El artículo de investigación científica y tipos de revistas científicas

Dr. Omar Sabaj Meruane

omarsabaj@userena.cl

http://omarsabaj.wordpress.com

Centro de Estudios del Lenguaje CEL

www.cel.userena.cl

La Serena, Abril 2008.

EsquemaEsquema

• Introducción: ¿Quién soy yo y cómo llegué a esto?• La historia y la importancia de las publicaciones• Las publicaciones y las malas prácticas• Los problemas en la redacción de AI• Los aportes del profesor José Omar Valderrama• El proyecto Strai

– Objetivos– Sujetos participantes– La dinámica de la intervención– Materiales– Resultados– Evaluación general de la experiencia

• Tipos de Revistas científicas• La variación de las clases textuales en la base Scielo

Chile

“Solo si un hombre puede organizar sus ideas, solo entonces las puede escribir”

R.L Stevenson (1850-1894)

Introducción: ¿Quién soy yo y Introducción: ¿Quién soy yo y cómo llegué a esto?cómo llegué a esto?

• La motivación y la frustración personal• La historia de mis intereses académicos• El surgimiento de la idea:

– Gramática generativa y la interfaz léxico-sintáctica– Lingüística de corpus– Escritura científica– Presentación de proyectos– Diuls: Fortalecimiento de la investigación vinculada al

postgrado: incremento de los índices de publicaciones en los alumnos del MIEL(incluye la intervención en la forma de un Seminario-taller)

– Fondecyt de iniciación 2007: recopilación y análisis de la variedad superestructural de los AI en la base Scielo Chile (Postulado no adjudicado)

– Fondecyt de iniciación 2008 11080097: La variación del Artículo de Investigación a través de las disciplinas (adjudicado!!!!!!)

La historia y la importancia de La historia y la importancia de las publicacioneslas publicaciones

• El intercambio de resultados a través del género epistolar

• El primer sistema de arbitraje se desarrolla entre

• los siglos 17 y 18. Henry Oldenburg es el editor de la primera revista científica, la: Philosofical Transactions of the Royal Society

• El propósito era servir como un registro para evitar que las ideas fueran plagiadas o robadas y verificar la autenticidad y autoría de los artículos.

• Con el tiempo, los sistemas de arbitraje comenzaron a configurarse e institucionalizarse

La historia y la importancia de La historia y la importancia de las publicacioneslas publicaciones

• Hoy en día, la comunicación de los hallazgos de una investigación en forma de un artículo son consustanciales a la investigación una investigación no comunicada no es una investigación

• La paradoja de la revisión:

– Publicar es poder compartir los avances científicos con el resto de la comunidad.

– Ello debe “pasar” la barrera de la revisión de pares y editores que actúan como porteros que operan bajo reglas explícitas y otras implícitas.

– El diálogo entre el autor, los revisores y los editores, transforma el manuscrito (materia prima) en un producto con “control de calidad”, validado, un nuevo aporte al conocimiento científico.

La historia y la importancia de La historia y la importancia de las publicacioneslas publicaciones

• Los comités editoriales y el proceso de evaluación de pares

• Definiciones del proceso de arbitraje, peer review o revisión de pares:

• Los evaluadores y editores actúan como guardianes en las puertas del acceso al círculo de la producción-publicación científica. No es difícil que estos “árbitros” usen su poder para bloquear el acceso a la imprenta del material de sus competidores.

