El contexto institucional para el diagnóstico

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EL CONTEXTO INSTITUCIONAL PARA EL DIAGNÓSTICO Mtra. Alma Rosa Pérez Chavarría

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EL CONTEXTO INSTITUCIONAL PARA EL DIAGNÓSTICO

Mtra. Alma Rosa Pérez Chavarría

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El contexto

Es el recorte o fragmento de la realidad que se investiga a partir de aspectos externos al problema que ejercen cierta influencia sobre él y permiten explicarlo y comprenderlo.

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El contexto educativo

POLÍTICAMUNDIAL:GLOBALIZACIÓN

POLÍTICA NACIONAL

SISTEMA EDUCATIVO

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El contexto

Una condición indispensable en la contextualización de un fenómeno es la comprensión de la realidad como un todo estructurado cuyas partes interactúan y se determinan entre sí. La realidad es objetiva porque existe y se percibe por los sentidos y subjetiva cuando se abstrae e interpreta.

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RELACIONES SOCIALES DE ALUMNOS Y PROFESORES

INFRAESTRUCTURA DE LA INSTITUCIÓN

POLÍTICA INSTITUCIONAL

PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO

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Concepto de contexto

Panorámica que enmarca el servicio educativo que se brinda, el cual está en función de la política educativa de un país, de sus condiciones económicas y sociales.

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El contexto educativo

CONDICIONESPOLÍTICAS

CONDICIONESECONÓMICAS

CONDICIONESSOCIALES

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Concepto de contexto

La determinación del contexto significa reconocer las condiciones físico-geográficas del lugar o región donde se desarrolla la actividad educativa, identificando los recursos materiales, humanos y de infraestructura con que se cuenta

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RECURSOSHUMANOS

RECURSOSMATERIALES

INFRAESTRUCTURA

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Concepto de contexto

En el contexto se debe reconocer el ambiente sociocultural existente, considerando las relaciones que se establecen entre los diferentes agentes que intervienen en el proceso educativo y con la comunidad en general

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ALUMNOS

MAESTROSGENTE DE LA COMUNIDAD

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Construcción del contexto

Descripción de la realidad que se tiene delante, considerando los elementos que la constituyen en espacio y tiempo, interesa saber qué es lo que se tiene, qué hay, con qué se cuenta, y las carencias y los problemas a los que se enfrenta.

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ContextoDESCRIPCIÓN

DE LO QUE HAY

DESCRIPCIÓN DE LO QUE

NO HAY

PERCEPCIÓNSOCIAL

INTERPRETACIÓN

LA REALIDADDE HOY

LA REALIDADPOSIBLE

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Contexto educativo

A partir del análisis de la realidad existente puede reflexionarse acerca de los diversos elementos que la constituyen para iniciar el diagnóstico de la situación y posteriormente actuar sobre ella con miras a transformarla para mejorar los resultados existentes.