EFECTO DEL PROGRAMA EDUCATIVO “EUFORIA SEGURA” EN LA ...

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UNIVERSIDAD PRIVADA AUTÓNOMA DEL SUR FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD ESCUELA PROFESIONAL DE ENFERMERÍA EFECTO DEL PROGRAMA EDUCATIVO “EUFORIA SEGURA” EN LA AUTOESTIMA DEL ADULTO MAYOR, CENTRO DE SALUD CIUDAD DE DIOS YURA_ 2018. TESIS PARA OPTAR EL TÍTULO PROFESIONAL DE LICENCIADA EN ENFERMERÍA. BACH. MOROCCO CCAMA, DELIA VERONICA ASESORA: DRA. HERMOZA SORIA, BETTY ROSEMARY AREQUIPA PERÚ 2019

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UNIVERSIDAD PRIVADA AUTÓNOMA DEL SUR

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA PROFESIONAL DE ENFERMERÍA

EFECTO DEL PROGRAMA EDUCATIVO “EUFORIA

SEGURA” EN LA AUTOESTIMA DEL ADULTO MAYOR,

CENTRO DE SALUD CIUDAD DE DIOS YURA_ 2018.

TESIS PARA OPTAR EL

TÍTULO PROFESIONAL DE

LICENCIADA EN

ENFERMERÍA. BACH.

MOROCCO CCAMA, DELIA

VERONICA

ASESORA: DRA. HERMOZA

SORIA, BETTY ROSEMARY

AREQUIPA – PERÚ

2019

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UNIVERSIDAD PRIVADA AUTÓNOMA DEL SUR

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA PROFESIONAL DE ENFERMERIA

TESIS

EFECTO DEL PROGRAMA EDUCATIVO

“EUFORIA SEGURA” EN LA AUTOESTIMA

DEL ADULTO MAYOR, CENTRO DE SALUD

CIUDAD DE DIOS YURA – 2018

PRESENTADO POR:

BACH. DELIA VERONICA MOROCCO CCAMA

PARA OPTAR EL TITULO PROFESIONAL DE

LICENCIADA EN ENFERMERIA

ASESORA:

MG. BETTY ROSEMARY HERMOZA SORIA

AREQUIPA –PERÚ

2019

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UNIVERSIDAD PRIVADA AUTONOMA DEL SUR

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA PROFESIONAL DE ENFERMERÍA

TESIS

EFECTO DEL PROGRAMA EDUCATIVO “EUFORIA

SEGURA” EN LA AUTOESTIMA DEL ADULTO

MAYOR, CENTRO DE SALUD CIUDAD DE DIOS

YURA – 2018.

PRESENTADO POR:

BACH. DELIA VERONICA

MORROCCO CCAMA

PARA OPTAR EL TÍTULO

PROFESIONAL DE

LICENCIADA EN

ENFERMERIA

APROBADO POR:

PRESIDENTE DEL JURADO: Dra. Azucena Prado Espinoza

SECRETARIO DEL JURADO: Dra. Bertha Mamani Castillo

VOCAL DEL JURADO: Mg. Milagros Gonzales Revilla

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DEDICATORIA

A DIOS

Por ser mi guía cada día en mis momentos difíciles, por su protección y

sabiduría divina, logrado lo que he ganado hasta el día de hoy

Por haberme permitido llegar y por estar conmigo en cada paso que

doy por fortalecer mi corazón e iluminar mi mente y por haber puesto

en mi camino a aquellas personas que han sido mi soporte y compañía

durante todo este tiempo de estudio

A MIS PADRES

Por darme la vida, por ser mi inspiración a cada paso que doy

brindándome su cariño incondicional

No ha sido sencillo el camino hasta ahora, pero gracias por su aporte,

a su amor, a su inmensa bondad y apoyo, les agradezco y hago

presente mi gran afecto hacia ustedes mi hermosa familia

A MIS HERMANOS

Por estar presentes, por darme las fuerzas de lograr mis sueños

DELIA VERONICA

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AGRADECIMIENTO

Dios, tu amor y bondad no tiene fin, me permites sonreír ante todo mis

logro que son resultado de tu ayuda y que he aprendido de mis errores,

me doy cuenta que los pones en frente mío para que mejore como ser

humano y crezca de diversas formas y permitirme hacer realidad este

sueño y anhelo

A nuestra querida alma mater Universidad Privada Autónoma del Sur.

En especial a la Escuela Académica Profesional de Enfermería por

habernos aceptado a ser parte de ella y abierto las puertas para

estudiar durante este tiempo

A nuestras docentes por su enseñanza y sabiduría que nos

transmitieron en el desarrollo de nuestra formación profesional

Un agradecimiento especial a mi asesora Dra. Betty Hermoza Soria,

por su inmensa ayuda y paciencia, por hacer posible esta tesis, ya que

ha sido una gran bendición en todo sentido, me Ha permitido ser mejor

A nuestra Dra. Azucena Prado Espinoza por su paciencia comprensión

y acertadas sugerencias en el desarrollo de nuestro trabajo de

investigación

A mis compañeros de clases quienes me acompañaron en esta

trayectoria de aprendizaje y conocimiento.

DELIA VERONICA

Page 6: EFECTO DEL PROGRAMA EDUCATIVO “EUFORIA SEGURA” EN LA ...

i

RESUMEN

La baja autoestima en los adultos mayores, afecta la calidad de la vida

cotidiana. Una autoestima positiva propicia que las personas se sientan

seres únicos, capaces y valiosos. La autoestima en el adulto mayor es

importante para sí mismo y para los demás. Promueve que la persona

exprese sus deseos propios y lo defienda.

La presente investigación tiene como objetivo: evaluar la autoestima del

adulto mayor antes y después de la aplicación del Programa Educativo

“Euforia Segura” en el Centro de Salud Ciudad de Dios-Yura, 2018.Su

población de estudio fue, de 20 adultos mayores. En relación al

Metodológico: el nivel de investigación fue cuasi experimental pretest y

postest. Se usó como instrumento de recolección de datos, la escala de

autoestima de rosenberg validado.

Para la tabulación de datos y análisis estadístico, se utilizó el programa

estadístico SPSS-21, y para comprobación de hipótesis se utilizó el

estadístico Wilcoxon; obteniéndose los siguientes resultados: Antes de la

aplicación del programa en el nivel bajo de autoestima se encontraba en

50,0%; decreció a 15%; después de dicha aplicación. El nivel alto de

autoestima se encontraba en 10%; aumentando a 40,0%; después de la

aplicación del programa, se llegó a conclusión de que el Programa

Educactivo “Euforia Segura” mejoro significativamente la autoestima del

adulto mayor, sobre todo en el autoconcepto y autoimagen.

Palabras claves: Autoestima, autoaceptación, autoimagen, autorespeto,

autoconcepto.

Page 7: EFECTO DEL PROGRAMA EDUCATIVO “EUFORIA SEGURA” EN LA ...

ii

ABSTRACT

Low self-esteem in older adults affects the quality of everyday life. A positive

self-esteem encourages people to feel unique, capable and valuable beings.

Self-esteem in the elderly is important for himself and others. Promotes the

person to express their own wishes and defend it.

The objective of this research is to evaluate the self-esteem of the elderly

before and after the application of the Educational Program "Euforia Segura"

at the Ciudad de Dios-Yura Health Center, 2018. Its study population was 20

older adults. Regarding the Methodological: the level of research was quasi-

experimental pretest and posttest. The validated rosenberg self-esteem scale

was used as a data collection instrument.

For the tabulation of data and statistical analysis, the statistical program

SPSS-21 was used, and the Wilcoxon statistic was used for hypothesis

testing; obtaining the following results: Prior to the application of the program,

the low level of self-esteem was 50.0%; decreased to 15%; after such

application. The high level of self-esteem was 10%; increasing to 40.0%;

After the application of the program, it was concluded that the Educational

Program "Safe Euphoria" significantly improved the self-esteem of the

elderly, especially in self-concept and self-image.

KEYWORDS: Self-esteem, self-concept, self-image, self-respect, self-

concept

Page 8: EFECTO DEL PROGRAMA EDUCATIVO “EUFORIA SEGURA” EN LA ...

iii

ÍNDICE

CARATULA

DEDICATORIA

AGRADECIMIENTO

RESUMEN .................................................................................................... i

ABSTRACT ................................................................................................... ii

ÍNDICE ......................................................................................................... iii

ÍNDICE DE TABLAS .................................................................................... vi

ÍNDICE DE GRÁFICOS ............................................................................. vii

INTRODUCCIÓN ....................................................................................... viii

CAPÍTULO I

EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

1.1. Planteamiento del problema de investigación .................................... 1

1.2. Formulación del problema .................................................................. 4

1.3. Objetivos de la investigación .............................................................. 5

1.3.1. Objetivo general ................................................................................. 5

1.3.2. Objetivos específicos ......................................................................... 5

1.4. Justificación del estudio ..................................................................... 6

1.5. Limitaciones de la investigación ......................................................... 7

CAPÍTULO II

MARCO TEÓRICO

2.1. Antecedentes de investigación .......................................................... 8

2.1.1. A nivel internacional ........................................................................... 8

2.1.2. A nivel nacional ................................................................................ 10

2.1.3. A nivel local ...................................................................................... 11

2.2. Base teórica ..................................................................................... 13

2.2.1. Teoría De Enfermería Nola Pender ................................................. 13

2.2.2. Programa educativo ......................................................................... 14

2.2.3. Promoción de la salud ..................................................................... 14

2.2.4. Educación para la salud ................................................................... 15

2.2.5. Sesión educativa.............................................................................. 15

2.2.6. Autoestima del adulto mayor ........................................................... 15

Page 9: EFECTO DEL PROGRAMA EDUCATIVO “EUFORIA SEGURA” EN LA ...

iv

2.2.7. Adulto mayor. ................................................................................... 20

2.3. Definición de Términos .................................................................... 21

2.3.1. Envejecimiento................................................................................. 21

2.3.2. Habilidades ...................................................................................... 21

2.3.3. Sociedad .......................................................................................... 21

2.3.4. Valores ............................................................................................. 21

2.3.5. Entorno ............................................................................................ 21

2.4. Hipótesis .......................................................................................... 22

2.4.1. Hipótesis general ............................................................................. 22

2.4.2. Hipótesis Específica ......................................................................... 22

2.5. Variables .......................................................................................... 23

2.5.1. Definición conceptual de la variable................................................. 23

2.5.2. Definición operacional de la variable ............................................... 24

2.5.3. Operacionalización de la variable .................................................... 25

CAPÍTULO III

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

3.1 Tipo y nivel de investigación ............................................................ 26

3.2. Descripción del ámbito de la Investigación ...................................... 28

3.3 Población y muestra ........................................................................ 28

3.3.1. Población ......................................................................................... 28

3.3.2. Muestra ............................................................................................ 28

3.4. Técnicas e instrumentos para la recolección de datos ..................... 29

3.4.1. Técnicas .......................................................................................... 29

3.4.2. Instrumento ...................................................................................... 29

3.5. Validez y confiabilidad del instrumento “autoestima” ....................... 29

3.6. Plan de recolección y procesamiento de datos ................................ 30

CAPÍTULO IV

RESULTADOS .......................................................................................... 31

CAPÍTULO V

DISCUSIÓN ............................................................................................... 52

CONCLUSIONES ...................................................................................... 56

Page 10: EFECTO DEL PROGRAMA EDUCATIVO “EUFORIA SEGURA” EN LA ...

v

RECOMENDACIONES .............................................................................. 57

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS ........................................................... 58

ANEXOS

ANEXO N° 01

Consentimiento Informado ......................................................................... 65

ANEXO N° 02

Matriz de Operacionalizacion de Variables ................................................ 66

ANEXO N° 03

Matriz de Consistencia............................................................................... 67

ANEXO N° 04

Validacion de Intrumento ........................................................................... 69

Anexo N° 5

Instrumento ................................................................................................ 82

ANEXO N° 6

Plan de Trabajo en la Aplicación del Programa Educativo ”Euforia

segura”…... ................................................................................................ 85

ANEXO N° 7

Programa Educativo “Euforia Segura” ...................................................... 86

ACTIVIDAD N° 1

“Inauguración y aplicación de la escala de Autoestima”. ........................... 87

ACTIVIDAD N° 2

“El éxito más grande es la aceptación de uno mismo” ............................... 89

ACTIVIDAD N° 3

“Aprendiendo a conocerme para quererme más ” ..................................... 94

ACTIVIDAD N° 4

“Amarse uno mismo es el comienzo de un larga vida romántica ” ............. 99

ACTIVIDAD N° 5

“Valorando mi vida y de los demás” ......................................................... 104

ACTIVIDAD N° 6

“Aprendiendo ser comunicativo con los demás” ...................................... 109

ACTIVIDAD N° 7

“La amistad despierta buenos sentimiento en nosotros ” ........................ 114

ACTIVIDAD N° 8

Clausura del programa educativo “Euforia segura ” ................................. 119

Page 11: EFECTO DEL PROGRAMA EDUCATIVO “EUFORIA SEGURA” EN LA ...

vi

ÍNDICE DE TABLAS

Tabla 1

La población de adulto mayor del Centro de Salud Ciudad de Dios

-yura, 2018 ..................................................................................................... . 28

Tabla 2

Frecuencias de datos generales de los Adultos Mayores Centro de

Salud Ciudad de Dios- Yura, 2018. .................................................................. 33

Tabla 3

Indicadores del programa educativo “Euforia Segura” en la Autoestima

del adulto mayor, Centro de Salud Ciudad de Dios- Yura, 2018 ...................... 35

Tabla 4

Efecto de la aplicación del programa educativo “Euforia Segura” de la

Autoaceptación en adulto mayor, centro de salud Ciudad de Dios- Yura.

2018. ................................................................................................................ 37

Tabla 5

Efecto de la aplicación del programa educativo “Euforia Segura” en la de

Autoimagen en adulto mayor, Centro de Salud Ciudad de Dios - Yura,

2018. ............................................................................................................... 40

Tabla 6

Efecto de la aplicación del programa educativo “Euforia Segura” del

Autorespeto en adulto mayor, Centro de Salud Ciudad de Dios - Yura,

2018. ............................................................................................................... 43

Tabla 7

Efecto de la aplicación del programa educativo “Euforia Segura” de

Autoconcepto en adulto mayor, Centro de Salud Ciudad de Dios - Yura ,

2018. ................................................................................................................ 46

Tabla 8

Evaluación de la Autoestima del adulto mayor antes y después del

Programa aplicación Educativo “Euforia Segura”,Centro de Salud Ciudad

de Dios – Yura, 2018. ....................................................................................... 49

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vii

ÍNDICE DE GRÁFICOS Gráfico 1

La pobl aci ón de adulto mayor del C entro de Sal ud Ciudad de Dios

Yur a, 2018 ........................................................................................................................ ¡Error! M arcador no defin ido. Gráfico 2

Datos generales de los Adultos Mayores Centro de Salud Ciudad de

Dios- Yura, 2018. ............................................................................................ 34

Gráfico 3

Indicadores del programa educativo “Euforia Segura” en la Autoestima

del adulto mayor, Centro de Salud Ciudad de Dios- Yura, 2018. ..................... 36

Gráfico 4

Efecto de la aplicación del programa educativo “Euforia Segura” en la

mejora de auto aceptación del adulto mayor. ................................................... 39

Gráfico 5

Efecto de la aplicación del programa educativo “Euforia Segura” en la

mejora de Autoimagen del adulto mayor . ...................................................... 42

Gráfico 6

Efecto de la aplicación del programa educativo “Euforia Segura” en la

mejora de Autorespeto del adulto mayor. ........................................................ 45

Gráfico 7

Efecto de la aplicación del programa educativo “Euforia Segura” de

utoconcepto en adulto mayor , Centro de Salud Ciudad de Dios -

Yura ,2018. ....................................................................................................... 48

Gráfico 8

Evaluar la autoestima antes y después de la aplicación del Programa

Educativo “Euforia Segura en el adulo mayor. ................................................. 51

Page 13: EFECTO DEL PROGRAMA EDUCATIVO “EUFORIA SEGURA” EN LA ...

viii

INTRODUCCIÓN

“La autoestima es el sentimiento valorativo del ser, sus rasgos corporales,

mentales y espirituales que configuran la personalidad, así como el

sentido de su dignidad, fortalece el respeto por los derechos humanos, y

la identidad de la persona.” (1)

“El rol de la enfermera en la autoestima del adulto mayor, implica la

interacción directa con la persona, sus efectos positivos son resultado del

apoyo emocional, de la ayuda prestada durante esta interacción; por

tanto, este involucra esfuerzos, iniciativas para generar cambios, en las

conductas actitudes del individuo. “La educación para la salud es una

herramienta de salud pública, a través de la cual facilitar cambios, crear

corrientes de opinión, establecer canales de comunicación, capacitar a

individuos y a colectividades; para hacerles activos y participantes, en

ambientes, organizacionales, y globalizadoras. Asimismo, la promoción

de salud se basa en una estrategia fundamental de estilos de vida

saludable, en la cual se desarrollan hábitos, valores y “normas de vida

que generan actitudes favorables para la salud.” (2) ).http://pl atea.pntic .mec.es/~jruiz2/ast98/ar t40.htmademás

La Promoción de Salud de Nola Pender, postula que la conducta está

motivada por el deseo de alcanzar el bienestar y el potencial humano. (3)

El objetivo del siguiente estudio es evaluar la autoestima del adulto mayor

antes y después de aplicación del Programa Educativo “Euforia Segura”

en el Centro de Salud Ciudad de Dios Yura -2018.”

