Eines i recursos educatius per a un estiu segur. Seguretat i salut a les activitats … ·...

Eines i recursos educatius per a un estiu segur. Seguretat i salut a les activitats de lleure.

Eines i recursos educatius per a un estiu segur. 3445

Seguretat i salut a les activitats de lleure estiu 2020. Pàgina 1 de 35

SEGURETAT I SALUT A LES ACTIVITATS DE LLEURE ESTIU 2020.

Índex de continguts:

• Presentació. • Com utilitzar aquesta guia de continguts. • Nou context per a les entitats de lleure. Una crisi sanitària. • La realització d’activitats de lleure en el context d’excepcionalitat sanitària. • Sistema de protecció i prevenció general per la Covid-19. • Protocols d’actuació generals. • Protocols d’actuació específics pels marcs educatius. • La gestió administrativa de la prevenció. Cheklist. • Tips.

Presentació. Orientem aquesta proposta per tal d’ajudar a les entitats a preparar tot el procés d’adaptació per a la realització de les activitats de lleure d’estiu 2020. Procicat ha aprovat tots els protocols específics de la Direcció General de Joventut per tal de donar llum verda a les activitats. El treball que hauran de realitzar les entitats i organitzacions de lleure es basa en dos conceptes clau:

• Adaptar tot el funcionament organitzacional i pedagògic per tal d’iniciar les activitats amb les màximes condicions de seguretat i higiene per evitar el contagi de la Covid-19.

• Explicar, redactar i fer complir tota aquesta sèrie d’adaptacions.

Direcció General de Joventut requerirà aquest document final com “Expedient intern d’acreditació d’adopció de les mesures establertes per a les activitats d’aquest estiu” i haurà d’incloure les següents mesures mínimes:

• Dimensió pedagògica. • Territori on es desenvolupa l’activitat. • Desplaçaments dels participants. • Mida del grup.



• Pla de confinament. • Declaració responsable per a la participació. • Comunicació de l’equip dirigent amb Salut Pública. • Altres protocols específics.

o Manipulació d’aliments. o Neteja i desinfecció. o Neteja i desinfecció de mascaretes.

• Prevenció en l’àmbit de la salut en el rentat de mans. • Prevenció en l’àmbit de la salut en l’ús de mascaretes. • Prevenció en l’àmbit de la salut en la comprovació de símptomes compatibles. • Distància física (requisits). • Distància física (controls i documentació). • Neteja i desinfecció. • Alimentació (quotidià en el menjador). • Alimentació (gestió de la cuina). • Entrades i sortides. • Espais d’allotjament. • Dirigent corretorn. • Casos d’atenció preferent d’un infant en un grup.

Orientem els continguts per tal de:

• Comprendre, en termes generals, les principals condicions de seguretat i salut per evitar el risc de contagi (a nivell PREVENTIU).

• Afavorir les pautes bàsiques per redactar el document final que hauran d’elaborar les entitats de lleure (a nivell PEDAGÒGIC).

Com utilitzar aquesta guia de continguts: Per tal de redactar l’Expedient intern d’acreditació d’adopció de les mesures establertes per a les activitats d’aquest estiu, et recomanem seguir la guia des del principi. Però si vols situar-te amb l’aprenentatge, pots accedir directament al capítol que més sigui del teu interès. Pots ubicar-te amb la següent taula:

Nº NIVELL D’EXPERTESA

M’IDENTIFICO AIXÍ? ON

M’HAIG DE

DIRIGIR? TEMARI

QUÈ APENDRÉ EN EL

CAPÍTOL?

1 Màxim interès

Vull tenir una visió general de la situació, amb dades de la pandèmia, justificacions, exemples i un nivell progressiu de la informació. M’agrada anar extremadament preparat doncs soc una persona molt metòdica.

CAPÍTOL 1

Nou context per a les entitats de lleure. Una crisi sanitària.

És el recorregut ideal de l’aprenentatge. Començarem amb una exposició de la Covid-19, analitzant com es contagia i els principals perills.

2 Principiant

No necessito repassar la situació sanitària actual. La conec i m’he informat de la Covid-19. Vull aterrar directament a les

CAPÍTOL 2

La realització d’activitats de lleure en el context

Contextualitzarem les activitats de lleure en el marc educatiu d’estiu i analitzarem, des



activitats de lleure en el context actual.

d’excepcionalitat sanitària.

d’un punt de partida bàsica, com les haurem d’enfocar.

3 Expert en lleure

Conec el lleure, les activitats d’estiu, i m’encanten! Però sé que haig d’adaptar-me a la nova situació. Necessito posar-m’hi ara mateix! Algú m’ajuda?

CAPÍTOL 3

Adaptació del Decret d’Activitats 267/2016

Analitzarem les principals modificacions del decret d’activitats de lleure per procedir, a posteriori, al disseny de l’acció preventiva.

4 Fa dies que m’hi he posat...

He llegit i entès els principals conceptes d’adaptació. Sé que hi haurà protocols, persones amb nomenclatures especials, serveis específics i moltes mesures preventives. N’estic totalment al cas. Jo necessito començar a establir les mesures de prevenció i seguretat bàsiques.

CAPÍTOL 4

Sistema de protecció i prevenció general per la Covid-19

Sistema de mesures bàsiques en les activitats de lleure.

5 Soc dels/de les que llegeixen les etiquetes de tots els productes de neteja...i en faig cas!

Sempre he estat una persona molt previsora i amb cultura preventiva. Fa dies que ja tinc els protocols de seguretat bàsics d’adaptació, però ara em toca la part més específica. Casos greus i amb els quals no hi ha marge a la improvisació.

CAPÍTOL 5

Protocols d’actuació generals

Sistema de mesures generals en les activitats de lleure.

6 NIVELL PROCICAT

Jo he participat de la redacció dels protocols amb Protecció Civil (Procicat). Expert..? Però si jo he fet esmenes i tot al contingut! Solament necessito descarregar-me els protocols publicats i guardar-los.

CAPÍTOL 6

Protocols d’actuació específics pels marcs educatius

Sistema de mesures específiques en les activitats de lleure. Protocols del PROCICAT.

7 A per totes!

Ho tinc tot a punt! Demà començo l’activitat! Quines ganes! Quins nervis! Tot a punt...,crec..., espero... Bé, el millor és que faci un cheklist dels principals documents que haig de tenir a punt. Ja he fet tota la feina.

CAPÍTOL 7

La gestió administrativa de la prevenció. Cheklist.

Índex de les principals mesures que han de ser presents.



8 M’encanta fer preguntes

Quan formulo preguntes em fan reflexionar. I si les respostes són ràpides i directes, m’aclareixen molts dubtes

CAPÍTOL 8

Tips Preguntes i respostes complementàries al temari

Endavant amb l’aprenentatge!

Nou context per a les entitats de lleure: Una crisi sanitària. Què és el coronavirus SARS-CoV-2? Segons informa el Departament de Salut de la Generalitat de Catalunya i en el portal web CanalSalut el coronavirus SARS-CoV-2 és un nou tipus de virus que produeix en les persones una malaltia infecciosa anomenada Covid-19. Pertany a una àmplia família de virus, i en el cas de les persones causa infeccions respiratòries comunes, com ara el refredat, o d'altres més greus, com la síndrome respiratòria aguda severa (SARS) o la síndrome respiratòria de l'Orient Mitjà (MERS). Presenta una simptomatologia clínica similar a la de la grip, i el 80% dels casos són lleus. Els casos més greus generalment afecten persones grans o que pateixen altres patologies. Es va detectar per primera vegada el desembre de 2019 a la ciutat de Wuhan, a la Xina, i s’ha anat estenent a altres països. Degut a l'extensió geogràfica de la malaltia que causa i l'elevat nombre de persones afectades, l'Organització Mundial de la Salut (OMS) ha declarat el brot de coronavirus SARS-CoV-2 com a pandèmia.

Com es transmet: El coronavirus SARS-CoV-2 es transmet per contacte directe amb les secrecions respiratòries que es generen amb la tos o l’esternut d’una persona malalta.

És per aquesta raó que cal evitar tocar els objectes o superfícies on han caigut aquestes gotetes i després tocar-se els ulls, el nas o la boca. Així mateix, evitar també la inhalació d’aquestes gotetes per proximitat amb la persona infectada.

En el cas que no es prenguin les mesures adequades, la transmissió és fàcil.

L’activitat educativa amb infants i joves implica un contacte directe entre els diferents participants i, manipular objectes i materials, és part de la tasca diària. És per aquesta raó que totes les mesures de prevenció seran clau durant el desenvolupament de les activitats d’estiu.



Quins símptomes té:

Estudis recents, però, han mostrat que moltes persones poden tenir la malaltia i ser asimptomàtiques. Per tant, cal reforçar les mesures de prevenció i de seguretat per evitar el contagi.

