Efectos de la Carrera Docente
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Diputado Teillier y dirigentes del magisterio destacan la lucha por ese objetivo y los actuales beneficios concretos para los profesores. Natacha Figueroa. Periodista. El martes 25 de julio, conforme a la Carrera Docente Efectos de la Carrera Docente HOME / PAÍS Home | Equipo El Siglo | Impresos | El Siglo TV | Avisos Legales | Contacto | Inicio de Sesión ! " # $ INICIO PAÍS POLÍTICA LAS COLUMNAS ORBE CULTURA HABLEMOS DE LA TELE NOTAS DEL REPORTEO % Efectos de la Carrera Docente – elsiglo2020.pdf Guardado en Dropbox • 25-03-2020 00:30
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Diputado Teillier y dirigentes del magisterio destacan la lucha por ese objetivo y los
actuales beneficios concretos para los profesores.
Natacha Figueroa. Periodista. El martes 25 de julio, conforme a la Carrera Docente
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actuales beneficios concretos para los profesores.
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actuales beneficios concretos para los profesores.
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actuales beneficios concretos para los profesores.
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actuales beneficios concretos para los profesores.
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Diputado Teillier y dirigentes del magisterio destacan la lucha por ese objetivo y los
actuales beneficios concretos para los profesores.
Natacha Figueroa. Periodista. El martes 25 de julio, conforme a la Carrera Docente
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Efectos de la Carrera Docente – elsiglo2020.pdfGuardado en Dropbox • 25-03-2020 00:30
aprobada, el Ministerio de Educación transfirió los recursos a los 345 sostenedores del
sector municipal para que estos aumentaran en un 30% promedio los sueldos de los
cerca de 100 mil profesores que hacen clases en los colegios públicos.
La Carrera Docente (Ley 20.903), que crea el Sistema de Desarrollo Profesional Docente y
modifica algunas normas como la Formación Docente Inicial, Jornada Laboral, Proceso
de Acompañamiento Profesional local, Sistema de Apoyo Formativo a Docentes, Sistema
de Reconocimiento y Promoción del Desarrollo Profesional y el Sistema de
Remuneraciones, fue producto de un largo debate y trabajo legislativo en el cual el
Colegio de Profesores tuvo un rol de importancia.
El diputado y presidente del Partido Comunista, Guillermo Teillier, quien es profesor de
Castellano, remarcó que esta normativa es un gran avance para dar solución a los
problemas del sector.
En relación a los trabajadores de la educación que han quedado al margen de esta ley
señaló que “no sé cómo se soluciona eso administrativamente, pero desde luego tiene
que haber una solución, evidentemente la aprobación de esta ley se debió a la lucha del
magisterio por una parte pero, por otra, por la negociación entre el Ministerio, el
Parlamento, el Gobierno y los trabajadores de la educación”.
Añadió que, sin embargo, “hubo una cantidad de trabajadores que no creyeron en esta
reforma, que decían que no era verdad, que mantenían los cánones de la educación que
se había formulado bajo la dictadura y en realidad no es así. Me alegro que se hayan dado
cuenta que esto es un gran avance y hay que hacer todos los esfuerzos por
reincorporarlos”.
Teillier recordó que muchos dirigentes fueron amedrentados por el hecho de ser
partícipes de las conversaciones con el Ejecutivo y Legislativo. “Esto habla muy bien de los
dirigentes que en algún momento en el Colegio (de Profesores) sufrieron hasta
persecuciones y acoso, se trató de desprestigiarlos porque eran personas que al mismo
tiempo que luchaban, estaban negociando con el Gobierno y Parlamento, pero de esa
forma lograron que se aprobara el proyecto de Carrera Docente. A ellos hay que
saludarlos por esta gran victoria”, declaró.
El timonel del PC se refirió también a cómo se desarrolló el trabajo legislativo en el
aprobada, el Ministerio de Educación transfirió los recursos a los 345 sostenedores del
sector municipal para que estos aumentaran en un 30% promedio los sueldos de los
cerca de 100 mil profesores que hacen clases en los colegios públicos.
La Carrera Docente (Ley 20.903), que crea el Sistema de Desarrollo Profesional Docente y
modifica algunas normas como la Formación Docente Inicial, Jornada Laboral, Proceso
de Acompañamiento Profesional local, Sistema de Apoyo Formativo a Docentes, Sistema
de Reconocimiento y Promoción del Desarrollo Profesional y el Sistema de
Remuneraciones, fue producto de un largo debate y trabajo legislativo en el cual el
Colegio de Profesores tuvo un rol de importancia.
El diputado y presidente del Partido Comunista, Guillermo Teillier, quien es profesor de
Castellano, remarcó que esta normativa es un gran avance para dar solución a los
problemas del sector.
En relación a los trabajadores de la educación que han quedado al margen de esta ley
señaló que “no sé cómo se soluciona eso administrativamente, pero desde luego tiene
que haber una solución, evidentemente la aprobación de esta ley se debió a la lucha del
magisterio por una parte pero, por otra, por la negociación entre el Ministerio, el
Parlamento, el Gobierno y los trabajadores de la educación”.
Añadió que, sin embargo, “hubo una cantidad de trabajadores que no creyeron en esta
reforma, que decían que no era verdad, que mantenían los cánones de la educación que
se había formulado bajo la dictadura y en realidad no es así. Me alegro que se hayan dado
cuenta que esto es un gran avance y hay que hacer todos los esfuerzos por
reincorporarlos”.
Teillier recordó que muchos dirigentes fueron amedrentados por el hecho de ser
partícipes de las conversaciones con el Ejecutivo y Legislativo. “Esto habla muy bien de los
dirigentes que en algún momento en el Colegio (de Profesores) sufrieron hasta
persecuciones y acoso, se trató de desprestigiarlos porque eran personas que al mismo
tiempo que luchaban, estaban negociando con el Gobierno y Parlamento, pero de esa
forma lograron que se aprobara el proyecto de Carrera Docente. A ellos hay que
saludarlos por esta gran victoria”, declaró.
El timonel del PC se refirió también a cómo se desarrolló el trabajo legislativo en el
aprobada, el Ministerio de Educación transfirió los recursos a los 345 sostenedores del
sector municipal para que estos aumentaran en un 30% promedio los sueldos de los
cerca de 100 mil profesores que hacen clases en los colegios públicos.
La Carrera Docente (Ley 20.903), que crea el Sistema de Desarrollo Profesional Docente y
modifica algunas normas como la Formación Docente Inicial, Jornada Laboral, Proceso
de Acompañamiento Profesional local, Sistema de Apoyo Formativo a Docentes, Sistema
de Reconocimiento y Promoción del Desarrollo Profesional y el Sistema de
Remuneraciones, fue producto de un largo debate y trabajo legislativo en el cual el
Colegio de Profesores tuvo un rol de importancia.
El diputado y presidente del Partido Comunista, Guillermo Teillier, quien es profesor de
Castellano, remarcó que esta normativa es un gran avance para dar solución a los
problemas del sector.
