Ejemplos de Algunas Técnicas Grupales 5

8/17/2019 Ejemplos de Algunas Técnicas Grupales 5

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Programa "Caballeros de la Mesa Redonda":

El eje central de este programa son los Valores personales y de equipo, la relación de perfecta igualdad y la hermandad(pertenencia grupal -cohesión).

El Rey Arturo (Rey de ritania) pide la mano de !ine"ra en matrimonio. El padre de ella se siente muy honrado y "endice

este matrimonio, mostrando su aprecio le regala una mesa redonda de #$% pla&as hecha por el mismo 'erln. Arturo sesiente muy complacido con el regalo y decide compartirlo con su corte de ca"alleros, pudiendo participar sólo aquellosque realicen el juramento de ca"allera y muestren que son dignos de pertenecer a la corte esta"leciendo entre ellosrelaciones de perfecta igualdad.

os ca"alleros practica"an los *alores de la justicia, equidad, lealtad, integridad, prudencia, generosidad y ama"ilidad.

a "+squeda del anto !rial y los procesos alqumicos, espirituales y trascendentes del ser humano son el marco "ajo elcual se desarrollo la acti*idad de los a"alleros de la 'esa Redonda.

El programa de eam uilding /a"alleros de la 'esa Redonda/ contempla di*ersas 0cnicas outdoor e indoor y laam"ientación se desarrollara en la Edad 'edia, utili&ando aspectos y situaciones que ocurran en esa 0poca, al mismotiempo se me&clara con situaciones reales y pro"lem1ticas que enfrenta el equipo de tra"ajo.

El equipo de tra"ajo participar1 en un orneo que comprende di*ersas acti*idades y retos inspirados en los a"alleros dela edad media.

Detalle de Actividades:

Bienvenida e Introducción al programa

Objetivo:

ensi"ili&ar a los participantes en el tema y que cono&can las "ases que propone este programa para eltra"ajo en equipo.

Descripción:

2n facilitador dar1 la ien*enida a los participantes y presentara las caractersticas del 3rograma de4ntegración y los fundamentos teóricos "1sicos. 3ara enmarcar en la mente de los participantes el tem1tico,se presentan im1genes de 3elculas so"re la edad media y se termina con una 0cnica "asada en la cancióndel 56uijote de la 'ancha7. as instalaciones donde se reali&a esta acti*idad se decoran con moti*os de laedad media.

El 8acilitador les e9plica los sm"olos que se utili&ar1n durante el e*ento como son: la espada E9cali"ur,

sm"olo de unión y fortale&a; y la aparición del mago merln para procesos de refle9ión m1s profundos.

e les informa que la misión que de"en alcan&ar es o"tener el titulo de damas y ca"alleros de la 'esaRedonda y lograr la hermandad y como hermandad esta"lecer su código de *alores.

3or +ltimo, el 8acilitador entrega a cada uno de los participantes un papel con el nom"re de otro integrantedel grupo y les indica que durante el desarrollo de todas las acti*idades de"er1 de o"ser*ar el desempe


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Código de Honor

Objetivo:

Anali&ar la importancia del ódigo de =onor como elemento fundamental para cimentar la confian&a entre losintegrantes de un equipo de tra"ajo.

El 8acilitador inicia la 0cnica preguntando a los participantes: >u1ntos de ustedes cumplen con suspromesas? >u1ntos de ustedes no han cumplido una promesa alguna *e&? >u1ntos de ustedes han hechoque alguien rompa una promesa que les hi&o o hicieron a otra persona?

3osteriormente les pide que compartan las e9periencias que han tenido acerca de sus promesas. 3or +ltimo,dirige una refle9ión de lo importante y *alioso que de"e ser para cualquier persona 5comprometer su pala"ra7ante una promesa. es e9plica que el ódigo de =onor es comprometerse a cumplir con las reglas oprincipios que go"iernan una comunidad, ya que estos se "asan en los ideales que definen lo que es uncomportamiento honora"le frente a esa comunidad.

Técnica: “Escudo de armas”

Objetivo:

4dentificar las fortale&as personales y como pueden ser complementadas por las fortale&as de otrosmiem"ros del equipo.

Descripción:

En la edad 'edia los Escudos de Armas fueron utili&ados como o"jetos representati*os de una familia olinaje. En ellos se coloca"an sm"olos o signos que representa"an los ideales, *alores o caractersticas dequien lo porta"a. iguiendo esta tradición, en esta 0cnica el 'ago 'erln entrega a cada participante el

escudo =er1ldico que corresponde a su apellido paterno para que identifiquen las caractersticas de su linaje.

3osteriormente el 8acilitador gua un proceso para que los participantes identifiquen los *alores m1simportantes en su *ida y con "ase a ellos construyan su Escudo de Armas y el so"renom"re que deseanganar como a"allero en el desarrollo del e*ento.

Técnica: “Carrera del Mozo”

O!etivo:

8ortalecer el sentido de pertenencia y anali&ar la coordinación del equipo al reali&ar una tarea.

"escripción:

os participantes se colocan en crculo y un facilitador e9plica que los grupos con un alto ni*el de integracióncrean una serie de sm"olos para fortalecer su sentido de pertenencia. El 8acilitador solicita al grupo crear ungrito de guerra y un saludo complejo (que implique *arios mo*imientos del cuerpo) que los caracterice comoequipo.

2na *e& que el equipo cuente con un saludo de"er1n de practicarlo hasta que lo dominen todos losintegrantes del grupo.

@a dominado el saludo, se inicia un reto en donde los participantes de"er1n de transportar en una charolacopas llenas de agua y reali&ar el saludo cada *e& que se tope con alguno de sus compa


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Técnica: “Tenemos #uevo $e%”

Objetivo:

Anali&ar como los intereses personales y la lucha por el poder pro*oca la mayor parte de pro"lemas deintegración en un equipo de tra"ajo.

Descripción:

e asignan por sorteo posiciones sociales de la edad media, desde el rey hasta el paje. 3osteriormente sereali&a una di*ertida 0cnica donde los participantes podr1n ascender o descender en la estructura socialproducto de sus logros indi*iduales (Rey, ca"allero, paje y "ufón).

“$eunión de los Caalleros de la Mesa $edonda”

Objetivo:

Refle9ión so"re las *i*encias y desempe


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detienen la resortera.

Técnica: “Pa! o #$erra

Objetivo:

oncienti&ar a los participantes so"re la importancia de aplicar los *alores y el ódigo de Ctica a sudesempe


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Descripción:

os participantes reci"en un glo"o redondo, un glo"o alargado y una tachuela. El glo"o redondo lo amarran asu cintura y en la punta del glo"o alargado colocan con cinta diure9 la tachuela. e forma un crculo y a laorden del facilitador inicia el orneo, en donde los participantes de"en tratar de romper el glo"o de sus

compa


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Descripción:

os participantes, guiados por el facilitador, aprenden y practican las t1cticas defensi*as y ofensi*asutili&adas por los a"alleros de la 'esa Redonda en las "atallas de la Edad 'edia. 3osteriormente ponen enpr1ctica estas t1cticas al ser atacados con agua, espuma y hue*os con harina; protegi0ndose con sus propios

escudos de armas.

Técnica: “(aerinto”

Objetivo:

8acilitar el autoconocimiento y encuentro de los participantes consigo mismos.

Descripción:

os participantes con los ojos *endados entrar1n a un la"erinto, con una sola meta: encontrar la espadaE9cali"ur que esta enterrada en el suelo.

El camino representa su propia *ida y los desafos que de"en enfrentar para alcan&ar sus metas, enocasiones hay *arios caminos que seguir pero la fuer&a interior para alcan&ar lo que desean les permitir1descu"rir el camino correcto. legar a la espada significa alcan&ar esas metas, lograr sus m1s altos sue


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En la tarjeta del primer color (e menciona el color de que se trata) de"er1n escri"ir una pala"ra querepresente lo que ustedes desean de la *ida.

En la tarjeta del segundo color (se menciona el color de que se trata) de"er1n de escri"ir una pala"ra querepresente la mayor ha"ilidad que tienen.

En la +ltima tarjeta de"er1n escri"ir una pala"ra que represente su mayor defecto

uando ya todos terminaron el 8acilitador pide que se organicen en crculo y posteriormente el 8acilitador lesindica que de acuerdo a las pala"ras que escri"ieron en las tarjetas de"en narrar un cuento. El 8acilitador lan&a una peque


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capaces de transformar su entorno.

El dise


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Casa+ *n,$ilino - Terremoto

Objetivo:

Energeti&ar fsica y mentalmente a los participantes y disminuir la tensión que e9iste al inicio de un e*ento.

Descripción:

Bos personas se toman de las manos frente a frente para formar una casa. Bentro de ella se coloca otrapersona que hace las *eces de inquilino.

El 8acilitador e9plica a los participantes la acción que de"e de reali&ar al momento de dar las siguientesórdenes:

-/asa/: odas las casas, sin romperse, de"en salir a "uscar otro inquilino. os inquilinos no se mue*en delugar.

-/4nquilino/: os inquilinos salen de la casa donde est1n en "usca de otra. as casas no se mue*en de lugar.

-/erremoto/: e derrum"an las casas y escapan los inquilinos, para formar nue*os tros.

Técnica: “M.s o menos

Objetivo:

6ue los participantes concienticen que una de las caractersticas de los equipos de tra"ajo es que entre susmiem"ros e9isten puntos en com+n y diferencias pero lo importante es complementarse. As mismo queidentifiquen los factores que pro*ocan que despierte la capacidad escondida.

Descripción:

El 8acilitador forma dos su"grupos y e9plica al su"grupo Io.# que *an a formar una fila con el su"grupo Io.Jde tal manera que la persona que consideren que m1s tiene la caracterstica mencionada por el 8acilitador quede en primer sitio, en segundo sitio de"e quedar una persona que la tenga un poco menos, y assucesi*amente, hasta que al final de la fila se halle la persona que menos tenga la caracterstica. Io puedenha"lar sino que de"en decidir en silencio. 3ueden discutir entre ellos respecto de como formarlos, pero de"ende hacerlo sin ha"lar.