La historia y la importancia de La historia y la importancia de las publicacioneslas publicaciones

• La conformación de los comités editoriales:

• La adscripción de revistas a universidades y centros de investigación

• La imposibilidad de las revistas capilla se cumplen o no los criterios Scielo

La historia y la importancia de La historia y la importancia de las publicacioneslas publicaciones

• Los Indexadores– Social Sciences Citation Index y Arts & Humanities

Citation Index - Thomson Scientific, ISI web of Knowledge

– Scientific Electronic Library Online – SciELO– Internationale Biblio graphie der geistes- und

sozialwissenschaftlichen Zeitschriftenliteratur – IBZ– Internationale Bibliographie der Rezensionen geistes-

und sozialwissenschaftlicher Literatur – IBR– Modern Language Association International

Bibliography - MLA– Directorio LATINDEX– Los índices y el mundo

Las publicaciones y las malas Las publicaciones y las malas prácticasprácticas

• Las publicaciones y el fin de la investigación– Publicar en revistas indexadas se ha vuelto el fin de

la investigación, lo que produce una confusión en el verdadero fin de la investigación: tener mejor calidad de vida, avanzar en el conocimiento, etc.

– Sea como sea, si queremos ser parte de esta comunidad tenemos que jugar este juego

• Comités editoriales y procesos de evaluación

• Las “republicaciones”

• El plagio

La importancia de las La importancia de las publicacionespublicaciones

• Publish or perish … + y -• Hoy en día, tener publicaciones indexadas se ha

transformado en un requisito (económico) para:• Que las Universidades:

– Obtengan la acreditación– Incrementen el financiamiento estatal a través del AFI

• Que los estudiantes:– Puedan ingresar a programas de postgrado– Puedan obtener becas de estudio de postgrados o de pasantías

en el extranjero– Se legitimen como investigadores

• Que los investigadores:– Puedan acceder a fondos concursables estatales para la

realización de proyectos– Reciban incentivos monetarios de las universidades a las que

están adscritos– Sean evaluados al terminar un proyecto– Sean contratados para realizar seminarios o asesorías

Algunos problemas en la Algunos problemas en la redacción de AIredacción de AI

• En la Universidad (pregrado) no recibimos instrucción para la escritura científica

• Un error típico de los profesores es pedirles a los alumnos que escriban un trabajo sobre un tema y no los instan a desarrollar una verdadera investigación (que establezcan un problema, que se planteen una pregunta de investigación, etc.)

• Otro error es la falta de instrucciones específicas respecto del género esperado

• Lo anterior produce que los alumnos no aprendan a desarrollar el AI como un género científico y se queden en una reproducción del conocimiento y no en una verdadera construcción de conocimiento

Algunos problemas en la Algunos problemas en la redación de AIredación de AI

• El problema anterior también se replica a nivel de postgrado• En Chile, rara vez los programas de postgrado incluyen

procesos de instrucción en la escritura científica• Los investigadores en formación (magíster o doctorado) no

adquieren conciencia de que una condición para legitimarse como investigadores es el hecho de publicar

• Escribir AI versus publicar AI (el problema del contenido versus el problema retórico o los tipos de conocimientos involucrados)

En síntesis:– Falta de conocimiento del género– Falta de conocimiento de la práctica– Falta de conocimientos de metodología de la

investigación– Carencias didácticas por parte de los profesores de

escritura

Los Aportes del Profesor José Omar Los Aportes del Profesor José Omar ValderramaValderrama

• Editor de Información tecnológica http://www.citchile.cl/

• IT en el contexto Scielo• Publicaciones Relevantes

– Valderrama, J. (2001). La publicación en revistas especializadas, un recurso estratégico en la investigación científica y tecnológica. En A. Cellino, Los laberintos del futuro. Ciencia y tecnología en América Latina. Santa Fe - Argentina: Editorial de la Universidad Nacional del Litoral.

– Valderrama, J. (2005). Principales Aspectos sobre la preparación de un artículo para ser publicado en una Revista Internacional de Corriente Principal. Información Tecnológica 16 (2), 3-14.