En relación a os resultados obtenidos antes y después de la aplicación

del programa educativo “Euforia Segura”, en los adultos mayores; nivel

bajo de autoestima se encuentra en 50,0%; antes de la aplicación del

programa, decreciendo al 15%; después de la aplicación del programa.

Asimismo, el nivel alto de autoestima se encuentra en 10,0%;

aumentando al 40,0%; después de la aplicación del programa.

El programa educativo “Euforia Segura “mejora significativamente en la

autoestima en adulto mayor, obteniéndose mayor resultado respecto en

la Autoaceptacion y Autoimagen en la Autoestima. En el capítulo I el

problema de investigación. Capitulo II marco teórico, capitulo III

metodología de la investigación, capítulo VI resultados, capítulo V

discusión.

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1

CAPÍTULO I

1.1. Planteamiento del problema de investigación

“El envejecimiento es un fenómeno natural presente a lo largo del ciclo

vital desde el proceso de la concepción hasta la muerte, conocido por

todos los seres humanos, es difícil de aceptar como una realidad innata

del ser.” (4)

“La autoestima es un conjunto de percepciones, pensamientos,

evaluaciones, sentimientos y tendencias de comportamientos dirigidos

hacia uno mismo, hacia nuestra manera de ser, y hacia los rasgos de

nuestro cuerpo y nuestro carácter. En resumen: es la evaluación

perceptiva de nosotros mismos”.

“La autoestima en el adulto mayor, le permite ser feliz y gozar de un mayor

bienestar físico, psicológico, y social. Siendo las intervenciones

educativas una gran herramienta, que le proporciona, conocimiento e

información, ayudándole a tomar decisiones saludables en su vida.” (5)

“La promoción de salud consiste en promocionar a los pueblos los

medios necesarios para mejorar la salud y ejercer un mayor control sobre

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2

la misma, para alcanzar un estado adecuado de bienestar físico, mental

y social, a través de cambios orientados a modificar los estilos de vida de

los individuos así como: posición social redes de apoyo, educación,

empleo de trabajo, hábitos personales, aptitudes de adaptación

orientando a las iniciativas que contribuyan a crear una cultura de salud

y mejorar la calidad de vida en las población.” (6)

“La educación para la salud, es un proceso de comunicación

interpersonal dirigido a propiciar las informaciones necesarias para un

examen crítico de los problemas de salud, en relación con la salud,

desarrollo de valores y habilidades personales, que promuevan la salud.”

(2)

“La autoestima es un nivel bajo en Adulto Mayor, actualmente se

encuentran abandonados por sus propios hijos, ignorados y maltratados

por sus propios familiares, discriminados por la sociedad. En la ciudad

de Arequipa, un 60% de personas mayores de 65 años no cuentan con

una jubilación que les permita pasar una vejez tranquila, por lo tanto

deben seguir trabajando y si las fuerzas o una enfermedad no se los

permite tienen que mendigar a sus hijos o familiares. Los casos que

corresponde de violencia económica, violencia psicológica, violencia

física, violencia sexual a un porcentaje de 8% que ocupa en segundo lugar

Arequipa a nivel nacional.” (1)

“En Ecuador el 11%, de los adultos mayores tienen un nivel de autoestima

moderado, 81%, de los adultos mayores manifiestan estar satisfechos

con su vida, siendo el nivel alto de autoestima de 28%, y el nivel bajo de

auto estima de 38%.” (7)

“En Chile, el 51% de los ancianos presentan una alta autoestima, siendo

uno de los elementos psicológicos más importantes en la valoración del

adulto mayor, sobre la cual se requiere especial atención y fortalecimiento

en el trabajo diario con el anciano.” (8)

“En el Perú una cuarta parte de la población adulta mayor, ha recibido

algún tipo de maltrato en el último año y 1 de cada 10 personas mayores

de 60 años, lo experimentan de forma sistemática; uno o dos veces al

mes. La forma más frecuente son los insultos, las agresiones verbales y

Page 16: EFECTO DEL PROGRAMA EDUCATIVO “EUFORIA SEGURA” EN LA ...

3

las ofensa, Las humillaciones, manipulaciones y chantajes se reportan un

6%; al igual que situaciones de abandono o negligencia (como no haber

recibido medicinas, ropa u otras atenciones básicas). Asimismo, el 21.6%

de las personas adultas mayores presentan, sentimientos de angustia,

siendo la cifra mayor en las mujeres. El 65.8%, atribuye como estresor a

la pareja, mientras que el 50.9%, a los hijos. El 16,7%, de las mujeres

adultas han tenido ideas suicidas en el último año, el 7,1% en los

varones.” (9)

“En Arequipa un estudio realizado en adultos mayores, tenían un nivel .de

autoestima bajo de 33%, nivel de autoestima medio con 16%; y con nivel

de autoestima alta con 10%. Encontrándose influencia de las condiciones

geriátricas sobre el nivel de autoestima.” (10)

Durante mi formación profesional, a través de distintas actividades en las

que interactuamos con adultos mayores, observamos comportamientos

que reflejaban una calidad de vida desfavorable como: aislamiento,

sentimientos de frustración, abandono, maltrato emocional y expresión

lábil, siendo éstos compatibles con un deterioro de su autoestima. Estas

condiciones en las que se encontraban los adultos mayores, me

motivaron a realizar el presente trabajo de investigación.

Page 17: EFECTO DEL PROGRAMA EDUCATIVO “EUFORIA SEGURA” EN LA ...

4

1.2. Formulación del problema

A. Pregunta General

¿Cómo es la Autoestima del adulto mayor antes y después de la

aplicación del Programa Educativo “Euforia Segura”, en el Centro de

Salud Ciudad de Dios, Yura – 2018?

B. Pregunta Específica

1. ¿Cuál es el efecto del Programa Educativo “Euforia Segura” en la

Autoaceptacion del adulto mayor?

2. ¿Cuál es el efecto del Programa Educativo “Euforia Segura” en la

Autoimagen del adulto mayor?

3. ¿Cuál es el efecto del Programa Educativo “Euforia Segura” en la

Autorrespeto del adulto mayor?

4. ¿Cuál es el efecto del Programa Educativo “Euforia Segura” en la

Autoconcepto del adulto mayor?

Page 18: EFECTO DEL PROGRAMA EDUCATIVO “EUFORIA SEGURA” EN LA ...

5

1.3. Objetivos de la investigación

1.3.1. Objetivo general

Evaluar la autoestima del adulto mayor antes y después de aplicación del

Programa Educativo “Euforia Segura”, en el Centro de Salud Ciudad de

Dios,Yura -2018.

1.3.2. Objetivos específicos

1. Demostrar el efecto del programa educativo “Euforia Segura” en la

mejora de la autoaceptación del adulto mayor.

2. Probar el efecto del programa educativo “Euforia Segura” de la mejora

de la autoimagen del adulto mayor.

3. Demostrar el efecto del programa educativo “Euforia Segura” en la mejora

del autorespeto del adulto mayor.

4. Probar el efecto del programa educativo “Euforia Segura” en la mejora

de la autoaceptación del adulto mayor.

Page 19: EFECTO DEL PROGRAMA EDUCATIVO “EUFORIA SEGURA” EN LA ...

6

1.4. Justificación del estudio

“En la actualidad los adultos mayores son abandonados por sus hijos en

nuestra sociedad, ignorados o maltratados por sus propias familias y

discriminados por la sociedad, al considerarlos incapaces, enfermos que

ya no pueden cumplir diversas tareas, que influyen en una concepción

negativa sobre el envejecimiento que termina afectando su nivel de

autoestima, volviéndose vulnerable e indefenso para afrontar las

necesidades básicas de dependencia, intimidad y relación con otros. Lo

cual afecta su estado emocional, por ende, su autoestima, al extremo de

abandonarse a sí mismo y socialmente, lo que hace perder toda

motivación ante la vida, sin motivos para ser feliz.” (11)

“La pertinencia de esta investigación, estriba en que la enfermera como

miembro clave del equipo de salud, realiza diversas actividades tales

como: educativas e informativas, así como las enseñanzas de habilidades

que permitan percibir el envejecimiento como un proceso natural de la

vida, logrando tener un mayor nivel de bienestar de la autoestima. En

donde se encuentra en el paquete de atención integral de adulto mayor

.Se relaciona con la teoría de la promoción de la salud en enfermería por

Nola Pender la cual se considera aspectos relevantes que interviene la

conducta y actitudes de la persona en la autoestima Asia el adulto

mayor.” (3)

La presente investigación, es un aporte al conocimiento científico y para

la sociedad, ya que aborda uno de los aspectos más importantes de la

persona: la autoestima. En este sentido enfatiza y promueve, que la

población conozca los distintos aspectos de la autoestima del adulto

mayor, como está afectada su desenvolvimiento personal familiar y social,

así mismo podrá servir como consulta bibliográfica, para futuros

investigadores.

El interés personal para la investigadora es, optar el título de Licenciada

en Enfermería

Page 20: EFECTO DEL PROGRAMA EDUCATIVO “EUFORIA SEGURA” EN LA ...

7

1.5. Limitaciones de la investigación

Durante el periodo del internado clínico, hubieron demoras para

realización de las actividades programadas del trabajo de investigación,

ya que no coincidían los horarios con el de los participantes del Club del

Adulto Mayor de dicha jurisdicción.

Page 21: EFECTO DEL PROGRAMA EDUCATIVO “EUFORIA SEGURA” EN LA ...

8

CAPÍTULO II

MARCO TEÓRICO

2.1 Antecedentes de investigación

2.1.1 A nivel internacional

A. “Álvarez Molina, M.; Velis Aguirre, M., Yela Chaucanes, Y. (2019)

“Afrontamiento al estrés y autoestima de adultos mayores”

Universidad de Guayaquil. Ecuador.”

“El objetivo fue determinar el afrontamiento al estrés y autoestima de

adultos mayores. La muestra fue de 40 adultos mayores seleccionados

por muestreo aleatorio simple. Los instrumentos aplicados fueron el

cuestionario de Afrontamiento al estrés de Jakobson y el test de

Coopersmith, para evaluar el nivel de autoestima. Los resultados

revelaron que el 65 % de los adultos mayores estudiados correspondió al

género femenino; las edades oscilaron entre 65 y 94 años, predominó el

grupo de 75-84 años en un 70 %; el 37,5 % indicó ser viudo, 25 % soltero,

22,5 % casado y 15 % divorciado; el 70 % tenía un nivel de instrucción

primario, el 70 % no tenía vínculo laboral y el 50%. convivía en familias

Page 22: EFECTO DEL PROGRAMA EDUCATIVO “EUFORIA SEGURA” EN LA ...

9

trigeneracionales. Las estrategias de afrontamiento en situaciones de

estrés más utilizadas fueron la religión (70%) y la búsqueda de apoyo

social (15 %). El 65 % de los adultos mayores presentó un nivel bajo de

autoestima. Se concluyó que deben implementar diferentes estrategias

dentro del programa del adulto mayor, como el ejercicio físico, la

musicoterapia, la ludoterapia, la ergoterapia entre otras que permitan

elevar la autoestima y reducir los niveles de estrés.” (12)5-1-PB.pdf

B. CASTRO MARCIAS, E. (2014) “Desarrollar un programa de

Bailoterapia para adultos mayores, que proporcione bienestar físico,

emocional y calidad de vida”, Universidad de Guayaquil – Ecuador.”

“Con el objeto de contribuir al mejoramiento de la salud y calidad de vida

de las personas que reciben atención integral en el centro geriátrico

“nueva esperanza“, manejando adecuadamente la Bailoterapia, creando

y brindando hábitos en el ámbito físico y recreativo, con la finalidad de

lograr un buen estado Biopsicosocial y espiritual. Con esta investigación

se propone un sistema de acciones combinadas con música para lograr

un buen estado de salud y una mejor calidad de vida para esta población.

La población de estudio estaba conformado por 8 adultos mayores,

quienes inician las clases de Bailoterapia con resistencia 87.5% muy

buena, 12.5%buena; flexibilidad: 75% muy buena, 12.5% buena y 12.5%

regular. Ritmo y coordinación; 75% muy buena, 12.5% buena y 12.5%

regular. la misma que poco a poco va aumentando La metodología se

efectuó en base al logro de los objetivos específicos, donde se realizaron

actividades con su correspondiente técnica, al término de esta

investigación se puede concluir el 100% de los adultos mayores que

participaron en el proyecto alcanzaron mejorías en resistencia, flexibilidad

y ritmo- coordinación , Bailoterapia dentro de la valoración física,

contribuye al mejoramientos de la salud y la calidad de vida de los

ancianos, logrando también la interrelación familiar entre pacientes y

familiares cercanos.” (13)

Page 23: EFECTO DEL PROGRAMA EDUCATIVO “EUFORIA SEGURA” EN LA ...

10

2.1.2 A nivel nacional

A. GALVEZ DIOSES, B.; RUGEL OVIEDO, L. (2019); “Terapias

lúdicas en la mejora de la Autoestima del Adulto Mayor,

asociación “Teodora Infante Apolo”, Pampa Grande”. Tumbes-

2018.”

“El objetivo fue determinar la relación entre las terapias lúdicas y la

autoestima del adulto mayor, la muestra de estudio estuvo conformada

fueron 60 adultos mayores, formados en dos grupo: grupo

experimental y grupo de control, se utilizó como técnica la observación

y como instrumento el cuestionario, basado en la encuesta de Stanley

Coopersmith, los resultados obtenidos en este estudio muestran que

la dimensión más predominante de la autoestima de los adultos

mayores, lo ocupa la dimensión entorno personal, con un 63% en el

nivel alto y 37% en el nivel medio, seguido de la dimensión entorno

social que arrojó un 57% en el nivel alto y 43% en el nivel medio, y por

último la dimensión entorno familiar donde obtuvo mayor porcentaje el

nivel medio con un 60% y el nivel alto solo lo alcanzó el 40%, los

resultados revelaron que existe una relación significativa entre las

terapias lúdicas y las dimensiones de la autoestima del adulto mayor,

con alto predominio de la dimensión personal y social.” (14)

B. CCACCASACA LAURA, C. (2017). “Efecto de la danzaterapia en la

autoestima del adulto mayor del establecimiento de salud la

revolución - Juliaca - 2016”. Universidad Nacional del Altiplano

Puno.”

“La investigación el objetivo fue determinar el efecto de la danzaterapia

en la autoestima del adulto mayor, estudio de tipo pre - experimental con

diseño pre y post test con un solo grupo, con muestreo no probabilístico

y por conveniencia, la población estuvo conformado por 71 adultos

mayores, y la muestra por 28 adultos mayores con autoestima baja,

producto de una prueba de tamizaje; la técnica fue la entrevista y el

instrumento la escala de medición de autoestima de Rosemberg; para el

análisis de datos se empleó el programa SPSS-22 y el contraste de

hipótesis se realizó con la prueba estadística T-Student. Los resultados

Page 24: EFECTO DEL PROGRAMA EDUCATIVO “EUFORIA SEGURA” EN LA ...

11

obtenidos en el pre test fueron: autoestima alta con un porcentaje de

14.1%, en seguida la autoestima media con un porcentaje de 46.5 %,

seguido de autoestima baja con un 39.4 % la cual fue considerado sujeto

de estudio para el desarrollo de la danzaterapia; después de la

intervención con danzaterapia los resultados son los siguientes: El 53.6%

de adultos mayores presentó autoestima elevada y el 46.4% autoestima

media. Se concluye que la danzaterapia fue efectiva en mejorar la

autoestima del adulto mayor.” (15)

2.1.3 A nivel local

A. “APAZA MANRIQUE, R. (2019). “Tamizaje de condiciones

geriátricas en la autoestima del adulto mayor atendido en el Centro

de Salud de Ciudad de Dios”. Universidad alas Peruanas. Arequipa.”