@a que el su"grupo Io.# haya formado la fila el 8acilitador les pide que e9pliquen como decidieron formarlosas.

e repite este proceso con el su"grupo Io.J y con cada una de las 8actores (entido de urgencia, desafo,etc.)

Reto “Constr$cción del Re/$gio

Objetivo:

oncienti&ar la importancia del sentido de urgencia para despertar la 5reser*a escondida7 de capacidadproducti*a en un equipo de tra"ajo.

Descripción:

En este reto, los integrantes del equipo de"er1n construir un refugio, con tu"os de 3V y lonas, de acuerdo a


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los planos entregados por el 8acilitador y sometidos a la presión del tiempo.

Reto “Reparando el e,$ipo

Objetivo:

oncienti&ar el desempe


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as reglas son sencillas: El 8acilitador har1 girar la ruleta y dependiendo de lo que salga en la tirada de laruleta, los n+meros uno tendr1n que colocar la e9tremidad marcada por la ruleta en el color respecti*o yde"er1n mantenerse en esta postura hasta la pró9ima tirada. e contin+a con el mismo procedimiento con losn+meros J, y . i alguno de los participantes cae pierde todo el equipo y se inicia de nue*o el ejercicio. ipasan die& jugadas y ning+n integrante del equipo cae entonces se considera prue"a superada.

Técnica: “Ratoneras

Objetivo:

Vi*enciar cómo influyen los diferentes factores para despertar la 5reser*a escondida7 de capacidadproducti*a de un equipo de tra"ajo.

Descripción:

El 8acilitador comenta a los participantes que la siguiente acti*idad comprende la suma de los esfuer&osindi*iduales y por ello todos ganan o todos pierden.

El 8acilitador e9plica a los participantes que los di*idir1 en parejas y le solicitar1 a uno de los integrantes de lapareja que coloque en la palma de la mano una ratonera acti*ada y les modela la forma en que cada parejade"er1n dispararla en forma segura. ontin+a e9plicando que posteriormente se repetir1 el mismo ejerciciocon la otra persona de la pareja y por +ltimo les pedir1 a uno de los integrantes de la pareja que se quite los&apatos y se *ende los ojos. Esta persona ser1 guiada por su compa


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Objetivo:

4dentificar y anali&ar el desempe


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Objetivo:



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rodilla, oreja con hom"ro, mano con cintura, pie con muslo, oreja con mejilla, etc.

$eto “Torre de Hanoi”

Objetivo:



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Descripción:

e colocan *arios glo"os llenos de agua, harina, aire, en una cuerda a modo de pi


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actual.

ontestar a las siguientes preguntas:

>6u0 se necesita para fortalecer las fuer&as positi*as?,

>6u0 se necesita para de"ilitar o suprimir las fuer&as negati*as?

>6u0 compromisos adquieren como grupo para mejorar la integración de su equipo de tra"ajo?

>6ui0nes lo har1n?, >ómo?, >u1ndo?, >Bónde?, >ajo qu0 estrategias y t1cticas?

Este 3rograma em1tico de !ERMA puede ser desarrollado en: uno, dos o tres das.

Programa "1$er!as de &lite":

as 8uer&as de Clite son las unidades especiali&adas de las fuer&as armadas y se caracteri&an por el altosentido de hermandad y pertenencia que e9iste entre sus miem"ros.

2na fuer&a de Clite es un grupo de personas escogidos por su competencia y asignados a la misma unidad.

as fuer&as de Clite normalmente est1n comprendidas por peque


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Clite, da la ien*enida al grupo y presenta los o"jeti*os, reglas y caractersticas del aller. Asmismo, crea el encuadre tem1tico del programa.

Técnica: “Marc-a militar”

Objetivo:

4n*olucrar a los participantes en la fuer&as militares al sa"er que hay sa"er acatar ordenes,logrando energeti&ar al grupo y prepararlo para las diferentes acti*idades.

Descripción:

os participantes forman un pelotón acomod1ndose en hilera para seguir las instrucciones demarcha. El comandante indica el momento que inicia la marcha y dirige las instrucciones,detendr1 al pelotón las *eces que sea necesaria en los momentos que ellos no logren tener lacoordinación necesaria para ser realmente un pelotón.

Técnica: “+ortalezas del e)uipo % división de *reas”

Objetivo:

8ortalecer el sentido de pertenencia grupal a tra*0s de reconocer fortale&as comunes entrelos miem"ros del equipo y las caractersticas personales para la formación de 1reas.

Descripción:

En esta 0cnica los participantes forman su"grupos con "ase a diferentes caractersticaspersonales indicadas por el comandante (n+mero preferido, color preferido, antigOedad en laempresa, edad, pasatiempos, ha"ilidades, gustos, etc.). on "ase a la distri"ución de lossu"grupos se identifica el perfil y fortale&as que se tienen como equipo de tra"ajo.

on los conocimientos que el grupo tiene de s mismos se les encomienda que formen lassiguientes 1reas de acuerdo a sus ha"ilidades:

• 3rimeros au9ilios.- responsa"les de la salud y seguridad de todos los integrantes dela unidad.

• 8uer&as de asalto.- responsa"les de reaccionar r1pidamente ante cualquier impre*isto o misión encomendada.

• ogstica.- responsa"les de la administración de recursos, información y **eres.

• 4ngeniera.- responsa"les del dise


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guerra, estandarte, m19ima y f+sil). Estos sm"olos se de"en ela"orar con "ase a los *aloresy fortale&as que tienen como personas y como equipo. ada sm"olo de"e tener lassiguientes caractersticas:

• !rito de guerra.- elegir un nom"re a la unidad y el grito que los define que ayuda a

intimidar a los enemigos, ya que en el muestran toda la fuer&a que tiene el equipo.

• Estandarte.- el escudo en el que se plasma con im1genes y sm"olos la esencia delequipo.

• '19ima.- la frase que ayuda a recordar la misión que tiene como unidad. Ejemplo:un equipo que "usca sus unidad su m19ima es 5todos somos uno, uno somos todos7.

• 8+sil.- con el material entregado de"en hacer su f+sil, el cual cuidar1n durante todoel e*ento, ya que es una herramienta indispensa"le que si no la tienen en elmomento adecuado pueden poner en riesgo su *ida y la de sus compa


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m. por $ m., donde colocar1n "om"as dise


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ellos de"er1n poner su nom"re, ya que el so"re pasar1 por las manos de todos suscompa


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Técnica4 “Tolerancia”

Objetivo:

8ortalecer la capacidad de autocontrol y apoyo hacia los dem1s en situaciones ad*ersas.

Descripción:

os participantes de"en de entrar en uno de los +nGer y permanecer en 0l durante D%minutos. En esta acti*idad se concentra a un alto n+mero de participantes en cada +nGer deforma tal que e9ista poco espacio y se les dificulte reali&ar las acti*idades encomendadas.

Técnica: “Combatiendo la #$errilla

Objetivo:

Anali&ar el desempe


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Descripción:

os participantes conocer1n las 0cnicas de unidades de 4nter*ención (antidistur"ios) y sereali&an di*ersas pr1cticas en donde los participantes son atacados con 5horros7 de agua.

Aprendi!aje de la 7ivencia

Objetivo:

Refle9ionar y concienti&ar el desempe6u0 hi&o para merecer ese pago?

• >6u0 pudo ha"er hecho para aumentar sus ganancias?

• >Es congruente el pago que se hi&o el participante con la e*aluación del grupo?

uando todos los participantes hayan dado y reci"ido su retroalimentación, el 8acilitador dirige al grupo a una discusión so"re la e9periencia, centr1ndose en puntos tales como las

semejan&as entre esta e9periencia y la *ida real, la facilidad o dificultad con la que *aloramosmonetariamente a nuestros cong0neres, la /ley de la sel*a/ llegó a pre*alecer en lae9periencia, o la honrade& o los *alores fueron los que pre*alecieron.

Team *mpact Pro-ect

Objetivo:

!enerar compromisos indi*iduales y grupales para fa*orecer el tra"ajo en equipo dentro de laempresa.

Descripción:

El omandante en Nefe conforma su"grupos y los in*ita a pensar en acciones concretas quepuedan reali&ar para mejorar el tra"ajo en equipo en su desempe


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e9plica la estructura y funcionamiento de un eam 4mpact 3royect.

os 43 son un esfuer&o planificado y organi&ado para alcan&ar un o"jeti*o tangi"le y a cortopla&o.

os requisitos que de"e cu"rir un proyecto 43 son los siguientes:

U ener una duración de tres meses.

U E9istir criterios de e*idencia del resultado logrado

U Acti*idades simple pero de alto impacto que no requieran de un presupuesto.

Este programa de integración de equipos, comprende di*ersas 0cnicas outdoor inspiradas en el entrenamiento quereci"en los integrantes de este tipo de grupos y se puede reali&ar en dos opciones de ni*eles de dificultad:

8ormal9 Birigido a personas con poca condición fsica

&tremo9 e requiere que los participantes cuenten con un "uen ni*el de condición fsica.

Este 3rograma tem1tico para la integración de equipos "usca desarrollar en los participantes el alto sentido depertenencia que tienen los integrantes de las fuer&a de Clite. As mismo, se tra"aja para fortalecer las siguientescapacidades del equipo de tra"ajo: Resultados de alto rendimiento, disciplina y coordinación, administrar recursoslimitados y enfrentar y resol*er pro"lemas "ajo presión.

El dise


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desarrolla"an al aire li"re, conforme al siguiente m0todo did1ctico: H"ser*ación, e9perimentación,descu"rimiento y creación.

as pr1cticas y filosofa de los a&tecas son el encuadre de este 3rograma de 4ntegración de equipos detra"ajo.