En relación a los trabajadores de la educación que han quedado al margen de esta ley
señaló que “no sé cómo se soluciona eso administrativamente, pero desde luego tiene
que haber una solución, evidentemente la aprobación de esta ley se debió a la lucha del
magisterio por una parte pero, por otra, por la negociación entre el Ministerio, el
Parlamento, el Gobierno y los trabajadores de la educación”.
Añadió que, sin embargo, “hubo una cantidad de trabajadores que no creyeron en esta
reforma, que decían que no era verdad, que mantenían los cánones de la educación que
se había formulado bajo la dictadura y en realidad no es así. Me alegro que se hayan dado
cuenta que esto es un gran avance y hay que hacer todos los esfuerzos por
reincorporarlos”.
Teillier recordó que muchos dirigentes fueron amedrentados por el hecho de ser
partícipes de las conversaciones con el Ejecutivo y Legislativo. “Esto habla muy bien de los
dirigentes que en algún momento en el Colegio (de Profesores) sufrieron hasta
persecuciones y acoso, se trató de desprestigiarlos porque eran personas que al mismo
tiempo que luchaban, estaban negociando con el Gobierno y Parlamento, pero de esa
forma lograron que se aprobara el proyecto de Carrera Docente. A ellos hay que
saludarlos por esta gran victoria”, declaró.
El timonel del PC se refirió también a cómo se desarrolló el trabajo legislativo en el
aprobada, el Ministerio de Educación transfirió los recursos a los 345 sostenedores del
sector municipal para que estos aumentaran en un 30% promedio los sueldos de los
cerca de 100 mil profesores que hacen clases en los colegios públicos.
La Carrera Docente (Ley 20.903), que crea el Sistema de Desarrollo Profesional Docente y
modifica algunas normas como la Formación Docente Inicial, Jornada Laboral, Proceso
de Acompañamiento Profesional local, Sistema de Apoyo Formativo a Docentes, Sistema
de Reconocimiento y Promoción del Desarrollo Profesional y el Sistema de
Remuneraciones, fue producto de un largo debate y trabajo legislativo en el cual el
Colegio de Profesores tuvo un rol de importancia.
El diputado y presidente del Partido Comunista, Guillermo Teillier, quien es profesor de
Castellano, remarcó que esta normativa es un gran avance para dar solución a los
problemas del sector.
En relación a los trabajadores de la educación que han quedado al margen de esta ley
señaló que “no sé cómo se soluciona eso administrativamente, pero desde luego tiene
que haber una solución, evidentemente la aprobación de esta ley se debió a la lucha del
magisterio por una parte pero, por otra, por la negociación entre el Ministerio, el
Parlamento, el Gobierno y los trabajadores de la educación”.
Añadió que, sin embargo, “hubo una cantidad de trabajadores que no creyeron en esta
reforma, que decían que no era verdad, que mantenían los cánones de la educación que
se había formulado bajo la dictadura y en realidad no es así. Me alegro que se hayan dado
cuenta que esto es un gran avance y hay que hacer todos los esfuerzos por
reincorporarlos”.
Teillier recordó que muchos dirigentes fueron amedrentados por el hecho de ser
partícipes de las conversaciones con el Ejecutivo y Legislativo. “Esto habla muy bien de los
dirigentes que en algún momento en el Colegio (de Profesores) sufrieron hasta
persecuciones y acoso, se trató de desprestigiarlos porque eran personas que al mismo
tiempo que luchaban, estaban negociando con el Gobierno y Parlamento, pero de esa
forma lograron que se aprobara el proyecto de Carrera Docente. A ellos hay que
saludarlos por esta gran victoria”, declaró.
El timonel del PC se refirió también a cómo se desarrolló el trabajo legislativo en el
aprobada, el Ministerio de Educación transfirió los recursos a los 345 sostenedores del
sector municipal para que estos aumentaran en un 30% promedio los sueldos de los
cerca de 100 mil profesores que hacen clases en los colegios públicos.
La Carrera Docente (Ley 20.903), que crea el Sistema de Desarrollo Profesional Docente y
modifica algunas normas como la Formación Docente Inicial, Jornada Laboral, Proceso
de Acompañamiento Profesional local, Sistema de Apoyo Formativo a Docentes, Sistema
de Reconocimiento y Promoción del Desarrollo Profesional y el Sistema de
Remuneraciones, fue producto de un largo debate y trabajo legislativo en el cual el
Colegio de Profesores tuvo un rol de importancia.
El diputado y presidente del Partido Comunista, Guillermo Teillier, quien es profesor de
Castellano, remarcó que esta normativa es un gran avance para dar solución a los
problemas del sector.
En relación a los trabajadores de la educación que han quedado al margen de esta ley
señaló que “no sé cómo se soluciona eso administrativamente, pero desde luego tiene
que haber una solución, evidentemente la aprobación de esta ley se debió a la lucha del
magisterio por una parte pero, por otra, por la negociación entre el Ministerio, el
Parlamento, el Gobierno y los trabajadores de la educación”.
Añadió que, sin embargo, “hubo una cantidad de trabajadores que no creyeron en esta
reforma, que decían que no era verdad, que mantenían los cánones de la educación que
se había formulado bajo la dictadura y en realidad no es así. Me alegro que se hayan dado
cuenta que esto es un gran avance y hay que hacer todos los esfuerzos por
reincorporarlos”.
Teillier recordó que muchos dirigentes fueron amedrentados por el hecho de ser
partícipes de las conversaciones con el Ejecutivo y Legislativo. “Esto habla muy bien de los
dirigentes que en algún momento en el Colegio (de Profesores) sufrieron hasta
persecuciones y acoso, se trató de desprestigiarlos porque eran personas que al mismo
tiempo que luchaban, estaban negociando con el Gobierno y Parlamento, pero de esa
forma lograron que se aprobara el proyecto de Carrera Docente. A ellos hay que
saludarlos por esta gran victoria”, declaró.
El timonel del PC se refirió también a cómo se desarrolló el trabajo legislativo en el
aprobada, el Ministerio de Educación transfirió los recursos a los 345 sostenedores del
sector municipal para que estos aumentaran en un 30% promedio los sueldos de los
cerca de 100 mil profesores que hacen clases en los colegios públicos.
La Carrera Docente (Ley 20.903), que crea el Sistema de Desarrollo Profesional Docente y
modifica algunas normas como la Formación Docente Inicial, Jornada Laboral, Proceso
de Acompañamiento Profesional local, Sistema de Apoyo Formativo a Docentes, Sistema
de Reconocimiento y Promoción del Desarrollo Profesional y el Sistema de
Remuneraciones, fue producto de un largo debate y trabajo legislativo en el cual el
Colegio de Profesores tuvo un rol de importancia.
El diputado y presidente del Partido Comunista, Guillermo Teillier, quien es profesor de
Castellano, remarcó que esta normativa es un gran avance para dar solución a los
problemas del sector.
En relación a los trabajadores de la educación que han quedado al margen de esta ley
señaló que “no sé cómo se soluciona eso administrativamente, pero desde luego tiene
que haber una solución, evidentemente la aprobación de esta ley se debió a la lucha del
magisterio por una parte pero, por otra, por la negociación entre el Ministerio, el
Parlamento, el Gobierno y los trabajadores de la educación”.
