El cine para la mejora de la competencia social y ciudadana.ppsx

8/13/2019 El cine para la mejora de la competencia social y ciudadana.ppsx

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El cine como recurso didctico para el desarrollo de lacompetencia social y ciudadana en el tercer ciclo de

primaria

Susana Garca Muiz


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Cine y mejora CSCEl cine es un excelente medio para formar en valoreshumanizadores , desarrollar habilidades sociales ymejorar la competencia social y ciudadana . Tieneun gran potencial educativo ya que vivimos en unacultura audiovisual .Pero el cine no es un recurso muy utilizado en el

mbito escolar con un plan de trabajo didctico queincluya propuesta de sntesis, reflexin, anlisis depersonajes, dilogo, debates y fomento de valores yhabilidades sociales.


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Diagnstico y ContextoLa prctica educativa actual sigue basada mayoritariamente en latransmisin de conocimientos, estando muy lejos de aplicaradecuadamente el enfoque por competencias.Nuestro alumnado necesita mejorar sus habilidades sociales y

construir una escala de valores adecuada a una sociedad plural ydiversas, aprendiendo a convivir con otras culturas y formas de pensardiferentes.Hoy en da la televisin es el gran medio de control ymanipulacin de nuestro alumnado, (creando movimientos deopinin, modelos y hbitos de comportamiento que no contribuyen ala mejora de la Competencia Social y Ciudadana).Nuestra cultura audiovisual es poco reflexiva y crtica , apenaspotencia una ciudadana crtica y solidaria.El contexto en el que tiene lugar el proyecto de innovacin es un CPEBrural Asturiano en el tercer ciclo de primaria , en el queobservamos actitudes machistas y racistas a veces, detectando falta de entrenamiento en habilidades sociales y con dificultadespara resolver de forma pacfica y asertiva los conflictos habituales.


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JustificacinLa JUSTIFICACIN DEL PROYECTO SE HA REALIZADO DESDE UNAFundamentacin legal : La LOE y los decretos de primaria que la desarrollan hancontribuido a la mejora de la enseanza por competencias y la enseanza de los valores

para fomentar la convivencia democrtica y la ciudadana activa y crtica, adems de laeducacin en el respecto de los derechos y libertades fundamentales y la igualdad dederechos entre hombres y mujeres. Uno de los fines de la Educacin Primaria esdesarrollar las habilidades sociales y tambin seala como importante la educacinpara la resolucin pacfica de conflictos , priorizando la educacin en valores desde elenfoque competencial en todas las reas.Fundamentacin psicopedaggica : El enfoque competencial es una nueva manera deabordar el currculum que parte de los informes de la UNESCO y la OCDE, priorizando la

importancia de aprender a ser y a convivir juntos , que asume, en parte, la LOE,reformulando el currculo escolar en torno al eje vertebrador de las competencias bsicas.El cine es uno de los instrumentos pedaggicos ms efectivos para el desarrollo dela competencia social y ciudadana . Es una herramienta poderosa y motivadorabasada en las imgenes y las emociones , con un gran potencial para una culturaaudiovisual como la nuestra, si se enfoca con un plan de trabajo que, a travs de lareflexin y el dilogo ayude a sensibilizar sobre diversas situaciones para las que elalumnado era poco sensible y fomente la tolerancia, la diversidad, la resolucin pacfica

de conflictos y la ciudadana crtica y activa.


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ObjetivosFavorecer un trabajo competencial en el aula a partir del usodidctico del cine con un enfoque globalizadorFacilitar la integracin del cine en las programaciones paracrear situaciones de aprendizaje significativas y atractivaspara el alumnado

Aprovechar el potencial formativo y transmisor de valores delcine para aprender a convivir en nuestra sociedad plural ,fomentando la empata hacia los personajes y situaciones de laspelculas y mejorando las habilidades sociales a travs deldilogo y la reflexin crtica posterior

Ayudar a construir una escala de valores acordes con nuestrasociedad actualRomper el carcter pasivo y unidireccional de la imagenaudiovisual , ayudando a nuestro alumnado a transformarse enespectadores conscientes y crticos


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Hiptesis de trabajoLa utilizacin didctica delcine en el aula mejora eldesarrollo de lacompetencia social yciudadana y las habilidadessociales, ayudando aconstruir una escala devalores propia y mejorandola empata y la actitud crticaante la sociedad y suscontravalores


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Fase de iniciacinSemana 1 - Intercambio de informacin con el profesorado detercer ciclo de primaria acerca del nivel de desarrollo CSC delalumnado, valores y contravalores detectados en el grupo.Presentacin de la propuesta.Semana 2 - Seleccin de pelculas, documentales y cortos parala mejora de la CSC y preparacin de encuestas y actividades,como el anecdotario de las pelculas y la escala de valores.Semana 3 - 4 - 5 - Entrega encuesta alumnado y profesoradosobre habilidades sociales y valores de la CSC. Visionado de laspelculas propuestas.Semana 6 - Entrega encuesta final y actividad sobre la escala de

valores. Encuentro con el profesorado para valorar la mejora de laCSC y los resultados de las encuestas. Agentes implicados : Tutor Tercer ciclo de primaria y profesorasde Educacin Fsica y Religin Catlica.