Bienvenida e Introducción al Taller

Objetivo:

6ue los participantes identifiquen las caractersticas del programa, o"jeti*os y reglas.

Descripción:

2n facilitador da la "ien*enida y reali&a una presentación de las caractersticas del taller y desus fundamentos teóricos "1sicos.

Aclara que al momento de *i*ir este taller no quiere decir que se *ol*er1n e9pertos en lacultura a&teca; simplemente conocer1n parte de su esencia para lle*arlo en su *ida diaria, yaque parte de su filosofa es formar al indi*iduo tanto en su personalidad como en el papel quedesempe


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Técnica: “8itin


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8ortalecer la confian&a propia para alcan&ar sus metas y sue


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Ceremonia de los 5 vientos

Objetivo:

Valorar los a*ances o"tenidos como equipo.

3ropiciar energa y 1nimo para el inicio de acti*idades.

Descripción:

e reali&ar1 de nue*o la ceremonia como se efect+o el primer da, teniendo la oportunidad de*er la mejora que han tenido al momento de utili&ar los instrumentos y el conocimiento de laimportancia de reali&ar esta ceremonia.

3odr1n cam"iar de instrumentos si as lo desean.

Técnica: “8uétzacoalt” 1.erpiente emplumada2

Objetivo:

4dentificar el tipo de lidera&go y la participación de los integrantes ante el mismo.

Descripción:

ra"ajando en equipo los participantes enfrentan di*ersos retos donde la confian&a en el lder y los compa


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Técnica: “'matl”

Objetivo:

Ela"orar plan de cam"io personal, ya que si es mejor persona es un mejor miem"ro de la

sociedad.

Descripción:

El Amatl era el papel donde los a&tecas ponan los códices (escritura a tra*0s de sm"olos).En esta acti*idad los participantes reali&ar1n su propio códice utili&ando papel amate ypinturas, para representar su plan personal de cam"io.

Técnica: “Caallero 9guila”

Objetivo:

3ropiciar la cola"oración, compa


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se tra"aja con los siguientes acuerdos:

• e impeca"le con tus pala"ras

• Io tomes nada personalmente

• Io hagas suposiciones• =a& siempre lo m19imo que puedas.

Técnica: “Tetec


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a lealtad a su pas, en armona con la promoción de la pa&, la comprensión y la cooperaciónlocal, nacional e internacional.

a participación en el desarrollo de la sociedad con el reconocimiento y el respeto a la dignidadhumana y la integración del mundo natural.

Be"eres para consigo mismo

a responsa"ilidad en el desarrollo personal

Esta filosofa es la que le da *ida al tem1tico /Escultismo/ desarrollado por !ERMA en donde seutili&an muchas de las acti*idades desarrolladas por el mo*imiento cout.


Bienvenida e Introducción al &rograma

Objetivo:


Descripción:

2n facilitador, en forma e9positi*a da la ien*enida al grupo, presenta las caractersticas delaller y dar1 una introducción acerca de la historia de 'oKgli y sus a*enturas en la sel*a.

Técnica: “(os sonidos de la selva”

Objetivo:

4n*olucrar a los participantes en el tem1tico.

Descripción:

El facilitador e9plica la 0cnica, se encontraran distri"uidos diferentes im1genes de losintegrantes de la sel*a: AGela (el lo"o gris), agheera (a pantera), aloo (el oso pardo),=athi (el elefante), Xaa (*"ora), her Ghan (El tigre), 'ogKli (cachorro de hom"re).

El 8acilitador pondr1 un audio donde se escuchen sonidos de la sel*a, por lo que losparticipantes de"er1n pasearse por toda el 1rea y cuando escuchen el sonido de alguno delos integrantes de la sel*a de"er1n correr y colocarse donde esta la imagen.

3osteriormente seguir1 los sonidos de la sel*a y cuando el facilitador diga el nom"re de unintegrante los participantes de"er1n correr a esa imagen y hacer el sonido que produce.Bespu0s tendr1n que hacer el mo*imiento.

Al terminar el 8acilitador entregar1 un dulce a cada participante, despu0s les pedir1 que sere+nan con las personas que tiene el mismo color de dulce. Bes esta manera estar1nformados los grupos para tra"ajar (de D a #% personas).

Técnica: “+ormando la Manada”

Objetivo:

Esta"lecer la filosofa y normas del equipo para este taller.


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Descripción:

El 8acilitador les platica a los participantes acerca de la forma en que esta"an organi&ados lamanada de lo"os, cu1l era sus leyes y lemas, tam"i0n acerca de la Roca del consejo que eradonde se reunan los miem"ros de la manada y toma"an las decisiones, siempre en "eneficio

de la manada.

El 8acilitador les pide que se re+nan en la roca del consejo para que en conjunto esta"le&cansus leyes para este e*ento, formen un lema y una promesa a la que todos se comprometen acumplir (para este taller).

&= D& A MA8ADA-El lo"ato escucha y o"edece al Viejo o"o.-El lo"ato se *ence a s mismo.

MA>*MA(-El lo"ato piensa primero en los dem1s-El lo"ato siempre tiene los ojos y los odos "ien a"iertos-El lo"ato siempre est1 alegre-El lo"ato siempre est1 limpio-El lo"ato siempre dice la *erdad

&MA

iempre lo mejor

PROM&(A@o prometo hacer siempre lo mejorpor cumplir mis de"eres para con Bios y la 3atriao"edecer la ey de la 'anada y

hacer una "uena acción a alguien cada da.

Técnica: “Técnicas de competencia”

Objetivo:

Energeti&ar y animar al equipo para reali&ar las siguientes acti*idades. Reali&ar undiagnóstico general de los grupos.

Carrera de canicas

El juego se reali&ar1 por equipos. ada equipo tendr1 un plato con canicas. e colocar1n en

fila india (uno a tras de otro) y de"en pasar el plato por la ca"e&a de sus participantes,cuando llegue a la ultima persona esta se pasara al inicio haciendo la misma acción.

i se cae una canica de"er1n recogerla, ponerla en el plato y continuar desde la personadonde se cayó. !ana el equipo que de una ronda completa primero.

Carrera de siameses

El juego se reali&a en equipos. odos los integrantes reali&aran un recorrido de ida y regresoen siameses, esto quiere decir que en la primer ronda ir1n de J en J.

3or parejas juntan un pie y lo amarran, de esta manera de"en coordinarse para caminar y

a*an&ar m1s r1pido sin que se lastimen. En la segunda ronda a*an&an de en , despu0stodos juntos.


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Io pueden iniciar una ronda hasta que lleguen todos sus compa


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Descripción:

El 8acilitador les platica a los participantes un poco m1s acerca de 'oKgli, el cachorro delhom"re. @a que 0l tena la oportunidad de hacer procesos mentales m1s complejosconstantemente utili&a"a su ingenio y creati*idad para resol*er pro"lemas.

El 8acilitador les e9plica que por equipo de"en estimar la altura de un 1r"ol y la distancia deun espacio determinado (este sin recorrerlo). endr1n #$ minutos para "uscar un m0todo paralograr estas mediciones y dar su resultado. El 8acilitador les ense


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• on los ojos cerrados oler1n #% diferentes aromas y de"er1n identificarlos.

• 3or equipo tendr1n $ minutos para conseguir la mayor cantidad de o"jetos con lascaractersticas que determine el 8acilitador, ejemplo: o"jetos circulares de color rojo.

• 3or equipo en $ minutos de"er1n de escri"ir la mayor cantidad de sustanti*os que

empiecen con determinada letra.

Técnica: “(a rosa de los vientos”

Objetivo:

4mpulsar el tra"ajo en equipo, desarrollando la cooperación de los participantes. Ense


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los integrantes de otro equipo. Be"er1n entregara a cada uno una insignia por lo logrado enel da, e9plicando los moti*os por los que se le entrega, En dado caso que consideren queuna persona no se merece la insignia e9plicarle los moti*os.

Técnica: “(a +ogata”

Objetivo:

3ropiciar la con*i*encia. Enfati&ar en el significado del fuego y de tener la oportunidad deestar juntos.

Descripción:

3re*iamente el 8acilitador da tiempo para que por equipo dise


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El 8acilitador dirige las siguientes acti*idades:

• En el suelo se encontrara un crculo di"ujado en donde todos de"en poner un pie enla lnea, la persona que inicie de"e estar en el centro del crculo con un pelota, Ellalan&ara la pelota al aire dir1 el nom"re de uno de sus compa


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3ropiciar la cola"oración de todos los participantes para el logro de un fin com+n. 8ortalecer el *inculo de los participantes con la empresa.

Descripción:El 8acilitador ense


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Objetivo:


Descripción:

El 8acilitador conforma su"grupos y los in*ita a pensar en acciones concretas que puedanreali&ar para mejorar el tra"ajo en equipo en su desempe


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Objetivo:


Descripción:

2n facilitador, en forma e9positi*a, da la ien*enida al grupo y presenta las "ases del aller, lascaractersticas de un equipo de tra"ajo de Alto Rendimiento.

a"e mencionar que estos elementos directrices ser1n la "ase para todas las refle9iones que se realicendurante el e*ento.

Técnicas $ompe Hielo: “El astón”

Objetivo:

Bisminuir la tensión que se genera al inicio de un e*ento y crear en los participantes un clima de desafo yorgullo de logro.

Descripción:

Antes de iniciar la acti*idad el 8acilitador dirige un proceso para que el equipo genere pasión por el desafo.

El 8acilitador solicita a los participantes que formen un crculo, de pie y mirando cada uno la espalda delcompa


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Técnica: “Caracter/sticas de mi e)uipo”

Objetivo:

8ortalecer el sentido de pertenencia grupal a tra*0s de reconocer atri"utos comunes entre los miem"ros del

equipo e identificar el perfil del equipo.

Descripción:

En esta 0cnica los participantes forman su"grupos con "ase a diferentes caractersticas personalesindicadas por el 8acilitador (Edad, signo &odiacal, n+mero preferido, color preferido, antigOedad en laempresa, etc.).

