus secuelas.(Religión/Valores cívicos y sociales, Lengua, Ciencias Sociales).



Medidas de mejora


PLAN LECTOR, LECTURAS RECOMENDADAS,

REALIZACIÓN DE TAREAS DE INVESTIGACIÓN



CREACIONES LITERARIAS PROPIAS,

ENCUESTAS,

TIC.


JUEGOS LINGÜÍSTICOS,

EXPOSICIÓN DE TAREAS, .

DRAMATIZACIONES, , CUENTACUENTOS

ENTREVISTAS, DEBATES



















Materia: MAT4P - Matemáticas(00,20)

Curso:4º


Plan General Anual

UNIDAD UF1: NÚMEROS DE HASTA SIETECIFRAS




Competencias

BLOQUE 1:PROCESOS,MÉTODOS YACTITUDES ENMATEMÁTICAS.

Explicación oralde los pasosseguidos en laresolución de unproblema.Planificación delproceso deresolución deproblemas:Análisis ycomprensión delenunciado.Planificación delproceso deresolución deproblemas:Estrategias yprocedimientospuestos enpráctica: hacerun dibujo,operacionesmatemáticasadecuadas, etc.Planificación delproceso deresolución deproblemas:Resultadosobtenidos.Reflexión sobrelos resultadosobtenidos en laresolución delproblema.Identificación einterpretación dedatos numéricosen su entornomás próximo(folletos,revistas, etc.).Planteamiento ycreación denuevosproblemaspartiendo dedatos facilitadospor el profesor ocreados por elmismo.Confianza en laspropiascapacidadespara desarrollaractitudesadecuadas yafrontar lasdificultadespropias deltrabajo.Gusto por lapresentaciónlimpia ordenaday clara.Gusto porcompartir losprocesos deresolución y losresultadosobtenidos.Colaboraciónactiva y

1.Expresarverbalmente deforma razonada elproceso seguidoen la resolución deun problema.

1.1.1.Explicaoralmente el procesoseguido en laresolución de unproblema.



0,051 CLCMCT

2.Utilizar procesosde razonamiento yestrategias deresolución deproblemas,realizando loscálculosnecesarios ycomprobando lassolucionesobtenidas.

1.2.1.Analiza ycomprende elenunciado de losproblemas,identificando einterpretando susdatos, así como losque se puedan dar ensituaciones de la vidareal.



0,051 CLCMCT

1.2.2.Utiliza procesosde razonamiento en laresolución deproblemas.

Eval. Ordinaria:Observacióndirecta:100%


0,051 AACMCT

1.2.3.Revisa lasoperaciones utilizadas,las unidades de losresultados ycomprueba lassoluciones al finalizarun problema.



0,051 AACMCT

3.Profundizar enproblemasresueltos,planteandopequeñasvariaciones en losdatos, otraspreguntas, etc.

1.3.1.Plantea nuevosproblemas a partir dedatos facilitados oinventados por élmismo.



0,051 SIEE

1.3.3.Relaciona datoscon su significadodentro de un problema.



0,051 CMCT

1.3.5.Componeenunciados deproblemas a partir defrases desordenadas.



0,051 CL

4.Desarrollar ycultivar lasactitudespersonalesinherentes alquehacermatemático.

1.4.1.Desarrolla ymuestra actitudesadecuadas para eltrabajo enmatemáticas: esfuerzo,perseverancia,flexibilidad, precisión einterés.



0,186 AACSCSIEE

1.4.2.Solucionaproblemas y ejerciciosutilizando distintosprocedimientos, entreellos problemasnuméricos, depensamiento lógico,enigmas matemáticos,etc.



0,186 CMCT

responsable enel trabajo enequipo.Aplicación delosconocimientosadquiridos en laresolución de unproblema enotros problemassimilares.Uso de las TIC yherramientas decálculo den eldesarrollo yasimilación delos diversoscontenidosmatemáticos.

5.Superarbloqueos einseguridades antela resolución desituacionesdesconocidas.

1.5.1.Afronta el errorcomo parte delaprendizaje y ponemedios para superarlo.



0,051 AA

6.Reflexionarsobre lasdecisionestomadas,aprendiendo parasituacionessimilares futuras.

1.6.1.Reflexiona sobrecómo resuelveproblemas,aprendiendo parasituaciones futuras.



0,051 AA

8.Cuidar y apreciarla presentacióncorrecta de lasdiferentes tareas;respetar el trabajorealizado por losdemás.

1.8.1.Es cuidadoso enla presentación deltrabajo.



0,186 AA

1.8.2.Respeta eltrabajo realizado porlos demás.



0,186 CSC

9.Participar deforma activa en laresolución deproblemas quefomenten elaprendizajecooperativo.

1.9.1.Es participativoen la resolución deproblemas.



0,051 SIEE

BLOQUE 2:NÚMEROS.

Lectura,escritura yordenación delos númerosnaturales hastael millón(incluido).Composición ydescomposiciónde númerosnaturalesatendiendo alvalor posicionaly empleandodiferentesformas dedescomposiciónen el proceso,entre ellas laaditiva.El Sistema deNumeraciónDecimal: valorposicional de lascifras.Equivalenciasentre loselementos delSistema deNumeraciónDecimal:unidades,decenas,centenas,unidades demillar, decenasde millar,centenas demillar yunidades demillón.Redondeo a ladecena,centena, unidadde millar,decena de

1.Leer, escribir yordenar distintostipos de números(naturales yfracciones).

2.1.1.Lee, escribe yordena los númeroshasta un millón.



0,186 CLCMCT

2.Interpretardiferentes tipos denúmeros según suvalor, ensituaciones de lavida cotidiana.

2.2.1.Conoce y utilizalos números ordinales.



0,186 CMCT

2.2.2.Descompone ycompone númerosnaturales hasta unmillón, utilizando entreotras ladescomposición aditiva.



0,186 CMCT

2.2.3.Determina elvalor posicional de lascifras de un número.



0,051 CMCT

2.2.4.Conoce y manejala unidad, decena ycentena, y la unidad,decena y centena demillar.



0,051 CMCT

2.2.5.Identifica elnúmero anterior y elsiguiente a uno dado.



0,186 CMCT

millar, centenade millar ounidad de millónmás cercana aun númerodado.Orden y relaciónentre losnúmeros.Númerosordinales.Fracciones: Lafracción comorelación entrelas partes y untodocomparando lafracción con launidad.Lectura yrepresentaciónde fraccionessencillas.Ordenación defraccionessencillas.Númerosdecimales.Iniciación alnúmero decimal:décimas ycentésimas.Comparación yordenación denúmerosdecimales.Suma y resta denúmerosdecimales.Operaciones desuma, resta,multiplicación ydivisiónempleandodiferentesmetodologías.Sumas y restascombinadas: eluso delparéntesis.Multiplicación:Identificación yuso.Las tablas demultiplicar.Propiedades dela multiplicación:conmutativa,asociativa ydistributiva.Multiplicar por launidad seguidade ceros.Multiplicación denúmeros porvarias cifras.Utilización ensituacionesfamiliares de lamultiplicaciónpara efectuarrecuentos, y enproblemascombinatoriosen los queinterviene elproducto.División:Términos de ladivisión:dividendo,divisor, cocientey resto.

2.2.6.Realiza series denúmeros ascendentesy descendentesidentificando diferentescadencias.



0,186 CMCT

3.Realizaroperaciones ycálculosnuméricosmediantediferentesprocedimientos,incluido el cálculomental.

2.3.1.Aproximanúmeros dados adecenas, centenas,millares, etc.



0,186 CMCT

2.3.2.Usa estrategiasde cálculo mentalcomo una manerarápida de encontrar elresultado.



0,051 AACMCT

4.Utilizar losnúmeros enteros yfraccionarios, parainterpretar eintercambiarinformación encontextos de lavida cotidiana.

2.4.1.Intercambiainformación numéricacon sus compañerosen procesos deresolución deproblemas en pequeñogrupo.



0,051 CLCMCT

5.Operar con losnúmeros teniendoen cuenta lajerarquía de lasoperaciones,aplicando laspropiedades de lasmismas, lasestrategiaspersonales y losdiferentesprocedimientosque se utilizansegún lanaturaleza delcálculo que se hade realizar, usandoel más adecuado.

2.5.1.Realiza distintostipos de sumas yrestas con númerosnaturales de más cincocifras.



0,186 CMCT

2.5.2.Aplica laspropiedadesconmutativa, asociativay distributiva de lasuma y lamultiplicación.



0,186 CMCT

2.5.3.Multiplica connúmeros naturales dehasta cinco cifras.



0,186 CMCT

2.5.4.Multiplicamentalmente por launidad seguida deceros.



0,186 CMCT

2.5.5.Conoce lastablas de multiplicardel 1 al 10.



0,186 CMCT

2.5.6.Divide por una ydos cifras.



0,186 CMCT

2.5.7.Realizaoperaciones conparéntesis.



0,186 CMCT

6.Conocer yutilizar el algoritmoestándar de lasuma, la resta, lamultiplicación y ladivisión encontextos de

2.6.1.Utiliza la suma, laresta, la multiplicacióny la división pararesolver problemas yen situacionescotidianas.



0,051 CMCT

Identificación yuso.Utilización de ladivisión pararepartir yagrupar encontextosreales.Divisiones condivisores de doscifras.Uso dediferentesprocedimientospara comprobarque el resultadofinal es correctoen diferentesoperacionesmatemáticas.Uso deestrategias decálculo mental.Resolución ycreación deproblemas encontextosreales,explicandooralmente y porescrito losprocesos deresolución y losresultadosobtenidos.

resolución deproblemas y ensituaciones de lavida cotidiana.

2.6.2.Selecciona laoperación uoperaciones correctaspara resolverproblemas.



0,051 AACMCT

7.Identificar,resolverproblemas de lavida cotidiana,adecuados a sunivel,estableciendoconexiones entrela realidad y lasmatemáticas.

2.7.1.Resuelveproblemas de la vidacotidianarelacionándolos conlos problemastrabajados en clase.



0,051 CMCT

2.7.2.Inventaproblemas querequieren la utilizaciónde las cuatrooperaciones.



0,051 AACMCTSIEE

UNIDAD UF2: SUMA, RESTA YMULTIPLICACIÓN




Competencias


Explicación oralde los pasosseguidos en laresolución de unproblema.Planificación delproceso deresolución deproblemas:Análisis ycomprensión delenunciado.Planificación delproceso deresolución deproblemas:Estrategias yprocedimientospuestos enpráctica: hacerun dibujo,operacionesmatemáticasadecuadas, etc.Planificación delproceso deresolución deproblemas:Resultadosobtenidos.Reflexión sobrelos resultadosobtenidos en laresolución delproblema.Identificación einterpretación dedatos numéricosen su entorno

2.Utilizar procesosde razonamiento yestrategias deresolución deproblemas,realizando loscálculos necesariosy comprobando lassolucionesobtenidas.

1.2.3.Revisa lasoperacionesutilizadas, lasunidades de losresultados ycomprueba lassoluciones al finalizarun problema.



0,051 AACMCT


1.4.1.Desarrolla ymuestra actitudesadecuadas para eltrabajo enmatemáticas:esfuerzo,perseverancia,flexibilidad, precisióne interés.



0,186 AACSCSIEE


1.8.1.Es cuidadoso enla presentación deltrabajo.



0,186 AA

más próximo(folletos,revistas, etc.).Planteamiento ycreación denuevosproblemaspartiendo dedatos facilitadospor el profesor ocreados por elmismo.Confianza en laspropiascapacidadespara desarrollaractitudesadecuadas yafrontar lasdificultadespropias deltrabajo.Gusto por lapresentaciónlimpia ordenaday clara.Gusto porcompartir losprocesos deresolución y losresultadosobtenidos.Colaboraciónactiva yresponsable enel trabajo enequipo.Aplicación delosconocimientosadquiridos en laresolución de unproblema enotros problemassimilares.Uso de las TIC yherramientas decálculo den eldesarrollo yasimilación delos diversoscontenidosmatemáticos.




0,186 CSC

BLOQUE 2:NÚMEROS.

Lectura,escritura yordenación delos númerosnaturales hastael millón(incluido).Composición ydescomposiciónde númerosnaturalesatendiendo alvalor posicionaly empleandodiferentesformas dedescomposiciónen el proceso,entre ellas laaditiva.El Sistema deNumeraciónDecimal: valorposicional de lascifras.Equivalenciasentre loselementos del

3.Realizaroperaciones ycálculos numéricosmediante diferentesprocedimientos,incluido el cálculomental.

2.3.1.Aproximanúmeros dados adecenas, centenas,millares, etc.



0,186 CMCT

5.Operar con losnúmeros teniendoen cuenta lajerarquía de lasoperaciones,aplicando laspropiedades de lasmismas, lasestrategiaspersonales y losdiferentesprocedimientos quese utilizan según lanaturaleza delcálculo que se hade realizar, usandoel más adecuado.

2.5.1.Realiza distintostipos de sumas yrestas con númerosnaturales de máscinco cifras.



0,186 CMCT

2.5.2.Aplica laspropiedadesconmutativa,asociativa ydistributiva de la sumay la multiplicación.



0,186 CMCT

2.5.3.Multiplica connúmeros naturales dehasta cinco cifras.



0,186 CMCT

Sistema deNumeraciónDecimal:unidades,decenas,centenas,unidades demillar, decenasde millar,centenas demillar yunidades demillón.Redondeo a ladecena,centena, unidadde millar,decena demillar, centenade millar ounidad de millónmás cercana aun númerodado.Orden y relaciónentre losnúmeros.Númerosordinales.Fracciones: Lafracción comorelación entrelas partes y untodocomparando lafracción con launidad.Lectura yrepresentaciónde fraccionessencillas.Ordenación defraccionessencillas.Númerosdecimales.Iniciación alnúmero decimal:décimas ycentésimas.Comparación yordenación denúmerosdecimales.Suma y resta denúmerosdecimales.Operaciones desuma, resta,multiplicación ydivisiónempleandodiferentesmetodologías.Sumas y restascombinadas: eluso delparéntesis.Multiplicación:Identificación yuso.Las tablas demultiplicar.Propiedades dela multiplicación:conmutativa,asociativa ydistributiva.Multiplicar por launidad seguidade ceros.Multiplicación denúmeros por

2.5.4.Multiplicamentalmente por launidad seguida deceros.



0,186 CMCT

2.5.5.Conoce lastablas de multiplicardel 1 al 10.



0,186 CMCT




0,186 CMCT

2.5.9.Estima elresultado de uncálculo y valora si surespuesta esrazonable.



0,051 AACMCT

6.Conocer y utilizarel algoritmoestándar de lasuma, la resta, lamultiplicación y ladivisión encontextos deresolución deproblemas y ensituaciones de lavida cotidiana.

2.6.1.Utiliza la suma,la resta, lamultiplicación y ladivisión para resolverproblemas y ensituacionescotidianas.



0,051 CMCT

varias cifras.Utilización ensituacionesfamiliares de lamultiplicaciónpara efectuarrecuentos, y enproblemascombinatoriosen los queinterviene elproducto.División:Términos de ladivisión:dividendo,divisor, cocientey resto.Identificación yuso.Utilización de ladivisión pararepartir yagrupar encontextosreales.Divisiones condivisores de doscifras.Uso dediferentesprocedimientospara comprobarque el resultadofinal es correctoen diferentesoperacionesmatemáticas.Uso deestrategias decálculo mental.Resolución ycreación deproblemas encontextosreales,explicandooralmente y porescrito losprocesos deresolución y losresultadosobtenidos.

UNIDAD UF3: DIVISIÓN Fecha inicio prev.: 04/11/2019 Fecha fin prev.: 15/11/2019 Sesionesprev.: 9



Competencias

BLOQUE2:NÚMEROS.

Lectura,escritura yordenación delos númerosnaturales hastael millón(incluido).Composición ydescomposiciónde númerosnaturalesatendiendo alvalor posicional yempleandodiferentesformas dedescomposiciónen el proceso,entre ellas laaditiva.

3.Realizaroperaciones ycálculos numéricosmediante diferentesprocedimientos,incluido el cálculomental.

2.3.2.Usa estrategias decálculo mental como unamanera rápida deencontrar el resultado.



0,051 AACMCT

5.Operar con losnúmeros teniendo encuenta la jerarquíade las operaciones,aplicando laspropiedades de lasmismas, lasestrategiaspersonales y losdiferentesprocedimientos quese utilizan según lanaturaleza del

2.5.1.Realiza distintostipos de sumas y restascon números naturalesde más cinco cifras.



0,186 CMCT




0,186 CMCT

El Sistema deNumeraciónDecimal: valorposicional de lascifras.Equivalenciasentre loselementos delSistema deNumeraciónDecimal:unidades,decenas,centenas,unidades demillar, decenasde millar,centenas demillar y unidadesde millón.Redondeo a ladecena, centena,unidad de millar,decena de millar,centena de millaro unidad demillón máscercana a unnúmero dado.Orden y relaciónentre losnúmeros.Númerosordinales.Fracciones: Lafracción comorelación entre laspartes y un todocomparando lafracción con launidad.Lectura yrepresentaciónde fraccionessencillas.Ordenación defraccionessencillas.Númerosdecimales.Iniciación alnúmero decimal:décimas ycentésimas.Comparación yordenación denúmerosdecimales.Suma y resta denúmerosdecimales.Operaciones desuma, resta,multiplicación ydivisiónempleandodiferentesmetodologías.Sumas y restascombinadas: eluso delparéntesis.Multiplicación:Identificación yuso.Las tablas demultiplicar.Propiedades dela multiplicación:conmutativa,asociativa ydistributiva.

cálculo que se ha derealizar, usando elmás adecuado.




0,186 CMCT

2.5.9.Estima el resultadode un cálculo y valora sisu respuesta esrazonable.



0,051 AACMCT

6.Conocer y utilizarel algoritmo estándarde la suma, la resta,la multiplicación y ladivisión en contextosde resolución deproblemas y ensituaciones de la vidacotidiana.

2.6.1.Utiliza la suma, laresta, la multiplicación yla división para resolverproblemas y ensituaciones cotidianas.



0,051 CMCT

2.6.2.Selecciona laoperación u operacionescorrectas para resolverproblemas.



0,051 AACMCT

7.Identificar, resolverproblemas de la vidacotidiana, adecuadosa su nivel,estableciendoconexiones entre larealidad y lasmatemáticas.

2.7.2.Inventa problemasque requieren lautilización de las cuatrooperaciones.



0,051 AACMCTSIEE

Multiplicar por launidad seguidade ceros.Multiplicación denúmeros porvarias cifras.Utilización ensituacionesfamiliares de lamultiplicaciónpara efectuarrecuentos, y enproblemascombinatorios enlos queinterviene elproducto.División:Términos de ladivisión:dividendo,divisor, cocientey resto.Identificación yuso.Utilización de ladivisión pararepartir y agruparen contextosreales.Divisiones condivisores de doscifras.Uso dediferentesprocedimientospara comprobarque el resultadofinal es correctoen diferentesoperacionesmatemáticas.Uso deestrategias decálculo mental.Resolución ycreación deproblemas encontextos reales,explicandooralmente y porescrito losprocesos deresolución y losresultadosobtenidos.

UNIDAD UF4: PRÁCTICA DE LA DIVISIÓN Fecha inicio prev.: 18/11/2019 Fecha fin prev.: 02/12/2019 Sesionesprev.: 11



Competencias


Explicación oralde los pasosseguidos en laresolución de unproblema.Planificación delproceso deresolución deproblemas:Análisis ycomprensión delenunciado.Planificación delproceso deresolución deproblemas:Estrategias yprocedimientos

1.Expresarverbalmente deforma razonada elproceso seguidoen la resolución deun problema.




0,051 CLCMCT





0,051 CLCMCT

puestos enpráctica: hacerun dibujo,operacionesmatemáticasadecuadas, etc.Planificación delproceso deresolución deproblemas:Resultadosobtenidos.Reflexión sobrelos resultadosobtenidos en laresolución delproblema.Identificación einterpretación dedatos numéricosen su entornomás próximo(folletos,revistas, etc.).Planteamiento ycreación denuevosproblemaspartiendo dedatos facilitadospor el profesor ocreados por elmismo.Confianza en laspropiascapacidadespara desarrollaractitudesadecuadas yafrontar lasdificultadespropias deltrabajo.Gusto por lapresentaciónlimpia ordenaday clara.Gusto porcompartir losprocesos deresolución y losresultadosobtenidos.Colaboraciónactiva yresponsable enel trabajo enequipo.Aplicación delosconocimientosadquiridos en laresolución de unproblema enotros problemassimilares.Uso de las TIC yherramientas decálculo den eldesarrollo yasimilación delos diversoscontenidosmatemáticos.

1.2.2.Utiliza procesosde razonamiento en laresolución deproblemas.



0,051 AACMCT





0,051 SIEE

1.3.2.Relacionaenunciados conpreguntas.



0,051 CL

1.3.3.Relaciona datoscon su significadodentro de unproblema.



0,051 CMCT

1.3.4.Selecciona losproblemas que seresuelven con unaoperacióndeterminada.



0,051 CMCT




0,051 CL


1.4.2.Solucionaproblemas y ejerciciosutilizando distintosprocedimientos, entreellos problemasnuméricos, depensamiento lógico,enigmas matemáticos,etc.



0,186 CMCT

7.Utilizar losmediostecnológicos en elproceso deaprendizaje,buscando,analizando yseleccionandoinformaciónrelevante endiferentes fuentes,elaborandodocumentospropios y haciendoexposiciones delos mismos.

1.7.1.Utiliza lasherramientastecnológicas para larealización de cálculosnuméricos, paraaprender y pararesolver problemas.



0,051 CDIG

BLOQUE 2:NÚMEROS.

Lectura,escritura yordenación delos númerosnaturales hastael millón(incluido).Composición ydescomposiciónde númerosnaturalesatendiendo alvalor posicionaly empleandodiferentesformas dedescomposiciónen el proceso,entre ellas laaditiva.El Sistema deNumeraciónDecimal: valorposicional de lascifras.Equivalenciasentre loselementos delSistema deNumeraciónDecimal:unidades,decenas,centenas,unidades demillar, decenasde millar,centenas demillar yunidades demillón.Redondeo a ladecena,centena, unidadde millar,decena demillar, centenade millar ounidad de millónmás cercana aun númerodado.Orden y relaciónentre losnúmeros.Númerosordinales.Fracciones: Lafracción comorelación entrelas partes y untodocomparando lafracción con launidad.Lectura yrepresentaciónde fraccionessencillas.Ordenación defraccionessencillas.Númerosdecimales.Iniciación alnúmero decimal:décimas ycentésimas.Comparación yordenación denúmerosdecimales.