Com es pot prevenir:

Supervivència del virus fora del cos humà: Els estudis indiquen que el virus pot tenir certa resistència. Podrem indicar:

Superfície: Hores de resistència:

Aire. 3 hores.

Monedes. 4 hores.

Cartró. 1 dia.

Plàstic o acer inoxidable. 3 dies.

Aquestes dades justifiquen la importància de procedir a la neteja i desinfecció constant dels espais i, en especial atenció, aquelles superfícies on pot haver-hi més contacte amb les mans.

Infància i Covid-19: L’evolució de la malaltia i els estudis que s’han realitzat han manifestat que els infants són menys propicis a contraure i transmetre la Covid-19. Tot i això continua el debat científic sobre les raons que ho propicien.

Generalment davant de les incerteses sanitàries i l’aparició de malalties noves sempre es tendeix a protegir els infants doncs formen part de col·lectius amb més risc.



Un exemple l’hem vist en els darrers mesos com el confinament es va iniciar amb el tancament de les escoles. Però actualment els estudis han demostrat que els infants han significat un 2% dels casos de Covid-19 en tot el món. Hi ha moltes hipòtesis que intenten donar-hi una raó però no estan avalades. Aquestes dades, però, no ens han de fer baixar la guàrdia davant la proposta d’activitats d’estiu.

La realització d’activitats de lleure en el context d’excepcionalitat sanitària. Catalunya compta amb una llarga i excel·lent tradició en la realització d’activitats de lleure en el període de vacances d’estiu per a infants i joves. La dedicació i vocació dels equips de monitores i monitors, la sinèrgia amb els diferents agents educatius i l’estable infraestructura que aporten les diferents entitats i institucions organitzadores, converteixen aquest marc educatiu en un entorn privilegiat per a la transmissió de valors i la transformació social del nostre país.

Per a saber-ne més:

Consulta aquí les dades estadístiques i notificades de totes les activitats de vacances dels darrers anys.

http://jovecat.gencat.cat/ca/temes/vacances_i_estades/Activitats_educacio_lleure_Recursos_entitats_empreses/dades_estadistiques/

El seguiment constant que s’ha realitzat de la Covid-19 ha posat de relleu que infants i joves han representat un grup de baix risc. Tot i això, l’estat d’emergència sanitària i tots els protocols que s’han anat instaurant des de les diferents administracions han sacsejat el procés educatiu integral de la nostra infància, afectant especialment en la seva dimensió social i emocional. En la situació actual de desconfinament i tornada progressiva a la normalitat, s’obre de nou l’oportunitat de poder oferir un lleure de qualitat per a tots els menors de 18 anys durant aquest estiu.

La Direcció General de Joventut, organisme de la Generalitat de Catalunya que vetlla i regula les activitats de lleure, permetrà el seu desenvolupament si es donen les condicions objectives de l’àmbit de la salut pública i l’evolució de les dades epidemiològiques.

Per tant, tot el que s’exposa en aquesta guia/formació està subjecte a modificacions en l’evolució de la pandèmia.

Es fa necessari establir tota una sèrie de protocols, normes i hàbits que garanteixin la seguretat i salut dels/de les participants a totes aquestes activitats i a l’equip educatiu que les desenvoluparà.





Aquests criteris caldrà entendre’ls des d’aquestes premisses bàsiques:

Flexibilitat. Les activitats de lleure es podran fer però de forma diferent per tal d’adaptar-les a noves circumstàncies. Caldrà ser plàstics i posar imaginació a l’hora de dissenyar tot el programa d’activitats i no perdre l’essència de l’educació en el lleure.

Progressivitat.

La posada en funcionament de les diverses activitats de lleure es desenvoluparà de forma coherent amb l’evolució de les diferents fases de desconfinament. Així, es poden iniciar activitats d’una tipologia abans que d’altres, o incrementar el nombre de participants a mesura que es vagin consolidant les setmanes sense incidència de virus.

Adaptació territorial.

L’evolució de cada territori (àrea bàsica de salut) respecte la malaltia és diferent. I conseqüentment, també hi ha diferents velocitats en el desenvolupament del pla de desconfinament. Això suposa adaptar-se a la diversitat territorial del nostre país, no aplicar solucions homogènies i conseqüentment, la realització de les activitats de lleure també variarà en funció de la zona on es desenvolupin.

Font: Document marc activitats estiu 2020.Generalitat de Catalunya.

Flexibilitat: (exemple).

CAS 1: Les activitats d’animació, com poden ser tradicionalment les danses o balls amb parella, caldrà adaptar-les per evitar el contacte físic. Dins la varietat que es disposa en els cançoners de lleure, caldrà seleccionar aquelles que garanteixin la distància mínima de seguretat. CAS 2: Una activitat plàstica, com pot ser pintar-se la cara, caldrà adaptar-la per tal que la pintura no es comparteixi entre els diferents infants.

CAS 3: En el cas que hi hagi la possibilitat d’utilitzar una piscina, caldrà adaptar el grup per torns per garantir les distàncies de seguretat mínimes.

Progressivitat: (exemple).

CAS 1: Potser un casal d’estiu haurà de començar amb un número d’infants i, a mesura que vagi avançant el calendari, es podrà ampliar en número de places.

CAS 2: Potser una entitat organitzadora, podrà organitzar una colònia d’estiu abans que un casal d’estiu, per motius d’aforament de la instal·lació tenint en compte la participació.

Adaptació territorial: (exemple).

CAS 1: En el cas de preparar una ruta, caldrà garantir que tot el recorregut estigui en el pla de desconfinament òptim i garantir que no s’incorre en un incompliment de desplaçament entre zones sanitàries.



Adaptació del Decret d’Activitats 267/2016 per la situació d’urgència sanitària.

Les activitats d’educació en el lleure organitzades o promogudes per persones físiques o jurídiques, públiques o privades, en les quals participin més de quatre menors de 18 anys i que es desenvolupin a Catalunya estan regulades pel Decret 267/2016.

Les entitats i organitzacions, juntament amb el/la responsable designat en l’activitat ha de conèixer, complir i fer complir el Decret d’Activitat 267/2016.

En són els màxims responsables i han de conèixer tot el marc normatiu i legislatiu complementari per al bon desenvolupament d’aquestes activitats.

El decret, entre diferents aspectes, regula l’organització, els ratis, l’equip de dirigents i responsables, el nombre de participants, la titulació requerida i les mesures mínimes de seguretat que han de complir les activitats de lleure.


Consulta aquí el decret d’activitats de lleure 267/2016 i tot el marc normatiu de referència per a les activitats de lleure:

http://jovecat.gencat.cat/ca/temes/vacances_i_estades/Activitats_educacio_lleure_Recursos_entitats_empreses/Normativa-dactivitats/

Introducció a l’adaptació: Per tal d’adaptar el decret d’activitats a la nova situació de pandèmia de la Covid-19, es publica tota una sèrie de protocols i mesures, aprovades pel PROCICAT, i que seran d’obligat compliment per garantir la seguretat i la salut de les persones participants.

Aquesta adaptació manté l’essència del decret i està subjecte a possibles modificacions a partir de les condicions objectives de l’àmbit de la salut pública i l’evolució de les dades epidemiològiques.

Es manté, en primera instància:

• El marc educatiu. • La població a la qual s’adrecen les activitats. • Denominació dels participants.





Marc educatiu: Podrà realitzar-se la totalitat d’activitats regulades pel decret:

Font: Infografia del Decret 267/2016. Generalitat de Catalunya.

Cadascun d’aquests marcs educatius caldrà que segueixin tota una sèrie de recomanacions i adaptacions que s’aniran comentant al llarg dels diferents capítols.

Població a la qual s’adrecen: Es manté l’edat dels/de les participants compreses dels 3 a 17 anys. Les entitats de lleure hauran de prioritzar la participació als infants i adolescents en situació de vulnerabilitat o que hagin patit d’una manera més directa l’impacte de la Covid-19. Denominació dels/de les participants:




Adaptació en matèria d’organització de les activitats: Noves mesures. Responsable de prevenció i higiene. Apareix una nova figura durant la preparació, realització i avaluació de l’activitat de lleure de vacances: el/la Responsable de Prevenció i Higiene.

La persona responsable de Prevenció i Higiene haurà de vetllar pel compliment de les mesures que s’apuntaran a partir d’ara en aquests continguts/formació. Serà clau per conèixer i executar els protocols que es desenvolupin, així com també garantir la formació i informació en aquesta matèria cap a tots els participants (infants, joves i equip educatiu), de l’activitat i les seves famílies.

Per a aquesta nova figura de responsabilitat es defineixen les següents característiques:

Rati: L’entitat organitzadora i/o promotora haurà de garantir com a mínim una persona amb aquest càrrec.

Designació.

Aquesta persona serà designada entre aquells/es dirigents que conformin l’equip, sense haver d’incorporar persones diferents o externes a l’organització/entitat. Caldrà indicar-la correctament en la notificació d’activitats prèvia a l’inici de l’activitat.

