CATEGOIZACION DE VOCABULARIO

Trabajando con “definición amigable”.

Usted ya ha seleccionado palabras nivel 2 (Ejercicio Práctico Lección 2 de esta misma unidad), le invitamos a avanzar un poco más, en el siguiente trabajo de aplicación. Debe buscar la definición que da el diccionario, regístrela en el cuadro y a su lado proponga una definición amigable, cumpliendo con los requisitos anteriormente señalados.

Palabra Definición de diccionario Definición amigable

santo y señaNombre y/o palabra secreta para ingresar algún sitio.

Una contraseña para abrir un juego en el PC, una puerta, un baúl con tesoros.

bocadilloTrozo pequeño de comida que se mete en la boca de una sola vez.

Un pancito con jamón o queso.

encajar

Referido a un objeto, meterlo dentro de otro, de manera que queden ajustados.

Meterse fácilmente en el lugar porque son pequeños.

De las palabras definidas en el ejercicio anterior, elija una palabra y complete la secuencia para trabajarla luego en profundidad con su grupo de niños. Para ello, complete el siguiente cuadro:

Palabra escogida: bocadillo

Contextualización ¿Qué quería tener el oso en secreto?

Definición amigableUn pancito con jamón o queso

Ejemplos El bocadillo de la colación estaba muy rico.

Extensión ¿Cuál es tu bocadillo preferido?

Representación fonológica

¿Qué palabra aprendimos?¿Qué significa esa palabra?¿Qué otra palabra significa lo mismo? (sándwich, emparedado).

Trabajando “Categorización”.

De todos los animalesConrado Nalé Roxlo

Hay miles de animalitosen el mundo del jardín¿Quién adivina cuál es

el que más me gustó a mí?

Hay orugas que parecentrencitos verdes con patas.

Hay arañitas que tejenestrellas de seda y plata.

Hay una abeja doradaes la reina del panal

y una mariposa blanca,princesita del rosal.

De todos yo elijo uno,el que más me gusta a mí

es un grillo pequeñitoque toca y toca el violín.

ACTIVIDADES DE CATEGORIZACIÓN

1.- Material Concreto:a) Se entrega material didáctico de clasificación de bichitos y animalitos: se les pregunta ¿ en que se parecen estos elementos? ¿ en que se diferencian?

-Los niños y niñas deben separar los animalitos de los bichitos que se nombran en la poesía: orugas, arañas, abejas, mariposas, grillo.

b) Se entrega nuevamente material didáctico de clasificación, que contempla solo bichitos como mariposa, oruga, grillo, abeja, saltamontes, chinita, chanchito de tierra, caracol, araña, grillo, entre otros.

-Los niños y niñas deben sacar los que no correspondan a la poesía y argumentar verbalmente su elección.

c) Se entrega nuevamente material didáctico de clasificación, que contempla bichitos variados: mariposa, oruga, grillo, abeja, saltamontes, chinita, chanchito de tierra, caracol, araña, grillo, entre otros.

-Los niños y niñas deben sacar los bichos que vuelan, los que se arrastran, los que tienen caparazón y argumentar verbalmente su elección.

2.- Láminas:a) Se entrega fichas de clasificación de bichitos y animalitos: se les pregunta ¿en que se parecen estos elementos? ¿En qué se diferencian?

-Los niños y niñas deben separar las fichas de los bichitos que se nombran en la poesía: orugas, arañas, abejas, mariposas, grillo.

b) Se entrega nuevamente fichas de clasificación, que contempla solo bichitos como mariposa, oruga, grillo, abeja, saltamontes, chinita, chanchito de tierra, caracol, araña, grillo, entre otros.

-Los niños y niñas deben sacar las fichas que no correspondan a los bichitos de la poesía y argumentar verbalmente su elección.

3.- Lápiz y papel:Observar, marcar cual es la imagen correcta de acuerdo al tema de la poesía. Argumenta su respuesta.

4.- En forma orala) Comportamiento motor con la canción “Los animalitos y bichitos son entretenidos”

Se le asigna a cada niño/a un nombre de un bichito el cual deben imitar cuando la letra de la canción lo mencione. El que no está atento perderá en el juego.

b) Nombrar lugar donde vive y que comen la mariposa, chanchito de tierra, abeja, etc.

c) Juego “Simón manda”: bichitos que vuelan…. , bichos que se arrastran…. , bichos que tienen caparazón…, etc..

d) Nombrar palabras al niño y mencionar, entremedio, una palabra que no pertenezca a la categoría. Pedir al niño que nombre la palabra que se no corresponde. Por ejemplo, decir: “mariposa, perro, lombriz, abeja, grillo, araña, ¿qué palabra, de las que dije, no corresponde?, ¿por qué?