Añadió que, sin embargo, “hubo una cantidad de trabajadores que no creyeron en esta
reforma, que decían que no era verdad, que mantenían los cánones de la educación que
se había formulado bajo la dictadura y en realidad no es así. Me alegro que se hayan dado
cuenta que esto es un gran avance y hay que hacer todos los esfuerzos por
reincorporarlos”.
Teillier recordó que muchos dirigentes fueron amedrentados por el hecho de ser
partícipes de las conversaciones con el Ejecutivo y Legislativo. “Esto habla muy bien de los
dirigentes que en algún momento en el Colegio (de Profesores) sufrieron hasta
persecuciones y acoso, se trató de desprestigiarlos porque eran personas que al mismo
tiempo que luchaban, estaban negociando con el Gobierno y Parlamento, pero de esa
forma lograron que se aprobara el proyecto de Carrera Docente. A ellos hay que
saludarlos por esta gran victoria”, declaró.
El timonel del PC se refirió también a cómo se desarrolló el trabajo legislativo en el
Congreso, el rol que jugó la bancada de su partido y la postura de la derecha con respecto
a este nuevo Sistema Nacional de Desarrollo Profesional Docente.
“Yo creo que la bancada trabajó muchísimo -sostuvo- por destrabar las diferencias que
había entre los profesores y el ministerio, nunca se pudo instalar una mesa de
negociación entre el Ministerio y el directorio del Colegio de Profesores. Sin embargo, a
través de la bancada y aprovechando que la presidenta de la Comisión de Educación era
la diputada Camila Vallejo, con ella trabajamos y en la práctica instalamos una mesa de
negociación acá en la Cámara de Diputados en la que participó el Colegio, el Ministerio de
Educación y los diputados de la Comisión; eso fue lo que logró finalmente poner de
acuerdo a todas las partes en un proyecto el cual fue después votado y aprobado”,
enfatizó.
Al ser consultado acerca de cómo se comportaron los parlamentarios de derecha,
comentó que “la derecha trató de desprestigiar el proyecto, a mí me da la impresión que
finalmente terminaron votando a favor porque se dieron cuenta que iban contra la
corriente, pero en todo este tipo de reformas la derecha siempre ha puesto trabas”.
Abundó: “Por ejemplo, en la gratuidad de la educación superior, ellos enviaron el proyecto
al Tribunal Constitucional y recordemos que en primera instancia este rechazó o negó la
posibilidad de que hubiera gratuidad en el país. Afortunadamente, eso se arregló
mediante una ley corta, pero como en todos los casos, la derecha trató de obstruir el
camino hacia la Carrera Docente y, finalmente, ellos mismos tuvieron que rendirse a la
evidencia de que esto era un gran paso adelante, sobre todo para los profesores y los
niños que van a recibir desde luego el producto de este desarrollo”, señaló.
El diputado y también docente agregó que esta ley es parte constitutiva de la Reforma
Educacional chilena, “algo histórico que dignifica a los profesores y profesoras del país”.
“Lo principal fue poder articular nuestra demanda”
Luciana Cortés, ex presidenta del Comunal Pedro Aguirre Cerda del Colegio de Profesores
y docente de matemática en una Escuela Municipal Básica del sector, se refirió también
al trabajo político que sostuvieron los profesores para lograr que esta ley se concretara.
Congreso, el rol que jugó la bancada de su partido y la postura de la derecha con respecto
a este nuevo Sistema Nacional de Desarrollo Profesional Docente.
“Yo creo que la bancada trabajó muchísimo -sostuvo- por destrabar las diferencias que
había entre los profesores y el ministerio, nunca se pudo instalar una mesa de
negociación entre el Ministerio y el directorio del Colegio de Profesores. Sin embargo, a
través de la bancada y aprovechando que la presidenta de la Comisión de Educación era
la diputada Camila Vallejo, con ella trabajamos y en la práctica instalamos una mesa de
negociación acá en la Cámara de Diputados en la que participó el Colegio, el Ministerio de
Educación y los diputados de la Comisión; eso fue lo que logró finalmente poner de
acuerdo a todas las partes en un proyecto el cual fue después votado y aprobado”,
enfatizó.
Al ser consultado acerca de cómo se comportaron los parlamentarios de derecha,
comentó que “la derecha trató de desprestigiar el proyecto, a mí me da la impresión que
finalmente terminaron votando a favor porque se dieron cuenta que iban contra la
corriente, pero en todo este tipo de reformas la derecha siempre ha puesto trabas”.
Abundó: “Por ejemplo, en la gratuidad de la educación superior, ellos enviaron el proyecto
al Tribunal Constitucional y recordemos que en primera instancia este rechazó o negó la
posibilidad de que hubiera gratuidad en el país. Afortunadamente, eso se arregló
mediante una ley corta, pero como en todos los casos, la derecha trató de obstruir el
camino hacia la Carrera Docente y, finalmente, ellos mismos tuvieron que rendirse a la
evidencia de que esto era un gran paso adelante, sobre todo para los profesores y los
niños que van a recibir desde luego el producto de este desarrollo”, señaló.
El diputado y también docente agregó que esta ley es parte constitutiva de la Reforma
Educacional chilena, “algo histórico que dignifica a los profesores y profesoras del país”.
“Lo principal fue poder articular nuestra demanda”
Luciana Cortés, ex presidenta del Comunal Pedro Aguirre Cerda del Colegio de Profesores
y docente de matemática en una Escuela Municipal Básica del sector, se refirió también
al trabajo político que sostuvieron los profesores para lograr que esta ley se concretara.
Congreso, el rol que jugó la bancada de su partido y la postura de la derecha con respecto
a este nuevo Sistema Nacional de Desarrollo Profesional Docente.
“Yo creo que la bancada trabajó muchísimo -sostuvo- por destrabar las diferencias que
había entre los profesores y el ministerio, nunca se pudo instalar una mesa de
negociación entre el Ministerio y el directorio del Colegio de Profesores. Sin embargo, a
través de la bancada y aprovechando que la presidenta de la Comisión de Educación era
la diputada Camila Vallejo, con ella trabajamos y en la práctica instalamos una mesa de
negociación acá en la Cámara de Diputados en la que participó el Colegio, el Ministerio de
Educación y los diputados de la Comisión; eso fue lo que logró finalmente poner de
acuerdo a todas las partes en un proyecto el cual fue después votado y aprobado”,
enfatizó.
Al ser consultado acerca de cómo se comportaron los parlamentarios de derecha,
comentó que “la derecha trató de desprestigiar el proyecto, a mí me da la impresión que
finalmente terminaron votando a favor porque se dieron cuenta que iban contra la
corriente, pero en todo este tipo de reformas la derecha siempre ha puesto trabas”.
