AUTOR: GLEN RÍOS.

BIENVENIDOS A LA PRESENTACION

DEL APRENDIZAJE DESDE LA

PERSPECTIVA CONDUCTISTA

APRENDIZAJE

El conductismo establece que el aprendizaje es, engeneral, incognoscible, esto es, que no podemos entender quéocurre dentro de una persona (la “teoría de la caja negra”). Gredlerexpresa el conductismo como un conjunto de varias teorías quehacen tres presunciones acerca del aprendizaje:

• El comportamiento observable es más importante quecomprender las actividades internas.

• El comportamiento debería estar enfocado enelementos simples: estímulos específicos y respuestas.

• El aprendizaje tiene que ver con el cambio en el comportamiento.

El modelado es un proceso de aprendizaje observacional, en el

que la conducta de un individuo o un grupo (el modelo), actúa

como estímulo para generar conductas, pensamientos o

actitudes semejantes, en otras personas que observan la

actuación del modelo.

Bandura: "Todos los aprendizajes que son resultado de la

experiencia directa, pueden ocurrir de forma vicaria".

MODELAJE

La autoeficacia se diferencia de la autoestima en que esun juicio de capacidades especificas en vez de un sentimientogeneral de valor propio, es fácil tener autoestima, simplementese puede tener bajas expectativas dice el profesor Bandura; porotro lado existen personas con baja autoestima pero con unalto grado de autoeficacia, lo cual los ayuda a tener un mejordesempeño, la baja autoestima ocurre porque sus resultadossiempre se quedan cortos a sus estándares.

AUTOEFICACIA

La agresividad como conducta en muchos de los

casos, corresponde a una característica aprendida desde

pequeños en el hogar, estas conductas agresivas son un

modo de actuar de una persona que nos reflejan su

incomodidad, su insatisfacción, y muchos otros

sentimientos que en su mayoría son mal canalizados o

mal aprendidos, ya que las reacciones ante lo que no les

gusta, la mayoría de las ocasiones son

desproporcionadas con respecto al problema original.

LA AGRESIVIDAD COMO CONDUCTA

El prejuicio surge por conveniencia, para

discriminar, descartar o dominar a otras personas o

aceptarlas preferentemente, sin tener remordimientos y

sin pararse a pensar si eso es bueno o malo, o si es una

opinión objetiva o subjetiva. Comúnmente es una actitud

hostil o menos frecuentemente, favorable hacia una

persona o grupo que pertenece a determinado grupo

simplemente por el hecho de pertenecer a ese grupo, en

la presunción de que posee las cualidades negativas o

positivas atribuidas al mismo.

PREJUICIO Y DISCRIMINACION

La personalidad representa el basamento de lo

característicamente humano que contiene los rasgos que

marcan inconfundiblemente al individuo. La personalidad

es el sistema organizado y dinámico de

expresiones, actitudes y conductas constantes que

caracterizan e identifican socialmente al individuo.

DESARROLLO HUMANO Y

PERSONALIDAD

Condicionamiento Operante de Skinner

Skinner fundamento y describió un proceso de

condicionamiento que llamo operante a aquella conducta que

actúa en el ambiente para obtener consecuencias . por ejemplo

si un canario esta hambriento operara en el ambiente buscando

alimento, el condicionamiento operante consiste en el

establecimiento de Asociaciones de estimulo respuesta este

mismo principio según Skinner es aplicable a la especie

humana, cumpliéndose en este modelo el aprendizaje donde la

E: seria estimulo discriminativo Ro seria respuesta operante

Ref. +se le llamaría reforzamiento positivo Ref.- seria

reforzamiento negativo según el prototipo del profesor Skinner.

AUTORES

La teoría de Bandura es también conocida como

aprendizaje vicario, observacional, imitación , modelado o

aprendizaje cognitivo social, este aprendizaje está basado en una

situación social en la que al menos participan dos personas: el

modelo, que realiza una conducta determinada y el sujeto que

realiza la observación de dicha conducta; esta observación

determina el aprendizaje , a diferencia del aprendizaje por

conocimiento, el aprendizaje social el que aprende no recibe

refuerzo, sino que este recae en todo caso en el modelo; aquí el

que aprende lo hace por imitación de la conducta que recibe el

refuerzo.

El conductismo, el cognitivismo y el constructivismo son

las tres grandes teorías de aprendizaje utilizadas más a

menudo en la creación de ambientes institucionales. En los

últimos veinte años, la tecnología ha reorganizado la forma en

la que vivimos, nos comunicamos y aprendemos, las

necesidades de aprendizaje y las teorías que describen

los principios y sus procesos dirigidos al aprendizaje.

CONCLUSION

http://www.monografias.com/trabajos90/enfoque-conductistas-del-aprendizaje/enfoque-conductistas-del-aprendizaje.shtml#ixzz2lK2MaE2r

http://socialpsychology43.lacoctelera.net/post/2008/07/21/aprendizaje-social-teorias-albert-bandura

http://hadoc.azc.uam.mx/enfoques/conductismo.htm

Http://online-psicologia.blogspot.com/2007/12/tcnicas-de-modelado.html

Material de apoyo suministrado.

REFERENCIAS