En cada fase los integrantes de cada su"grupo comentan las ra&ones de su preferencia. Al final el8acilitador gua un proceso para que el grupo identifique su perfil como equipo de tra"ajo.

El 8acilitador gua un proceso para que el grupo analice, como se puede aplicar lo aprendido para mejorar la

eficiencia del equipo de tra"ajo.

"esa3/o >: “El Balero 0igante”

Objetivo:

4dentificar y anali&ar el rendimiento indi*idual y grupal con respecto a los 8actores que identifican a un equipode alto rendimiento.

Descripción:


Este Besafo consiste en que el equipo de tra"ajo de"er1 de lograr el mayor n+mero de encestes que puedacon el "alero gigante.

El alero gigante es un dispositi*o que contiene un recipiente de madera y cuerdas. ada uno de losintegrantes del equipo de"e tomar una de las cuerdas y tra"ajando en equipo de"en lan&ar la pelota al aire eintentar encestarla en el recipiente.

Este ejercicio se repite, moti*ando al equipo para desarrollar pasión por los desafos y crear las condicionespara mejorar su rendimiento.

"esa3/o ?4 “El Cuadrado”

Objetivo:

4dentificar y anali&ar el rendimiento indi*idual y grupal con respecto a la capacidad de respuesta r1pida en laidentificación y apro*echamiento de las oportunidades

Descripción:

os integrantes del equipo se u"ican parados formando un cuadrado y colocando los "ra&os so"re loshom"ros de los compa


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para mejorar su rendimiento.

"esa3/o @4 “$ed de Tuer/as”

Objetivo:

4dentificar y anali&ar el rendimiento indi*idual y grupal con respecto a desarrollar pasión por los desafos yorgani&arse como una unidad altamente efecti*a.

Descripción:


ra"ajando en equipo, los participantes enfrentan el desafo de construir en % minutos la red de tu"erasm1s larga que puedan, con tu"os de 3V y codos.

2n requisito es que la red de tu"eras de"e funcionar por s misma. Es decir, seis pelotas de"en recorrerla deprincipio a fin utili&ando la fuer&a de la gra*edad y sin que nadie pueda tocar las tu"eras o ayudar a que laspelotas pasen por ella.

e inicia la acti*idad y un facilitador presiona en forma constante al grupo con el tiempo. ranscurridos los %minutos el facilitador da por terminada la acti*idad y se reali&a una refle9ión so"re la misma.


"esa3/o 54 “Carrera de la Con3ianza”

Objetivo:

Anali&ar el ni*el de confian&a que e9iste entre los integrantes del equipo de tra"ajo.

Descripción:

os participantes se u"ican en fila india y le*antan a uno de sus compa


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"olsa *aca y puede ir comiendo las galletas que *ayan depositando en la "olsa, entre m1s galletas coma,menor puntuación tendr1 el equipo que los deposita en la "olsa. El que come las galletas sólo podr1 usar unamano.

El equipo que tenga m1s galletas en la "olsa *aca ser1 el ganador.

"esa3/o A4 “Torres de Comunicación”

Objetivo:

4dentificar y anali&ar el rendimiento indi*idual y grupal con respecto a los 8actores que caracteri&an a unequipo de Alto Rendimiento.

Descripción:


El Besafo consiste en construir una torre lo m1s alta que el equipo pueda construir con tu"os de 3V:

Este Besafo requiere de una e9traordinaria la"or de tra"ajo en equipo y cuenta con est1ndares que permitene*aluar el ni*el de rendimiento: Equipo 'alo: orre de menos de ocho metros de alto, Equipo ueno: Be F a#% metros de alto, Equipo de Alto Rendimiento: '1s de #% metros de alto.

Esta 0cnica se repite en el siguiente da como herramienta de e*aluación de la mejora en el tra"ajo delequipo.

Técnica: “"iagnóstico del e)uipo”

Objetivo:

E*aluar el desempe


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3or +ltimo, cada participante por turno, e9presa lo que fue m1s significati*o para 0l en el da y su compromisopara el da siguiente.

"esa3/o : “"esactivando Bomas”

Objetivo:

4dentificar y anali&ar el rendimiento indi*idual y grupal con respecto a desarrollar pasión por los desafos yorgani&arse como una unidad altamente efecti*a.

Descripción:


os participantes con los ojos *endados y utili&ando un dispositi*o para 53escar "om"as7 son guiados por unlder para tratar de colocar las "om"as en el contenedor de seguridad.


"esa3/o 4 “Carrera de puntos de apo%o”

Objetivo:

4dentificar y anali&ar el rendimiento indi*idual y grupal con respecto a la identificación r1pida yapro*echamiento de las oportunidades. As como, organi&arse como una unidad altamente efecti*a.

Descripción:


El Besafo para el equipo de tra"ajo es correr cumpliendo con las especificaciones de puntos de apoyomarcados por el 8acilitador. os puntos de anclaje se refieren a la parte del cuerpo que hace contacto con elsuelo.

2n ejemplo de especificaciones para un grupo es el siguiente: inco manos, ocho pies y dos codos. El grupode"er1 de "uscar la manera para que solo estos puntos de anclaje tengan contacto con el suelo.


"esa3/o D4 “"epositando el tuo”

Objetivo:

4dentificar y anali&ar el rendimiento indi*idual y grupal con respecto a la identificación r1pida yapro*echamiento de las oportunidades. As como, organi&arse como una unidad altamente efecti*a ensituaciones de alta tensión y presión.

Descripción:


En esta 0cnica los participantes se colocan en dos filas cara a cara. e les pide estirar las manos con las


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muF4 “$ecord de &elotas”

Objetivo:

4dentificar y anali&ar el rendimiento indi*idual y grupal con respecto a la capacidad de organi&arse como unaunidad altamente efecti*a.

Descripción:

El 8acilitador pide al grupo se organicen en circulo de preferencia algo separados para que no se *ayan apegar unos con otro al momento de atrapar la pelota.

El 8acilitador comien&a a lan&ar una pelota a un participante. Este participante la lan&a a otro participante,procurando que todos reci"an la pelota, enseguida el 8acilitador lan&a otra pelota (despu0s de esperar unossegundos), manda otra pelota, luego otra y as sucesi*amente hasta que cuantas pelotas a la *e& puede jugar el grupo. (En el momento que una pelota caiga al suelo el equipo pierde)

El 8acilitador e9plica a los participantes que la anterior fue una fase de prue"a para que se familiaricen con laacti*idad. Ahora el 8acilitador reta al equipo para que le indiquen cuantas pelotas creen que pueden jugar almismo tiempo y les permite algunos minutos para 3lanear.

El Equipo indica al 8acilitador el n+mero de pelotas que se comprometen a manejar al mismo tiempo y el8acilitador inicia la acti*idad.

Al t0rmino del ejercicio el 8acilitador dirige un proceso para moti*ar al equipo al desarrollo del orgullo de la3asión por los desafos y crear las condiciones para mejorar su rendimiento.


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"esa3/o >>4 “$e!a Eléctrica”

Objetivo:

4dentificar y anali&ar el rendimiento indi*idual y grupal con respecto a la pasión por los desafos. As como, la

capacidad de organi&arse como una unidad altamente efecti*a.

Descripción:

El 8acilitador pide al grupo que se coloque dentro de una estructura formada por tu"os de 3V deapro9imadamente $ 9 $ metros con postes de una altura de #.J$ a #.$% metros y les indica que tienen quesalir sin tocar los tu"os. am"i0n les e9plica que en el caso de que con el mo*imiento hagan sonar algunasde las campa?4 “Carrera de al3omras”

Objetivo:

4dentificar y anali&ar el rendimiento indi*idual y grupal con respecto a la capacidad de organi&arse como unaunidad altamente efecti*a y crear las condiciones para aumentar su rendimiento.

Descripción:

El 8acilitador entrega a los integrantes del equipo tres lonas de diferente tama


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Objetivo:

Refle9ionar y concienti&ar el rendimiento indi*idual y grupal e identificar las 1reas de oportunidad paramejorar el tra"ajo en equipo en el desempe6u0 aprend en este taller que me ayude a mejorar mi tra"ajo en equipo?

Estación 57 - >6u0 1reas de oportunidad e9isten en mi departamento para mejorar el tra"ajo en equipo?

Estación 57 - >6u0 1reas de oportunidad e9isten en la empresa para mejorar el tra"ajo en equipo?

Estación 5B7 - >6u0 cosas se de"en mantener en la empresa o mi departamento porque son cla*e para quee9ista tra"ajo en equipo?

Team Impact &ro%ect

Objetivo:

!enerar compromisos indi*iduales y grupales para fa*orecer el tra"ajo en equipo dentro de la empresa.

Descripción:

El 8acilitador conforma su"grupos y los in*ita a pensar en acciones concretas que puedan reali&ar paramejorar el tra"ajo en equipo en su desempe


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Acti*idades simple pero de alto impacto que no requieran de un presupuesto.

El 8acilitador entrega un juego de tarjetas a cada su"grupo:

>6u0?

>3ara qu0? >u1ndo? >ómo?

es solicita que identifiquen una acti*idad que se comprometan a reali&ar en el futuro para fortalecer laintegración del su equipo de tra"ajo y posteriormente llenen cada tarjeta con la información que se les solicita.

2na *e& aca"ado el tra"ajo de los su"grupos, en 3lenario, cada equipo presenta su acti*idad compromiso.

El dise


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un equipo de tra"ajo 3roacti*o.

El eje de esta presentación es retar al equipo a con*ertirse en un equipo 3roacti*o.

El 8acilitador entrega a cada uno de los participantes un papel con el nom"re de otro integrante del grupo y

les indica que al final de la acti*idad, cada 5Espa7 de"er1 de relatar a todo el grupo el desempe


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Objetivo:

8ortalecer el sentido de pertenencia grupal a tra*0s de reconocer atri"utos y diferencias comunes entre losmiem"ros del equipo e identificar la importancia de alegrarle el da a los dem1s.

