EL APRENDIZAJE BASADO EN COMPETENCIAS: UNA PERSPECTIVA DESDE LA TUTORÍACOGNOSCITIVADr. Miguel Ángel López Carrasco

TRES PUNTOS DE VISTA. 3 ENSAYOS SOBRE LA LECTURA.Alejandra Salinas TourrentMarcela Alvareztostado y AlvareztostadoMariana Balanzario Gutiérrez

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Maestría en Nuevas tecnologías para el aprendizaje UIA Temas avanzados de aprendizaje

El Aprendizaje Basado en CompetenciasEnsayo

El aprendizaje como proceso natural de desarrollo, se reconoce por su complejidad, dinamismo, cambio, desorganización y caos. Basado en competencias se considera como una estrategia educativa, evidenciando: el conocimiento, el desarrollo de habilidades y actitudes. Se habla de los aprendizajes basados en destrezas, problemas, casos, significativo, por descubrimiento, colaborativo, presencial, virtual etc.Las personas generan la información con datos, memorizan (atienden), formulan mas allá (proceso interno) analizan (entienden), sintetizan (juzgan, ponderan evidencias) y reflexionan lo que se es (valoran, deciden), comprenden, logran procesos de apropiación y acciones con sentido al desarrollo integral, llenos de sabiduría como competencia basada en la experiencia La relación que existe entre el desarrollo del conocimiento y las competencias está en la metodología de identificación de evidencias donde se distinguen dos tipos de conocimiento: el conocimiento de dominio (superficial) y el conocimiento estratégico tácito (profundo) latente en las personas, habilidades de orden superior, complicado para aprendices, más no para expertos en resolver problemas. Este conocimiento tácito se desarrolla de forma vivencial, es la acción, vinculado con el saber cómo, puede ser compartido y de trabajo simultaneo. Importantísimo “que aflore” y sea “descubierto” por los estudiantes de manera personal y del saber hacer razonado, elemento fundamental en el desarrollo de competencias.

En el Modelo de la Espiral Práctica el experto explica un caso, apoya la reflexión, revisa el progreso y planea volver a mostrarla. El novato con supervisión del experto practica, reflexiona y revisa el proceso y planea acciones. El proceso se repite, con menos supervisión, alcanzando el novato el progreso deseado: practicando, reflexionando, revisando y planeando su desempeño. El experto valora el trabajo analizando las evidencias desarrolladas por ellos. Importante asentar condiciones que fortalezcan el proceso del aprendizaje. El estudiante pase por: novicio, avanzado, competente, proficiente, hasta alcanzar la pericia deseada “experto”

Tutoría cognoscitiva.- forma “natural” para aprender Se da cuando los profesores por medio del desarrollo de competencias diseñan tareas bajo un acompañamiento y se basa en el desarrollo del aprendizaje del novato donde el experto modela formas de trabajar acompañándolo a desarrollar competencias a nivel de experto. La principal función del profesor es que el conocimiento tácito sea visible en el novato, ya que ellos tienen que explicar sus razonamientos y tomar sus decisiones.

Marcela Alvareztostado y Alvareztostado 161821 grupo E Martes 19 de enero 2010

“Se pasa de la forma de pensar de lo que los estudiantes saben a lo que los estudiantes pueden hacer con lo que saben”.

El “aprendizaje experimental” es la base de la tutoría cognoscitiva se logra “hacer visible el pensamiento” con el experto fomentando elementos fundamentales de desarrollo del aprendizaje basado en competencias, “saberes de ejecución” y que los estudiantes adquieran y desarrollen nuevas formas para saber pensar, interpretar, desempeñar y actuar en escenarios diversos.

El aprendizaje es vida y la vida es aprendizaje hasta de la muerte se aprendeLa dinámica sociedad sXXI nos induce a reflexionar sobre el campo educativo y ofrecer el perfil del educando. El éxito es estar con estos cambios y con las formas emergentes del pensamiento estratégico destinadas a explotar estos nuevos acontecimientos.

López Carrasco, M. A. (marzo 10 de 2009). El Aprendizaje Basado en Competencias: una perspectiva desde la tutoría cognoscitiva. Universidad Iberoamericana Puebla. En prensa Revista Magistralis UIA-P

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Lic. Alejandra Salinas Turrent

Ensayo

El aprendizaje basado en competencias: una perspectiva desde la teoría cognoscitiva.

En la actualidad el concepto de aprendizaje se ha visto impactado por los cambios tan vertiginosos que han traído en especial las nuevas tecnologías de información y comunicación, por lo que hoy podemos hablar de tipos de aprendizaje, considerando que la vida misma es un aprendizaje permanente. Hoy podemos hablar de aprendizajes diversos en los cuales el alumno debe llegar a aprender a aprender, a pensar, a hacer, sentir, ser y convivir con los otros. El aprendizaje es un proceso sistémico y evolutivo.

El aprendizaje basado en competencias es una estrategia educativa que evidencia el aprendizaje de conocimientos, el desarrollo de habilidades, de actitudes y de comportamientos, en tanto el conocimiento de dominio se relaciona con la competencia lograda ya que éste conocimiento llamado también fáctico y procedimental es visible, explícito, ejecutable lo mismo que una competencia debe ser, ya que esta debe manifestarse con evidencias sistemáticas y transferibles a través del lenguaje formal.

