El Bullying en Niños y Adolescentes Por Huesos y Daniela

8/17/2019 El Bullying en Niños y Adolescentes Por Huesos y Daniela

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UNIVERSIDAD PRIVADA DOMINGO SAVIOFACULTAD DE TECNOLOGÍA

CARRERA INGENIERIA INDUSTRIAL YPETROLERA

EL BULLYING EN NIÑOS Y ADOLESCENTES EN LOS

COLEGIOS DE COCHABAMBA

ESTUDIANTE: Abasto Flores Daniela Ar!i"a Se#ra Gro$er Cata%ora C&o!e '&onn 'nior (i)al#o *l$are+ '&osselin

Monta,o Ale-an)ro (#o Pe)ro O%&oa '&onn. Al/re)o 0rita L1"e+ Daniela

MATERIA: T2CNICAS DE INVESTIGACI3NDOCENTE: A)ol/o Vi)an#os OrellanaFEC(A: 45 6ar+o 7859

Co%&aba6ba oli$ia


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AGRADECIMIENTO

Primeramente queremos agradecer a DIOS por darnos un día más de vida y

permitirnos compartir nuestros conocimientos mediante este trabajo, también queremos

agradecer a nuestros padres por darnos su apoyo en todo momento y por darnos la

gracia de poder estudiar y por haber omentado en nosotros el deseo de superaci!n y

de triuno en la vida, a la misma ves queremos agradecer a la universidad por

brindarnos los espacios necesarios para poder investigar y reali"ar todos los trabajos#

$l mismo tiempo queremos agradecer a nuestro docente que siempre nos apoya y nos

da consejos al reali"ar nuestro trabajo, agradecerle su paciencia y su amabilidad al

tener que soportar y tolerar todas nuestras dudas e inquietudes durante el transcurso

de la materia y por ultimo pero no menos importante agradecer a cada uno de nosotros

que aportamos y nos esor"amos al má%imo por sacar a lote este trabajo y tratar que ellector quede conorme con este sencillo trabajo#

1


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DEDICATORIA:

Dedicamos este trabajo a DIOS que ilumino nuestros cerebros para poder pensar y

reali"ar de una manera concreta el trabajo , también queremos dedicarlo a nuestros

padres aunque sabemos que ellos no leerán este trabajo, pero trataremos que se

enteren de la dedicaci!n y que sepan que son personas importantes en nuestra

ormaci!n académica#

INDICE1. INTRODUCCIÓN.................................................................................................... 1

2. OBJETIVOS............................................................................................................1

2.1. OBJETIVO GENERAL...........................................................................................1

2.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS...................................................................................1

3. MARCO TEÓRICO.................................................................................................. 2

3.1. Bullyin.............................................................................................................2

3.1.1. El !"#$# %$"#l!& '...........................................................................................2

&l maltrato verbal o ísico entre escolares es llamado bullying, es un acoso sistemático,

que se produce constantemente, por parte de uno o varios acosadores a una o varias

víctimas#................................................................................................................ 2

3.2. Vi#l%n"i! '......................................................................................................... 2

3.2.1. Vi#l%n"i! %$"#l!&'...........................................................................................3

L! (i#l%n"i! %$"#l!& %$ )%*ni)! "#+# ,#)# !",# -#& %l "u!l un in)i(i)u# #&u-# u,ili! l! /u%&! /0$i"! !&+!$ # in$ul,#$ (%&!l%$ u% )!4%n l#$ )%&%"5#$ )%"!)! -%&$#n!...........................................................................................................3

3.2.2. A"#$# %$"#l!& '...............................................................................................3

El !"#$# %$"#l!& %$ un! /#&+! %6,&%+! y %$ l! "!&!",%&0$,i"! -&in"i-!l )% (i#l%n"i!%$"#l!&..................................................................................................................... 3

3.2.3. Ti-#$ )% !"#$# %$"#l!&7..................................................................................83.3. C!u$!$ -&in"i-!l%$ )%l ullyin9........................................................................:

3.3.1. L!$ -&in"i-!l%$ "!u$!$ )%l ullyin -!&! l#$ !&%$#&%$ $#n9..........................:

3.3.2. C!u$!$ u% -u%)%n -&%$%n,!& l!$ (0",i+!$ -!&! )%;!&$% !&%)i&9....................:

3.3.3. C!u$!$ -!&! l#$ %$-%",!)#&%$9.........................................................................<

3.8. L!$ "!&!",%&0$,i"!$ +=$ "#+un%$ )% ullyin9..................................................<

8. D%$!&ll#............................................................................................................. >

8.1. In(%$,i!& !"%&"! )% l#$ )i/%&%n,%$ ,i-#$ )% ullyin )% l#$ "u!l%$ $#n

(0",i+!$ l#$ %$,u)i!n,%$ %n C#"5!!+!..................................................................>8.1.1. S0n,#+!$ )%l +!l,&!,#9..................................................................................>

2


4/30

8.1.3. Di$"&i+in!"i?n..................................................................................................@

8.1.8. A"#$#................................................................................................................@

8.1.:.Ti-#$ )% ullyin...............................................................................................@

:. In(%$,i!& "u!n,#$ "!$#$ )% ullyin $% &%i$,&!n )u&!n,% l#$ ,&%$ l,i+#$ !4#$5!$,! l! /%"5!.............................................................................................................@

:.1. C!$#$ +=$ "#+un%$ )% ullyin.......................................................................@

:.2. E$,!)0$,i"!$ )% l#$ "!$#$ )% ullyin................................................................

.1. C#+uni"!"i?n.................................................................................................1

>.2. Ai$l!+i%n,#.....................................................................................................1

>.3. Au,#%$,i+!......................................................................................................11

>.8. D%$+#,i(!"i?n................................................................................................11

>.:. C#+-#&,!+i%n,#$ )% l! (i",i+!......................................................................11

@. R%!li!& un %$,u)i# $#&% l#$ %/%",#$ u% ,&!% %l !"#$# %$"#l!& %n l#$ ni4#$ y!)#l%"%n,%$.............................................................................................................. 11

@.1. In!$i$,%n"i! ! l! uni)!) %)u"!,i(!..................................................................11

@.1.1. Problemas en la escuela9 E$,% "!$# $% +!ni*%$,! "#n l#$ +!%$,$ #"#+-!4%$ $%& (0",i+! )% !"#$#$ %$"#l!& $%n,i& u% l! %$"u%l! n# %$ i+-#&,!n,% y,%+#& !l /&!"!$#....................................................................................................... 12

@.1.2. Problemas personales9 !lun#$ "!$#$ $#n9 !;! !u,#%$,i+! $%n,i& u% %$&%"5!!)# "#n)i"i#n%$ /0$i"!$ # +%n,!l%$ %,"........................................................12

@.1.3. Problemas Familiares9 D%i)# ! /!",#&%$ %"#n?+i"#$ !lun#$ %$,u)i!n,%$)%%n +!n,%n%& ! $u /!+ili! !yu)!& ! "ui)!& ! un +i%+ )% $u /!+ili! y (i(% %nun 5#!& )% (i#l%n"i! # !!n)#n#........................................................................... 12

@.2. A!n)#n# )% l#$ )%%&%$ %$"#l!&%$................................................................12

. INVESTIGACIÓN..................................................................................................121. CONCLUSIÓN9..................................................................................................13

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11. RECOMENDACIÓN9..........................................................................................13

12. BIBLIOGRAFÍA9.................................................................................................13

13. ANEOS...........................................................................................................13

5; INTRODUCCI3N

&n el presente trabajo de investigaci!n se describirá la situaci!n del acoso escolar y

las estrategias de prevenci!n abordadas por los tutores y maestros en las dierentes

instituciones educativas de 'ochabamba#(a inormaci!n contenida ue obtenida mediante la amplia revisi!n bibliográica,

páginas electr!nicas y datos adquiridos mediante encuestas a los estudiantes#(as agresiones verbales, e%clusi!n social y la $gresi!n ísica indirecta son las

ormas de acoso más recuentes siendo el aula y el patio del colegio los escenarioselegidos para estas conductas agresivas#(as estrategias de prevenci!n que se utili"an para mejorar las relaciones

interpersonales son el dialogo en todas sus ormas, el aprendi"aje, la atenci!n

particular del alumno y control de los espacios y horarios de mayor riesgo#

7; O'ETIVOS

7;5; Ob-eti$o General'ausas y ra"ones por las que se genera el bullying en los ni)os y adolescentes en los colegios

de 'ochabamba#

7;7; Ob-eti$o Es"e%i/i%o

• Investigar acerca de los dierentes tipos de bullying de los cuales son víctimas los

estudiantes en 'ochabamba

• Investigar cuantos casos de bullying se registraron durante los tres *ltimos a)os hastala echa