Descripción:

El 8acilitador pide a los participantes que se di*idan en parejas lo m1s r1pido que puedan y que identifiquentres aspectos que tengan en com+n.

in perder tanto tiempo, el 8acilitador pide que ahora formen su"grupos de participantes y que identifiquentres aspectos que tengan en com+n.

Ahora forman su"grupos de participantes y tam"i0n identifican tres aspectos que tengan en com+n. Be estaforma se contin+a hasta integrar al grupo completo.

Bespu0s, el 8acilitador re+ne a los participantes para que cada uno comente su *i*encia y e9terne uncomentario positi*o que le alegre el da a uno de sus compa


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longitud. ada uno de los e9tremos del hilo de"er1 estar sostenido, a la altura de los hom"ros, por unintegrante del equipo.

os dem1s integrantes del equipo de"er1n de preparar los glo"os de la siguiente manera: 3rimero lo de"eninflar y presionar con los dedos la punta del glo"o para que no se salga el aire. Bespu0s le de"er1n de pegar

un popote en la parte superior con cinta masGin tape.

2na *e& listo el glo"o, de"er1n introducir el hilo dentro del popote y soltar el glo"o permitiendo que escape elaire. El aire que sale del glo"o con gran *elocidad empujara el glo"o del punto 5A7 al punto 57.

Técnica: “El Campamento”

Objetivo:

4dentificar y anali&ar el rendimiento indi*idual y grupal con respecto a los factores que caracteri&an a unequipo 3roacti*o.

Descripción:

El 8acilitador e9plica a los participantes que el tapete 8omi que se encuentra frente a ellos representa uncampamento. ada uno de los 8omis *erdes representa un 1r"ol y cada uno de los rojos una casa decampa


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Descripción:

e entrega a cada participante un fris"ee. El 8acilitador lan&a una pelota de *olei"ol y los integrantes delequipo lan&an su disco contra la pelota tratando de interceptarla. 3osteriormente los participantes se colocanen crculo, separados tres o cuatro metros entre cada persona, y enfrentan el reto de lan&ar todos y al mismo

tiempo su disco a la persona que est1 colocada a su derecha, sin que ning+n disco caiga. 3or +ltimo, elequipo selecciona *arios 5achadores7 que tienen la función de ensartar con una pica los discos que leslan&an sus compa


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Objetivo:

E9perimentar el estar siempre presente y utili&ar proacti*amente el ingenio, creati*idad y ha"ilidades paralograr optimi&ar los resultados al tra"ajar en equipo.

Descripción:

El reto para el equipo de tra"ajo es cumplir con las especificaciones de puntos de anclaje marcados por el8acilitador.

os puntos de anclaje se refieren a la parte del cuerpo que hace contacto con el suelo. 2n ejemplo deespecificaciones para un grupo es el siguiente: inco manos, ocho pies y dos codos. El grupo de"er1 de"uscar la manera para que solo estos puntos de anclaje tengan contacto con el suelo.

Técnica: “Contrato Con3idencial”

Objetivo:

Anali&ar el desempe


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Técnica: “+aricando al3omras”

Objetivo:

3ropiciar que los participantes tomen conciencia de tener una actitud positi*a ante situaciones ad*ersas y ladificultad de alegrar el da a los dem1s en situaciones de conflicto.

Descripción:

El 8acilitador comenta al grupo que todos tra"ajan en una f1"rica que ela"ora alfom"ras, pero que su f1"ricaes muy especial ya que ellos sólo fa"rican alfom"ras a "ase de cuadros de colores. ada cliente esimportante por lo que la empresa ha dise


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3osteriormente, se reali&a un proceso de refle9ión so"re la *i*encia.

Técnica: “Con3iando en el e)uipo”

Objetivo:

oncienti&ar la importancia de la confian&a entre los integrantes de un equipo 3roacti*o.

Descripción:

El 8acilitador di*ide a los participantes en equipos y les solicita que identifique a un lder. El facilitador e9plicaa los participantes que los lderes se de"er1n de acostar en el suelo so"re los tapetes 8H'4 que seencuentran dentro del crculo y colocar una *asija "alanceada so"re su frente. ada equipo tiene una "otellaamarrada por *arias cuerdas. El o"jeti*o es que cada integrante del equipo de"e tomar una cuerda de la"otella y como equipo mo*er las cuerdas para tratar de *aciar el contenido de la "otella dentro de la *asija,estando prohi"ido entrar al crculo.

Técnica: “as estrellas

Objetivo:

4dentificar la importancia de alegrar el da a los dem1s.

Descripción:

El 8acilitador entrega a cada uno de los participantes tres estrellas (tipo jardn de ni


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modelo, se puede elegir uno por ser el que re+na la mayor cantidad de cualidades o por ser facti"le de lle*ar a ca"o. am"i0n puede ela"orarse uno a partir del conjunto, tomando en cuenta los criterios de las5cualidades7 y lo 5facti"le7.

entr1ndose en el modelo elegido, se entra a detallar las necesidades m1s urgentes a resol*er y tareas que

se puedan hacer. @ con un plan elemental se entra a precisar las acciones inmediatas y los equiposresponsa"les de cada una de ellas.

Programa "Pasión ? 'ot #ro$p":

El =ot !roup es un equipo de tra"ajo formado por un reducido n+mero de personas apasionadas y de altodesempe


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*olteado hacia dentro del crculo y otro hacia fuera.

2na *e& que los participantes se han acomodado les pide que se tomen de las manos pero con el saludo de"om"ero (Este saludo, consiste en tomar del ante"ra&o al compa


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Técnica: “(*8&R#*A @@B

Objetivo:

oncienti&ar la importancia de la sinergia en un equipo de tra"ajo =ot !roup.

Descripción:

El 8acilitador El 8acilitador coloca una peque


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. a +nica forma de intercam"iar las pie&as ser1 coloc1ndolas al centro. (Beposito de pi&as)

$. ólo podr1n tomar las pie&as que se encuentren en el entro (Beposito de pie&as).

D. os o"ser*adores no podr1n ha"lar ni reali&ar ning+n

. a acti*idad iniciar1 cuando el 8acilitador lo indique

F. uando el equipo termine, de"er1 indicarlo le*antando las manos.

Al instante que termine de dar las instrucciones les indica a los grupos que ya no pueden ha"lar ni reali&ar ninguna clase de comunicación.

El 8acilitador reparte las pie&as a todos los integrantes y da la se


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Técnica: “C%rc$los concéntricos

Objetivo:

Anali&ar y e*aluar el desempe


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El proceso de desarrolla en un am"iente altamente competiti*o y din1mico. ada equipo compite por un logroindi*idual, sin importar el cumplimiento de las instrucciones y *ulnerando todos los principios que caracteri&anel comportamiento de un equipo que pretende lograr una misión com+n.

El 8acilitador gua un proceso para que el grupo refle9ione so"re su desempe


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acti*idad de"e regresar a su inicio.

Esta acti*idad puede ser perci"ida como muy sencilla pero en realidad presenta una gran dificultad para losequipos de tra"ajo, pro*ocando en su desarrollo un alto ni*el de tensión y frustración entre sus miem"ros. Alt0rmino de la acti*idad se reali&a una refle9ión tanto grupal y en alg+n caso indi*idual.

Técnica: “&n b$sca del tesoro

Objetivo:

Refor&ar los conocimientos adquiridos so"re las caractersticas de un =ot !roup

Descripción:

En esta acti*idad el equipo de tra"ajo tendr1 como reto encontrar el 5tesoro de la pasión7. 3ara ello, de"er1nde seguir una ruta esta"lecida de antemano que conduce a 0l.

Esta ruta tiene estaciones y en cada una de ellas se encontrar1n con tareas a reali&ar y pistas para llegar alsiguiente paso. 3ero tendr1n que escoger cu1l de las tareas es la correcta entre tres alternati*as. i lohacen, encontrar1n la pista para a*an&ar. i se equi*ocan, tendr1n que regresar a reali&ar la correcta yperder1n tiempo.

A lo largo del recorrido, los integrantes del equipo refor&aran el aprendi&aje de las caractersticas que de"etener un equipo =ot !roup.

Técnica “Torres de Comunicación”

Objetivo:

E*aluar la capacidad de los integrantes del equipo para tra"ajar como =ot !roup.

Descripción:

El reto consiste en construir una torre lo m1s alta que el equipo pueda construir con tu"os de 3V.

Este reto requiere de una e9traordinaria la"or de tra"ajo en equipo y cuenta con est1ndares que permitene*aluar el ni*el de rendimiento: Equipo 'alo: orre de menos de ocho metros de alto, Equipo ueno: Be F a#% metros de alto, Equipo de Alto Rendimiento: '1s de #% metros de alto.

'prendiza!e del taller: “.ociograma”

Objetivo:

E*aluar el cumplimiento de los o"jeti*os del taller y la participación indi*idual y grupal.

Descripción:

En el piso se encontrar1n cuadros, uno adentro de otro, teniendo un porcentaje de *alor. El del centro *ale#%% [, el siguiente $[, $%[ y J$[. Estar fuera de los cuadros equi*ale a %[.

El 8acilitador reali&ar1 *arias preguntas que permitan la e*aluación del taller, cada uno de los participantes secolocar1 en la posición que considera que responde a la pregunta. Ejemplo: >6u0 tanto se lograron loso"jeti*os del taller?, >qu0 tanto me in*olucre en el proceso?, >qu0 ni*el consideró que o"tu*imos cómoequipo?


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Team *mpact Pro-ect

Objetivo:

!enerar compromisos indi*iduales y grupales para fa*orecer el tra"ajo como =ot !roup.

