ADAPTACIÓN CURRICULARNO SIGNIFICATIVA.

ALUMNO TDAH, 3º PRIMARIA

Trabajo realizado por:Mª Jesús Melero

Valoración de un alumno diagnosticado con TDAH.

La Adaptación afectará únicamente a la metodología y contenidos, sin modificar los objetivos de la Etapa ni los criterios de Evaluación.

Este alumno presenta las siguientes características:

- Conductas desadaptadas en el ámbito conductual:

• Movimiento excesivo.

• Falta respeto a los compañeros.

• Habla excesivamente.

• Impulsividad.

• Desobediencia.

- Conductas desadaptadas en el área social-emocional:

• Incumplimiento de normas.

• Dificultad para jugar tranquilamente.

• Falta de habilidades de relación interpersonal.

• Baja tolerancia a la frustración.

- Conductas en al área cognitiva.

• Déficit de atención.

• Dificultad para la organización.

• Dificultad para planificar (no acaba tareas, juegos..)

ADAPTACIONES EN LA AUTONOMÍA:- Reprogramar las tareas, adaptando la exigencia a su capacidad de atención.

- Proponer tareas de fácil resolución.

- Fraccionar el trabajo.

- Reforzar por terminar el trabajo.

- Reducir progresivamente el refuerzo.

- Reforzar con atención cuando está sentado de forma autónoma.

- Planificar tareas con un tiempo limitado, con el fin de reforzar su autonomía.

- Realizar anotaciones positivas en la agenda.

- Preparar de antemano todos los materiales para realizar la tarea.

ADAPTACIONES EN LA ORGANIZACIÓN Y PLANIFICACIÓN:- Enseñar a simplificar la tarea.

- Utilizar “ listas de cosas” por hacer.

- Utilizar las agendas u horarios para simplificar las actividades.

- Ayudar a los niños a ver el tiempo en “ bloques visuales”.

- Utilizar utensilios duros ( cajas, carpetas..) e identificarlos con su nombre para hacer la tarea más fácil.

- Utilizar “ contadores de tiempo” para convertir en una carrera contra el tiempo, y recompensarle si lo hace.

- Ofrecer estructura y organización en las actividades:

* Dar reglas claras y órdenes sencillas.

* Hacer recordatorios, anticipar lo que va a hacer.

* Anunciar con tiempo lo que se avecina.

* Decirle al alumno que se espera de él.