Abundó: “Por ejemplo, en la gratuidad de la educación superior, ellos enviaron el proyecto
al Tribunal Constitucional y recordemos que en primera instancia este rechazó o negó la
posibilidad de que hubiera gratuidad en el país. Afortunadamente, eso se arregló
mediante una ley corta, pero como en todos los casos, la derecha trató de obstruir el
camino hacia la Carrera Docente y, finalmente, ellos mismos tuvieron que rendirse a la
evidencia de que esto era un gran paso adelante, sobre todo para los profesores y los
niños que van a recibir desde luego el producto de este desarrollo”, señaló.
El diputado y también docente agregó que esta ley es parte constitutiva de la Reforma
Educacional chilena, “algo histórico que dignifica a los profesores y profesoras del país”.
“Lo principal fue poder articular nuestra demanda”
Luciana Cortés, ex presidenta del Comunal Pedro Aguirre Cerda del Colegio de Profesores
y docente de matemática en una Escuela Municipal Básica del sector, se refirió también
al trabajo político que sostuvieron los profesores para lograr que esta ley se concretara.
Congreso, el rol que jugó la bancada de su partido y la postura de la derecha con respecto
a este nuevo Sistema Nacional de Desarrollo Profesional Docente.
“Yo creo que la bancada trabajó muchísimo -sostuvo- por destrabar las diferencias que
había entre los profesores y el ministerio, nunca se pudo instalar una mesa de
negociación entre el Ministerio y el directorio del Colegio de Profesores. Sin embargo, a
través de la bancada y aprovechando que la presidenta de la Comisión de Educación era
la diputada Camila Vallejo, con ella trabajamos y en la práctica instalamos una mesa de
negociación acá en la Cámara de Diputados en la que participó el Colegio, el Ministerio de
Educación y los diputados de la Comisión; eso fue lo que logró finalmente poner de
acuerdo a todas las partes en un proyecto el cual fue después votado y aprobado”,
enfatizó.
Al ser consultado acerca de cómo se comportaron los parlamentarios de derecha,
comentó que “la derecha trató de desprestigiar el proyecto, a mí me da la impresión que
finalmente terminaron votando a favor porque se dieron cuenta que iban contra la
corriente, pero en todo este tipo de reformas la derecha siempre ha puesto trabas”.
Abundó: “Por ejemplo, en la gratuidad de la educación superior, ellos enviaron el proyecto
al Tribunal Constitucional y recordemos que en primera instancia este rechazó o negó la
posibilidad de que hubiera gratuidad en el país. Afortunadamente, eso se arregló
mediante una ley corta, pero como en todos los casos, la derecha trató de obstruir el
camino hacia la Carrera Docente y, finalmente, ellos mismos tuvieron que rendirse a la
evidencia de que esto era un gran paso adelante, sobre todo para los profesores y los
niños que van a recibir desde luego el producto de este desarrollo”, señaló.
El diputado y también docente agregó que esta ley es parte constitutiva de la Reforma
Educacional chilena, “algo histórico que dignifica a los profesores y profesoras del país”.
“Lo principal fue poder articular nuestra demanda”
Luciana Cortés, ex presidenta del Comunal Pedro Aguirre Cerda del Colegio de Profesores
y docente de matemática en una Escuela Municipal Básica del sector, se refirió también
al trabajo político que sostuvieron los profesores para lograr que esta ley se concretara.
Congreso, el rol que jugó la bancada de su partido y la postura de la derecha con respecto
a este nuevo Sistema Nacional de Desarrollo Profesional Docente.
“Yo creo que la bancada trabajó muchísimo -sostuvo- por destrabar las diferencias que
había entre los profesores y el ministerio, nunca se pudo instalar una mesa de
negociación entre el Ministerio y el directorio del Colegio de Profesores. Sin embargo, a
través de la bancada y aprovechando que la presidenta de la Comisión de Educación era
la diputada Camila Vallejo, con ella trabajamos y en la práctica instalamos una mesa de
negociación acá en la Cámara de Diputados en la que participó el Colegio, el Ministerio de
Educación y los diputados de la Comisión; eso fue lo que logró finalmente poner de
acuerdo a todas las partes en un proyecto el cual fue después votado y aprobado”,
enfatizó.
Al ser consultado acerca de cómo se comportaron los parlamentarios de derecha,
comentó que “la derecha trató de desprestigiar el proyecto, a mí me da la impresión que
finalmente terminaron votando a favor porque se dieron cuenta que iban contra la
corriente, pero en todo este tipo de reformas la derecha siempre ha puesto trabas”.
Abundó: “Por ejemplo, en la gratuidad de la educación superior, ellos enviaron el proyecto
al Tribunal Constitucional y recordemos que en primera instancia este rechazó o negó la
posibilidad de que hubiera gratuidad en el país. Afortunadamente, eso se arregló
mediante una ley corta, pero como en todos los casos, la derecha trató de obstruir el
camino hacia la Carrera Docente y, finalmente, ellos mismos tuvieron que rendirse a la
evidencia de que esto era un gran paso adelante, sobre todo para los profesores y los
niños que van a recibir desde luego el producto de este desarrollo”, señaló.
El diputado y también docente agregó que esta ley es parte constitutiva de la Reforma
Educacional chilena, “algo histórico que dignifica a los profesores y profesoras del país”.
“Lo principal fue poder articular nuestra demanda”
Luciana Cortés, ex presidenta del Comunal Pedro Aguirre Cerda del Colegio de Profesores
y docente de matemática en una Escuela Municipal Básica del sector, se refirió también
al trabajo político que sostuvieron los profesores para lograr que esta ley se concretara.
Congreso, el rol que jugó la bancada de su partido y la postura de la derecha con respecto
a este nuevo Sistema Nacional de Desarrollo Profesional Docente.
“Yo creo que la bancada trabajó muchísimo -sostuvo- por destrabar las diferencias que
había entre los profesores y el ministerio, nunca se pudo instalar una mesa de
negociación entre el Ministerio y el directorio del Colegio de Profesores. Sin embargo, a
través de la bancada y aprovechando que la presidenta de la Comisión de Educación era
la diputada Camila Vallejo, con ella trabajamos y en la práctica instalamos una mesa de
negociación acá en la Cámara de Diputados en la que participó el Colegio, el Ministerio de
Educación y los diputados de la Comisión; eso fue lo que logró finalmente poner de
acuerdo a todas las partes en un proyecto el cual fue después votado y aprobado”,
enfatizó.
Al ser consultado acerca de cómo se comportaron los parlamentarios de derecha,
comentó que “la derecha trató de desprestigiar el proyecto, a mí me da la impresión que
finalmente terminaron votando a favor porque se dieron cuenta que iban contra la
corriente, pero en todo este tipo de reformas la derecha siempre ha puesto trabas”.
Abundó: “Por ejemplo, en la gratuidad de la educación superior, ellos enviaron el proyecto
al Tribunal Constitucional y recordemos que en primera instancia este rechazó o negó la
posibilidad de que hubiera gratuidad en el país. Afortunadamente, eso se arregló
mediante una ley corta, pero como en todos los casos, la derecha trató de obstruir el
camino hacia la Carrera Docente y, finalmente, ellos mismos tuvieron que rendirse a la
evidencia de que esto era un gran paso adelante, sobre todo para los profesores y los
niños que van a recibir desde luego el producto de este desarrollo”, señaló.