• $nali"ar las causas por las que se da el bullying entre ni)os y adolescentes en

'ochabamba

• $nali"ar los comportamientos que adoptan los espectadores en situaciones de bullying

• +eali"ar un estudio sobre los eectos que trae el acoso escolar en los ni)os y

adolecentes

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4; MARCO TE3RICO

4;5; ll.in#&s una palabra inglesa que signiica intimidaci!n, esta palabra está de moda debido a

los innumerables casos de persecuci!n y de agresiones que se están detectando en

las escuelas y colegios, y que están llevando a muchos escolares a vivir situaciones

aterradoras#

&l bullying se reiere a todas las ormas de actitudes agresivas, intencionadas y

repetidas, que ocurren sin motivaci!n evidente adoptadas por uno o más estudiantes

contra sus compa)eros para elevar su autoestima#-.er imagen en ilustraci!n /01#

(a persona que ejerce el bullying lo hace para imponer su poder sobre el otro, a

través de constantes amena"as, insultos, agresiones o vejaciones, y así tenerlo bajo su

completo dominio a lo largo de meses e incluso a)os# (a víctima no denuncia este tipo

de agresiones en la mayoría de los casos y el maltrato intimidatorio le hace sentir dolor,

angustia y miedo, hasta tal punto que en algunos casos, puede llevarle a

consecuencias devastadoras como el suicidio#

2#/#/# &l acoso escolar 3#

&l maltrato verbal o ísico entre escolares es llamado bullying, es un acososistemático, que se produce constantemente, por parte de uno o varios

acosadores a una o varias víctimas-Imagen 40#

(os e%pertos se)alan que el bullying implica tres componentes clave5

/# 6n desequilibrio de poder entre el acosador y la víctima# &ste desequilibrio

puede ser real o s!lo percibido por la víctima#

4# (a agresi!n se lleva a cabo por un acosador o un grupo que intentan

da)ar a la víctima de un modo intencionado#

2#1 &%iste un comportamiento agresivo hacia una misma víctima, que se

produce de orma constante#-.er imagen en ilustraci!n 401#

:

http://www.guiainfantil.com/educacion/escuela/vueltacole.htmhttp://www.guiainfantil.com/articulos/educacion/bullying/bullying-claves-para-actuar-contra-el-acoso-escolar/http://www.guiainfantil.com/218/el-nino-aprende-a-tener-miedo.htmlhttp://www.guiainfantil.com/1001/el-acoso-escolar-en-ninos-de-8-y-10-anos.htmlhttp://www.guiainfantil.com/educacion/comportamiento/la_agresividad_infantil.htmhttp://www.guiainfantil.com/educacion/escuela/vueltacole.htmhttp://www.guiainfantil.com/articulos/educacion/bullying/bullying-claves-para-actuar-contra-el-acoso-escolar/http://www.guiainfantil.com/218/el-nino-aprende-a-tener-miedo.htmlhttp://www.guiainfantil.com/1001/el-acoso-escolar-en-ninos-de-8-y-10-anos.htmlhttp://www.guiainfantil.com/educacion/comportamiento/la_agresividad_infantil.htm


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4;7; Violen%ia


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2#4#4# $coso escolar 3#&l acoso escolar es una orma e%trema y es la característica principal de

violencia escolar#

Dicho término surge de la palabra en inglés “Bull” que signiica toro7 de ahí se

deriva “bully” que signiica mat!n, agresor, una criatura uerte y que atropella a

otros más débiles y peque)os#

&s un comportamiento agresivo que puede tomar diversas ormas, este

comportamiento se repite con el tiempo, y la víctima no logra deenderse, lo que

establece un desequilibrio de poder entre los dos#

2#4#2# :ipos de acoso escolar7&l acoso escolar puede producirse mediante conductas dierentes que