El/la responsable de l’activitat.

Complementarietat.

El/la responsable de l’activitat haurà de treballar conjuntament amb el/la responsable de prevenció i higiene pel bon desenvolupament de tots els protocols establerts. Per tant, d’entre les diferents funcions directives i de responsabilitat, haurà de tenir en compte els nous protocols (Recurs 1, indicat més endavant).

També ha de tenir en compte les obligacions que li venen indicades en el Decret 267/2016 (Recurs 2, indicat més endavant).

Formació.

Haurà de rebre una formació destinada a aprofundir en les mesures de protecció així com en la detecció de símptomes. El Departament de Salut serà qui participarà del disseny d’aquestes formacions i materials orientatius i la Direcció General de Joventut impartirà la formació, expedint el certificat corresponent.

Treball en xarxa amb l’administració.

Salut Pública, a més de participar en la formació dels/de les responsables, facilitarà el contacte amb els CAP en cas que sigui necessari i crearà protocols de comunicació entre l’equip de dirigents i els serveis de salut on s’adscrigui el municipi que aculli l’activitat (CAP de referència) davant qualsevol incidència, especialment les relacionades amb la Covid-19.

Serà necessari contactar-hi abans d’iniciar l’activitat d’estiu.



OBLIGACIONS DEL/DE LA RESPONSABLE:


FUNCIONS DIRECTIVES:

El responsable de l’activitat haurà de tenir en compte les noves mesures de prevenció de contagi de Covid-19, complementant les seves funcions directives tradicionals.

Segons s’estableix en el curs de directores i de directors de lleure de la Fundació Pere Tarrés:

Distància de seguretat i aforament S’estableix una distància de seguretat entre els/les participants a les activitats. S’inclou tot el grup d’infants i equip humà present en l’activitat.

• Caldrà garantir una distància de 2 metres entre participants.

• En conclusió, com a mesura de prevenció caldrà disposar de 4 metres quadrats d’espai lliures de contacte amb altres persones.

• L’aforament i/o ocupació màxima de l’activitat vindrà determinada pel càlcul corresponent d’aquesta dada i contrastada.

• S’haurà de fer el càlcul dels m2/participant (sense comptar els dirigents i la divisió dels grups que se’n pugui fer).



Reflexió:

A les educadores i educadors en lleure se’ns presenta un gran repte.

Considerar una distància de seguretat entre els infants i el mateix equip educatiu implica l’adaptabilitat de tot el programa pedagògic. I així ho haurem de registrar i presentar.

Els vincles socials i emocionals únics en els entorns lúdic educatius de les activitats de lleure es podran continuar vivint, però amb l’adaptabilitat corresponent.

És necessari un treball constant amb els diferents agents educatius per treballar amb els infants i joves la nova situació d’emergència sanitària. Els equips de monitores i monitors haurien de continuar l’excel·lent treball iniciat per les famílies en matèries de prevenció i salut en el context de Covid-19.

La majoria de nenes i nens, quan iniciïn les activitats, haurien de ser coneixedors de les distàncies de seguretat mínimes i vetllar pel seu bon compliment.

Grup de convivència i dirigent corretorn. Les persones es dividiran en grups de fins a 10 participants i cada grup tindrà assignat com a mínim una persona dirigent.

Cada persona dirigent es relacionarà sempre amb el seu mateix grup d’infants i/o adolescents amb excepció d’aquelles activitats que puguin requerir algun monitor/a especialitzada, que sempre haurà de ser la mateixa persona per cada grup. Dins el grup de convivència caldrà vetllar pel manteniment dels 2 metres de distància.

Exemple: Per entendre la situació del monitor/a especialitzat, si un dels nostres participants té una necessitat educativa especial i es garanteix el suport del monitor/a especialitzat, aquest sempre serà el mateix referent per a la unitat de convivència i no podrà tenir relació amb les altres grups.

La unitat de convivència es converteix en una garantia fonamental en la seguretat i salut dels/de les participants. Bàsicament si es detecta un cas amb simptomatologia compatible a la Covid-19, es podrà procedir a un ràpid aïllament de les persones en contacte i una traçabilitat en cas de possibles contagis.



EL LLEURE COM A RECURS:

Les entitats, federacions, organitzacions i moviments sempre han utilitzat paraules claus en la seva terminologia per dividir els grups: unitats, petits, mitjans, grans, “els pingüins”...

Malgrat la terminologia a nivell organitzacional canvia, l’infant pot mantenir i, fins i tot, proposar el nom per aquesta unitat de convivència.

L’educador/a és fonamental per explicar la situació d’excepcionalitat sanitària. Per tant, d’una manera lúdica l’infant ha de prendre consciència de la importància d’aquesta unitat de convivència, coneixent quins són els seus membres i el referent constant per a fer-se-la seva i veure’n la importància que se’n desprèn.

La peculiaritat d’algunes activitats permetrà algunes consideracions especials sobre l’organització d’aquests grups i amb la figura del DIRIGENT CORRETORN (el qual substitueix o completa la jornada del dirigent del grup de convivència, fins a un màxim de 2 grups) i que es podrà consultar en el protocol específic de les diferents activitats. (veure capítol 8).

Personal de suport logístic, intendència i extern a l’activitat: El treball que desenvolupen les persones encarregades de la logística i la intendència és clau pel bon funcionament de les activitats d’estiu, i principalment amb colònies, campaments, rutes i camps de treball. Les tasques d’aprovisionament, manipulació i cuinat dels aliments, compra de mercaderies i tasques logístiques és un complement clau pel desenvolupament funcional i pedagògic de l’activitat. La mobilitat d’aquest personal de suport, juntament amb el contacte que ha de tenir amb persones i localitzacions externes a l’activitat de vacances, es converteixen en un factor de risc. Les persones encarregades de la intendència, suport logístic i les que tinguin contacte amb persones externes a l’activitat, no podran tenir contacte amb les persones participants i sempre hauran de ser les mateixes.

REFLEXIÓ:

CAS 1:

Erròniament la zona de cuina de les cases de colònies, zones de campament i escoles s’han convertit en espais improvisats de reunió entre l’equip educatiu. La falta d’espais que poden haver en certes instal·lacions converteixen la cuina en un lloc idoni per a la presa de decisions. Fins i tot, una mala logística preventiva i de seguretat, fa que la única farmaciola de la instal·lació estigui ubicada en aquest espai (fet que ocasiona que les cures es produeixen en un entorn gens adequat).

Els protocols de manipulació d’aliments i seguretat i salubritat alimentària indica molt clarament que el personal ha d’estar format i amb les màximes condicions higièniques i sanitàries per a la correcta manipulació d’aliments per a prevenir la intoxicació alimentària.

Els estudis sanitaris han avalat que la transmissió del Covid-19 per aliments no és possible. El risc pot aparèixer amb el contacte constant amb altres persones i la manca de protocols preventius i d’higiene.



CAS 2:

Les escoles de molts municipis es converteixen en un espai idoni pel desenvolupament de molts casals d’estiu. Caldrà vetllar en tot moment perquè tot el personal que pugui ser aliè a l’activitat de lleure no entri en contacte amb els participants.

És aconsellable que el/la responsable de l’activitat pugui tenir el màxim d’informació possible de les persones vinculades a l’escola que hi haurà durant el període de casal (equip docent, directiu, consergeria, manteniment, etc.), com també informar a la direcció del centre de quins són els espais que s’utilitzaran per part dels participants i que han de quedar aïllats de tot contacte extern.

Ratis i titulacions: Es prendrà de referència el Decret 267/2016 amb modificacions. Quedarà fixat en 1 dirigent per a cada 10 participants, començant sempre amb un mínim de 2 persones dirigents per activitat. Es suprimeix la possibilitat que permet el decret d’admetre fraccions de fins a 4 participants més sense haver d’afegir un altre dirigent en els grups de més de 30 participants. Es mantenen els ratis de dirigents titulats i de titulació.


Adaptació territorial: S’insten les següents mesures, entenent una futura fase avançada de desconfinament:

• L’inici de les activitats només es podrà realitzar quan l’origen dels/de les participants i el lloc de realització de les activitats estiguin com a mínim en fase 3.

• Com a norma general, es prioritzarà que les activitats es duguin a terme en zones amb baix risc de contagi o zones lliure de coronavirus (també anomenades zones verdes). En el cas dels casals d’estiu serà important valorar la proximitat amb el domicili dels infants per tal d’evitar desplaçaments llargs.



• El desplaçament d’infants i adolescents a una altra zona per a la realització d’aquestes activitats, es produirà un cop l’àrea territorial d’origen hagi acabat les fases de desconfinament. En el cas que no sigui així, caldrà esperar que la normativa ho permeti i l’autoritat sanitària o autoritzi.

• Es promourà que els infants i adolescents que vagin a realitzar una activitat de les programades provinguin de zones homogènies en quant a la incidència del Covid-19.