El diputado y también docente agregó que esta ley es parte constitutiva de la Reforma
Educacional chilena, “algo histórico que dignifica a los profesores y profesoras del país”.
“Lo principal fue poder articular nuestra demanda”
Luciana Cortés, ex presidenta del Comunal Pedro Aguirre Cerda del Colegio de Profesores
y docente de matemática en una Escuela Municipal Básica del sector, se refirió también
al trabajo político que sostuvieron los profesores para lograr que esta ley se concretara.
“Lo principal fue poder articular nuestra demanda y cómo eso se llevaba al Parlamento,
de la conformación de lo que fue la mesa tripartita y todo lo que fue nuestra
movilización”, añadió.
Cortés explicó que en un comienzo pensaban que era un proyecto muy carente por lo
que se movilizaron durante 57 días, parte de ellos en la calle. “Hubo mucho trabajo
paralelo con respecto al tema de las autoridades políticas, a los diputados, en el Senado y
eso también ayudó a que justamente se instalaran nuestras demandas en el debate del
parlamento”.
Además, la docente agregó que realizaron una serie de actividades para educar y formar a
los trabajadores: “Hicimos seminarios, charlas, escuelas por escuelas, encuentros
comunales; justamente para ir contando cómo iba avanzando el proyecto en el
parlamento”, comentó.
El presidente del Colegio de Profesores, Mario Aguilar, expuso su oposición a la Carrera
Docente y declaró que “no todo es plata” refiriéndose a la subida de sueldos de sus
colegas. Luciana Cortés se refirió a la postura que dejó siete mil profesores fuera del
sistema producto de esta orientación disidente. “Me parecen unas declaraciones muy
malas, porque nosotros los docentes no hacemos un apostolado, ni somos el Hogar de
Cristo quienes vamos como a ‘evangelizar’ sin ningún recurso. Nosotros cumplimos una
labor docente y es un trabajo, somos asalariados y desempeñamos una función laboral y
por eso queremos ser remunerados”, apuntó.
Sostuvo que “hoy se hace justicia de lo que hemos dicho siempre: el mal pago que tienen
los docentes de una labor súper esforzada y que hoy día tengamos un presidente del
Colegio de Profesores que desvalorice todo lo que hemos luchado de años (…) de nuestros
antepasados que han luchado siempre por tener una Carrera Docente que valorice
nuestra labor, nuestro trabajo. Claro para él es insignificante, porque cuando un dirigente
nacional lleva años y años, décadas siendo dirigente nacional; no ha trabajado y, por lo
tanto, recibe un sueldo de más de 2 millones de pesos mensuales. Sin duda, que
aumentar en un 30% el sueldo para él no significa nada, pero sí para quienes estamos a
diario en las aulas y recibíamos un salario muy bajo: con 30 horas de aula y recibiendo
300 mil pesos (en el caso de los docentes que vienen recién ingresando al sistema
“Lo principal fue poder articular nuestra demanda y cómo eso se llevaba al Parlamento,
de la conformación de lo que fue la mesa tripartita y todo lo que fue nuestra
movilización”, añadió.
Cortés explicó que en un comienzo pensaban que era un proyecto muy carente por lo
que se movilizaron durante 57 días, parte de ellos en la calle. “Hubo mucho trabajo
paralelo con respecto al tema de las autoridades políticas, a los diputados, en el Senado y
eso también ayudó a que justamente se instalaran nuestras demandas en el debate del
parlamento”.
Además, la docente agregó que realizaron una serie de actividades para educar y formar a
los trabajadores: “Hicimos seminarios, charlas, escuelas por escuelas, encuentros
comunales; justamente para ir contando cómo iba avanzando el proyecto en el
parlamento”, comentó.
El presidente del Colegio de Profesores, Mario Aguilar, expuso su oposición a la Carrera
Docente y declaró que “no todo es plata” refiriéndose a la subida de sueldos de sus
colegas. Luciana Cortés se refirió a la postura que dejó siete mil profesores fuera del
sistema producto de esta orientación disidente. “Me parecen unas declaraciones muy
malas, porque nosotros los docentes no hacemos un apostolado, ni somos el Hogar de
Cristo quienes vamos como a ‘evangelizar’ sin ningún recurso. Nosotros cumplimos una
labor docente y es un trabajo, somos asalariados y desempeñamos una función laboral y
por eso queremos ser remunerados”, apuntó.
Sostuvo que “hoy se hace justicia de lo que hemos dicho siempre: el mal pago que tienen
los docentes de una labor súper esforzada y que hoy día tengamos un presidente del
Colegio de Profesores que desvalorice todo lo que hemos luchado de años (…) de nuestros
antepasados que han luchado siempre por tener una Carrera Docente que valorice
nuestra labor, nuestro trabajo. Claro para él es insignificante, porque cuando un dirigente
nacional lleva años y años, décadas siendo dirigente nacional; no ha trabajado y, por lo
tanto, recibe un sueldo de más de 2 millones de pesos mensuales. Sin duda, que
aumentar en un 30% el sueldo para él no significa nada, pero sí para quienes estamos a
diario en las aulas y recibíamos un salario muy bajo: con 30 horas de aula y recibiendo
300 mil pesos (en el caso de los docentes que vienen recién ingresando al sistema
“Lo principal fue poder articular nuestra demanda y cómo eso se llevaba al Parlamento,
de la conformación de lo que fue la mesa tripartita y todo lo que fue nuestra
movilización”, añadió.
Cortés explicó que en un comienzo pensaban que era un proyecto muy carente por lo
que se movilizaron durante 57 días, parte de ellos en la calle. “Hubo mucho trabajo
paralelo con respecto al tema de las autoridades políticas, a los diputados, en el Senado y
eso también ayudó a que justamente se instalaran nuestras demandas en el debate del
parlamento”.
Además, la docente agregó que realizaron una serie de actividades para educar y formar a
los trabajadores: “Hicimos seminarios, charlas, escuelas por escuelas, encuentros
comunales; justamente para ir contando cómo iba avanzando el proyecto en el
parlamento”, comentó.
El presidente del Colegio de Profesores, Mario Aguilar, expuso su oposición a la Carrera
Docente y declaró que “no todo es plata” refiriéndose a la subida de sueldos de sus
colegas. Luciana Cortés se refirió a la postura que dejó siete mil profesores fuera del
sistema producto de esta orientación disidente. “Me parecen unas declaraciones muy
malas, porque nosotros los docentes no hacemos un apostolado, ni somos el Hogar de
Cristo quienes vamos como a ‘evangelizar’ sin ningún recurso. Nosotros cumplimos una
labor docente y es un trabajo, somos asalariados y desempeñamos una función laboral y
por eso queremos ser remunerados”, apuntó.