merecen ser estudiadas de manera especíica entre las conductas que los

acosadores dirigen a la víctima, y pueden distinguirse los siguientes tipos5

EB%lsi1n . 6ar#ina%i1n so%ial5 &s ignorar a la víctima y no dejarla participar dentro las sugerencias dadas dentro del aula, aislándolo intencionadamente de las

relaciones con el grupo#

A#resi1n $erbal5 &l agresor trata con insultos, burlas, apodos oensivos,sembrando rumores y mentiras# 'uando la víctima es discriminada con agresiones

verbales sobre su origen se produce al acoso racista# -.er imagen en ilustraci!n 20# &n

ocasiones, estas agresiones verbales causan baja autoestima en la victima# &n otros

casos se dan por llevarse bien con las iguras de autoridad o tener una aparienciaque simule envidia y por este motivo son ridiculi"adas con los sobrenombres o

apodos#

A#resi1n /si%a in)ire%ta5 robando o escondiéndole cosas a las víctimas#

A#resi1n /si%a )ire%ta5 Se da a través de golpes, patadas, pali"as, empujones;

Inti6i)a%i1na6ena+a%&anta-e5 el agresor lo hace para provocar miedo,obligando a la víctima a hacer algo que no quiere -como traer objetos o dinero, hacer

trabajos0, u obligándolo a hacer cosas que no quiere#

A%oso seBal5 Supone un atentado dirigido a la dignidad y libertad se%ual de laspersonas# De tipo verbal -con rases o insultos obscenos0 u obligando a la víctima a

participar de situaciones de carácter se%ual con coacciones#

Pero gracias al avance de la tecnología, y al descubrimiento de nuevos medios de

comunicaci!n las ormas o tipos de bullying han ido cambiando ahora ya se pueden

mencionar otras ormas

Cibera%oso =%.berbll.in#@: >Son las conductas en las que cualquiera de losotros tipos de agresiones se reali"a grabando la agresi!n y diundiéndola mediante el

>


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teléono, celular o internet, o se utili"an estos medios para acosar a la víctima uera de

la unidad educativa# -.er imagen en ilustraci!n aja capacidad de empatía, insensibilidad hacia el dolor ajeno, ausencia de

sentimiento de responsabilidad o culpa, alta autoestima, bajo auto concepto#

='apacidad de lidera"go# &n algunas investigaciones los agresores se veían así

mismos como líderes, mostraban cierto nivel de lidera"go

=>ajo rendimiento académico# (os estudios evidenciaron que los agresores

acudían menos a clases y presentaban una actitud negativa hacia la escuela y

su rendimiento escolar era bajo#

=Impulsividad, sentimientos de ira, hostilidad, depresi!n y riesgo de suicidio# (os

estudios demostraron que los agresores se caracteri"an por la impulsividad contendencia a la violencia y dominio de los demás, tienen baja tolerancia a la

rustraci!n y diicultades para cumplir#

=Síntomas psicopatol!gicos5 Son depresi!n, consumo de alcohol y drogas# (os

estudios evidenciaron que los agresores tienen problemas de personalidad

como rasgos depresivos# (os ni)os acosadores de ? y /4 a)os tienen más

probabilidades de desarrollar síntomas psiquiátricos a los /8 a)os y el consumo

de drogas y licor es más com*n en los agresores#

='onductas antisociales, delincuencia, psicopatía#

@


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2#2#4# 'ausas que pueden presentar las víctimas para dejarse

agredir5

$lgunas consecuencias que suren las víctimas de bullying son5

=Sentimientos de inseguridad, soledad e inelicidad#

=:imide", introversi!n, aislamiento y soledad#

=>aja autoestima y bajo auto concepto#

=Síntomas de depresi!n y ansiedad#

2#2#2# 'ausas para los espectadores5

(os espectadores pueden5

= 'allar por miedo para no ser la pr!%ima víctima de la agresi!n#

= 'onvertirse en ayudante del agresor@@

= Aacerle rente al agresor y convertirse en su rivalB, actuando de esta orma

como el deensor o solidario de la víctima#

4;; Las %ara%tersti%as 6s %o6nes )e bll.in#:

(os diversos estudios que se reali"aron para poder encontrar más uentes quecausen el comportamiento brusco y oensivo del agresor, ueron las características

del bullying o las muchas características que posee el atacante#

'uando se citan las características del bullying se puede llegar a concluir que

estas son una maniestaci!n del deseo del agresor por sentirse poderoso y llamar

la atenci!n -que puede hacer alta muchas veces en el hogar0#

$lgunas características más comunes son5

=Desigualdad entre acosador y víctima, debido generalmente a que el acosador -el

mat!n0 suele estar apoyado por un grupo que le sigue en su conducta violenta,

mientras que la víctima está indeensa, no pudiendo resolver por sí misma la

situaci!n de acoso#

=&l bullying se repite y prolonga, con el riesgo de hacerse cada ve" más grave#

=Co hay provocaci!n previa por parte de la víctima#

=Aay inacci!n o alta de solidaridad por ignorancia o pasividad de los alumnos que

rodean a los agresores y a las víctimas, sin intervenir directamente#


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='omprende diversos tipos de conducta violenta, iniciándose generalmente con

agresiones de tipo social y verbal e incluyendo después coacciones y agresiones

ísicas#

(as acciones de acoso escolar producidas habitualmente tienen comocaracterística de ser grupales, en donde el alumno que comete la agresi!n contra

otro compa)ero de clases cuenta con el apoyo incondicional de uno o dos

c!mplices y la pasividad del resto de los compa)eros del aula#

$lgunas características son5

=(a presencia de una víctima indeensa acosada por uno o varios agresores con

intencionalidad mantenida de hacer da)o7 e%iste crueldad por hacer surir

conscientemente#

=Aay una desigualdad de poder entre una víctima débil y uno o varios agresores

más uertes ísica, psicol!gica o socialmente# Debe e%istir una desigualdad de

poder y desequilibrio de uer"as#

=(a conducta violenta del agresor contra su víctima se produce cronol!gicamente y

la relaci!n de dominio ha de ser persistente a lo largo del tiempo#

=&l objetivo de la intimidaci!n suele ser un solo alumno# (a intimidaci!n se puede

dar en solitario o en grupo, pero se intimida a sujetos concretos#

&sta intimidaci!n se da por5

a# (a e%iste de un abuso de poder#

b# (a satisacci!n de agredir a sus compa)eros a lo largo del tiempo#

c# &l sentimiento de poder y autodominio hacia la víctima#

; Desarrollo

;5; In$esti#ar a%er%a )e los )i/erentes ti"os )e bll.in# )e los%ales son $%ti6as los est)iantes en Co%&aba6ba;

;5;5Maltratos

&s una palabra que proviene del latín, ya que está conormada por la suma de

tres partes latinas5

9ale que signiica mal17 el verbo tratare tratar17 y el suijo tro recibir la

acci!n1 De esta manera deiniremos el maltrato como la orma de agresi!n

entre dos o más personas, esto puede ser de tipo ísico, verbal,de clase se%ual e incluso emocional#

1


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; In$esti#ar %antos %asos )e bll.in# se re#istraron )rante lostres Hlti6os a,os &asta la /e%&a;

;5; Casos 6s %o6nes )e bll.in#(as cosas más comunes del bullying son los insultos y las agresiones que

suren los ni)os, j!venes y adolescentes en la etapa escolar por parte de sus

propios compa)eros mediante los apodos la clase social y sus deectos en

general# Por ejemplo56n ni)o de /H a)os de edad suri! agresiones verbales y ísicas de parte de

sus compa)eros de colegio por su alto rendimiento académico, debido a esto

suri! recha"os y discriminaci!n1#6na adolecente de /2 a)os recibi! amena"as de unas chicas a través de las

redes sociales por terminar a su novio1

;7; Esta)sti%as )e los %asos )e bll.in#&n los *ltimos a)os un 8H y GH de estudiantes de la regi!n son víctimas o

testigos de bullying#&ste tipo de violencia aumenta en la regi!n y donde más ocurre son en las

escuelas p*blicas y privadas#6n estudio reali"ado mostro que cinco de cada die" estudiantes son víctimas

de bullying en las escuelas de 'ochabamba#Seg*n un estudio reali"ado ya anteriormente por $CCI >olivia los estudiantes

más vulnerables a los casos de bullying son los j!venes#

9; Anali+ar las %asas "or las !e se )a el bll.in# entre ni,os .a)oles%entes en Co%&aba6ba;