3.Realizaroperaciones ycálculos numéricosmediantediferentesprocedimientos,incluido el cálculomental.

2.3.2.Usa estrategiasde cálculo mentalcomo una manerarápida de encontrar elresultado.



0,051 AACMCT

4.Utilizar losnúmeros enteros yfraccionarios, parainterpretar eintercambiarinformación encontextos de lavida cotidiana.

2.4.1.Intercambiainformación numéricacon sus compañerosen procesos deresolución deproblemas enpequeño grupo.



0,051 CLCMCT

5.Operar con losnúmeros teniendoen cuenta lajerarquía de lasoperaciones,aplicando laspropiedades de lasmismas, lasestrategiaspersonales y losdiferentesprocedimientosque se utilizansegún lanaturaleza delcálculo que se hade realizar, usandoel más adecuado.




0,186 CMCT




0,186 CMCT

6.Conocer y utilizarel algoritmoestándar de lasuma, la resta, lamultiplicación y ladivisión encontextos deresolución deproblemas y ensituaciones de lavida cotidiana.

2.6.1.Utiliza la suma,la resta, lamultiplicación y ladivisión para resolverproblemas y ensituaciones cotidianas.



0,051 CMCT

2.6.2.Selecciona laoperación uoperaciones correctaspara resolverproblemas.



0,051 AACMCT

7.Identificar,resolver problemasde la vidacotidiana,adecuados a sunivel,estableciendoconexiones entre larealidad y lasmatemáticas.

2.7.1.Resuelveproblemas de la vidacotidianarelacionándolos conlos problemastrabajados en clase.



0,051 CMCT

2.7.2.Inventaproblemas querequieren la utilizaciónde las cuatrooperaciones.



0,051 AACMCTSIEE

Suma y resta denúmerosdecimales.Operaciones desuma, resta,multiplicación ydivisiónempleandodiferentesmetodologías.Sumas y restascombinadas: eluso delparéntesis.Multiplicación:Identificación yuso.Las tablas demultiplicar.Propiedades dela multiplicación:conmutativa,asociativa ydistributiva.Multiplicar por launidad seguidade ceros.Multiplicación denúmeros porvarias cifras.Utilización ensituacionesfamiliares de lamultiplicaciónpara efectuarrecuentos, y enproblemascombinatoriosen los queinterviene elproducto.División:Términos de ladivisión:dividendo,divisor, cocientey resto.Identificación yuso.Utilización de ladivisión pararepartir yagrupar encontextosreales.Divisiones condivisores de doscifras.Uso dediferentesprocedimientospara comprobarque el resultadofinal es correctoen diferentesoperacionesmatemáticas.Uso deestrategias decálculo mental.Resolución ycreación deproblemas encontextosreales,explicandooralmente y porescrito losprocesos deresolución y losresultadosobtenidos.

UNIDAD UF5: ÁNGULOS YCIRCURFERENCIA




Competencias

BLOQUE 4:GEOMETRÍA.

Localizaciónprecisa deelementos en elespacio.Representaciónelemental deespaciosconocidos: planosy maquetas.Descripción deposiciones ymovimientos enun contextotopográfico.Localización depuntos, dado unsistema dereferenciaortonormal,utilizandocoordenadascartesianas.Elaboración einterpretación decroquis y planos.Tipos de líneas:Líneas rectas,curvas, paralelas,perpendiculares yoblicuas.Diferenciaciónentre recta,semirrecta ysegmento.Relación entre elconcepto deángulo y el degiro.Comparación yclasificación delos ángulos:rectos, agudos yobtusos.Elementosbásicos de unángulo: lados yvértice.Formas planas yespaciales:Clasificación defiguras y cuerposgeométricosutilizandodiversos criterios.Cuerposgeométricos:reconocimientode prismas,pirámides ycuerposredondos.Identificación defiguras planas yespaciales en lavida cotidiana.Figurasgeométricas.Elementosbásicos: lado,vértice, base,diagonal, ángulo,ejes de simetría.Clasificación depolígonos:Triángulos: según

1.Utilizar lasnocionesgeométricas desimetría, paralelismoy perpendicularidadpara describir ycomprendersituaciones de lavida cotidiana.

4.1.1.Diferencia entreuna recta, unasemirrecta y unsegmento.



0,186 CMCT

4.1.2.Interpreta yrepresenta en planoso croquis sencillos,diferentes elementoso situaciones.



0,186 CMCT

4.1.3.Es capaz delocalizar puntos en lascoordenadascartesianas.



0,186 CMCT

4.1.4.Explicaverbalmente elrecorrido para llegar aun punto.



0,186 CL

4.1.8.Realiza en lapráctica, traslaciones,giros y simetrías deforma clara.



0,186 CMCT

2.Conocer elcircunferencia y lasfiguras planas:triángulo, círculo ycuadriláteros

4.2.3.Trazacircunferencias con elcompás.



0,186 CMCT

sus lados(equiláteros,isósceles yescalenos);según susángulos(rectángulos,acutángulos yobtusángulos).Clasificación depolígonos:Cuadriláteros.Clasificación depolígonos:Paralelogramo:rectángulo,rombo, cuadradoy romboide.Clasificación depolígonos: Noparalelogramos:trapecio ytrapezoide.Clasificación depolígonos:Pentágonos,Octógonos yDecágonos.Cálculo delperímetro de unpolígono regular eirregular.Composición ydescomposiciónde polígonos.Construcción defigurasgeométricasplanas a partir dedatos.Construcción decuerposgeométricos apartir de undesarrollo enplano.Exploración deformasgeométricaselementales ensu entorno.Disposición parautilizar losconocimientosmatemáticosadquiridos paraobtenerinformación,interpretarmensajes yresolverproblemas ensituaciones realeso figuradas.Regularidades ysimetrías.Transformacionesgeométricas:traslaciones, girosy simetrías.Regularidades ysimetrías:Identificación detraslaciones, girosy simetrías en elentorno familiar yen la naturaleza.

UNIDAD UF6: FRACCIONES Fecha inicio prev.: 07/01/2020 Fecha fin prev.: 23/01/2020 Sesionesprev.: 14



Competencias

BLOQUE2:NÚMEROS.

Lectura,escritura yordenación delos númerosnaturales hastael millón(incluido).Composición ydescomposiciónde númerosnaturalesatendiendo alvalor posicional yempleandodiferentesformas dedescomposiciónen el proceso,entre ellas laaditiva.El Sistema deNumeraciónDecimal: valorposicional de lascifras.Equivalenciasentre loselementos delSistema deNumeraciónDecimal:unidades,decenas,centenas,unidades demillar, decenasde millar,centenas demillar y unidadesde millón.Redondeo a ladecena, centena,unidad de millar,decena de millar,centena de millaro unidad demillón máscercana a unnúmero dado.Orden y relaciónentre losnúmeros.Númerosordinales.Fracciones: Lafracción comorelación entre laspartes y un todocomparando lafracción con launidad.Lectura yrepresentaciónde fraccionessencillas.Ordenación defraccionessencillas.Númerosdecimales.Iniciación alnúmero decimal:décimas ycentésimas.Comparación yordenación denúmerosdecimales.

1.Leer, escribir yordenar distintostipos de números(naturales yfracciones).

2.1.1.Lee, escribe yordena los números hastaun millón.



0,186 CLCMCT

2.Interpretardiferentes tipos denúmeros según suvalor, en situacionesde la vida cotidiana.

2.2.5.Identifica el númeroanterior y el siguiente auno dado.



0,186 CMCT

2.2.6.Realiza series denúmeros ascendentes ydescendentesidentificando diferentescadencias.



0,186 CMCT

4.Utilizar losnúmeros enteros yfraccionarios, parainterpretar eintercambiarinformación encontextos de la vidacotidiana.

2.4.2.Conoce los númerosfraccionarios condenominador menor dediez.



0,186 CMCT

2.4.3.Ordena fraccionescon igual denominador.



0,186 CMCT

2.4.4.Busca fraccionesequivalentes a partir deuna dada.



0,186 CMCT

6.Conocer y utilizarel algoritmoestándar de lasuma, la resta, lamultiplicación y ladivisión en contextosde resolución deproblemas y ensituaciones de lavida cotidiana.

2.6.1.Utiliza la suma, laresta, la multiplicación y ladivisión para resolverproblemas y ensituaciones cotidianas.



0,051 CMCT

2.6.2.Selecciona laoperación u operacionescorrectas para resolverproblemas.



0,051 AACMCT

7.Identificar, resolverproblemas de la vidacotidiana,adecuados a sunivel, estableciendoconexiones entre larealidad y lasmatemáticas.

2.7.1.Resuelve problemasde la vida cotidianarelacionándolos con losproblemas trabajados enclase.



0,051 CMCT

Suma y resta denúmerosdecimales.Operaciones desuma, resta,multiplicación ydivisiónempleandodiferentesmetodologías.Sumas y restascombinadas: eluso delparéntesis.Multiplicación:Identificación yuso.Las tablas demultiplicar.Propiedades dela multiplicación:conmutativa,asociativa ydistributiva.Multiplicar por launidad seguidade ceros.Multiplicación denúmeros porvarias cifras.Utilización ensituacionesfamiliares de lamultiplicaciónpara efectuarrecuentos, y enproblemascombinatorios enlos queinterviene elproducto.División:Términos de ladivisión:dividendo,divisor, cocientey resto.Identificación yuso.Utilización de ladivisión pararepartir y agruparen contextosreales.Divisiones condivisores de doscifras.Uso dediferentesprocedimientospara comprobarque el resultadofinal es correctoen diferentesoperacionesmatemáticas.Uso deestrategias decálculo mental.Resolución ycreación deproblemas encontextos reales,explicandooralmente y porescrito losprocesos deresolución y losresultadosobtenidos.

UNIDAD UF7: NÚMEROS DECIMALES.OPERACIONES




Competencias

BLOQUE2:NÚMEROS.

Lectura,escritura yordenación delos númerosnaturales hastael millón(incluido).Composición ydescomposiciónde númerosnaturalesatendiendo alvalor posicional yempleandodiferentesformas dedescomposiciónen el proceso,entre ellas laaditiva.El Sistema deNumeraciónDecimal: valorposicional de lascifras.Equivalenciasentre loselementos delSistema deNumeraciónDecimal:unidades,decenas,centenas,unidades demillar, decenasde millar,centenas demillar y unidadesde millón.Redondeo a ladecena, centena,unidad de millar,decena de millar,centena de millaro unidad demillón máscercana a unnúmero dado.Orden y relaciónentre losnúmeros.Númerosordinales.Fracciones: Lafracción comorelación entre laspartes y un todocomparando lafracción con launidad.Lectura yrepresentaciónde fraccionessencillas.Ordenación defraccionessencillas.Númerosdecimales.Iniciación alnúmero decimal:décimas ycentésimas.

2.Interpretardiferentes tipos denúmeros según suvalor, en situacionesde la vida cotidiana.

2.2.3.Determina el valorposicional de las cifras deun número.



0,051 CMCT

2.2.4.Conoce y maneja launidad, decena ycentena, y la unidad,decena y centena demillar.



0,051 CMCT

2.2.5.Identifica el númeroanterior y el siguiente auno dado.



0,186 CMCT

2.2.6.Realiza series denúmeros ascendentes ydescendentesidentificando diferentescadencias.



0,186 CMCT


2.4.1.Intercambiainformación numérica consus compañeros enprocesos de resoluciónde problemas enpequeño grupo.



0,051 CLCMCT

2.4.5.Conoce losnúmeros decimales.



0,186 CMCT

2.4.6.Realizacomparaciones entrediferentes númerosdecimales dados.



0,051 CMCT

5.Operar con losnúmeros teniendoen cuenta lajerarquía de lasoperaciones,aplicando laspropiedades de lasmismas, lasestrategiaspersonales y losdiferentesprocedimientos quese utilizan según lanaturaleza delcálculo que se ha derealizar, usando elmás adecuado.

2.5.7.Realiza operacionescon paréntesis.



0,186 CMCT

2.5.8.Realiza operacionesde sumas y restas connúmeros decimales.



0,051 CMCT

2.5.9.Estima el resultadode un cálculo y valora sisu respuesta esrazonable.



0,051 AACMCT

Comparación yordenación denúmerosdecimales.Suma y resta denúmerosdecimales.Operaciones desuma, resta,multiplicación ydivisiónempleandodiferentesmetodologías.Sumas y restascombinadas: eluso delparéntesis.Multiplicación:Identificación yuso.Las tablas demultiplicar.Propiedades dela multiplicación:conmutativa,asociativa ydistributiva.Multiplicar por launidad seguidade ceros.Multiplicación denúmeros porvarias cifras.Utilización ensituacionesfamiliares de lamultiplicaciónpara efectuarrecuentos, y enproblemascombinatorios enlos queinterviene elproducto.División:Términos de ladivisión:dividendo,divisor, cocientey resto.Identificación yuso.Utilización de ladivisión pararepartir y agruparen contextosreales.Divisiones condivisores de doscifras.Uso dediferentesprocedimientospara comprobarque el resultadofinal es correctoen diferentesoperacionesmatemáticas.Uso deestrategias decálculo mental.Resolución ycreación deproblemas encontextos reales,explicandooralmente y porescrito losprocesos deresolución y los

resultadosobtenidos.

UNIDAD UF8: TIEMPO Y DINERO Fecha inicio prev.: 12/02/2020 Fecha fin prev.: 05/03/2020 Sesionesprev.: 16



Competencias

BLOQUE 2:NÚMEROS.

Lectura,escritura yordenación delos númerosnaturales hastael millón(incluido).Composición ydescomposiciónde númerosnaturalesatendiendo alvalor posicional yempleandodiferentesformas dedescomposiciónen el proceso,entre ellas laaditiva.El Sistema deNumeraciónDecimal: valorposicional de lascifras.Equivalenciasentre loselementos delSistema deNumeraciónDecimal:unidades,decenas,centenas,unidades demillar, decenasde millar,centenas demillar y unidadesde millón.Redondeo a ladecena, centena,unidad de millar,decena de millar,centena de millaro unidad demillón máscercana a unnúmero dado.Orden y relaciónentre losnúmeros.Númerosordinales.Fracciones: Lafracción comorelación entre laspartes y un todocomparando lafracción con launidad.Lectura yrepresentaciónde fraccionessencillas.Ordenación defraccionessencillas.Númerosdecimales.Iniciación alnúmero decimal:


2.4.6.Realizacomparaciones entrediferentes númerosdecimales dados.



0,051 CMCT

décimas ycentésimas.Comparación yordenación denúmerosdecimales.Suma y resta denúmerosdecimales.Operaciones desuma, resta,multiplicación ydivisiónempleandodiferentesmetodologías.Sumas y restascombinadas: eluso delparéntesis.Multiplicación:Identificación yuso.Las tablas demultiplicar.Propiedades dela multiplicación:conmutativa,asociativa ydistributiva.Multiplicar por launidad seguidade ceros.Multiplicación denúmeros porvarias cifras.Utilización ensituacionesfamiliares de lamultiplicaciónpara efectuarrecuentos, y enproblemascombinatorios enlos queinterviene elproducto.División:Términos de ladivisión:dividendo,divisor, cocientey resto.Identificación yuso.Utilización de ladivisión pararepartir y agruparen contextosreales.Divisiones condivisores de doscifras.Uso dediferentesprocedimientospara comprobarque el resultadofinal es correctoen diferentesoperacionesmatemáticas.Uso deestrategias decálculo mental.Resolución ycreación deproblemas encontextos reales,explicandooralmente y porescrito losprocesos de

resolución y losresultadosobtenidos.

BLOQUE 3:MEDIDA DELONGITUD,PESO/MASA,SUPERFICIEYCAPACIDAD.

La medida:estimación ycálculo demagnitudes.Unidades delSistema MétricoDecimal (SMD):metro, litro ykilogramo yequivalencias.La medida:estimación ycálculo demagnitudes.Equivalenciasentre múltiplos ysubmúltiplos deuso cotidiano.Elección de launidad másadecuada parala expresión deuna medida.Expresión enforma simple deuna medición delongitud,capacidad omasa/peso dadaen formacompleja yviceversa.Suma, resta,multiplicación ydivisión demedidas delongitud,capacidad ymasa dadas enforma simple.Comparación yordenación deun conjunto deunidades demedidaexpresadas enuna mismamagnitud.Elaboración yutilización deestrategiaspersonales paramedir.Resolución deproblemas de lavida real.Estimación demedidas deobjetos de lavida cotidiana.Explicación oraly escrita delproceso seguidoy de la estrategiautilizada en lamedición.Medida detiempo:Unidades demedida deltiempo y susrelaciones:segundo, minuto,hora, día, mes yaño.Equivalenciasentre diferentes

4.Conocer lasunidades demedida del tiempo ysus relaciones,utilizándolas pararesolver problemasde la vida diaria.

3.4.1.Conoce y utilizalas unidades de medidadel tiempo: segundo,minuto, hora, día,semana, mes y año,estableciendo relacionestemporales entre ellas.



0,186 CMCT

3.4.2.Identifica el tiempotranscurrido con launidad de medida másadecuada.



0,051 CMCT

3.4.3.Estableceequivalencias entre lasdiferentes medidas detiempo.



0,186 CMCT

3.4.4.Expresa de formasimple y compleja unacantidad de tiempo.



0,051 CMCT

3.4.5.Resuelveproblemas de la vidadiaria utilizando lasunidades de medidatemporales y susrelaciones.



0,186 CMCT

5.Conocer lafunción y el valor delos billetes delsistema monetariode la UniónEuropea.

3.5.1.Conoce el eurocomo unidad monetaria.



0,051 CECCMCT

3.5.2.Utiliza lasmonedas y billetes deeuro en la resolución deproblemas tanto ensituaciones figuradascomo reales.



0,051 CEC

3.5.3.Conoce lasequivalencias entrebilletes y monedas y lasexpresa de distintasformas.



0,186 CMCT

unidades detiempo.Expresión enminutos ysegundos de unacantidad detiempo dada enforma compleja.Lectura enrelojesanalógicos ydigitales: horas,minutos ysegundos.El Sistemamonetario de laUnión Europea.Unidad principal:el euro. Múltiplosy submúltiplosde la uidadprinciapal.Equivalenciasentre monedas ybilletes y lasdiferentesformas deagruparlos.Utilización de lasmonedas ybilletes ensituacionescreadas en elaula.Resolución deproblemas en losque esténincluidos lautilización demonedas ybilletes.

3.5.4.Resuelveproblemas yoperaciones con euros ycéntimos de euro.



0,186 CMCT

UNIDAD UF9: POLÍGONOS Fecha inicio prev.: 06/03/2020 Fecha fin prev.: 02/04/2020 Sesionesprev.: 16



Competencias


Localizaciónprecisa deelementos en elespacio.Representaciónelemental deespaciosconocidos: planosy maquetas.Descripción deposiciones ymovimientos enun contextotopográfico.Localización depuntos, dado unsistema dereferenciaortonormal,utilizandocoordenadascartesianas.Elaboración einterpretación decroquis y planos.Tipos de líneas:Líneas rectas,curvas, paralelas,perpendiculares yoblicuas.Diferenciaciónentre recta,

1.Utilizar lasnocionesgeométricas desimetría, paralelismoy perpendicularidadpara describir ycomprendersituaciones de lavida cotidiana.

4.1.3.Es capaz delocalizar puntos en lascoordenadascartesianas.



0,186 CMCT

4.1.5.Conoce elángulo y suspropiedades.



0,051 CMCT

4.1.6.Clasifica losángulos en rectos,agudos y obtusos.



0,051 CMCT

4.1.7.Dibuja y nombralos elementos básicosde un ángulo: lados,ángulo y vértice.



0,051 CMCT

2.Conocer elcircunferencia y lasfiguras planas:triángulo, círculo ycuadriláteros

4.2.1.Clasifica lospolígonos atendiendoa su número de ladosy a su número devértices.



0,186 CMCT

semirrecta ysegmento.Relación entre elconcepto deángulo y el degiro.Comparación yclasificación delos ángulos:rectos, agudos yobtusos.Elementosbásicos de unángulo: lados yvértice.Formas planas yespaciales:Clasificación defiguras y cuerposgeométricosutilizandodiversos criterios.Cuerposgeométricos:reconocimientode prismas,pirámides ycuerposredondos.Identificación defiguras planas yespaciales en lavida cotidiana.Figurasgeométricas.Elementosbásicos: lado,vértice, base,diagonal, ángulo,ejes de simetría.Clasificación depolígonos:Triángulos: segúnsus lados(equiláteros,isósceles yescalenos);según susángulos(rectángulos,acutángulos yobtusángulos).Clasificación depolígonos:Cuadriláteros.Clasificación depolígonos:Paralelogramo:rectángulo,rombo, cuadradoy romboide.Clasificación depolígonos: Noparalelogramos:trapecio ytrapezoide.Clasificación depolígonos:Pentágonos,Octógonos yDecágonos.Cálculo delperímetro de unpolígono regular eirregular.Composición ydescomposiciónde polígonos.Construcción defigurasgeométricasplanas a partir dedatos.

4.2.2.Describe ydibuja los polígonosatendiendo a suscaracterísticas.



0,051 CLCMCT

4.2.4.Construyefiguras planas a partirde datosproporcionados por elprofesor, uncompañero o ideadospor él mismo.



0,051 CMCT

4.2.5.Describe yclasifica objetosutilizando elvocabulariogeométrico básico.



0,051 CLCMCT

4.2.6.Cálculo deperímetros depolígonos regulares eirregulares.



0,186 CMCT

Construcción decuerposgeométricos apartir de undesarrollo enplano.Exploración deformasgeométricaselementales ensu entorno.Disposición parautilizar losconocimientosmatemáticosadquiridos paraobtenerinformación,interpretarmensajes yresolverproblemas ensituaciones realeso figuradas.Regularidades ysimetrías.Transformacionesgeométricas:traslaciones, girosy simetrías.Regularidades ysimetrías:Identificación detraslaciones, girosy simetrías en elentorno familiar yen la naturaleza.

