Eficacia escolar en México (investigaciones)
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S RESULTADOS OBTENIDOS EN ESTUDIOS DE EFICACIA ESCOLAR EN MEXICO MAESTRANTE: SOCORRO ALCANTARA ESCALONA. PROFESORA: ESTHER CALDIÑO MERIDA.
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S
RESULTADOS OBTENIDOS EN ESTUDIOS DE EFICACIA
ESCOLAR EN MEXICO
MAESTRANTE: SOCORRO ALCANTARA ESCALONA.
PROFESORA: ESTHER CALDIÑO MERIDA.
A partir de los 90 Permite
valorar la importancia de crear:
El Consejo Mexicano de
investigación educativa.
El Instituto para la evaluación
de la educación
Mayor cultura de evaluación y
aplicación de pruebas
estandarizadas.
Investigaciones cuantitativas
encaminadas al mejoramiento
del nivel académico.
Infomación confiable.
Toma de desiciones en materia
de política educativa
Principales estudios en México
Zorrilla (2003) identifica trabajos realizados estrictamente referidos a a la eficacia escolar:
S Ruiz (1999) “Un acercamiento a la calidad de la escuela primaria en Aguascalientes, desde la
perspectiva de efectividad escolar”
S Dirección General de evaluación (SEP 2000
“Distribución de los planteles públicos, según el nivel de aciertos de sus alumnos
en los exámenes de carrera magisterial”
S Lastra (2001) “School effectiveness, a study of elementary public school in a mexican city”
S Ezpelta y Weiss (2000) “Cambiar la escuela rural, evaluación cualitativa del programa para abatir el
rezago educativo”
S Fernández (2004) Distribución del conocimiento escolar, clases sociales, escuelas y sistema educativo
en latinoamérica”
S CENEVAL (2004) “Evaluación de la educación en México. Indicadores de EXANI-I”
Eficacia escolar
Preocuparse porencontrar por qué
no funciona la escuela
Identificar elementosque hacen posible
su buenfuncionamiento
Eficacia en Mexico
Se orienta a analizar el impacto de los insumos como:
-Que la escuela tenga servicios públicos
-Haya maestros
-Disponibilidad de libros de texto
-Necesidad de maestros multimodales
-Nivel de desnutrición de los alumnos
-Ausentismo de profesores
-Disponibilidad de Biblioteca.
Efecto de la escuela
S Demostrar y
cuantificar el efecto
de la escuela en el
desempeño de los
alumnos.
Efecto de los antecedentes
socio económicos de los alumnos
En México
se asocia en
mayor
medida a
un nivel
socio
económico,
que con el
nivel
sociocultural
.
Efectos del contexto
Contextoescolar
Impacto en el desempeño individual
y en los diferentesgrupos de la escuela
Un alumno bueno se beneficia más de una
buena escuela, que un alumno malo.
Los efectos de lasescuelas son diferentesen función del tipo de
alumnos
Los Ivestigadores resaltan la
importancia del contexto de
la escuela, dentro del
desempeño de los alumnos.
Refiere a la composición
de la población
estudiantil total.
Efectos del maestroS Sanders y Horn (2006) Señalan evidencias contundentes : “La
influencia del profesor es mucho mayor que la de la escuela.”
S Los maestros eficaces son así con todos los alumnos.
Conclusiones y
Resultados en México
Son consistentes
con resultadosinternacionalesobtenidos en otros países.
Factoresatribubles a la
escuela, esnecesario cubrir
necesidadesbásicas de insumos y servicios.
Factoresatribuibles al
maestro, es el área menosestudiada. Solamente
realizados de maneraindirecta
Esrecomendable
analizarestudios y
proyectos de otras naciones,
ya que los resultados
hasta hoy son similares.
Al terminar lasinvestigaciones
de eficaciaescolar, se
termina con máspreguntas, que el
número de respuestas
encontradas. Las cuales son guía
para futurasinvestigaciones.
Bibliografía.
S CARBALLO,P.Mauricio. Análisis de los resultados obtenidos en estudios de
eficacia escolar en México, comparado con los de otros países.REICE (revista
Electrónica Iberoaméricana sobre Calidad Eficiencia y cambio en educación).
2005. Vol.3No.2.
