El aula como espacio de indagación y problematización de los procesos pedagógicos a partir de la investigación formativa

Agenda 23 de Julio de 2013

AGENDA1. Presentación de la práctica pedagógica investigativa de la

Escuela Normal Superior de San Roque2. Contenidos del saber de práctica del Semestre I3. Conceptos generales

▫ Seminario▫ Portafolio

4. Orientaciones generales▫ Entrega de preparadores de clase▫ Explicación de la ficha de evaluación y seguimiento▫ Entrega de formato de acompañamiento a los descansos

5. Escuela que matan – Una reflexión de la educación6. Elementos del Proyecto de aula7. La investigación, el hombre y la Escuela8. Diario pedagógico reflexivo – un ejercicio investigativo9. Compromisos

Práctica pedagógica Investigativa•¿Qué implicaciones tiene para el

maestro transformar el aula en un espacio de investigación?

•Contenidos

Concepto de práctica

•La práctica pedagógica investigativa, se constituye en el eje renovador y transformador de la calidad de la formación tanto del nuevo maestro como del maestro formador, motor del proceso de construcción del campo aplicado y donde se articulan la docencia, la investigación y la proyección a la comunidad.

¿Cuál es el objetivo de práctica pedagógica investigativa en la formación de maestros?

Escenarios de práctica

Semestre Escenario

Semestre IEscuela Normal Superior de San Roque

Semestre IIModalidad Institucional – Hogares Comunitarios

Semestre III Preescolar

Semestre VI Centros Educativos Rurales

Conceptos Generales: Seminario• Seminario aquel que se realiza para el programa de

formación complementaria cada mes cuatro veces en el semestre, tiene naturaleza técnica, académica e investigativa. Su objetivo es aportar a la construcción de conocimientos desde los aspectos formativos, prácticos y del conocimiento, propios del saber de Práctica pedagógica investigativa.

Para este se requiere una metodología que permita interactividad entre docentes y estudiantes desde los diferentes saberes.

Este seminario tiene una duración de seis horas

Conceptos Generales: Portafolio•Nombre del estudiante•Fecha•Saber•Docente

•DESARROLLO▫Contexto – Registro de las actividades▫Reflexiones y Autoevaluación▫Compromisos

Orientaciones Generales▫ Entrega de preparadores de clase ▫ Explicación de la ficha de evaluación y se

guimiento ▫ Entrega de formato de acompañamiento a

los descansos

Videos

•Las escuelas matan la creatividad•NO creo en la escuela tradicional, pero si

en la educación▫Parte 1▫Parte 2

Elementos del Proyecto de aula de la Escuela Normal Superior de San Roque•Proyecto de Aula

La investigación, el hombre y la Escuela• ¿Para que investigar?

• ¿Para que se puede usar la investigación?

• ¿Qué cree que se debe tener en cuenta para llevar a cabo una investigación?

• ¿Qué cree que es la investigación educativa?

• Entrega de las consultas

Investigación

• Una investigación es un proceso sistemático, organizado y objetivo, cuyo propósito es responder a una pregunta o hipótesis y así aumentar el conocimiento y la información sobre algo desconocido.

•EL Método Científico es el procedimiento riguroso que la lógica estructura como medio para la adquisición del conocimiento.

Lectura de los diarios

•Lectura de diarios pedagógicos investigativos

Llegue a un hogar infantil muy amplio y…

El diario pedagógico reflexivo y sus criterios1. Titulo y pregunta problematizadora.

2. fecha de elaboración.

3. Narración coherente, cohesiva situaciones o problemáticas educativas.

4. Conceptos propios del campo pedagógico o áreas afines.

5. Relación de lo narrado con reflexiones de pedagogos, investigadores de las ciencias de la educación.

6. Soluciones claras, viables y eficientes a las situaciones o dificultades registradas

7. Categorías de análisis relevantes en el diario. - definición

Compromisos1. Entrega de preparadores de clase – cada mes en

seminario2. Entrega de portafolio – 08 de Agosto (jueves)3. Entrega de formato de acompañamiento a los descansos

- cada mes en seminario4. Traer el diario pedagógico para el próximo seminario5. Lectura sobre:

1. Paradigmas de la investigación – (Jhonatan, Fabian, Laura)

2. Enfoques de la investigación – (Jazmin, Sebastian, Juliana)

3. Tipos de investigación cualitativa1. Etnografía2. Estudios narrativos (Margarita - Ana María)3. Investigación acción participativa4. Fenomenología (Alejandra – Diana Forero)