UNIDAD UF10: LONGITUD Fecha inicio prev.: 13/04/2020 Fecha fin prev.: 05/05/2020 Sesionesprev.: 14



Competencias


Explicación oralde los pasosseguidos en laresolución deun problema.Planificacióndel proceso deresolución deproblemas:Análisis ycomprensióndel enunciado.Planificacióndel proceso deresolución deproblemas:Estrategias yprocedimientospuestos enpráctica: hacerun dibujo,operacionesmatemáticasadecuadas, etc.Planificacióndel proceso deresolución deproblemas:Resultadosobtenidos.Reflexión sobrelos resultadosobtenidos en laresolución delproblema.Identificación einterpretación

1.Expresarverbalmente deforma razonada elproceso seguido enla resolución de unproblema.




0,051 CLCMCT

2.Utilizar procesosde razonamiento yestrategias deresolución deproblemas,realizando loscálculos necesariosy comprobando lassolucionesobtenidas.

1.2.2.Utiliza procesosde razonamiento enla resolución deproblemas.



0,051 AACMCT

1.2.3.Revisa lasoperacionesutilizadas, lasunidades de losresultados ycomprueba lassoluciones al finalizarun problema.



0,051 AACMCT


1.3.2.Relacionaenunciados conpreguntas.



0,051 CL

1.3.4.Selecciona losproblemas que seresuelven con unaoperacióndeterminada.



0,051 CMCT

de datosnuméricos ensu entorno máspróximo(folletos,revistas, etc.).Planteamiento ycreación denuevosproblemaspartiendo dedatos facilitadospor el profesoro creados por elmismo.Confianza enlas propiascapacidadespara desarrollaractitudesadecuadas yafrontar lasdificultadespropias deltrabajo.Gusto por lapresentaciónlimpia ordenaday clara.Gusto porcompartir losprocesos deresolución y losresultadosobtenidos.Colaboraciónactiva yresponsable enel trabajo enequipo.Aplicación delosconocimientosadquiridos en laresolución deun problema enotros problemassimilares.Uso de las TICy herramientasde cálculo denel desarrollo yasimilación delos diversoscontenidosmatemáticos.

5.Superar bloqueose inseguridadesante la resoluciónde situacionesdesconocidas.

1.5.1.Afronta el errorcomo parte delaprendizaje y ponemedios parasuperarlo.



0,051 AA

6.Reflexionar sobrelas decisionestomadas,aprendiendo parasituacionessimilares futuras.

1.6.1.Reflexionasobre cómo resuelveproblemas,aprendiendo parasituaciones futuras.



0,051 AA


1.8.1.Es cuidadosoen la presentación deltrabajo.



0,186 AA




0,186 CSC





0,051 SIEE

BLOQUE 3:MEDIDA DELONGITUD,PESO/MASA,SUPERFICIE YCAPACIDAD.

La medida:estimación ycálculo demagnitudes.Unidades delSistema MétricoDecimal (SMD):metro, litro ykilogramo yequivalencias.La medida:estimación ycálculo demagnitudes.Equivalenciasentre múltiplosy submúltiplosde usocotidiano.Elección de launidad másadecuada parala expresión deuna medida.

1.Seleccionarinstrumentos yunidades demedida comunes,valiéndose de ellospara expresar losresultadosobtenidos conprecisión.

3.1.1.Conoce y utilizaadecuadamentediversos instrumentosde medida, entreellos la regla.



0,186 CMCT

3.1.2.Expresa conprecisión de formacompleja eincompleja losresultados obtenidosde una mediciónusando la unidad demedida adecuada.



0,186 CMCT

2.Escoger la unidadde medida másadecuada y realizarestimacionesrazonables.

3.2.1.Elabora y utilizaestrategias demedida y realizaestimaciones.



0,051 AACMCT

Expresión enforma simple deuna mediciónde longitud,capacidad omasa/pesodada en formacompleja yviceversa.Suma, resta,multiplicación ydivisión demedidas delongitud,capacidad ymasa dadas enforma simple.Comparación yordenación deun conjunto deunidades demedidaexpresadas enuna mismamagnitud.Elaboración yutilización deestrategiaspersonales paramedir.Resolución deproblemas de lavida real.Estimación demedidas deobjetos de lavida cotidiana.Explicación oraly escrita delprocesoseguido y de laestrategiautilizada en lamedición.Medida detiempo:Unidades demedida deltiempo y susrelaciones:segundo,minuto, hora,día, mes y año.Equivalenciasentre diferentesunidades detiempo.Expresión enminutos ysegundos deuna cantidad detiempo dada enforma compleja.Lectura enrelojesanalógicos ydigitales: horas,minutos ysegundos.El Sistemamonetario de laUnión Europea.Unidadprincipal: eleuro. Múltiplosy submúltiplosde la uidadprinciapal.Equivalenciasentre monedasy billetes y lasdiferentes

3.2.2.Conoce lasunidades másusuales del SMD.



0,186 CMCT

3.2.3.Selecciona launidad de medida delSMD más adecuadapara usarlaposteriormente encontextos reales.



0,051 CMCT

3.Operar condiferentes medidas.

3.3.1.Realizaoperaciones desuma, resta,multiplicación ydivisión dando elresultado en launidad determinada.



0,051 CMCT

3.3.3.Estableceequivalencias entrelos múltiplos ysubmúltiplos de unaunidad de medida.



0,186 CMCT

formas deagruparlos.Utilización delas monedas ybilletes ensituacionescreadas en elaula.Resolución deproblemas enlos que esténincluidos lautilización demonedas ybilletes.

3.3.4.Aplica lasunidades de longitud,capacidad y peso a laresolución deproblemas.



0,186 CMCT

BLOQUE 5:ESTADÍSTICA YPROBABILIDAD.

Recogida yregistro dedatos sobreobjetos ysituacionescercanasutilizandotécnicaselementales deencuesta,observación ymedición.Elaboración de:Tablas deregistro dedatos.Elaboración de:Gráficas debarras y delíneas.Elaboración de:Pictogramas.Elaboración de:Diagramas debarras.Interpretación ydescripciónverbal y escritade elementossignificativos degráficossencillos.Disposición a laelaboración ypresentación degráficos ytablas de formaordenada yclara.

1.Recoger yregistrar unainformación,utilizando algunosrecursos sencillosde representacióngráfica.

5.1.1.Recopila yregistra datos de suentorno en gráficassencillas.



0,186 CMCT

5.1.2.Clasifica losdatos de acuerdo acriterios dados.



0,051 CMCT

2.Realizar, leer einterpretarrepresentacionesgráficas de unconjunto de datosrelativos al entornoinmediato.

5.2.1.Elabora unatabla o gráfico con losdatos recogidos.



0,054 CMCT

5.2.2.Lee e interpretauna tabla, gráfico debarras o pictograma.



0,186 CLCMCT

5.2.3.Describe deforma oral y escritalos elementos mássignificativos de ungráfico.



0,051 CLCMCT

UNIDAD UF11: CAPACIDAD Y MASA Fecha inicio prev.: 06/05/2020 Fecha fin prev.: 29/05/2020 Sesionesprev.: 15



Competencias

BLOQUE 3:MEDIDA DELONGITUD,PESO/MASA,SUPERFICIE YCAPACIDAD.

La medida:estimación ycálculo demagnitudes.Unidades delSistemaMétricoDecimal(SMD): metro,litro ykilogramo yequivalencias.La medida:estimación ycálculo demagnitudes.Equivalenciasentre múltiplos

1.Seleccionarinstrumentos yunidades de medidacomunes,valiéndose de ellospara expresar losresultadosobtenidos conprecisión.

3.1.1.Conoce y utilizaadecuadamentediversos instrumentosde medida, entre ellosla regla.



0,186 CMCT

3.1.2.Expresa conprecisión de formacompleja e incomplejalos resultadosobtenidos de unamedición usando launidad de medidaadecuada.



0,186 CMCT

y submúltiplosde usocotidiano.Elección de launidad másadecuada parala expresión deuna medida.Expresión enforma simplede unamedición delongitud,capacidad omasa/pesodada en formacompleja yviceversa.Suma, resta,multiplicación ydivisión demedidas delongitud,capacidad ymasa dadas enforma simple.Comparación yordenación deun conjunto deunidades demedidaexpresadas enuna mismamagnitud.Elaboración yutilización deestrategiaspersonalespara medir.Resolución deproblemas dela vida real.Estimación demedidas deobjetos de lavida cotidiana.Explicaciónoral y escritadel procesoseguido y de laestrategiautilizada en lamedición.Medida detiempo:Unidades demedida deltiempo y susrelaciones:segundo,minuto, hora,día, mes y año.Equivalenciasentrediferentesunidades detiempo.Expresión enminutos ysegundos deuna cantidadde tiempo dadaen formacompleja.Lectura enrelojesanalógicos ydigitales:horas, minutosy segundos.El Sistemamonetario de laUnión

2.Escoger la unidadde medida másadecuada y realizarestimacionesrazonables.

3.2.1.Elabora y utilizaestrategias de mediday realizaestimaciones.



0,051 AACMCT

3.2.2.Conoce lasunidades más usualesdel SMD.



0,186 CMCT

3.2.3.Selecciona launidad de medida delSMD más adecuadapara usarlaposteriormente encontextos reales.



0,051 CMCT

3.Operar condiferentes medidas.

3.3.1.Realizaoperaciones de suma,resta, multiplicación ydivisión dando elresultado en la unidaddeterminada.



0,051 CMCT

3.3.2.Compara yordena medidas deuna misma magnitud.



0,051 CMCT

Europea.Unidadprincipal: eleuro. Múltiplosy submúltiplosde la uidadprinciapal.Equivalenciasentre monedasy billetes y lasdiferentesformas deagruparlos.Utilización delas monedas ybilletes ensituacionescreadas en elaula.Resolución deproblemas enlos que esténincluidos lautilización demonedas ybilletes.

3.3.3.Estableceequivalencias entrelos múltiplos ysubmúltiplos de unaunidad de medida.



0,186 CMCT

BLOQUE 5:ESTADÍSTICA YPROBABILIDAD.

Recogida yregistro dedatos sobreobjetos ysituacionescercanasutilizandotécnicaselementales deencuesta,observación ymedición.Elaboraciónde: Tablas deregistro dedatos.Elaboraciónde: Gráficas debarras y delíneas.Elaboraciónde:Pictogramas.Elaboraciónde: Diagramasde barras.Interpretación ydescripciónverbal y escritade elementossignificativosde gráficossencillos.Disposición ala elaboracióny presentaciónde gráficos ytablas de formaordenada yclara.

1.Recoger yregistrar unainformación,utilizando algunosrecursos sencillosde representacióngráfica.

5.1.1.Recopila yregistra datos de suentorno en gráficassencillas.



0,186 CMCT

5.1.2.Clasifica losdatos de acuerdo acriterios dados.



0,051 CMCT

2.Realizar, leer einterpretarrepresentacionesgráficas de unconjunto de datosrelativos al entornoinmediato.

5.2.1.Elabora unatabla o gráfico con losdatos recogidos.



0,054 CMCT

5.2.2.Lee e interpretauna tabla, gráfico debarras o pictograma.



0,186 CLCMCT

5.2.3.Describe deforma oral y escritalos elementos mássignificativos de ungráfico.



0,051 CLCMCT

UNIDAD UF12: CUERPOS GEOMÉTRICOS Fecha inicio prev.: 23/01/2020 Fecha fin prev.: 21/06/2020 Sesionesprev.: 17



Competencias


Explicación oralde los pasosseguidos en laresolución de unproblema.Planificación delproceso deresolución deproblemas:Análisis ycomprensión delenunciado.Planificación delproceso deresolución deproblemas:Estrategias yprocedimientospuestos enpráctica: hacer undibujo,operacionesmatemáticasadecuadas, etc.Planificación delproceso deresolución deproblemas:Resultadosobtenidos.Reflexión sobrelos resultadosobtenidos en laresolución delproblema.Identificación einterpretación dedatos numéricosen su entornomás próximo(folletos, revistas,etc.).Planteamiento ycreación denuevosproblemaspartiendo dedatos facilitadospor el profesor ocreados por elmismo.Confianza en laspropiascapacidades paradesarrollaractitudesadecuadas yafrontar lasdificultadespropias deltrabajo.Gusto por lapresentaciónlimpia ordenada yclara.Gusto porcompartir losprocesos deresolución y losresultadosobtenidos.Colaboraciónactiva yresponsable en eltrabajo en equipo.Aplicación de losconocimientosadquiridos en laresolución de unproblema en otrosproblemassimilares.





0,051 CLCMCT





0,051 SIEE

1.3.3.Relaciona datoscon su significadodentro de unproblema.



0,051 CMCT




0,051 CL


1.4.1.Desarrolla ymuestra actitudesadecuadas para eltrabajo enmatemáticas:esfuerzo,perseverancia,flexibilidad, precisióne interés.



0,186 AACSCSIEE

1.4.2.Solucionaproblemas y ejerciciosutilizando distintosprocedimientos, entreellos problemasnuméricos, depensamiento lógico,enigmasmatemáticos, etc.



0,186 CMCT

5.Superarbloqueos einseguridadesante la resoluciónde situacionesdesconocidas.

1.5.1.Afronta el errorcomo parte delaprendizaje y ponemedios parasuperarlo.



0,051 AA

6.Reflexionarsobre lasdecisionestomadas,aprendiendo parasituacionessimilares futuras.

1.6.1.Reflexionasobre cómo resuelveproblemas,aprendiendo parasituaciones futuras.



0,051 AA

Uso de las TIC yherramientas decálculo den eldesarrollo yasimilación de losdiversoscontenidosmatemáticos.

7.Utilizar losmediostecnológicos en elproceso deaprendizaje,buscando,analizando yseleccionandoinformaciónrelevante endiferentes fuentes,elaborandodocumentospropios yhaciendoexposiciones delos mismos.

1.7.1.Utiliza lasherramientastecnológicas para larealización decálculos numéricos,para aprender y pararesolver problemas.



0,051 CDIG





0,051 SIEE


Localizaciónprecisa deelementos en elespacio.Representaciónelemental deespaciosconocidos: planosy maquetas.Descripción deposiciones ymovimientos enun contextotopográfico.Localización depuntos, dado unsistema dereferenciaortonormal,utilizandocoordenadascartesianas.Elaboración einterpretación decroquis y planos.Tipos de líneas:Líneas rectas,curvas, paralelas,perpendiculares yoblicuas.Diferenciaciónentre recta,semirrecta ysegmento.Relación entre elconcepto deángulo y el degiro.Comparación yclasificación delos ángulos:rectos, agudos yobtusos.Elementosbásicos de unángulo: lados yvértice.Formas planas yespaciales:Clasificación defiguras y cuerposgeométricosutilizandodiversos criterios.Cuerposgeométricos:

2.Conocer elcircunferencia ylas figuras planas:triángulo, círculo ycuadriláteros

4.2.5.Describe yclasifica objetosutilizando elvocabulariogeométrico básico.



0,051 CLCMCT

3.Conocer lascaracterísticas delas siguientesfiguras y suselementos básicospara poderclasificarlas en:poliedros (prismasy pirámides) ycuerpos redondos(cono, cilindro yesfera).

4.3.1.Reconocepoliedros y cuerposredondos y suselementos básicos.



0,186 CMCT

4.3.2.Construyecuerpos geométricosa partir de sudesarrollo plano.



0,051 CMCT

4.3.3.Describe lasformas geométricasque encuentra en sucontexto máspróximo.



0,051 CLCMCT

reconocimientode prismas,pirámides ycuerposredondos.Identificación defiguras planas yespaciales en lavida cotidiana.Figurasgeométricas.Elementosbásicos: lado,vértice, base,diagonal, ángulo,ejes de simetría.Clasificación depolígonos:Triángulos: segúnsus lados(equiláteros,isósceles yescalenos);según susángulos(rectángulos,acutángulos yobtusángulos).Clasificación depolígonos:Cuadriláteros.Clasificación depolígonos:Paralelogramo:rectángulo,rombo, cuadradoy romboide.Clasificación depolígonos: Noparalelogramos:trapecio ytrapezoide.Clasificación depolígonos:Pentágonos,Octógonos yDecágonos.Cálculo delperímetro de unpolígono regular eirregular.Composición ydescomposiciónde polígonos.Construcción defigurasgeométricasplanas a partir dedatos.Construcción decuerposgeométricos apartir de undesarrollo enplano.Exploración deformasgeométricaselementales ensu entorno.Disposición parautilizar losconocimientosmatemáticosadquiridos paraobtenerinformación,interpretarmensajes yresolverproblemas ensituaciones realeso figuradas.

Regularidades ysimetrías.Transformacionesgeométricas:traslaciones, girosy simetrías.Regularidades ysimetrías:Identificación detraslaciones, girosy simetrías en elentorno familiar yen la naturaleza.




Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Metodología activa.

El alumno es el centro de interés

Los problemas se elaboran teniendo en cuenta los intereses del alumnado.

- El progreso de lo general a lo particular, de forma cíclica, en función del pensamientoglobalizado del alumno y la alumna, integrando las áreas con la formulación de contenidos ycompetencias teniendo en cuenta la transversalidad del currículo. - Graduación de ladificultad de tareas. - Se desarrolla el trabajo en equipo y cooperativo. - La adaptación de laacción educativa a las diferencias personales (capacidad, intereses y ritmo de aprendizaje),como base del desarrollo integral y autónomoflexibles de grupo dependiendo de la actividad,y la intervención de los especialistas. - El progreso de lo general a lo particular, de formacíclica, en función del pensamiento globalizado del alumno y la alumna, integrando las áreascon la formulación de contenidos y competencias teniendo en cuenta la transversalidad delcurrículo. - Graduación de la dificultad de tareas. - Se desarrolla el trabajo en equipo ycooperativo.

- La adaptación de la acción educativa a las diferencias personales (capacidad, intereses yritmo de aprendizaje), como base del desarrollo integral y autónomo. - La creatividad dealumnos y alumnas y docentes, como forma diversificada y enriquecedora de comunicación.- La actividad en el aprendizaje: Se diseñarán actividades escolares y extraescolares quefavorezcan la participación del alumno y la relación de los contenidos educativos con elentorno social y natural del centro escolar. - Asegurar aprendizajes constructivos ysignificativos. Analizando los conocimientos previos que posee. Conectando e integrando loscontenidos y estrategias adquiridos con los nuevos por aprender. - Posibilitando que elalumno y la alumna lleguen a hacer aquellas actividades que aún no son capaces de realizarsolos, pero sí con la ayuda conveniente (zona de desarrollo potencial).

- Asegurar aprendizajes constructivos y significativos. Analizando los conocimientos previosque posee. Conectando e integrando los contenidos y estrategias adquiridos con los nuevospor aprender. - Posibilitando que el alumno y la alumna lleguen a hacer aquellas actividadesque aún no son capaces de realizar solos, pero sí con la ayuda conveniente (zona dedesarrollo potencial). - Motivar adecuadamente. Creando situaciones que conecten con susintereses y expectativas, partiendo de sus propias experiencias. - Propiciando un clima decomunicación, cooperación y armonía en las relaciones - Informar continuamente alalumnado y familias sobre el proceso de aprendizaje y el momento en el que se encuentra,favoreciendo la evaluación continua y la consideración del error como punto de partida denuevos aprendizajes. - Los desdoblamientos del grupo para trabajar en la biblioteca yPlumier. - La inclusión de las tecnologías de la información y la comunicación en - el trabajodiario de aula.


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Estrategias organizativas y metodológicas de carácter ordinario. - En esta etapa sepondrá especialénfasis en laatención a ladiversidad delalumnado, en laatenciónindividualizada, en

la prevención de lasdificultades deaprendizaje y en lapuesta en prácticade mecanismos derefuerzo tan prontocomo se detectenestas dificultades. -La conexión con elnivel de desarrolloreal y potencial delos alumnos y lasalumnas,atendiendo susdiferenciasindividuales. -Establecerdiferentesagrupamientos. Asíse facilita elaprendizaje entreiguales, lacooperación y eltrabajo colaborativo,la cohesión delgrupo, el trabajo porproyectos, laatención a ladiversidad, lapertenencia alcentro, la mediaciónen conflictos y larelación con elentorno y con losservicios de lacomunidad. -Graduación de ladificultad de tareas.- Se desarrolla eltrabajo en equipo ycooperativo. - Lacreatividad dealumnos y alumnasy docentes, comoforma diversificaday enriquecedora decomunicación. - Laactividad en elaprendizaje: Sediseñaránactividadesescolares yextraescolares quefavorezcan laparticipación delalumno y la relaciónde los contenidoseducativos con elentorno social ynatural del centroescolar. - Aseguraraprendizajesconstructivos ysignificativos.Analizando losconocimientosprevios que posee.Conectando eintegrando loscontenidos yestrategiasadquiridos con losnuevos poraprender. - Motivaradecuadamente.Creandosituaciones queconecten con susintereses yexpectativas,partiendo de suspropiasexperiencias. - La

inclusión de lastecnologías de lainformación y lacomunicación en eltrabajo diario deaula.

Medidas respecto a la metodología y las actividades. - Adecuar lasestrategias deenseñanza a laspeculiaridades delalumno: estilo yritmo deaprendizaje, modopreferente deacceso y derepresentación de lainformación. -Utilizar estrategiascompensadoras conun mayor soporteauditivo y visualpara facilitar elacceso a lainformación. -Fragmentar la tareaen pasos. -Contemplar quéubicación en el aulaes más adecuadapara el alumno yqué agrupamientosfavorecen suparticipaciónefectiva en losprocesos deenseñanza yaprendizaje. -Cambiar deactividades o tareasmás a menudo quesus compañeros ypermitir brevesdescansos. -Comprobar que elalumno en cuestiónha comprendido latarea o actividadque debe hacer.

Medidas respecto a los materiales y su organización. - Utilizar materialmanipulativo parainiciar y afianzar losaprendizajes, comoletras en relieve,regletas paracálculo... - Potenciaren el aula el uso delas nuevastecnologías paraapoyar y compensarsus dificultades deaprendizaje. Utilizaraplicacionesadecuadas parafacilitar lacomprensión detextos escritos. -Acordar el uso deagendas parafavorecer laorganización de lastareas delalumnado. - Permitirla presentación detrabajos de clase enformatosalternativos al textoescrito.

