El buen desempeño docente y el logro de los aprendizajes fundamentales

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El Buen Desempeño Docente y el Logro de los Aprendizajes Fundamentales

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El Buen Desempeño

Docente y el Logro de los

Aprendizajes Fundamentales

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Se relacionan armónicamente con la

naturaleza y promueven el manejo sostenible de

los recursos

Hacer uso efectivo de saberes científicos y

matemáticos para afrontar desafíos diversos, en

contextos practico

Utilizan, innovan, generan conocimiento y producen tecnología en diferentes contextos para enfrentar

desafíos

Actúan demostrando seguridad y cuidado de sí

mísmo valorando su identidad personal, social

y cultural

Desarrollan diversos lenguajes artísticos,

demostrando capacidad de apreciación, creación y

expresión

Acceden a una comunicación intercultural

demostrando competencias en la lectura escritura y expresión oral

Actúan con emprendimiento, haciendo uso de

diversos conocimientos y manejo de tecnologías

Actúan en la vida social con plena conciencia de derechos y deberes y con responsabilidad activa por

el bien común

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ENFOQUE SOBRE EL APRENDIZAJE

ENFOQUE SOBRE EL SUJETO QUE APRENDE

ENFOQUE SOBRE LA OPORTUNIDADES DE

APRENDIZAJE

ENFOQUE SOBRE LA PEDAGOGÍA

REGULACIUONES INSTITUCIONALES

Transito de la asimilación acrítica de conocimientos a la participación activa

del estudiante en la producción de conocimiento

Transito de una percepción subvaluada y perjuiciada del estudiante a un

reconocimiento y valoración, de su potencial, diversidad y su autonomíaTransito de un espacio reducido sobrepautado del aula, como único

lugar de aprendizaje, al espacio mayor del entorno, la cultura y los diversos

localesTransito de una enseñanza reducida a la transmisión oral, a una enfocada en el

desarrollo de capacidades en un contexto de interacción comunicación contínua

Transito de creencias, hábitos y reglas que obligan la acción de los docentes e II.EE. A reglas y acuerdos que impulsen y faciliten

nuevas dinámicas en el aprendizaje

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COLEGIA

DA REFLEXIVA

ETIC

A

RELACIONAL

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Un Saber

Una Práctica

Un Sentido

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COMPETENCIA 1COMPETENCIA 1: Conoce y comprende las : Conoce y comprende las características de todos sus estudiantes y sus características de todos sus estudiantes y sus contextos, los contenidos disciplinares que enseña contextos, los contenidos disciplinares que enseña los enfoques y procesos pedagógicoslos enfoques y procesos pedagógicos

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COMPETENCIA 2COMPETENCIA 2: : Planifica la enseñanza garantizando la Planifica la enseñanza garantizando la coherencia entre aprendizajes que quiere lograr en sus coherencia entre aprendizajes que quiere lograr en sus estudiantes, el proceso pedagógico, el uso de los recursos estudiantes, el proceso pedagógico, el uso de los recursos disponibles y la evaluación en una programación curricular en disponibles y la evaluación en una programación curricular en permanente revisión.permanente revisión.

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COMPETENCIA 2COMPETENCIA 2: : Planifica la enseñanza garantizando la Planifica la enseñanza garantizando la coherencia entre aprendizajes que quiere lograr en sus coherencia entre aprendizajes que quiere lograr en sus estudiantes, el proceso pedagógico, el uso de los recursos estudiantes, el proceso pedagógico, el uso de los recursos disponibles y la evaluación en una programación curricular en disponibles y la evaluación en una programación curricular en permanente revisión.permanente revisión.

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COMPETENCIA 3COMPETENCIA 3: Crea un clima propicio para el : Crea un clima propicio para el aprendizaje, la convivencia democrática y la vivencia aprendizaje, la convivencia democrática y la vivencia de la diversidad en todas sus expresiones con miras de la diversidad en todas sus expresiones con miras a formar ciudadanos críticos e interculturalesa formar ciudadanos críticos e interculturales

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COMPETENCIA 2COMPETENCIA 2: : Planifica la enseñanza garantizando la Planifica la enseñanza garantizando la coherencia entre aprendizajes que quiere lograr en sus coherencia entre aprendizajes que quiere lograr en sus estudiantes, el proceso pedagógico, el uso de los recursos estudiantes, el proceso pedagógico, el uso de los recursos disponibles y la evaluación en una programación curricular en disponibles y la evaluación en una programación curricular en permanente revisión.permanente revisión.