9;5; Moti$os "or!e se )a el bll.in# $lgunos motivos porque se da el bullying son5

F#/#/# Falta )e l6ites en %asa5 'uando un ni)o o adolescenteque no tiene

'onsecuencias de sus actos, ni castigos de sus padres o tutores, hacen lo

que les venga en gana por que ellos saben que no serán castigados y aprenden

a salirse con la suya#

F#/#4# Pasar )el bllea)o a bll.5 &s temor de llegar o ser

agredido por eso seconvierte en agresiones# &s el miedo que los lleva a la hostilidad#

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F#/#2# Violen%ia intra/a6iliar 5 $l vivir en un mal ambienteamiliar como por ejemplo5

6n padre molesto# &sta situaci!n omenta a que el ni)o o adolescente tenga un

comportamiento agresivo#

9;7; Ra+ones "or!e se )a el bll.in#:&n la actualidad continuamente vemos casos de bullying que aectan a los

ni)os y adolescentes, estos casos se deben a los siguientes actores5

F#4#/# &jemplo de los adultos5&sto se debe a que los padres dan un mal ejemplo a los ni)os y

adolescentes, llevando a cabo acciones desavorecedoras que hacen que los

adultos pierdan la autoridad que tienen sobre sus hijos# Por ejemplo5 'uando un padre y su hijo ven un mendigo por la calle, el

padre dice alejémonos1, en este acto se está dando el ejemplo de

discriminaci!n incentivando al hijo a que haga lo mismo#

F#4#4# 'ompetitividad y agresividad56no de los principales actores para el incremento del acoso escolar, en

muchos casos se presenta porque los padres y maestros incentivan a los

ni)os y adolescentes a reali"ar dinámicas de competencia que involucren la

derrota del otro, aunque sea con maltrato ísico u otros#

F#4#2# Ci)os que crecen solos5(os ni)os y adolescentes viven sentimientos de soledad, abandono,

rustraci!n e ira que recuentemente se dan porque se escaparon de sus

hogares o por abandonos#&s recuente que además, estos ni)os que crecen solos sin la compa)ía de

sus padres suran maltratos, discriminaci!n y baja autoestima#

; Anali+ar los %o6"orta6ientos !e a)o"tan los es"e%ta)ores ensita%iones )e bll.in#

$lgunos comportamientos que maniiestan las victimas de bullying son5

;5; Co6ni%a%i1n(as victimas de bullying no tienen un buen grado de conian"a para

integrarse ante la sociedad escolar, por tanto no siente la conian"a

necesaria para hablar sobre sus problemas con alg*n adulto, piensan que ya

no pueden más con este problema y se encierran en su propio mundo#

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;7; Aisla6ientoSe presenta cuando una persona se aleja totalmente de su entorno de

manera involuntaria#-.er imagen en ilustraci!n ?01#&n algunos casos puede deberse a que la persona ha vivido condiciones

anormales en su inancia, que haya tenido una sobreprotecci!n y que haya

sido víctima de bullying, lo que le impidi! relacionarse de orma normal con la

sociedad#

;4; Atoesti6a(a autoestima es un conjunto de percepciones, pensamientos, evaluaciones,

sentimientos y tendencias de comportamiento dirigidas hacia nosotros

mismos#-.er imagen en ilustraci!n J01#Debido al bullying la victima presenta una baja autoestima que provoca que

la persona no se quiera así misma y piense que nadie lo quiere#

;; Des6oti$a%i1n'uando la víctima sure bullying la desmotivaci!n se convierte en un

sentimiento de desesperan"a ante los obstáculos o como un estado de

angustia por pérdida de autoestima#

;; Co6"orta6ientos )e la $i%ti6a(as victimas de bullying comien"an a maniestar los siguientes

comportamientos53 'omien"a a poner prete%tos a sus padres para no ir al colegio#3 Saca malas notas y tiene poco rendimiento escolar#3 (a victima empie"a a perder bienes materiales, para cubrir chantajes del

agresor#3 &l ni)o o adolescente empie"a a ser agresivo con sus padres o maestros#