Descripción:

El 8acilitador conforma su"grupos y los in*ita a pensar en acciones concretas que puedan reali&ar paratra"ajar como =ot !roup en su desempe


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proceso mec1nico.

a comunicación es un proceso esencial en el tra"ajo en equipo, tanto para la adecuadainterrelación social entre sus miem"ros, como para transmitir información necesaria para elcumplimiento de fresultados, por este moti*o este tem1tico esta enfocado a sensi"ili&ar a los

participantes en lo importante que es la comunicación, identificar sus fallas y propiciar una mayor integración como equipo de tra"ajo.

Al t0rmino del taller, los participantes ha"r1n identificado sus fortale&as y de"ilidades conrespecto a su capacidad de comunicación. As como, ha"r1n desarrollado las ha"ilidades paramejorar su eficacia al tra"ajar en equipo.


Bienvenida e Introducción al &rograma

Objetivo:


Descripción:

2n facilitador, en forma e9positi*a da la ien*enida al grupo y presenta las caractersticas delaller.

Técnica: “'utoevaluación de la acción de e)uipo”

Objetivo:

Anali&ar y comprender profundamente la conducta del grupo (principalmente en lacomunicación), o"teniendo as "ases para modificar la conducta de los indi*iduos hacia ellogro de las metas del grupo.

Descripción:

El 8acilitador distri"uye la hoja 5Auto e*aluación de la acción de equipo7 a todos losparticipantes y les solicita que la contesten en forma indi*idual.

Bespu0s se formar1n su"grupos de $ personas y les solicita que intercam"ien suse*aluaciones entre los miem"ros de cada su"grupo. e hace un resumen de los comentariosde los su"grupos. e o"tiene conclusiones del ejercicio.

Técnica: “El cuento”

Objetivo:

Reali&ar una presentación personal de manera diferente.

Descripción:

El 8acilitador hace una introducción acerca de las caractersticas que conforma una historia yun cuento. 3osteriormente les pide a cada uno de los participantes que realicen un cuentopara presentarse con sus compa


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Objetivo:

E*aluar los pro"lemas de la comunicación en las necesidades de coordinación de algunastareas comunes de grupo.

Descripción:

El 8acilitador e9plica a los participantes que el o"jeti*o del ejercicio es armar tres ro"ot en unm19imo de % minutos. A continuación, integra a los participantes en tres su"grupos.

El 8acilitador solicita a los su"grupos que seleccionen a la persona que consideren tiene lasmejores ha"ilidades como comunicador. A las personas seleccionadas las traslada a unespacio lejos del grupo y les indica que de"er1n de guiar a su equipo para que construya unRo"ot igual al que se muestra en los 3lanos. am"i0n les indica que la comunicación con sugrupo ser1 a tra*0s de radio comunicadores (Entrega un Radio comunicador a cadapersona).

3osteriormente el 8acilitador entrega a los su"grupos las pie&as que se requieren para armar los ro"ots y un radio comunicador.

Al t0rmino del tiempo, se anali&a en sesión plenaria qu0 construyeron, cómo lo hicieron y qu0resultados tu*ieron en su proceso de comunicación.

Técnica: “Estructuras organizacionales”

Objetivo:

Bemostrar la discrepancia en la efecti*idad, de las diferentes estructuras organi&acionales ysus modelos de comunicación.

Descripción:

El 8acilitador e9plica que la siguiente 0cnica se refiere a la estructura organi&acional, por loque se reali&ar1 en etapas, acomod1ndolos de diferente manera en cada una y a*isando laforma de comunicación para cada etapa.

En cada etapa de"er1n de resol*er un pro"lema, encontrar el elemento com+n en un juegode $ manos de cartas respetando la forma de comunicación mencionada con anterioridad.

Al terminar las J rondas el 8acilitador gua un proceso de refle9ión donde se anali&a cada unade las estructuras organi&acionales que se *i*ieron, la comunicación, los resultados o"tenidosy el papel que desempe


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diferentes (ama


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4lustrar las caractersticas de la comunicación dentro de los equipos de ra"ajo. Esta"lecer uncódigo de comunicación alternati*o entre el equipo.

Descripción:

El 8acilitador inicia contando lo siguiente: E9ista una *e& J iudades que esta"an separadaspor un Hc0ano. os lugare


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Técnica: “$e3le,ión”

Objetivo:

Refle9ionar y concienti&ar el rendimiento indi*idual y grupal e identificar las 1reas deoportunidad para mejorar.

Descripción:

El 8acilitador dirige este proceso de refle9ión, los re+ne por grupos y les piden queintercam"ien sus opiniones de lo que fue m1s significati*o para ellos en el taller. 6ueidentifiquen sus principales fortale&as y de"ilidades.

Bespu0s pide a un representante de cada equipo que e9prese las conclusiones a las quellegaron.

El 8acilitador gua el proceso que permita que el grupo tome conciencia de sus resultados

dependen de su desempeafetear en la ma


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@a seleccionado el tema, se tra&an las directrices "1sicas que son las siguientes:

#. odos de"en aportar ideas.

J. Io se aceptan crticas, esto con el fin de fa*orecer la participación espont1nea.

. e gra"ara la sesión para despu0s anali&arla.

. e concluye la discusión a la hora decidida de antemano.

e reali&a el dialogo.

Bespu0s el 8acilitador distri"uye a los participantes la hoja de tra"ajo (Autoe*aluación) paraque la contesten.

Bespu0s de que hayan contestado la hoja de tra"ajo pida *oluntarios para que comenten susrespuestas, el 8acilitador estimula a los participantes para que le hagan preguntas.

El 8acilitador gua un proceso, para que el grupo analice como se puede aplicar lo aprendidoa su *ida.

Técnica: “&sc$c


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El 8acilitador e9plica a los participantes en que consiste la 0cnica: /odos los integrantes decada su"grupo participar1n por turno, di"ujando en una hoja de rotafolio con los ojos tapados.

ada di"ujante agregar1 otros elementos a los di"ujados anteriormente, seg+n lo que indique

el facilitador/. 'ientras participa el primer *oluntario, su su"grupo puede orientarlo con elcódigo que esta"lecieron pre*iamente (sólo se puede hacer con sonidos, sin ha"lar).Ejemplo: cuando di"uje en el lugar correcto, las palmadas ser1n fuertes; si est1 equi*ocado,las palmadas ser1n m1s d0"iles. os su"grupos contrarios pueden estor"ar la ayuda consil"idos o ruidos.

Al terminar las indicaciones para la ela"oración del di"ujo, se re*isa cada uno, para *er quedi"ujo esta m1s completo. e le da un aplauso al equipo ganador.

Técnica: “'ec


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Técnica: “Conversaciones Asertivas

Objetivo:

Besarrollar ha"ilidades para con*ersar aserti*amente en grupo

Descripción:

El 8acilitador e9plica los o"jeti*os del ejercicio y da una "re*e pl1tica so"re las ha"ilidadespara con*ersar en grupo.

3osteriormente distri"uye una =oja de las =a"ilidades para el rculo de on*ersación, unl1pi& y una tarjeta con tópico a cada participante.

Bi*ide al grupo en su"grupos pequeu1l fue la m1s f1cil? >u1l fue lam1s difcil?

J. >u1les pala"ras o formas de actuar descu"rió, que puedan hacer m1s efica& lasha"ilidades para con*ersar?

El 8acilitador les pide que hagan un resumen y compartan los resultados de la discusión delpaso V4 y presenten los resultados.

Al t0rmino de la acti*idad anterior el 8acilitador gua un proceso para que el grupo analice,como se puede aplicar lo aprendido en su *ida.

Técnica: “Tangram #er!a

Objetivo:

omparar el desarrollo alcan&ado por los participantes en su comunicación.

4dentificar funciones cla*e del lder en un equipo de tra"ajo. E9perimentar el compartir elproceso de 4nformación dentro de un equipo de tra"ajo.

Descripción:

El 8acilitador hace una introducción acerca de las funciones de lidera&go y solicita a losparticipantes que mencionen cuales, a su juicio, son las funciones de un lder. E9plica que sereali&ar1 un 5e9perimento7 dirigido a e9plorar las sugerencias del grupo. Cl e*ita mencionar la


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naturale&a de la tarea.

3or su"grupos de"en elegir un lder, la acti*idad se reali&ar1 en etapas.

En la primera etapa entrega a los lderes la hoja de instrucción, en ella esta la figura quede"en formar, para ellos, sólo el lder puede *er la figura, nadie m1s, 0l puede tocar ymanipular las figuras al igual que sus compa


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instrucciones del formato. os participantes de"en tra"ajar en forma independiente duranteesta fase.

e forman su"grupos y se le pide a cada uno que clasifique los temas por consenso. Be"eha"er un acuerdo sustancial (no necesariamente un1nime) para la puntuación asignada a

cada tema. e esta"lecen tres reglas principales durante esta fase:

#. Io se o"tendr1 promediando.

J. Io se o"tendr1 por *otación o por 5mayora7.

. Io ha"r1 5tratos de ca"alleros7.

El 8acilitador presenta a los participantes *arias sugerencias so"re cómo se puede lograr elconsenso:

#. Be"en e*itar argumentar "uscando ganar como indi*iduos. o que es 5correcto7 es elmejor juicio colecti*o del su"grupo como un todo.

J. os conflictos acerca de las ideas, las soluciones, las predicciones, etc., de"en ser*ir comoayuda y no como un estor"o en el proceso de "+squeda del consenso.

. os pro"lemas se resuel*en mejor cuando los miem"ros del grupo, en forma indi*idual,asumen su responsa"ilidad tanto de escuchar como de ser odos, de modo que todos est0nincluidos en la decisión.

. as conductas para reducir la tensión, pueden ser +tiles si no se liman aspere&as conanticipación durante un conflicto sin sentido.

$. ada participante tiene la responsa"ilidad de monitorear el desarrollo del tra"ajo, as comoel de iniciar el proceso de discusión, cuando el tra"ajo es poco efecti*o.

D. os mejores resultados fluyen de la fusión de la información ógica y emocional. os juicios de *alor so"re lo que es mejor, incluyen sentimientos de los participantes acerca de lainformación y el proceso de toma de decisión.

