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Ficha  técnica  Duración:  92  min  Género:  Drama,  Romance  Público:  Para  todos  los  públicos  Productores:  Parts  &  Labor  Films  /  Charlie  Guidance  /  Mm...Buttered  Panini  Productions  /  Sony  Pictures  Classics  Director:  Ira  Sachs  Guionistas:  Ira  Sachs,  Mauricio  Zacharias  Compositor:  Susan  Jacobs  Fotografía:  Christos  Vouduris  Sonido:  Steve  Bissinger  Montaje:  Affonso  Goncalves,  Michael  Taylor  Arte:  Steve  Grise  Efectos  Especiales:  Fange  Chen  

Ficha  artística  Intérpretes:  John  Lithgow,  Alfred  Molina,  Marisa  Tomei,  DarrenBurrows,  Charlie  Tahan,  Cheyenne  Jackson,  Manny  Pérez

EL AMOR ES EXTRAÑO

SINOPSIS  

Tras  39  años  de  vida  en  común,  Ben  y  George  aprovechan  la  nueva  ley  y  deciden  casarse.  De  vuelta  de  la  luna  de  miel,  debido  al  revuelo  que  generó  su  matrimonio,  despiden  a  George  de  su  puesto  como  director  del  coro  de  una  escuela  católica  mixta.  De  pronto,  la  pareja  descubre  que  no  puede  pagar  la  hipoteca  de  su  pequeño  piso  en  Chelsea,  por  lo  que  deben  mudarse  y  venderlo.  

COMPETENCIAS  SOCIALES  Y  CÍVICAS:    Relacionarse  con  las  personas  y  participar  de  manera  activa,  participativa  y  democrática  en  la  vida  social  y  cívica.  

 VALORES  PEDAGÓGICOS  

EMPATÍA  IGUALDAD  AMOR  AMISTAD  

COMPETENCIAS  CLAVE  

ESPERANZA  COMPAÑERISMO  GENEROSIDAD   PELÍCULA  

 SECUNDARIA  

 BACHILLERATO  

CICLOS      

DRAMA  ROMANCE  

 

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DESPUÉS DE VERLA

ANTES DE VERLA

¿Qué te llama la atención sobre tus ideas previas y las actuales?

Escribe o dibuja una imagen, analogía o metáfora que te sugiera el tema de la película.

Escribe preguntas acerca del tema de la película.

Piensa, idea, reflexiona sobre el tema de la película:

 

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EL  APRENDIZ  DE  CINE  

 

ACTIVIDAD  1:    Lectura  colectiva/individual  de  la  Sinopsis.    Sobre  la  base  de  la  historia,  ¿cuál  crees  que  puede  ser  el  desarrollo  final  de  la  misma?:    

-­‐  Acaban  reintegrando  a  George  en  su  puesto.    -­‐  Encuentra  trabajo  en  otro  sitio    -­‐  Los  problemas  económicos  generan  problemas  en  la  pareja  y  acaban  separándose.    -­‐  Se  adaptan  a  las  nuevas  circunstancias  sin  mayor  problema    -­‐  Los  problemas  surgidos  hacen  que  los  protagonistas  se  conozcan  más  y  se  acepten  y  acerquen  mucha  más  entre  ellos.  

 

ACTIVIDAD  2:    Debate  sobre  el  matrimonio  homosexual    Generar  preguntas  (individual  o  colectivamente)  y  un  debate  (colectivo)  sobre  en  el  tema  principal:  el  matrimonio  homosexual  y  las  consecuencias  que  tiene  para  sus  protagonistas.    a.  ¿Estás  a  favor  o  en  contra  de  que  dos  personas  del  mismo  sexo  puedan  casarse?  Razona  la  respuesta.    b.  ¿Qué  te  parece  que  jurídicamente  se  use  la  palabra  “matrimonio”?  ¿Piensas  que  sería  mejor  usar  otra  expresión  diferente  para  este  tipo  de  uniones?  Explica  el  por  qué.    c.  Hay  una  organización  determinada,  en  este  caso  una  Escuela  Católica,  con  unas  normas  específicas  que,  podamos  estar  más  o  menos  de  acuerdo  con  ellas,  son  las  suyas.  ¿Crees  que  están  en  su  derecho  de  expulsar  a  alguien  por  contravenir  esas  normas  cuando  éstas  habían  sido  aceptadas  de  antemano?  

