El claroscuro es una técnica de dibujo que busca la repre-

sentación de los objetos a partir del desarrollo de sus zonas

de luz y de sombra. El trabajo del claroscuro no sólo permite

un modelado de las formas, es importante también cómo

afecta el cambio de luz en la composición del cuadro.

El claroscuro se establece por medio de la valoración de los

tonos. La valoración permite establecer en el papel, a través

de la monocromía, las zonas de volumen de los cuerpos a

partir de la distribución de zonas de luz y sombra. El trabajo

de valoración consiste en situar las

diferentes gamas de grises de manera

que se modelen las formas a partir de

su representación plana, creando un

efecto tridimensional.

El claroscuro propone un análisis ex-

haustivo del modelo con respecto a la

iluminación que este reciba. La valora-

ción de cada uno de los diferentes ele-

mentos del dibujo cambiará depen-

diendo siempre de la situación del

modelo con respecto al foco de luz.

Por ejemplo, un primer término puede

recibir el foco de luz lateralmente,

mientras que el segundo término pue-

de recibir tan sólo parte de la luz que

“rebote” del primero, requiriendo en

su elaboración una valoración mucho

más agrisada y menos contrastada

que la resolución del primer plano.

Los tonos más oscuros marcan la profundidad máxima de los

volúmenes y las luces reflejan la zona en la que el torneado

va indicando la proximidad o la dirección del foco de luz. En

la valoración se deben tener en cuenta los juegos de con-

trastes, es decir, los contrastes simultáneos: un mismo tono

de gris varía según la intensidad del tono más oscuro o lumi-

noso al lado del cual se sitúe.

Los diferentes medios permiten distintas valoraciones de

grises: según su calidad de degradado, unas veces se podrá

difuminar un gris, otras se tendrá que recurrir a un proceso

de tramado de líneas, etc. La valoración no se puede enten-

der sin tener en cuenta que un solo

lápiz puede generar una extensa gama

de grises, pero a la vez cada dureza de

grafito tiene unas posibilidades de gri-

ses determinadas, así como un negro

máximo y un gris mínimo.

Las durezas de los diferentes lápices

tienen un límite; por ello siempre que

se trabaje un dibujo valorativo a base

de lápiz de grafito será conveniente

disponer de varios lápices para, de esta

forma, poder plasmar en el papel una

mayor riqueza de tonos y no limitarse

sólo a los que ofrezcan una dureza de-

terminada.

Los diferentes tonos parten siempre

del tono blanco del papel, a menos que

se utilicen papeles de color y realces en

blanco o tonos claros (con tiza, creta,

pastel, etc.).

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ros

cu

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Clasificación de los lápices de grafito según su dureza y usos de cada uno de ellos

cla

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La gradación tonal puede conseguirse por el degrada-

do o difuminado del lápiz o por el tramado de líneas y

texturas o por la acumulación de puntos con una ma-

yor o menor proximidad.

EJERCICIO Obtener un degradado por medio de los tres procedimientos propuestos

cla

ros

cu

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Nombres de las diferentes zonas de luz y sombra

sobre una esfera

EJERCICIO Tomar una manzana como modelo y hacer dibujo som-

breado a lápiz (utilizar lápices 2B o 3B). Establecer dife-

rencias de gradación entre las diferentes zonas de brillos,

iluminaciones, penumbra, sombras propias y arrojadas y

reflejos.

cla

ros

cu

ro

La valoración del claroscuro puede hacerse a través de

la creación de texturas por medio del tramado de líne-

as, como podemos ver en el ejemplo superior del pintor

Morandi.

EJERCICIO Reproducir la imagen de la pajarita de papel fotografiada abajo a la izquierda y valorar el

claroscuro por medio del tramado de líneas a lápiz. Valorar no sólo la figura sino también el

fondo. c

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FIG 1. Representar la figura de la perspec-tiva por medio de sus vistas ortográficas principales: Alzado, Planta y Perfil Izquier-do

FIG 2. Proyectamos desde la dirección per-pendicular al plano vertical.

FIG 3. Obtenemos sobre el plano de pro-yección vertical la vista correspondiente al Alzado.

FIG 4. Proyectamos desde la dirección per-pendicular al plano horizontal.

FIG 5. Obtenemos sobre el plano de pro-yección horizontal la vista correspondiente a la Planta.

FIG 6. Del mismo modo, proyectamos per-pendicularmente la figura sobre el plano de perfil y obtenemos la vista correspondiente al Perfil Izquierdo.

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FIG. 7

FIG. 8

FIG. 9

FIGURAS 7 y 8: Una vez proyectada la figura sobre los planos de proyec-ción se abaten (giran) estos hasta hacerlos coincidir so-bre un solo plano. El objetivo de todo este proceso de la proyección es obtener una representación bidimensional (plano) de un objeto tridimensional

FIGURA 9: Resultado final. Las vistas Alzado, Planta y Perfil Izquierdo definen la pieza representada volumétricamente a su iz-quierda por una perspectiva.

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OBSERVACIONES IMPORTANTES: 1. Existe correspondencia entre las vistas: entre los anchos del Alzado y

la Planta entre las alturas del Alzado y la Planta; y entre las profundida-des en la Planta y en el Perfil Izquierdo (se han representado con líneas más finas; la correspondencia entre la planta y el perfil puede hacerse con 1/4 de circunferencia o mediante una línea a 45º).

2. Las aristas ocultas se representan con línea de trazos. Donde coinci-dan una arista oculta y otra vista, esta última tapa a la primera, es de-cir, la línea continua tapa a la línea de trazos.