“La presente investigación tuvo como objetivo determinar la influencia de

las condiciones geriátricas en la autoestima del adulto mayor. Es una

investigación descriptiva transversa. Se trabajó con una muestra de 115

adultos mayores; para el recojo de la información de las condiciones

geriátricas del adulto mayor, se utilizó un tamizaje rápido y para la

autoestima el test de coopersmith. Llegando a la conclusión, los adultos

mayores con las condiciones geriátricas de incapacidad moderada tienen

un nivel de autoestima bajo en un 33%, asimismo, los que tienen una

incapacidad moderada tienen un nivel de autoestima medio en un 16%; y

los que tienen incapacidad severa tienen un nivel de autoestima alta en

un 10%. Encontrándose influencia de las condiciones geriátricas sobre el

nivel de autoestima.” (16)

B. QUISPE OCSI, I.; SULLA TAIPE, Y. (2017). “Relación entre

Inteligencia y Autoestima en Adultos Mayores de la Casa del Adulto

Mayor de Cerro Colorado, 2017” Arequipa Universidad Nacional De

San Agustín.”

“La presente investigación busca evaluar el nivel inteligencia y autoestima

y a su vez busca relacionar ambas variables según su sexo. Con 60

participantes, siendo la investigación de tipo cuantitativa, puesto que se

recogió y analizo datos numéricos sobre variables que son los niveles

Page 25: EFECTO DEL PROGRAMA EDUCATIVO “EUFORIA SEGURA” EN LA ...

12

inteligencia y autoestima; en los resultados se muestra que los adultos

mayores varones y mujeres, encontrándose el nivel bajo en un 35% y

29%, nivel promedio es de 29%; mientras que el nivel alto en un 14% y

13%. Se concluyó que no existe relación entre inteligencia con ninguna

de las categorías de autoestima.” (17)

Page 26: EFECTO DEL PROGRAMA EDUCATIVO “EUFORIA SEGURA” EN LA ...

13

2.2. Base teórica

2.2.1. Teoría De Enfermería Nola Pender

“El modelo de promoción de la salud, es basado en la concepción de la

promoción de la salud, que es definida como aquellas actividades

realizadas para el desarrollo de recursos que mantengan o fomenten el

bienestar de la persona. Esta meta surge como una propuesta de integrar

a la enfermería a la ciencia del comportamiento, identificando los factores

que influencian las conductas saludables y biopsicosocial en donde se

motivan a las personas para que se comprometan en promotores de la

salud.Este modelo es poderosa herramienta utilizada por las (os)

enfermeras (os) para comprender y promover las actitudes, motivaciones,

y acciones de las personas particularmente a partir de concepto de

autoeficacia.” (18)

“La enfermera consigue sus metas mediante la promoción del desarrollo

de las habilidades del paciente, para afrontar los problemas y conseguir

que este adquiera un estado saludable; es un proceso mutuo y de

cooperación que intenta resolver el problema, para mejorar su calidad de

vida, y facilitar el desarrollo personal, hasta final de su vida, promoviendo

un envejecimiento activo y saludable; y el llegar al 60 años no sea

sinónimo de enfermedad.”

Meta paradigmas:

“Salud: Estado altamente positivo. La salud tiene más importancia que

cualquier otro enunciado general.”

“Persona: Cada persona está definida de una forma única por su propio

patrón cognitivo-perceptual.”

“Entorno: Representan las interacciones entre los factores cognitivo-

preceptúales y los factores modificantes que influyen sobre la aparición

de conductas promotoras de salud.”

“Enfermería: El bienestar como especialidad de la enfermería,

responsabilidad personal en los cuidados sanitarios, la enfermera se

constituye el principal agente encargado de motivar a los usuarios para

que mantengan su salud personal. “ (19)

Page 27: EFECTO DEL PROGRAMA EDUCATIVO “EUFORIA SEGURA” EN LA ...

14

“Con la prevención y la promoción de la salud. El modelo de promoción

de la salud aporta una solución enfermera a la política sanitaria y la

reforma del cuidado de salud, ofreciendo un medio para comprender

como los consumidores pueden verse motivados para alcanzar la salud

personal, Los futuros hallazgos empíricos aumentarán su importancia

para los planificadores de la enfermería de la aportación de los cuidados

de salud y para aquellos que ofrecen el cuidado.” (20)

2.2.2. Programa educativo

“Es un proceso representado por cualquier influencia sobre el individuo,

que le permita adquirir conocimientos, actitudes y comportamientos

saludables, para él y su grupo social, asimismo es un conjunto

organizado, coherente e integrado de actividades y de servicios,

realizados simultánea o sucesivamente, con los recursos necesarios y

con la finalidad de alcanzar los objetivos determinados en relación con

los problemas de salud precisos y para una población determinada” (21)

2.2.3. Promoción de la salud

“Es un proceso político, social y global, las acciones van dirigidas

directamente a fortalecer las habilidades y capacidades de los individuos,

modificando las condiciones sociales, ambientales y económicas, con el

fin de mitigar su impacto en la salud pública e individual. La promoción de

la salud es el proceso que permite a las personas decidir sobre su salud

y, en consecuencia, mejorarla.” (22)

La enfermería es una disciplina holística, que engloba al ser humano

como un todo, considerando sus aspectos biológicos, psicológicos,

sociales y espirituales.”

Dentro de este marco de referencia se incluye la dimensión psicológica

en donde se encuentra la autoestima. Esta necesidad humana debe ser

valorada por la Enfermera (o), el Rol de la enfermera es propiciar

acciones enfocadas a promover el bienestar y mejorar la calidad de vida

de las personas. “ (22)

Page 28: EFECTO DEL PROGRAMA EDUCATIVO “EUFORIA SEGURA” EN LA ...

15

2.2.4. Educación para la salud

"Es un elemento clave, orientado hacia la adquisición, de conocimientos

y habilidades para intervenir en las decisiones que tengan efectos

favorables sobre la Salud de la población. Además, se ocupa de crear

oportunidades de aprendizaje para facilitar cambios de conducta o estilos

de vida saludables, para que las personas conozcan y analicen las

causas sociales, económicas y ambientales que influyen en la Salud de

la comunidad.”

Los principales objetivos de la Educación Para la Salud

Informar a la población sobre la salud, la enfermedad, la invalidez y las

formas mediante las cuales los individuos pueden mejorar su propia

salud.

Motivar a la población para que consiga hábitos más saludables.

Ayudar a la población a adquirir los conocimientos, actitudes y habilidades

necesarias para mantener un estilo de vida saludable.

Propugnar cambios en el medio ambiente que faciliten unas condiciones

de vida saludable y una conducta hacia la Salud positiva.

Promover la enseñanza, formación y capacitación de todos los Agentes

de Educación para la Salud de la Comunidad.

Incrementar, mediante la investigación y la evaluación, los conocimientos

acerca de la manera más efectiva de alcanzar los objetivos propuestos.

(23)

2.2.5. Sesión educativa

“Es una técnica de enseñanza, que tiene el propósito de capacitar a un

público objetivo determinado, dirigidos por un facilitador. Fomenta el

análisis, el diálogo y la reflexión sobre un tema identificado.” (24)

2.2.6. Autoestima del adulto mayor

“la autoestima en el adulto mayor es la valoración que un adulto mayor

hace de sí mismo, siendo capaz de conocer, y percibir incluso en

condiciones adversas de la vida. La autoestima en el adulto mayor

puede ser positiva cuando la persona se reconoce como importante

Page 29: EFECTO DEL PROGRAMA EDUCATIVO “EUFORIA SEGURA” EN LA ...

16

para sí y para los demás, tiene deseos propios, los expresa y defiende;

cuando enfrenta las crisis, los cambios y las pérdidas, cuando

reflexiona, busca apoyo e información y cuando busca autonomía y la

disfruta. Pero también puede presentar una autoestima negativa, como

cuando el adulto mayor tiene una poca aceptación de sí mismo, cuando

cree que por su edad no sirve o es un estorbo, cuando no acepta los

cambios en su cuerpo y se deprime, cuando es negativo, cascarrabias,

pesimista y le cuesta dar y recibir afecto.” (25)

“La baja autoestima en el adulto mayor, no le permite el control de sus

propios pensamientos, sentimientos y emociones, por lo que

constantemente recurre a la aceptación, de todo aquello que los demás

sugieren, perdiendo la guía de sus propias ideas y pensamientos.

Cuando el adulto mayor presenta baja autoestima tiene sentimientos

negativos como: miedo vergüenza, abandono, rabia, resentimiento,

desconfianza, falta de respeto, falta de valía, falta de poder, soledad,

aislamiento y pérdida del respeto por sí mismos.” (25)

1. Autoestima.

“Es el grado de sentimientos positivos o negativos que tiene la persona

acerca de sí mismo, siendo un aspecto muy importante de su

personalidad e identidad, así como percepciones, pensamientos,

evaluaciones, sentimientos y tendencias de comportamiento dirigido a

nosotros mismos.” (26)

2. Tipos de autoestima

a. “Autoestima alta: la persona se define como buen y se acepta

plenamente.”

b. “Autoestima Mediana: El individuo no se considera superior a otros,

ni tampoco se acepta a sí mismo plenamente.”

c. “Autoestima Baja: El sujeto se considera inferior a los demás y hay

desprecio hacia sí mismo.” (27)

Page 30: EFECTO DEL PROGRAMA EDUCATIVO “EUFORIA SEGURA” EN LA ...

17

3. Componentes de la autoestima

a. Auto aceptación

“Consiste en la aceptación y aprobación de uno mismo, teniendo en

cuenta las virtudes y defectos, y cada una de las partes que forman el

ser. Cuando su nivel es óptimo, el individuo valora siempre

positivamente su pasado, así como la posibilidad de ser cada día

mejor.” (28)

a.1 Sentimiento

“Es un término que abarca más que el mero significado del sentirse

estimulado, Cuando una persona dice que está alegre, que está triste

o que está encolerizado, está describiendo un paisaje interior.” (29)

a.2. Seguridad

“La caída de un adulto mayor no es solo consecuencia de una

condición propia de la edad o el envejecimiento. Se debe, en la

mayoría de los casos, a faltas elementales de seguridad, dentro o fuera

del hogar, por lo que es indispensable adoptar medidas de cuidado

ante la presencia de adultos mayores.”

Cuidados en el hogar:

“Revisa los lugares por donde habitualmente se desplaza el adulto

mayor, asegúrate que no presente obstáculos o salientes que

signifiquen un peligro para él.”

“Revisa que los lugares cuenten con iluminación adecuada y con

elementos a la altura del paciente. Si se desplaza en silla de ruedas o

camina con dificultad, debe tener a la mano lo necesario.”

“Evita tener pisos húmedos, lisos o resbaladizos, especialmente en el

baño y el dormitorio.”

Habilita agarraderas en zonas de riesgo, como servicios higiénicos,

duchas o pasadizos. (30)

b. Autoimagen

“Es la imagen o representación mental que se tiene de uno mismo, así

como: el cuerpo, cara, atractivo físico, inteligencia, capacidad para

Page 31: EFECTO DEL PROGRAMA EDUCATIVO “EUFORIA SEGURA” EN LA ...

18

aprender y aplicar lo aprendido, como la habilidad para interactuar con

los demás. La autoimagen no solo implica lo aspectos físicos, sino

también, el interior del ser, como; ideas, opiniones, sentimientos, y

emociones, que el individuo siente en determinadas situaciones en el

correr de su vida. La imagen corporal, sufre modificaciones con el paso

de los años que requieren una adaptación y acomodación psicológica

ante los mismos.” (31)

b.1. Estilos de vida saludable

“Los estilos de vida son determinados y condiciones del estado de

salud del adulto mayor la presencia de factores de riesgo y/o de

factores protectores para el bienestar por lo cual deben ser vistos como

un proceso dinámico que no solo se compone de acciones o

comportamientos individuales, sino también de acciones de naturaleza

social.” (32)

b.2 Actividad física

“Es el movimiento corporal que todo adulto mayor realiza durante un

determinado periodo de tiempo, ya sea en su trabajo o actividad laboral

y en sus momentos de ocio. Esto incluye caminar, bailar, juegos

tradicionales, pasatiempos, y quehaceres domésticos.”

“La actividad física, promueve la mejora de la autoestima del adulto

mayor, su calidad de vida, incidiendo directamente en su salud mental,

fortaleciendo su autoeficacia y sus relaciones sociales.” (33)

c. Autorespeto

“El Autorespeto es muy importante en nuestro entorno teniendo en

cuenta de respetar a nosotros mismos y con los demás, tender y

satisfacer las propias necesidades y valores; asimismo, el adulto

mayor expresa y maneja en forma conveniente sus sentimientos y

emociones, sin hacerse daño ni culparse. Buscando y valorando todo

aquello que lo hace sentirse orgulloso de sí mismo.”

“El adulto mayor posee poco autorespeto, se convierte en un buscador

de aprobación, que hace dependiente su felicidad de otros.” (34)

Page 32: EFECTO DEL PROGRAMA EDUCATIVO “EUFORIA SEGURA” EN LA ...

19

c.1. Respeto hacia los demás

“Este tipo de respeto hace referencia al acto de tolerar aceptar

y considerar a otra persona, a pesar de que puedan existir diferencias

entre ellos, o entre la forma de pensar. Algunos ejemplos serían;

respeto a los padres, a los hombres y mujeres de manera igualitaria, a

los profesores o maestros, a las personas mayores, a las creencias

religiosas de los demás.” (35)

c.2. Respeto a las normas sociales

“Este tipo de respeto hace referencia a la capacidad de respetar el

conjunto de normas que rigen la sociedad, en el entorno social de cada

día: Algunos ejemplos de este tipo de respeto serían; Respeto de las

normas de cortesía, horario laboral, pertenencias ajenas, dejar hablar

y escuchar, respetar otras opiniones.” (36)

d. Autoconcepto

“Es el conjunto de ideas, opiniones y creencias acerca de si mismos,

lo cual permite que la persona pueda configurar una imagen de sí

mismo. A medida que va pasando los años, el autoconcepto es más

estable y con mayor capacidad para dirigir nuestras conductas. La

dimension del autoconcepto es importante, en la elaboración del propio

sentido personal.” (37)

d.1. Ira

“Es un estado emocional caracterizado por sentimientos de enojo o de

enfado y que tienen una intensidad variable, además la ira formaría

parte del continuo “ira- hostilidad-agresividad”, en el que la hostilidad

haría referencia a una actitud persistente de una valoración negativa

de uno mismo y de los demás; y la agresividad se entendería como

una conducta dirigida a causar daño a personas o cosas, dirigidas a la

desaprobación de alguno de los culpables de la acción, junto al

sentimiento de disgusto por el resultado indeseable de la misma.” (38)

Page 33: EFECTO DEL PROGRAMA EDUCATIVO “EUFORIA SEGURA” EN LA ...

20

d.2. Comportamiento

“Es un conjunto de actos exhibidos por los adultos mayores,

determinados por la cultura, las actitudes, las emociones, los valores

de la persona y los valores culturales, la ética, el ejercicio de la

autoridad.” (39)

d.3. Las Emociones.

“Es un proceso que se activa cuando el organismo detecta algún

peligro, amenaza o desequilibrio con el fin de poner en marcha los

recursos a su alcance para controlar la situación, es una experiencia

corporal viva, veraz, situada, durante el trascurso de la vida. Por lo

tanto, las emociones son mecanismos que nos ayudan a reaccionar

con rapidez ante acontecimientos inesperados que funcionan de

manera automática, son impulsos para actuar. Cada emoción prepara

al organismo para una clase distinta de respuesta.” (40)

2.2.7. Adulto mayor.

“Se entiende por persona adulta mayor, aquella que tiene 60 años o

más de edad. Este período de la vida, se caracteriza por un deterioro

generalizado, tanto a nivel psicológico como fisiológico, lo cual

involucra sus capacidades sensoriales y cognitivas, lo cual le conlleva

requerir mayor cuidado y atención.” (41)

Page 34: EFECTO DEL PROGRAMA EDUCATIVO “EUFORIA SEGURA” EN LA ...

21

2.3. Definición de Términos

2.3.1. Envejecimiento

“Es un conjunto de cambios morfológicos, funcionales y psicológicos,

que el paso del tiempo ocasiona de forma irreversible en los

organismos vivos.” (4)

2.3.2. Habilidades

“Es la capacidad de alguien para desempeñar de manera correcta y con

facilidad una tarea o actividad determinada. De esta manera, se trata

de una forma de aptitud específica para una actividad puntual, mental o

social.” (42)

2.3.3. Sociedad

“Es un grupo de seres que viven de una manera organizada, implica un

cierto grado de comunicación y cooperación.” (43)

2.3.4. Valores

“Son aquellas virtudes, principios o cualidades que determinan a un

individuo, a un objeto, o a una acción que se cree especialmente positiva

o de mucha prevalencia dentro de un grupo social.” (44)

2.3.5. Entorno

“Es aquello que rodea a una persona o a un objeto particular, pero sin

formar parte de él; un entorno puede consistir en una serie de objetos

físicos, en un grupo determinado de personas.” (45)

Page 35: EFECTO DEL PROGRAMA EDUCATIVO “EUFORIA SEGURA” EN LA ...

22

2.4. Hipótesis

2.4.1. Hipótesis general

H1. Si se aplica el programa educativo “Euforia Segura”, entonces

mejorará significativamente la autoestima del adulto mayor, del Centro

Salud Ciudad de Dios-Yura, 2018.