CONCLUSIÓ:

En el moment que s’elaboren aquestes mesures de seguretat i prevenció hi ha molta incertesa en el desconfinament del territori. Caldrà que les entitats promotores i organitzadores estiguin pendents de l’evolució de desconfinament territorial i de noves mesures restrictives i/o permissives que puguin anar sorgint.

Requisits generals per a iniciar l’activitat per part dels/de les participants: Com a noves mesures de prevenció i seguretat, previ a l’inici de l’activitat els/les participants hauran de:

Requisits Observacions.

Garantir l’absència de malaltia i de simptomatologia compatible amb la Covid-19 (febre, tos, dificultat respiratòria, malestar, diarrea) o amb qualsevol altre quadre infecciós.

Caldrà seguir atentament l’evolució simptomatològica que pot anar-se derivant al llarg de la pandèmia.

En cas de símptomes positius, per a reincorporar-se de nou a l’activitat els infants hauran d’estar asimptomàtics durant 48 hores en el cas de simptomatologia no Covid-19 i 14 dies quan es tracti de simptomatologia compatible.

No convivents o amb contacte estret amb positiu confirmat o simptomatologia compatible en els 14 dies anteriors a l’inici de l’activitat.

Cal recordar que moltes persones poden no tenir símptomes però ser portadores del virus.

Calendari vacunal actualitzat, quedant exemptes aquelles vacunes posposades pel període de confiament.

En el cas d’infants no vacunats o infants amb el calendari pendent d’actualització, caldrà garantir un interval mínim de 15 dies entre la vacunació i l’inici de l’activitat.

Les persones participants amb patologies prèvies caldrà que siguin valorades pels serveis mèdics de manera individual per establir la idoneïtat de participar en determinats tipus d’activitats, donat que són població de major risc enfront a la Covid-19.

El facultatiu sanitari, amb tota la informació que se li pugui facilitar des de l’organització de l’activitat, és el/la professional per establir la idoneïtat per a participar.



REFLEXIÓ:

Preservar la salut dels infants i joves, de les seves famílies, de l’equip educatiu i de la societat en conjunt és responsabilitat de tothom.

Cal veure aquestes mesures amb ànim de protecció davant de qualsevol esdeveniment que pugui posar en risc la salut dels participants i garantir tots els protocols que està posant en marxa l’administració competent sanitària per al bé comunitari.

Direcció General de Joventut proporcionarà un model de declaració responsable que faciliti a les famílies acreditar tota aquesta informació. Serà un complement o annex al full d’inscripció.

Registre control de símptomes: Caldrà fer un seguiment diari de l’estat de salut dels/de les participants. Mitjançant un model de llistat de control de símptomes que lliurarà el departament de Salut, caldrà anotar tota la informació que sigui especificada. Depenent del tipus d’activitat, podrà variar el protocol.

Sistema de protecció i prevenció general per la Covid-19. Fins ara hem visualitzat les adaptacions del decret d’activitats de lleure a la nova realitat d’emergència sanitària. Dedicarem aquest apartat a totes aquelles condicions de protecció i prevenció generals que caldrà tenir en compte en el quotidià de totes les activitats que es desenvolupin.

Previ a l’inici de l’activitat, cal tenir en compte tota una sèrie de mesures que tractin d’evitar o disminuir el risc de contagi de Covid-19 i complementen l’adaptació del Decret 267/2016.

Presentem situacions, condicions i elements que cal tenir en compte per influir positivament i garantir les condicions de salut dels/de les participants.

Condicions de seguretat general La persona Responsable de prevenció i higiene, juntament amb la persona responsable de l’activitat hauran d’establir tota una sèrie de condicions de seguretat orientades a:

• Evitar el risc de contagi

• Avaluar les situacions que puguin comprometre la seguretat dels/de les participants

• Adaptar els mitjans educatius per reduir el risc

• Tenir en compte l’evolució de la pandèmia

• Substituir tot allò que pugui entendre’s com a perillós en termes de contagi

• Planificar les accions per tal d’integrar l’organització, les condicions, les relacions i els factors ambientals de l’activitat

• Adoptar mesures que prioritzin la protecció col·lectiva per davant de la individual.

• Informar i formar de totes les mesures i instruccions que siguin necessàries



Ara més que mai, en la metodologia del P-R-A, la PREPARACIÓ serà fonamental per donar les màximes garanties de seguretat. Solament així es podrà treballar la CULTURA PREVENTIVA.

Condicions de la distància de seguretat:

La distància de seguretat fora de l’activitat Si per a tots els/les participants de l’activitat s’establia el distanciament físic de 2 metres, aquest serà extensiu a qualsevol altra persona externa que necessiti accedir a les instal·lacions.

REFLEXIÓ:

Les reunions, els contactes amb les famílies dels infants, la relació amb els proveïdors i molts d’altres, caldrà adaptar-les a la nova realitat.

Així mateix, la consciència educativa i el nostre rol com a referents davant dels infants ens haurà de mantenir alerta amb tota aquella relació externa a l’activitat per aquelles que no incloguin la pernoctació.

Dues mesures que ens podran ajudar seran:

Mesura. Condicions.

Organització dels espais compartits fora del centre:

Zones d’ús compartit, com poden ser les piscines, pavellons esportius, equipaments cívics i qualsevol centre al que s’hagin de desplaçar els/les participants, caldrà garantir la distància de seguretat. A més, caldrà valorar la possibilitat de realitzar torns, dividir els espais i aplicar mesures de neteja i desinfecció entre els diferents torns (Recurs 1, indicat més endavant).

Organització dels torns:

Caldrà promoure al màxim l’ampliació de torns en les activitats en tota la campanya d’estiu. Han d’estar orientats a garantir l’organització de grups més petits. Pot valorar-se positivament torns en matí o tarda i fins i tot en dies alterns.

EXEMPLE:

En els espais d’acampada caldrà delimitar l’àrea de dormir, de menjador, de cuina i d’activitats. En instal·lacions compartides amb altres persones usuàries que no siguin de la nostra activitat, com poden ser càmpings o piscines, només se’n podrà fer ús si hi ha marcats uns horaris d’ús exclusius.

Totes les activitats que tinguin pernoctació, caldrà garantir la distància de seguretat de 2 metres entre els caps dels participants.



Espais d’allotjament: Tenint en compte els diferents marcs educatius:

Instal·lació: Condicions:

Cases de colònies i albergs. Caldrà prioritzar les habitacions amb baixa ocupació i es poden acceptar mesures d’autoprotecció com les mampares laterals.

Acampades. Es prioritzarà l’ús de tendes grans o altres instal·lacions que garanteixin la distància mínima de separació i una fàcil ventilació.

En format bivac haurà de garantir sempre les distàncies de separació.

Rutes. L’ús d’instal·lacions municipals o refugis lliures es podrà realitzar si hi ha garantida la desinfecció prèvia a la seva utilització i es garanteix la distància física de seguretat.

Camps de treball. Entre la diversitat d’allotjaments que es poden presentar en aquest tipus de marc educatiu, es podrà prendre de referència les indicacions esmentades segons els casos anteriors (casa de colònies, albergs, acampades, rutes).

Les instal·lacions del centre. Zones comunes. Delimitació d’espais.

Tots els espais d’ús han de garantir la distància de 2 metres de seguretat entre els participants.

Caldrà fer una operativa interna, a mode de graella funcional, que permeti identificar els diferents grups de convivència i l’espai que utilitzaran durant els diferents moments del dia.

L’equip educatiu caldrà que adapti i prepari els diferents espais comuns i pot ser clau fer-ho amb la complicitat del lleure. Els eixos d’animació que es prepararan, poden afavorir a subdividir les zones dels diferents espais i donar-hi una vessant lúdica. No existeix una instal·lació que s’acomodi al 100% a totes les condicions de seguretat que es van presentat, però si l’excel·lent imaginació i actitud dels/de les monitors/es és fonamental per l’adaptabilitat de les zones per als nostres infants i joves.

CONSELL:

La delimitació clara de les zones de les activitats amb la senyalització corresponent ajudarà a que cada grup de convivència s’habituï amb la distribució de les diferents ubicacions. Garantir la distància de seguretat és complementari amb utilitzar espais de forma compartida.



Menjadors: Per garantir la distància de seguretat es pot afavorir, si la intendència ho permet, a la realització de varis torns de menjador. Així mateix, cal evitar espais alternatius que no estigui adaptats com a menjador, per evitar de sumar-hi el risc de salubritat alimentària.

