DOCENTE DEL CRT: SANTA ROSA DE LIMA

RETHY ESTHER CABRERA BERNALES

CONCENTRACION CONCENTRACION A través de la concentración

utilizamos son 5 sentidos, ya que esto atiende a un estimulo.

Miguel de Zubiria en su teoría conceptual manifiesta que la comprensión de un texto no se da solamente en los primero grados de estudio sino hasta la universidad por eso es muy importante preparar al niño con estrategias y observar los niveles de la comprensión lectora formando así el habito de la lectura, ya nunca dejamos de aprender a leer

CAUSAS DE LOS PROBLEMAS DE CAUSAS DE LOS PROBLEMAS DE CONCENTRACION CONCENTRACION

Material de lectura no apropiada a la edad.Influencia mal trabajada de la percepción .Explicación baja y confusa.Explicación visual por los juegos de

computadora, videos y Tv. Estilos de aprendizaje no adecuados Deficiente alimentaciónDescoordinación sensorio motriz. descoordinación de los hemisferios del

cerebro

EJERCICIOS DE CONCENTRACIONEJERCICIOS DE CONCENTRACIONEstablecer de 15 minutos de concentración con

el material a trabajar.Empezar a leer lo que le agradaExplicar que la concentración es importante Imágenes llamativos y adecuados Observación hace pocos años la escritura se

entendía como una actividad grafomotora por la cual se preparada al niño en la ortografía y caligrafía. En la actualidad los grafismos se emplea en función para preparar al niño a leer y a escribir textos coherentes donde exprese ideas y sentimientos.

ALGUNOS EJERCICIOS DE ALGUNOS EJERCICIOS DE CONCENTRACION CONCENTRACION

Cuadro del triangulo¿Cuántos cuadrados

y triángulos están escondidos en la figura?

No adivinar Mirar con atención y

anotarlosDar unos 3 minutos y

luego comprobarlo

Cuadro del trianguloDibuje un ocho echado en la pizarra Los alumnos hacen un semicírculo

frente al dibujo.El punto medio debe quedar a la altura

de los ojos del alumno.Con los ojos y la cabeza seguimos la

dirección como está marcada el ocho (las flecas no se dibujan)

Borran el dibujo.Estiran los dos brazos hacia adelante,

juntando sus palmas y dedos.Con los brazos en esa posición como si

fuera la trompa en elefante, van haciendo en el aire la ficha del ocho echado.

LA LECTURA TIENE LUGAR EN LA LA LECTURA TIENE LUGAR EN LA MENTEMENTE

La mente realiza dos funciones. Descifra texto y comprende el texto.

Cuando aprendemos a leer y a comprender adaptamos procesos cognitivos y para reconstruir el significado del texto. A leer se forma imágenes que a su vez estimulan el pensamiento, el texto en si no tienen significado en esos instantes ya que el significado se da cuando el lector a través de su experiencia lo relaciona con el párrafo que lee estableciendo ¿De qué se habla?, ¿Qué se dice de ello ?

NEUROCIENCIA DEL LENGUAJE VERBAL NEUROCIENCIA DEL LENGUAJE VERBAL Y NO VERBALY NO VERBAL

Existen dos modalidades de pensamiento: una verbal y otra no-verbal, representadas por los hemisferios cerebrales izquierdo y derecho respectivamente.

En el hemisferio izquierdo se desarrolla la lectura escritura, etc. El lenguaje verbal.

El lenguaje no-verbal está ubicado en el hemisferio derecho.

Es necesario el desarrollo de los dos hemisferios para mayor efectividad en el aprendizaje.

PRODUCCION DE TEXTOPRODUCCION DE TEXTOEs un proceso cognitivo complejo donde

intervienen un conjunto de habilidades, creatividad que buscan transformar el lenguaje del texto escrito coherente.

Este proceso es guiado por el docente, tomando la teoría de Vigotski manifiesta la “zona de desarrollo próximo”, donde el niño no puede hacer solo las cosas requiere del apoyo del docente

FUNCION EN LA PRODUCCION DE FUNCION EN LA PRODUCCION DE TEXTOSTEXTOS

Se identifica 3 fases:Planificación, se planifica con los niños lo que

se va a trabajar a través del dialogo.Textualizar, esta en función a los hechos que se

presenta, se da la traducción del pensamiento que tenemos de un informe lingüístico, se visualiza aquí las formas palabras, ortografía.

Revisión se revisa el trabajo del niño en borrador, esta evaluación es previa ya que todavía le esta dando forma a su trabajo.

EL AULA TEXTUALIZADA EL AULA TEXTUALIZADA El contacto con los textos se da desde que el

niño ingresa al aula por eso es importante colocar en las paredes mensajes significativos donde el niño pueda leer y comprender, los niños leerán las paredes del aula comprendiendo la función del colegio.

El aula no debe estar recargada de muchos coloridos que no pueden ser significativos para los niños

LA ORIGINALIDAD Y CREATIVIDADLA ORIGINALIDAD Y CREATIVIDADSe desarrolla a través de un

conjunto de estrategias que potencializa las ideas del niño. Es importante saber que la creatividad es innata o natural que basta la intención que se le brinda a través de la libertad y que surge espontáneamente

Lilia y Vigil Logan manifiesta que es importante desarrollar las habilidades de los niños a través de cuentos imaginativos así mismo chistes que lo lleve al pensamiento natural.

Las mentes creativas son

conocidas por ser

capaces de sobrevivir a

cualquier clase de mal

entrenamiento