HO. Dado que se aplica el programa educativo “Euforia Segura” es

probable que no mejore significativamente la autoestima del adulto

mayor, del Centro Salud Ciudad de Dios-Yura, 2018.

2.4.2. Hipótesis Específica

H1. Si se aplica el programa educativo “Euforia Segura”, entonces

mejorará significativamente la autoaceptación del adulto mayor.

HO. Si se aplica el programa educativo “Euforia Segura”, entonces es

probable que no mejorará significavemente la autoaceptación del

adulto mayor.

H2. Dado que se aplica el programa educativo “Euforia Segura”, es

probable que mejore significativamente la autoautoimagen del adulto

mayor.

HO. Dado que se aplica el programa educativo “euforia segura” es probable

que no mejore significativamente la autoautoimagen del adulto mayor.

H3. Si se aplica el programa educativo “Euforia segura” entonces mejorará

significativamente el autorespeto del adulto mayor.

HO. Si se aplica el programa educativo “Euforia Segura”, entonces no

mejorara significativamente el autorespeto del adulto mayor.

H4. Dado que se aplica el programa educativo “Euforia segura”, entonces

mejorará significativamente el autoconcepto del adulto mayor.

HO. Dado que se aplica el programa educativo “euforia segura” entonces

es probable que no mejore significativamente el autoconcepto del

adulto mayor.

Page 36: EFECTO DEL PROGRAMA EDUCATIVO “EUFORIA SEGURA” EN LA ...

23

2.5. Variables

2.5.1. Definición conceptual de la variable

A. Programa educativo

“El programa educativo es el eje que promueve estilos de vida

saludable ,en atención al bienestar de cada uno de los adultos mayores

,también busca desarrollo o fortalecer la salud integral, entendiendo a

esta como el bienestar que incluye los ámbitos físicos, psicológicos y

social de la persona Es un conjunto organizado, coherente e integrado

de actividades y de servicios, realizados simultánea o sucesivamente,

con los recursos necesarios y con la finalidad de alcanzar unos

objetivos determinados.” (46)

B. Autoestima

La autoestima es un sentimiento valorativo de nuestro ser, de quiénes

somos, del conjunto de rasgos corporales, mentales y espirituales que

configuran nuestra personalidad. La autoestima es un conjunto de

percepciones, pensamientos, evaluaciones, sentimientos y tendencias

de comportamiento dirigidas hacia nosotros mismos, hacia nuestra

manera de ser, y hacia los rasgos de nuestro cuerpo y nuestro carácter.

(26)

Page 37: EFECTO DEL PROGRAMA EDUCATIVO “EUFORIA SEGURA” EN LA ...

24

2.5.2. Definición operacional de la variable

A. Programa educativo

“Es un programa de salud basado en un conjunto de acciones

implementadas por un gobierno con el objetivo de mejorar las

condiciones sanitarias de la población. Un programa educativo es un

documento que permite organizar y detallar un proceso pedagógico. El

programa brinda orientación al los adultos mayores respecto a los

contenidos que se le debe impartir, la forma en que se tiene que

desarrollar su actividad de enseñanza y los objetivos a conseguir. El

programa educativo permite mejorar la calidad de vida de los adultos

mayores. El personal de salud, se plantea diferentes actividades para

mejorar la autoestima del adulto mayor, Como la prevención,

promoción y rehabilitación.” (46)

“Para esta investigación, intervenciones de enfermería fueron:

desarrolla el éxito más grande es la aceptación de uno mismo,

aprendiendo a conocerse, para quererme más, amarse a uno mismo

es el comienzo de una larga vida romántica, valorando la propia vida

y de los demás, aprendiendo ser comunicativo con los demás, la

amistad despierta buenos sentimientos en nosotros.”

B. Autoestima

“Es el agrado de sentimiento por sí mismo al ser unidos, capaces y

valiosos en la familia y la sociedad, es la valoración positiva o negativa

que una persona hace de sí misma en función de los pensamientos,

sentimientos y experiencias acerca de sí propia como autoimagen.” (44)

Para este estudio de esta variable sus indicadores son:

autoaceptacion, autoimagen, autorrespeto, autoconcepto. Siendo su

valoración alto, medio, y bajo.

Page 38: EFECTO DEL PROGRAMA EDUCATIVO “EUFORIA SEGURA” EN LA ...

25

2.5.3. Operacionalización de la variable

Variable Indicadores subindicadores

Programa educativo “Euforia Segura”

El éxito más grande es la aceptación de uno mismo.

Aprendiendo a conocerme, para quererme más.

Amarse a uno mismo es el comienzo de una larga vida romántica.

Valorando mi vida y de los demás.

Aprendiendo ser comunicativo con los Demás.

La amistad despierta buenos sentimientos en nosotros.

Autoestima

Autoaceptación Sentimientos Seguridad

Autoimagen

Estilos de vida saludable Actividad física

Autorespeto

Respeto hacia los demás. Respeto a las normas sociales.

Autoconcepto

Ira Comportamientos Emociones

Page 39: EFECTO DEL PROGRAMA EDUCATIVO “EUFORIA SEGURA” EN LA ...

26

CAPÍTULO III

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

3.1 Tipo y nivel de investigación

A. Tipo de investigación

Por la manipulación de variables: Cuasi experimental.

Por la medición de la variable: Longitudinal

Por la temporalidad: Prospectivo.

Por el Lugar de estudio: Campo.

Cuasi experimental

“Cuasi experimental, es aquella en la que existe una exposición, una

respuesta y una hipótesis para contrastar, pero no hay aleatorización

de los sujetos en los grupos de tratamiento y control, o bien no existe

grupo control propiamente dicho.

Existen diferentes alternativas en su diseño: puede tener controles

históricos, puede ser una comparación antes de la intervención y

posterior a esta y puede haber un grupo de control de externo. La

principal diferencia con los experimentales, consiste en que no hay

Page 40: EFECTO DEL PROGRAMA EDUCATIVO “EUFORIA SEGURA” EN LA ...

27

aleatorización en la distribución de los sujetos en los grupos. En estos

estudios, no existe un control absoluto de todas las variables

relevantes debido a la falta de aleatorización, por lo que son más

vulnerables a los sesgos. Esto intenta evitarse realizando estudio de

equivalencia entre los dos grupos en estudio para asegurar que sean

lo más homogéneos posible.” (47)

Longitudinal

“Recojo de datos sobre el grupo de un investigación a lo largo del

tiempo puede ser retrospectivo, prospectivo cambia y acelera según el

tiempo, que implica más de dos mediciones a lo largo de un

seguimiento; deben ser más de dos, ya que todo estudio de cohortes

tiene este número de mediciones, la del principio y la del final del

seguimiento.” (48)

Prospectivo

“Es un estudio de investigación en el los que se hace un seguimiento,

a un grupo de individuos que son semejantes en muchos aspectos,

pero que se diferencian por cierta característica y se los compara por

un resultado particular.” (49)

Campo:

"Es el proceso que, utilizando el método científico, permite obtener

nuevos conocimientos en el campo de la realidad social, o bien estudiar

una situación para diagnosticar necesidades y problemas a efectos de

aplicar los conocimientos con fines prácticos.” (50)

B. Nivel de investigación

Explicativo

“Sigue el modelo de los experimentales con la diferencia de busca

representar ese diseño es un medio natural, prueba, hipótesis, trabaja

con muestra homogéneas, lo que equivale a la igualdad por en el

experimental.” (51)

Page 41: EFECTO DEL PROGRAMA EDUCATIVO “EUFORIA SEGURA” EN LA ...

28

3.2 Descripción del ámbito de la Investigación

El presente trabajo se realizó en el Centro de Salud “Ciudad de Dios”

en el distrito de Yura, se encuentra ubicada en cono norte, km 14

comité 10, Mz. F lote 1. EL club de adulto mayor, estuvo conformado

de 120 adultos mayores.

3.3 Población y muestra

3.3.1 Población

La población del Centro de Salud Ciudad de Dios, estuvo compuesta

por 120 adultos mayores de distintas edades.

Tabla 1

La población de adulto mayor del Centro de Salud Ciudad de Dios-

Yura, 2018.

Fuente: Registro de Adultos Mayores de C. S. ciudad de Dios.

3.3.2 Muestra

No se calculó una muestra, porque se trabajó con un total de 20 adultos

mayores, del C.S. Ciudad de Dios, que cumplían los criterios de inclusión

y exclusión.

ADULTOS MAYORES fi %

Femenino 12 60,0

Masculino 8 40,0

Total 120 100,0

Page 42: EFECTO DEL PROGRAMA EDUCATIVO “EUFORIA SEGURA” EN LA ...

29

3.4 Técnicas e instrumentos para la recolección de datos

3.4.1 Técnicas

Para la variable Dependiente: Se utilizó la escala de Autoestima

3.4.2 Instrumento

Para la variable: Autoestima

Para la recolección de datos se utiliza la escala de Autoestima lo cual

consta de 30 items: Autoaceptacion, Autoimagen, Autorrespeto,

Autoconcepto, lo cual tiene las siguiente alternativas y puntuaciones.

El baremo para esta variable es el siguiente:

Calificación de ítems.

3.5 Validez y confiabilidad del instrumento “autoestima”

El instrumento fue elaborado por la investigadora y validada por los

siguientes expertos: Dr. Carlos García Toro, Dra. Eliana Chirinos

Paredes, Mónica Barreda Vela, Dra. Betty Hermoza Soria, Dra. Milagros

Gonzales Revilla. La escala de autoestima evaluará las áreas de auto

aceptación, autoimagen, autorespeto, autoconcepto. El instrumento que

se usara la escala la autoestima. Su tiempo aproximado de aplicación

es de 30 minutos. La población a la que se va dirigir a los adultos

mayores. El cuestionario consta de 30 itms.

INDICADOR

ITEMS

VALORACION

Autoaceptacion 1,2,3,4 Autoestima alta Autoestima mediana Autoestima baja

Autoimagen 5,6,7,8

Autorrespeto 9,10,11,12,13,14,15,1

6,

Autoconcepto 17,18,19,20,21,22,23,

24,25,26,27,28,29,30

Page 43: EFECTO DEL PROGRAMA EDUCATIVO “EUFORIA SEGURA” EN LA ...

30

Cuyo baremo es:

3.6 Plan de recolección y procesamiento de datos

Plan de tabulación.

Para la ejecución y tabulación se realizaron las siguientes actividades:

Se organizó y verifico la consistencia de la investigación.

Se plasmó la información en una base de datos, utilizando el paquete

estadístico de SPSS versión 21.0.

Luego se elaboró los cuadros de información porcentual de datos

estadísticos.

Finalmente se analizaron e interpretaron los datos obtenidos,

presentándolos en tablas y gráficos respectivamente.

Tratamiento estadístico.

Se utilizó la estadística descriptiva, aplicando frecuencia y porcentaje.

Indicadore

s

Sud

indicadores Itms Puntaje Valores

Autoace

ptación

Sentimiento

Seguridad 1,2,3,4 16

Alta :12-16

Medio :7- 11

Baja :0 - 6

Autoima

gen

Actividad física

Relaciones

Sociales

Aseo personal

5,6,7,8 16

Alta :12-16

Medio : 7 - 11

Baja : 0 - 6

Autorres

peto

Respeto de sí

mismo

Respeto de los

de mas

9,10,11,12,

13,14,15,16 32

Alta :24 -32

Medio :12 - 23

Baja : 0-11

Autoconc

epto

Ira

atención

conductuales

necesidades

emociones

17,18,19,20

,21,22,23,2

4,25,26,27,

28,29,30

56

Alta : 49-56

Medio :41-48

Baja :0-40

Autoesti

ma 1-30 120

Alta :82-120

Medio :41- 81

Baja :0-40

Page 44: EFECTO DEL PROGRAMA EDUCATIVO “EUFORIA SEGURA” EN LA ...

31

CAPÍTULO IV

RESULTADOS

En el presente trabajo de investigación se hizo tabulaciones y análisis

estadísticos, en relación a la autoestima.Se han elaborado tablas y se

han distribuido de la siguiente manera.

Tabla 2

Son los datos generales del adulto mayor.

Tabla 3

Indicadores del programa educativo “Euforia Segura”, en la autoestima

del adulto mayor, Centro de Salud Ciudad de Dios- Yura, 2018.

Tabla 4.

Efecto de la aplicación del programa educativo “Euforia segura” en la

Auto aceptación en adulto mayor, Centro de Salud Ciudad de Dios-

Yura, 2018.

Tabla 5.

Efecto de la aplicación del programa educativo “Euforia Segura “de

Autoimagen en adulto mayor, Centro de Salud Ciudad de Dios- Yura,

2018.

Page 45: EFECTO DEL PROGRAMA EDUCATIVO “EUFORIA SEGURA” EN LA ...

32

Tabla 6.

Efecto de la aplicación del programa educativo “Euforia Segura” del

Autorrespeto en adulto mayor, Centro de Salud Ciudad de Dios- Yura,

2018

Tabla 7.

Efecto de la aplicación del programa educativo “Euforia Segura” de

autoconcepto en adulto mayor, Centro de Salud Ciudad de Dios- Yura,

2018

Tabla 8.

Evaluación de la Autoestima del adulto mayor antes y después de

aplicación del Programa Educativo “Euforia Segura”, Centro de Salud

Ciudad de Dios- Yura, 2018.

Page 46: EFECTO DEL PROGRAMA EDUCATIVO “EUFORIA SEGURA” EN LA ...

33

Tabla 2

Frecuencias de datos generales de los Adultos Mayores Centro de

Salud Ciudad de Dios- Yura, 2018.

Fuente: cuestionario de autoestima

En la presente tabla se observa los datos generales de los adultos

mayores el 60,0% corresponde al género femenino, el 60,0% las

edades asilaron entre 60 y 68 años, el 45% indican ser viudos, 25,0%

solteros y 20,0% divorciados, el 45,0% tienen trabajo independiente, el

50,0% hablan castellano y quechua, 45,0% es analfabeto, solo el

15,0% tienen secundaria.

Datos Personales fi %

Sexo Masculino 8 40,0 Femenino 12 60,0

Total 20 100,0

Edad/años 60 - 68 69 - 80

12 8

60,0 40,0

Total 20 100,0

Estado civil

Casado 2 10,0 Soltero 5 25,0 Viudo 9 45,0 Divorciados 4 20,0

Total 20 100,0

Ocupación

No trabaja 8 40,0 Trabajo independiente

9 45,0

Trabajo dependiente

3 15,0

Total 20 100,0

Idioma

castellano 2 10,0 quechua 8 40,0 castellano y quechua

9 50,0

Total 20 100,0

Grado de Instrucción

Analfabeto Primaria Secundaria

9 8 3

45,0 40,0 15,0

Total 20 100,0

Page 47: EFECTO DEL PROGRAMA EDUCATIVO “EUFORIA SEGURA” EN LA ...

34

Gráfico 2

Datos generales de los Adultos Mayores Centro de Salud Ciudad de

Dios- Yura, 2018.

0

10

20

30

40

50

60

mas

culin

o

fem

enin

o

60 -

68

69 -

80

casa

do

solt

ero

viu

do

div

ors

iad

o

trab

aja

no

tra

baj

a

trab

ajo

ind

epen

die

nte

trab

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dep

end

ient

e

cast

ella

no

qu

ech

ua

cast

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no

y q

uec

hu

a

sin

niv

el

pri

mar

ia in

com

ple

ta

pri

mar

ia c

om

ple

ta

secu

nd

aria

sexoEdad/años Estado civil Ocupación IdiomaGrado de instrucción

40.0

60.060

40.0

10.0

25

45.0

20

10

40.0

40.0

10 10

40

50

4540

510

Page 48: EFECTO DEL PROGRAMA EDUCATIVO “EUFORIA SEGURA” EN LA ...

35

Tabla 3 Indicadores del programa educativo “Euforia Segura” en la

Autoestima del adulto mayor, Centro de Salud Ciudad de Dios- Yura,

2018.

Fuente: Cuestionario de Autoestima

En la presente tabla se observan los resultados obtenidos en los

indicadores del autoestima del adulto mayor , el nivel bajo de

autoconcepto se encontraba en 90%, después de la aplicación del

programa disminuyendo a 45%; el nivel alto se encentraba en 0,0%,

antes de aplicar el programa, incrementándose a 10%; el nivel bajo de

autoimagen se encontró en 70%, después de aplicación del programa,

decreciendo a 15%;el nivel alto de autoimagen se encontraba en 5,0%

después de la aplicación del programa, aumento a 20,0%.

Indicadores de

Autoestima

Antes Después

Alto Medio Bajo Alto Medio Bajo

fi % fi % fi % fi % fi % fi %

Autoaceptación

4 20,0

4 20,0 12 60,0 10 50,0 6 30,0 4 20,0

Autoimagen 1 5,0 5 25,0 14 70,0 4 20,0 13 60,0 3 15,0

Autorrespetó 1 5,0 6 30,0 13 65,0 2 10,0 15 75,0 3 15,0

Autoconcepto 0 0,0 2 10,0 18 90,0 2 10,0 9 45,0 9 45,0

Page 49: EFECTO DEL PROGRAMA EDUCATIVO “EUFORIA SEGURA” EN LA ...