Zones interiors comunes: Vestíbuls, entrades o passadissos s’han de convertir, més que mai, en espais de pas i cal evitar fer-hi reunions o trobades de grup per explicar o fer-hi activitats. A més, són espais estratègics per tal de procedir a l’evacuació (sigui quina sigui l’emergència) en cas de necessitat. Espais de joc: Els patis, zones verdes i boscos no garanteixen que es respecti la distància de seguretat. Malgrat siguin espais oberts i amplis, cal vetllar amb que l’infant sigui conscient de la importància de la distància com a mesura preventiva. Aquests espais, també, si són amplis es podran convertir (sempre i quan la climatologia ho permeti) en els llocs ideals per a les trobades de grup, avaluacions o zones de vetlla. Espais d’emmagatzematge: Les sales de material o espais on l’equip educatiu hi guardi tot el necessari per a desenvolupar les activitats, haurà de ser una zona que garanteixi la ventilació. Així mateix, caldrà garantir els torns per a recollir o guardar tot allò que sigui necessari. Cal recordar que la zona d’emmagatzematge d’aliments ha de ser l’estipulada per la mateixa instal·lació. En el cas de campaments o rutes haurà de ser l’espai idoni per a la salubritat alimentària. Sales de taller: Generalment les cases de colònies i albergs disposen de zones adaptades per a la realització d’activitats manuals i plàstiques. La planificació de les activitats haurà de fer-se tenint en compte la capacitat d’aquestes i el temps necessari de ventilació, neteja i desinfecció que s’haurà de produir entre els diferents canvis de torn. Les sales de material o espais on l’equip educatiu hi guardi tot el necessari per a desenvolupar les activitats, haurà de ser una zona que garanteixi la ventilació. Així mateix, caldrà garantir els torns per a recollir el material i no superar l’ocupabilitat de l’espai per l’equip educatiu. Teatre, sales d’actes i sales de vetllades: Aquesta infraestructura es pot trobar també en moltes instal·lacions juvenils i educatives. Depenent de la capacitat de les mateixes i de l’ocupabilitat real de l’activitat, poden ser espais idonis per a les reunions grupals de tots els participants de l’activitat. La cuina: Haurà d’estar tancada a qualsevol participant de l’activitat que no tingui tasques de suport o intendència. La piscina: En cas de piscines privades ubicades a les instal·lacions, caldrà determinar els torns per a la seva utilització. Aquests mai hauran de ser en els horaris de més risc per la incidència del sol. En cas de les piscines públiques, caldrà comptar amb la complicitat de l’entitat gestora per tal de garantir les màximes condicions de seguretat.



En ambdós casos, caldrà complir el que indiqui la normativa corresponent tant en neteja, desinfecció, aforament i salvament. Lavabos i dutxes: De nou, adaptar el quotidià a diferents torns i una desinfecció constant seran elements clau per garantir les condicions de seguretat necessàries. Tota l’adaptació que es produeixi en aquests espais més sensibles haurà de garantir la total intimitat de l’infant/jove.

Condicions d’utilització del material fungible: El material que s’utilitzi en les diferents activitats no podrà ser compartit entre els diferents infants si no se’n fa una desinfecció després del seu ús.

Material de joc lliure: En l’elaboració del quotidià es pot elaborar una roda de serveis amb la nova tasca de neteja i desinfecció del material. Depenent de l’edat dels infants, possiblement haurà de ser una tasca que haurà de desenvolupar l’equip educatiu, però els infants poden participar del procés i sentir-se’n responsables. Material per a tallers i manualitats: En la preparació de les activitats, l’equip educatiu haurà de valorar si és necessari que l’infant porti el seu propi material fungible. Material tècnic: Material més especialitzat, com pot ser d’esports, aventura, música, etc., en el cas que no sigui possible que cada infant tingui el seu propi, caldrà garantir la desinfecció. En especial per aquelles activitats més especialitzades i se’n pugui contractar el servei per desenvolupar-les.

Protecció individual i col·lectiva. Mesures higièniques bàsiques:

Rentat de mans: Caldrà un rentat de mans habitual a l’inici i al final de cada activitat. S’entrenarà als participants en la tècnica de rentats de mans efectiu (OMS, 2020).


Canal Salut de la Generalitat de Catalunya ofereix una informació molt interessant sobre el protocol de rentat de mans.

https://canalsalut.gencat.cat/ca/vida-saludable/habits_dhigiene/rentarse_les_mans/

Cal garantir l’existència d’un punt de rentat de mans per a cada grup de convivència (tot i que pot ser d’ús compartit garantint la distància de seguretat), amb disponibilitat de sabó amb dosificador i tovalloles d’un sol ús. No podran utilitzar-se els eixugamans d’aire doncs, en cas de presència del virus, pot propiciar-ne la dispersió per l’efecte mecànic del moviment d’aire.





REFLEXIÓ:

L’educació integral de l’infant i, en la seva dimensió ecològica, ha de garantir que les tovalloles d’un sol ús i de paper garanteixin el seu reciclatge. Utilitzar-ne els volums i quantitats necessàries i procedir a la recollida selectiva del residu és un element clau de treball amb les nenes i nens.

En punts estratègics d’afluència de participants es requereix la col·locació de dispensadors de solució hidroalcohòlica.

Recorda que no és el mateix netejar que desinfectar.

La solució hidroalcohòlica no és efectiva si no hi ha un rentat de mans previ i no pot substituir-ne l’hàbit de neteja.

La higiene de les mans de molts infants no és la mateixa que la dels adults i poden confondre que amb aquests productes desinfectants és suficient. Cal fer un bon rentat de mans amb sabó i procedir a posteriori a la utilització de les solucions hidroalcohòliques per a una excel·lent desinfecció.

Utilització de materials de protecció.

Mascaretes: L’ús de les mascaretes queda limitat quan, de manera excepcional, no es puguin garantir les distàncies de seguretat.

SERÀ NECESSARI:

Cures i primers auxilis, transport dels participants, suport emocional...

El desconeixement en l’ús de mascaretes ha propiciat que pugui fer-se’n un mal us. A trets generals existeixen tres tipologies:

ÚS DE LES MASCARETES:

• Mascaretes higièniques: per a persones sanes

• Mascaretes quirúrgiques: Per a persones simptomàtiques o asimptomàtiques positives

• Mascaretes EPI: Per a persones en contacte amb simptomàtics o positiu en Covid-19



Si vols saber-ne més, pots consultar Canal Salut sobre l’ús de les mascaretes:

https://canalsalut.gencat.cat/ca/salut-a-z/c/coronavirus-2019-ncov/ciutadania/desconfinament-progressiu/mascaretes/

Tenint en compte els requisits de participació comentats anteriorment a les activitats de lleure, en cas de necessitat, les mascaretes que caldrà utilitzar seran les higièniques reutilitzables i caldrà seguir els protocols de neteja i desinfecció.

Guants: La utilització de guants no és necessària si es prenen les mesures higièniques corresponents de rentat de mans i desinfecció. L’OMS assegura que rentar-se les mans regularment pot ser més efectiu, doncs pot existir una relaxació en les mesures higièniques a l’hora de portar els guants i afavorir la contaminació creuada.

Altres elements de protecció: El desenvolupament de les activitats de lleure no fa necessària la utilització d’altres materials de protecció com poden ser les ulleres, les viseres o els vestits de protecció.

Senyalització: Es recomana la lectura del programa formatiu Recursos i guia d’activitats i quotidià 2020.

Protocols d’actuació generals.

Definició: Els protocols deixen de manifest tota una sèrie de mesures d’actuació d’obligat compliment. Aquestes mesures generalment donen resposta a situacions en les quals cal tenir una resposta ràpida i/o organitzada. Conèixer bé els passos a seguir són una mesura preventiva d’èxit.

Independentment del tipus d’activitat que desenvolupem, indicarem a continuació els protocols generals que tots els marcs educatius haurien de tenir en compte a l’hora de desenvolupar el seu quotidià.

Es comenten les indicacions mínimes per tal que cada entitat i/o organització tingui les eines bàsiques per redactar el seu protocol.

La redacció d’aquests protocols haurà d’estar liderada pel responsable de prevenció i higiene. I, a la mesura del possible, tot l’equip educatiu n’hauria de ser partícip de la seva redacció i elaboració.

Cal que siguin informats i formats tots els participants implícits en aquests protocols.





Tots aquests protocols han d’estar conseqüentment redactats i apunt per presentar-los al document final de “Expedient intern d’acreditació d’adopció de les mesures establertes per a les activitats d’aquest estiu”

En capítols posteriors entrarem en protocols específics (i ja publicats i d’obligat compliment pel PROCICAT) i que es diferenciaran depenent del tipus de marc educatiu.

Protocols clau i generals a qualsevol marc educatiu

Entrades i sortides: Cal vetllar que les hores d’inici i final d’activitat siguin el més esglaonades possibles per evitar les aglomeracions i mantenir sempre la distància de seguretat. Cal tenir en compte:

• Inici de l’activitat amb presència de les famílies • Inici de l’activitat concreta amb tots els/les participants • Finalització de l’activitat • Recollida dels infants per part de les famílies

A més de vetllar per torns rotatius, en la mesura que sigui possible es podran buscar ubicacions específiques dins la instal·lació que permetin separar el màxim els grups i evitar aglomeracions.