Al t0rmino de la acti*idad los su"grupos se re+nen en sesión plenaria para mostrar susresultados. i hu"o respuestas 5correctas7 se ponen a la *ista de todos.

El 8acilitador gua un proceso para que el grupo analice la fase de "+squeda del consenso,empleando las siguientes preguntas:

• >6u0 conductas ayudaron a "uscar el consenso?

• >6u0 conductas lo dificultaron?

• >6u0 modelos de toma de decisiones se presentaron?

• >u1les fueron las personas que m1s influyeron?

>ómo descu"rió el su"grupo sus fuentes de información y cómo las utili&ó?

Team *mpact Pro-ect

Objetivo:


Descripción:


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El 8acilitador conforma su"grupos y los in*ita a pensar en acciones concretas que puedanreali&ar para mejorar el tra"ajo en equipo en su desempe


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oncienti&ar a los participantes so"re la importancia de so


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pro"lemas.

3osteriormente solicita que cada equipo se u"ique en un espacio separado de los otrosgrupos y una *e& que se encuentren en este espacio lean el archi*o de 5instrucciones7.

En las instrucciones se especifica que e9iste la prohi"ición de que esta"le&can comunicación*er"al entre los su"grupos y que no est1 permitido que ninguna persona a"andone a sugrupo para *isitar a otro su"grupo.

am"i0n se les especifica que para solucionar los pro"lemas requieren de información quetienen los otros grupos.

3or lo anterior, el primer pro"lema que de"er1n de solucionar, es el medio de que se *aldr1npara esta"lecer comunicación con los otros grupos.

El segundo pro"lema que enfrentar1 cada su"grupo es a"rir el candado de com"inación parapoder acceder a la información que se encuentra dentro de la caja. 3ara encontrar la

com"inación del candado, de"er1n de solucionar el pro"lema de encontrar un n+mero que nocorresponde en un tpico pro"lema de ingenio de secuencia num0rica. Este n+mero lode"er1n de escri"ir en el formato de control.

Bentro de la caja encontrar1n:

2n pro"lema de enigma en el cual e9iste una pregunta que de"er1n de responder con "ase ala información que les proporcionen los otros equipos.

Bi*ersa información que de"er1n de proporcionar a los otros su"grupos para que solucionensu pro"lema de enigma.

2n pro"lema en el que de"er1n de encontrar el código para descifrar un mensaje.

Al solucionar el enigma llegaran a un n+mero que de"er1n de escri"ir en el formato control ylo mismo sucede con el pro"lema del código.

2na *e& solucionados los pro"lemas, se reunir1n los su"grupos para sumar los totales de sushojas control y *er si el n+mero o"tenido corresponde con el que se encuentra en el so"recerrado. En el desarrollo de esta 0cnica e9iste un tiempo lmite y se ejerce presión so"re elgrupo con el factor tiempo. Al t0rmino de esta acti*idad se asignan som"reros de acuerdo alcomportamiento mostrado por los participantes.

Técnica: “Depositando el T$bo

Objetivo:

• oncienti&ar la importancia de la confian&a en el tra"ajo en equipo.

• 4dentificar como generar confian&a en un equipo de tra"ajo

• 4dentificar el desempe


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a los participantes que de"er1n de estirar los "ra&os hacia el compa


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descu"rir cu1les fueron las cla*es o factores que le facilitaron ser tan creati*o en la ocasiónque logro su m19imo hecho creati*o. a otra persona que conforma la pareja de"er1 jugar elpapel de asesor y ayudar a descu"rir las cla*es que pro*ocaron el pensamiento creati*o desu compa


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Técnica: “'prendiza!e del d/a”

O!etivo:

Anali&ar el desempe


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e rotan los in*entos hasta que regresen al punto de partida.

os in*entores de"er1n decir en qu0 creen que se con*irtió su in*ento y qu0 era lo que ellosquisieron hacer.

Técnica: “Rall- #enios Creativos

Objetivo:

Aplicar las t0cnicas creati*as aprendidas a situaciones reales.

Descripción:

os participantes reali&an un Rally, pasando por ocho estaciones en donde de"en encontrar una solución creati*a a un pro"lema que se les presenta.

Técnica: “*nnovando a mi e,$ipo de trabajo

Objetivo:


Descripción:

os participantes, tra"ajando en su"grupos, proponen ideas creati*as e inno*adoras paramejorar la integración de su equipo de tra"ajo.

Técnica: “Mi /.brica de s$e2os

Objetivo:


Descripción:

os participantes, tra"ajando en su"grupos, proponen ideas creati*as e inno*adoras paramejorar los resultados de su 1rea de tra"ajo.

Técnica: “&ntrega de Certi/icados

Objetivo:

lausurar el taller

Descripción:

3ara finali&ar se hace una ceremonia donde se premia a aquellos que m1s *eces usaron lossom"reros de 'ago y =ada, se entrega un 5certificado7 a cada participante.


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Programa "Ponte la camiseta":

3ara A"raham 'asloK la necesidad es la fuente de la moti*ación. uando surge una necesidad, 0sta

determina la conducta del indi*iduo en t0rminos de su moti*ación, prioridad y decisiones que toma. Bentro deestas necesidades e9isten dos que se relacionan especficamente con la interrelación que esta"lece unapersona con un grupo:

as necesidades de pertenencia que se satisfacen con las relaciones interpersonales, que lle*a a la personaa sentirse aceptado y apreciado por los dem1s. atisfecho de pertenecer a una organi&ación o grupoespecifico.

a pertenencia al grupo, le lle*a a la necesidad del prestigio que le puede proporcionar el considerarse partede una organi&ación o grupo que cuenta con una gran reputación social o fama.

Este 3rograma se fundamenta en los principios desarrollados por Nos0 uis !arca ala&ar en su li"ro5Equinerga7 (a fuer&a que o"tienen las personas al tra"ajar en equipo).

En este 3rograma para la integración de equipos de tra"ajo, se "usca desarrollar la atracción que ejerceentre los integrantes del equipo la condición de ser miem"ro de un grupo yTo empresa. En otras pala"ras:

\6ue se pongan la camiseta]


Bienvenida e Introducción al Taller

Objetivo:


Descripción:

2n facilitador da la "ien*enida y reali&a una presentación de las caractersticas del taller y de sus

fundamentos teóricos "1sicos.

E9plica la importancia de la 5Equinerga7 como la fuer&a que o"tienen las personas al tra"ajar en equipo.

Técnica: “Enrollando al e)uipo”

Objetivo:

Energeti&ar y animar al grupo para iniciar una jornada de acti*idades.

Descripción:

2n facilitador pide a los participantes que se coloquen en crculo y se toman de las manos. El 8acilitador solicita a uno de los integrantes del equipo que se suelte de la mano de su compa


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empie&an a enrollar el equipo

Estando enrollados les indica a tra*0s de un aplauso que se trasladen sin soltarse a donde se produce elsonido.

Al escuchar dos aplausos se pondr1n de rodillas y en esa posición a*an&ar1n a donde esta el sonido.

Be esta manera reali&an *arios mo*imientos. Bespu0s el 8acilitador les pedir1 que se desenrollen sinsoltarse.

Técnica: “"ando color al e)uipo”

Objetivo:

4ncenti*ar a que utilicen su ingenio, creati*idad y ha"ilidades para esta"lecer su identidad como equipo detra"ajo.

Descripción:

El 8acilitador e9plica que anteriormente los grupos se distinguan por los sm"olos que los caracteri&a"an,teniendo su propia identidad, caractersticas y fortale&as.

El 8acilitador e9pone a los participantes que en esta 0cnica tendr1n la oportunidad de dar identidad a suequipo a tra*0s de la reali&ación de una porra con coreografa. omo parte de esta +ltima de"er1n de pintar su rostro para darle color y *ista a su presentación. (e utili&a pintura especial que no da


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minutos regresan donde se encuentra el facilitador para que este registre los puntos o"tenidos por cadapersona y de esta forma o"tener los resultados del equipo.

3osteriormente, se reali&a un proceso de refle9ión so"re la las caractersticas del tra"ajo indi*idual.

omo segunda fase de esta 0cnica, el 8acilitador di*ide ahora a los participantes en su"grupos y lesentrega un carnet en donde se detalla la lista de retos que de"er1n de enfrentar todos los integrantes delequipo. es indica que tendr1n % minutos para reali&ar el mayor n+mero de retos que puedan y de estaforma o"tener el mayor n+mero de puntos para el equipo.

am"i0n les menciona que si terminar1n antes de tiempo, e9iste la posi"ilidad de enfrentar m1s retos de losprogramados. os retos adicionales ser1n a su li"re elección 3or +ltimo menciona que ser1n multados sialguno de los integrantes del su"grupo se aleja o a"andona a sus compa


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equipo y conocer mejor a los integrantes del mismo.

Descripción:

En esta 0cnica los participantes forman su"grupos con "ase a diferentes caractersticas personales

indicadas por el 8acilitador (Edad, signo &odiacal, n+mero preferido, color preferido, antigOedad en laempresa, etc.).

En cada fase los integrantes de cada su"grupo comentan las ra&ones de su preferencia. Al final el8acilitador gua un proceso para que el grupo analcela *i*encia.

Técnica: “Carrera de cigeas % siameses”

Objetivo:

8omentar la interrelación social de los integrantes del equipo por medio de acti*idades di*ertidas y deintegración.

Descripción:

En esta 0cnica se reali&ar1n dos competencias entretenidas, donde de"en participar todos.

Carrera de cigHe2as.- odos se forman en fila india (uno atr1s de otro). ada persona toma el pie i&quierdodel compa


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hacer una historia que dramati&ar1n.

Técnica: “(ogotipo con las manos”

Objetivo:

8omentar el sentido de pertenencia de los participantes con la empresa.

Descripción:

odos ayudar1n a reali&ar una replica del logotipo de la empresa en grande. olamente podr1n di"ujar lasilueta de sus manos y rellenarlas para formar el logotipo.