– Valderrama, J (2009). Los errores más comunes en trabajos enviados para publicación. Información tecnológica 20 (1),1

• Juan Miguel Campanario http://www2.uah.es/jmc/

El proyecto StraiEl proyecto Strai

Objetivos:• Describir y evaluar

– La intervención realizada en todos sus componentes

• Describir– Una serie de fenómenos problemáticos de los

textos producidos por los sujetos durante la intervención

– La reformulación que los textos sufrieron durante la intervención

SujetosSujetos

Sujeto Formación inicialSemestre en el

magíster Áreas de interés

S1

Pedagogía en Castellano y Filosofía Cuarto

Textos Nahuatl prehispánicos

S2

Pedagogía en Castellano y Filosofía

Cuarto

Lírica chilena

S3

Pedagogía en Castellano y Filosofía

Cuarto

Lírica chilena

S4

Pedagogía en Castellano y Filosofía

CuartoCine y narrativa

chilena

S5 Periodismo PrimeroRadios locales y

comunales

S6Pedagogía en

Historia Primero

Historia local de la IV Región (La Sociedad de Artesanos de La Serena)

La intervenciónLa intervención• Aspectos generales

– Seminario en forma de taller con una duración de 20 sesiones de 3 horas cada una realizadas desde noviembre de 2007 a enero de 2008

• La dinámica de la intervención– Se proyectaron los textos producidos por cada estudiante (a

partir de los talleres, ver más adelante)– Se pidió a cada alumno que hiciera comentarios– Al final el profesor tomaba la palabra– Y se le pidió al autor que fuera tomando notas– Al final de cada sesión se daban las instrucciones para el

taller siguiente– Para las sesiones subsiguientes, se le pidió que trajeran el

taller correspondiente a la sesión y el taller original corregido según comentarios de la sesión anterior

– En definitiva, cada alumno generó una versión original y una corregida de cada texto

Materiales: textos y talleresMateriales: textos y talleres

• Al comienzo del seminario cada alumno recibió un manual que contenía un conjunto de materiales en formato impreso y digital

• El manual estaba compuesto por:– Textos (Ir a handout punto I, página 2)

Material de consulta Artículos teóricos Documentos oficiales de la práctica

– Talleres (ir handout punto II, página 3)• Análisis y producción

ResultadosResultados• Problemas de micro-redacción (ir a Handout, punto III,

páginas 4-6)– Categoría Ortografía

• Ortografía puntual• ortografía literal• ortografía acentual

– Categoría Estilo• Estilo de redacción• Estilo de vocabulario

• Problemas de macro-redacción (ir a handout punto IV, páginas 4-8)– Falta de homogeneidad en aspectos formales– Falta de jerarquización de la información– Inadecuación estructural

• Problemas metodológicos (ir a punto V handout, página 8)– Inadecuación metodológica

• Reformulación de los textos originales (ir a handout, página 9)

Evaluación general de la Evaluación general de la experienciaexperiencia

• El estatus de las dificultades– Micro-redacción– Macro-redación– Inadecuación metodológica

• El valor de la lógica análisis / producción

• La revisión colectiva, el efecto dominó y la transferencia de estrategias

Tipos de Tipos de revistasrevistas científicas científicas

• Dependiendo de los objetivos y alcances que desean dar los editores:

– Revistas académicas.– Revistas profesionales.– Revistas de empresas.– Revistas comerciales.– Revistas universitarias.

Revistas AcadémicasRevistas Académicas• Reconocida como el más importante

órgano de difusión de los resultados de una investigación.

• Su contenido consiste en:– Artículos completos.– Comunicaciones cortas.– Cartas al editor.

• Ejemplos:– Información Tecnológica (CE-USA)– Chemical Engineering Science (CE-USA)

Revistas ProfesionalesRevistas Profesionales

• De corte semi-académico.– Pretenden satisfacer los intereses no sólo de

académicos e investigadores, sino también de profesionales de la industria.

• Su contenido consiste en:– Artículos originales.– Información sobre la institución respectiva.– Directorios de servicios y productos.– Anuncios de trabajos, entre otros.

• Ejemplos:– Chemical Engineering Progress (USA)– Engineering Management (USA)

Revistas de EmpresaRevistas de Empresa• Publicada por empresas, organizaciones,

compañías privadas y gubernamentales, para beneficio de los empleados y de un grupo reducido de personas externas (clientes o potenciales clientes).