Medidas respecto a la evaluación. - Adoptar losprocedimientos,técnicas einstrumentos de

evaluación másadecuados quepermitan valorarajustadamente losconocimientos delalumno a pesar desus limitacionespara expresarlos,particularmente enel aprendizaje delengua castellana ylengua extranjera. -Referir laevaluación delalumno a loscontenidos básicosde la materia o áreaque resultenesenciales paraalcanzar lascompetenciasbásicas y losobjetivos de laetapa educativa. -Adaptar losexámenes a lasposibilidades delalumno, sin queesto supongareducir la exigenciacon respecto a loscontenidosmínimos. - Cuidar elformato de lostextos escritos yexámenes que se lepresenten alalumno, de formaque se le facilite lalectura, evitando laletra acumulada opequeña. - Procurarrealizar exámenescortos y frecuentes,propiciando unaevaluacióncontinuada quetambién tenga encuenta el esfuerzopor aprender delalumno. - Organizarel calendario deexámenesprocurando que nose acumulen enpocos días. -Realizarpreferiblemente losexámenes máscomplejos en lasprimeras horas dela jornada lectiva,con el fin de evitarla fatiga, o bienfragmentarlos envarias sesionescuando seanecesario. -Compensar lasdificultades que elalumno tiene paracalcular y organizasu tiempo,recordándoledurante el examenel control deltiempo, e inclusodarle más tiempo,antes y durante elexamen paraprepararse y revisarlo realizado. -Recordar al alumno

que revise cadapregunta delexamen antes decontestarlo y deentregarlo. -Cuando el alumnotiene dificultad paraescribir o es lentoescribiendofacilitarle la tareacon estrategiascomo incluir guíasverbales, gráficas,no exigirle quecopie losenunciados, etc. -Elaboración de PTI

Medidas específicas. a) Asignar hasta un20% adicional alpeso establecidopara los estándaresde aprendizaje quese determinen (elaño anterior eran delos básicos o nobásicos acordaros),en función de lasnecesidades delalumno,disminuyendo en lamisma proporción elresto de losestándares. b)Adecuar losindicadores de logroo rendimiento enfunción de las NEEdel alumno paraque este puedaadquirir el contenidocorrespondiente alestándar deaprendizajeevaluable. c)Seleccionaraquellosinstrumentos deevaluación quesean másadecuados para elalumno con NEE,independientementedel instrumentoelegido para el restode alumnos delcurso en el que estámatriculado. d)Secuenciar deforma diferente loscontenidos yestándares deaprendizajeevaluablesrelacionados conestos a lo largo delcurso, con objeto dedar más tiempo alalumno con NEEpara la consecuciónde aquelloscontenidos deaprendizaje en losque pueda tenermayor dificultad.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre


Evaluación por estándares de aprendizaje de 0-5.


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2ºTrimestre

3ºTrimestre


Evaluación por estándares de aprendizaje de 0-5.


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2ºTrimestre

3ºTrimestre

- El equipo docente deberá realizar la propuesta de medidas de refuerzo para todos losalumnos que hubiesen obtenido calificación negativa en algún área.

- Se incidirá en los estándares básicos o esenciales no conseguidos en el trimestre.


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Plan de refuerzo o recuperación


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En caso de accidente o enfermedad prolongada: En este caso se estará a lo dispuesto en elServicio de Apoyo Educativo Domiciliario (SAED) a alumnos con larga convalecencia endomicilio. En caso de aplicación de medidas educativas de corrección: En caso de expulsióndel centro de un alumno por más de tres días, se establecerá un plan de trabajo para casapor parte del tutor/a y el horario semanal de visitas al centro del alumno.

Cuando tras la intervención de los técnicos el alumno/a vuelva al centro escolar después deun período de no asistencia, se pondrá en marcha una fase de recuperación y defortalecimiento de los vínculos del alumno/a absentista con el centro (profesorado, personaldel centro y compañeros/as)


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3ºTrimestre



Tic,

material visual, gráfico,

material específico del área.

Rincón de matemáticas.

- Utilizar material manipulativo para iniciar y afianzar los aprendizajes, como letras en relieve,regletas para cálculo, mapas en relieve, maquetas, cuerpos geométricos, etc. - Potenciar enel aula el uso de las nuevas tecnologías para apoyar y compensar sus dificultades deaprendizaje. Utilizar aplicaciones adecuadas para facilitar la comprensión de textos escritos:Programas para la lectura de textos, conversores de texto a voz y viceversa, audio-libros,realización de mapas conceptuales, audiovisuales, etc. También se puede acordar el uso degrabadora en clase en determinados momentos con el adecuado control del docente. -Acordar el uso de calculadora o de las tablas de multiplicar en el caso de alumnos quepresenten discalculia. - Acordar el uso de agendas, en formato papel o de tipo digital, parafavorecer la organización de las tareas del alumnado. .

- Permitir la presentación de trabajos de clase en formatos alternativos al texto escrito, comolas presentaciones de ordenador, en audio, filmaciones, etc.


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3ºTrimestre

ACTIVIDADES RELACIONADAS CON EL AÑOCULTURAL"LAS PROFESIONES"

E.DOCENTE


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3ºTrimestre

¿ Atención a la diversidad: calidad, equidad e inclusión educativa de las personas condiscapacidad, la igualdad de oportunidades y no discriminación por razón de discapacidad

¿ Incorporación contenidos curriculares sobre: desarrollo sostenible y el medio ambiente,explotación y abuso sexual, riesgo utilización TICs, protección ante emergencias ycatástrofes.

¿ Incorporación de elementos curriculares para el desarrollo y afianzamiento del espírituemprendedor y fomento de actividades para ello basadas en la creatividad, autonomía,iniciativa y trabajo en equipo.



Medidas de mejora


LECTURAS DE ENUNCIADOS Y U. D



TIC.


JUEGOS MATEMÁTICOS ,

EXPOSICIÓN DE TAREAS, DRAMATIZACIONES






Materia: PIN4P - Primera LenguaExtranjera: Inglés (00,20)

Curso:4º


Plan General Anual

UNIDAD UF1: tema 1 Fecha inicio prev.: 09/09/2019 Fecha fin prev.: 20/12/2019 Sesionesprev.: 55



Competencias

BLOQUE 1:COMPRENSIÓNDE TEXTOSORALES.

Expresiones delaspecto: puntual yhabitual (Presente)durativo (continuo).Comprensión depeticiones,instrucciones,ofrecimientos deayuda y permiso(pedir y darinformación sobrela localización dedeterminadosanimales uobjetos).Comprensión detextos orales sobrela posesión conrelación apersonas,animales y objetos.Distinción de tiposde comprensión(sentido general yextracción deinformaciónconcreta demensajes oralesmuy breves ysencillos).El colegio,asignaturas, elcuerpo,animales,viviendahogar y entorno,actividades de lavida diaria, tiempolibre, ocio ydeporte,transporte,compras yactividadescomerciales, laropa, materiales,localización deobjetos, el entornonatural,actividades de lavida diaria y elmedioambiente.Establecimiento ymantenimiento dela comunicación.Estrategias decomprensión.Estructurassintácticas.Expresiones de laentidad (nombres,pronombre,artículos ,demostrativos)Expresiones derelaciones lógicas(conjunción,disyunción,oposición, causa,finalidad)Expresiones detiempo. Presente,presente continuo.Afirmativo,negativo,

1.Conocer y saberaplicar lasestrategiasbásicas másadecuadas para lacomprensión delsentido general, lainformaciónesencial o lospuntos principalesdel texto.

1.1.1..Formulahipótesis para lacomprensión detextos orales muysencillos.

Eval. Ordinaria:Producciónoral:100%


0,100 AACL

4.Discriminarpatrones sonoros,acentuales,rítmicos y deentonaciónbásicos yreconocer lossignificados eintencionescomunicativasgeneralesrelacionados conlos mismos.

1.4.4..Identificacostumbres propiasde los países de lalengua extranjera enun texto oral.



0,100 AACL

7.Reconocer unrepertorio limitadode léxico oral dealta frecuenciarelativo asituacionescotidianas y temashabituales yconcretosrelacionados conlas propiasexperiencias,necesidades eintereses, y utilizarlas indicacionesdel contexto y dela informacióncontenida en eltexto para hacerseuna idea de lossignificadosprobables depalabras yexpresiones quese desconocen.

1.7.7..Reconoce yentiende elvocabulario de altafrecuente relativo asus necesidades eintereses.



1,142 CL

interrogativo(verbo ser, tener,gustar, vivir)Patrones sonoros,acentuales,rítmicos y deentonación.Expresiones detiempo: pasadosimple.Expresiones delespacio.Preposiciones(Encima, debajo,cerca, dentro,detrás, entre,enfrente,delante...)Expresiones deltiempo. Horas.Secuencia(primero,después¿)Formulación dehipótesis sobrecontenido ycontexto.Funcionescomunicativas:Comprensión desaludos ypresentaciones,disculpas yagradecimientos.Inferencia yformulación dehipótesis sobresignificados apartir de lacomprensión deelementossignificativos,lingüísticos yparalingüísticos.Léxico de altafrecuencia relativoa: Forma delPresente ypresente continuo(acciones que seestán realizandoes este mismomomento) (verbosser, tener, gustar,vivir¿)Movilización deinformación previasobre tipo de tareay tema.Relacionestemporales(ayer,hoy, ahora,mientras , lasemana pasada,después¿).Vocabulariorelacionado con:las rutinas diarias(meses del año yestaciones,características deltiempoatmosférico) yampliación devocabulariorelacionado con:Adjetivos paradescribir personas,y animalesdetallando rasgosfísicos y decarácter.

Aspectossocioculturales ysociolingüísticos:normas decortesía,costumbres,valores, creenciasy actitudes,lenguaje no verbal.Comprensión dedescripciones depersonas, objetos,lugares yanimales.Comprensión deexpresiones sobrela capacidad, elgusto, y la opinión.Comprensión denarraciones oralessencillas ycercanos a larealidad de losalumnos enpresente, presentecontinuo y pasadosimple.

BLOQUE 2:PRODUCCIÓNDE TEXTOSORALES:EXPRESIÓN EINTERACCIÓN.

Usar sonidosextralingüísticos,tales comoademanes, gestos,emotividad, queenriquecen laexpresión oral.Descripciones depersonas, objetos,lugares yanimales.Ejecución.El colegio,asignaturas, elcuerpo,animales,viviendahogar y entorno,actividades de lavida diaria, tiempolibre, ocio ydeporte,transporte,compras yactividadescomerciales, laropa, materiales,localización deobjetos, el entornonatural,actividades de lavida diaria y elmedioambiente.Establecimiento ymantenimiento dela comunicación.Estrategias deproducción:Planificación.Estructurassintácticas.Expresiones de laentidad (nombres,pronombre,artículos ,demostrativos).Expresiones derelaciones lógicas(conjunción,disyunción,oposición, causa,finalidad).Expresiones detiempo. Presente ypresente continuo.

3.Participar demanera simple ycomprensible enconversacionesmuy breves querequieran unintercambiodirecto deinformación enáreas denecesidadinmediata o sobretemas muyfamiliares (unomismo, el entornoinmediato,personas, lugares,objetos yactividades,gustos yopiniones), en unregistro neutro oinformal,utilizandoexpresiones yfrases sencillas yde uso muyfrecuente,normalmenteaisladas oenlazadas conconectoresbásicos, aunqueen ocasiones lapronunciación nosea muy clara,sean evidentes laspausas y titubeosy sea necesaria larepetición, laparáfrasis y lacooperación delinterlocutor paramantener lacomunicación.

2.3.3..Utiliza elvocabulario yexpresiones sencillasde costumbrespropias de los paísesde la lenguaextranjera, en textosorales sencillos.



0,100 CLCSC

8.Cumplir lafuncióncomunicativaprincipal del texto(p. e. unafelicitación, unintercambio deinformación, o un

2.8.8..Utiliza conprecisión elvocabulario yestructuras de altafrecuencia, paraexpresar susintereses.

Eval. Ordinaria:Producciónescrita:100%


1,142 CL

Afirmativo,negativo,interrogativo(verbo ser, tener,gustar, vivir).Expresiones detiempo: pasadosimple.Expresar elmensaje conclaridad, frasescortas y sencillas.Expresiones delaspecto: puntual yhabitual (presente)durativo (continuo).Expresiones delespacio.Preposiciones(encima, debajo,cerca, dentro,detrás, entre,enfrente,delante...).Expresiones deltiempo. Horas ( enpunto y cuarto, ymedia) Momentosdel día (mañana,mediodía, tarde,noche)Secuencia(primero,después¿).Expresión de lacapacidad, elgusto, y la opinión.Funcionescomunicativas:Saludos ypresentaciones,disculpas yagradecimientos.Léxico de altafrecuencia relativoa: Forma delPresente ypresente continuo(acciones que seestán realizandoes este mismomomento) (verbosser, tener, gustar,vivir¿).Patrones sonoros,acentuales,rítmicos y deentonación.Pedir ayuda.Producción denarraciones oralessencillas ycercanos a larealidad de losalumnos enpresente, presentecontinuo y pasadosimple.Producción yexpresión oralsobre la posesióncon relación apersonas,animales y objetos.Peticiones,instrucciones,ofrecimientos deayuda y permiso(pedir y darinformación sobrela localización dedeterminadosanimales uobjetos).

ofrecimiento),utilizando unrepertorio limitadode susexponentes másfrecuentes y depatronesdiscursivosbásicos (p. e.saludos para inicioy despedida paracierreconversacional, ouna narraciónesquemáticadesarrollada enpuntos).

Realizar accionesque aclaran elsignificado.Relacionestemporales (hoy,ahora, mientrasdespués¿).Trabajo individual yen equipo.Usar lenguajecorporalculturalmentepertinente (gestos,expresionesfaciales, posturas,contacto visual ocorporal).Vocabulariorelacionado con:las rutinas diarias(meses del año yestaciones,características deltiempoatmosférico) yampliación devocabulariorelacionado con:Adjetivos paradescribir personas,y animalesdetallando rasgosfísicos y decarácter sencillos.Apoyarse en ysacar el máximopartido de losconocimientosprevios.Aspectossocioculturales ysociolingüísticos:normas decortesía,costumbres,valores, creenciasy actitudes,lenguaje no verbal.Compensar lascarenciaslingüísticasmedianteprocedimientoslingüísticos,paralingüísticos oparatextuales:.Concebir elmensaje conclaridad,distinguiendo suidea o ideasprincipales y suestructura básica.

BLOQUE 3:COMPRENSIÓNDE TEXTOSESCRITOS.

Descripción depersonas,actividades, lgares,objetos, hábitos.Adjetivos paradescribir personas,detallando rasgosfísicos y decarácter.Apoyarse en ysacar el máximopartido de losconocimientosprevios .Aspectossocioculturales ysociolingüísticos:convenciones

1.Conocer y saberaplicar lasestrategiasbásicas másadecuadas para lacomprensión delsentido general, lainformaciónesencial o lospuntos principalesdel texto.

3.1.1..Formulahipótesis para lacomprensión detextos escritossencillos.



0,100 AACL

3.Identificar eltema, el sentidogeneral, las ideasprincipales einformaciónespecífica en

3.3.3..Identificaelementos muygenerales de lascostumbres propiasde los países de la



0,100 CLCSC

sociales, normasde cortesía yregistros;costumbres,valores, creencia yactitudes; lenguajeno verbal.Cardinales hasta 4dígitos, ordinaleshasta 2 dígitos.Expresiones decantidadComparaciones.Ejecución.Establecimiento ymantenimiento dela comunicación.Estructurassintácticas.Expresar elmensaje conclaridadajustándose a losmodelos yfórmulas de cadatipo de texto.Estrategias deproducción:Planificación.Expresiones derelacioneslógicas(conjunción,disyunción,oposición, causa,finalidad).Expresiones detiempo pasado.Expresiones detiempo. Presente ypresente continuo.Afirmativo,negativo,interrogativo verboser, tener, gustar,vivir).Expresiones sobrela capacidad, elgusto, lapreferencia, laopinión, el acuerdodesacuerdo, elsentimiento.Expresión de lacantidad:Expresión de lamodalidad:factualidad(capacidad,necesidad,obligación,permiso,intención).Expresión detiempo. Adverbiosde frecuencia:todos los días, unavez a la semana,algunas veces,nunca, siempre¿Expresión delespacio.Preposiciones yadverbios, posicióndistancia,dirección...Funcionescomunicativas:Narracionesescritas sencillascercanos a larealidad de losalumnos enpasado, presente.

textos, tanto enformato impresocomo en soportedigital, muybreves y sencillos,en lenguaestándar y con unléxico de altafrecuencia, y enlos que el tematratado y el tipo detexto resulten muyfamiliares,cotidianos o denecesidadinmediata,siempre y cuandose pueda releer loque no se haentendido, sepueda consultarun diccionario y secuente con apoyovisual ycontextual.

lengua extranjera enun texto escrito.

Localizar y usaradecuadamenterecursoslingüísticos otemáticos (uso deun diccionario ogramática,obtención deayuda, etc.).Expresiones de laentidad (nombres,pronombre,artículos ,demostrativos).Léxico de altafrecuencia relativoa: Forma delPresente ypresente continuo(acciones que seestán realizandoes este mismomomento) (verbosser, tener, gustar,vivir¿).Pasado de losverbos (regularese irregulares).Patrones gráficos yconvencionesortográficas.Producción detextos escritosobre la posesióncon relación apersonas,animales y objetos.Reajustar la tarea(emprender unaversión másmodesta de latarea) o el mensaje(hacerconcesiones en loque realmente legustaría expresar),tras valorar lasdificultades y losrecursosdisponibles.Relacionestemporales(ayer,hoy, ahora,mientras , lasemana pasada,después¿).Vocabulariorelacionado con:las rutinas diarias(meses del año yestaciones,características deltiempoatmosférico) yampliación devocabulariorelacionado con:vivienda hogar yentorno,actividades de lavida diaria, tiempolibre, ocio ydeporte,transporte,compras yactividadescomerciales, laropa, materiales,localización deobjetos, el entornonatural,actividades de lavida diaria y el

medioambiente,profesiones ylugares de trabajo,lengua ycomunicación.Expresiones delaspecto: puntual yhabitual (presente)durativo (continuo),incoativo,terminativo.Expresiones deltiempo. Horas.Secuencia(primero,después¿).Movilizar ycoordinar laspropiascompetenciasgenerales ycomunicativas conel fin de realizareficazmente latarea (repasar quése sabe sobre eltema, qué sepuede o se quieredecir, etc.).Peticiones,instrucciones,ofrecimientos deayuda y permiso(pedir y darinformación sobrela localización dederminadosanimales uobjetos).Planes en unfuturo inmediato.(todos, mucho,algunos, pocos¿).

BLOQUE 4:PRODUCCIÓNDE TEXTOSESCRITOS:EXPRESIÓN EINTERACCIÓN.

Descripción depersonas,actividades,lugares, objetos,hábitos.Estrategias deproducción:Planificación.Estructurassintácticas.Expresar elmensaje conclaridadajustándose a losmodelos yfórmulas de cadatipo de texto.Expresiones de laentidad (nombres,pronombre,artículos ,demostrativos).Expresiones derelaciones lógicas(conjunción,disyunción,oposición, causa,finalidad).Expresiones detiempo pasado.Expresiones detiempo. Presente ypresente continuo.Afirmativo,negativo,interrogativo(verbo ser, tener,gustar, vivir).

3.Construir, enpapel o en soporteelectrónico, textosmuy cortos ysencillos,compuestos defrases simplesaisladas, en unregistro neutro oinformal,utilizando conrazonablecorrección lasconvencionesortográficasbásicas y losprincipales signosde puntuación,para hablar de símismo, de suentorno másinmediato y deaspectos de suvida cotidiana, ensituacionesfamiliares ypredecibles.

4.3.3..Escribecorrespondenciapersonal breve ysimple (mensajes,notas, postales,correos, chats oSMS) en la que dalas gracias, felicita aalguien, hace unainvitación, dainstrucciones, ohabla de sí mismo yde su entornoinmediato y hacepreguntas relativas aestos temas.



0,100 CDIGCSC

5.Conocer yutilizar unrepertorio limitadode léxico escritode alta frecuenciarelativo asituacionescotidianas y temashabituales yconcretos

4.5.5..Utiliza losconocimientosadquiridos sobrecostumbres propiosdel país de la lenguaextranjera en untexto escrito,respetando lasnormas de cortesíabásicas.



0,100 CSC

Expresiones delaspecto: puntual yhabitual (presente)durativo (continuo),incoativo,terminativo.Expresiones deltiempo. Horas.Secuencia(primero,después¿).Expresiones sobrela capacidad, elgusto, lapreferencia, laopinión, el acuerdoo desacuerdo, elsentimiento.Localizar y usaradecuadamenterecursoslingüísticos otemáticos (uso deun diccionario ogramática,obtención deayuda, etc.).Expresión de lamodalidad:factualidad.Expresión detiempo. Adverbiosde frecuencia:todos los días, unavez a la semana,algunas veces,nunca, siempre¿Expresión delespacio.Preposiciones yadverbios, posicióndistancia,dirección...Funcionescomunicativas:Narracionesescritas sencillascercanos a larealidad de losalumnos enpasado, presente yfuturo inmediato.Léxico de altafrecuencia relativoa: Forma delPresente ypresente continuo(acciones que seestán realizandoes este mismomomento) (verbosser, tener, gustar,vivir¿).Movilizar ycoordinar laspropiascompetenciasgenerales ycomunicativas conel fin de realizareficazmente latarea (repasar quése sabe sobre eltema, qué sepuede o se quieredecir, etc.).Pasado de losverbos (regularese irregulares).Patrones gráficos yconvencionesortográficas.

relacionados conlos propiosintereses,experiencias ynecesidades.

Peticiones,instrucciones,ofrecimientos deayuda y permiso(pedir y darinformación sobrela localización dedeterminadosanimales uobjetos)Planes en unfuturo inmediato.Producción detextos escritossobre la posesióncon relación apersonas,animales y objetos.Reajustar la tarea(emprender unaversión másmodesta de latarea) o el mensaje(hacerconcesiones en loque realmente legustaría expresar),tras valorar lasdificultades y losrecursosdisponibles.Relacionestemporales (ayer,hoy, ahora,mientras, lasemana pasada,después¿).Vocabulariorelacionado con:las rutinas diarias(meses del año yestaciones,características deltiempoatmosférico) yampliación devocabulariorelacionado con:vivienda hogar yentorno,actividades de lavida diaria, tiempolibre, ocio ydeporte,transporte,compras yactividadescomerciales,materiales,localización deobjetos, el entornonatural,actividades de lavida diaria y elmedioambiente,profesiones ylugares de trabajo,lengua ycomunicación ytecnologías de lainformación y lacomunicación.Adjetivos paradescribir personas,detallando rasgosfísicos y decarácter.Comparacionessencillas.Apoyarse en ysacar el máximopartido de losconocimientos

previos (utilizarlenguaje`prefabricado¿,etc.).Aspectossocioculturales ysociolingüísticos:convencionessociales, normasde cortesía yregistros;costumbres,valores, creenciasy actitudes;lenguaje no verbal.Ejecución.Establecimiento ymantenimiento dela comunicación.