36

Gráfico 3

Indicadores del programa educativo “Euforia Segura” en la

Autoestima del adulto mayor, Centro de Salud Ciudad de Dios- Yura,

2018.

50.0

20.0

10.0 10.0

30.0

65.0

75.0

45.0

20.015.0 15.0

45.0

0.0

10.0

20.0

30.0

40.0

50.0

60.0

70.0

80.0

Autoaceptacion Autoimagen Autorespeto AutoaceptacionDespués

Alto Medio Bajo

20.0

5.0 5,00.0

20.025.0

30.0

10.0

60.0

70.065.0

90.0

0.0

10.0

20.0

30.0

40.0

50.0

60.0

70.0

80.0

90.0

100.0

Autoaceptacion Autoimagen Autorespeto AutoaceptacionAntes

Alto Medio Bajo

Page 50: EFECTO DEL PROGRAMA EDUCATIVO “EUFORIA SEGURA” EN LA ...

37

Tabla 4

Efecto de la aplicación del programa educativo “Euforia Segura” de

la Autoaceptación en adulto mayor, centro de salud Ciudad de Dios-

Yura, 2018.

Fuente : cuestionario de autoestima del adulto mayor

En la tabla adjunta se observa los resultados antes y después de

aplicar el programa “Euforia Segura” en la Autoaceptación, del adulto

mayor. El 60% de los adultos se encuentran en el nivel bajo de

Autoaceptación, disminuyendo a 20%, después de la aplicación del

programa. Seguidamente el 20%, de los adultos mayores presentan un

nivel alto de Autoaceptación, incrementándose a un 50%. De acuerdo

con estos resultados se puede decir que el programa educativo ha

ejercido una influencia positiva en los adultos mayores, ya que

expresan seguridad en sí mismos, no se avergüenza de su persona,

se acepta como es.

PROGRAMA EDUCATIVO "EUFORIA SEGURA"

Autoaceptación

Antes Después

fi % fi %

Alto 4 20,0 10 50,0

Medio 4 20,0 6 30,0

Bajo 12 60,0 4 20,0

Total 20 100,0 20 100,0

Estadísticos valores

Wilcoxon -2,585

p-valor 0,01

Page 51: EFECTO DEL PROGRAMA EDUCATIVO “EUFORIA SEGURA” EN LA ...

38

Comprobación de hipótesis

1. Hipótesis Especifica

H1. Si se aplica el programa educativo “Euforia Segura” entonces mejorará

asignificativamente la Auaceptación del adulto mayor, C.S Ciudad de

Dios.

HO. Si se aplica el programa educativo “Euforia Segura” entonces no

mejorará significativamente la Autoaceptación del adulto mayor, C.S

Ciudad de Dios.

2. Estadístico: WILCOXON = -2,585

3. Nivel de significancia : 5% =0.05

4. P-valor calculado :0%=0,01

5. Decisión: se rechaza la H0 por lo tanto: el Programa Educativo

“Euforia Segura” mejoroó significativamente de la Autoaceptación en

adulto mayor.

Page 52: EFECTO DEL PROGRAMA EDUCATIVO “EUFORIA SEGURA” EN LA ...

39

Gráfico 4

Efecto de la aplicación del programa educativo “Euforia Segura” en

la mejora de auto aceptación del adulto mayor.

0.0

10.0

20.0

30.0

40.0

50.0

60.0

Alto medio bajo

20.0 20.0

60.0

50.0

30.0

20.0

Antes Despues

Page 53: EFECTO DEL PROGRAMA EDUCATIVO “EUFORIA SEGURA” EN LA ...

40

Tabla 5

Efecto de la aplicación del programa educativo “Euforia Segura” en

la de Autoimagen en adulto mayor, Centro de Salud Ciudad de Dios-

Yura, 2018.

Fuente: cuestionario de autoestima del adulto mayor

Estadísticos valores

Wilcoxon -3,276

p-valor 0,01

En esta tabla se observan los resultados obtenidos, antes y después

de la aplicación del programa “Euforia Segura”, en la Autoimagen del

adulto mayor. El nivel bajo se encuentraba en 70%, disminuyendo a

15% después de la aplicación del programa. Asimismo, el nivel alto se

encuentra en 50%; incrementándose a 20%; después de la aplicación

del programa. Estos resultados obtenidos reflejan que el programa

educativo fue efectivo por los adultos, demuestran confianza en sí

mismos, realizan ejercicios y se distinguen de las otras personas.

PROGRAMA EDUCATIVO "EUFORIA SEGURA"

AUTOIMAGEN Antes Después

fi % fi %

Alto 1 5,0 4 20,0

Medio 5 25,0 13 65,0

Bajo 14 70,0 3 15,0

Total 20 100,0 20 100,0

Page 54: EFECTO DEL PROGRAMA EDUCATIVO “EUFORIA SEGURA” EN LA ...

41

Comprobación de hipótesis

1. Hipótesis Especifica

H2. Dado que se aplica el programa educativo “Euforia Segura” es probable

que mejore significativamente la Autoimagen del adulto mayor, del C.S

Ciudad de Dios.

HO. Dado que se aplica el programa educativo “Euforia Segura” es probable

que no mejore significativamente la Autoimagen del adulto mayor, del

C.S Ciudad de Dios.

2. Estadístico: WILCOXON = -3,276

3. Nivel de significancia :5% = 0.05

4. P-valor calculado :0%=0,01

5. Decisión: Se rechaza la H0 por lo tanto: el Programa Educativo

“Euforia Segura” mejoró significativamente la Autoimagen en adulto

mayor.

Page 55: EFECTO DEL PROGRAMA EDUCATIVO “EUFORIA SEGURA” EN LA ...

42

Gráfico 5

Efecto de la aplicación del programa educativo “Euforia Segura” en

la mejora de Autoimagen del adulto mayor.

0.0

10.0

20.0

30.0

40.0

50.0

60.0

70.0

alto medio bajo

5.0

25.0

70.0

20.0

65.0

15.0

Antes Despues

Page 56: EFECTO DEL PROGRAMA EDUCATIVO “EUFORIA SEGURA” EN LA ...

43

Tabla 6

Efecto de la aplicación del programa educativo “Euforia Segura” del

Autorespeto en adulto mayor, Centro de Salud Ciudad de Dios -

Yura, 2018.

Fuente : cuestionario de autoestima del adulto mayor

En la tabla adjunta se observan los resultados de la aplicación del

programa “Euforia Segura” en el Autorrespeto. Antes de la aplicación

del programa, el nivel bajo de Autorrespeto se encontraba en 65,0%,

después decreció a 15,0%. Asimismo, el nivel alto de Autorrespeto se

encontraba en 5%, incrementándose a 45%; después de la aplicación

del programa. Estos resultados reflejan los beneficiosos obtenidos por

los adultos mayores, ya que estos refieren que referencia de sus

actitudes: hacen referencia en: saludan a sus conocidos, toman

decisiones con facilidad, se entienden a sí mismos, acostumbran a

decir la verdad, y no se callan si quieren expresar algo.

PROGRAMA EDUCATIVO "EUFORIA SEGURA"

AUTORRESPETO

Antes Después

fi % fi %

Alto 1 5,0 9 45,0

Medio 6 30,0 8 40,0

Bajo 13 65,0 3 15,0

Total 20 100,0 20 100,0

Estadísticos valores

Wilcoxon -3,317

p-valor 0,01

Page 57: EFECTO DEL PROGRAMA EDUCATIVO “EUFORIA SEGURA” EN LA ...

44

Comprobación de Hipótesis

1. Hipótesis Especifica

H3. Si se aplica el programa educativo “Euforia Segura” entonces

mejorará significativamente el Autoconocimiento del adulto mayor,

C.S Ciudad de Dios.

HO Si se aplica el programa educativo “Euforia Segura” entonces no

mejorará significa mente el Autorespeto del adulto mayor, C.S Ciudad

de Dios.

2. Estadístico: WILCOXON = --3,317

3. Nivel de significancia :5%= 0.05

4. P-valor calculado :0%=0,01

5. Decisión: Se rechaza la H0, por lo tanto: el Programa Educativo

“Euforia Segura” mejoró significativamente del Autorrespeto en adulto

mayor.

Page 58: EFECTO DEL PROGRAMA EDUCATIVO “EUFORIA SEGURA” EN LA ...

45

Gráfico 6

Efecto de la aplicación del programa educativo “Euforia Segura” en

la mejora de Autorrespeto del adulto mayor.

0.0

10.0

20.0

30.0

40.0

50.0

60.0

70.0

alto medio bajo

5.0

30.0

65.0

45.0

40.0

15.0

Antes Despues

Page 59: EFECTO DEL PROGRAMA EDUCATIVO “EUFORIA SEGURA” EN LA ...

46

Tabla 7

Efecto de la aplicación del programa educativo “Euforia Segura” de

Autoconcepto en adulto mayor, Centro de Salud Ciudad de Dios -

Yura ,2018.

Fuente: cuestionario de autoestima del adulto mayor

En esta tabla se observan los resultados de la aplicación del programa

educativo “Euforia Segura”. Antes de la aplicación del programa el nivel

bajo de autoconcepto se encontraba en 90%; después de programa

este disminuyó a 45%. Estos resultados se reflejan en el cambio de

actitudes de los adultos mayores, ya que refieren: no molestarse

fácilmente cuando le regañaban, les agrada la compañía de otras

personas, no se frustran si algo les sale mal, no se dan por vencidos

fácilmente, se inclinan a ser extrovertidos.

PROGRAMA EDUCATIVO "EUFORIA SEGURA"

AUTOCONCEPTO Antes Después

fi % fi %

Alto 0 0,0 2 10,0

Medio 2 10,0 9 45,0

Bajo 18 90,0 9 45,0

Total 20 100,0

20

100,0

Estadísticos valores

Wilcoxon -2,646

p-valor 0,01

Page 60: EFECTO DEL PROGRAMA EDUCATIVO “EUFORIA SEGURA” EN LA ...

47

Comprobación de hipótesis

1. Hipótesis Especifica

H4. Dado que se aplica el programa educativo “Euforia Segura”

entonces es probables que mejore significativamente la Autoconcepto

del adulto mayor, C.S .Ciudad de Dios.

HO. Dado que se aplica el programa educativo “Euforia Segura”

entonces es probable que no mejore significativamente el

Autoconcepto del adulto mayor, C.S. Ciudad de Dios.

2. Estadístico: WILCOXON =-2,646

3. Nivel de significancia = 5% 0.05

4. P-valor calculado :0%=0,01

5. Decisión: se rechaza la H04 por lo tanto: el Programa Educativo

“Euforia Segura” mejoró significativamente de la Autoconcepto en el

adulto mayor.

Page 61: EFECTO DEL PROGRAMA EDUCATIVO “EUFORIA SEGURA” EN LA ...

48

Gráfico 7 Efecto de la aplicación del programa educativo “Euforia Segura”, del

Autoconcepto en el adulto mayor.

0.0

10.0

20.0

30.0

40.0

50.0

60.0

70.0

80.0

90.0

alto medio bajo

0.0

10.0

90.0

10.0

45.0 45.0

Antes Despues

Page 62: EFECTO DEL PROGRAMA EDUCATIVO “EUFORIA SEGURA” EN LA ...

49

Tabla 8

Evaluación de la Autoestima del adulto mayor antes y después de

aplicación del Programa Educativo “Euforia Segura”, Centro de

Salud Ciudad de Dios – Yura, 2018.

Fuente: Cuestionario de Autoestima del adulto mayor.

En la tabla adjunta, se observan los resultados de la aplicación del

programa “Euforia Segura”. Antes de la aplicación del programa, en el

nivel bajo de autoestima se encontraba en 50%; en el decreció a 15%;

después de dicha aplicación. El nivel alto de autoestima se encontraba

en 10%; aumentando a 40%; después de la aplicación del programa.

PROGRAMA EDUCATIVO "EUFORIA SEGURA"

AUTOESTIMA

Antes Después

fi % fi %

Alto 2 10,0 8 40,0

Media 8 40,0 9 45,0

Bajo 10 50,0 3 15,0

Total 20 100,0 20 100,0

Estadísticos valores

Wilcoxon -2,646

p-valor 0,01

Page 63: EFECTO DEL PROGRAMA EDUCATIVO “EUFORIA SEGURA” EN LA ...

50

Comprobación de hipótesis

1. Hipótesis General

H1. Dado que se aplica el programa educativo “Euforia Segura”, es probable

que mejore significativamente la autoestima del adulto mayor,C.S

Ciudad de Dios.

HO. Dado que se aplica el programa educativo “Euforia Segura”, es

probable que no mejore significativamente la autoestima del adulto

mayor, C.S Ciudad de Dios.

2. Estadístico : WILCOXON = -2,646

3. Nivel de significancia = 5% 0.05

4. P-valor calculado :0%=0,01

5. Decisión: se rechaza la H01 por lo tanto: el Programa Educativo

“Euforia Segura” mejoró significativamente en la Autoestima en adulto

mayor.

Page 64: EFECTO DEL PROGRAMA EDUCATIVO “EUFORIA SEGURA” EN LA ...

51

Gráfico 8

Evaluar la autoestima antes y después de la aplicación del

Programa Educativo “Euforia Segura” en el adulo mayor.

0.0

5.0

10.0

15.0

20.0

25.0

30.0

35.0

40.0

45.0

50.0

alto medio bajo

10.0

40.0

50.0

40.0

45.0

15.0

Antes Despues

Page 65: EFECTO DEL PROGRAMA EDUCATIVO “EUFORIA SEGURA” EN LA ...

52

CAPÍTULO V

DISCUSIÓN

“La autoestima es la valoración que tiene una persona de si misma, y al

afecto recibido desde que nace. S e expresa en una actitud de aprobación

o desaprobación revelando el grado en que la persona se sienta capaz,

exitosa y digna, y actúa como tal”. (52)

Este investigación tuvo como objetivo Evaluar la autoestima del adulto

mayor antes y después de aplicación del Programa Educativo “Euforia

Segura” en el Centro de Salud Ciudad de Dios, Yura -2018.

La población de estudio estuvo conformada por 20 adultos mayores. En

relación a los datos generales de los adultos mayores el 60,0%

corresponde al género femenino, el 60,0% las edades asilaron entre 60

y 68 años, el 45% refieren ser viudos, 25,0% solteros y 20,0%

divorciados, el 45,0% trabajan independiente, el 50,0%hablan

castellano y quechua, 45,0% es analfabeto, solo el 15,0% tienen

secundaria.

Page 66: EFECTO DEL PROGRAMA EDUCATIVO “EUFORIA SEGURA” EN LA ...

53

5.1. Para el objetivo: Evaluar la autoestima del adulto mayor antes y

después de la aplicación del Programa Educativo “Euforia Segura

”, en el Centro de Salud Ciudad de Dios-Yura ,2018

Los resultados fueron los siguientes: antes de la aplicación del

programa “Euforia Segura”. El nivel bajo de autoestima se encontraba

en 50,0%; en el decreció a 15%; después de dicha aplicación. El nivel

alto de autoestima se encontraba en10%; aumentando a

40,0%;después de la aplicación del programa. (Tabla y gráfico 8)

“Estos resultados concuerda con los hallados por GÁLVEZ DIOSES,

B et al. (2019), En la cual se encontró en la autoestima de los adultos

mayores, la dimensión más predominante la ocupa el entorno personal,

con 63%en nivel alto, seguido el entorno social 57%en el nivel alto y por

último el entorno familiar obtuvo mayor porcentaje a nivel medio con un

60%,en el nivel alto con un 40%. En esta investigación se concluyó, que

existe una relación significativa entre las terapias lúdicas y la dimensión

de la autoestima del adulto mayor.” (14)

“Así mismo estos resultado son similares a los obtenidos por

CCACCASACA LAURA, C. (2017), Quien realizó un estudio para

evaluar los efectos de danzaterapia en la autoestima del adulto mayor,

en la cual la autoestima elevada era 14.1%, aumentando a

53.6%,después de la aplicación del programa. En cambio los adultos

con autoestima media fueron el 46.5%, antes de la aplicación del

programa, obteniéndose 46.4%, después de la aplicación del

programa.”(15)

5.2. Para el objetivo: Demostrar el efecto del programa educativo

“Euforia Segura”, en la Autoaceptación del adulto mayor, en el

Centro de Salud Ciudad de Dios-Yura, 2018.