En esta reflexión es importante puntualizar que el conocimiento llamado Tácito, es el saber hacer razonado, utilizado por los expertos para resolver problemas al abordar situaciones de la vida diaria, es muy importante ya que el estudiante al enfrentarse a los problemas hace uso de éste para resolverlos con éxito; pero para esto necesita vincular el conocimiento con la acción y con el saber cómo resolver problemas aplicando lo aprendido.

El tutor tiene como reto inducir al estudiante para que este desarrolle y descubra sus capacidades.

Hoy en día el desarrollo de competencias en la educación pugna por preparar al estudiante para ser “competente” y resolver situaciones problemáticas con éxito, pero para ello tiene que desarrollar un aprendizaje estratégico en el cual sea capaz de observar, analizar métodos, identificar estrategias que el maestro le ha ayudado a desarrollar; específicamente en el modelo llamado de la Espiral Práctica , en el cual el experto le lleva desde la explicación de un evento , el análisis y reflexión del mismo, la práctica, revisión y

planeación de acciones futuras hasta que el novato logra alcanzar el progreso deseado, preparándolo para planear sus acciones logrando un mejor desempeño.

Una reflexión importante y muy enriquecedora es la tutoría cognoscitiva, la cual se basa en el desarrollo del aprendizaje del alumno, en la que el profesor le muestra diferentes formas de trabajar por medio de experiencias guiadas apoyándolo en el desarrollo de competencias a nivel de experto.

Es de gran utilidad para el maestro y para el alumno, porque propicia la colaboración, la comunicación y el desarrollo de competencias, trabajando individualmente y en equipos, buscando, haciendo, interactuando y compartiendo conocimientos traducidos en nuevas competencias que tienen como fin actuar en escenarios diversos.

Lo importante en estos momentos no es la cantidad de información y conocimientos que tenga el alumno, sino la aplicación de estos en la solución de situaciones problemáticas para ellos.

Referencia BibliográficaDr. Miguel Ángel López CarrascoUniversidad Iberoamericana PueblaMarzo 10 del 2009

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EL APRENDIZAJE BASADO EN COMPETENCIAS: UNA PERSPECTIVA DESDE LA TUTORÍA COGNOSCITIVADR. MIGUEL ANGEL LOPEZ CARRASCOMARIANA BALANZARIO GUTIÉRREZ / ENERO 19, 2010

El artículo que comentaremos ahora estriba en la forma en que el proceso de aprendizaje se lleva a cabo, aprendizaje como proceso de llegar a ser, desde las acciones cotidianas hasta aquellas que le son exclusivas del hombre: reflexión, trascendencia: se convierte en un proceso permanente en el que los conocimientos llegan a un apropiamiento.

El aprendizaje cuando busca el desarrollo integral del alumno implica diferentes tipos de competencias: cognoscitivas, del hacer, del sentir y del llegar a ser con y para los demás. El aprendizaje tácito, aquel que no se expresa o hace, que es personal y difícil de transmitir o expresar es el que educador desea transferir a sus estudiantes, es aquel que se ha hecho parte de la vida del educador, del experto, por lo cual es importante compartir generosamente con los discípulos.

Una nueva perspectiva del aprendizaje: Acceder al conocimiento hoy en día es sencillo, los especialistas estudian y proponen los mejores procesos cognitivos para llevar a cabo el aprendizaje: El modelo de Espiral Práctica propone a través de que el profesor modele las habilidades deseadas, el alumno se apropie de ellas y posteriormente se reconozcan por los compañeros: de la transmisión a la autorregulación, para pasar de novicio a experto, esta relación se apoya en el Modelo Cognoscitivo de Procesamiento de la Información: la maestría en el dominio de un conocimiento permite esquemas mentales profundos. Los novatos utilizan el backward reasoning, los expertos el forward reasoning: razonamiento analítico, inductivo, sintetizador de eventos y circunstancias en búsqueda de un resultado preciso.

La tutoría cognoscitiva se basa en el desarrollo del aprendizaje del alumno (aprendiz), donde el profesor (experto) le muestra o modela diversas formas de trabajar por medio del denominado trabajo guiado, ayudándolo a desarrollar competencias a nivel de experto. (López Carrasco, 2009). La tutoría cognitiva puede ser el vehículo a través del cual el estudiante se convierta en el generador y constructor de su propio aprendizajes. Hoy en día, el contenido es importante, pero lo es aún más la forma de adquirirlo y sobre todo, es imprescindible, visualizar el alcance que puede tener si el alumno llega a ser capaz de hacer algo con lo aprendido en su vida.

A través de este modelo cada alumno aplica sus conocimientos a su acontecer diario, desarrollando competencias en torno a sus conocimientos, habilidades que perfeccionen su maestría, que lleve a hechos concretos sus conocimientos, de esta forma el proceso de aprendizaje será significativo, permanente.

La memoria ya no es el proceso de aprendizaje importante que fue en la antigüedad, hoy en día es importante aplicar aquellos métodos que propongan un desarrollo integral en la esencia del ser humano. A manera de conclusión y citando nuevamente al autor: Los profesores del Siglo XXI deben reconocer que enseñar es un llamado a prensar, hacer, sentir, ser, junto con otros. (López Carrasco, 2009)