• El material publicado varía de una revista a otra.• Aspecto negtivo:

– Parroquialismo.

• Ejemplos:– Visión Tecnológica (Intervep-Venezuela)– Ciencia, Tecnología y Futuro (Ecopetrol-Colombia)

Revistas ComercialesRevistas Comerciales• De corte científico, técnico y de ingeniería de gran interés

para profesionales de la industria y ejecutivos de empresas.• Su contenido consiste en:

– Artículos originales.– Estadísticas.– Precios de productos y servicios.– Noticias del sector de interés.– Resúmenes de otras publicaciones.– Directorios de servicios.– Directorio de nuevos productos– Anuncios de trabajo, entre otros.

• Ejemplo:– Minería Chilena (Chile)– Montajes e Instalaciones (España)

Revistas UniversitariasRevistas Universitarias

• Permiten a las Universidades dar a conocer diversos aspectos de su quehacer.

• Dependen de las autoridades de la Universidad a la que pertenecen.

• La permanencia en el tiempo de una revista universitaria requiere de un compromiso institucional.

• Ejemplos:– Innovación (Univ. Antofagasta-Chile)– Universidad y Ciencia (Univ. Aut. Tabasco-México

La variación de las clases textuales en las revistas de la Base Scielo Chile: Hacia

la delimitación ecológica de un corpus multidiciplinar de Artículos de

Investigación en español

Omar Sabaj Meruaneomarsabaj@userena.clhttp://omarsabaj.wordpress.com

EsquemaEsquema

• Antecedentes• Objetivos• Metodología

– El universo a delimitar– Procedimientos generales– Procedimientos de codificación y estimación de

la confiabilidad intercodificador• Resultados• Algunas conclusiones preliminares• Investigación en desarrollo

AntecedentesAntecedentes

• Motivación: Experiencia en la enseñanza de la escritura de artículos de investigación

• La variación de los artículos de investigación a través de las disciplinas FONDECYT 11080097.

Vacíos en el estudio de los Artículos de investigación Vacío Excepción

La mayoría de los estudios se centran en el inglés (Soto, 2002, 2005; Soto, Martínez & Sadowsky, 2005; Soto & Zenteno, 2003)

Las investigaciones se han focalizado exclusivamente en partes estructurales específicas (i.e. Resúmenes e introducciones)

(Kanoksilapatham, 2005; Posteguillo, 1998; Ngozi, 1997; Pho, 2008)

Los trabajos consideran un rango limitado de disciplinas, siendo algunas siempre más estudiadas que otras

(Falahati, 1999; Samraj, 2001)

Las investigaciones solo consideran en sus corpora artículos de investigación altamente estructurados

(Holmes, 1997)

La recolección de los corpora usados en las investigaciones no consideran la ocurrencia de los AI en los contextos naturales en que aparecen (i.e. Revistas especializadas), específicamente en relación a la ocurrencia de otras clases textuales que también aparecen en esas revistas (Editoriales, reseñas, homenajes, etc.)

Falta de validación empírica de los procedimientos analíticos (Grookes, 1986; Kanoksilapatham, 2005; Hayes & Krippendorff, 2007)

Antecedentes teóricosAntecedentes teóricos• Charles Bazerman

– Bazerman, Ch. (1988). Shaping written knowledge: The genre and activity of the experimental article in science. Madison: The University of Wisconsin Press.

• John Swales

– Swales, J. (1990). Genre analysis. English in academic and research settings. Cambridge: Cambridge University Press.

– Swales, J. (2004). Research genres. Explorations and applications. Cambridge: Cambridge University Press.

• Ken Hyland

– Hyland, K. & Tse, P. (2005). Hooking the reader: a corpus study of evaluative that in abstracts. English for Specific Purposes, 24, 123-139.

– Hyland, K. (1998). Hedging in Scientific Research Articles. Amsterdam: Benjamins.

– Hyland, K. (1999). Disciplinary discourses: Writer stance in research articles. En C. Candlin & K. Hyland (Eds.), Writing: Texts, processes and practices (pp. 99–121). London: Longman.

