Ejempo Carta Descriptiva

CARTA DESCRIPTIVA No. 1

Objetivo General: Concientizar e informar a los docentes de la escuela primaria

“Profr. Pablo Livas” a través de talleres teóricos prácticos que les permiten

desarrollar estrategias para aplicarse dentro del aula con la finalidad de lograr una

inclusión plena de los niños con Síndrome de Down

Objetivo de la Sesión: Lograr que los participantes se integren, creando una

ambiente de confianza para actividades futuras, así como introducirlos al tema del

Síndrome de Down.

Objetivo

especifico

Experiencia de

aprendizaje

Material Duración Tiempo

1. Se

presentarán los

expositores.1.1. Actividad

“Nos

presentamos”

Anexo A1

Gafetes de

identificación

Hojas con el

nombre y

función de

cada

expositor

Marcadores

Cinta

adhesiva

10 minutos 10 minutos

2. La

integración de

los

participantes.

2.1 Dinámica

“Diario de mi

compañero”

Anexo D1

Hojas de

colores

Marcadores

Cinta

adhesiva

Infocus

Bocinas

Música


3. Conocer las Hojas de

expectativas de

los

participantes

sobre el taller.

3.1 Actividad

“Que espero del

curso”

Anexo A2

Rotafolio

Plumones

Programa del

taller

Cuestionario


4.Se

compartirán

experiencias de

los docentes en

caso de haber

tenido un niño

con Síndrome

de Down en el

aula.

4.1 Actividad

“Mis

experiencias”

Anexo A3

Salón

Pupitres15 minutos 55 minutos

5. Los

participantes

conocerán la

temática del

curso y la forma

en la que se

llevará acabo.

5.1 Presentación

PP

“¿De qué se trata

el curso?”

AnexoP1

Infocus

Bocinas

Cables

Cuestionario

Lápices.


5.2 Actividad

“Evaluación

inicial”.

Anexo A4


6. Introducir a

los 6.1 Video “Como

Infocus14 minutos

participantes

acerca del tema

del Síndrome

de Down.

Enfocándonos

en la definición

de esta

necesidad

específica.

tu Síndrome de

Down”

Anexo V1

Bocinas

Cables

94 minutos

6.2 Presentación

PP

“¿Que es el

Síndrome de

Down?”

Anexo P2


7. Cierre de

sesión.

7.1 Actividad

“Intercambiando

puntos de vista”

Anexo A5

Infocus

Bocinas

Cables

Pupitres


Anexo A1

Sesión #1

Nombre: “Nos presentamos”.

Objetivo: Que los expositores se presenten ante los participantes, buscando crear

un ambiente de confianza.

Duración: 10 minutos.

Materiales:

Gafetes de identificación.

Hojas con el nombre y la función de cada expositor.

Marcadores

Cinta adhesiva

Procedimiento: De manera oral los 6 expositores se presentarán ante los

participantes. Cada uno de ellos escribirá en una hoja de color su nombre

completo y función en el taller y se pegarán en lugares estratégicos del salón.

Anexo D1

Sesión #1

Nombre: “Diario de mi compañero”.

Objetivo: La integración de los participantes.


Materiales:

Hojas de colores

Marcadores

Cinta adhesiva

Infocus

Bocinas

Música

Procedimiento: Los participantes tendrán una hoja en blanco y en la parte superior

escribirán su nombre y la pegarán en la pared. El guía pondrá música y explicará

que mientras esté sonando se deben mover el salón y buscar a algún compañero

con el que deben hablar y obtener el mayor número de información posible (edad,

aficiones, gustos, etc.), y cuando la música deje de sonar, deben buscar el papel

de ese compañero y completarlo con toda la información que recuerden. Cuando

vuelva a sonar la música hacen lo mismo, pero con otro compañero diferente y al

detenerse la música completarán su papel con la información que no esté escrita

ya en él. Al final, los participantes se quedaráncon la hoja del último compañero

con el que hayan hablado y lo presentarán al resto de la clase, leyendo la

información que tendrá escrita, más la que ellos hayan recaudado.

Anexo A2

Sesión #1

Nombre: “Que espero del curso”.

Objetivo: Que los participantes expongan sus expectativas acerca del taller.


Materiales:

Hojas de rotafolio.

Plumones

Programa del taller

Hoja de rotafolio con las siguientes preguntas:

¿Para qué estoy aquí?

¿Qué espero del taller?

¿Qué estoy dispuesto a aportar?

Procedimiento: Se realizará un análisis de expectativas haciendo uso de un

ejercicio donde los participantes expresarán lo que los motivó a estar allí y que

esperan de la actividad. En parejas se entregará un rotafolio, se pegarán las

cartulinas en el aula.

