Ejercicio Aplicación Unidad 4
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Ejercicio Aplicación Unidad 4 Nombre: Manuel Sandoval Alvarado Nivel: Sexto Año Basico Para integrar los conocimientos adquiridos en esta unidad, debe realizar una propuesta de clases de dos horas pedagógicas (o 90 minutos) con sus estudiantes, en la cual debe colaborar al logro del siguiente Objetivo de Aprendizaje: Demostrar que comprenden el concepto de área de una superficie en cubos y paralelepípedos, calculando el área de sus redes (plantillas) asociadas En su clase debe aplicar al menos una estrategia y una herramienta de evaluación aprendida de esta unidad. Eje : Geometria. * Objetivo de Aprendizaje: Demostrar que comprenden el concepto de área de una superficie en cubos y paralelepípedos, calculando el área de sus redes (plantillas) asociadas INICIO: Normalización Activación de conocimientos previos: Recuerdan unidades de medidas (metro, centímetro, milímetro y sus equivalencias) Motivación: Observan trabajos anteriores de exploración de áreas de polígonos. Interacción: ¿qué es el área? El profesor comunica y escribe el objetivo de la clase y los materiales que se ocuparán DESARROLLO: Actividad 1: Realizan en papel cuadriculado varios cuadrados, luego determinan el área, como la multiplicación de largo por el ancho, luego arman red del cubo y suman áreas de la red formada luego repiten lo mismo con rectángulos armando la red del paralelepípedo
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Ejercicio Aplicación Unidad 4
Nombre: Manuel Sandoval Alvarado
Nivel: Sexto Año Basico
Para integrar los conocimientos adquiridos en esta unidad, debe realizar una propuesta de clases de dos horas pedagógicas (o 90 minutos) con sus estudiantes, en la cual debe colaborar al logro del siguiente Objetivo de Aprendizaje:
Demostrar que comprenden el concepto de área de una superficie en cubos y paralelepípedos, calculando el área de sus redes (plantillas) asociadas
En su clase debe aplicar al menos una estrategia y una herramienta de evaluación aprendida de esta unidad.
Eje : Geometria.
* Objetivo de Aprendizaje: Demostrar que comprenden el concepto de área de una superficie en cubos y paralelepípedos, calculando el área de sus redes (plantillas) asociadas
INICIO: Normalización
Activación de conocimientos previos: Recuerdan unidades de medidas (metro, centímetro, milímetro y sus equivalencias)
Motivación: Observan trabajos anteriores de exploración de áreas de polígonos.
Interacción: ¿qué es el área?
El profesor comunica y escribe el objetivo de la clase y los materiales que se ocuparán
DESARROLLO: Actividad 1: Realizan en papel cuadriculado varios cuadrados, luego determinan el área, como la multiplicación de largo por el ancho, luego arman red del cubo y suman áreas de la red formada luego repiten lo mismo con rectángulos armando la red del paralelepípedo
Actividad 2: Explican antes el curso por qué el área resulta en unidades de medida cuadradas. Generalización del área de un cuadrado.
CIERRE: En su bitácora escriben acerca de ¿qué aprendieron ¿ y ¿cómo lo aprendieron? Resuelven guía de trabajo.
Guìa de trabajo:
1. El área de la figura es
a) 18cm
b) 54 cm
c) 12 cm
d) 72 cm
3 cm
3 cm
3 cm
2. Si el área de un rectángulo es de 42 cm² y su lago es de 7 cm, ¿cuánto mide su ancho?.
a) 4 cm
b) 6 cm
c) 7 cm
d) 8 cm
3. La cancha de un colegio mide 52 m de largo y 32 m de ancho. ¿Cuántos metros cuadrados
de pasto tiene?
a) 1664
b) 2400
c) 168
d) 900
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