J; Reali+ar n est)io sobre los e/e%tos !e trae el a%oso es%olar en

los ni,os . a)ole%entes(os eectos más resaltantes que trae el bullying en las víctimas son5

J;5; Inasisten%ia a la ni)a) e)%ati$a&l bullying se debe recha"ar y a la ve" evitar que la poblaci!n escolar sea

objeto de violencia#Debido a esta violencia en los colegios se produce los siguientes problemas5

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?#/#/# Proble6as en la es%ela5 &ste caso se maniiesta conlos maestros o compa)eros, ser víctima de acosos escolar, sentir

que la escuela no es importante y temor al racaso#-.er imagen

en la ilustraci!n /H01#

?#/#4# Proble6as "ersonales5 algunos casos son5 bajaautoestima, sentir que es recha"ado, condiciones ísicas o

mentales, etc#

?#/#2# Proble6as Fa6iliares5 Debido a actores econ!micosalgunos estudiantes deben mantener a su amilia, ayudar a

cuidar a un miembro de su amilia y vive en un hogar de violencia

o abandono#

J;7; Aban)ono )e los )eberes es%olaresDebido a que la víctima sure constantes agresiones y maltratos, esta se ve

en la decisi!n de abandonar los roles escolares, ya que se siente aislado,

con baja autoestima y no se comunica con los demás contándoles sobre sus

problemas#

K; INVESTIGACI3N

9uestran=

z z

× p×q × N

( N −1 )× e2+ z2× p × q z=varianza=1.96

N =500colegios

N =132000 estudiantes

n=muestra

p=0.25

q=0.75

1:


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e=0,05=5

ncolegios=183

nestudiantes=287

Re!eri6ientos

• 9uertes ocasionadas por el bullying-.er tabla /0

• 'onsecuencias psicol!gicas en los ni)os, adolescentes y j!venes por causa del

bullying-.er tabla 40

•

'ausas por las que los agresores hacen bullying a sus compa)eros-.er tabla 20• Denuncias por tipos de acosos-.er tabla


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55; RECOMENDACI3N

&l bullynig genera consecuencias negativas para todos# Por tanto, todas las

instituciones educativas están obligadas &l alumno debe sentirse seguro y tranquilo

para cumplir con sus tareas de aprendi"aje y relacionarse socialmente#

a intervenir, como derechos humanos, derechos del menor, deensoría de la ni)e"

adolescencia, derechos y obligaciones de los alumnos#

&s importante la elaboraci!n de los planes de convivencia como salidas a parques,

juegos y programas de intervenci!n dando talleres para saber d!nde acudir para pedir

ayuda#

Implementar cámaras de seguridad para controlar a los estudiantes de cualquier abuso

de bullying en las unidades educativas de 'ochabamba#

Seguimiento de los padres a sus hijos para recibir mayor apoyo e inormarse de sus

actividades que reali"an#

57; ILIOGRAFIA

Acoso escolar o Bullying # -s# de s# de 4H/20# +ecuperado el 2H de H2 de 4H/F, de

guiainantil#com5

http5KKLLL#guiainantil#comKeducacionKescuelaKacosoescolarKinde%#htm

9onclus &stella, $# -s# de s# de 4HH80# a !iolencia escolar. +ecuperado el 2H de H2de 4H/F, de M5NoeiNcampusoeiNrevistaNrie2?N5 http5KKrieoei#orgKrie2?aH/#pd

9usri, S# 9# -s# de /4 de 4H/40# Acoso escolar y pre!encion. +ecuperado el 2H de H2

de 4H/F, de http5KKutic#edu#pyK5

http5KKutic#edu#pyKinvestigacionKattachmentsKarticleKF/K:esis4H'ompleta

4HSI(.I$4H96S+I#pd

O)edera, # $# -s# de s# de 4HH?0# Bullying apro"imacion al fenomeno #nederra.

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Ilstra%i1n Ciber a%oso

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Ilstra%i1n Violen%ia Es%olar

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Ilstra%i1n 9 Dis%ri6ina%ion

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Ilstra%i1n Ti"os )e ll.in#

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Ilstra%i1n J Aisla6iento

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Ilstra%i1n K Atoesti6a

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bullying

Ilstra%i1n 58 Proble6as en la es%ela

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El Bullying en Niños y Adolescentes Por Huesos y Daniela

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