Anexo A3

Sesión #1

Nombre: “Mis experiencias”.

Objetivo: Que los participantes describan sus experiencias en caso de haber

tenido alumnos con Síndrome de Down integrados en su grupo.


Materiales:

Salón

Pupitres

Procedimiento: Se le pedirá a los participantes que realicen un círculo, se les dirá

que de manera conjunta intercambiaremos experiencias vividas en el salón de

clases, si alguno de ellos ha tenido un niño con Síndrome de Down en el aula.

El instructor realizarálas siguientes preguntas abiertas:

¿Qué acciones tomaba en el caso del aprendizaje de estos niños?

¿Aplicó alguna forma específica de trabajo?

Anexo P1

Sesión #1

Nombre: “¿De qué se trata el curso?”.


Materiales:

Infocus

Bocinas

Cables

Aspectos a considerar:

Concientización sobre la inclusión de los niños con Síndrome de Down.

Síndrome de Down.

Inclusión Educativa.

Estrategias educativas.

Estrategias para abordar el taller.

Duración.

Sesiones.

Referencias:

Bénet, J, García, A.Et al. 2002. Salud contigo es posible. Taller de Sensibilización.

Guía Didáctica. Secretaria de Salud.

Ruíz, Emilio. 2012. Programación Educativa Para Escolares con Síndrome de

Down. Editorial. Fundación Iberoamericana Down 21.

CanalDown21. Fundación Iberoamericana Down 21. Org.

http://down21.org/web_n/index.php


Anexo A4

Sesión #1

Nombre: “Que conozco acerca del tema”. Evaluación inicial.

Objetivo: Evaluar la información que conozcan los participantes respecto al tema

del “Inclusión de niños con Síndrome de Down”.


Materiales:

Cuestionario con 8 preguntas acerca del tema

Lápices

Preguntas del Cuestionario

1. ¿Qué es el Síndrome de Down?

2. Causas del Síndrome de Down.

3. Características de los niños con Síndrome de Down.

4. Estrategias para inclusión de un niño con Síndrome de Down.

5. Importancia del maestro en el proceso de inclusión.

6. Importancia del maestro de apoyo en el proceso de inclusión.

7. Adecuaciones curriculares para los niños con Síndrome de Down.

8. Principales áreas de oportunidad de los niños con Síndrome de Down.

Procedimiento: Se explicará a los participantes que se les aplicará una pequeña

evaluación, esta no tendrá ningún valor y será sólo para saber lo que ya conocen.

Se le entregará a cada participante una hoja y un lápiz con preguntas acerca del

tema, se les dará 15 minutos para responderlas.

Anexo V1

Sesión #1

Nombre: “Como tu Síndrome de Down”.


Materiales:

Infocus

Bocinas

Cables

Link del video: https://www.youtube.com/watch?v=YqvGu1ykW0Y

Fecha: 30/05/2015

Descripción:

El video aborda la temática del Síndrome de Down, narrada por adolescentes

regulares y testimonios de adolescentes con Síndrome de Down. Narran de

manera reflexiva su experiencia como amigos de dos niños con esta necesidad

específica. Se introduce y explica la definición de Síndrome y la etiología de este.

https://www.youtube.com/watch?v=YqvGu1ykW0Y

Anexo P2

Sesión #1

Nombre: “¿Qué es el Síndrome de Down?”.


Materiales:

Infocus

Bocinas

Cables

Aspectos a considerar:

Que es un Síndrome.

Que es el Síndrome de Down.

Los niños con Síndrome de Down.

Referencias:

Bénet, J, García, A.Et al. 2002. Salud contigo es posible. Taller de Sensibilización.

Guía Didáctica. Secretaria de Salud.

Ruíz, Emilio. 2012. Programación Educativa Para Escolares con Síndrome de

Down. Editorial. Fundación Iberoamericana Down 21.

CanalDown21. Fundación Iberoamericana Down 21. Org.


Revista síndrome de Down - Volumen 28 (1). Número 108. Marzo 2011


Anexo A5

Sesión #1

Nombre: “Intercambiando puntos de vista”.


Objetivo: Se dará un cierre a manera de conclusión de los temas expuestos en la

primera sesión.

Materiales:

Pupitres

Escritorio

Procedimiento: Se introducirá a los participantes por medio de una lluvia de ideas

acerca de lo que les pareció la primera sesión, de los aprendizajes obtenidos y de

que les pareció el taller y la manera de llevar a cabo la primera sesión.

Cada participante expondrásu punto de vista.

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