¿COMO SE PRODUCE EL APRENDIZAJE ARTÍSTICO?

¿Como se aprende a crear formas visuales?

¿Cómo se aprende a ver formas artísticas?

¿Cómo se produce la comprensión del arte?

DOMINIO PRODUCTIVO

DOMINIO CRÍTICO

DOMINIO CULTURAL

Según Eliott Eisner

DOMINIO PRODUCTIVO

•Habilidad en el tratamiento del material Si no la hay exponemos al educando a la frustración

•Habilidad en la percepción de las relaciones culitativas entre las formas producidas en la propia obra, entre las formas observadas en el entorno y en las formas observadas como imágenes mentales.( A esto se contraponen las constancias visuales, y las estructuras de referencia)

•Habilidad en inventar formas que satisfagan a quien las realiza dentro de los límites del material con el cual está trabajando.

•Habilidad en la creación de orden espacial, orden estético, y capacidad expresiva.

DOMINIO CRÍTICO

•Dimensión experiencial•Dimensión temática•Dimensión material•Dimensión formal•Dimensión contextual•Dimensión simbólica

Paul Cezanne Dalias 1873 Revol Claude Louis Marie (Claudius) 1815-1872

“Cézane volvería opaca la pintura no para volver a las significaciones oscuras sino para aligerarlas de un supuesto "querer decir", suspendiendo cualquier significación adherida, etc. La modernidad se resumiría en una deflación semántica e imaginaria: "No significar nada de lo que se muestra y no mostrar nada que sea la imagen de cualquier cosa". ¿Qué queda una vez que la obra de arte se libera de la significación y de la semejanza? Queda la obra misma, reducida a una pura presencia, a su pura materialidad”

JACQUES LACAN

DOMINIO CULTURAL

“Yo veo aquí un paisaje nuevo todo los días, y paso mejor que en cualquier otro lugar”

Carta de Cezanne a su hijo Aix 22/09/1906

Cezanne, realizó 47 óleos y 43 acuarelas de este monte, y en sus cercanías construyó su atellier,

Louvre, fachada de la plaza del Carrusel aprox. 1870

Entre los referentes de Cezanne se mencionan a Caravaggio, El Greco, Diego Velazquez, Pedro Pablo Rubens, Zurbarán. En el Louvre se exponían obras de estos artistas, veamos a continuación algunas de ellas.

Hacia 1904, Cezanne es visitado en el atellier del llamado camino de Lauves, por uno de los primeros artistas en comprender y valorar su obra: Emil Bernard. Este gran conocedor del arte, que se sumó al Simbolismo dedicó a Cezanne un volumen de recuerdos. Del mismo se extracta el siguiente testimonio.

“Este es mi taller. solamente entro yo; pero puesto que es usted un amigo, iremos juntos." "Abrió un portal de madera. Penetramos en un jardín cuya pendiente se perdía en un arroyo; Estaba Ileno de olivos, en un fondo algunos pinos. Bajo una gran piedra, cogió una Ilave y abrió la nueva y silenciosa casa, que el sol parecia cocer...

“…En el primer piso, se encontraba la sala de trabajo, era una gran habitacion pintada de color gris, el dia entraba por el norte mediante un

alumbrado a altura de apoyo... Estaba trabajando un lienzo que representaba tres cabezas de muerto

sobre una alfombra oriental, tambien habia, sobre un caballete mecánico que acababa de mandar instalar un gran lienzo de mujeres desnuda

bañándose... En la pared del taller, observe lienzos de paisajes que estaban secándose

sin chasis, manzanas verdes sobre una plancha ...“(Emile Bernard 1904)

Paul Cézanne Pirámide de craneos 1901

Maurice Denis (1870-1943) Homenaje a Cezanne 1900De izquierda a derecha: Redon, Vuillard, Mellerio, Vollard,, Denis, Serussier,

Roseau, Roussel, Bernard, y la Sra. Denis.

Paul GauguinRetrato de una mujer

con naturaleza muerta de Cezanne

1890

Cultural

Crítico

Productivo

Estudiante

con respecto

a sí mismo

Estudiante

con respecto

al grupo

Estudiante

con respecto

a la media

Cuadro de evaluación del estudiante

Objetivos educativos apuntan al desarrollo de ciertas habilidades que son necesarias para la expresión.

Objetivos expresivos apuntan a que el alumno utilice habilidades en forma imaginativa, creativa.La expresión consiste en trasladar un sentimiento, imagen o idea a cierto material. Por ello previamente deben poseerse habilidades (caso del lenguaje hablado o escrito)

Un currículo de arte puede oscilar entre educativo y lo expresivo.

La libertad requiere disciplina