Ejercicios de Economia. 1º Bachillerato

7/26/2019 Ejercicios de Economia. 1º Bachillerato

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21/12/2014 EJERCICIOS DE ECONOMIA. 1º BACHILLERATO

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RUBIATO

ECONOMÍA

TEMA 1: La economía: la necesidad de elegir

EJERCICIO 1

INDICA SI ES VERDADERO O FALSO

1. Cristina es muy aficionada a las carreras de motos y le gustaría poder asistir a los tres grandes premios que anualmente se celebran en España. Como ha conseguido un trabajo de azafata no tienerestricción financiera para hacer estos viajes. Dado que no tiene limitación financiera Cristina no tienenecesidad de elegir estos viajes y otras actividades y, por lo tanto, su decisión no se enfrenta aninguna restricción.

V/F

2. Los regalos que traen los Reyes Magos no son un bien escaso, ya que no tienes que pagar por ellos.

V/F

3. Tienes unos pantalones de hace tres años que se han quedado pequeños, por lo que ya no tesatisfacen ningún tipo de necesidad, ¿dejan por ello de ser un bien económico?

V/F

4. ¿En la sociedad en la que vives, es el agua un bien libre?

V/F

5. A una persona que le han tocado en la loteria 3 millones € el problema de escasez hadesaparecido por completo.

V/F

6. Los tornillos suministrados a una empresa de automóviles son un bien intermedio.

V/F

7. La escasez refleja la limitación de bienes y servicios que surge, frente a los deseos y necesidadeshumanas.

V/F

8. El coste de oportunidad del bien A, refleja la cantidad de dicho bien que sacrificamos paraconseguir un bien B.

V/F





9. La frontera de posibilidades de la producción (FPP) nos dice exactamente para quién se produce.

V/F

10. Si la introducción de internet aumenta el producto potencial de una economía, esto se representaen términos de la FPP mediante un desplazamiento hacia fuera de la curva.

V/F

EJERCICIO 2

LEE LOS TRES TEXTOS Y CONTESTA A LAS PREGUNTAS

Lo tradicional sube... de precio

Sara Carreira. REDACCIÓN. —Según la Federación de Usuarios y Consumidores Independientes

(FUCI), los precios de los juguetes tradicionales son un 5 % más caros que el año pasado. Sinembargo, lo que los padres pagan de más por una muñeca Bratz, por ejemplo, lo compensan con el precio de los juegos electrónicos, cada vez más asequibles. Efectivamente, artículos como losteléfonos móviles, los reproductores de discos compactos y los ordenadores han tenido unaimportante reducción de precios, que en algunos casos llega al 30 % con respecto a su precio delaño pasado.

En lo que se refiere las pautas de consumo, los comerciantes han detectado un incremento en lasventas durante el mes de noviembre y de forma destacada a principios de diciembre. Pero comosiempre queda alguna cosilla, es normal ver a padres, tíos o abuelos buscando a última hora algún

juguete para la mágica noche de Reyes.

Según los datos disponibles por otras fuentes, como los de la Asociación Española de Fabricantesde juguetes (AEFJ), el 70 % de los juegos infantiles son adquiridos en el intervalo de tiempocomprendido entre el 1 de diciembre y el 6 de enero. En lo que se refiere al gasto, dicha asociaciónsitúa la media anual de gasto por niño en 155 euros, casi la mitad de lo que corresponde a un niñonorteamericano y de otros países europeos por el mismo concepto. De hecho, en Europa sóloAlemania, Italia y Portugal se gastan menos dinero en los juguetes de los pequeños. Eso sí, llegada lacampaña navideña los españoles no reparan en gastos y prefieren dejar sin regalos a los adultos antes

que a los niños. En lo que se refiere a las elecciones de los españoles, suelen repartirse de más amenos entre las siguientes: juegos de actividades (18 % de las ventas), figuras de acción (11 %),muñecas (11 %), juegos de preescolar (10 %) y, en menor medida, vehículos, puzzles y peluches.

La electrónica desbanca al juego tradicional

La tendencia entre los niños es clara: cada vez abandonan en edades más tempranas los juguetesclásicos. Los responsables de El Corte Inglés, por ejemplo, señalan que hace una década una niñade diez años pedía alguna muñeca pero hoy ya no lo hacen ni a los nueve, y que cada vez es máscomún que las niñas de ocho años soliciten juegos relacionados con la informática o la electrónica

como ordenadores, telescopios o lectores portátiles de discos compactos.

También hay cambios en lo que se refiere a la categoría del regalo: los niños se han incorporado alsector de adultos en lo tocante a «sus» regalos. En este sentido son un buen ejemplo los móviles o





los ordenadores.