– Hyland, K. (2001). Humble servants of the discipline? Self-mention in Research Articles. English for Specific Purposes, 20, 207- 226.

– Hyland, K. (2002). Authority and Invisibility: Authorial Identity in Academic Writing. Journal of pragmatics, 34, 1091-1112.

– Hyland, K. (2004). Disciplinary Discourse. Social interactions in academic writing. London: Longman.

– Hyland, K. (2008). As can be seen: Lexical Bundles and Disciplinary Variation. English for Specific Purposes, 27, 4-21.

Antecedentes teóricosAntecedentes teóricos

Ciapuscio, G. (1994). Tipos textuales. Buenos Aires: Eudeba.

• Clases textuales versus tipos de texto– Clases textuales: Una clasificación que

utiliza criterios naturales, basados en nuestro conocimiento como usuarios de los textos

– Tipo de Texto: Clasificación que utiliza criterios formales, basados en nuestro conocimiento científico como expertos en el estudio de los textos

ObjetivoObjetivoRecolectar un corpus ecológico

representativo de la variedad de clases textuales que pueden ser agrupadas bajo la categoría de Artículos de Investigación, utilizando para ello, altos estándares de confiabilidad intercodificador

• La aplicación de los criterios de inclusión/exclusión

– El criterio temporal (2000-2008)– El criterio del idioma – El tipo de texto (¿Qué es y qué no es un AI?)

MetodologíaMetodologíaEl universo a delimitar

• La librería científica electrónica SCIELO– Excelente herramienta para investigar la práctica

científica chilena– Usada oficialmente como un índicador científico para la

evaluación de la productividad científica, la adjudicación de fondos de investigación

• 2000-2008 más de 14.000 registros• 74 Títulos• 5 idiomas• 8 Áreas científicas• Más de 50 disciplinas

MétodosMétodos procedimientos generales

• Técnicas exploratorias• Tipos de Revistas (Clases de textos, división

temática, disciplinas)• Resultados preliminares• Revistas tipo A

– 29 revistas que contienen solo clases textuales

• Revistas tipo B– 45 revistas que contienen clases textuales, divisiones

temáticas y más de una disciplina

MetodologíaMetodología Procedimientos de codificación y

confiabilidad intercodificador

Construcción del libro de códigos–232 Clases textuales, 33 Criterios (contenido, estructurales o funcionales), 25 Tipos de textos y 9 Macrotipos: Enfoque de la teoría fundada

MetodologíaMetodología Procedimientos de codificación y

confiabilidad intercodificador

• Resultados preliminares: Tipos de Artículos de Investigación (AI)– Artículo de investigación científica (AIC)

• Altamente estructurado con partes identificables: Título, Resumen,Palabras Clave, Introducción, Marco Teórico, Metodología, Resultados, Discusión, Conclusión y Referencias Bibliográficas

– Estudios (E)• Similar a un AIC, no es tan estructurado, se analizan

datos pero no presenta la sección de metodología– Artículo de Investigación Teórica

• Revisión crítica panorámica de conceptos, metodologías o teorías. Presentan secciones temáticas y no superestructurales

MetodologíaMetodología Procedimientos de codificación y

confiabilidad intercodificador

• Planillas excel con macros automáticas: La interfaz de codifícación para las revistas tipo A y tipo B

• Aplicación del libro de códigos a un subcorpus de 10 revistas (5 Tipo A y 5 tipo B)

• Uso del Motor de BD MySql, Lenguaje Php y paquete estadístico Ssps V.17

• Fleiss' Kappa– The key to reliability is the agreement observed among

independent observers. The more observers agree on the data they generate, and the larger the sample of units they describe, the more comfortable we can be that their data are exchangeable with data provided by other sets of observers (c.f. Hayes, 2005), reproducible, and trustworthy (Hayes & Kippendrof, 2007).