 

 

 

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ACTIVIDAD  3:    Cuestionario      Trata  de  contestar  con  sinceridad  a  las  siguientes  cuestiones:    1.  Un  familiar  tuyo  está  pasando  por  problemas  económicos,  y  se  ve  obligado  a  vivir  en  tu  casa.  Como  no  tenéis  más  espacio,  tus  padres  piensan  que  debe  compartir  el  cuarto  contigo.  Qué  postura  adoptarías  ante  esta  situación:    a.  Lo  aceptaría  sin  problemas.  b.  Sé  que  me  resultaría  difícil  pero  trataría  de  adaptarme  lo  mejor  que  pudiese.  c.  Intentaría  razonar  con  mi  familia  para  buscar  otra  solución  mejor.  d.  No  lo  permitiría  bajo  ningún  concepto.      2.  Un  conocido  (familiar,  amigo)  está  trabajando  para  en  una  Escuela  Católica  y  vive  con  su  pareja  y  sus  hijos  sin  estar  casado/a.  ¿Cuál  crees  que  debería  ser  su  postura?    a.  No  decir  nada  y  mantenerlo  oculto  b.  Decirlo  y  aceptar  las  consecuencias  c.  Dejar  el  trabajo  por  coherencia  

 

ACTIVIDAD  4:    Visionado  y  análisis      Volver  a  ver  la  escena  del  despido  de  George  y  analizar  la  actitud  de  los  dos  interlocutores:    -­‐  ¿Crees  que  la  manera  de  expresarse  y  los  argumentos  de  George  para  que  no  le  despidan  son  lo  suficientemente  contundentes?  Habrías  cambiado  algo,  añadido  o  matizado  a  las  razones  que  él  expone?    -­‐  ¿Entiendes  que  el  personaje  del  párroco  podría  hacer  más  en  este  caso?  ¿Crees  que  está  atado  de  pies  y  manos,  que  actúa  en  contra  de  su  voluntad,  o  que  por  el  contrario  cree  en  las  normas  y  su  correcta  aplicación?    -­‐  ¿Qué  opinas  de  los  tipos  de  plano  utilizados?  ¿Por  qué  crees  que  la  elección  de  los  mismos  ha  sido  esa?  

 

 

 

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ACTIVIDAD  5:    Análisis  fílmico  de  3  escenas  de  la  película    ESCENA  1:  PLANIFICACIÓN    Vamos  a  ver  de  una  manera  simple  como  una  determinada  concatenación  de  planos  consigue  aportar  una  lectura  determinada  a  la  historia.    En  este  caso,  vemos  una  conversación  entre  Ben  y  George,  de  un  modo  distendido,  en  un  bar.    Plano  1  Observamos  a  George  de  frente  y  a  Ben  de  espaldas.  Es  un  plano  medio  cerrado.  

Plano  2  El  siguiente  plano  es  un  contraplano  del  primero.  Vemos  a  Ben  de  frente  y  a  George  de  espaldas,  ocupando  cada  uno  el  lado  contrario  en  la  escena  (Ben  siempre  en  el  lado  derecho,  George  en  el  izquierdo)  creando  lo  que  denominados  Raccord  de  miradas,  o  “Eje”.  

 

 

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Plano  3  Volvemos  a  ver  a  George  de  frente,  pero  hemos  cerrado  el  plano.  Este  acercamiento  tiene  que  ver  con  la  historia  que  nos  están  contando.  La  expresión  del  personaje  (mezcla  entrañable  de  admiración  y  amor)  denota  cercanía  y  complicidad.  

 

Plano  4  En  el  siguiente  plano  cambiamos  radicalmente  de  escenario  y  de  tipo  plano.  Pasamos  del  primer  plano  del  bar  al  plano  general  de  una  calle,  donde  veremos  cómo  George  y  Ben  van  andando  por  el  escenario  hasta  que  desaparecen.  Esta  elección,  contrapunto  de  la  serie  anterior,  marca  un  punto  de  inflexión  total  en  la  historia,  mucho  más  cuando  comprobaremos  que  es  el  último  plano  en  que  veremos  a  Ben  con  vida.  Por  eso,  la  lectura  (CERCANÍA=COMPLICIDAD  y  LEJANÍA=DESPEDIDA)  queda  perfectamente  reflejada  en  esta  escena.  