Sostuvo que “hoy se hace justicia de lo que hemos dicho siempre: el mal pago que tienen
los docentes de una labor súper esforzada y que hoy día tengamos un presidente del
Colegio de Profesores que desvalorice todo lo que hemos luchado de años (…) de nuestros
antepasados que han luchado siempre por tener una Carrera Docente que valorice
nuestra labor, nuestro trabajo. Claro para él es insignificante, porque cuando un dirigente
nacional lleva años y años, décadas siendo dirigente nacional; no ha trabajado y, por lo
tanto, recibe un sueldo de más de 2 millones de pesos mensuales. Sin duda, que
aumentar en un 30% el sueldo para él no significa nada, pero sí para quienes estamos a
diario en las aulas y recibíamos un salario muy bajo: con 30 horas de aula y recibiendo
300 mil pesos (en el caso de los docentes que vienen recién ingresando al sistema
“Lo principal fue poder articular nuestra demanda y cómo eso se llevaba al Parlamento,
de la conformación de lo que fue la mesa tripartita y todo lo que fue nuestra
movilización”, añadió.
Cortés explicó que en un comienzo pensaban que era un proyecto muy carente por lo
que se movilizaron durante 57 días, parte de ellos en la calle. “Hubo mucho trabajo
paralelo con respecto al tema de las autoridades políticas, a los diputados, en el Senado y
eso también ayudó a que justamente se instalaran nuestras demandas en el debate del
parlamento”.
Además, la docente agregó que realizaron una serie de actividades para educar y formar a
los trabajadores: “Hicimos seminarios, charlas, escuelas por escuelas, encuentros
comunales; justamente para ir contando cómo iba avanzando el proyecto en el
parlamento”, comentó.
El presidente del Colegio de Profesores, Mario Aguilar, expuso su oposición a la Carrera
Docente y declaró que “no todo es plata” refiriéndose a la subida de sueldos de sus
colegas. Luciana Cortés se refirió a la postura que dejó siete mil profesores fuera del
sistema producto de esta orientación disidente. “Me parecen unas declaraciones muy
malas, porque nosotros los docentes no hacemos un apostolado, ni somos el Hogar de
Cristo quienes vamos como a ‘evangelizar’ sin ningún recurso. Nosotros cumplimos una
labor docente y es un trabajo, somos asalariados y desempeñamos una función laboral y
por eso queremos ser remunerados”, apuntó.
Sostuvo que “hoy se hace justicia de lo que hemos dicho siempre: el mal pago que tienen
los docentes de una labor súper esforzada y que hoy día tengamos un presidente del
Colegio de Profesores que desvalorice todo lo que hemos luchado de años (…) de nuestros
antepasados que han luchado siempre por tener una Carrera Docente que valorice
nuestra labor, nuestro trabajo. Claro para él es insignificante, porque cuando un dirigente
nacional lleva años y años, décadas siendo dirigente nacional; no ha trabajado y, por lo
tanto, recibe un sueldo de más de 2 millones de pesos mensuales. Sin duda, que
aumentar en un 30% el sueldo para él no significa nada, pero sí para quienes estamos a
diario en las aulas y recibíamos un salario muy bajo: con 30 horas de aula y recibiendo
300 mil pesos (en el caso de los docentes que vienen recién ingresando al sistema
“Lo principal fue poder articular nuestra demanda y cómo eso se llevaba al Parlamento,
de la conformación de lo que fue la mesa tripartita y todo lo que fue nuestra
movilización”, añadió.
Cortés explicó que en un comienzo pensaban que era un proyecto muy carente por lo
que se movilizaron durante 57 días, parte de ellos en la calle. “Hubo mucho trabajo
paralelo con respecto al tema de las autoridades políticas, a los diputados, en el Senado y
eso también ayudó a que justamente se instalaran nuestras demandas en el debate del
parlamento”.
Además, la docente agregó que realizaron una serie de actividades para educar y formar a
los trabajadores: “Hicimos seminarios, charlas, escuelas por escuelas, encuentros
comunales; justamente para ir contando cómo iba avanzando el proyecto en el
parlamento”, comentó.
El presidente del Colegio de Profesores, Mario Aguilar, expuso su oposición a la Carrera
Docente y declaró que “no todo es plata” refiriéndose a la subida de sueldos de sus
colegas. Luciana Cortés se refirió a la postura que dejó siete mil profesores fuera del
sistema producto de esta orientación disidente. “Me parecen unas declaraciones muy
malas, porque nosotros los docentes no hacemos un apostolado, ni somos el Hogar de
Cristo quienes vamos como a ‘evangelizar’ sin ningún recurso. Nosotros cumplimos una
labor docente y es un trabajo, somos asalariados y desempeñamos una función laboral y
por eso queremos ser remunerados”, apuntó.
Sostuvo que “hoy se hace justicia de lo que hemos dicho siempre: el mal pago que tienen
los docentes de una labor súper esforzada y que hoy día tengamos un presidente del
Colegio de Profesores que desvalorice todo lo que hemos luchado de años (…) de nuestros
antepasados que han luchado siempre por tener una Carrera Docente que valorice
nuestra labor, nuestro trabajo. Claro para él es insignificante, porque cuando un dirigente
nacional lleva años y años, décadas siendo dirigente nacional; no ha trabajado y, por lo
tanto, recibe un sueldo de más de 2 millones de pesos mensuales. Sin duda, que
aumentar en un 30% el sueldo para él no significa nada, pero sí para quienes estamos a
diario en las aulas y recibíamos un salario muy bajo: con 30 horas de aula y recibiendo
300 mil pesos (en el caso de los docentes que vienen recién ingresando al sistema
“Lo principal fue poder articular nuestra demanda y cómo eso se llevaba al Parlamento,
de la conformación de lo que fue la mesa tripartita y todo lo que fue nuestra
movilización”, añadió.
Cortés explicó que en un comienzo pensaban que era un proyecto muy carente por lo
que se movilizaron durante 57 días, parte de ellos en la calle. “Hubo mucho trabajo
paralelo con respecto al tema de las autoridades políticas, a los diputados, en el Senado y
eso también ayudó a que justamente se instalaran nuestras demandas en el debate del
parlamento”.
Además, la docente agregó que realizaron una serie de actividades para educar y formar a
los trabajadores: “Hicimos seminarios, charlas, escuelas por escuelas, encuentros
comunales; justamente para ir contando cómo iba avanzando el proyecto en el
parlamento”, comentó.
El presidente del Colegio de Profesores, Mario Aguilar, expuso su oposición a la Carrera
Docente y declaró que “no todo es plata” refiriéndose a la subida de sueldos de sus
colegas. Luciana Cortés se refirió a la postura que dejó siete mil profesores fuera del
sistema producto de esta orientación disidente. “Me parecen unas declaraciones muy
malas, porque nosotros los docentes no hacemos un apostolado, ni somos el Hogar de
Cristo quienes vamos como a ‘evangelizar’ sin ningún recurso. Nosotros cumplimos una
labor docente y es un trabajo, somos asalariados y desempeñamos una función laboral y
por eso queremos ser remunerados”, apuntó.