La manipulació d’aliments: Erròniament solament es relaciona la manipulació d’aliments amb l’elaboració i cuinat dels aliments. Aquesta s’ha de fer extensiva també a l’envasament, conservació, higienització, presentació i transport dels mateixos.

S’ha de garantir tot un conjunt de mesures que garanteixin les qualitat de l’aliment a fi que sigui considerat nutritiu, sa, d’aspecte agradable i exempts d’agents nocius.

El protocol ha de garantir com a mínim els següents punts:

Ubicació: Condicions:

A la cuina. Solament hi podrà estar present l’equip de cuina, intendència o suport logístic. Aquest no podrà entrar en contacte amb els/les participants de l’activitat.

En el cas que la cuina sigui compartida amb altres grups, caldrà que aquesta sigui desinfectada després de cada ús.

Al menjador. El menjar s’ha de servir en plats individuals i no podrà ser compartit entre els/les participants.

Caldrà evitar la utilització d’utensilis compartits tals com safates o cistelles de pa, però es podran fer servir gerres d’aigua que seran servides per l’equip educatiu o un únic infant o adolescent responsable.



En ruta o d’excursió. En el cas d’excursions, cal evitar que els/les participants comparteixin el menjar i utensilis (coberts, cantimplores, ampolles, etc.). Hauran de ser d’ús individual o d’un sol ús fets amb materials sostenibles pel medi ambient. Cal tenir en compte de disposar de material extra en cas d’oblit o trencament per part dels participants.

EN MOMENTS EXCEPCIONALS, CANVI D’HÀBITS?:

El lleure educatiu ha estat un espai idoni pel treball i educació dels hàbits. Espais com les colònies són ideals per desenvolupar les rondes de serveis en les quals totes i tots els infants participen del quotidià en benefici de la resta de grup.

La neteja dels plats i utensilis de cuina sempre ha estat molt ben treballada pels equips educatius i n’han fet partícips els infants d’una manera lúdica. Rentar olles, paelles, plats i coberts s’ha convertit en un punt de socialització molt divertit.

La nova situació ho dificultarà, doncs solament podrà netejar l’equip de cuina. Ara bé, podrem continuar treballant en la recollida de plats, la gestió dels residus i la neteja i desinfecció de les taules.

Els càterings: En el cas que una empresa de càtering porti el menjar de manera externa, caldrà establir un punt de recepció que no necessiti de contacte físic. En el cas que no sigui possible, caldrà prendre les mesures de protecció adequades. És molt important no trencar les cadenes de fred ni calent en el transport dels aliments i seguir els protocols que ens pugui indicar l’empresa de càtering en el manteniment del menjar dins els envasos corresponents.

Neteja i desinfecció:

No és el mateix netejar que desinfectar.

Per tant, varia en procediments, productes i utensilis.

Solament podrem garantir una autèntica desinfecció si prèviament hem procedit a una bona neteja. I la neteja sempre va vinculada també a l’endreça i l’ordre.

REFLEXIÓ:

Si hem tingut la sort de poder ser monitores i monitors dels més petits en colònies o campaments, una de les situacions més còmiques acaba sent el desordre del sac de dormir i la roba. És un situació la qual, ens desperta un somriure però pot acabar convertint-se en complexa i caòtica. En el context actual, l’ordre, la neteja i la desinfecció hauran d’estar sempre presents, ja sigui per una qüestió pedagògica com de seguretat.



LA DEFINICIÓ I DESPRÉS EL PRODUCTE.

• Netejar: Acció per la qual traiem la brutícia de les superfícies i objectes – PRODUCTE: Els detergents

• Desinfecció: Procés pel qual eliminarem els microorganismes nocius per la salut – PRODUCTE: Els desinfectants

Caldrà definir si el servei de neteja i desinfecció el realitzarà el mateix equip educatiu o un servei contractat. Independentment s’ha d’efectuar amb la màxima rigorositat i complint els protocols corresponents.

Consideracions generals a la neteja i desinfecció: Podem ajudar-nos amb uns consells molt bàsics i senzills:

• Cal utilitzar sempre els elements de protecció necessaris per netejar. No oblidem que estem manipulant productes químics.

• Cal rentar-nos bé les mans abans i després de la neteja. • La neteja sempre agraeix una bona ventilació. • Cal evitar tocar-nos la cara mentre netegem. • Cal utilitzar els productes adequats. I cada producte té una

etiqueta de seguretat que cal llegir. • El material de neteja, també s’ha de netejar. • Mai barrejarem productes de neteja

Espais interiors: Cal ventilar les instal·lacions interiors 3 vegades al dia com a mínim 10 minuts. La neteja i desinfecció es realitzarà amb una periodicitat diària. Cal parar molta atenció amb aquelles superfícies d’ús més comú com els poms, les portes, les baranes, les safates de menjar, les fonts d’aigua, les taules, les cadires... Caldrà netejar i desinfectar totes les sales després d’haver estat utilitzades i amb especial atenció a les d’activitat i menjador. Per portar un exhaustiu control i seguiment, caldrà que en un lloc visible de cada espai s’indiqui mitjançant una graella l’horari de neteja i d’utilització de l’espai. Piscines: Cal seguir la normativa vigent, inclosa en el Real Decret 742/2013. Caldrà realitzar la desinfecció diària del material aquàtic així com el mobiliari relacionat. Aquestes mesures de neteja i desinfecció es sumen amb la de la distància de seguretat. És de suma importància que l’equip educatiu gestioni els moments de piscina garantint els 4m2 de seguretat per infant.



Teixits: Indicarem:

Tipus teixit: Procediment:

Roba de llit. Depenent del cas, caldrà informar a les famílies o a la instal·lació de l’allotjament que la roba haurà d’haver estat rentada prèviament a l’arribada dels participants a una temperatura superior als 60º.

Els sacs de dormir caldrà que siguin ventilats cada dia un mínim de dues hores.

Tovalloles. En les activitats sense pernoctació les tovalloles de bany, piscina i dutxa caldrà rentar-les cada dia a alta temperatura.

Mentre se’n faci us caldrà vetllar perquè les tovalloles no entrin en contacte entre si.

Roba d’ús diari. Entenent que en les activitats sense pernoctació se’n farà una correcta neteja a casa, per les activitats de llarga durada i en la qual no es procedeixi al rentat de la roba, aquesta caldrà posar-la en bosses de plàstic ben tancades i emmagatzemades correctament per evitar el risc de contagi. Caldrà que cada infant, en la mesura que sigui possible per edat, se’n faci càrrec. En el cas que l’equip educatiu hagi d’ajudar als infants que més els hi costi, caldrà que prenguin les mesures de protecció adequades.

Uniformes dels equips educatius.

Generalment algunes entitats i/o organitzacions, en concepte de màrqueting i identificació, cedeixen vestuari a les monitores i monitors. Si aquesta es retorna diàriament, cal que el centre en garanteixi el rentat a alta temperatura. Si n’és el monitor o monitora qui se’n farà càrrec, caldrà que vetlli per la neteja diària i constant.

Tovallons de roba.

Donat que serveixen per netejar mans i boques i, en moltes instal·lacions no se’n podrà garantir la neteja i desinfecció a altes temperatures (donat que són estàncies amb pernoctació), caldrà utilitzar tovallons de paper d’un sol ús, vetllant al màxim per la sostenibilitat i el reciclatge.

El material: Comentat ja en capítols anteriors, caldrà prendre cura de la desinfecció i neteja després de cada ús. Gestió de residus: La situació actual de pandèmia sanitària no hauria d’afectar la correcta gestió de residus en les activitats de lleure. El quotidià ha d’estar estretament lligat amb la sostenibilitat. Sí que cal anar amb compte amb els residus del sistema de protecció, com poden ser les mascaretes i els guants. Caldrà llençar-los en contenidors o recipients independents de la resta, aïllats i ben senyalitzats, tancar-los hermèticament i abocar-los al contenidor de rebuig. La manipulació d’aquesta brossa caldrà que es faci amb les màximes condicions de seguretat.




Consulta aquí els protocols que ha elaborat l’Agència Catalana de Residus.

http://residus.gencat.cat/es/lagencia/covid-19/

El desplaçament dels participants: Sempre s’haurà d’utilitzar la mascareta. No és recomanable l’ús del transport públic. En la mesura que sigui possible s’aconsella el transport discrecional (utilitzant el 50% de la seva capacitat) i vehicle privat, seguint les indicacions marcades per les autoritats sanitàries. En les activitats amb pernoctació caldrà indicar molt clarament com seran els desplaçaments a l’inici i al final de l’activitat.

Per a tots els marcs educatius caldrà indicar clarament com es procedirà al desplaçament dels infants per motius d’emergència. En aquest cas també serà necessari tot el protocol de comunicació amb els agents educatius corresponents i els serveis d’emergència.

