REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

SAN CRISTÓBAL – ESTADO TACHIRA

PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL COMUNITARIO

SAN CRISTÓBAL, 12 DE MARZO DE 2008

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

SAN CRISTÓBAL – ESTADO TÁCHIRA.

PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL COMUNITARIO

Autores Educativos: Amado Luz

Bonilla Jesús

Diaz Marlyn

Jáuregui Erika

Manuel Guerrero

Moreno Elizabeth

Pernía Leydi

Uzcategui Delsy

Facilitadora: Marisol López

SAN CRISTÓBAL, 12 DE MARZO DE 2008.

INTRODUCCIÓN El proceso de transformación hacia la nueva Educación Bolivariana, permite que la

escuela adquiere un papel protagónico, al considerarse como núcleo de organización

social para dar respuesta desde sus fortalezas como agente fundamental del cambio en

los procesos sociales, cualidad que le es inherente por esencia en el movimiento

progresivo del desarrollo donde se construyen procesos caracterizados por actos de

comunicación que expresan diferencias y particularidades propias de la comunidad, en la

cual se inscribe la escuela y de la cual forma parte, así como de los individuos que

interactúan en ella. Por esa razón, la gestión escolar permite descubrir las contradicciones

presentes, a nivel de todos los miembros de la institución y de los grupos que conforman

la comunidad circundante; por lo tanto, la escuela tiene la capacidad y la autonomía de

generar sus propias dinámicas y procesos, formas de comunicación, uso de técnicas,

métodos de gestión, otros, que no dependen tanto de factores externos, sino de la

dirección y del enfoque para la organización de la vida escolar que le impriman los actores

de la comunidad educativa.

Si la forma de organización de la escuela y la gestión social es democrática y

participativa, es decir, sí las relaciones que en estas se establecen son dialógicas y

actuales, seguramente se estará preparando a los niños y niñas para una vida libre,

tolerante y justa, basada en valores sociales y culturales. En este enfoque la escuela debe

fortalecerse como espacio que propicie la participación protagónica junto a la familia y la

comunidad a través de una corresponsabilidad bien entendida en el proceso del

desarrollo integral, tanto de la población como de la institución y de la comunidad que

circunda. En tal sentido, se hace necesario realizar una investigación acción participativa

en en cumplimiento con el Programa Educativo Integral Comunitario Anual, requerido por

el MPPE, de rescate a los valores, deberes y derechos contemplados en la Constitución

de la República Bolivariana de Venezuela y la LOPNA.

En los actuales momentos, el MPPE en todos los espacios “Moral y Luces”

promueve los valores socialitas en función del colectivo y de la soberanía para el rescate

de la ciudadanía, el patrimonio y la convivencia, principios concebidos desde una

perspectiva integral y contextualizada dentro de la regionalización e ideario bolivariano.

FINALIDAD El Programa Educativo Integral Comunitario, cimentado en el nuevo Diseño

Curricular Bolivariano y según la Constitución de la Republica Bolivariana de Venezuela,

en donde se hace inexcusable la participación de la comunidad, del personal que labora

en la institución y de los niños y niñas en general, quienes en conjunto forman parte de un

papel protagónico en este Proyecto, el cual persigue una propósito específico, como lo es

en esencia la formación de un ser integral, con participación democrática, que maneje la

Tecnología como una herramienta para elevar su calidad de vida y de esta manera

consolide valores sociales, ambientalistas, culturales y humanistas.

ORGANIGRAMA:

DOCENTES:

ASESOR PEDAGOGICO

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION MORAL Y LUCES EN TODOS LOS ESPACIOS

EN TODOS LOS MOMENTOS. PROF. ADAN CHÁVEZ

DIRECCION REGIONAL TÁCHIRA Dra. ZORAIDA PARRA

COORDINACION ZONAL

COORDINACION MUNICIPAL

COORDINACIÓN PARROQUIAL

ASOCIACIÓN CIVIL

SECRETARIAS

OBREROS

COORDINACION DEL P.A.E DIRECCION

AUXILIARES:

FASE I DIAGNOSTICO SITUACIONAL

La Escuela promueve actividades culturales, juegos y construcción de juguetes

tradicionales, así como también ofrece actividades deportivas, juegos recreativos, talleres

para la familia, talleres de formación docente y encuentros folklóricos, al mismo tiempo

brinda el Programa de Alimentación Escolar Bolivariano P.A.E.B, Programas Sociales y

Defensoria Educativa.

Sin embargo, cuenta con poca vinculación de la comunidad con dichas actividades

pedagógicas, también es importante señalar la dificultad que se presenta al momento de

planificar actividades extra escolares fuera de la institución, ya que no cuenta con la un

medio de transporte con el que el personal docente se sienta seguro para realizar la

actividad, al mismo tiempo se espera por parte de el Sector Salud, la colaboración en

jornadas de atención, donde se le de atención personalizada y directa a nuestros niños y

niñas así como al resto del personal que convive diariamente en esta institución.