Competencias


Expresiones delaspecto: puntual yhabitual (Presente)durativo (continuo).Comprensión depeticiones,instrucciones,ofrecimientos deayuda y permiso(pedir y darinformación sobrela localización dedeterminadosanimales uobjetos).Comprensión detextos orales sobrela posesión conrelación apersonas,animales y objetos.Distinción de tiposde comprensión(sentido general yextracción deinformaciónconcreta demensajes oralesmuy breves ysencillos).El colegio,asignaturas, elcuerpo,animales,viviendahogar y entorno,actividades de lavida diaria, tiempolibre, ocio ydeporte,transporte,compras yactividadescomerciales, laropa, materiales,localización deobjetos, el entornonatural,actividades de lavida diaria y elmedioambiente.Establecimiento ymantenimiento dela comunicación.Estrategias decomprensión.

3.Identificar elsentido general, lainformaciónesencial y lospuntos principalesen textos oralesmuy breves ysencillos enlengua estándar,con estructurassimples y léxicode uso muyfrecuente,articulados conclaridad ylentamente ytransmitidos deviva voz o pormedios técnicos,sobre temashabituales yconcretosrelacionados conlas propiasexperiencias,necesidades eintereses encontextoscotidianospredecibles orelativos a áreasde necesidadinmediata en losámbitos personal,público yeducativo,siempre que lascondicionesacústicas seanbuenas y nodistorsionen elmensaje, sepueda volver aescuchar lo dichoo pedirconfirmación y secuente con apoyovisual o con unaclara referenciacontextual.

1.3.3..Comprende lasideas principales depresentacionessencillas y bienestructuradas, cara acara, sobre temasfamiliares o de suinterés siempre ycuando se hable demanera lenta y clara.



1,142 CL

Estructurassintácticas.Expresiones de laentidad (nombres,pronombre,artículos ,demostrativos)Expresiones derelaciones lógicas(conjunción,disyunción,oposición, causa,finalidad)Expresiones detiempo. Presente,presente continuo.Afirmativo,negativo,interrogativo(verbo ser, tener,gustar, vivir)Patrones sonoros,acentuales,rítmicos y deentonación.Expresiones detiempo: pasadosimple.Expresiones delespacio.Preposiciones(Encima, debajo,cerca, dentro,detrás, entre,enfrente,delante...)Expresiones deltiempo. Horas.Secuencia(primero,después¿)Formulación dehipótesis sobrecontenido ycontexto.Funcionescomunicativas:Comprensión desaludos ypresentaciones,disculpas yagradecimientos.Inferencia yformulación dehipótesis sobresignificados apartir de lacomprensión deelementossignificativos,lingüísticos yparalingüísticos.Léxico de altafrecuencia relativoa: Forma delPresente ypresente continuo(acciones que seestán realizandoes este mismomomento) (verbosser, tener, gustar,vivir¿)Movilización deinformación previasobre tipo de tareay tema.Relacionestemporales(ayer,hoy, ahora,mientras , lasemana pasada,después¿).





0,100 AACL

6.Reconocer lossignificados máscomunesasociados a lasestructurassintácticasbásicas propiasde lacomunicación oral(p. e. estructurainterrogativa parademandarinformación).

1.6.6..Comprendeinformaciónespecífica deprogramas infantilesaudiovisuales.



0,100 CDIGCL

Vocabulariorelacionado con:las rutinas diarias(meses del año yestaciones,características deltiempoatmosférico) yampliación devocabulariorelacionado con:Adjetivos paradescribir personas,y animalesdetallando rasgosfísicos y decarácter.Aspectossocioculturales ysociolingüísticos:normas decortesía,costumbres,valores, creenciasy actitudes,lenguaje no verbal.Comprensión dedescripciones depersonas, objetos,lugares yanimales.Comprensión deexpresiones sobrela capacidad, elgusto, y la opinión.Comprensión denarraciones oralessencillas ycercanos a larealidad de losalumnos enpresente, presentecontinuo y pasadosimple.


Usar sonidosextralingüísticos,tales comoademanes, gestos,emotividad, queenriquecen laexpresión oral.Descripciones depersonas, objetos,lugares yanimales.Ejecución.El colegio,asignaturas, elcuerpo,animales,viviendahogar y entorno,actividades de lavida diaria, tiempolibre, ocio ydeporte,transporte,compras yactividadescomerciales, laropa, materiales,localización deobjetos, el entornonatural,actividades de lavida diaria y elmedioambiente.Establecimiento ymantenimiento dela comunicación.Estrategias deproducción:Planificación.Estructurassintácticas.Expresiones de laentidad (nombres,pronombre,artículos ,demostrativos).Expresiones derelaciones lógicas(conjunción,disyunción,oposición, causa,finalidad).Expresiones detiempo. Presente ypresente continuo.Afirmativo,negativo,interrogativo(verbo ser, tener,gustar, vivir).Expresiones detiempo: pasadosimple.Expresar elmensaje conclaridad, frasescortas y sencillas.Expresiones delaspecto: puntual yhabitual (presente)durativo (continuo).Expresiones delespacio.Preposiciones(encima, debajo,cerca, dentro,detrás, entre,enfrente,delante...).Expresiones deltiempo. Horas ( enpunto y cuarto, ymedia) Momentosdel día (mañana,

3.Participar demanera simple ycomprensible enconversacionesmuy breves querequieran unintercambiodirecto deinformación enáreas denecesidadinmediata o sobretemas muyfamiliares (unomismo, el entornoinmediato,personas,lugares, objetos yactividades,gustos yopiniones), en unregistro neutro oinformal,utilizandoexpresiones yfrases sencillas yde uso muyfrecuente,normalmenteaisladas oenlazadas conconectoresbásicos, aunqueen ocasiones lapronunciación nosea muy clara,sean evidenteslas pausas ytitubeos y seanecesaria larepetición, laparáfrasis y lacooperación delinterlocutor paramantener lacomunicación.




0,100 CLCSC

5.Hacerseentender enintervencionesbreves y sencillas,aunque resultenevidentes yfrecuentes lostitubeos iniciales,las vacilaciones,las repeticiones ylas pausas paraorganizar, corregiro reformular loque se quieredecir.

2.5.5..Exponepresentacionesbreves y sencillas,preparadas yensayadas, dandoinformación básicasobre sí mismoindicando sus susaficiones e interesesy las principalesactividades de su díaa día, dandoprioridad a la fluidezen el idioma.



0,100 CLSIEE

mediodía, tarde,noche)Secuencia(primero,después¿).Expresión de lacapacidad, elgusto, y la opinión.Funcionescomunicativas:Saludos ypresentaciones,disculpas yagradecimientos.Léxico de altafrecuencia relativoa: Forma delPresente ypresente continuo(acciones que seestán realizandoes este mismomomento) (verbosser, tener, gustar,vivir¿).Patrones sonoros,acentuales,rítmicos y deentonación.Pedir ayuda.Producción denarraciones oralessencillas ycercanos a larealidad de losalumnos enpresente, presentecontinuo y pasadosimple.Producción yexpresión oralsobre la posesióncon relación apersonas,animales y objetos.Peticiones,instrucciones,ofrecimientos deayuda y permiso(pedir y darinformación sobrela localización dedeterminadosanimales uobjetos).Realizar accionesque aclaran elsignificado.Relacionestemporales (hoy,ahora, mientrasdespués¿).Trabajo individual yen equipo.Usar lenguajecorporalculturalmentepertinente (gestos,expresionesfaciales, posturas,contacto visual ocorporal).Vocabulariorelacionado con:las rutinas diarias(meses del año yestaciones,características deltiempoatmosférico) yampliación devocabulariorelacionado con:

Adjetivos paradescribir personas,y animalesdetallando rasgosfísicos y decarácter sencillos.Apoyarse en ysacar el máximopartido de losconocimientosprevios.Aspectossocioculturales ysociolingüísticos:normas decortesía,costumbres,valores, creenciasy actitudes,lenguaje no verbal.Compensar lascarenciaslingüísticasmedianteprocedimientoslingüísticos,paralingüísticos oparatextuales:.Concebir elmensaje conclaridad,distinguiendo suidea o ideasprincipales y suestructura básica.


Descripción depersonas,actividades, lgares,objetos, hábitos.Adjetivos paradescribir personas,detallando rasgosfísicos y decarácter.Apoyarse en ysacar el máximopartido de losconocimientosprevios .Aspectossocioculturales ysociolingüísticos:convencionessociales, normasde cortesía yregistros;costumbres,valores, creencia yactitudes; lenguajeno verbal.Cardinales hasta 4dígitos, ordinaleshasta 2 dígitos.Expresiones decantidadComparaciones.Ejecución.Establecimiento ymantenimiento dela comunicación.Estructurassintácticas.Expresar elmensaje conclaridadajustándose a losmodelos yfórmulas de cadatipo de texto.Estrategias deproducción:

2.Identificaraspectossocioculturales ysociolingüísticosbásicos,concretos ysignificativos,sobre vidacotidiana (hábitos,horarios,actividades,celebraciones),condiciones devida (vivienda,entorno),relacionesinterpersonales(familiares, deamistad,escolares) yconvencionessociales (normasde cortesía), yaplicar losconocimientosadquiridos sobrelos mismos a unacomprensiónadecuada deltexto.

3.2.2..Asocia lagrafía, pronunciacióny el significado defrases sencillas,cuando lee.



1,142 CL

Planificación.Expresiones derelacioneslógicas(conjunción,disyunción,oposición, causa,finalidad).Expresiones detiempo pasado.Expresiones detiempo. Presente ypresente continuo.Afirmativo,negativo,interrogativo verboser, tener, gustar,vivir).Expresiones sobrela capacidad, elgusto, lapreferencia, laopinión, el acuerdodesacuerdo, elsentimiento.Expresión de lacantidad:Expresión de lamodalidad:factualidad(capacidad,necesidad,obligación,permiso,intención).Expresión detiempo. Adverbiosde frecuencia:todos los días, unavez a la semana,algunas veces,nunca, siempre¿Expresión delespacio.Preposiciones yadverbios, posicióndistancia,dirección...Funcionescomunicativas:Narracionesescritas sencillascercanos a larealidad de losalumnos enpasado, presente.Localizar y usaradecuadamenterecursoslingüísticos otemáticos (uso deun diccionario ogramática,obtención deayuda, etc.).Expresiones de laentidad (nombres,pronombre,artículos ,demostrativos).Léxico de altafrecuencia relativoa: Forma delPresente ypresente continuo(acciones que seestán realizandoes este mismomomento) (verbosser, tener, gustar,vivir¿).Pasado de losverbos (regularese irregulares).

3.Identificar eltema, el sentidogeneral, las ideasprincipales einformaciónespecífica entextos, tanto enformato impresocomo en soportedigital, muybreves y sencillos,en lenguaestándar y con unléxico de altafrecuencia, y enlos que el tematratado y el tipode texto resultenmuy familiares,cotidianos o denecesidadinmediata,siempre y cuandose pueda releer loque no se haentendido, sepueda consultarun diccionario yse cuente conapoyo visual ycontextual.

3.3.3..Identificaelementos muygenerales de lascostumbres propiasde los países de lalengua extranjera enun texto escrito.



0,100 CLCSC

6.Reconocer lossignosortográficosbásicos (p. e.punto, coma), asícomo símbolos deuso frecuente (p.e. ¿, @, L), eidentificar lossignificados eintencionescomunicativasgeneralesrelacionados conlos mismos.

3.6.6..Distingue entreuna instrucción,pregunta yexclamación entextos escritos.



0,100 CL

Patrones gráficos yconvencionesortográficas.Producción detextos escritosobre la posesióncon relación apersonas,animales y objetos.Reajustar la tarea(emprender unaversión másmodesta de latarea) o el mensaje(hacerconcesiones en loque realmente legustaría expresar),tras valorar lasdificultades y losrecursosdisponibles.Relacionestemporales(ayer,hoy, ahora,mientras , lasemana pasada,después¿).Vocabulariorelacionado con:las rutinas diarias(meses del año yestaciones,características deltiempoatmosférico) yampliación devocabulariorelacionado con:vivienda hogar yentorno,actividades de lavida diaria, tiempolibre, ocio ydeporte,transporte,compras yactividadescomerciales, laropa, materiales,localización deobjetos, el entornonatural,actividades de lavida diaria y elmedioambiente,profesiones ylugares de trabajo,lengua ycomunicación.Expresiones delaspecto: puntual yhabitual (presente)durativo (continuo),incoativo,terminativo.Expresiones deltiempo. Horas.Secuencia(primero,después¿).Movilizar ycoordinar laspropiascompetenciasgenerales ycomunicativas conel fin de realizareficazmente latarea (repasar quése sabe sobre eltema, qué se

puede o se quieredecir, etc.).Peticiones,instrucciones,ofrecimientos deayuda y permiso(pedir y darinformación sobrela localización dederminadosanimales uobjetos).Planes en unfuturo inmediato.(todos, mucho,algunos, pocos¿).


Descripción depersonas,actividades,lugares, objetos,hábitos.Estrategias deproducción:Planificación.Estructurassintácticas.Expresar elmensaje conclaridadajustándose a losmodelos yfórmulas de cadatipo de texto.Expresiones de laentidad (nombres,pronombre,artículos ,demostrativos).Expresiones derelaciones lógicas(conjunción,disyunción,oposición, causa,finalidad).Expresiones detiempo pasado.Expresiones detiempo. Presente ypresente continuo.Afirmativo,negativo,interrogativo(verbo ser, tener,gustar, vivir).Expresiones delaspecto: puntual yhabitual (presente)durativo (continuo),incoativo,terminativo.Expresiones deltiempo. Horas.Secuencia(primero,después¿).Expresiones sobrela capacidad, elgusto, lapreferencia, laopinión, el acuerdoo desacuerdo, elsentimiento.Localizar y usaradecuadamenterecursoslingüísticos otemáticos (uso deun diccionario ogramática,obtención deayuda, etc.).

2.Aplicar patronesgráficos yconvencionesortográficasbásicas paraescribir conrazonablecorrecciónpalabras o frasescortas que seutilizannormalmente alhablar, pero nonecesariamentecon una ortografíatotalmentenormalizada.

4.2.2..Escribe conrazonable correcciónpalabras oexpresionescotidianas, endictados.



0,100 CL

5.Conocer yutilizar unrepertorio limitadode léxico escritode alta frecuenciarelativo asituacionescotidianas ytemas habitualesy concretosrelacionados conlos propiosintereses,experiencias ynecesidades.

4.5.5..Utiliza losconocimientosadquiridos sobrecostumbres propiosdel país de la lenguaextranjera en un textoescrito, respetandolas normas decortesía básicas.



0,100 CSC

Expresión de lamodalidad:factualidad.Expresión detiempo. Adverbiosde frecuencia:todos los días, unavez a la semana,algunas veces,nunca, siempre¿Expresión delespacio.Preposiciones yadverbios, posicióndistancia,dirección...Funcionescomunicativas:Narracionesescritas sencillascercanos a larealidad de losalumnos enpasado, presente yfuturo inmediato.Léxico de altafrecuencia relativoa: Forma delPresente ypresente continuo(acciones que seestán realizandoes este mismomomento) (verbosser, tener, gustar,vivir¿).Movilizar ycoordinar laspropiascompetenciasgenerales ycomunicativas conel fin de realizareficazmente latarea (repasar quése sabe sobre eltema, qué sepuede o se quieredecir, etc.).Pasado de losverbos (regularese irregulares).Patrones gráficos yconvencionesortográficas.Peticiones,instrucciones,ofrecimientos deayuda y permiso(pedir y darinformación sobrela localización dedeterminadosanimales uobjetos)Planes en unfuturo inmediato.Producción detextos escritossobre la posesióncon relación apersonas,animales y objetos.Reajustar la tarea(emprender unaversión másmodesta de latarea) o el mensaje(hacerconcesiones en loque realmente legustaría expresar),tras valorar las

dificultades y losrecursosdisponibles.Relacionestemporales (ayer,hoy, ahora,mientras, lasemana pasada,después¿).Vocabulariorelacionado con:las rutinas diarias(meses del año yestaciones,características deltiempoatmosférico) yampliación devocabulariorelacionado con:vivienda hogar yentorno,actividades de lavida diaria, tiempolibre, ocio ydeporte,transporte,compras yactividadescomerciales,materiales,localización deobjetos, el entornonatural,actividades de lavida diaria y elmedioambiente,profesiones ylugares de trabajo,lengua ycomunicación ytecnologías de lainformación y lacomunicación.Adjetivos paradescribir personas,detallando rasgosfísicos y decarácter.Comparacionessencillas.Apoyarse en ysacar el máximopartido de losconocimientosprevios (utilizarlenguaje`prefabricado¿,etc.).Aspectossocioculturales ysociolingüísticos:convencionessociales, normasde cortesía yregistros;costumbres,valores, creenciasy actitudes;lenguaje no verbal.Ejecución.Establecimiento ymantenimiento dela comunicación.




Competencias


Expresiones delaspecto: puntual yhabitual (Presente)durativo (continuo).Comprensión depeticiones,instrucciones,ofrecimientos deayuda y permiso(pedir y darinformación sobrela localización dedeterminadosanimales uobjetos).Comprensión detextos orales sobrela posesión conrelación apersonas,animales y objetos.Distinción de tiposde comprensión(sentido general yextracción deinformaciónconcreta demensajes oralesmuy breves ysencillos).El colegio,asignaturas, elcuerpo,animales,viviendahogar y entorno,actividades de lavida diaria, tiempolibre, ocio ydeporte,transporte,compras yactividadescomerciales, laropa, materiales,localización deobjetos, el entornonatural,actividades de lavida diaria y elmedioambiente.Establecimiento ymantenimiento dela comunicación.Estrategias decomprensión.Estructurassintácticas.Expresiones de laentidad (nombres,pronombre,artículos ,demostrativos)Expresiones derelaciones lógicas(conjunción,disyunción,oposición, causa,finalidad)Expresiones detiempo. Presente,presente continuo.Afirmativo,negativo,interrogativo(verbo ser, tener,gustar, vivir)Patrones sonoros,acentuales,rítmicos y deentonación.Expresiones detiempo: pasadosimple.

2.Identificaraspectossocioculturales ysociolingüísticosbásicos,concretos ysignificativos,sobre vidacotidiana (hábitos,horarios,actividades,celebraciones),condiciones devida (vivienda,entorno),relacionesinterpersonales(familiares, deamistad,escolares),comportamiento(gestoshabituales, uso dela voz, contactofísico) yconvencionessociales (normasde cortesía), yaplicar losconocimientosadquiridos sobrelos mismos a unacomprensiónadecuada deltexto.

1.2.2..Diferenciacuando se lepregunta o cuando sele ordena de viva vozy con velocidadadecuada en funciónde la entonación.



0,100 CL





0,100 AACL

5.Distinguir lafunción ofuncionescomunicativasprincipales deltexto (p. e. unademanda deinformación, unaorden, o unofrecimiento) y unrepertorio limitadode susexponentes máshabituales, asícomo los patronesdiscursivosbásicos (p. e.inicio y cierreconversacional, olos puntos de unanarraciónesquemática).

1.5.5..Comprende elsentido general y loesencial de materialaudiovisual dentro desu área de interés.



0,100 CDIGCL

Expresiones delespacio.Preposiciones(Encima, debajo,cerca, dentro,detrás, entre,enfrente,delante...)Expresiones deltiempo. Horas.Secuencia(primero,después¿)Formulación dehipótesis sobrecontenido ycontexto.Funcionescomunicativas:Comprensión desaludos ypresentaciones,disculpas yagradecimientos.Inferencia yformulación dehipótesis sobresignificados apartir de lacomprensión deelementossignificativos,lingüísticos yparalingüísticos.Léxico de altafrecuencia relativoa: Forma delPresente ypresente continuo(acciones que seestán realizandoes este mismomomento) (verbosser, tener, gustar,vivir¿)Movilización deinformación previasobre tipo de tareay tema.Relacionestemporales(ayer,hoy, ahora,mientras , lasemana pasada,después¿).Vocabulariorelacionado con:las rutinas diarias(meses del año yestaciones,características deltiempoatmosférico) yampliación devocabulariorelacionado con:Adjetivos paradescribir personas,y animalesdetallando rasgosfísicos y decarácter.Aspectossocioculturales ysociolingüísticos:normas decortesía,costumbres,valores, creenciasy actitudes,lenguaje no verbal.Comprensión dedescripciones de

personas, objetos,lugares yanimales.Comprensión deexpresiones sobrela capacidad, elgusto, y la opinión.Comprensión denarraciones oralessencillas ycercanos a larealidad de losalumnos enpresente, presentecontinuo y pasadosimple.


Usar sonidosextralingüísticos,tales comoademanes, gestos,emotividad, queenriquecen laexpresión oral.Descripciones depersonas, objetos,lugares yanimales.Ejecución.El colegio,asignaturas, elcuerpo,animales,viviendahogar y entorno,actividades de lavida diaria, tiempolibre, ocio ydeporte,transporte,compras yactividadescomerciales, laropa, materiales,localización deobjetos, el entornonatural,actividades de lavida diaria y elmedioambiente.Establecimiento ymantenimiento dela comunicación.Estrategias deproducción:Planificación.Estructurassintácticas.Expresiones de laentidad (nombres,pronombre,artículos ,demostrativos).Expresiones derelaciones lógicas(conjunción,disyunción,oposición, causa,finalidad).Expresiones detiempo. Presente ypresente continuo.Afirmativo,negativo,interrogativo(verbo ser, tener,gustar, vivir).Expresiones detiempo: pasadosimple.Expresar elmensaje con

1.Conocer y saberaplicar lasestrategiasbásicas paraproducir textosoralesmonológicos odialógicos muybreves y sencillos,utilizando, p. e.,fórmulas ylenguajeprefabricado oexpresionesmemorizadas, oapoyando congestos lo que sequiere expresar.

2.1.1..Produce untexto oral sencilloutilizando estrategiasbásicas comoparafrasear y pedirayuda para producirtextos orales muybreves y sencillos.