ResultadosResultadosIndicador Fleiss Kappa Indicador Fleiss Kappa

Revistas Tipo A

Revistas Tipo B

Observaciones válidas 391 439

Categorías 11 11

Codificadores 8 8

Indicador Fleiss Kappa 0,926588321 0,89939849

Error 0,272126482 0,256829502

ResultadosTipos de AI en las revistas Tipo A: número

total de tipos de textos 10

43

0

43

0

90

80

0

10

37

0 0

37

99

78

0

2226

48

0

75

0

20

40

60

80

100

120

RA SRA S TRA

Research articles Scientific Research Articles Studies Theoretical Research Articles

Percentage

History

Agriculture & Forestry

PhilosophyPsychology

Linguistics

ResultadosTipos de AI en las revistas Tipo B: número total de tipos de textos 24

79

66

9

4

85

15

28

41

50

03

47

61

35

12 14

62

0

4

58

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

RA SRA S TRA

Research articles Scientific ResearchArticles

Studies Theoretical ResearchArticles

Percentage

Parasitology

Sociology 1

Law

Othorrinolaryngology

Sociology 2

ResultadosResultadosClases textuales versus tipos de textoClases textuales versus tipos de texto

Una forma alternativa de analizar la variación de las clases textuales: el índice de variación relativa

ResultadosResultadosClases de texto versus tipos de textoClases de texto versus tipos de texto

• Índice de variación relativa: es una medida adimensional expresada en porcentaje

• Entre más alto es el porcentaje, más alta es la variación Baja correspondencia entre clases textuales y tipos de texto

• Entre más bajo es el porcentaje, más baja es la varaición alta correspondencia entre clases textuales y tipos de texto

• Índice de variación relativa = Número de clases textuales diferentes – el número total de tipos de textos / Número de clases textuales diferentes * 100

Discipline % Discipline % Discipline %

Literature 70 Law 29 Soil Science 17

Biology 61 Veterinary Science 29 Psychology 14

Music 55 Agriculture 25 Biology 0

Forestry 53 History 25 Construction Engineering 0

Bioethics 47 Wood science 25 Engineering 0

Agriculture 33 Economy 20 Engineering 0

Biology 33 Philosophy 20 Geography 0

Parasitology 33 Anthropology 17 Linguistics 0

Psychology 33 Literature 17 Nursing 0

Chemestry 29 Pedagogy 17

ResultadosResultados El segundo universo a delimitar *

• Del análsis previo se determinó que en promedio los AI constituyen aproximadamente un 60% de los registros de la base de datos

•Todos los valores son estimativos y pueden variar con el desarrollo de la investigación

Tamaño total de la base de datos 14000

Universo estimado de AI en la Base de datos 8400

Tamaño estimado del corpus de análisis con un 10% de representatividad 840

Algunas conclusionesAlgunas conclusiones

• Tal como predice la teoría, no existe una correspondencia entre las cases textuales y los tipos de texto

• Las disciplinas varían respecto de las clases textuales que contienen– Algunas discipinas utilizan las revistas principalmente

para transmitir concimiento científico– Otras disciplinas también utilizan las revistas para

difundir actividades relevantes de la comunidad a la que pertenece (informar sobre conferencias, hacer reseñas de libros, homenajear

• Existe una relación entre las disciplinas y los tipos de AI que contienen

Investigación futuraInvestigación futura

• Análisis superestructura

• Implementación de un modelo semi-automático para codificar las movidas retóricas en el corpus de análisis

Bibliografía Bibliografía • Sabaj, O. (2008). El artículo de investigación a través de las

disciplinas: en caso del indexador Scielo-Chile. La Serena.

• Sabaj, O. (2007). Seminario taller de redacción de artículos de investigación. La Serena.

• Valderrama, J. (2001). La publicación en revistas especializadas, un recurso estratégico en la investigación científica y tecnológica. En A. Cellino, Los laberintos del futuro. Ciencia y tecnología en América Latina. Santa Fe - Argentina: Editorial de la Universidad Nacional del Litoral.