Móvil para el padre y cine en casa

En cuanto a los móviles, se da el caso curioso de que los padres heredan el de sus hijos, puesto queéstos van un paso por delante en las exigencias técnicas que requieren de sus terminales.

Un caso especialmente llamativo es el de las videoconsolas, sobre todo el de la Playstation 2. Este juego, pensado para gente joven, es capaz de reunir a gran parte de la familia en torno a la tele, puesto que todos juegan. En los últimos años, su bajada de precio (ha pasado de los 400 a los 200euros en solo dos navidades) ha sido un incentivo más para comprarla. Pero, además, los que ya latenían han adquirido los complementos del denominado «cine en casa»: un subuffer y dos o cuatroaltavoces. Y es que la Playstation, además de ser una máquina de juegos, tiene un DVD incorporadoque permite ver películas en este formato.

Adaptado de La Voz de Galicia, 05-01-2004.

Preguntas1. Para una familia, ¿cuál es el coste de oportunidad de adquirir los juguetes? 2. Actualmente, ¿qué cambios se apuntan en las preferencias de los niños en lo que a juguetes se

refiere? 3. ¿En qué se diferencian las pautas de consumo de este año con respecto a las de años anteriores?

EJERCICIO 3 TEST 1. Si suponemos que una economía está situada en un punto sobre la FPP esto equivale a decir

que:

a) La economía no tiene plenamente empleados sus recursos productivos.

b) La economía tiene plenamente empleados sus recursos productivos.

c) En el futuro esta economía crecerá a un ritmo elevado.

d) En el futuro esta economía no crecerá.

2. Un movimiento a lo largo de la FPP supone que:

a) La economía reduce la cantidad producida de un bien e incrementa ladel otro.

b) La eficiencia de la economía mejora.

c) Los consumidores dispondrán de una mayor cantidad de ambos bienes.





d) Los consumidores dispondrán de una menor cantidad de ambos bienes.

3. La escasez existe en toda economía puesto que hay:

a) Deseos limitados y recursos abundantes.

b) Recursos limitados y capacidades de producción ilimitadas.

c) Recursos limitados y deseos ilimitados.

d) Capacidades de producción limitadas y una cantidad ilimitada derecursos económicos.

4. La ciencia económica hace referencia a:

a) La superación de las limitaciones tecnológicas.

b) La necesidad de maximizar los beneficios.

c) La necesidad de elegir.

d) Todas las anteriores.

5. Indicar cuál de las alternativas siguientes es un bien intermedio:

a) El motor de un automóvil.

b) Un ordenador.

c) Una motocicleta.

d) Un cuadro.

6. En una economía que sólo produce alimentos y vestidos con las siguientes combinaciones decada uno:

alimentos vestidos

0 91 6

2 3

3 0

¿Cuál será el coste de oportunidad de producir una unidad adicional de alimentos?

a) Una unidad de vestidos.

b) Seis unidades de vestidos.

c) Tres unidades de vestidos.





d) Nueve unidades de vestidos.

7. Una herramienta, por ejemplo un martillo, es un bien de capital y por tanto:

a) Se dedica a la satisfacción directa de necesidades.

b) Su consumo se lleva a cabo simultáneamente por varios individuos.

c) No atiende directamente a las necesidades humanas.

d) Es un bien público.

8. Los bienes económicos son aquellos que:

a) Son escasos.

b) Nunca hay cantidad suficiente para satisfacer los deseos de losconsumidores.

c) Son útiles y tienen una valoración en términos monetarios.

d) Todas las anteriores.

9. ¿Cuál de los siguientes no es un bien económico?

a) El petróleo.

b) Una excavadora.

c) El agua del mar.

d) La defensa nacional.

10. Para llegar de mi casa al trabajo puedo coger el metro y un autobús, lo que vale 1 € y tardo unahora, o un taxi que vale 4 € pero tarda 30 min. Suponiendo que gano 6 € la hora y que puedo trabajar tantas horas como deseo, ¿qué medio de transporte me sale más barato?

a) El transporte público me sale 3 € más barato.

b) El taxi me sale 3 € más barato.

c) El taxi es 1 € más caro.

d) Ambos me salen al mismo precio.

EJERCICIO 4

CONTESTA A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS

1. ¿Es posible que dos empresas A y B, ambas productoras de motocicletas, obtengan distinta





Combinaciones Armamento (miles) Alimentos (millones)

A 15 0

B 11 2

C 6 3

D 0 4

¿Qué representaría el movimiento a lo largo de la curva de pasar del punto C al D?