FORTALEZAS Personal docente dispuesto a asumir cambios que exige La Educación Bolivariana.

Padres y Representantes dispuestos a contribuir y participar en actividades

recreativas y especiales programadas en el centro.

Ubicada en una zona residencial con excelentes vías de acceso.

Instalaciones aptas en su totalidad para el desempeño de las funciones dentro de

este marco curricular Bolivariano.

OPORTUNIDADES El C.E.I esta ubicado en una zona de fácil acceso y cuenta con servicios públicos

adecuados.

Se encuentra cerca de las siguientes Instituciones: ONIDEX, CENDA, Escuela de

Labores, Escuela Bolivariana “Villafañe”, Escuela Municipal Juana de Maldonado;

Hospital Central; Centro Médico Club de Leones; Modulo Policial, Centro

Comerciales; Mercal; Canchas Comunitarias; Centro de Comunicación; Línea de

Taxi, entre otros.

Incorporación de pasantes de diferentes Universidades de formación profesional.

Apoyo de los entes Gubernamentales (FEDE, CORPOINTA, MINISTERIO DEL

AMBIENTE, CUERPO DE BOMBEROS, TRANSITO TERRESTRE, OTROS)

Consolidación del Consejo Comunal para beneficio de la institución y de la

comunidad propia.

Involucrar los padres y representantes en las actividades pedagógicas.

DEBILIDADES Falta de espacio físico para la construcción de áreas como parque, cancha,

comedor.

Cocina muy pequeña para suplir las necesidades de alimentación de una población

escolar de más de 400 personas entres niños, niñas y docentes.

AMENAZAS Vigilar el congestionamiento vehicular en las horas pico, ya que se corre el riesgo de

un accidente de transito.

Rallado e identificación de la zona escolar.

Incrementar la vigilancia policial en horas nocturnas.

Solventar la problemática de basura en algunos sectores vecinos que perjudican las

áreas verdes del centro y sus alrededores.

Incumplimiento de los deberes y derechos por parte de la asociación de Padres y

Representantes.

DIAGNOSTICO ESTUDIANTIL El C.E.I “Año Internacional del Niño”, cuenta con niños y niñas provenientes de una

clase social media-baja, de los cuales, gran parte considerada de esta población

estudiantil viven en familias monoparentales, es decir, solo con el padre o con la madre; lo

que afecta en el desarrollo emocional de estos niños y niñas que viven esta situación, ya

que en ocasiones esto les impide la participación en actividades deportivas, culturales y

comunitarias. Por esto se hace necesario afianzar el interés tanto de los estudiantes como

de su núcleo familiar para que se integren y tomen en cuenta las necesidades educativas

para un mejor desarrollo personal y social, haciendo énfasis en los aspectos emocionales,

valores, actitudes, aptitudes, habilidades y destrezas.

PERSONAL DE LA INSTITUCIÓN 01 – Directora, 01 - Coordinador del P.A.E.B, 01 - Promotor Pedagógico, 01 - Docente en

el nivel Maternal (1 – 3 años), 09 - Docentes el nivel Preescolar (3 – 6 años), 02 - Auxiliar

en el nivel Maternal (Contratadas), 09 - Auxiliares en el nivel preescolar (2 titular, 6

contratadas, suplente 1), 05 - Secretarias (1 titular, 4 contratadas), 10 - Obreros (2

vigilantes contratados (diurno y nocturno) 5 Aseadores titulares, 1 contratada, 1 Portera

titular, 1 suplente),

02 301 - Niños/Niñas = V H T

Maternal 13 + 15 = 28

Preescolar 146 + 127 = 273

Total = 301

RESEÑA HISTÓRICA

El Centro preescolar “Año Internacional del Niño”, fue fundado el 15 de septiembre

de 1979, bajo una nueva modalidad, la cual es llevar a cabo un nuevo experimento en la

Atención Integral del niño. La fundación de esta institución formó parte de un Programa

Nacional en el año 1979, el cual tuvo como meta la fundación de un Centro preescolar en

cada estado de Venezuela con el nombre “Año Internacional del Niño”.

En Venezuela, bajo la presencia de Luís Herrera Camping, se comienza a trabajar

por la transformación del centro Preescolar “Año Internacional del Niño” en San Cristóbal,

Estado Táchira.

En sus inicios se comienza a impartir clases en un pequeño local ubicado en el

área marginal del 23 de Enero. Posteriormente se apertura otro centro de estudio en el

Barrio “Las Margaritas” de la Concordia y ya para el año 1982-1983 se crea el Centro

Preescolar “Año Internacional del Niño” ubicado en la calle principal de la Castra; el cual

es el punto de estudio de este proyecto.