Sostuvo que “hoy se hace justicia de lo que hemos dicho siempre: el mal pago que tienen
los docentes de una labor súper esforzada y que hoy día tengamos un presidente del
Colegio de Profesores que desvalorice todo lo que hemos luchado de años (…) de nuestros
antepasados que han luchado siempre por tener una Carrera Docente que valorice
nuestra labor, nuestro trabajo. Claro para él es insignificante, porque cuando un dirigente
nacional lleva años y años, décadas siendo dirigente nacional; no ha trabajado y, por lo
tanto, recibe un sueldo de más de 2 millones de pesos mensuales. Sin duda, que
aumentar en un 30% el sueldo para él no significa nada, pero sí para quienes estamos a
diario en las aulas y recibíamos un salario muy bajo: con 30 horas de aula y recibiendo
300 mil pesos (en el caso de los docentes que vienen recién ingresando al sistema
municipal). Hoy vernos beneficiados en las liquidaciones de sueldo y que aparezcan 250
mil ó 300 mil pesos más, es un tremendo avance. Entonces no se condice su declaración
con lo que ha sido la lucha del Magisterio durante años.
Resuelve derechos básicos
Raúl Armijo, dirigente del comunal sur del Colegio y profesor de artes visuales del
establecimiento Betsabé Hormazabal de Alarcón, en San Miguel, agregó que si bien no
todo es plata, los sueldos de los profesores en Chile siempre han sido los más bajos con
respecto a otras profesiones, por lo que no se puede desconocer que el aumento en los
salarios era esperado por todos los docentes.
“Él tiene razón en que no todo es plata, pero las remuneraciones del profesorado han sido
históricamente bajas, yo lo he comentado con docentes que han recibido el aumento y es
singular el incremento que reciben los trabajadores de la educación, al menos los
educadores, que es de 200 mil y 300 mil pesos. Yo dificulto que haya otros trabajadores
que reciban otro aumento similar. Es importante mejorar las remuneraciones”, subrayó.
La nueva ley aumentó en julio un 30% los sueldos de los docentes de colegios
municipales, así como también irán paulatinamente integrándose los colegios con
cualquier grado de subvención estatal. Además aumentarán las horas no lectivas en lo
inmediato al 30%, para llegar en 2019 al 35%.
Según Armijo, esta Carrera Docente no responde a todo lo que esperan solucionar, pero sí
se hace cargo sustancialmente de algunos derechos básicos por los que lucharon por
tanto tiempo.
“Yo creo que hay que darle una vuelta más, que se deben hacer cambios mucho más
profundos. Esto es parte de lo que hay que avanzar, sí va a favorecer a una calidad de
enseñanza, sí se aumenta la exigencia en la escuela, no sólo al profesor o al estudiante
que quiera estudiar pedagogía sino que a la escuela formadora también. Ellos no
pueden colocar el problema en el estudiante cuando son quienes forman, las escuelas
formadoras también deben mejorar su calidad de enseñanza. Creo que no es todo lo que
municipal). Hoy vernos beneficiados en las liquidaciones de sueldo y que aparezcan 250
mil ó 300 mil pesos más, es un tremendo avance. Entonces no se condice su declaración
con lo que ha sido la lucha del Magisterio durante años.
Resuelve derechos básicos
Raúl Armijo, dirigente del comunal sur del Colegio y profesor de artes visuales del
establecimiento Betsabé Hormazabal de Alarcón, en San Miguel, agregó que si bien no
todo es plata, los sueldos de los profesores en Chile siempre han sido los más bajos con
respecto a otras profesiones, por lo que no se puede desconocer que el aumento en los
salarios era esperado por todos los docentes.
“Él tiene razón en que no todo es plata, pero las remuneraciones del profesorado han sido
históricamente bajas, yo lo he comentado con docentes que han recibido el aumento y es
singular el incremento que reciben los trabajadores de la educación, al menos los
educadores, que es de 200 mil y 300 mil pesos. Yo dificulto que haya otros trabajadores
que reciban otro aumento similar. Es importante mejorar las remuneraciones”, subrayó.
La nueva ley aumentó en julio un 30% los sueldos de los docentes de colegios
municipales, así como también irán paulatinamente integrándose los colegios con
cualquier grado de subvención estatal. Además aumentarán las horas no lectivas en lo
inmediato al 30%, para llegar en 2019 al 35%.
Según Armijo, esta Carrera Docente no responde a todo lo que esperan solucionar, pero sí
se hace cargo sustancialmente de algunos derechos básicos por los que lucharon por
tanto tiempo.
“Yo creo que hay que darle una vuelta más, que se deben hacer cambios mucho más
profundos. Esto es parte de lo que hay que avanzar, sí va a favorecer a una calidad de
enseñanza, sí se aumenta la exigencia en la escuela, no sólo al profesor o al estudiante
que quiera estudiar pedagogía sino que a la escuela formadora también. Ellos no
pueden colocar el problema en el estudiante cuando son quienes forman, las escuelas
formadoras también deben mejorar su calidad de enseñanza. Creo que no es todo lo que
municipal). Hoy vernos beneficiados en las liquidaciones de sueldo y que aparezcan 250
mil ó 300 mil pesos más, es un tremendo avance. Entonces no se condice su declaración
con lo que ha sido la lucha del Magisterio durante años.
Resuelve derechos básicos
Raúl Armijo, dirigente del comunal sur del Colegio y profesor de artes visuales del
establecimiento Betsabé Hormazabal de Alarcón, en San Miguel, agregó que si bien no
todo es plata, los sueldos de los profesores en Chile siempre han sido los más bajos con
respecto a otras profesiones, por lo que no se puede desconocer que el aumento en los
salarios era esperado por todos los docentes.
“Él tiene razón en que no todo es plata, pero las remuneraciones del profesorado han sido
históricamente bajas, yo lo he comentado con docentes que han recibido el aumento y es
singular el incremento que reciben los trabajadores de la educación, al menos los
educadores, que es de 200 mil y 300 mil pesos. Yo dificulto que haya otros trabajadores
que reciban otro aumento similar. Es importante mejorar las remuneraciones”, subrayó.
La nueva ley aumentó en julio un 30% los sueldos de los docentes de colegios
municipales, así como también irán paulatinamente integrándose los colegios con
cualquier grado de subvención estatal. Además aumentarán las horas no lectivas en lo
inmediato al 30%, para llegar en 2019 al 35%.
Según Armijo, esta Carrera Docente no responde a todo lo que esperan solucionar, pero sí
se hace cargo sustancialmente de algunos derechos básicos por los que lucharon por
tanto tiempo.
“Yo creo que hay que darle una vuelta más, que se deben hacer cambios mucho más
profundos. Esto es parte de lo que hay que avanzar, sí va a favorecer a una calidad de
enseñanza, sí se aumenta la exigencia en la escuela, no sólo al profesor o al estudiante
que quiera estudiar pedagogía sino que a la escuela formadora también. Ellos no
pueden colocar el problema en el estudiante cuando son quienes forman, las escuelas
formadoras también deben mejorar su calidad de enseñanza. Creo que no es todo lo que
municipal). Hoy vernos beneficiados en las liquidaciones de sueldo y que aparezcan 250
mil ó 300 mil pesos más, es un tremendo avance. Entonces no se condice su declaración
con lo que ha sido la lucha del Magisterio durante años.