4. Un grupo de jóvenes deciden vivir una aventura a lo robinsones en una isla desierta. Con laescasa tierra cultivable que tienen deben elegir entre producir maiz o piña tropical, y se les ofrecen lascinco posibilidades siguientes:

Maíz (u)* Piña tropical

0 15

1 12

2 9

3 5

4 0

* (La unidad son plantas que producen como media 4 mazorcas de maíz.)

a) Producir una unidad adicional de maiz, ¿tiene siempre el mismo coste deoportunidad?

b) Si se producen dos unidades de maiz y nueve de piña, ¿cuál sería el coste deoportunidad de producir una unidad adicional de maiz?

c) La combinación: tres unidades de maiz y diez de piña; ¿está en la FPP?

5. Si el coste de producir un teléfono móvil es una cuarta parte de producir un ordenador, y estarelación es constante, realiza la gráfica correspondiente.

EJERCICIO 6 LEE DETENIDAMENTE EL SIGUIENTE TEXTO Y CONTESTA A LAS PREGUNTAS

Sobre la oportunidad y el beneficio

«“Atendiendo a lo que me dices, así que le hayas hecho efectiva su paga, tu médico solo tienederecho a la percepción de sus ruines honorarios e igualmente tu maestro; y con todo, el médico y elmaestro son entre nosotros objeto de sumo aprecio y de toda consideración”. Y yo te respondo que

hay cosas que valen más que el precio por el que se compran. Compras al médico una cosainapreciable: la vida y la buena salud, y del profesor de artes liberales, las buenas letras y la culturadel alma; por tanto a uno y a otros no les pagas por lo que te dan, sino por la molestia que se toman;es por el ejercicio de su ministerio y el tiempo que hurtan a otros quehaceres, que les indemnizas,





pues se llevan el salario de las horas que emplearon en él, no el del servicio que te hicieron. Otrarespuesta más convincente todavía puede darse. “Determinadas cosas —dices— tienen una valíasuperior a su precio de venta y por tanto tú me debes por ellas un sobreprecio por más que lashubieres comprado y pagado”. Primeramente, ¿qué importancia tiene su valor, si es el que seconvino entre comprador y vendedor? Además, no le compré por su valor intrínseco, sino por el quetú señalaste. “Vale más que su precio de venta” —dices— pero el caso es que no se pudo vender más caro. El precio de cada cosa depende de su oportunidad; aun cuando tú la hubieras encarecido,

ese precio se fija en aquel por encima del cual no puede venderse, eso sin contar con que el buencomprador nada debe al vendedor. Además, aun cuando valieran más estas mercancías, no hay eneste negocio generosidad alguna de tu parte una vez que se admite no ser su utilidad efectiva, sino eluso y el curso del mercado, los que regulan su precio justo. ¿Qué precio pones tú al marino que escapaz de prever las borrascas que van a azotar la embarcación en pleno mar y en medio de la calmaordena recoger las velas y bajar los aparejos para afrontar la embestida de la tempestad y de estaforma salvar la nave y el pasaje? Servicio tan arriesgado y tan grande se paga íntegramente con el precio del pasaje aun cuando lo que se contrata es cosa bien distinta. O, por poner algún otroejemplo, ¿cuánto estimas que vale un albergue en el desierto, un techo mientras dura el aguacero y,

en lo más recio del frío, la lumbre amiga o un baño caliente?»

Adaptado de SMITH, Adam: La riqueza de las naciones, 1796.

Preguntas

1. ¿Con qué concepto económico relaciona Adam Smith lo que cobran el médico o el maestro?

2. Según Smith, ¿cuál es el precio justo de las cosas?

PREGUNTAS DE EXAMEN

Pregunta 1En Economía la definición de bien es:a. toda mercancía material

b. todo lo que sirve para producir c. todo aquello que satisface las necesidades de los individuosd. todo aquello que nos permite realizar una elección Pregunta 2Para poder elegir se considera necesario:a. disponer de muchos bienes b. establecer prioridadesc. administrar los recursosd. obtener la máxima utilidad Pregunta 3La Microeconomía estudia:a. la decisión de una familia a la hora de elegir ir o no ir de vacaciones de Navidad





b. la decisión de un gerente de empresa a la hora de elegir aumentar o no aumentar el volumen de producción de la fábrica que dirige

c. la decisión de un grupo parlamentario a la hora de elegir establecer o no establecer un impuestosobre emisiones de CO2.