Al final el facilitador dirige un proceso para que los participantes identifiquen y refle9ionen so"re el mensajeque transmite el logotipo de la empresa.

Técnica: “(a gran Camiseta”

Objetivo:

8ortalecer el compromiso con la organi&ación. Refor&ar la integración grupal.

Descripción:

os participantes como un solo grupo reali&aran, con tela pellón, una camiseta de tama


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y les pide que los inflen, una *e& que todos los participantes han inflado su glo"o, se les pide que lo ponganentre sus rodillas para sostenerlo y que formen una fila.

os participantes empe&ar1n a marchar con el glo"o entre las rodillas haciendo lo que les indique el8acilitador, a la persona que se le caiga el glo"o o se rompa saldr1 del juego.

Técnica: “(a Mascota” o “El ./molo”

Objetivo:

4dentificar la esencia y personalidad de la empresa en congruencia con su filosofa organi&acional.

Descripción:

os participantes reali&ar1n una mascota o en dado caso de que ya la tengan reali&ar1n un m"olo. Enam"os casos se "usca que transmitan porque su empresa es la mejor elección para tra"ajar en ella

Técnica: “0usanos” % “Jno= dos”

Objetivo:

Animar y energeti&ar al grupo. 4ntegrar al grupo a tra*0s de retos di*ertidos.

Descripción:

e reali&aran J acti*idades de competencia:

#$sanos9? se di*iden en su"grupos, cada su"grupo se sentaran en el suelo, una persona delante de otra de

esta manera el de adelante tomar1 los to"illos de la persona de atr1s. En esta posición de"en a*an&ar juntossin ponerse de pie, para llegar a la meta antes que el otro equipo.

Ino+ dos9? se colocar1n en parejas "uscando personas que sean de su mismo peso. ada uno tendr1 unn+mero. e colocar1n de espaldas entrela&ando sus "ra&os. uando el 8acilitador#% lo indiquen saldr1n lasparejas cargando el n+mero # al J, cuando 8acilitador diga un n+mero, la persona que tiene ese n+mero de"ecargar a su compa


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Técnica: “(a estrella” % “(a l/nea”

Objetivo:

4ntegrar a los participantes como un solo grupo. Energeti&ar y animar al grupo. 3repararlos para la siguiente

acti*idad.

Descripción:

as siguientes acti*idades permitir1n que todos participen juntos.

a estrella9? os participantes forman un crculo y se enumeran del # al J, de esa manera se toman de los"ra&os con el saludo del "om"ero (con la mano toman la mu


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Descripción:

El 8acilitador di*ide a los participantes en su"grupos y les indica que cada uno de los su"grupos se u"ique enuno de los aros colocados con este fin y que nom"ren un lder.

El 8acilitador solicita que los lderes pasen al centro para reci"ir sus instrucciones escritas. as instruccionesdetallan lo siguiente:

El o"jeti*o de esta acti*idad ser1 colocar todas las pelotas en el aro de su equipo.

Aseg+rese que los miem"ros de su equipo cono&can y comprendan las instrucciones y se comprometan acumplirlas.

1. as pelotas sim"oli&an los clientes y de"en ser o"jeto de un ser*icio memora"le, no tirados nirodados por el piso.

2. ada persona de"e lle*ar una sola pelota a la *e&.

3. uando el contenedor del centro est0 *aco (la al"erca) se pueden tomar pelotas de los dem1s aros. 4. Iadie de"e proteger las pelotas ni los aros.

5. a *iolación de una de las reglas resultar1 en la suspensión inmediata de la competencia.

6. 6uienes logren colocar todas las pelotas dentro del aro de su equipo ser1n los ganadores.

res minutos despu0s de entregadas las instrucciones el 8acilitador da el pita&o de inicio. os equiposcompiten agresi*amente por acumular la mayor cantidad de pelotas.

El proceso de desarrolla en un am"iente altamente competiti*o y din1mico. ada equipo compite por un logroindi*idual, sin importar el cumplimiento de las instrucciones y *ulnerando todos los principios que caracteri&anel comportamiento de un equipo que pretende lograr una misión com+n.

El 8acilitador gua un proceso para que el grupo refle9ione so"re su desempe


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Objetivo:

Refle9ionar y concienti&ar el rendimiento y participación indi*idual y grupal en las diferentes 0cnicas *i*idasdurante el da.

Descripción:

El 8acilitador dirige este proceso de refle9ión, los re+ne por grupos y les piden que intercam"ien susopiniones de lo que fue m1s significati*o para ellos en el taller.

Bespu0s pide a un representante de cada equipo que e9prese las conclusiones a las que llegaron.

El 8acilitador gua el proceso que permita que el grupo tome conciencia de sus resultados dependen de sudesempe


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Objetivo:


Descripción:

2n facilitador, en forma e9positi*a da la ien*enida al grupo y presenta las caractersticas delaller.

Técnica: “&resentación con tar!etas”

Objetivo:

8acilitar el proceso de conocerse. Bisminuir la ansiedad e9perimentada durante el inicio de untaller.

Descripción:

2n 8acilitador pide a los participantes que en $ tarjetas pongan la información siguiente:

#. 3rofesión y especialidad.

J. Estado ci*il y si tiene familia.

. 2n logro o"tenido que le haya causado gran satisfacción.

. 2na meta o propósito que desea alcan&ar.

$. 2na mentira.

Aclara que es importante que a las tarjetas no les ponga su nom"re, n+mero, ni el titulo de loque contiene la tarjeta.

El 8acilitador recoge las tarjetas, las re*uel*e y entrega $ tarjetas a cada persona. adaquien de"e entregar las tarjetas a quien cree es el due


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Técnica: “"iseo de un prototipo”

Objetivo:

Biagnosticar el tra"ajo en equipo, las funciones que reali&a cada persona, y el hemisferio

cere"ral que utili&an. onocer sus gustos personales, las cosas que les apasionan.

Descripción:

En esta 0cnica el 8acilitador los di*ide en J o su"grupos (dependiendo del tama


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Objetivo:

Reali&ar una autoe*aluación de las actitudes que toma cada quien y reci"ir unaretroalimentación.

Descripción:

El 8acilitador entrega un formato de ayuda a cada participante, e9plica la teora del An1lisistransaccional y pide que llenen las opciones con un porcentaje, teniendo como suma un#%%[, despu0s los re+ne por su"grupos y en cada persona reci"ir1 retroalimentación de suscompa


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miem"ros de su su"grupo.

as artas pueden ser compradas o *endidas a un precio pre*io y mutuamente acordado onegociado a"iertamente. os participantes comercian las cartas entre su su"grupo. afinalidad del juego es que cada persona determine si quiere adquirir las tarjetas de *alores y

lo que esta dispuesto a intercam"iar para o"tenerlo o si la persona prefiere juntar m1s dinero.

El 8acilitador dirige una refle9ión de lo *i*ido.

Técnica: “Conocimiento de mi mismo”

Objetivo:

onocer los rasgos propios de personalidad.

Descripción:

El 8acilitador distri"uye a los participantes el cuestionario 5onocimiento de m mismo7 y lessolicita que lo contesten en forma honesta e indi*idualmente. Bespu0s forma su"grupos de personas y les solicita que comenten sus respuestas, aclarando actitudes y sentimientos quelas apoyen.

En sesión plenaria, el facilitador solicita a los su"grupos aportaciones y maneja conclusionesfinales del ejercicio.

Técnica: “KCómo so%L

Objetivo:

4dentificar la personalidad de cada uno de los participantes. 4dentificar las diferencias de

personalidad que e9isten en un equipo de tra"ajo.

Descripción:

El 8acilitador distri"uye un cuestionario a cada uno de los participantes y les solicita quecontesten el cuestionario.

Al terminar la acti*idad anterior, el 8acilitador solicita a los participantes que cada uno deellos pegue su hoja ya contestada en alguna de las paredes del salón.

En silencio y en forma ordenada los participantes recorren el salón leyendo las hojas. 2na*e& que los participantes leyeron las hojas. 8orman un crculo y comentan cuales son las queles llamaron m1s la atención.

Técnica: “(a Ca!a”

Objetivo:

3ermitir un mayor conocimiento intergrupal. 3ropiciar la apertura de los participantes.

Descripción:

El 8acilitador introduce el ejercicio con una e9plicación de que una caja es similar a loshumanos porque generalmente podemos *er su parte e9terna pero si esta no es a"ierta nopodemos *er lo que contienen su interior. En ocasiones podemos *er una caja muy "onita y

por ello creemos que su interior es igual. in em"argo, la *ida nos da sorpresas.


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El 8acilitador entrega una caja a cada participante y les e9plica que la acti*idad consistir1 endecorarla. a decoración e9terna de"er1 representar la imagen e9terna que doy a los dem1s. As mismo, menciona que no se trata de re*isar sus ha"ilidades pictóricas, sino que a tra*0sdel colorido y lneas, den el efecto de las caractersticas "1sicas de la imagen que proyectana los dem1s. a parte interna de la caja la decoren con lo que somos internamente y que en

ocasiones no dejamos *er a los dem1s.

@a reali&ada la decoración de las cajas, el facilitador re+ne a los participantes en sesiónplenaria y les pide que uno por uno hagan una presentación detallada de sus cajas, siendo*oluntaria la presentación de la parte interna de la misma.

Técnica: “$onda de caricias”

Objetivo:

errar el da con un sentimiento positi*o de s mismo que ayude a refor&ar la auto imagen decada participante. 3ropiciar una ocasión m1s para mostrar las emociones y sentimientos demanera aserti*a.

Descripción:

El 8acilitador pide a los participantes que se pongan de pie y formen un crculo. 4ndica a losparticipantes que cada uno *aya pasando y de caricias positi*as, *er"ales, fsicas,emocionales de manera aserti*a a sus compa

8/17/2019 Ejemplos de Algunas T

Ejemplos de Algunas Técnicas Grupales 5

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