Antes de aplicación del programa educativo “Euforia Segura” en los

adultos mayores, el 60%, se encontraba en un nivel bajo de

Autoaceptación, disminuyendo a 20%, después de la aplicación del

programa. El 20%, de los adultos mayores presentaban un nivel alto de

Autoaceptación, incrementándose a un 50%, después de la aplicación

del programa. (Tabla y Gráfico 4). De acuerdo con estos resultados se

Page 67: EFECTO DEL PROGRAMA EDUCATIVO “EUFORIA SEGURA” EN LA ...

54

puede decir que el programa educativo ha ejercido una influencia

positiva en los adultos mayores, ya que expresan seguridad en sí

mismos, no se avergüenzan de su persona, y se aceptan como son.

Resultados similares fueron encontrados en el estudio de Álvarez

Molina, M. et, al. (2019), en la cual se encontró que el adulto mayor

utiliza las estrategias de afrontamiento en un 70%, y busca apoyo social

en un 15%, permitiendo elevar de esta manera la autoestima.

En el estudio de GALVEZ DIOSES, B.et al. (2019); “se encontraron

efectos favorable entre las terapias lúdicas y la autoestima,

consiguiendo expresan con seguridad y sin temor, buscando ayuda en

su entorno social en un 57%, y en entorno familiar en un 60%, en cual

cuyo nivel alto de la autoestima se encuentra un nivel de 63%. “(15)

5.3. Para el objetivo Probar el efecto de la aplicación del programa

educativo “Euforia Segura” en la autoimagen del adulto mayor.

Antes de la aplicación del programa el nivel bajo de autoestima se

encontraba en 70%, disminuyendo a 15% después de la aplicación del

programa. el nivel alto autoimagen se encontraba en 5%;

incrementándose a 20%; después de la aplicación del programa. (Tabla

y grafico 5). Los resultados obtenidos, reflejan que el programa

educativo fue efectivo en los adultos mayores, ya que demuestran

confianza en sí mismos, realizan ejercicios y se distinguen de las otras

personas.

Resultados parecidos fueron obtenidos por Álvarez Molina, M. et al.

(2019), el adulto mayor utiliza las estrategias de afrontamiento y la

autoestima, encontrándose en un nivel bajo de 65%, y busca apoyo

social en 15%. Asimismo, se relaciona con los estudio de CASTRO

MARCIAS, E. (2014), “encontrándose resultados positivos en la

autoimagen a través de la bailoterapia, con un 87,5% dentro de

valoración física, contribuye el mejoramiento de la salud de los ancianos.

“(13)

Page 68: EFECTO DEL PROGRAMA EDUCATIVO “EUFORIA SEGURA” EN LA ...

55

5.4. Para el objetivo Evaluar el efecto de la aplicación del programa

educativo “Euforia Segura” del autorrespeto en adulto mayor.

Antes de la aplicación del programa, el nivel bajo de autorrespeto se

encuentra en 65%, decreciendo a 15%. Asimismo, el nivel alto de

Autorrespeto se encontraba en 5%, incrementándose a 45%; después

de dicha intervención. (Tabla y grafico 6). Estos resultados son

beneficiosos en los adultos mayores, hacen referencia sobre los

aspectos como: saludan a sus conocidos, toman decisiones con

facilidad, se aceptan a sí mismo, acostumbran a decir la verdad, y no se

callan si quieren expresar algo. Estos resultados son similares al estudio

Álvarez Molina, M.; et al. (2019), los adulto mayor, utiliza las

estrategias de afrontamiento y la autoestima con un nivel bajo 65%; y

un nivel alto de autoestima con un 50%. (12)5-

5.5. para el objetivo Evaluar el efecto de la aplicación del programa

educativo “euforia segura” del autoaceptación en adulto mayor.

Antes de la aplicación del programa el nivel bajo de autoaceptación, se

encuentra en 90%; después de programa decreció a 45%, el nivel alto

de autoaceptación, se encontraba en 0.0%; aumentando a 10%,

después de la aplicación del programa. (Tabla y Grafico 7). De acuerdo

a estos resultados, se puede decir que el programa educativo ha sido

efectivo en los adultos mayores, ya que estos refieren: no molestarse

con facilidad cuando es regañado, le agrada la compañía de otras

personas, no se frustran si algo les sale mal, no se dan por vencidos

fácilmente, se inclinan a ser extrovertidos.

Estos resultados son similares al estudio de QUISPE OCSI, I. et al.

(2017), “los niveles de inteligencia y autoestima, en los adultos mayores,

se encontraban el nivel bajo en 35%, y 29%, en nivel promedio,

mientras que el nivel alto en un 14% y 13%. “

También estos resultados son similares al estudio de CCACCASACA

LAURA, C. (2017), “quien evidencio efectos favorables y significativos

en la autoestima del adulto mayor, con un nivel alto de 14.1%,

aumentando a 53.6%, después de la aplicación del programa, y la

autoestima media fueron de 46.5%.” (15)

Page 69: EFECTO DEL PROGRAMA EDUCATIVO “EUFORIA SEGURA” EN LA ...

56

CONCLUSIONES

PRIMERA

El programa educativo “Euforia Segura”, mejoró significativamente la

autoestima del adulto mayor, siendo el autoconcepto y autoimagen,

los que obtuvieron los mejores resultados.

SEGUNDA

El programa educativo “Euforia Segura”, mejoró significativamente la

“Autoaceptación” en los adultos mayores, lográndose sentirse más

seguros consigo mismos, no avergonzándose de sí mismo, y se

aceptan tal como son.

TERCERA

El programa educativo “Euforia Segura”, mejoró significativamente la

“Autoimagen” del adulto mayor, habiendo confianza en sí mismos,

practican deporte, se distinguiéndose de las otras personas.

.

CUARTA

El programa educativo “Euforia Segura”, mejoró significativamente el

“Autorespeto” del adulto mayor, manifestando que saludan a sus

conocidos, que toman decisiones con mayor facilidad, que puede

entenderse a sí mismos, se inclinan a decir la verdad, y que si tienen

algo que decir, no se inhiben.

QUINTA

El programa educativo “Euforia Segura”, mejoró significativamente el

Autoconcepto” del adulto mayor, refiriendo: no se incomodan cuando

son regañados, les agrada la compañía de otras personas, no se

frustran si hago les sale mal, perseveran si algo no le sale bien, y se

inclinan a ser extrovertidos

Page 70: EFECTO DEL PROGRAMA EDUCATIVO “EUFORIA SEGURA” EN LA ...

57

RECOMENDACIONES

PRIMERA

Se sugiere que el personal de enfermería realice campañas

preventivo- promocionales, dirigidas a los adultos mayores, con el

propósito de visibilizar y orientar su autoaceptación, especialmente en

lo relacionado a su seguridad consigo mismos.

SEGUNDA

Se recomienda que el personal de salud, realice campañas

preventivos-promocionales, con el propósito de orientar al adulto

mayor, realizar visitas domiciliarias, en su autoimagen, con especial

énfasis en lo relativo a su confianza en sí mismos

TERCERA

Se sugiere que el personal de salud, realice campañas preventivo-

promocionales, con el propósito de orientar a los adultos mayores en

su autorespeto, especialmente en lo relacionado a su comportamiento

frente a los demás, y a su capacidad de entenderse así mismos

CUARTA

Se recomienda que el personal de salud, realice las campañas

preventivo-promocionales, realizar charlas educativas con la finalidad

de orientar a los adultos mayores en su autoconcepto, con especial

énfasis en su capacidad para acostumbrarse a nuevas cosas.

Page 71: EFECTO DEL PROGRAMA EDUCATIVO “EUFORIA SEGURA” EN LA ...

58

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Page 77: EFECTO DEL PROGRAMA EDUCATIVO “EUFORIA SEGURA” EN LA ...

64

ANEXOS

Page 78: EFECTO DEL PROGRAMA EDUCATIVO “EUFORIA SEGURA” EN LA ...

65

ANEXO N° 01

FACULTAD CIENCIAS DE LA SALUD

PROGRAMA PROFESIONAL DE ENFERMERIA

CONSENTIMIENTO INFORMADO

Acepto libremente participar en la “Efecto del Programa Educativo “Euforia

Segura en la Autoestima del adulto mayor, Centro de Salud Ciudad de Dios

Yura”.

Se me ha explicado que es parte de un trabajo de investigación y he sido

seleccionada y que mi participación no lleva ningún riesgo

Se me ha notificado que mi participación es voluntaria que me puedo retirar

en el momento que desee o a no proporcionar información en caso

necesario.

Estoy dispuesta a participar.

Entiendo que este estudio será de utilidad para determinar el efecto del

programa educativo en la autoestima de en los adulto mayores, y que si

requiero de información u explicación será sin ningún problema por la

egresada Delia Verónica Morocco Ccama, Se me ha dicho que la

información que yo proporcione será en secreto y que en ningún estudio

será demostrada mi identidad.

Acepto participar:

Gracias por su participación.

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66

ANEXO N° 02

MATRIZ DE OPERACIONALIZACION DE VARIABLES

Variables Indicadores Item Instru mento

valoración Escala

PEDUCATIVO ROGRAMA “EUFORIA SEGURA

El éxito más grande es la aceptación de uno mismo.

Aprendiendo a conocerme, para quererme mas

Amarse a uno mismo es el comienzo de una larga vida romántica

Valorando mi vida y de los demás

Aprendiendo ser comunicativo con los demás

La amistad despierto buenos sentimientos de nosotros

AUTOESTIMA

Auto aceptación 1-2-3-4

Test medición autoestima

Autoestima Alta Autoestima Medio Autoestima Bajo

Del 30 al 40 puntos

Autoimagen 5-6-7-8 Del 26 al 29 puntos

Autorespeto 9-10-11-12-13 14-15-16

Autoconcepto 17-18-19-20-21 -22-23-24-25-26-27 -28-29-30

25 puntos

Page 80: EFECTO DEL PROGRAMA EDUCATIVO “EUFORIA SEGURA” EN LA ...

67

ANEXO N° 03 MATRIZ DE CONSISTENCIA

Planteamiento de problema

Objetivos Hipótesis Variables y indicadores

Instrumento diseño Muestra

Pregunta General ¿Cómo es la autoestima del adulto mayor antes y después de la aplicación del Programa Educativo “Euforia Segura ” en el Centro de Salud Ciudad de Dios Yura – 2018?

Objetivo general

Evaluar la autoestima del adulto mayor antes y después de aplicacióndelprograma educativo “Euforia Segura ” en el Centro de Salud Ciudad de Dios Yura -2018

Hipótesis General H1.Si se aplica el programa educativo “Euforia Segura” entonces mejorara significativamente la autoestima del adulto mayor, C.S Ciudad de Dios-yura, 2018. HO. Dado que se aplica el programa educativo “Euforia Segura” es probable que no mejore significativamente la autoestima del adulto mayor, C.S Ciudad de Dios-Yura, 2018.

Variable Independiente Programa Educativo “euforia segura “

Nivel Explicativo Diseño : Cuasi

experimental

longitudinal

explicativo

Población Población de adultos mayores del Centro de Salud Ciudad de Dios Yura 2018 es de 120 adultos mayores Muestra:no se calculara muestra Se trabajara con adultos mayores que campal los criterios de inclusión que harán un total de15adultos mayores

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68

Planteamiento de problema

Objetivos Hipótesis Variables y indicadores

Instrumento diseño Muestra

Pregunta Especifica 1) ¿Cuál es el

efecto del Programa Educativo “Euforia Segura ” en Autoacepatcion del adulto mayor ?

2) ¿Cuál es el efecto del Programa Educativo “Euforia Segura ” en Autoimagen del adulto mayor ?

3) ¿Cuál es el efecto del Programa Educativo “Euforia Segura ” en Autorespeto del adulto mayor ? 4) ¿Cuál es el efecto del Programa Educativo “Euforia Segura ” en Autoconcepto del adulto mayor ?

Objetivo Especifica

1) Demostrar el efecto del programa educativo “euforia segura ” en la mejora de auto aceptación en adulto mayor 2) Probar el efecto del programa educativo “euforia segura ” en la mejora de autoimagen en adulto mayor 3) Demostrar el efecto del programa educativo “euforia segura ” en la mejora de auto respeto en adulto mayor

4) Probar el efecto del programa educativo “euforia segura ” en la mejora de auto aceptación en adulto mayor

Hipótesis Específica: H1.Si se aplica el programa educativo “Euforia Segura” entonces mejorará significativamente la autoaceptación del adulto mayor. HO.Si se aplica el programa educativo “Euforia Segura” entonces es probable que no mejorará significavemente la autoaceptación del adulto mayor. H2.Dado que se aplica el programa educativo “Euforia Segura” es probable que mejore significativamente la autoautoimagen del adulto mayor. HO.Dado que se aplica el programa educativo “euforia segura” es probable que no mejore significativamente la autoautoimagen del adulto mayor. H3.Si se aplica el programa educativo “Euforia segura” entonces mejorara significativamente el autorrespeto del adulto mayor. HO.Si se aplica el programa educativo “Euforia Segura” entonces no mejorara significativamente el autorrespeto del adulto mayor. H4.Dado que se aplica el programa educativo “Euforia segura” entonces mejorara significativamente el autoconcepto del adulto mayor. HO.Dado que se aplica el programa educativo “euforia segura” entonces es probable que no mejore significativamente el autoconcepto del adulto mayor.

Variable Dependiente Autoestima Indicadores :

Autoaceptacion

Autoimagen

Autopespeto

Autoconcepto

Población La población de adulto mayor del centro de salud ciudad de dios consta de 120 adulto mayores del cub Muestra No se calcula muestra porque se trabajara con los adultos mayores del Centro de Salud de Ciudad de Dios Yura un total de 20 que cumplan los criterios de inclusión y exclusión respectivamente

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ANEXO N° 04

VALIDACION DE INTRUMENTO

Por la validación con expertos de consulta con:

EXPERTO 1: Psicólogo Carlos Gracia Toro, que labora en universidad

“UTP “docente en la área de investigación facultad psicología.

EXPERTO 2: Psicóloga: Eliana María Chirino Paredes, que labora

universidad Privada Autónoma del sur psicóloga.

EXPERTO 3: Mg: Mónica Barreda Vela que labora en hospital Goyeneche

Enfermera asistencial, docente salud adulto mayor de la universidad

Privada Autónoma del sur.

EXPERTO 4: Dra. : Betty Hermoza Soria, que labora en el Centro de

Salud Ciudad De Dios, docente salud adulto mayor de la universidad

Privada Autónoma del sur.

EXPERTO 5: Mg. Milagros Gonzales Rivilla, que labora docente de mayor

de la universidad Privada Autónoma del sur.

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INDICADORES

EXPERTO

1

EXPERTO

2

EXPERTO

3

EXPERTO

4

EXPERTO

5

AUTOESTIAMA DL ADULTO MAYOR

1

2

3 X

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

TOTAL 30 29 30 30 30

Page 94: EFECTO DEL PROGRAMA EDUCATIVO “EUFORIA SEGURA” EN LA ...

81

Para la consistencia interna de instrumento fichas de observación de

todo el estadístico k- Rosenberg

Formula

X= 15 +15+15+15+15= 75/5

X= 15

IC = n [1 _ x(n- 1 ) ]

n-1 n.S

n= Puntaje Máximo alcanzado

x=Promedio

𝑠2= desviación estándar

𝑠2 = √ ∑ (𝑥 − 𝑥)2

𝑥 = valor de ítems correctos de cada experto

𝑥 = promedio

n = numero de expertos

𝑠2 = 0

IC = 1 (confiable alta )

Para la consistencia interna de instrumento fichas de observación de

todo el estadístico k- Rosenberg

Formula

X= 30 +30+30+30+30= 149/5

X= 29.8

IC = n [1 _ x(n- 1 ) ]

n-1 n.S

n= Puntaje Máximo alcanzado

x=Promedio

𝑠2= desviación estándar

𝑠2 = √ ∑ (𝑥 − 𝑥)2

X= valor de ítems correctos de cada experto

X = promedio

n = numero de expertos

S = 0.4

IC = 0.53 (confiabilidad alta .

Page 95: EFECTO DEL PROGRAMA EDUCATIVO “EUFORIA SEGURA” EN LA ...

82

Anexo N° 5

Instrumento

UNIVERSIDAD PRIVADA AUTONOMA DEL SUR

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA _ ENFERMERIA

ESCALA DE AUTOESTIMA

Nombres y Apellidos……………………………………………………………………

Edad……………………………………………………………………………………..

Sexo………………………………………………………………………………………

Estado civil………………………………………………………………………………..

Grado de instrucción……………………………………………………………………

Idioma…………………………………………………………………………………….

