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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAUNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIOEXTENSIÓN ACADÉMICA PARAGUANÁ

COORDINACIÓN LOCAL DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADOMAESTRÍA EN INNOVACIONES EDUCATIVAS

CURSO: FUNDAMENTOS TEÓRICOS DE LAS INNOVACIONES EDUCATIVAS

Resultados planifcados y no planifcados delas innovaciones.

Síntesis Interpretativa

Autor: Claudio Araya E.

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Punto Fijo, Julio 201

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!n prover"io #$ino di#e %ue el si&ple aleteo de una &ariposa puedeo#asionar un tsuna&i al otro lado del &undo, lo #ual i&pli#a %ue #ual%uier#a&"io, por pe%ue'o %ue sea, tiene e(e#tos ) al*unos inesperados ) so"reel a&"iente en el #ual se desarrolla y, aun &+s all+, so"re los distintos+&"itos rela#ionados. Este e(e#to se deno&ina E(e#to -ariposa y (uea#u'ado por el &ate&+ti#o y &eteor/lo*o estadounidense Ed ard oren31415)20067 en el &ar#o del desarrollo de la teoría del #aos.

8e a#uerdo a de Saint Ay&our 320057: 9 de i*ual &odo %ue unasi&ple &ariposa 3siste&a &enor7 puede a(e#tar a la "ios(era del planeta3siste&a &ayor7, un solo ser $u&ano puede #a&"iar el &undo si se lopropone, $a#iendo te&"lar in#luso el poder #asi o&ní&odo de na#iones;<

=oda persona tiene la #apa#idad de *enerar #a&"ios y &ejorar su entorno.Cuando ello es un a#to #ons#iente y plani>#ado y re?ne ele&entos de&anera novedosa para lo*rar #iertos #a&"ios para lo*rar &ejoras, in@uir+

positiva&ente en ello, pero, ade&+s, *enerar+ #a&"ios diversos %ue no $ansido plani>#ados y estos ?lti&os pueden ser positivos, pero i*ual&entene*ativos de a#uerdo al lente #on el %ue se les &iren.

Al i*ual %ue una piedra arrojada a un estan%ue de a*ua provo#a&u#$as ondas %ue viajan a trav s del a*ua $asta los lí&ites del estan%ue,así es el e(e#to eBpansivo %ue tiene una innova#i/n, ella a(e#tar+ no solo asu entorno in&ediato sino a un +&"ito no deter&inado y &uy di(í#il deprever de"ido a las diversas intera##iones %ue o#urren entre las personas.

Perrin 320017, en su tra"ajo para la evalua#i/n de las innova#iones,

de>ne una serie de #ara#terísti#as de la innova#i/n partiendo de lanaturale a &is&a de sta, #atalo*+ndola, ade&+s de ries*osa, #o&oi&prede#i"le a#er#a de:

o u a#tividad o interven#i/n en parti#ular dar+ resultado oresultar+ ?til 3o no7

o ui n o %ui nes se "ene>#iar+no Cu+ndo eBa#ta&enteo Dajo %u #onjunto de #ir#unstan#ias en parti#ularo Si el des#u"ri&iento y su apli#a#i/n se usar+n para los >nes

previstos o posi"le&ente para otros de naturale a &uy

distinta.

=odos los aspe#tos &en#ionados indi#an %ue la &ayor parte de losresultados de una innova#i/n son los no plani>#ados, parti#ular&ente lla&ala aten#i/n la indeter&ina#i/n de %uien o %uienes se "ene>#iaran, ya %uellevado al +&"ito edu#ativo i&pli#a %ue las innova#iones en edu#a#i/n si"ien tienen un o"jetivo deter&inado y un #ole#tivo o"jetivo tienenin@uen#ia &+s all+ de ese #ole#tivo ya %ue a(e#tar+ a otros do#entes, a(a&iliares de los estudiantes, a sus a&i*os, y a un *ran et# tera %ue sepuede prolon*ar por el resto de las vidas de los intervinientes o a?n &+sall+.