El desplaçament de l’equip logístic o d’intendència: Com s’ha anat indicant en vàries ocasions, aquest equip no podrà entrar en contacte amb els/les participants. Cal indicar molt clarament com procediran a fer els desplaçaments, per quines zones es mouran per les instal·lacions i com procediran, si s’escau, a la càrrega i descàrrega de les mercaderies. Visites externes al marc educatiu: Queden totalment prohibides. Però, en el cas de desistiment o baixa d’algun infant caldrà indicar molt clarament com procedir logísticament.

Protocols d’extrema gravetat: Pla de confinament: Les activitats hauran de preveure la situació de positiu en Covid-19. Això implicarà establir els mecanismes de:

• Comunicació interna quan es produeixi el cas. • Comunicació amb les famílies. • Comunicació amb els responsables sanitaris. • Identificació de la zona d’espera.

Direcció General de Joventut facilitarà models per al seu disseny. Casos d’atenció preferent d’un infant en un grup: En el cas que un infant necessiti atenció especial dins un grup de convivència, ja sigui per un accident o emergència i que obligui l’absència del seu dirigent referent, s’establirà que un altre dirigent d’un altre grup se’n pugui fer càrrec el mínim temps possible i usant la mascareta. Per tant, caldrà anar amb les màximes precaucions tenint en compte que compartiran espai dos grups de convivència.

http://residus.gencat.cat/es/lagencia/covid-19/



Protocols d’actuació específics pels marcs educatius. Procicat ha avalat els protocols específics per a cada marc educatiu. En cadascun d’ells i amb el màxim detall sintetitza tot el que s’ha comentat al llarg d’aquesta guia. Si iniciàvem la formació indicant que el producte final de l’adaptació haurà de ser l’Expedient intern d’acreditació d’adopció de les mesures establertes per a les activitats d’aquest estiu, quedarà resolt de la següent manera: Document Observacions Link 1

Document marc activitats estiu 2020.

Document base per redactar els protocols específics de cada activitat. Es converteix en un resum tècnic i sintetitzat d’aquesta guia.

http://jovecat.gencat.cat/web/.content/_documents/arxiu/educacio_en_el_lleure/formacio_educadors_en_el_lleure/normativa/Criteris-generals-per-a-lorganitzacio-de-les-activitats-de-lleure-educatiu.-Estiu-2020.pdf

2 Acampades.

Protocol específic d’acampades, també extensible a camps de treballs i rutes.

https://www.estiuamblleure.cat/wp-content/uploads/2020/05/Protocol-especi%CC%81fic-per-a-Acampades-Inclou-Rutes-i-Camps-de-treball.pdf

3 Casals.

Protocol específic de casals. https://www.estiuamblleure.cat/wp-content/uploads/2020/05/Protocol-especi%CC%81fic-per-a-Casals-dEstiu.pdf

4 Colònies.

Protocol específic de colònies.

https://www.estiuamblleure.cat/wp-content/uploads/2020/05/Protocol-especi%CC%81fic-per-a-Colo%CC%80nies.pdf

Per a més detall, i complementar els anteriors protocols: Document Observacions Link 1 Com interpretar i

afavorir 2 metres de distància física.

Especialment destinat per activitats que es facin amb allotjaments.

https://www.estiuamblleure.cat/wp-content/uploads/2020/05/Com-interpretar-i-afavorir-2-metres-de-dista%CC%80ncia-fi%CC%81sica-en-les-activitats-deducacio%CC%81-en-el-lleure.pdf

2 Recomanacions dormitoris, menjador i lavabos.

D’obligada lectura per a qualsevol tipus d’activitat.

https://www.estiuamblleure.cat/wp-content/uploads/2020/05/Recomanacions-dormitoris-menjador-i-lavabos.pdf

3 Neteja i desinfecció d’establiments i locals de concurrència.

Neteja i desinfecció. https://www.estiuamblleure.cat/wp-content/uploads/2020/05/Neteja-i-desinfeccio%CC%81-de-locals.pdf

4 Neteja i desinfecció d’espais exteriors de concurrència.

Neteja i desinfecció. https://www.estiuamblleure.cat/wp-content/uploads/2020/05/Neteja-i-desinfeccio%CC%81-despais-exteriors.pdf

5 Guia sobre transport amb infants.

A tenir en compte en els desplaçaments.

https://www.estiuamblleure.cat/wp-content/uploads/2020/06/Guia-Transport-Infants.pdf











https://www.estiuamblleure.cat/wp-content/uploads/2020/05/Protocol-especi%CC%81fic-per-a-Casals-dEstiu.pdf
















https://www.estiuamblleure.cat/wp-content/uploads/2020/05/Neteja-i-desinfeccio%CC%81-de-locals.pdf



https://www.estiuamblleure.cat/wp-content/uploads/2020/05/Neteja-i-desinfeccio%CC%81-despais-exteriors.pdf









6 Guia significat calendari vacunal al dia.

Per estar informant del calendari vacunal

https://www.estiuamblleure.cat/wp-content/uploads/2020/06/Guia-significat-calendari-vacunal-al-dia.pdf

7 Algoritme cas possible CoVid19.

Que cal tenir en compte?

https://www.estiuamblleure.cat/wp-content/uploads/2020/06/Algoritme-cas-possible-CoVid19.pdf

8 Graella per a la planificació de la neteja i desinfecció d’espais on es fan activitats d’educació en el lleure.

Per fer el control de neteja dels espais

https://www.estiuamblleure.cat/wp-content/uploads/2020/06/Graella-per-a-la-planificacio%CC%81-de-la-neteja-i-desinfeccio%CC%81-despais-on-es-fan-activitats-deducacio%CC%81-en-el-lleure.pdf

9 Declaració responsable famílies.

Model base de la DGJ https://www.estiuamblleure.cat/wp-content/uploads/2020/06/Declaracio-responsable-families.docx

En el cas que els protocols no contemplin situacions previstes i no definides, hauran de ser les mateixes entitats que en facin les interpretacions. Caldrà, però, sempre establir quins seran els criteris i documentar el procediment correctament.

Et recomanem que consultis aquest enllaç:

https://www.estiuamblleure.cat

L’espai web és el treball conjunt d’una taula de governança en la qual hi podràs trobar tota aquesta informació actualitzada, i molta més per ajudar-te a tenir un estiu més segur per a les teves activitats de lleure.

La gestió administrativa de la prevenció. Cheklist.

Totes les mesures i protocols que s’han comentat fan evidents un control i gestió de la documentació. Dediquem aquest capítol al repàs de tots aquells procediments indispensables que cal tenir en compte per adaptar l’activitat de lleure a la nova situació d’emergència.

Tots els procediments que s’indiquen a continuació han estat explicats durant la formació i s’han de convertir en protocols. Es llisten en format resum i cheklist per tenir-los apunt abans de l’inici de l’activitat i configuraran el document final d’Expedient intern d’acreditació d’adopció de les mesures establertes per a les activitats d’aquest estiu.

En els protocols específics de Procicat s’explica les característiques de cadascun d’ells, depenent del marc educatiu.





















https://www.estiuamblleure.cat/wp-content/uploads/2020/06/Declaracio-responsable-families.docx



https://www.estiuamblleure.cat/



Protocol. Què ha d’incloure.

Inclòs específicament en l’expedient d’acreditació.

Altres documents que se’n desprenen.

Observacions.

1 Dimensió pedagògica.

Adaptació de les activitats en matèria de prevenció.

X

2 Territori on es desenvolupa l’activitat.

Indicació d’origen dels/de les participants.

Una fitxa d’inscripció amb la dada d’origen dels/de les participants.

Caldrà incloure el contrast entre la dada d’origen dels/de les participants i la de la instal·lació.

3 Desplaçaments dels/de les participants.

Indicacions del tipus de desplaçament i vehicle, amb les mesures corresponents.

X Acreditació del % utilitzat en l’espai del vehicle, en cas de contractació.

Cada tipus de desplaçament té un control específic.

4 Mida del grup. Organització interna dels/de les participants en organigrama i grups.

X Organització dels grups (grups de convivència) amb el dirigent corresponent. Document acreditatiu de la superfície en m2 que avali l’ocupació total.

5 Pla de confinament.

Protocol en cas de positiu en Covid-19.

X DGJ facilitarà un model.

6 Declaració responsable per a la participació.

Requisits per participar de l’activitat en termes de salut.

X Cada declaració signada, per la responsabilitat que s’indiqui. Fotocòpia llibre de vacunes.

DGJ facilitarà un model.

7 Comunicació de l’equip de dirigents amb Salut Pública.

Protocol de relació entre l’equip de salut i els dirigents.

X El departament de salut facilitarà els models.

8 Altres protocols específics.

Manipulació d’aliments, neteja i desinfecció de les instal·lacions i neteja i desinfecció de

X Manipulació d’aliments, neteja i desinfecció de les instal·lacions i neteja i desinfecció de

Aquests protocols caldrà enviar-os telemàticament i signats digitalment per



les mascaretes.

les mascaretes.

a la seva validació.

9 Prevenció en l’àmbit de la salut.

Rentat de mans.