Finalmente en el año 2002-2003 se incorpora al Centro Preescolar “Año

Internacional del Niño” el Módulo Simoncito, el cual funciona en la sede del Club de

Leones ubicado en la Castra, impulsando de esta manera el objetivo principal de dicha

institución, el cual es impulsar la educación Inicial con la participación de la Comunidad

dentro de un programa establecido por el Ejecutivo Nacional para lograr la optima

formación integral del niño forjando así las bases de su personalidad. En el año 2007 se

inicia como proyecto bolivariano asumiendo la educación bolivariana en sus principios

espacios y pilares fortalecidos en la promoción de la atención integral para los niños,

niñas y sus familias en la atención convencional y no convencional.

IDENTIFICACIÓN DE LA COMUNIDAD La comunidad de La castra cuenta en sus alrededores con: Casilla Policial.

• Centro Educativo: Escuela Bolivariana “Villafañe, CDI Nº 22, CENDA, Escuela de

Labores, Escuela Municipal Juana Maldonado.

• Centro Comerciales: Panadería, MERCAL, Abastos, Salón de Belleza y estética.

• Centro de Cultura Comunitaria.

• Centro Asistencial: Club de Leones, Centro de Diagnostico, Barrio Adentro, Hospital

Central. Centro de Comunicaciones.

FASE II VISIÓN

Es un centro educativo que ofrece el subsistema de Educación Inicial en sus

niveles maternal y preescolar, con orientación pedagógica, salud física y mental,

alimentación y nutrición, recreación prevención de riesgos (auto protección) desarrollo

cultural y protección de integridad social y jurídica (deberes, derechos y garantías),

contando con la participación de las familias, entes Gubernamentales y no

Gubernamentales, Personal capacitado con perspectivas hacia la Integración colectiva en

el Proyecto País, enmarcado en los Principios Ambientalistas, Políticos, Sociales,

reflejados en los valores, tradiciones y costumbres que prometen ser la construcción del

Ideario socialista bolivariano participativo, democrático y popular.

MISIÓN Ofrece beneficios de atención integral a los niños/niñas desde los o meses hasta los 6

años; este centro garantiza la atención Pedagógica, cultural, social, jurídica, alimentaría,

recreacional y deportiva; abriendo los espacios para la formación a las familias y

comunidad como entes primarios de socialización y organización comunitaria, en función

de propiciar experiencias que garanticen los fines políticos, educativos, sociales,

culturales y económicos dentro de un marco de equidad y justicia, para la participación

popular y protagonista, con visión del Proyecto País y el pensamiento de Héroes e Ilustres

Venezolanos, Latinoamericanos y del Caribe.

PLAN DE ACCIÓN OBJETIVO GENERAL INSTITUCIONAL: ofrecer atención integral a los niños/as desde o meses hasta 6 años en función desarrollo del ser social.

OBJETIVO ACTIVIDADES ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO RESPONSABLES EVALUACIÓN

Propiciar experiencias de aprendizajes que permitan formar al nuevo republicano y la nueva republica, con principios, actitudes y virtudes y valores de libertad, cooperación, solidaridad y convivencia, relacionado y relacionada con su contexto histórico-cultural, atendiendo al carácter multiétnico, pluricultural, plurilingüe e intercultural de la sociedad venezolana.

• Construcción acuerdos de

convivencia. • Establecer la escuela para

padres. • Promoción del Abrazo en

familia. • Formación para

implementación de Huerto Escolar y Proyectos Productivos

• Formación para la protección y conservación del ambiente (siembra de árboles charlas con especialistas del Ministerio del ambiente).

• Formación sobre relaciones Interpersonales (relaciones humanas, cumpleaños, día del obrero Educacional, día de la Secretaria, día del Maestro, Amor y Amistad).

• Promover el rescate del acervo cultural (Local, Regional, Nacional)

• Jornadas para la formación de Educación Vial.

• Visita casa a casa con los morrales viajeros.

Mesa de trabajo. Encuentro de saberes. Taller. Convivencia. Congresillo. Puesta en escenas. Exposiciones. Rutas culturales. Jornadas

comunitarias Centro para la cultura

comunitaria. Semana de

estudios Bolivarianos. Días cívicos Cuentos, leyendas,

mitos, personajes, lugares.

Actividades colectivas.

Visitas Guiadas y planificadas.

Realización del periódico escolar.

Materiales Leyes y acuerdos Currículo de educación inicial Material impreso. Humanos Directivos. Docente. Especialistas del Ministerio Ambiente. Asesor pedagógico. Directivo. Docente. Comunidad en general. Docentes de aulas. Especialista. Representantes Niños/ niñas. Consejo Comunal.

Primer trimestre del Año Escolar

Todos los actores del proceso educativo: Comunidad del Sector La Castra, Padres, Representantes, Alumnos, Personal que labora en la Institución, Entes Gubernamentales y no Gubernamentales.

La evaluación como en todo proceso Educativo Bolivariano será: Participativa Flexible Reflexiva, donde

se tome en cuenta la asistencia por parte de cada actor de este proceso.