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Fase de aplicacin Aplicaremos los cuestionarios con indicadores de la CSC y laficha de la escala de valores al alumnado, con una lista de

valores y contravalores, al principio y al final de la actividad deinnovacin.El profesorado tiene la ficha de Anecdotario del Cine Frum durante el visionado de las pelculas, as como una ficha conmodelos de actividades antes durante y despus de la pelculaDurante las 3 semanas de aplicacin se visionan de modointerdisciplinar en las reas implicadas (Conocimiento delMedio, Educacin para la Ciudadana, Educacin Fsica y ReliginCatlica) las pelculas, documentales y cortos elegidos.Las actividades posteriores al visionado se centrarn en el dilogo y debate, para el que hemos preparado unas fichas conindicadores e instrucciones para el alumnado y el profesorado, ascomo una ficha de evaluacin del mismo.


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Listado de pelculas Acoso escolarRelacionesfamiliaresescolares

DerechoshumanosEducacinIgualdad

Escucha activaDilogo

AutonomaIniciativa

Empata

PerseveranciaNo

discriminacinDISCAPACIDA

D

No racismoDilogo

FortalezaSinceridad

Libertad


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Modelo de actividad:

Cine frum Mi pequea paz El documental cuenta la historia de un movimientopor la Paz creado por Nadav y otros nios israeles ypalestinos de 12 13 aos basado en el conocimientomutuo y la convivencia

La gua didctica cuenta con unas sugerenciasdidcticas para el profesorado con objetivos ytemporalizacin de sesionesIncluye actividades previas, durante y posteriores al visionado con el apoyo de imgenescapturadas de la pelcula.Promueve la iniciativa, el compromiso por la paz,el dilogo y la defensa de los derechos humanosentre otros valores.Propone actividades de anlisis de personajes, valores y contravalores, bsqueda deinformacin en internet, dilogos y debates entorno a diversas situaciones problema y actitudes de

los nios


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Metodologa y RecursosRecopilacin de pelculas con valores que desarrollen la CSC, webs y proyectos que trabajen la aplicacin didctica del cine enel aula (Anexo VIII), como el proyecto Cero en conducta y larevista Making ofEncuestas para el alumnado y profesorado con indicadores dela CSC (Anexo I)Tabla para el profesorado con modelo de actividades a realizarantes, durante y despus del visionado (Anexo II) y Anecdotario para el Cine Frum (Anexo VII)Lista de indicadores para evaluar el debate (Anexo III) yReglas del debate (Anexo IV) Actividad para la realizacin de una escala de valores delalumnado con listado de valores y contravalores (Anexos V y VI)Tcnica de la triangulacin para valorar la informacinobtenida a travs de la observacin del profesorado implicado ylos cuestionarios.Recursos : Aula de audiovisuales con ordenador y pizarra digital, Aula de ordenadores y pelculas, adems del profesorado

implicado como recursos personales.


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Valores Contravalores


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Evaluacin y seguimientoLa evaluacin del proyecto de innovacin es clave para hacer un seguimiento de sueficacia y pos ibi l idades d e mejora y ser continua y formativaQu vam os a evalu ar : La situacin inicial del grupo, la coordinacin con el profesorado,los materiales elaborados, la adecuacin de las pelculas y actitud durante el cine frum ylos resultados de las encuestas y trabajos del alumnado.

Cmo vamos a evaluar : con herramientas de autorreflexin como el anecdotario delprofesorado, , herramientas de retroaccin como los cuestionarios y escalas de valores,anlisis de datos, dilogo entre colegas compartiendo experiencias y observaciones yanlisis de la prctica con triangulacin de observadores.Cu ndo eva lu ar : evaluaremos tanto al inicio, como en el proceso y el resultado,planificando la comunicacin de los resultados al resto de profesorado y tratando de queesta experiencia se generalice a otros cursos y durante todo el curso escolar.Limitaciones : El cine no es utilizado la mayor parte de las veces como un recurso

didctico para la mejora de las competencias con fichas de trabajo y hay falta decoordinacin entre el profesorado para poder llevar a cabo este tipo de actividades demodo interdisciplinar o en proyectos globalizados.Valoramos la necesidad de tener un p lan audiovisual de centro , as como la f igura delcoordinador del mismo, as como empezar a trabajar con el cine y la mejora de laCSC desde la etapa de infantil, abarc ando todas las etapas educativas.


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Resultados y ConclusionesCon este proyecto de innovacin hemos comprobado que eluso didctico del cine en el aula mejorasignificativamente la competencia social y ciudadana y las habilidades socioemocionales, potenciando lareflexin crtica del alumnado y su implicacin en ladefensa de los derechos humanos, adems de contribuir ala elaboracin de su propia escala de valores .Fomenta la empata , la convivencia , el dilogo y elrespeto entre culturas en un mundo globalizado.El cine como recurso didctico tiene un gran potencialmotivador e interdisciplinar . Es un gran recurso paraeducar la mirada y la capacidad crtica de nuestros nios y jvenes y es una autntica escuela de valores.


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