Con quien vive…………………………………………………………………………

INSTRUCCIONES:

La escala de autoestima está diseñada para saber tu estado de autoestima

usando, estas escalas que sigue a continuación selecciona la repuesta correcta

Marcando con una X la respuesta correcta con los siguientes criterios

ESCALA

A. Muy de acuerdo

B. De acuerdo

C. En desacuerdo

D. Muy en desacuerdo

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83

Escala Muy de

acuerdo

De

acuerdo

En

desacuerdo

Muy en

desacuerdo

Au

toa

ce

pa

tcio

n

1. Estoy seguro conmigo mismo

4 3 2 1

2. Me siento triste 4 3 2 1

3. Me avergüenzo de la persona que soy

4 3 2 1

4. Me acepto como soy 4 3 2 1

Au

toim

age

n

5. Tengo confiança conmigo mismo

4 3 2 1

6. Realizo ejercicios 4 3 2 1

7. Me alegro de recibir visitas

4 3 2 1

8. No soy tan parecido como otras personas

4 3 2 1

Au

tore

speto

9. Saludo a mis conocidos 4 3 2 1

10. Tomo decisiones con facilidad

4 3 2 1

11. Puedo entenderme 4 3 2 1

12. Se cuidarme yo mismo 4 3 2 1

13. Usualmente digo la verdad

4 3 2 1

14. Me cuesta comportarme como en realidad soy

4 3 2 1

15. si tengo algo que decir usualmente lo digo

4 3 2 1

16. siempre expreso lo que siento

4 3 2 1

Page 97: EFECTO DEL PROGRAMA EDUCATIVO “EUFORIA SEGURA” EN LA ...

84

Au

toco

ncep

to

17. Nadie me presta atención en mi casa

4 3 2 1

18. Me incomoda fácilmente cuando me regañan

4 3 2 1

19. No me gusta estar con otras personas

4 3 2 1

20. Prefiero estar solo (a)

4 3 2 1

21. Generalmente no me gusta hacer cosas de los demás

4 3 2 1

22. No me gusta hacer las cosas de los demás

4 3 2 1

23. Me incomoda estar en casa

4 3 2 1

24. Deseo ser más joven 4 3 2 1

25. me tomo mucho tiempo acostúmbrame a cosas

4 3 2 1

26. soy popular entres mis compañeros de mi edad

4 3 2 1

27. Me arrepiento de las cosas que me salen mal

4 3 2 1

28. Estoy haciendo el mejor trabajo que puedo

4 3 2 1

29. Me doy por vencido fácilmente

4 3 2 1

30. Soy tímido (a) 4 3 2 1

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ANEXO N° 6

PLAN DE TRABAJO EN LA APLICACIÓN DSEL PROGRAMA EDUCATIVO”EUFORIA SEGURA”

Actividad Fecha Hora Responsable Material y Equipo Técnica Lugar Tiempo

Evaluación inicial de conocimiento de Autoestima

1s de octubre 8Am -10Am

Investigadora: Verónica

20Cuestionario de autoestima

Sesión Educativa Club de adulto mayor

90 minutos

El éxito más grande es la aceptación de uno mismo

2s de octubre 8Am -10Am

Investigadora: Verónica

20 Rotafolio 20 Periódicos Música 20 Gaseosa

Discusiones Juegos de roles Baile

Club de adulto mayor

90 minutos

Aprendiendo a conocerme, para quererme mas

3s de octubre 8Am -10Am

Investigadora: Verónica

20 Imágenes Música Juegos

Socio drama Baile

Club de adulto mayor

90 minutos

Amarse a uno mismo es el comienzo de una larga vida romántica

4s de octubre 8Am -10Am

Investigadora: Verónica

5 Globos 30 Papeles de colores Música

Charla Dinámicas Baile

Club de adulto mayor

90 minutos

Valorando mi vida y de los demás

1s de noviembre

8Am -10Am

Investigadora: Verónica

20 Papeles 3 Regalos Música

Discusiones Juegos de roles Baile

Club de adulto Mayor

90 minutos

aprendiendo ser comunicativo con los demás

2s de noviembre

8Am -10Am

Investigadora: Verónica

60 Chapas de colores 2 Cajas de huevo música

Sesión educativa Juegos Música

Club de adulto Mayor

90 minutos

La amistad despierta buenos sentimientos en nosotros

3s de noviembre

8Am -10Am

Investigadora: Verónica

80 Vasos descartables 20 Rota folios Música

Sesión educativa Juegos Música

Club de adulto Mayor

90 minutos

Evaluación final de Autoestima

4s de noviembre

8Am -10Am

Investigadora: Verónica

20 cuestionario de Autoestima

Evaluación de instrumento

Club de adulto mayor

90 minutos

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ANEXO N° 7

Programa Educativo “Euforia Segura”

1. Justificación

El presente trabajo de investigación se realizara programas educativos ya

que los adultos mayores en la actualidad son muy vulnerables, se observa

que la soledad es la causa más frecuente de la baja autoestima, con los

programas educativos tienen una vigencia de un tiempo de otro lado se le

atiende con contenidos y metodologías, se ayudara a mejorar la calidad de

vida ya sea física, mental y psicológica.

2. Objetivos

Brindar a los adultos mayores la oportunidad de mejora su autoestima, para

alcanzar desempeños de calidad en su entorno familia, comunidad y su

entorno.

3. Actividades o sesiones

1) “Inauguración y aplicación de la escala de Autoestima.”

2) “El éxito más grande es la aceptación de uno mismo.”

3) “Aprendiendo a conocerme, para quererme más.”

4) “Amarse a uno mismo es el comienzo de una larga vida romántica.”

5) “Valorando mi vida y de los demás.”

6) “Aprendiendo a ser comunicativo”

7) “La amista despierta buenos sentimientos en nosotros.”

8) “Clausura del programa educativo “Euforia Segura”.

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ACTIVIDAD N° 1

1. TITULO: “Inauguración y aplicación de la escala de Autoestima”.

1.1. FECHA: 10/10/18

1.2. HORA: 8:30 A.m.

1.3. TIEMPO: 90 minutos.

1.4. LUGAR: Club de adulto mayor (deporcentro).

2. Objetivos

Analizar con el respectivo cuestionario de la autoestima del adulto mayor.

3. MATERIAL Y EQUIPO:

Lapicero.

Cuestionario de autoestima.

Hojas bond.

Cajitas de jugos.

Pasteles.

4. Responsable.

La investigadora: Delia Veronica Morocco Ccama.

5. Despedida: Muchas gracias por su tiempo, espero poder contar con usted

para la siguiente actividad programada, me despido que tengan un buen

día señores y señora.

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“Inauguración y aplicación de la escala de

Autoestima”.

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ACTIVIDAD N° 2

1. TITULO: “El éxito más grande es la aceptación de uno mismo”

1.1 FECHA: 24 /10/18

1.2 HORA: 8:30 A.m.

1.3 TIEMPO: 90 minutos.

1.4 LUGAR: Club de adulto mayor (deporcentro) cono norte.

2. OBJETIVO.

Concientizar al adulto mayor de aceptarse sus características negativas de

sentirse más orgullosos de quienes son.

Concientizar y motivar al aumento y correcta aceptación del “yo”.

Mejorar el estilo de vida social y su participación de su entorno ante una

personalidad nueva con buena autoestima.

3. Metodología

Dinámica y participativa.

4. MATERIAL Y EQUIPO:

Equipo de música.

Premio.

USB.

Lapiceros.

Periódicos.

Hojas.

Gaseosas.

5. Responsable.

La investigadora: Delia Veronica Morocco Ccama.

6. Desarrollo del tema Autoaceptacion:

“Consiste en la aceptación y aprobación de uno mismo, teniendo en cuenta

las virtudes y defectos, y cada una de las partes que forman el ser. Cuando

Page 103: EFECTO DEL PROGRAMA EDUCATIVO “EUFORIA SEGURA” EN LA ...

90

su nivel es óptimo, el individuo valora siempre positivamente su pasado, así

como la posibilidad de ser cada día mejor”

“Reconocer que las cosas y las personas son como son,

independientemente de que me gusten o me disgusten.

Dejar de pelearme y/o enojarme con la vida, Dios o conmigo mismo porque

no son diferentes.”

Dejar de exigir y esperar que sean distintas, porque "deberían" de ser como

yo quiero pensar: "Esta es mi realidad".

7. MOTIVACION

“El abrazo del caracol todos se tomaran de la mano en un círculo de los

cuales se elijará un líder lo cual el líder se suelta la mano derecha o

izquierda depende a donde quiere enroscar y empieza a enroscar de

manera quedara en el centro un gran abrazo grupal, cuando todos están

abrazados es muy divertido saltar juntos mientras se grita “abrazo caracol,

abrazo caracol, abrazo caracol abrazo caracol.”

8. Procedimiento

Dinámica. “BAILANDO SOBRE EL PAPEL”

“Los facilitadores preparan hojas de periódico, los participantes se dividirán

en parejas, a cada pareja se dará una hoja de periódico .las parejas bailaran

mientras el facilitador toca la música o dan palmadas con la mano .cuando

la música o palmada paran, cada pareja debe pararse en su hoja de

periódico. La próxima vez que la música o las palmadas paren la pareja

tiene que doblar por la mitad de su papel antes de pararse sobre la hoja del

periódico después de varios de turnos, el papel se hace muy pequeño por

que han sido dobladas una y otra vez. Es cada vez más difícil que dos

personas se paren sobre el papel .las parejas que tenga alguna parte de su

cuerpo en el suelo fuera del juego .el juego continua hasta que una pareja

gane.”

Despedida: Muchas gracias por brindarme su tiempo y sobre todo su

atención.

Page 104: EFECTO DEL PROGRAMA EDUCATIVO “EUFORIA SEGURA” EN LA ...

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Autoaceptacion

“Consiste en la aceptación y

aprobación de uno mismo,

teniendo en cuenta las virtudes y

defectos, y cada una de las

partes que forman el ser.

Cuando su nivel es óptimo, el

individuo valora siempre

positivamente su pasado, así

como la posibilidad de ser cada

día mejor.”

Aceptar quiere decir:

“Reconocer que las cosas y las

personas son como son,

independientemente de que me

gusten o me disgusten.”

“Dejar de pelearme y/o enojarme

con la vida, Dios o conmigo mismo

porque no son diferentes.”

“Dejar de exigir y esperar que

sean distintas, porque "deberían" de

ser como yo quiero.”

Pensar: "Esta es mi realidad"

1. MOTIVACION

“UNIVERSIDAD PRIVADA AUTONOMA DEL SUR”

Aceptar sin necesidad de ser aceptados ,admirar sin

necesidad de ser admirado ,vivir sin necesidad de que nos

dicten como hacerlo

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92

“El abrazo del caracol todos se

tomaran de la mano en un círculo de

los cuales se elijará un líder lo cual el

líder se suelta la mano derecha o

izquierda depende a donde quiere

enroscar y empieza a enroscar de

manera quedara en el centro un gran

abrazo grupal, cuando todos están

abrazados es muy divertido saltar

juntos mientras se grita “abrazo

caracol, abrazo caracol, abrazo

caracol abrazo caracol.”

2. Procedimiento

Dinámica. “BAILANDO SOBRE EL

PAPEL”

“Los facilitadores preparan hojas de

periódico, los participantes se

dividirán en parejas, a cada pareja se

dará una hoja de periódico .las parejas

bailaran mientras el facilitador toca la

música o dan palmadas con la mano

.cuando la música o palmada paran,

cada pareja debe pararse en su hoja

de periódico. La próxima vez que la

música o las palmadas paren la

pareja tiene que doblar por la mitad de

su papel antes de pararse sobre la

hoja del periódico después de varios

de turnos, el papel se hace muy

pequeño por que han sido dobladas

una y otra vez. Es cada vez más difícil

que dos personas se paren sobre el

papel .las parejas que tenga alguna

parte de su cuerpo en el suelo fuera

del juego .el juego continua hasta que

una pareja gane.”

3. Despedida: Muchas gracias por

brindarme su tiempo y sobre todo su

atención.

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Actividad N° 2

“El éxito más grande es la aceptación de uno

mismo”

Page 107: EFECTO DEL PROGRAMA EDUCATIVO “EUFORIA SEGURA” EN LA ...

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Actividad N° 3

1. TITULO: “Aprendiendo a conocerme para quererme más ”

1.1 FECHA: 31/10/18

1.2 HORA: 8:30 A.m.

1.3 TIEMPO: 90 minutos.

1.4 LUGAR: Club de adulto mayor (deporcentro ) Cono Norte

2. OBJETIVO.

Reforzar de quererse cada día más promover el conocimiento y

comunicación interpersonal Técnica: dinámica y participativo.

3. MATERIAL Y EQUIPO:

Equipo de sonido

USB

Papeles de colores

Regalos

Imágenes de gusanitos

4. Responsable.

La investigadora: Delia Veronica Morocco Ccama

5. MOTIVACION

“Forma un circulo todo el grupo de los cuales un líder en el medio indicara

su nombre, en lo posterior pasara a la siguiente participante también

indicara su nombre, sucesivamente todos indicaran su nombre.”

6. DESARROLLO DEL TEMA

“La autoimagen es la imagen que una persona tiene de sí mismo. Esto

incluye la percepción de la persona con respecto a su identidad y

características. La autoimagen no está limitada a características como ser

la altura, el peso, etc. Incluye la totalidad de la persona, todo lo que la

persona ha aprendido, es una combinación de su experiencia y como han

interpretado lo que las demás personas han juzgado sobre él/ella.”

Page 108: EFECTO DEL PROGRAMA EDUCATIVO “EUFORIA SEGURA” EN LA ...

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7. DINAMICA

“que en una caja hay seriedad de materiales como peines corbatas

ganchos, sombreros, aretes, espejo, para que todos puedan realizar un

cambio, de lo vinieron al cub. En lo posterior se realizara un baile de pato

con pata”.

El pato! El pato con una pata, El pato con la otra pata, El pato con las

alitas, El pato con la colita, Ahora te toca a ti…

8. Despedida: Muchas gracias por brindarme su tiempo y sobre todo su

atención gracias.

Page 109: EFECTO DEL PROGRAMA EDUCATIVO “EUFORIA SEGURA” EN LA ...

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DINAMICA

“Consiste que en una caja hay seriedad de materiales como peines corbatas ganchos, sombreros, aretes, espejo, para que todos puedan realizar un cambio, de lo vinieron al cub. En lo posterior se realizara un baile de pato con pata”

“El pato! El pato con

una pata, El pato con la

otra pata. El pato con

las alitas, El pato con la

colita, Ahora te toca a

ti…”

4. Despedida: Muchas

gracias por brindarme su

tiempo y sobre todo su

atención gracias

.

APRENDIENDO A CONOCERME

PARA QUERERME MÁS

ANTES DECIR A ALGUIEN TE QUIERO “TENEMOS QUE SABER DECIRNOS TE QUIERO

UNIVERSIDAD PRIVADA AUTONOMA DEL SUR

Page 110: EFECTO DEL PROGRAMA EDUCATIVO “EUFORIA SEGURA” EN LA ...

97

1. MOTIVACION

“Forma un circulo todo el

grupo de los cuales un líder

en el medio indicara su

nombre, en lo posterior

pasara a la siguiente

participante también

indicara su nombre,

sucesivamente todos

indicaran su nombre “

1. DESARROLLO DEL TEMA

“Es la imagen o representación

mental que se tiene de uno

mismo, así como: el cuerpo,

cara, atractivo físico,

inteligencia, capacidad para

aprender y aplicar lo aprendido,

como la habilidad para

interactuar con los demás. La

autoimagen no solo implica lo

aspectos físicos, sino también, el

interior del ser, como; ideas,

opiniones, sentimientos, y

emociones, que el individuo

siente en determinadas

situaciones en el correr de su

vida. La imagen corporal, sufre

modificaciones con el paso de

los años que requieren una

adaptación y acomodación

psicológica ante los mismos.”

Page 111: EFECTO DEL PROGRAMA EDUCATIVO “EUFORIA SEGURA” EN LA ...

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Actividad N° 3

“Aprendiendo a conocerme para quererme

más”

Page 112: EFECTO DEL PROGRAMA EDUCATIVO “EUFORIA SEGURA” EN LA ...

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Actividad N° 4

1. TITULO: “Amarse uno mismo es el comienzo de un larga vida

romántica ”

1.1 FECHA: 7/11/18

1.2 HORA: 8:30 A.m.

1.3 TIEMPO: 90 minutos.

1.4 LUGAR: Cub de adulto mayor (deporcentro ) cono norte.

2. OBJETIVO.

“el conocimiento de su imagen personal, del adulto mayor Motivar y

concientizar de amarse a uno mismo y su entorno Identificar las

características más positivas. Posibilitar el reconocimiento de uno mismo

encontrando el sentido en su situación vital actual”.

3. Técnica: dinámica y participativo

4. MATERIAL Y EQUIPO:

Equipo de sonido

USB

Papeles de colores

Plastilina

Globos

5. Responsable.

La investigadora: Delia Veronica Morocco Ccama

6. Motivación:

“La técnica que se utilizará se llamará el “Gusanito” consiste en que el

coordinador exclamará la siguiente frase y todos tendrás que repetir e imitar

lo que dice el mismo. “Tengo un gusanito (repiten), lo miro (repiten), lo piso

(repiten), lo recontra piso (repiten), lo recojo (repiten), me lo como

(repiten)…. ¿Cómo me siento? Relajado, relajado, relajado.”

