Egipto

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Organización social en Egipto La organización social en el antiguo Egipcio estaba muy estratificada y se componía de la siguiente forma: - Faraón : Era la autoridad suprema, tenía poder absoluto y disponía de la vida y bienes de sus súbditos . - Nobleza : Era parte integrante de la sociedad egipcia que poseía muchos privilegios religiosos y políticos por ser parientes del faraón o de los gobernadores de las provincias. - Sacerdotes : Se encargaban del culto y estaban al cuidado de los templos. Era una clase privilegiada. - Escribas : Eran personas muy cultas que eran secretarios del faraón. Administraban el país, vigilaban las construcciones y recaudaban los impuestos. - Los guerreros : eran los encargados de la defensa del país y la conquista de nuevos territorios. - El pueblo : Estaba formado por comerciantes, artesanos, agricultores. Los faraones y sacerdotes proyectaban la economía del pueblo determinando las zonas que habían que sembrar, los canales y caminos, el riego, la cosecha, etc. Todo el pueblo

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Organización social en Egipto

La organización social en el antiguo Egipcio estaba muy estratificada y se componía de la siguiente forma:

- Faraón: Era la autoridad suprema,  tenía poder absoluto y disponía de la vida y bienes de sus súbditos .

- Nobleza: Era parte integrante de la sociedad egipcia que poseía muchos privilegios religiosos y políticos por ser parientes del faraón o de los gobernadores de las provincias.

- Sacerdotes: Se encargaban del culto y estaban al cuidado de los templos. Era una clase privilegiada.

- Escribas: Eran personas muy cultas que eran secretarios del faraón. Administraban el país, vigilaban las construcciones y recaudaban los impuestos.

- Los guerreros: eran los encargados de la defensa del país y la conquista de nuevos territorios.

 - El pueblo: Estaba formado por comerciantes, artesanos, agricultores. Los faraones y sacerdotes proyectaban la economía del pueblo determinando las zonas que habían que sembrar, los canales y caminos, el riego, la cosecha, etc. Todo el pueblo debía sembrar y la cosecha era entregada en su totalidad al faraón.

- Los Esclavos: Constituidos por los prisioneros de guerra .Eran tratados bárbaramente y condenados a trabajos forzados en las grandes obras públicas.

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Personajes Relevantes:

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El ciclo educativo atendido es Tercer Ciclo concretamente Segundo Nivel.

Para tratar los personajes más relevantes del antiguo Egipto hemos escogido Nefertiti, Cleopatra, Tutankamón, Ramsés y Keops, todos fueron faraones/as, los cuales eran los que tenían el poder, se recuerdan los faraones por el esplendor que tuvieron en su momento y así nos lo brinda en la Historia actual. Se han seleccionado los más relevantes que tuvo esta sociedad en su momento.

Estos personajes para tratarlos con los discentes de Primaria, se podían abordar presentándoselos a los alumnos, para introducirlos en el tema de Egipto y llegar a entender las funciones de cada uno en la sociedad de Egipto, de esta forma llegarían a entender cómo se organizaba socialmente.

Patrimonio histórico y cultural:

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En cuanto el patrimonio hisórico y cultural, aquí podemos apreciar el patrimonio que nos dejaron los egipcios al resto de la humanidad. Entre ellas se encuentran las pirámides, las catacumbas, los templos etc... Además del tipo de escritura jeroglífica.

Se han seleccionado estas imágenes como muestra, para qué los discentes comprendan que hicieron los egipcios y cómo era su cultura, mostrándoles el patrimonio histórico y cultural que nos han dejado los egipcios.

Con respecto a la educación en Egipto, sólo podían acceder las clases más altas cómo los hijos de faraones, de escribas y de la nobleza en general. No se aprendían contenidos y valores cómo en la actualidad, lo que se aprendía eran los oficios de sus padres. La clase más alta si estudiaba la escritura, las matemáticas, pero mayormente estudiaban el oficio de sus antecesores. La clase más baja como los agricultores, los sucesores de estos estudiaban cómo aprender a cultivar, el regadío etc...

Trataremos estos dos puntos principales, interconectados entre sí, no los vamos a abordar de manera aislada sino de manera conjunta, para qué los alumnos entiendan la temática abordada y encuentren sentido a lo que estamos enseñándoles.

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