3. La Planta siempre se coloca debajo del Alzado y el Perfil Izquierdo a la derecha del Alzado (si se dibujara el Perfil Derecho se colocaría a su izquierda). Esto es derivado del mecanismo de proyección y abatimien-to descrito anteriormente.

4. Como el orden de las vistas queda establecido según el punto anterior, no es necesario poner el nombre de cada una de ellas a su lado.

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PIEZAS 1 Y 2 Obtener sobre la cuadrícula proporcionada al lado de cada figura, el Alzado, Planta y Perfil Izquierdo, en croquis, de cada una de las piezas propuestas por su perspectiva. Observar que se cumple la correspondencia entre vistas, el orden de estas y que aparecen (cuando sea preciso) las aristas ocultas representadas por líneas de trazos.

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PIEZAS 3 Y 4 Obtener sobre la cuadrícula proporcionada al lado de cada figura, el Alzado, Planta y Perfil Izquierdo, en croquis, de cada una de las piezas propuestas por su perspectiva. Observar que se cumple la correspondencia entre vistas, el orden de estas y que aparecen (cuando sea preciso) las aristas ocultas representadas por líneas de trazos.

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PIEZAS 5 Y 6 Obtener sobre la cuadrícula proporcionada al lado de cada figura, el Alzado, Planta y Perfil Izquierdo, en croquis, de cada una de las piezas propuestas por su perspectiva. Observar que se cumple la correspondencia entre vistas, el orden de estas y que aparecen (cuando sea preciso) las aristas ocultas representadas por líneas de trazos.

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PIEZAS 7 Y 8 Obtener sobre la cuadrícula proporcionada al lado de cada figura, el Alzado, Planta y Perfil Izquierdo, en croquis, de cada una de las piezas propuestas por su perspectiva. Observar que se cumple la correspondencia entre vistas, el orden de estas y que aparecen (cuando sea preciso) las aristas ocultas representadas por líneas de trazos.

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PIEZAS 9 Y 10 Obtener sobre la cuadrícula proporcionada al lado de cada figura, el Alzado, Planta y Perfil Izquierdo, en croquis, de cada una de las piezas propuestas por su perspectiva. Observar que se cumple la correspondencia entre vistas, el orden de estas y que aparecen (cuando sea preciso) las aristas ocultas representadas por líneas de trazos.

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El objetivo de las siguientes actividades es el de visualizar una figura dada

por su Planta, Alzado y Perfil, es decir, intentar reconstruir en forma de perspectiva su aspecto tridimensional. Es el proceso inverso al realizado en la obtención de vis-tas. Es un mecanismo más complejo y requiere, para adquirir soltura en su realiza-ción, haber realizado previamente un buen número de ejercicios de obtención de vistas. Vamos a dar unas nociones de cómo realizar este proceso a partir del ejem-plo de las vistas dibujadas abajo (FIG 1). Intentaremos dibujar sobre el modelo del cubo en perspectiva un croquis de la figura. Como norma general nunca se deben dibujar las vistas proporcionadas sobre las caras del cubo, esto, si la pieza no es muy sencilla, lleva a malas interpretaciones de líneas y planos, difíciles de subsanar más tarde. Deberemos intentar reconstruir mentalmente la figura a partir de los datos, si no completamente, sí de forma gene-ral, para luego, al dibujar el croquis, incluir los detalles que lo completen. Puede ayudarnos, al principio, realizar el siguiente proceso de localización de líne-as y planos:

Planos que están en contacto con las caras del ortoedro (cubo en este caso). FIG 2.

Localizar, si los hubiere, los planos inclinados. FIG 3.

Teniendo en cuenta que las líneas ocultas suelen corresponderse con huecos o entrantes, terminar de componer la pieza. FIG 4.

FIG.1

FIG.2

FIG.3

FIG.4

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Dibujar, en croquis, la visualización en perspectiva de cada una de las figuras dadas por su Alzado, Planta y Perfil Izquierdo. Se utilizará como guía la pauta del cubo dibujado en perspectiva y la cuadrícula sobre las vistas como referencia para las medidas y proporciones. No dibujar líneas ocultas en la perspectiva.

FIG 1. FIG 2.

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Dibujar, en croquis, la visualización en perspectiva de cada una de las figuras dadas por su Alzado, Planta y Perfil Izquierdo. Se utilizará como guía la pauta del cubo dibujado en perspectiva y la cuadrícula sobre las vistas como referencia para las medidas y proporciones. No dibujar líneas ocultas en la perspectiva.

FIG 3. FIG 4.

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Dibujar, en croquis, la visualización en perspectiva de cada una de las figuras dadas por su Alzado, Planta y Perfil Izquierdo. Se utilizará como guía la pauta del cubo dibujado en perspectiva y la cuadrícula sobre las vistas como referencia para las medidas y proporciones. No dibujar líneas ocultas en la perspectiva.

FIG 5. FIG 6.

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Dibujar, en croquis, la visualización en perspectiva de cada una de las figuras dadas por su Alzado, Planta y Perfil Izquierdo. Se utilizará como guía la pauta del cubo dibujado en perspectiva y la cuadrícula sobre las vistas como referencia para las medidas y proporciones. No dibujar líneas ocultas en la perspectiva.

FIG 7. FIG 8.

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Dibujar, en croquis, la visualización en perspectiva de cada una de las figuras dadas por su Alzado, Planta y Perfil Izquierdo. Se utilizará como guía la pauta del cubo dibujado en perspectiva y la cuadrícula sobre las vistas como referencia para las medidas y proporciones. No dibujar líneas ocultas en la perspectiva.

FIG 9. FIG 10.