Page 113: EFECTO DEL PROGRAMA EDUCATIVO “EUFORIA SEGURA” EN LA ...

100

7. Desarrollo del tema: La autoimagen.

“Se emplea en nuestro idioma para designar a aquella imagen que alguien

dispone de sí mismo, o bien a la representación que surge en la mente

sobre uno. Tal autoimagen que cada cual nos conformamos incluye no

solamente el aspecto físico, o sea las características exteriores, sino

también todas aquellas cuestiones vinculadas del interior: ideas, opiniones,

sentimientos, entre otras cuestiones, que van determinándose con el correr

de las situaciones, elecciones y decisiones que se toman o nos suceden en

la vida.”

8. Dinámica.

“Carrera de globos”. Mejorar la resistencia cardiovascular y la seguridad

en los desplazamientos. Un globo por participante. Se colocarán en la zona

de salida. Los participantes deberán recorrer 30m. Golpeando el globo con

las manos. Variante. Sustituir los globos por balones hinchables tipo playa,

aumentará la velocidad de desplaza miento.”

Page 114: EFECTO DEL PROGRAMA EDUCATIVO “EUFORIA SEGURA” EN LA ...

101

Carrera de globos

otro juego simple para lo adultos mayores todo lo que se requiere es un paquete de globos.

Los adultos mayores compiten para ver quién puede volar su globo y reventarlo primero déjelos competir hasta que sólo queden dos adultos mayores.

Luego haz que estos dos compitan entre sí para declarar un campeón de soplado de globos.

UNIVERSIDAD PRIVADA AUTONOMA DEL SUR

Page 115: EFECTO DEL PROGRAMA EDUCATIVO “EUFORIA SEGURA” EN LA ...

102

4. “Carrera de globos”. Mejorar la

resistencia cardiovascular y la

seguridad en los desplazamientos.

Un globo por participante. Se

colocarán en la zona de salida. Los

participantes deberán recorrer 30m.

Golpeando el globo con las manos.

Variante. Sustituir lo globos por

balones hinchables tipo playa,

aumentará la velocidad de

desplaza miento”.

.

1. Desarrollo del tema :

La autoimagen.

“Se emplea en nuestro idioma

para designar a aquella imagen

que alguien dispone de sí mismo,

o bien a la representación que

surge en la mente sobre uno. Tal

autoimagen que cada cual nos

conformamos incluye no

solamente el aspecto físico, o sea

las características exteriores, sino

también todas aquellas

cuestiones vinculadas del

interior: ideas, opiniones,

sentimientos, entre otras

cuestiones, que van

determinándose con el correr de

las situaciones, elecciones y

decisiones que se toman o nos

suceden en la vida. “

2. Motivación:

“La técnica que se utilizará se

llamará el “Gusanito” consiste

en que el coordinador

exclamará la siguiente frase y

todos tendrás que repetir e

imitar lo que dice el mismo.

“Tengo un gusanito (repiten),

lo miro (repiten), lo piso

(repiten), lo recontra piso

(repiten) , lo recojo (repiten),

me lo como (repiten)….

¿Cómo me siento? Relajado,

relajado,relajado.” .

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Actividad N° 4

“Amarse uno mismo, es el comienzo de un

larga vida romántica”

Page 117: EFECTO DEL PROGRAMA EDUCATIVO “EUFORIA SEGURA” EN LA ...

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Actividad N° 5

1. TITULO: “valorando mi vida y de los demás”

1.1 FECHA: 14/11/18

1.2 HORA: 8:30 A.m.

1.3 TIEMPO: 90 minutos.

1.4 LUGAR: cub de adulto mayor (deporcentro ) cono norte.

2. OBJETIVO.

Motivar la práctica de los valores humanos, como instrumento para y ser

partícipes de una convivencia armónica y solidaria en el país ya que el

respeto es un valor muy importante que se debe enseñar desde que somos

pequeños y tenerlo en cuenta ahora que somos grandes para respetar en

la vida cotidiana Incentivar de valorarse a uno mismo.

3. Técnico: dinámico y participativo

4. MATERIAL Y EQUIPO:

Cartulina

Colores

Papel lustre

Papel de regalos

Cajas

Premios

Regalos

5. Responsable.

La investigadora: Delia Veronica Morocco Ccama

6. MOTIVACION

“Los participantes formaran dos grupos de los cuales se sentaran en media

luna en seguida se les dará cartillas de distintos colores el líder indicara

quien tiene el color rojo y el participante pasara el color rojo al líder

sucesivamente los demás colores.”.

Page 118: EFECTO DEL PROGRAMA EDUCATIVO “EUFORIA SEGURA” EN LA ...

105

7. DESARROLLO DEL TEMA

El Autorespeto es muy importante en nuestro entorno teniendo en cuenta

de respetar a nosotros mismos y con los demás, tender y satisfacer las

propias necesidades y valores; asimismo, el adulto mayor expresa y

maneja en forma conveniente sus sentimientos y emociones, sin hacerse

daño ni culparse. Buscando y valorando todo aquello que lo hace sentirse

orgulloso de sí mismo.”

Dinámica

“Formar u circulo se pasara el paquete El facilitador envuelve un pequeño

regalo con muchas capas de papel diferentes. En cada capa escribe una

tarea o una pregunta. Ejemplos de tareas son cantar una canción‟ o

„abrazar a la persona junto a usted‟. Ejemplos de preguntas son ¿Cuál

es su color favorito? o ¿Cuál es su nombre? El facilitador empieza la

música o da palmadas con sus manos si no hay música disponible. Los

participantes pasan el paquete a través del círculo o lo tiran de una persona

a otra. Cuando el facilitador para la música o las palmadas, la persona que

tiene el paquete.”

Despedida: muchas por su participación.

Page 119: EFECTO DEL PROGRAMA EDUCATIVO “EUFORIA SEGURA” EN LA ...

106

UNIVERSIDAD PRIVADA AUTONOMA DEL SUR

VALORANDO MI VIDA

Y DE

LOS DEMÁS

3. Despedida Muchas por su participación

Page 120: EFECTO DEL PROGRAMA EDUCATIVO “EUFORIA SEGURA” EN LA ...

107

LODinámica

“ Formar u circulo se pasara el

paquete El facilitador envuelve un

pequeño regalo con muchas capas

de papel diferentes. En cada capa

escribe una tarea o una pregunta.

Ejemplos de tareas son ‘cantar una

canción’ o ‘abrazar a la persona

junto a usted’. Ejemplos de

preguntas son ‘¿Cuál es su color

favorito?’ o ‘¿Cuál es su nombre?’

El facilitador empieza la música o da

palmadas con sus manos si no hay

música disponible. Los participantes

pasan el paquete a través del

círculo o lo tiran de una persona a

otra. Cuando el facilitador para la

música o las palmadas, la persona

que tiene el paquete”

DESARROL DEL TEMA

Autorespeto:

El Autorespeto es muy

importante en nuestro entorno

teniendo en cuenta de respetar

a nosotros mismos y con los

demás, tender y satisfacer las

propias necesidades y valores;

asimismo, el adulto mayor

expresa y maneja en forma

conveniente sus sentimientos y

emociones, sin hacerse daño ni

culparse. Buscando y valorando

todo aquello que lo hace

sentirse orgulloso de sí mismo.”

1) MOTIVACION

“Los participantes

formaran dos grupos de

los cuales se sentaran en

media luna, y en seguida

se les dará cartillas de

distintos colores, el líder

indicara quien tiene el

color rojo y el participante

pasara el color rojo al

líder sucesivamente los

demás colores. “

Page 121: EFECTO DEL PROGRAMA EDUCATIVO “EUFORIA SEGURA” EN LA ...

108

Actividad N° 5

“Valorando mi vida y de los demás”

Page 122: EFECTO DEL PROGRAMA EDUCATIVO “EUFORIA SEGURA” EN LA ...

109

Actividad N° 6

1. TITULO: “Aprendiendo ser comunicativo con los demás”

1.1 FECHA: 21/11/18

1.2 HORA: 8:30 A.m.

1.3 TIEMPO: 90 minutos

1.4 LUGAR: Cub de adulto mayor (deporcentro ) cono norte

2. OBJETIVO.

Favorecer el desarrollo de las habilidades sociales.

Comprender la importancia del respeto para las interacciones y relaciones

sociales.

Fomentar la capacidad de respetar a los demás.

Técnico: explicativo y participativo

3. MATERIAL Y EQUIPO:

Sillas

Música

USB

Equipo

Chapas de colores

Cajas de huevo a colores

Responsable.

La investigadora: Delia Veronica Morocco Ccama

Page 123: EFECTO DEL PROGRAMA EDUCATIVO “EUFORIA SEGURA” EN LA ...

110

4. MOTIVACION

“El baile del gusanito”

Desarrollo del tema

“El dinamizador divide al grupo por subgrupos, en función del número de

participantes en la actividad”.

“Los participantes de cada equipo tienen sus chapas a colores y sus

respectivas cajitas de huevo a colores “.

Cuando el líder indique al primer participante que coloque las chapas de

colores por ejemplo chapita rojo a la cajita de huevo de color rojo

Cada participante coloca diferentes colores en cada cajita de huevo

Al final a un ganador de equipo recibe su premio

Page 124: EFECTO DEL PROGRAMA EDUCATIVO “EUFORIA SEGURA” EN LA ...

111

UNIVERSIDAD PRIVADA AUTONOMA DEL SUR

Dinámica

Page 125: EFECTO DEL PROGRAMA EDUCATIVO “EUFORIA SEGURA” EN LA ...

112

“Asumir que tenemos los mismos derechos que los demás y, por ende, debemos tratarnos con la misma compasión, cariño y respeto”. “Que somos tan valiosos como las otras personas que comparten nuestra vida y, por consiguiente, que también merecemos que nuestras necesidades sean tenidas en cuenta”. “Ser conscientes de nuestros puntos débiles y errores, de manera que estos no condicionen nuestra relación con nosotros mismos”.

AUTORESPETO

“El autorespeto es el respeto por

nosotros mismos como seres

humanos dignos y valiosos, que

necesitamos no solo que nos

comprendan y nos valoren los demás

sino ante todo, nosotros mismos”.

Motivación

El juego de chapas de colores

“El dinamizador divide al grupo por

subgrupos, en función del número de

participantes en la actividad”.

“Los participantes de cada equipo

tienen sus chapas a colores y sus

respectivas cajitas de huevo a

colores”.

“Cuando el líder indique al primer

participante que coloque las chapas

de colores por ejemplo chapita rojo a

la cajita de huevo de color rojo

Cada participante coloca diferentes

colores en cada cajita de huevo Al

final a un ganador de equipo recibe

su premio”.

Page 126: EFECTO DEL PROGRAMA EDUCATIVO “EUFORIA SEGURA” EN LA ...

113

Actividad N° 6

“Aprendiendo ser comunicativo con los

demás”

Page 127: EFECTO DEL PROGRAMA EDUCATIVO “EUFORIA SEGURA” EN LA ...

114

Actividad N° 7

1. TITULO: “La amistad despierta buenos sentimiento en nosotros ”

1.1 FECHA: 28/11/18

1.2 HORA: 8:30 A.m.

1.3 TIEMPO: 90 minutos.

1.4 LUGAR: cub de adulto mayor (deporcentro ) cono norte.

2. OBJETIVO.

El objetivo principal de esta dinámica es fomentar el entusiasmo, el

compañerismo, estimular la concentración, la alegría y el dinamismo de los

Adulto mayor.

3. Técnico: explicativo y participativo

4. MATERIAL Y EQUIPO:

Sillas

Música

USB

Equipo

Responsable.

La investigadora: Delia Veronica Morocco Ccama

5. MOTIVACION

“Dame un poco de azúcar”

“Las parejas deben enfrentarse entre sí, con las manos atadas a la espalda.

Vende los ojos a uno de cada pareja, y luego coloque algo en las manos

del otro, la comida debe estar envuelta y ser dulce, este debe desenvolverla

y alimentar a su pareja. La pareja debe adivinar lo que es. El que primero

termine de darse de comer y adivinar, gana un premio.”

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6. DINAMICA

“Esta dinámica se debe realizar en un lugar espacioso, puede ser al aire

libre o en algún salón amplio. Los participantes deben formar un círculo y

tomarse de las manos. Luego el círculo comienza a girar a la vez que todos

cantan una misma canción. Al pasar aproximadamente un minuto (o

cuando los vea distraídos), el líder grita fuerte: “Primos de… personas” (ahí

debe decir un número determinado: primos de 5 personas) y los

participantes deben formar ese grupo, quienes no hayan formado grupo

quedaran eliminados y así hasta que queden pocos participantes.”

“Una variante que os recomendamos hacer es que el líder agregue una

actividad. Es decir, el líder deberá decir: “Primos de… personas que hagan

reír a los descalificados”. Entonces primero se formarán los grupos, luego

se verán quienes quedan afuera y por último los grupos que quedaron

armados deben hacer reír a los que quedaron fuera y estos luego votan al

más gracioso.”

“Luego todos volverán a jugar. Se vuelve a formar el círculo, comienzan a

cantar y el líder dará una nueva indicación. Por ejemplo: “Primos de 6

personas que inventen una historia ridícula”. Aquí quienes queden sin

grupo serán los que votarán al grupo ganador por tener la historia más

ridícula.”

“Lo importante es que siempre se indique una actividad que involucre a los

queden fuera de los grupos. De esta forma, todos se divierten

“El juego de la torre de vasos “

“Si llevamos el juego de la torre un poco más lejos y le agregamos un poco

de exigencia, tenemos este juego a nuestra disposición: armar una torre de

vasos, de varios niveles, usando como mínimo cuatro o más vasos para

cada nivel.”

Para cada competidor podemos usar unos 50 vasos.

Despedida: gracias por su participación.

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“El juego de la torre

de vasos “

Si llevamos el juego de la torre

un poco más lejos y le

agregamos un poco de

exigencia, tenemos este juego a

nuestra disposición: armar una

torre de vasos, de varios niveles,

usando como mínimo cuatro o

más vasos para cadaivel

Para cada competidor podemos

usar unos 50 vasos.

UNIVERSIDAD PRIVADA AUTONOMA DEL SUR

LA AMISTAD DESPIERTA

BUENOS SENTIMIENTOS

EN NOSOTROS

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Ira

“ un estado emocional caracterizado

por sentimientos de enojo o de

enfado y que tienen una intensidad

variable, además la ira formaría parte

del continuo “ira-hostilidad-

agresividad”, en el que la hostilidad

haría referencia a una actitud

persistente de valoración negativa

de, y hacia, los demás; y la

agresividad se entendería como una

conducta dirigida a causar daño en

personas o cosas como específica a

la desaprobación de alguno de los

culpables de la acción, junto al

sentimiento de disgusto por el

resultado indeseable de la misma”

MOTIVACION

“Dame un poco de azúcar”

“Las parejas deben enfrentarse entre sí,

con las manos atadas a la espalda.

Vende los ojos a uno de cada pareja, y

luego coloque algo en las manos del

otro, la comida debe estar envuelta y

ser dulce, este debe desenvolverla y

alimentar a su pareja. La pareja debe

adivinar lo que es. El que primero

termine de darse de comer y adivinar,

gana un premio”.

“Es el conjunto de elementos que

una persona utiliza para

describirse a sí misma, resulta,

en ocasiones difícil, porque el

autoconocimiento presupone

conocer las propias capacidades

y limitaciones personales”

Las emociones

“La emoción será comprendida

como el aumento o disminución

de poder de un cuerpo y el

conocimiento que se tenga sobre

la causa del cambio. En este

sentido las emociones son

modificaciones del cuerpo,

mediante las cuales el poder de

acción que hay en él es

aumentado o disminuido,

ayudado o contenido, teniendo

en cuenta que, el modo en que

entendamos las emociones

tendrá efectos en la acción

corpor

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Actividad n° 7

“La amistad despierta buenos sentimientos en

nosotros”

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ACTIVIDAD N° 8

1. TITULO: Clausura del programa educativo “Euforia segura ”

1.1 FECHA: 5/12/18

1.2 HORA: 8:30 A.m.

1.3 TIEMPO: 90 minutos.

1.4 LUGAR: Cub de adulto mayor (deporcentro ) cono norte.

2. OBJETIVO.

Clausura del programa educativo de “Euforia segura”

Aplicación del cuestionario de autoestima del adulto mayor.

3. MATERIAL Y EQUIPO:

Equipo de sonido

USB

Frutas

Regalos

Torta

Gaseosas

4. Responsable.

La investigadora: Delia Veronica Morocco Ccama

5. MOTIVACION

Fiesta y compartir de despedida del programa educativo “Euforia segura”

6. Procedimiento

Se realizará una fiesta de clausura del programa educativo

Se presentará música con ritmos alegres divertidos

Se realizará un compartir

Premios.

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Actividad N° 8

“Clausura del Programa Educativo Euforia

Segura”

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