1,142 AACL

2.Conoceraspectossocioculturales ysociolingüísticosbásicos,concretos ysignificativos, yaplicar losconocimientosadquiridos sobrelos mismos a unaproducción oraladecuada alcontexto,respetando lasconvencionescomunicativasmás elementales.

2.2.2..Participa enconversaciones caraa cara o por mediostécnicos (teléfono,Skype) en las que seinteresa por el estadode alguien, pidedisculpas y expresasentimientos.



0,100 CDIGSIEE

claridad, frasescortas y sencillas.Expresiones delaspecto: puntual yhabitual (presente)durativo (continuo).Expresiones delespacio.Preposiciones(encima, debajo,cerca, dentro,detrás, entre,enfrente,delante...).Expresiones deltiempo. Horas ( enpunto y cuarto, ymedia) Momentosdel día (mañana,mediodía, tarde,noche)Secuencia(primero,después¿).Expresión de lacapacidad, elgusto, y la opinión.Funcionescomunicativas:Saludos ypresentaciones,disculpas yagradecimientos.Léxico de altafrecuencia relativoa: Forma delPresente ypresente continuo(acciones que seestán realizandoes este mismomomento) (verbosser, tener, gustar,vivir¿).Patrones sonoros,acentuales,rítmicos y deentonación.Pedir ayuda.Producción denarraciones oralessencillas ycercanos a larealidad de losalumnos enpresente, presentecontinuo y pasadosimple.Producción yexpresión oralsobre la posesióncon relación apersonas,animales y objetos.Peticiones,instrucciones,ofrecimientos deayuda y permiso(pedir y darinformación sobrela localización dedeterminadosanimales uobjetos).Realizar accionesque aclaran elsignificado.Relacionestemporales (hoy,ahora, mientrasdespués¿).Trabajo individual yen equipo.

3.Participar demanera simple ycomprensible enconversacionesmuy breves querequieran unintercambiodirecto deinformación enáreas denecesidadinmediata o sobretemas muyfamiliares (unomismo, el entornoinmediato,personas,lugares, objetos yactividades,gustos yopiniones), en unregistro neutro oinformal,utilizandoexpresiones yfrases sencillas yde uso muyfrecuente,normalmenteaisladas oenlazadas conconectoresbásicos, aunqueen ocasiones lapronunciación nosea muy clara,sean evidenteslas pausas ytitubeos y seanecesaria larepetición, laparáfrasis y lacooperación delinterlocutor paramantener lacomunicación.




0,100 CLCSC

4.Interactuar demanera muybásica, utilizandotécnicas muysimples,lingüísticas o noverbales (p. e.gestos o contactofísico) para iniciar,mantener oconcluir una breveconversación.

2.4.4..Participaactivamente en ladramatización decuentos previamentetrabajados.



0,100 CECSIEE

6.Manejarestructurassintácticasbásicas (p. e.enlazar palabraso grupos depalabras conconectoresbásicos como¿y¿, ¿entonces¿,¿pero¿,¿porque¿),aunque se sigancometiendoerrores básicosde manerasistemática en, p.e., tiemposverbales o en laconcordancia.

2.6.6..Participaactivamente y demanera espontánea,en actividades deaula, usando lalengua extranjeracomo instrumentopara comunicarse.



0,100 CLSIEE

Usar lenguajecorporalculturalmentepertinente (gestos,expresionesfaciales, posturas,contacto visual ocorporal).Vocabulariorelacionado con:las rutinas diarias(meses del año yestaciones,características deltiempoatmosférico) yampliación devocabulariorelacionado con:Adjetivos paradescribir personas,y animalesdetallando rasgosfísicos y decarácter sencillos.Apoyarse en ysacar el máximopartido de losconocimientosprevios.Aspectossocioculturales ysociolingüísticos:normas decortesía,costumbres,valores, creenciasy actitudes,lenguaje no verbal.Compensar lascarenciaslingüísticasmedianteprocedimientoslingüísticos,paralingüísticos oparatextuales:.Concebir elmensaje conclaridad,distinguiendo suidea o ideasprincipales y suestructura básica.

7.Conocer yutilizar unrepertorio limitadode léxico oral dealta frecuenciarelativo asituacionescotidianas ytemas habitualesy concretosrelacionados conlos propiosintereses,experiencias ynecesidades.

2.7.7..Participa deforma cooperativa(en parejas opequeños grupos) enun entrevista sencilla.



0,100 AACL


Descripción depersonas,actividades, lgares,objetos, hábitos.Adjetivos paradescribir personas,detallando rasgosfísicos y decarácter.Apoyarse en ysacar el máximopartido de losconocimientosprevios .Aspectossocioculturales ysociolingüísticos:convencionessociales, normasde cortesía yregistros;costumbres,valores, creencia yactitudes; lenguajeno verbal.Cardinales hasta 4dígitos, ordinaleshasta 2 dígitos.Expresiones decantidadComparaciones.Ejecución.Establecimiento ymantenimiento dela comunicación.Estructurassintácticas.Expresar elmensaje conclaridadajustándose a losmodelos yfórmulas de cadatipo de texto.Estrategias deproducción:Planificación.Expresiones derelacioneslógicas(conjunción,disyunción,oposición, causa,finalidad).Expresiones detiempo pasado.Expresiones detiempo. Presente ypresente continuo.Afirmativo,negativo,interrogativo verboser, tener, gustar,vivir).Expresiones sobrela capacidad, elgusto, lapreferencia, laopinión, el acuerdodesacuerdo, elsentimiento.Expresión de lacantidad:Expresión de lamodalidad:factualidad(capacidad,necesidad,obligación,permiso,intención).Expresión detiempo. Adverbiosde frecuencia:

3.Identificar eltema, el sentidogeneral, las ideasprincipales einformaciónespecífica entextos, tanto enformato impresocomo en soportedigital, muybreves y sencillos,en lenguaestándar y con unléxico de altafrecuencia, y enlos que el tematratado y el tipode texto resultenmuy familiares,cotidianos o denecesidadinmediata,siempre y cuandose pueda releer loque no se haentendido, sepueda consultarun diccionario yse cuente conapoyo visual ycontextual.

3.3.3..Identificaelementos muygenerales de lascostumbres propiasde los países de lalengua extranjera enun texto escrito.



0,100 CLCSC

4.Reconocer lossignificados máscomunesasociados a lasestructurassintácticasbásicas propiasde lacomunicaciónescrita (p. e.estructurainterrogativa parademandarinformación).

3.4.4..Comprende lasideas principales dehistorias, con ayudade apoyo visual y eluso del diccionario.



0,100 AACL

5.Reconocer unrepertorio limitadode léxico escritode alta frecuenciarelativo asituacionescotidianas ytemas habitualesy concretosrelacionados consus experiencias,necesidades eintereses, e inferirdel contexto y dela informacióncontenida en eltexto lossignificadosprobables depalabras yexpresiones quese desconocen.

3.5.5..Comprendeinformaciónespecífica en folletos,catálogos, listas deprecios y menús.



1,142 AACL

7.Distinguir lafunción ofuncionescomunicativasprincipales deltexto (p. e. unafelicitación, unademanda deinformación, o unofrecimiento) y unrepertorio limitadode sus

3.7.7..Reconoce losdiferentes símbolosortográficos máshabituales quetambién aplica en sulengua materna.



0,100 CL

todos los días, unavez a la semana,algunas veces,nunca, siempre¿Expresión delespacio.Preposiciones yadverbios, posicióndistancia,dirección...Funcionescomunicativas:Narracionesescritas sencillascercanos a larealidad de losalumnos enpasado, presente.Localizar y usaradecuadamenterecursoslingüísticos otemáticos (uso deun diccionario ogramática,obtención deayuda, etc.).Expresiones de laentidad (nombres,pronombre,artículos ,demostrativos).Léxico de altafrecuencia relativoa: Forma delPresente ypresente continuo(acciones que seestán realizandoes este mismomomento) (verbosser, tener, gustar,vivir¿).Pasado de losverbos (regularese irregulares).Patrones gráficos yconvencionesortográficas.Producción detextos escritosobre la posesióncon relación apersonas,animales y objetos.Reajustar la tarea(emprender unaversión másmodesta de latarea) o el mensaje(hacerconcesiones en loque realmente legustaría expresar),tras valorar lasdificultades y losrecursosdisponibles.Relacionestemporales(ayer,hoy, ahora,mientras , lasemana pasada,después¿).Vocabulariorelacionado con:las rutinas diarias(meses del año yestaciones,características deltiempoatmosférico) yampliación de

exponentes máshabituales, asícomo los patronesdiscursivosbásicos (p. e.inicio y cierre deuna carta, o lospuntos de unadescripciónesquemática).

vocabulariorelacionado con:vivienda hogar yentorno,actividades de lavida diaria, tiempolibre, ocio ydeporte,transporte,compras yactividadescomerciales, laropa, materiales,localización deobjetos, el entornonatural,actividades de lavida diaria y elmedioambiente,profesiones ylugares de trabajo,lengua ycomunicación.Expresiones delaspecto: puntual yhabitual (presente)durativo (continuo),incoativo,terminativo.Expresiones deltiempo. Horas.Secuencia(primero,después¿).Movilizar ycoordinar laspropiascompetenciasgenerales ycomunicativas conel fin de realizareficazmente latarea (repasar quése sabe sobre eltema, qué sepuede o se quieredecir, etc.).Peticiones,instrucciones,ofrecimientos deayuda y permiso(pedir y darinformación sobrela localización dederminadosanimales uobjetos).Planes en unfuturo inmediato.(todos, mucho,algunos, pocos¿).


Descripción depersonas,actividades,lugares, objetos,hábitos.Estrategias deproducción:Planificación.Estructurassintácticas.Expresar elmensaje conclaridadajustándose a losmodelos yfórmulas de cadatipo de texto.Expresiones de laentidad (nombres,pronombre,

1.Conocer yaplicar lasestrategiasbásicas paraproducir textosescritos muybreves y sencillos,p. e. copiandopalabras y frasesmuy usuales pararealizar lasfuncionescomunicativasque se persiguen.

4.1.1..Escribe textossencillos utilizando eldiccionario parabúsqueda depalabras nuevas osinónimos.



0,100 AACL

artículos ,demostrativos).Expresiones derelaciones lógicas(conjunción,disyunción,oposición, causa,finalidad).Expresiones detiempo pasado.Expresiones detiempo. Presente ypresente continuo.Afirmativo,negativo,interrogativo(verbo ser, tener,gustar, vivir).Expresiones delaspecto: puntual yhabitual (presente)durativo (continuo),incoativo,terminativo.Expresiones deltiempo. Horas.Secuencia(primero,después¿).Expresiones sobrela capacidad, elgusto, lapreferencia, laopinión, el acuerdoo desacuerdo, elsentimiento.Localizar y usaradecuadamenterecursoslingüísticos otemáticos (uso deun diccionario ogramática,obtención deayuda, etc.).Expresión de lamodalidad:factualidad.Expresión detiempo. Adverbiosde frecuencia:todos los días, unavez a la semana,algunas veces,nunca, siempre¿Expresión delespacio.Preposiciones yadverbios, posicióndistancia,dirección...Funcionescomunicativas:Narracionesescritas sencillascercanos a larealidad de losalumnos enpasado, presente yfuturo inmediato.Léxico de altafrecuencia relativoa: Forma delPresente ypresente continuo(acciones que seestán realizandoes este mismomomento) (verbosser, tener, gustar,vivir¿).Movilizar ycoordinar las

4.Manejarestructurassintácticasbásicas (p. e.enlazar palabraso grupos depalabras conconectoresbásicos como¿y¿, ¿entonces¿,¿pero¿,¿porque¿),aunque se sigancometiendoerrores básicosde manerasistemática en, p.e., tiemposverbales o en laconcordancia.

4.4.4..Utiliza conprecisión vocabularioy estructuras de altafrecuencia paraexpresar informaciónbásica sobresituacionescotidianas, ensoporte papel odigital siguiendo unmodelo.



1,142 CDIGCL

5.Conocer yutilizar unrepertorio limitadode léxico escritode alta frecuenciarelativo asituacionescotidianas ytemas habitualesy concretosrelacionados conlos propiosintereses,experiencias ynecesidades.

4.5.5..Utiliza losconocimientosadquiridos sobrecostumbres propiosdel país de la lenguaextranjera en un textoescrito, respetandolas normas decortesía básicas.



0,100 CSC

propiascompetenciasgenerales ycomunicativas conel fin de realizareficazmente latarea (repasar quése sabe sobre eltema, qué sepuede o se quieredecir, etc.).Pasado de losverbos (regularese irregulares).Patrones gráficos yconvencionesortográficas.Peticiones,instrucciones,ofrecimientos deayuda y permiso(pedir y darinformación sobrela localización dedeterminadosanimales uobjetos)Planes en unfuturo inmediato.Producción detextos escritossobre la posesióncon relación apersonas,animales y objetos.Reajustar la tarea(emprender unaversión másmodesta de latarea) o el mensaje(hacerconcesiones en loque realmente legustaría expresar),tras valorar lasdificultades y losrecursosdisponibles.Relacionestemporales (ayer,hoy, ahora,mientras, lasemana pasada,después¿).Vocabulariorelacionado con:las rutinas diarias(meses del año yestaciones,características deltiempoatmosférico) yampliación devocabulariorelacionado con:vivienda hogar yentorno,actividades de lavida diaria, tiempolibre, ocio ydeporte,transporte,compras yactividadescomerciales,materiales,localización deobjetos, el entornonatural,actividades de lavida diaria y elmedioambiente,profesiones y

lugares de trabajo,lengua ycomunicación ytecnologías de lainformación y lacomunicación.Adjetivos paradescribir personas,detallando rasgosfísicos y decarácter.Comparacionessencillas.Apoyarse en ysacar el máximopartido de losconocimientosprevios (utilizarlenguaje`prefabricado¿,etc.).Aspectossocioculturales ysociolingüísticos:convencionessociales, normasde cortesía yregistros;costumbres,valores, creenciasy actitudes;lenguaje no verbal.Ejecución.Establecimiento ymantenimiento dela comunicación.




Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

- Enseñanza enfocada a desarrollar las cuatro destrezas. - Mensajes transmitidos con apoyográfico y gestual. - Enseñanza a través de historias, videos didácticos sobre distintos temas ytextos. - Trabajo cooperativo en un ambiente lúdico, utilizando diversos recursos. - Empleodel refuerzo positivo, valorando los éxitos logrados por cada niño/a. - Se favorecerá laatención individualizada que se complementará con actividades de refuerzo y conactividades de ampliación cuando ello sea posible. - Los agrupamiento serán flexibles yadecuados al tipo de actividades


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

-Enseñanza enfocada a desarrollar las cuatro destrezas. -Apoyo gráfico y gestual. -Enseñanza a través de cuentos, juegos, manualidades y canciones. -Trabajo cooperativo enun ambiente lúdico. -Empleo del refuerzo positivo, valorando los éxitos logrados por cadaniño/a. -Se favorecerá la atención individualizada que se complementará con actividades derefuerzo y con actividades de ampliación cuando ello sea posible. -Aplicación de losaprendizajes en más de un contexto. -Se fomentará la reflexión e investigación. -Diseño detareas y proyectos que supongan la utilización de medios informáticos. -La actividad de clasese basará en trabajo individual, trabajo en equipo, y cooperativo. -Agrupamientos flexibles enfunción de las características y necesidades educativas de los alumnos y adecuados al tipode actividades. -Adaptaciones curriculares para los acnees que lo necesiten. -Utilización derecursos y materiales variados.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Será global y sumativa. Pautas a tener en cuenta: - El nivel de conocimientos adquiridospor el alumno/a. - La aceptación de normas y el comportamiento en clase. - El nivel deautonomía y la realización de las tareas de clase y de casa. - El nivel de atención hacia lasexplicaciones de la maestra - El grado de relación y comunicación.

Respecto a laevaluación dealumnos conNEE -Adoptarlosprocedimientos,técnicas einstrumentos deevaluación másadecuados quepermitanvalorarajustadamentelosconocimientosdel alumno apesar de suslimitacionesparaexpresarlos,particularmenteen elaprendizaje delenguacastellana ylenguaextranjera. -Utilizar demodocomplementarioo alternativopruebas orales,objetivas,estandarizadaso de ejecución,según lascaracterísticasdel alumno. -Referir laevaluación delalumno a loscontenidosbásicos de lamateria o áreaque resultenesenciales paraalcanzar lascompetenciasbásicas y losobjetivos de laetapaeducativa. -Adaptar losexámenes a lasposibilidades -Recordar alalumno querevise cadapregunta delexamen antesde contestarlo yde entregarlo. -Facilitar que, encualquiermomento, elalumno puedapreguntar oacceder a lasinstruccionesdadas alcomienzo de laprueba.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Criterios de Evaluación: Instrumentos de Evaluación: PO: prueba oral; PE: prueba escrita.También se tienen en consideración a la hora de evaluar las competencias establecidas: CL:Comunicación lingüística, CMCT: Competencia matemática y Competencias básicas enciencia y Tecnología, CDIG: Competencia digital, AA: Aprender a aprender, CSC:Competencias sociales y cívicas, SIEE: Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor. CEC:Conciencia y expresiones culturales.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Recuperación de alumnos en Evaluación ordinaria -El equipo docente deberá realizar lapropuesta de medidas de refuerzo para todos los alumnos que hubiesen obtenido calificaciónnegativa en algún área. -Se incidirá en los estándares básicos o esenciales no conseguidosen el trimestre.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Plan de refuerzo o recuperación, organizado por el centro, tomando en consideración laspropuestas realizadas por el profesor tutor en el informe, donde se destaque la competenciaa conseguir y los estándares básicos o esenciales. Dicho plan deberá incluir, en cualquiercaso, la aplicación de medidas educativas complementarias y un seguimiento individualizadoque ayude al alumno a superar las dificultades.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

En casos extraordinarios: En el caso de alumnos que por motivos extraordinarios no puedanacudir al centro por un periodo superior a dos semanas, se establecerá un plan de trabajo encasa por parte del tutor/a que será comunicado a los padres del alumno. En caso deaccidente o enfermedad prolongada: En este caso se estará a lo dispuesto en el Servicio deApoyo Educativo Domiciliario (SAED) a alumnos con larga convalecencia en domicilio. Encaso de aplicación de medidas educativas de corrección: En caso de expulsión del centro deun alumno por más de tres días, se establecerá un plan de trabajo para casa por parte deltutor/a y el horario semanal de visitas al centro del alumno.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre


TIC

MATERIAL GRÁFICO

MATERIAL AUDIOVISUAL

MATERIAL ESPECÍFICO DEL ÁREA


1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

ACTIVIDADES RELACIONADAS CON EL AÑOCULTURAL "EL MEDIO AMBIENTE"

E. DOCENTE

Celebración Hallowen a nivel de clase y centro Celebración ST. Patrick's Day a nivel de aula y centro Teatro en inglés

Celebración Thanks Giving Day Celebración Easter


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Igualdad entre hombres y mujeres, y discriminación entre personas. Prevención y resoluciónpacífica de conflictos. Tendremos en cuenta que los elementos transversales, comprensiónlectora, expresión oral y escrita, comunicación audiovisual y TIC, emprendimiento yeducación cívica y constitucional deben incluirse en la programación docente de todas lasasignaturas. - Incorporación contenidos curriculares sobre: desarrollo sostenible y el medioambiente, explotación y abuso sexual, riesgo utilización TICs, protección ante emergencias ycatástrofes. (Ciencias de la Naturaleza, Matemáticas) -Fomento de la actividad física ydeportiva diaria, y de una dieta equilibrada, favoreciendo una vida activa, saludable yautónoma. (Educación Física y Ciencias dela Naturaleza).



Medidas de mejora


LEER Y REPRESENTAR HISTORIAS DE CADA UNIDAD


TIC

MATERIAL GRÁFICO

REALIZACIÓN DE COMPOSICIONES ESCRITAS


TIC

JUEGOS VARIADOS

ACTIVIDADES Y DRAMATIZACIONES


















Materia: PRI4P - Profundización LenguaExtranjera: Inglés (00,20)

Curso:4º

ETAPA: EducaciónPrimaria (LOMCE)

Plan General Anual

UNIDAD UF1: tema 1 Fecha inicio prev.: 11/09/2019 Fecha fin prev.: 13/12/2019 Sesiones prev.: 24



Competencias

0.Manifiesta suopinión ensituaciones deinteracción entreiguales.

Eval. Ordinaria:Registros:100%


0,084 SIEE

0.Respetaopinionesajenas.



0,084 CSC

0.Respetaturnos deintervención.



0,084 CSC

0.Participa en lacreación denormas y reglas.



0,084 CSC

0.Participa deforma activa entrabajosgrupales.



0,084 SIEE

0.Identificainformaciónespecífica en lostextos leídos.

Eval. Ordinaria:Escritos:100%


0,084 AACL

0.Realizainferencias yformula hipótesissobre los textosleídos.



0,084 AACL

0.Aplica lasnormas socio-comunicativas:escucha activa,espera deturnos,participaciónrespetuosa,adecuación a laintervención delinterlocutor yciertas normasde cortesía.



1,330 CL

0.Empleaconscientementerecursoslingüísticos y nolingüísticos enexposicionesorales.



0,084 CL

0.Transmiteoralmente lasideas aunquecometa erroreslingüísticos.



1,330 CL

0.Planifica eldiscurso antesde exponerlooralmente frentea suscompañeros.



0,084 AACL

BLOQUE 1:PROFUNDIZACIÓNEDUCATIVA ENLENGUAEXTRANJERA :INGLÉS.

1.Realización deintercambioscomunicativosorales ensituacionessimuladas(roleplays ysimulaciones).2.Manifestacionesartísticas en lalengua extranjera:dramatizacionesde fragmentos deobras literarias.3.Uso deestrategiasverbales y noverbales propiasde la comunicaciónoral.4.Realización detareas propias deintercambio deinformación.5.Exposicionesorales previamentepreparadas.6.Puesta enpráctica dediferentes tareasque exijan lacooperación entreiguales: periódicos,programas deradio, etc.7.Recogida dedatos medianteentrevistas,encuestas oexperimentación, yexposición oral delas conclusiones.8.Utilización de lasT.I.C. para tratarinformación,realizar diversascreaciones, dar unuso lúdico-educativo, y,fundamentalmente,para comunicarsecon otros (correoelectrónico,videoconferencia,etc.)9.Tratamiento de lainformación:tablas, gráficas,portfolio, mural,collage, etc.10.Utilización deherramientasdiversas pararesolver problemascotidianos yrelevantes: mapas,callejeros,publicidad(distintos formatosinformativos), etc.11.Evaluación:utilización dediversas escalas,rúbricas deevaluación,documentos decontrol y registro.