           

       

 

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ESCENA  2:  COMPOSICIÓN  Y  ANGULACIÓN    En  esta  escena  vemos  a  Joey,  sobrino  nieto  de  Ben,  tras  visitar  a  George  tras  el  fallecimiento  de  Ben.  Una  vez  que  abandona  la  casa,  se  para  en  un  descanso  de  la  escalera  para  llorar  la  pérdida.  

 

 

La  elección  del  ángulo  y  la  composición  hace  que  veamos  el  contrapunto  de  lo  INTERIOR  con  lo  EXTERIOR.  El  interior  físico  de  la  escalera  se  equipara  al  interior  del  personaje,  que  sufre,  mientras  que  el  exterior  –que  vemos  a  través  de  la  ventana-­‐  lo  relacionamos  directamente  con  la  vida,  que  pese  a  todo  sigue  (los  árboles  se  mueven,  los  coches  pasan).    El  ángulo  picado  hace  que  nos  sentamos  impotentes  ante  los  sentimientos  que  asolan  a  Joey,  pero  al  mismo  tiempo  entendemos  que,  pese  a  todo,  la  ventana  está  ahí,  enseñando  el  camino  a  continuar  con  la  vida.  

 

 

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 ESCENA  3:    USO  DE  LA  LUZ      En  este  plano,  muy  acertadamente  el  último  de  la  película,  vemos  un  poco  el  resumen  de  la  escena  anterior  (ya  comentada)  y  la  continuación  de  la  misma.  

 

 

Hemos  visto  a  Joey  recoger  a  una  chica  (intuimos  que  amiga  o  novia)  y  patinan  con  un  gesto  serio  por  las  calles  de  Manhattan.  Podemos  observar  que  apenas  se  miran  y  que  cada  uno  va  en  su  mundo  (gesto  que  implica  que  todavía  no  se  conocen  demasiado,  que  acaban  de  empezar  su  relación).    Pero  en  este  último  plano  observamos  sus  siluetas  a  contraluz,  recortadas  sobre  un  sol  (de  atardecer  o  amanecer,  pero  que  en  cualquier  caso  significa  vida)  que  se  impone  en  la  escena.    Es  en  esta  escena  cuando  recobramos  la  esperanza  (como  decimos  ya  manifestada  de  algún  modo  en  la  anterior  escena)  de  que  la  vida  sigue,  y  que  el  futuro  (hacia  donde  ellos  se  dirigen)  se  presenta  incierto  pero  luminoso.  

 

 

 

 

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     EL  CRÍTICO  DE  CINE  

   

 

FICHA  TÉCNICA  

BREVE RESUMEN

 

TÍTULO ORIGINAL  

TÍTULO EN EL MERCADO ESPAÑOL  

DIRECCIÓN / AYUDANTE DE DIRECCIÓN  

DIRECCIÓN ARTÍSTICA  

PRODUCCIÓN/PRODUCTORA/DISTRIBUCIÓN  

GUIÓN  

GUIÓN BASADO EN: Libro, otra película  

MÚSICA, COMPOSITOR/ES  

SONIDO  

FOTOGRAFÍA  

MONTAJE  

VESTUARIO/ESCENOGRAFÍA  

NARRADOR  

REPARTO/PROTAGONISTAS/SECUNDARIOS  

GÉNERO  

PAÍS  

ESTRENO/PAÍS/FECHA  

DURACÍON  

CLASIFICACIÓN  

IDIOMA ORIGINAL  

FORMATO  

Alumno/a: Curso:

Valoración personal:

 

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FOTOGRAMA

Tipo de plano:    ____________________________________        Angulación:    ____________________________________  

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Tipo de plano:    ____________________________________        Angulación:    ____________________________________  

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AUTORÍA Y EDICIÓN DE RECURSOS AULADCINE

Edita

Dirección técnica

Servicio de Planes y Programas Educativos Dirección General de Innovación Consejería de Educación Área de Cinematografía y Artes Audiovisuales Agencia Andaluza de Instituciones Culturales Consejería de Cultura

Autoría: Juan Ramón Carneros Pardo