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olovina, G. 3201H7, anali ando el te&a de los e(e#tos de la#o&uni#a#i/n &asiva, $a#e re(eren#ia a los e(e#tos no plani>#ados de la&is&a, entre otros &en#iona la in@uen#ia a los resultados de losa#onte#i&ientos y los #a&"ios institu#ionales y #ulturales. Estos &is&ose(e#tos se pueden o"servar #o&o #onse#uen#ia de diversos pro#esos, entrelos %ue se puede #onsiderar las innova#iones. as innova#iones tieneno"jetivos deter&inados pero, sus e(e#tos pasan &+s all+ de las pretensionesori*inales y o#asionan #a&"ios en las institu#iones y o"via&ente en la#ultura de %uienes viven esas innova#iones. 8e la &is&a &anera, aun%ue"astante di(í#il de #o&pro"ar, se puede su*erir %ue las innova#ionesprovo#an #a&"ios en los resultados de los a#onte#i&ientos aso#iados a los+&"itos en los %ue se apli#an.

En la &is&a línea, eyes =ejedor 3201H7 a>r&a %ue las innova#ioneslas reali an las personas e i&pli#a %ue eBisten diversos aspe#tos y (a#tores

(uerte&ente interrela#ionados %ue de"en ser #onsiderados en el pro#eso dela innova#i/n edu#ativa:

) Ca&"io en el rol del do#ente) Ca&"io en el rol del alu&no) Ca&"io en el pro#eso ense'an a)aprendi aje) Ca&"ios &etodol/*i#os en el pro#eso ense'an a)aprendi aje) I&pli#a#iones institu#ionales

Si "ien es #ierto %ue el #a&"io en los do#entes y el pro#esoense'an a)aprendi aje, así #o&o las i&pli#a#iones institu#ionales, son &uyrelevantes, el #a&"io %ue se provo#a en el estudiante es de &ayorsi*ni>#a#i/n ya %ue plantea un sin(ín de i&pli#a#iones re(erentes a sua#tuar personal y su in@uen#ia en el &edio en %ue se desenvuelva en el(uturo.

En #uanto a las i&pli#a#iones institu#ionales, el #ontinuo pro#esoinnovador de pro(esores en (or&a individual, puede llevar a %ue lasinstitu#iones se trans(or&en en pro&otores de la investi*a#i/n. ross3200 7, di#e 9 a #re#iente institu#ionali a#i/n de los es(uer os por lainnova#i/n durante los ?lti&os a'os $a dado paso a lo %ue Kannan y Silver3200 7 deno&inan Linnova#i/n *uiadaL<. a eBisten#ia de la innova#i/n

*uiada no restrin*e la personal de los do#entes pero in#re&enta lainvesti*a#i/n e innova#i/n diri*ida e in#entivada por las institu#iones.

Por otro lado, si se to&a la de>ni#i/n presentada por Salinas 3200H7,%ue a su ve la to&a de Kavelo#M y Nlotolo 3144 7, en la %ue plantean9pode&os #onsiderar la innova#i/n #o&o una (or&a #reativa de sele##i/n,or*ani a#i/n y utili a#i/n de los re#ursos $u&anos y &aterialesO (or&a sta,nueva y propia, %ue d #o&o resultado el lo*ro de o"jetivos previa&ente&ar#ados.< Se puede apre#iar %ue se re>ere a la innova#i/n #o&o unpro#eso plani>#ado y #uyos resultados ta&"i n plani>#ados de"en ser el

lo*ro de los o"jetivos planteados y por tanto, solo $a"r+ innova#i/n #uandose #u&plan los o"jetivos para los #uales se plani>#/. En este sentido, al

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En #onse#uen#ia, #a"e de#ir %ue las innova#iones provo#an #a&"iospositivos en el #onteBto edu#ativo, #u"riendo +&"itos espe#í>#os dea#uerdo a los o"jetivos %ue se tra#en, sin e&"ar*o, no es de desesti&ar lose(e#tos no plani>#ados %ue se &ani>estan en el #orto, &ediano y lar*opla o #o&o #onse#uen#ia de los #a&"ios %ue se llevan a #a"o en laspersonas y la in@uen#ia %ue en su a#tuar ello i&pli#a.

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