d. todas son ciertas Pregunta 4

Es objeto de estudio por parte de la Macroeconomía:a. los mecanismos de formación de los precios b. la inflaciónc. la economía normativad. los comportamientos básicos de los agentes económicos individuales Pregunta 5Teniendo en cuenta el concepto relativo de escasez, ¿cual de los siguientes bienes considera escasos

y necesarios?:

a. los alimentos en la totalidad de los países africanos b. los aparatos de aire acondicionado en Estados Unidosc. los espectáculos futbolísticos en Europad. todos ellos son escasos y necesarios Pregunta 6Actualmente los países en vías de desarrollo tienen una legislación medioambiental severa, que lleva a

sus gobernantes a plantearse la disyuntiva de un mejor medioambiente o un mayor nivel de renta.¿Cual será el coste de oportunidad de estos países si deciden aumentar su producción, para

conseguir así mayores niveles de renta?:a. un medioambiente menos deteriorado, ya que se pueden destinar más recursos a lograr unmedioambiente más limpio

b. un medioambiente más deterioradoc. el conjunto de costes que suponen aumentar la producciónd. la utilización de los recursos renovables Pregunta 7Los gobernantes se plantean la disyuntiva de un mejor medioambiente o un mayor nivel de renta.

Utilizando el modelo de la frontera de posibilidades de producción, ¿qué ocurrirá con la frontera

si se desarrolla una tecnología que descompone los gases dañinos para el medioambiente enalguna materia totalmente inocua?:

a. se desplazará hacia la derecha b. se desplazará hacia la izquierda, disminuyendo el costes de oportunidadc. se desplazará hacia la izquierda, al existir rendimientos crecientesd. no se desplazará, ya que el medioambiente es un límite al crecimiento económico Pregunta 8Si los agentes actúan por incentivos, ¿como se comportaran los agentes económicos de los países en

vías de desarrollo, si fijando un techo de las emisiones de gases a la atmósfera a nivel mundial, elreparto de los permisos de emisión sigue el criterio de otorgar licencias en función directa con elvolumen de población?:

a. aumentarán la natalidad, para tener más licencias





b. disminuirán la natalidad, para tener menos contaminaciónc. aumentarán la natalidad, para disminuir el ritmo de crecimientod. disminuirán la natalidad, para tener más capacidad de contaminación Pregunta 9(2)Teniendo en cuenta los datos de (1) ¿Cuál será el modo de transporte más barato si gano 30

euros a la hora?

a. siempre el autobús, ya que me ahorro 60 euros b. siempre el avión, porque me permite ganar 120 eurosc. el autobúsd. el avión Pregunta 10Una economía puede producir dos bienes, ordenadores y teléfonos, utilizando un único factor

productivo (trabajo). Si toda la capacidad productiva se emplea en producir ordenadores, lacantidad producida será igual a 20 ordenadores; mientras que si sólo se producen teléfonos se

obtendrán 40 unidades. Si la disponibilidad total de trabajo es igual a 4.000.a. Para producir un teléfono hacen falta 200 unidades de trabajo b. Una unidad de trabajo permite obtener 0,05 unidades de ordenador c. El coste de producir un ordenador es el doble que el de producir un teléfonod. El coste de producir un teléfono es el doble que el de producir un ordenador Pregunta 11En el caso del problema 10 siendo QP la cantidad producida de ordenadores y QT la cantidad

producida de teléfonos, la ecuación de la curva de transformación es:

a. 200QP+100QT = 4.000 b. 200QP+100QT = 12.000c. 100QP+200QT = 4.000d. 100QP+200QT = 8.000 Pregunta 12Con la terminología del problema nº11, suponga que la curva de transformación entre ordenadores y

teléfonos móviles viene dada por la siguiente expresión: QT = 60 - 3QP . Si se están produciendo 45 teléfonos móviles, la eficiencia técnica se alcanzará:

a. Cuando se estén produciendo 3 ordenadores

b. Cuando se estén produciendo 5 ordenadoresc. Cuando se estén produciendo 8 ordenadoresd. No es posible la eficiencia técnica en estas condiciones Pregunta 13Partiendo del problema nº12, suponga que una mejora en la capacidad productiva permitiera que

produciendo sólo ordenadores se produjera una unidad adicional y produciendo sólo teléfonosse produjeran tres unidades más. En este caso, el coste de oportunidad de un ordenador entérminos de teléfonos:

a. Habrá aumentado b. Se habrá reducidoc. Permanecerá iguald. Estará indeterminado




Pregunta 14Sea una economía en la que se producen ordenadores (QP) y teléfonos (QT) con las siguientes

funciones de producción: QP = LP ; QT = 8LT . La ecuación de la FPP cuando la dotación detrabajo son 100 unidades es:

a. QP + 8QT = 100 b. 8QP + QT = 100

c. QP + (QT / 8) = 100d. QP + 8QT = 800 Pregunta 15¿De qué se ocupa la Economía? Pregunta 16¿Por qué la escasez es un concepto relativo?

Pregunta 17¿Qué explica la frontera de posibilidades de producción? Pregunta 18¿Cómo es el coste de oportunidad a medida que se producen más unidades de un bien? Pregunta 19¿Qué se entiende por eficiencia?

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