2.Tratar lainformaciónadecuadamentepara elaborarinformes, trabajos einvestigacionessobre diferentescuestiones,utilizando lastecnologías de lainformación.3.Exponeroralmenteinformación yconclusiones a suscompañeros,primando la fluideza pesar de quecometan erroreslingüísticos.5.Comprender elsentido global entextos orales dediversa tipología,así comoinformaciónespecífica sobre losmismos. 6.Planteary planificar diversastareas, mostrandorigor a la hora dedesglosar en fasescada uno de ellos yevaluandofinalmente suvalidez,favoreciendo suactitudemprendedora.7.Producir textosescritos sencillos araíz de un modelo,respetando suestructura ycuidando lacaligrafía, el orden yla presentación.1.Participar deforma activa en ladinámica del trabajoen equipo,entendido estecomo la suma deesfuerzos de todossus componentespara lograr unresultado final,respetando todaserie de acuerdosentre ellos.

0.Reconoce laidea principal entextos orales.

Eval. Ordinaria:Oral:100%


0,084 AACL

0.Utilizaestrategias quele permitenorganizar latarea o resolverproblemas deforma autónoma:métodocientífico, rutinasde pensamiento,etc.



0,084 AA

0.Escribe textossencillos,siguiendo unmodelotrabajadopreviamente.



1,330 CL

0.Realiza conclaridad ylimpieza losescritoscuidando lapresentación.



0,084 SIEE





2.Tratar lainformaciónadecuadamentepara elaborarinformes, trabajos einvestigacionessobre diferentescuestiones,utilizando lastecnologías de lainformación.3.Exponeroralmenteinformación yconclusiones a suscompañeros,primando la fluideza pesar de quecometan erroreslingüísticos. 4.Usarestrategias decomunicaciónverbales y noverbales propias dela comunicaciónoral. 5.Comprenderel sentido global entextos orales dediversa tipología,así comoinformaciónespecífica sobre losmismos. 6.Planteary planificar diversastareas, mostrandorigor a la hora dedesglosar en fasescada uno de ellos yevaluandofinalmente suvalidez,favoreciendo suactitudemprendedora.7.Producir textosescritos sencillos araíz de un modelo,respetando suestructura ycuidando lacaligrafía, el orden yla presentación.1.Participar deforma activa en ladinámica del trabajoen equipo,entendido estecomo la suma deesfuerzos de todossus componentespara lograr unresultado final,respetando todaserie de acuerdosentre ellos.


Competencias

0.Manifiesta suopinión ensituaciones deinteracciónentre iguales.



0,084 SIEE




0,084 CSC




0,084 CSC




0,084 SIEE

0.Localiza yseleccionainformaciónrelevante entextos escritos.



1,330 CDIGCL

0.Presentatextos escritosque recogendatos yconclusionessiguiendo unmodelo.



1,330 CDIGCMCT

0.Aplica lasnormas socio-comunicativas:escucha activa,espera deturnos,participaciónrespetuosa,adecuación ala intervencióndel interlocutory ciertasnormas decortesía.



1,330 CL




1,330 CL

0.Usaestrategias noverbales paraapoyar sudiscurso oral.



0,084 AACL

0.Resumeoralmente untextoescuchado.



0,084 CL

0.Reconoce laidea principalen textosorales.



0,084 AACL

0.Reconoceinformacionesespecíficassobre textosorales.



0,084 AACL

0.Muestracapacidad paraautoevaluacióncon rigor, através derúbricassencillas.



0,084 AA

0.Producetextos con unacaligrafía clara,legible y detrazo correcto,utilizandorasgoscaligráficospersonales.



0,084 CL

0.Escribetextossencillos,siguiendo unmodelotrabajadopreviamente.



1,330 CL




0,084 SIEE




Competencias

0.Manifiesta suopinión ensituaciones deinteracciónentre iguales.



0,084 SIEE




0,084 CSC




0,084 CSC




0,084 SIEE

0.Comprendela idea generalde textosescritossencillos sobreun tema ocuestión atratar.



0,084 CL

0.Utiliza lastecnologías dela informaciónpara crearproduccionesque ilustren sutrabajo.



0,084 CDIG



2.Tratar lainformaciónadecuadamentepara elaborarinformes, trabajos einvestigacionessobre diferentescuestiones,utilizando lastecnologías de lainformación.3.Exponer oralmenteinformación yconclusiones a suscompañeros,primando la fluidez apesar de quecometan erroreslingüísticos. 4.Usarestrategias decomunicaciónverbales y noverbales propias dela comunicaciónoral. 5.Comprenderel sentido global entextos orales dediversa tipología, asícomo informaciónespecífica sobre losmismos. 6.Planteary planificar diversastareas, mostrandorigor a la hora dedesglosar en fasescada uno de ellos yevaluandofinalmente suvalidez,favoreciendo suactitudemprendedora.7.Producir textosescritos sencillos araíz de un modelo,respetando suestructura ycuidando lacaligrafía, el orden yla presentación.1.Participar de formaactiva en ladinámica del trabajoen equipo,entendido este comola suma deesfuerzos de todossus componentespara lograr unresultado final,respetando todaserie de acuerdosentre ellos.

0.Aplica lasnormas socio-comunicativas:escucha activa,espera deturnos,participaciónrespetuosa,adecuación ala intervencióndel interlocutory ciertasnormas decortesía.



1,330 CL




1,330 CL

0.Deduce elsignificado depalabras yexpresionessencillas pormedio delcontexto.



0,084 AACL

0.Hace uso deestrategiaslingüísticas quele permitanmantener lasituacióncomunicativa(parafrasear,decir unapalabra encastellano,etc.)



0,084 AACL

0.Responde deforma correctaa preguntasconcernientesa lacomprensiónliteral de textosescuchados.



1,330 CL

0.Reconoce laidea principalen textosorales.



0,084 AACL

0.Desglosa yplanifica lasacciones quese debenseguir en laejecución desus tareas ylas funcionesde cadamiembro delgrupo.



0,084 SIEE

0.Escribetextossencillos,siguiendo unmodelotrabajadopreviamente.



1,330 CL

0.Redactatextossiguiendo unospasos:planificación,redacción,revisión ymejora.



0,084 CL

0.Planifica lasproduccionesescritas.



0,084 CL




0,084 SIEE




Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Activa, participativa y con componentes lúdicos.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Ejercicios adaptados a su nivel de competencia curricular.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Será global y sumativa. Pautas a tener en cuenta: - El nivel de conocimientos adquiridospor el alumno/a. - La aceptación de normas y el comportamiento en clase. - El nivel deautonomía y la realización de las tareas de clase y de casa. - El nivel de atención hacia lasexplicaciones de la maestra - El grado de relación y comunicación

Respecto a laevaluación dealumnos conNEE -Adoptarlosprocedimientos,técnicas einstrumentos deevaluación másadecuados quepermitanvalorarajustadamentelosconocimientosdel alumno apesar de suslimitacionesparaexpresarlos,particularmenteen elaprendizaje delenguacastellana ylenguaextranjera. -Utilizar demodocomplementarioo alternativopruebas orales,objetivas,estandarizadaso de ejecución,según lascaracterísticasdel alumno. -Referir laevaluación delalumno a loscontenidosbásicos de lamateria o áreaque resultenesenciales paraalcanzar lascompetenciasbásicas y l ...


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Actividades realizadas, pronunciación, ortografía, interés, comprensión oral y escrita.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Evaluación continua.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre



Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre


Tic

Material gráfico

Material audiovisual


1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Actividades relacionadas con el año cultural " Elmedioambiente"

MAESTRO DELÁREA

Role-play. Teatro.

Saint Patrick¿s Day Halloween Easter Thanksgiving Day


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Normas de clase



Medidas de mejora


Dramatización de pequeños diálogos.


Tic

Escribir pequeños textos sobre uno mismo.


Tic

Juegos role-play



Materia: REC4P - Religión: Católica(00,20)

Curso:4º


Plan General Anual

UNIDAD UF1: ELPECADO,DAVID,NAVIDAD




Competencias

BLOQUE1: Elsentidoreligiosodelhombre

La experienciade pecado enlos relatos delas religionesantiguas.El perdón comonecesidad delser humano.

1.Descubrir en losrelatos de lasreligiones antiguasla experiencia delpecado humano.

1.1.1.Localiza y describesituaciones de pecadodescubiertas en losrelatos de las religionesantiguas.

Eval. Ordinaria:OBSERVACIÓNDIRECTA:100%


0,242 CECCLCSC

1.1.2.Califica el tipo depecado en situaciones desu entorno y las comparacon las encontradas enlos relatos de lasreligiones antiguas.



0,242 CECCLCSC

BLOQUE2: Larevelación:Diosintervieneen lahistoria

El relato delpecado original:el hombrequieresuplantar aDios.Dios estásiempredispuesto alperdón.Infidelidad a lamisiónencomendadapor Dios en lahistoria deDavid.David siente ensu vida lanecesidad deredención.Dios fielpromete unMesías.

1.Identificar elorigen del pecadoen algunos relatosbíblicos.

2.1.1.Ubica en el relatolas frases que expresanla falta de colaboraciónen la tarea de Dios y elrechazo de la amistadcon Él, y las aplica asituaciones actuales.

Eval. Ordinaria:libreta:50%OBSERVACIÓNDIRECTA:50%


0,242 CLCSC

2.1.2.Recuerda y narraacontecimientos actualesen los que se harechazado la amistad conDios.



0,242 AACSC

3.Memorizarmomentos de lahistoria de Daviden los que abusade la misiónencomendada porDios.

2.3.1.Identifica y describecomportamientos de lavida del rey David que seoponen a la voluntad deDios.



0,242 CLCSC

4.Descubrir yvalorar la razón porla que David sientela necesidad deredención.

2.4.2.Reconoce yexpresa artísticamenteescenas de la historia deDavid en las que Dios leperdona. Muestrarespeto por lasintervenciones de suscompañeros.



0,242 CECCSC

5.Aprender yrecordar historiasbíblicas en las queDios promete elMesías.

2.5.1.Reconstruye ymemoriza escenasbíblicas donde Dios hacela promesa del Mesías.



1,142 CECCSC

UNIDAD UF2: EL PERDÓN EN JESÚS-CUARESMA-PASIÓN. ELPECADO,DAVID,NAVIDAD (UF1)




Competencias

BLOQUE 3:Jesucristo,cumplimientode la Historiade laSalvación

El perdón deDios: accionesy parábolas deJesús.Amistad ypreferencia deJesús por losmás débiles ynecesitados.Jesús cumplela voluntad del

1.Comprender elsignificado dealgunas parábolasdel perdón.

3.1.1.Analiza, comentay crea relatos dondeactualiza las parábolasdel hijo pródigo y delfariseo y el publicano.



1,142 CLCSC

Padre: pasióny muerte deJesús.

2.Memorizaralgunas de lasacciones dondeJesús concede elperdón.

3.2.1.Visualiza, enobras de arte, escenasde perdón y las explica.



0,242 CDIGCEC

3.Reconocer lainiciativa de Jesúspor los másnecesitados y losenfermos.

3.3.1.Busca, subraya ycomenta rasgos de lapreferencia de Jesúspor los másnecesitados y losenfermos, en los textosevangélicos.



1,142 CLCSC

4.Comprender yapreciar que, en supasión y muerte,Jesús estácumpliendo lavoluntad del Padre.

3.4.1.Secuenciaordenadamenteescenas de la Historiade la Pasión e identificalas palabras de Jesúsque expresan surelación con el padre.



0,242 CECCLCSC

3.4.2.Distingue yexplica frases del relatode la oración delHuerto de los Olivosque expresan laobediencia de Jesús alPadre.



0,242 CLCSC

UNIDAD UF3: EL PERDÓN DE DIOS-SACRAMENTO PERDON




Competencias

BLOQUE 1:El sentidoreligioso delhombre

La experienciade pecado enlos relatos delas religionesantiguas.El perdón comonecesidad delser humano.

2.Identificar lanecesidad delperdón para serfeliz.

1.2.1.Recuerda yacepta situacionespersonales o socialesque necesitan deperdón.



0,242 CECCSC

BLOQUE 2:Larevelación:Diosinterviene enla historia

El relato delpecado original:el hombrequiere suplantara Dios.Dios estásiempredispuesto alperdón.Infidelidad a lamisiónencomendadapor Dios en lahistoria deDavid.David siente ensu vida lanecesidad deredención.Dios fielpromete unMesías.

2.Conocer lascaracterísticas delperdón de Dios.

2.2.1.Descubre yenumera lascaracterísticas delperdón de Dios enalgunos relatosbíblicos.



1,142 CLCSC

4.Descubrir yvalorar la razón porla que David sientela necesidad deredención.

2.4.1.Compara laactitud de David consituaciones personalesen las que ha sentidola necesidad de serperdonado.



1,142 CLCSC

BLOQUE 4:PermanenciadeJesucristoen lahistoria: laIglesia

El sacramentode laReconciliación.La celebraciónde la Eucaristía.La Cuaresma:tiempopenitencial.

1.Explicar que através delsacramento de laReconciliaciónDios concede elperdón.

4.1.1.Conoce y explicalas condiciones paraacoger el perdón deDios.



0,242 CSC

4.1.2.Describe lospasos de lacelebración delsacramento delPerdón.

Eval. Ordinaria:libreta:100%


0,242 CECCSC

2.Diferenciarsignos y momentosde la celebracióneucarística.

4.2.1.Vinculasímbolos, significadosy momentos en lacelebracióneucarística.



1,142 CECCSC

3.Conocer rasgosde la Cuaresmacomo tiempopenitencial.

4.3.1.Investiga ypresenta con diversosrecursos obras einstituciones de laIglesia de carácterpenitencial.



0,242 CDIGCECSIEE




Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

EN CLASE NO TENEMOS LIBRO DE TEXTO. NOS APOYAMOS EN LA LIBRETA DECLASE, TRABAJOS EN GRUPO, DIALOGOS Y EXPOSICIONES Y SOBRE TODOPIZARRA DIGITAL Y LIBROS VIAJEROS
















Libros de lectura. Fichas de seguimiento. Biblioteca del centro.

TIC Páginas web. Pizarra digital. Programas educativos. Juegos.


1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

ACTIVIDADES RELACIONADAS CON EL FESTIVALDE NAVIDAD

ACTIVIDADES RELACIONADAS CON EL AÑOCULTURAL DEL MEDIO AMBIENTE


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

EL PLANETA TIERRA

FRANCISCO DE ASIS PATRON DE LOS ANIMALES Y PATRON DE LA ECOLOGÍA



Medidas de mejora


PLAN LECTOR, LECTURAS RECOMENDADAS


CREACIONES LITERARIAS PROPIAS, ENCUESTAS, TIC


JUEGOS LINGÜÍSTICOS, DRAMATIZACIONES, ENTREVISTAS, CUENTACUENTOS,DEBATES


















Materia: VSC4P - Valores Sociales yCívicos (00,20)

Curso:4º


Plan General Anual

UNIDAD UF1: Me conozco Fecha inicio prev.: 18/09/2019 Fecha fin prev.: 20/12/2019 Sesionesprev.: 26



Competencias

BLOQUE 1: LAIDENTIDAD Y LADIGNIDAD DE LAPERSONA.

El autoconcepto. Laspercepciones, ideasy opiniones de unomismo.El autoconcepto. Laasociación de lasemociones aexperienciaspersonales.El autoconcepto. Lasmanifestaciones delas emociones.El autoconcepto. Laautoaceptación.El autoconcepto. Laconfianza en símismo.El autocontrol. Laautorregulaciónemocional.El autocontrol. Laregulación deimpulsos.El autocontrol. Lareestructuracióncognitiva.La responsabilidad.La asunción de lospropios actos y desus consecuencias.La responsabilidad.El esfuerzo y laautorresponsabilidad.La iniciativa. Lasmetas personales.La iniciativa. Lainiciativa creativa.La iniciativa. Lashabilidades deorganización para larealización de lastareas cotidianas.La iniciativa. Laresolución deproblemas de formaindependiente.

1.Tenerpercepciones,ideas y opinionesde uno mismoasociadas a lasexperienciasvividas y acordescon la imagen quese proyecta en losdemás.

1.1.1.Actúa deforma respetuosa.



0,079 SIEE

1.1.2.Reflexionasobre sus propiosrasgos depersonalidad yverbaliza lasconclusiones.



0,666 CLSIEE

1.1.3.Aprende desus experiencias.



0,079 AA

2.Resolverproblemas conautonomía, regularlas propiasemociones eimpulsosnegativos.

1.2.1.Identificaproblemas en suentorno.



0,079 AA

1.2.2.Proponesolucionescreativas a losproblemascotidianos.



0,079 SIEE

1.2.3.Tomainiciativas pararesolver de formaindependiente losproblemas.



0,079 SIEE

3.Afrontar lasresponsabilidadescon interés yasumir lasconsecuencias delos propios actos.

1.3.1.Se esfuerzaen la realizaciónde sus tareas.



0,666 SIEE

1.3.2.Asume lasconsecuencias desus actos.



0,079 CSC

4.Plantearsedesafíos ypequeñas metaspersonales,afrontarlos conilusión y realizarlas tareasnecesarias paraalcanzarlas.

1.4.1.Realizaplanes acordescon sus intereses,necesidades yresponsabilidadesen el entornoescolar.



0,079 SIEE

1.4.2.Se proponeobjetivos deaprendizaje ytoma iniciativaspersonales paralograrlos.



0,079 SIEE

1.4.3.Utilizaestrategias dereestructuracióncognitiva.



0,079 AALas habilidades decomunicación: El usode los elementos deparalenguaje: fluidez,ritmo, entonación. Laformulación clara depreguntas yrespuestas

BLOQUE 2: LACOMPRENSIÓN Y ELRESPETO EN LASRELACIONESINTERPERSONALES.

adecuadas ycoherentes.El diálogo: Laadmisión de lasopiniones de losdemás. La escuchacomprensiva antesde la respuesta Eldiálogo ordenado.La empatía: Laidentificación entrepersonas comomedio de compartirpropósitos y deseos.La aproximación deintereses. Lashabilidades de laescucha activa:clarificación,parafraseo, resumen.La tolerancia: Elreconocimiento de ladignidad de todo serhumano. Laaceptación y buenaacogida de ladiferencia. Laexposiciónrespetuosa de lospropios argumentos.La cooperación: Elbienestar y la mejoradel clima del grupo.Las tácticas deinteracciónpositiva.Lasestrategias de ayudaa otros. La necesidadde la cooperación.Las actitudescooperativas. Latoma de concienciadel tipo deemociones quesurgen en la relaciónde amistad.

1.Participar en eldiálogo de modoordenado, admitirlas opiniones delos interlocutores yescucharcomprensivamenteantes deresponder.

2.1.1.Escuchacon atención yrespeto en lasconversacionesde clase.



0,666 CLCSC

2.1.2.Formulapreguntas yrespuestas clarasy coherentesdurante eldiálogo.



0,666 AACL

2.Identificarse conotras personas enaspectos afines,compartirpropósitos ydeseos yaproximarintereses,utilizandohabilidades deescucha activa

2.2.1.Colabora enproyectosgrupalesescuchandoactivamente.



0,079 CSC

2.2.2.Parafrasealos puntos devista explicadospor otraspersonas en losdebates y eltrabajo en equipo.



0,079 AACL

3.Reconocer ladignidad de todoser humano,aceptar y realizaruna buenaacogida de ladiferencia yexponerrespetuosamentelos argumentos.

2.3.1.Muestracuriosidad,sensibilidad yrespeto porcostumbres ymodos de vidadiferentes a laspropias.



0,079 CECCSC

BLOQUE 3: LACONVIVENCIA YLOS VALORESSOCIALES.

Las normas deconvivencia. Elconcepto y lavaloración de lasnormas deconvivencia.La resolución delconflicto. La defensarespetuosa de laspropias ideas,opiniones yderechos.La resolución delconflicto. Diversidadde estrategias deresolución de unconflicto.

1.Realizar ladefensarespetuosa de laspropias ideas,opiniones yderechos,expresardiferentesestrategias deresolución de unmismo conflicto.

3.1.1.Expresarespetuosamentelo que piensa y loque siente endebates.



0,079 CLCSC

Los derechos ydeberes de laspersonas. Launiversalidad de losderechos humanos.Los derechos ydeberes de laspersonas. LaDeclaraciónUniversal de losDerechos Humanos:salud, bienestar,alimentación,vestido, vivienda yasistencia médica.Los derechos ydeberes de laspersonas. Laigualdad de derechosy corresponsabilidadde hombres ymujeres.El respeto y laconservación delmedio ambiente. Eluso responsable delas fuentes deenergía del planeta.La Educación vial. Lavaloración de lasnormas de movilidadvial.La Educación vial.Las causas y lasconsecuencias de losaccidentes de tráfico.Las nuevastecnologías. El usoético de las nuevastecnologías.Las nuevastecnologías. Elentorno digitalseguro.

UNIDAD UF2: La conciencia Fecha inicio prev.: 08/01/2020 Fecha fin prev.: 11/04/2020 Sesionesprev.: 27



Competencias


El autoconcepto. Laspercepciones, ideasy opiniones de unomismo.El autoconcepto. Laasociación de lasemociones aexperienciaspersonales.El autoconcepto. Lasmanifestaciones delas emociones.El autoconcepto. Laautoaceptación.El autoconcepto. Laconfianza en símismo.El autocontrol. Laautorregulaciónemocional.El autocontrol. Laregulación deimpulsos.El autocontrol. Lareestructuracióncognitiva.La responsabilidad.La asunción de lospropios actos y desus consecuencias.


1.1.1.Actúa deforma respetuosa.



0,079 SIEE

La responsabilidad.El esfuerzo y laautorresponsabilidad.La iniciativa. Lasmetas personales.La iniciativa. Lainiciativa creativa.La iniciativa. Lashabilidades deorganización para larealización de lastareas cotidianas.La iniciativa. Laresolución deproblemas de formaindependiente.


1.3.1.Se esfuerzaen la realización desus tareas.