Ús de mascaretes.


Control de símptomes, el qual depenent de l’activitat caldrà procedir d’una determinada manera.

X El model l’aportarà el departament de salut.

12 Distància física.

Justificació de la distància física mitjançant els m2 disponibles.

Molt relacionat amb el document de planteig pedagògic.

13 Distància física.

Cronograma en el qual s’indiqui la planificació dels grups en la ubicació de la instal·lació durant totes les activitats.

14 Neteja i desinfecció.

Protocol general de neteja que complementarà l’específic indicat en el punt 8.

X Registres de neteja i desinfecció que es disposaran a les zones de la instal·lació.

15 Alimentació. Col·laboració i gestió de les tasques del quotidià en el menjador

16 Alimentació. Ús de la cuina 17 Entrades i

sortides. Gestió de la recollida i acollida dels infants, com també el mètode d’inici i final per a cada activitat.

18 Espais d’allotjament.

Protocol en la gestió de les zones de descans.

X

19 Dirigent corretorn.

Dirigent amb la possibilitat de poder

x



comptabilitzar dos grups de convivència.

20 Casos d’atenció preferent d’un infant en un grup.

Gestió de l’emergència.

MOLT IMPORTANT:

La gestió de la prevenció implica tenir tota una sèrie de nous documents i protocols que complementen els que s’indiquen al Decret 267/2016.

Te’ls recordem:




Tips. Cal eixugar les superfícies amb drap o paper? Els protocols de neteja recomanen fer-ho amb un drap o paper d’un sol ús. En el cas que l’espai no quedi totalment desinfectat, evitarem que el drap que anem reutilitzant pugui escampar el virus.

Hem de proporcionar nosaltres les mascaretes? Els protocols de Procicat recomanen que cada infant es porti les seves mascaretes. Però és molt important que l’equip educatiu en tingui de reserva per les situacions d’excepcionalitat que puguin produir-se.

Si el sabó és suficient per a les mans, perquè és important rentar la roba a altes temperatures? Aquest procediment correspon a un senzill protocol de rentat. Si la roba permet rentar-se a altes temperatures i millora l’eficàcia en la desinfecció, molt millor procedir així. Rentar les mans a altes temperatures seria perillós. Per tant és important fer un bon fregat de mans en cada ocasió que tinguem.

El gel desinfectant, substitueix el rentat de mans? Mai. El gel no tindrà eficàcia si no hi ha un rentat higiènic de mans prèviament.

Cal portar guants? Solament caldria portar guants quan el nostre procediment estigui avalat per fer-ho. Un bon rentat de mans pot ser més efectiu que portar guants, doncs aquesta sensació de “falsa seguretat” provoca que hi hagi un relaxament i ens puguem tocar parts de la cara amb els mateixos guants. Risc de contaminació creuada.

Cal comprar aparells professionals de desinfecció? Com educadores i educadors en lleure hem de garantir la neteja i desinfecció dels diferents espais i materials que utilitzem. No calen aparells especials. Aquesta pregunta pot formular-se des d’una vessant més professional per a empreses o sectors especialitzats.

S’hauria de tancar o clausurar l’activitat en cas de positiu? Procicat indica molt clarament que cal disposar d’un PROTOCOL DE CONFINAMENT en cas de positiu. Juntament amb els protocols de salut, prèviament a l’activitat s’hauran de plantejar totes les situacions de seguretat i prevenció necessàries, plantejant totes les opcions possibles.

És fiable la presa de la temperatura, tenint en compte que fem activitats d’estiu amb llarga prolongació al sol? El nostre cos reacciona a les situacions climatològiques. És normal, si prenem la temperatura un cop els infants hagin pres el sol, que la temperatura no sigui tan fiable. Seguirem sempre els protocols marcats per Salut per prendre la temperatura en el moment més adient del quotidià.



Seria permès un bufet alimentari durant l’activitat? Procicat deixa molt clar en els protocols que l’infant no podrà compartir el menjar, ni els utensilis ni els plats del menjador. Per tant les safates no són aconsellables. Caldrà adaptar els menjadors per emplatar i servir els menjars individualment. Això afecta de retruc activitats en el qual el menjar sigui un dels materials. Cal evitar-ne el contacte entre els infants.

Com queda l’última jornada de l’activitat de colònia o casal? Puc fer esmorzar i festa comunitària? Puc contractar un espectacle? El pla d’activitats s’ha d’adaptar al risc de contagi i, en especial, en garantir les mesures de seguretat i salut dels/de les participants. Un dels principals factors és mantenir la distància de seguretat. En el moment de programar les activitats cal tenir present totes aquestes mesures. Lògicament hi haurà activitats que caldrà modificar a la nova realitat però poden substituir-se per moltes d’altres.

Cal que netegi llapis, colors, tisores, retoladors quan els utilitzin els infants? És aconsellable que cada infant porti els seus materials. Podem contrastar-ho com en el cas del necesser en les colònies o campaments. Podem fer que els infants es gestionin el seu propi material. En el cas que no sigui possible, caldrà procedir a la neteja i desinfecció.

Com contracto serveis externs? És possible? Podem fer-ho i és totalment aconsellable si el servei que contractem ajuda a acomplir el projecte educatiu del centre (en cas de les activitats) o aspectes transversals a l’organització. Cal vetllar que aquests serveis sempre quedin tancats amb contractes i en els quals s’especifiqui molt clarament les mesures de seguretat que caldrà complir. Per tant, ha de ser condició contractual procedir a regular els aspectes de seguretat que puguin posar en risc els participants.

Cada any rentem la roba a la colònia/campament. Com ho fem aquest any? La situació d’excepcionalitat recomana que la roba sigui rentada a altes temperatures. Serà millor adaptar l’activitat i procedir al rentat un cop finalitzi l’activitat.

Hem de comprar un termòmetre frontal? Els diferents protocols específics de les activitats indiquen com i quan s’ha de prendre aquesta temperatura. Salut també publicarà un document indicant com cal registrar el control simptomàtic durant les activitats. Si és cert que és altament recomanable prendre la temperatura amb un termòmetre d’aquestes característiques. És un sistema efectiu, ràpid, higiènic i de resposta immediata. Caldrà esperar a que els protocols de salut indiquin com procedir-hi.

Com podem afrontar la tornada a casa? Cal seguir amb algun protocol? El control simptomàtic que hem realitzat durant tota l’activitat podria continuar durant uns dies més. Caldrà esperar que Salut pugui indicar quelcom al respecte.

Es recomanable fer la prova de la Covid-19 abans d’iniciar l’activat? La prova de la Covid-19 indica solament el resultat en el moment que s’efectua. Per tant és un mètode de control, en el qual el resultat és temporal. Salut podrà donar una millor resposta, però el seguiment simptomàtic pot ser molt efectiu.



El lleixiu és eficient? El lleixiu és un producte químic el qual la seva formulació química garanteix el desinfectat. Per tant, podem trobar altres productes que exerceixin el mateix efecte. Possiblement és el més conegut o comercial, però professionalment és un producte que intenta substituir-se per altres. Un exemple són els hotels, doncs per qüestió d’olors resulta desagradable.

I tot això, quan ens costarà? Qui ho paga? El/la responsable de lleure ha de ser competent en la gestió econòmica del centre. A partir d’aquí cada entitat ha d’adaptar els seus pressupostos a la nova situació de pandèmia. Direcció General de Joventut té prevista una subvenció per ajudar a les entitats. La convocatòria indicarà tots els requisits per a sol·licitar-la.

Això de fer acampades a pavellons... és possible? Transitòriament per aquest estiu 2020 es modificarà el Decret 267/2016 per a permetre l’acampada en instal·lacions de titularitat pública (poliesportius i escoles, principalment) que puguin garantir (previ acord entre l’ens local i l’entitat organitzadora de l’activitat) la distància de seguretat de 2 metres entre participants, els metres quadrats necessaris per a delimitar els espais útils de cada zona (allotjament, cuina, menjador i activitats) i que disposin d’accés a serveis i l’habilitació de zones per a realitzar activitats i menjador. En aquests espais també caldrà aplicar la disposició de 4 mestres quadrats d’espai per participant.

Si hi ha canvis ... com em puc informar? És 100% tot el que hi ha publicat per aquest estiu? L’evolució de la situació d’emergència sanitària pot anar variant. Des del Departament de Treball, Afers Socials i Famílies s’ofereix un projecte compartit amb tots els agents de lleure, públics, socials i privats que hi vulguin participar. Es crea un model de governança participat el qual es visualitza amb una eina online de difusió de totes les activitats i recull dels protocols i mesures.

Pots consultar-ho aquí:

https://www.estiuamblleure.cat

https://www.estiuamblleure.cat/

Eines i recursos educatius per a un estiu segur. Seguretat i salut a les activitats … ·...

Documents

Transcript of Eines i recursos educatius per a un estiu segur. Seguretat i salut a les activitats … ·...