Resuelve derechos básicos
Raúl Armijo, dirigente del comunal sur del Colegio y profesor de artes visuales del
establecimiento Betsabé Hormazabal de Alarcón, en San Miguel, agregó que si bien no
todo es plata, los sueldos de los profesores en Chile siempre han sido los más bajos con
respecto a otras profesiones, por lo que no se puede desconocer que el aumento en los
salarios era esperado por todos los docentes.
“Él tiene razón en que no todo es plata, pero las remuneraciones del profesorado han sido
históricamente bajas, yo lo he comentado con docentes que han recibido el aumento y es
singular el incremento que reciben los trabajadores de la educación, al menos los
educadores, que es de 200 mil y 300 mil pesos. Yo dificulto que haya otros trabajadores
que reciban otro aumento similar. Es importante mejorar las remuneraciones”, subrayó.
La nueva ley aumentó en julio un 30% los sueldos de los docentes de colegios
municipales, así como también irán paulatinamente integrándose los colegios con
cualquier grado de subvención estatal. Además aumentarán las horas no lectivas en lo
inmediato al 30%, para llegar en 2019 al 35%.
Según Armijo, esta Carrera Docente no responde a todo lo que esperan solucionar, pero sí
se hace cargo sustancialmente de algunos derechos básicos por los que lucharon por
tanto tiempo.
“Yo creo que hay que darle una vuelta más, que se deben hacer cambios mucho más
profundos. Esto es parte de lo que hay que avanzar, sí va a favorecer a una calidad de
enseñanza, sí se aumenta la exigencia en la escuela, no sólo al profesor o al estudiante
que quiera estudiar pedagogía sino que a la escuela formadora también. Ellos no
pueden colocar el problema en el estudiante cuando son quienes forman, las escuelas
formadoras también deben mejorar su calidad de enseñanza. Creo que no es todo lo que
municipal). Hoy vernos beneficiados en las liquidaciones de sueldo y que aparezcan 250
mil ó 300 mil pesos más, es un tremendo avance. Entonces no se condice su declaración
con lo que ha sido la lucha del Magisterio durante años.
Resuelve derechos básicos
Raúl Armijo, dirigente del comunal sur del Colegio y profesor de artes visuales del
establecimiento Betsabé Hormazabal de Alarcón, en San Miguel, agregó que si bien no
todo es plata, los sueldos de los profesores en Chile siempre han sido los más bajos con
respecto a otras profesiones, por lo que no se puede desconocer que el aumento en los
salarios era esperado por todos los docentes.
“Él tiene razón en que no todo es plata, pero las remuneraciones del profesorado han sido
históricamente bajas, yo lo he comentado con docentes que han recibido el aumento y es
singular el incremento que reciben los trabajadores de la educación, al menos los
educadores, que es de 200 mil y 300 mil pesos. Yo dificulto que haya otros trabajadores
que reciban otro aumento similar. Es importante mejorar las remuneraciones”, subrayó.
La nueva ley aumentó en julio un 30% los sueldos de los docentes de colegios
municipales, así como también irán paulatinamente integrándose los colegios con
cualquier grado de subvención estatal. Además aumentarán las horas no lectivas en lo
inmediato al 30%, para llegar en 2019 al 35%.
Según Armijo, esta Carrera Docente no responde a todo lo que esperan solucionar, pero sí
se hace cargo sustancialmente de algunos derechos básicos por los que lucharon por
tanto tiempo.
“Yo creo que hay que darle una vuelta más, que se deben hacer cambios mucho más
profundos. Esto es parte de lo que hay que avanzar, sí va a favorecer a una calidad de
enseñanza, sí se aumenta la exigencia en la escuela, no sólo al profesor o al estudiante
que quiera estudiar pedagogía sino que a la escuela formadora también. Ellos no
pueden colocar el problema en el estudiante cuando son quienes forman, las escuelas
formadoras también deben mejorar su calidad de enseñanza. Creo que no es todo lo que
municipal). Hoy vernos beneficiados en las liquidaciones de sueldo y que aparezcan 250
mil ó 300 mil pesos más, es un tremendo avance. Entonces no se condice su declaración
con lo que ha sido la lucha del Magisterio durante años.
Resuelve derechos básicos
Raúl Armijo, dirigente del comunal sur del Colegio y profesor de artes visuales del
establecimiento Betsabé Hormazabal de Alarcón, en San Miguel, agregó que si bien no
todo es plata, los sueldos de los profesores en Chile siempre han sido los más bajos con
respecto a otras profesiones, por lo que no se puede desconocer que el aumento en los
salarios era esperado por todos los docentes.
“Él tiene razón en que no todo es plata, pero las remuneraciones del profesorado han sido
históricamente bajas, yo lo he comentado con docentes que han recibido el aumento y es
singular el incremento que reciben los trabajadores de la educación, al menos los
educadores, que es de 200 mil y 300 mil pesos. Yo dificulto que haya otros trabajadores
que reciban otro aumento similar. Es importante mejorar las remuneraciones”, subrayó.
La nueva ley aumentó en julio un 30% los sueldos de los docentes de colegios
municipales, así como también irán paulatinamente integrándose los colegios con
cualquier grado de subvención estatal. Además aumentarán las horas no lectivas en lo
inmediato al 30%, para llegar en 2019 al 35%.
Según Armijo, esta Carrera Docente no responde a todo lo que esperan solucionar, pero sí
se hace cargo sustancialmente de algunos derechos básicos por los que lucharon por
tanto tiempo.
“Yo creo que hay que darle una vuelta más, que se deben hacer cambios mucho más
profundos. Esto es parte de lo que hay que avanzar, sí va a favorecer a una calidad de
enseñanza, sí se aumenta la exigencia en la escuela, no sólo al profesor o al estudiante
que quiera estudiar pedagogía sino que a la escuela formadora también. Ellos no
pueden colocar el problema en el estudiante cuando son quienes forman, las escuelas
formadoras también deben mejorar su calidad de enseñanza. Creo que no es todo lo que
esperamos que se resuelva, pero es un avance sustantivo, ahora tenemos un piso para
seguir luchando por las mejoras tanto salariales al profesorado como también la calidad
de nuestro trabajo y mejorar la calidad de nuestra educación que le entregamos a
nuestros estudiantes”, completó.
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Sobre la declaración del estadoexcepcional de catástrofe
La crisis sanitaria: mirar la realidad
¿El proyecto educativo neoliberal eninanición?
Mujeres
marzo 25, 2020(
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De la revuelta a la pandemia
Calamidad pública
A marzo 2019. AFP recaudaron $644.415 millones
(+5,2%) Un 32% se pagó en pensiones. 26%
comisiones netas para las AFP. Tasa de
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marzo 18, 2020(
HABLEMOS DE LA TELE
marzo 25, 2020( 1) 0* 0+
EN CORTO
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Calamidad pública
A marzo 2019. AFP recaudaron $644.415 millones
(+5,2%) Un 32% se pagó en pensiones. 26%
comisiones netas para las AFP. Tasa de
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reemplazo en 27,4%. Pensión promedio 219.448
(-0,5%).
Fuente: Cenda...
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