0,666 SIEE


Las habilidades decomunicación: El usode los elementos deparalenguaje: fluidez,ritmo, entonación. Laformulación clara depreguntas yrespuestasadecuadas ycoherentes.El diálogo: Laadmisión de lasopiniones de losdemás. La escuchacomprensiva antesde la respuesta Eldiálogo ordenado.La empatía: Laidentificación entrepersonas comomedio de compartirpropósitos y deseos.La aproximación deintereses. Lashabilidades de laescucha activa:clarificación,parafraseo, resumen.La tolerancia: Elreconocimiento de ladignidad de todo serhumano. Laaceptación y buenaacogida de ladiferencia. Laexposiciónrespetuosa de lospropios argumentos.La cooperación: Elbienestar y la mejoradel clima del grupo.Las tácticas deinteracciónpositiva.Lasestrategias de ayudaa otros. La necesidadde la cooperación.Las actitudescooperativas. Latoma de concienciadel tipo deemociones quesurgen en la relaciónde amistad.


2.1.1.Escucha conatención y respetoen lasconversaciones declase.



0,666 CLCSC

3.Reconocer ladignidad de todoser humano,aceptar y realizaruna buenaacogida de ladiferencia yexponerrespetuosamentelos argumentos.

2.3.2.Valora losdistintos trabajos yprofesiones ycomprende sufunción en lasociedad.



0,666 CSC

2.3.3.Exponepúblicamente lascausas queprovocan lassituaciones demarginación einjusticia social pordiferentes razones.



0,079 AACSC

4.Contribuir a lamejora del climadel grupo,mediante actitudescooperativas yestrategias deinteracciónpositiva y deayuda entreiguales.

2.4.1.Forma parteactiva en ladinámica de ungrupo.



0,079 CSC

2.4.2.Exponemediante historiascreativas lascaracterísticas quedefinen una relaciónde amistad.



0,079 SIEE

2.4.3.Establece ymantiene relacionesemocionalesamistosas, basadasen el intercambio deafecto y laconfianza mutua.



0,079 SIEE


Las normas deconvivencia. Elconcepto y lavaloración de lasnormas deconvivencia.La resolución delconflicto. La defensarespetuosa de laspropias ideas,

1.Realizar ladefensarespetuosa de laspropias ideas,opiniones yderechos,expresardiferentesestrategias de

3.1.1.Expresarespetuosamente loque piensa y lo quesiente en debates.



0,079 CLCSC

opiniones yderechos.La resolución delconflicto. Diversidadde estrategias deresolución de unconflicto.Los derechos ydeberes de laspersonas. Launiversalidad de losderechos humanos.Los derechos ydeberes de laspersonas. LaDeclaraciónUniversal de losDerechos Humanos:salud, bienestar,alimentación,vestido, vivienda yasistencia médica.Los derechos ydeberes de laspersonas. Laigualdad de derechosy corresponsabilidadde hombres ymujeres.El respeto y laconservación delmedio ambiente. Eluso responsable delas fuentes deenergía del planeta.La Educación vial. Lavaloración de lasnormas de movilidadvial.La Educación vial.Las causas y lasconsecuencias de losaccidentes de tráfico.Las nuevastecnologías. El usoético de las nuevastecnologías.Las nuevastecnologías. Elentorno digitalseguro.

resolución de unmismo conflicto. 3.1.2.Realiza una

defensa tranquila yrespetuosa de supunto de vista.



0,079 CSC

3.1.3.Toma lapalabra y la cedecorrectamentecuando dialoga.



0,666 CSC

2.Comprender elconcepto y valorarla necesidad delas normas deconvivencia en losdiferentesespacios deinteracción social yvalorar la igualdadde derechos ycorresponsabilidadde hombres ymujeres.

3.2.1.Valora yargumenta lanecesidad de lasnormas deconvivencia en losdiferentes espaciosde interacciónsocial.



0,666 AACSC

3.2.2.Identificaactitudes de falta derespeto a laigualdad deoportunidades dehombres y mujeres.



0,079 AACSC

3.2.3.Colabora conpersonas de otrosexo en diferentessituacionesescolares.



0,079 CSC

3.2.4.Realizadiferentes tipos deactividadesindependientementede su sexo.



0,079 CSC

3.2.5.Explica elconcepto de norma.



0,079 CL

3.Conocer yexplicar losderechos ydeberes básicosde la Constituciónespañola, realizarjuicios morales dediferentescircunstancias enbase a ellos.

3.3.1.Explica yreflexiona sobrederechos y deberesbásicos de laConstituciónespañola.



0,079 CLCSC

3.3.2.Verbalizaoralmente sencillosjuicios moralesfundamentados.



0,079 CLCSC

3.3.3.Participa en elbienestar delentorno próximo enbase a los derechosy deberes básicosde la Constituciónespañola.



0,079 CSC

UNIDAD UF3: Los amigos Fecha inicio prev.: 23/04/2020 Fecha fin prev.: 20/06/2020 Sesionesprev.: 18



Competencias

El autoconcepto. Laspercepciones, ideasy opiniones de unomismo.El autoconcepto. Laasociación de lasemociones aexperienciaspersonales.El autoconcepto. Lasmanifestaciones delas emociones.El autoconcepto. Laautoaceptación.


El autoconcepto. Laconfianza en símismo.El autocontrol. Laautorregulaciónemocional.El autocontrol. Laregulación deimpulsos.El autocontrol. Lareestructuracióncognitiva.La responsabilidad.La asunción de lospropios actos y desus consecuencias.La responsabilidad.El esfuerzo y laautorresponsabilidad.La iniciativa. Lasmetas personales.La iniciativa. Lainiciativa creativa.La iniciativa. Lashabilidades deorganización para larealización de lastareas cotidianas.La iniciativa. Laresolución deproblemas de formaindependiente.


1.1.1.Actúa deformarespetuosa.



0,079 SIEE


1.3.1.Seesfuerza en larealización desus tareas.



0,666 SIEE


Las habilidades decomunicación: El usode los elementos deparalenguaje: fluidez,ritmo, entonación. Laformulación clara depreguntas yrespuestasadecuadas ycoherentes.El diálogo: Laadmisión de lasopiniones de losdemás. La escuchacomprensiva antesde la respuesta Eldiálogo ordenado.La empatía: Laidentificación entrepersonas comomedio de compartirpropósitos y deseos.La aproximación deintereses. Lashabilidades de laescucha activa:clarificación,parafraseo, resumen.La tolerancia: El


2.1.1.Escuchacon atención yrespeto en lasconversacionesde clase.



0,666 CLCSC

reconocimiento de ladignidad de todo serhumano. Laaceptación y buenaacogida de ladiferencia. Laexposiciónrespetuosa de lospropios argumentos.La cooperación: Elbienestar y la mejoradel clima del grupo.Las tácticas deinteracciónpositiva.Lasestrategias de ayudaa otros. La necesidadde la cooperación.Las actitudescooperativas. Latoma de concienciadel tipo deemociones quesurgen en la relaciónde amistad.


Las normas deconvivencia. Elconcepto y lavaloración de lasnormas deconvivencia.La resolución delconflicto. La defensarespetuosa de laspropias ideas,opiniones yderechos.La resolución delconflicto. Diversidadde estrategias deresolución de unconflicto.Los derechos ydeberes de laspersonas. Launiversalidad de losderechos humanos.Los derechos ydeberes de laspersonas. LaDeclaraciónUniversal de losDerechos Humanos:salud, bienestar,alimentación,vestido, vivienda yasistencia médica.Los derechos ydeberes de laspersonas. Laigualdad de derechosy corresponsabilidadde hombres ymujeres.El respeto y laconservación delmedio ambiente. Eluso responsable delas fuentes deenergía del planeta.La Educación vial. Lavaloración de lasnormas de movilidadvial.La Educación vial.Las causas y lasconsecuencias de losaccidentes de tráfico.Las nuevastecnologías. El uso

1.Realizar ladefensarespetuosa de laspropias ideas,opiniones yderechos,expresardiferentesestrategias deresolución de unmismo conflicto.

3.1.1.Expresarespetuosamentelo que piensa y loque siente endebates.



0,079 CLCSC

4.Valorar el usoresponsable de lasfuentes de energíaen el planeta.

3.4.1.Tomaconciencia de lalimitación de losrecursosenergéticos yexplica lasconsecuenciasdel agotamientode las fuentes deenergía.



0,666 CMCT

3.4.2.Investigalos efectos delabuso dedeterminadasfuentes deenergía.



0,079 CMCT

3.4.3.Exponemediantetrabajoscreativos lanecesidad delaire nocontaminadopara la salud y lacalidad de vida.



0,666 CMCTSIEE

3.4.4.Exponegráficamenteargumentos pararechazaractividadeshumanascontaminantes.



0,079 CMCT

5.Investigar sobrela prevención de

3.5.1.Seleccionainformación enprensa en

l ió l


0,666 CDIGCL

ético de las nuevastecnologías.Las nuevastecnologías. Elentorno digitalseguro.

accidentes detráfico

relación a losaccidentes detráfico.


3.5.2.Analiza lasprincipalescausas de losaccidentes detráfico sobre losque se informaen diferentesmedios decomunicación.



0,079 AA

3.5.3.Expone lasprincipalesmedidas que sepodrían tomarpara preveniraccidentes detráfico mediantecarteles ymurales.



0,079 AACLSIEE

6.Conocer elcarácter universalde los derechoshumanos ycomprender lanecesidad degarantizar losderechos básicosde todas laspersonas: salud,bienestar,alimentación,vestido, vivienda yasistencia médica.

3.6.1.Valora laimportancia delcarácteruniversal de losderechoshumanos.



0,666 CLCSC

3.6.2.Exponemedianteimágenes laimportancia deque todas laspersonasdisfruten de losderechos a lasalud, bienestar,alimentación,vestido, vivienday asistenciamédica.



0,079 CSC

3.6.3.Analiza yrepresenta lascircunstancias depersonas queviven ensituación deprivación deestos derechos.



0,079 AACSC

7.Emplear lasnuevastecnologíasdesarrollandovalores sociales ycívicos enentornos seguros.

3.7.1.Realiza unuso ético de lasnuevastecnologías.



0,079 CDIG

3.7.2.Conoce elempleo segurode las nuevastecnologías.



0,079 CDIG

3.7.3.Analiza yenjuiciacríticamente loscontenidos delentorno digital.



0,079 CDIG




Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Tendremosencuenta que loselementostransversales, comprensiónlectora, expresión oral yescrita, comunicaciónaudiovisual y TIC, emprendimiento y educacióncívica yconstitucionaldebenincluirseen la programacióndocente de todas las asignaturas. El resto devalores, tantolos de carácter socialcomolos de tipo individual, más queserprogramadoscomocontenidos a enseñar, debensertenidosencuentaentoda laactuacióneducativa: a la hora de organizar el aula, selección de lecturas, planificación desecuenciasdidácticas, agrupamientos de alumnos,recreos, actividadesextraescolares, etc.,seleccionandoestrategias que permitan la colaboración y el protagonismo de los alumnos.Las característicasesenciales de lostemastransversales son, enfunción de lo señalado, lassiguientes: - Deben serabordadosa lo largo de todas las etapaseducativas. -Debehacersedesdediferentesmaterias. - Tienenunarelacióndirecta con el conocimiento y laexperienciadelalumnado.

- Su tratamientorepercute o incidedirectamentefueradelaula. -Hacenhincapiésobretodoencontenidos de tipoprocedimental y actitudinal

La LOMCE ha introducidoestanuevaasignaturaorientadaespecíficamente a la enseñanza devalores, puedecursarsecomoalternativa a la Religión y tienecontenido curricular yplenosefectosacadémicos, a diferencia de la ¿Atencióneducativa¿ que recibían conanterioridadlos alumnos que no elegíanReligión. Su contenido se organizaentorno atresbloques que coinciden con las fasesdeldesarrollo personal del alumno. Identidad ydignidad de la persona. Comprensión y respetoen las relacionesinterpersonales. Convivenciay valoressociales.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Las medidas ordinarias estarán destinadas a todos los alumnos con el objetivo de favorecerla atención individualizada del alumnado y la adecuación del currículo. En todo caso, secontemplará particularmente a los alumnos con TDAH, inteligencia límite, dislexia deldesarrollo y otras dificultades de aprendizaje. Con estos alumnos, ¿para el desarrollo de lasmedidas de apoyo educativo adoptadas, se priorizará el refuerzo individual en gruposordinarios, desarrollándose el refuerzo educativo fuera del aula ordinaria sólo cuando lasdificultades de aprendizaje se consideren graves y supongan desfases significativos deconocimientos instrumentales. Tan pronto como se superen las dificultades de aprendizajedetectadas, el alumnado se reincorporará al grupo ordinario correspondiente¿

Estas estrategias organizativas y metodológicas han de ser contempladas en lasprogramaciones docentes y unidades didácticas, facilitando la adecuación de los elementosprescriptivos del currículo a los diferentes ritmos de aprendizaje y a las características ynecesidades del alumnado. La decisión sobre la aplicación a un alumno o alumna de estasmedidas se tomará conjuntamente entre el maestro tutor y el jefe de estudios, con elasesoramiento del equipo de orientación educativa y psicopedagógica.

Estrategias organizativas y metodológicas de carácter ordinario que facilitan la inclusión delos alumnos con necesidades educativas. - El progreso de lo general a lo particular, de formacíclica, en función del pensamiento globalizado del alumno y la alumna, integrando las áreascon la formulación de contenidos y competencias teniendo en cuenta la transversalidad delcurrículo. - Graduación de la dificultad de tareas. - Se desarrolla el trabajo en equipo ycooperativo. - La adaptación de la acción educativa a las diferencias personales (capacidad,intereses y ritmo de aprendizaje), como base del desarrollo integral y autónomoflexibles degrupo dependiendo de la actividad, y la intervención de los especialistas. - El progreso de logeneral a lo particular, de forma cíclica, en función del pensamiento globalizado del alumno yla alumna, integrando las áreas con la formulación de contenidos y competencias teniendoen cuenta la transversalidad del currículo.

- Graduación de la dificultad de tareas. - Se desarrolla el trabajo en equipo y cooperativo. -La adaptación de la acción educativa a las diferencias personales (capacidad, intereses yritmo de aprendizaje), como base del desarrollo integral y autónomo. - La creatividad dealumnos y alumnas y docentes, como forma diversificada y enriquecedora de comunicación.- La actividad en el aprendizaje: Se diseñarán actividades escolares y extraescolares quefavorezcan la participación del alumno y la relación de los contenidos educativos con elentorno social y natural del centro escolar. - Asegurar aprendizajes constructivos ysignificativos. Analizando los conocimientos previos que posee. Conectando e integrando loscontenidos y estrategias adquiridos con los nuevos por aprender.

- Posibilitando que el alumno y la alumna lleguen a hacer aquellas actividades que aún noson capaces de realizar solos, pero sí con la ayuda conveniente (zona de desarrollopotencial). - Motivar adecuadamente. Creando situaciones que conecten con sus intereses yexpectativas, partiendo de sus propias experiencias. - Propiciando un clima de comunicación,cooperación y armonía en las relaciones - Informar continuamente al alumnado y familiassobre el proceso de aprendizaje y el momento en el que se encuentra, favoreciendo laevaluación continua y la consideración del error como punto de partida de nuevosaprendizajes. - Los desdoblamientos del grupo para trabajar en la biblioteca y Plumier. - Lainclusión de las tecnologías de la información y la comunicación en - el trabajo diario de aula.

- Las estrategias metodológicas que fomentan la autodeterminación yparticipación de losalumnos con necesidades educativas especiales que precisen un apoyo intenso ygeneralizado en todas las áreas: la estimulación multisensorial, la programación porentornos, la estructuración espacio-ambiental, la planificación centrada, la comunicaciónaumentativa y alternativa


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre



Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

a) Otorgar al total de los estándares básicos o esenciales de cada área y curso unacalificación máxima del 80 % y, al resto, el otro 20%. b) Establecer una escala o rango de 0 a5 para todos los estándares. Los indicadores de logro de cada estándar (diferentes niveles ogrados de adquisición) serán, con carácter general, 0 (NADA), 1 (MUY BAJO), 2 (BAJO), 3(ESTANDAR), 4 (BIEN), 5 (EXCELENTE) pudiendo establecerse indicadores de logroespecíficos para determinados estándares, a criterio de los docentes que impartan, en unmismo curso (nivel), la misma área. c) Enlazar la necesidad de evaluar al final de trimestrelos estándares para comprobar el nivel de logro al final del mismo al tratarse de unaevaluación continua con la necesidad de evitar el registro de las calificaciones de todos losestándares al final de trimestre debido a que se trata de una onerosa tarea.

Con respecto a los instrumentos de evaluación se recomienda: a) Evaluar el máximo númerode estándares con el mismo instrumento porque así se simplifica la evaluación. b) Evitarevaluar un mismo estándar con varios instrumentos ya que esto dificulta la evaluación alpoder dar informaciones contradictorias.


Curso 1ºTrimestre

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3ºTrimestre

- El equipo docente deberá realizar la propuesta de medidas de refuerzo para todos losalumnos que hubiesen obtenido calificación negativa en algún área. - Se incidirá en losestándares básicos o esenciales no conseguidos en el trimestre.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre



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2ºTrimestre

3ºTrimestre


Cuandotras la intervención de lostécnicos el alumno/a vuelva al centro escolar después deunperíodo de no asistencia, se pondráenmarchaunafase de recuperación y de fortalecimientode losvínculos del alumno/a absentista con el centro (profesorado, personal del centro ycompañeros/as) Objetivo: Puestaenmarcha de losmecanismosnecesarios paralograrsuintegración e inclusiónenel centro y ensugrupoclase. El tutor/a realizaráunatutoríacon el alumno/a sobresuescolarizaciónadecuandolosestándaresbásicos y losobjetivos que seplantea el propioalumno/a.

El tutor/a informarásobre el caso al Orientador/a del Centro, para que realiceunaevaluaciónde la situaciónacadémica del menor y elabore, enaquelloscasos que seanecesario,unavaloraciónsociopsicopedagógica del alumno/a para la determinación de lasposiblesmedidas para suadecuadaescolarización y, siprocede, la elaboración deunapropuesta de diversificación, adaptación curricular significativa o cualquierotrotipo demedidas que se requieran. El tutor/a con apoyodelOrientador/a, continuará con elseguimiento de la asistencia a clase y con la colaboración del Orientador/a, realizará laevaluación de las medidas y/o adaptacionesrealizadas. Si el absentismo se soluciona,finaliza el proceso y se notifica al Coordinador/a de Absentismo.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre


La reunióninicial con los padres al comenzar el cursoes el momentoidóneo para que el tutor/ade manifiestesudeseo de trabajarconjuntamente con ellos la adquisición y puestaenprácticade unaserie de valores. Aunque se debetrabajarencualquiermomento; aunasí,losmomentosdeldía que consideramos claves dentro del aula son: la asamblea y elmomentoprevio a la salida. Podemosconsiderarcomoestrategiasútileslosdiálogos, losjuegosde rol playing, entrenamientoenhabilidadessociales, dinámicas de grupo, análisis desituaciones con valoresenconflicto, participación con Organizaciones No Gubernamentales, -recogida de alimentos, ropa, etc.-, perosobretododisponemos de undocumentomuyimportante, incluidoen el Proyecto Educativo del centro, el Plan de AcciónTutorial, al que siempreharemosreferencia.

La bibliotecapuedefavorecer a través de las animaciones y las actividadespropuestas eldesarrollo de valores, utilizando la lecturacomoestrategia para un tratamiento transversal dela educaciónenvalores, no únicamentelos que contienenalgunanarración con contenidomoral, sino que convenientementeutilizadospodemosanalizardistintosestados de ánimo,diferentesmotivaciones, ponernosensituación de lospersonajes, establecerdilemas, etc.Entodaprogramacióndocentetiene que haber un espacio para loslibros y paratrabajarlosvalores. Tambiénenel centro hay actividades y programas que van enconsonanciacon el tema: El día de la Paz, programa de salud (prevención de drogodependencia),protección del entorno y medioambiente.


1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

ACTIVIDADES RELACIONADAS CON EL AÑOCULTURAL " LOS OFICIOS"

E. DOCENTE

CARNAVAL SOBRE LOS OFICIOS. TODO EL CENTRO.

DÍA DE LA CONSTITUCIÓN: ACTIVIDAD DE LOSOFICICIOS.

TUTORA YREFUERZO.

VIVISITA DE UN AUTOR QUE HA ESCRITO UNLIBRO RELACIONADO CON LOS OFICIOS.

TUTORA YESCRITOR.

ACTIVIDAD DE ASTRONOMÍA. AYUNTAMIENTI YEQUIPO DOCENTE

ESTÁ POR DETERMINAR LA FECHA

AULA DEL AGUA. AYUNTAMIENTO YEQUIPODOCENTE.

ESTÁ POR DETERMINAR LA FECHA.

LA POLICÍA EDUCA. AYUNTAMIENTOEQUIPODOCENTE.

ESTÁ POR DETERMINAR LA FECHA.

VISITA AL MUSEO DE MÚSICA DE BARRANDA. EQUIPODOCENTE.

SEMANA CULTURAL DE LOS OFICIOS. TODO EL CENTROY PROFESORES

DÍA DE CONVIVENCIA FINAL DE CURSO. TODO EL CENTRO.

DÍA DEL MAESTRO:ACTIVIDAD DE LOS OFICIOS. TUTORA YREFUERZO.

DÍA DE LA PAZ:ACTIVIDAD D ELOS OFICIOS. TUTORA YREFUERZO.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

¿ Atención a la diversidad: calidad, equidad e inclusión educativa de las personas condiscapacidad, la igualdad de oportunidades y no discriminación por razón de discapacidad.

¿ Fomento de la educación y la seguridad vial. Conocimiento y respeto de las normas,favoreciendo la convivencia en las vías y evitando los accidentes de tráfico y sus secuelas.



Medidas de mejora


PLAN LECTOR LECTURAS RECOMENDADAS EN RELACIÓN CON EL TEMA.

REALIZACIÓN DE TAREAS DE INVESTIGACIÓN RELACIONADAS CON LA ACTIVIDADFINAL.


RESUMENES Y ESQUEMAS

ELABORACIÓN DE DOCUMENTOS UTILIZAND MEDIOS INFORMATICOS Y OTRASFUENTES.


JUEGOS LINGÜÍSTICOS.

EXPOSICIÓN DE TAREAS.

DRAMATIZACIONES.

ENTREVISTAS, DEBATES, ETC.

SERIE DE PREGUNTAS PARA RECOGER CONOCIMIENTOS PREVIOS Y GRADO DECOMPRENSIÓN.






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