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CONTENIDO

DIRECTOR GENERALJuan de Dios Castro Múñoz

DIRECTOR DE DELEGACIONESHéctor Javier Rivera López

DELEGADOSergio Martinez España

RESPONSABLE EDITORIALHilario Cardoso Martínez

DISEÑO EDITORIALJessica Mendoza Barrios

COLABORADORES

Herminio E. González ZamaconaAdrian Esquivel González

Juan López GarcíaNoriko Mondragón López

Pedro Sánchez MerinoYuridia Canuto Fonseca

ESTA REVISTA ES ELABORADA Y DISEÑADA TRIMESTRALMENTE EN LA DELEGACIÓN ESTADO DE MÉXICO CON FINES DE DIFUSIÓN DE ACCIONES REALIZADAS POR EL INSTITUTO.

COMENTARIOS Y SUGERENCIAS:em_difusión@inea.gob.mx

Bienvenid@sEquipo EDUCARes...

Tu EspacioCompromiso Social y Superación Personal

Nuestro TemaTecnología y Educación

¿SabÍas que?Músicoterapia

Haciendo lo NuestroLa Educación Herramienta Transformadora en elEstado de México.

Para ResaltarLogros Estado de México

Trabajando por MéxicoMás de 18 mil Mexicanos que viven en Estados Unidosde América, acuden a los Servicios Educativos del INEA.

Somos MexiquensesJosé Antonio Alzate y Ramírez

Para ser MejorTrabajos de Oficina ¡Engordan!

RecréateResuelve Nuestro crucigrama

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Compañeros INEA, es muy grato darles la bienvenida a este nuevo espacio. Vivimos en una época en que las comunicaciones mueven el planeta, es por ello que se han buscado diversos medios para que el sector mas vulnerable en materia de rezago educativo se acerque a nosotros, este es el caso de esta revista que tiene la finalidad de fomentar los servicios que se brindan en el Instituto.

En el INEA, la comunicación es un pilar fundamental, está nos permite llegar a más población, así como dar a conocer los logros y objetivos que como institución tenemos. Además de promover los servicios que brindamos y es por tal motivo que comenzamos esta nueva etapa.

EDUCARes, es una revista Institucional que permitirá informar de nuestras actividades a nivel estatal, así como nacional, sin dejar a un lado temas de interés general, anécdotas de trabajadores INEA y de educandos.

Hoy, los invitamos a conocer este espacio, ya que su finalidad es ser utilizado por el personal del Instituto, por los educandos y público general, para que podamos conocer más de nuestra Organización.

De igual manera, damos la bienvenida a los lectores y lectoras, que se integran a nuestra gran familia INEA, para que compartan esta nueva etapa y aporten sus comentarios, sugerencias y experiencias para así enriquecer nuestros contenidos.

Asimismo, a través de estas líneas queremos externarles nuestro reconocimiento por el trabajo realizado hasta ahora, pues estamos seguros que una educación de calidad es la base sólida para un mejor futuro personal y profesional de nuestros educandos.

Finalmente, nos despedimos, exhortándolos a seguir trabajando en conjunto y así obtener mejores resultados para nuestro país, ya que nuestra importante labor es combatir el rezago educativo, que afecta a la tercera parte de nuestra población.

BIENVENID@S

Equipo EDUCARes...

DIRECTOR GENERALJuan de Dios Castro Múñoz

DIRECTOR DE DELEGACIONESHéctor Javier Rivera López

DELEGADOSergio Martinez España

RESPONSABLE EDITORIALHilario Cardoso Martínez

DISEÑO EDITORIALJessica Mendoza Barrios

COLABORADORES

Herminio E. González ZamaconaAdrian Esquivel González

Juan López GarcíaNoriko Mondragón López

Pedro Sánchez MerinoYuridia Canuto Fonseca

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Compromiso Social y Superación Personal

Estudiaba el octavo semestre de la Licenciatura en Re-laciones Internacionales, en la Facultad de Estudios Su-periores Acatlán de la UNAM. Era tiempo de realizar mi servicio social, un amigo me habló del INEA y me agradó la idea de poder colaborar a mejorar la calidad de vida de la población en Naucalpan, a través de la impartición de asesorías de educación básica para adultos.

Comencé a asesorar a jóvenes y adultos que por diver-sas circustancias en su momento no concluyeron su edu-cación básica, en los niveles de alfabetización, primaria y secundaria en la colonia “San Rafael Chamapa”.

Al termino de mi servicio social y gracias a los buenos resultados obtenidos en el Instituto, se consideraron mis habilidades para ocupar el puesto de Promotor de Enlace con labores de campo a cargo de la Técnico Docente Aime García Bautista, Técnico Docente de la Coordinación de Zona, misma con quien sigo colaborando hasta la fecha y con quien comparto excelentes resultados en cuanto a atención y certificación de educandos.

¿Cómo llegué al INEA?

Material elaborado por las Secretarias del Instituto, durante el Curso de Calidad en el servicio y desarrollo personal.

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María vive en México, su esposo Miguel en Estados Unidos, pues trabaja ahí desde hace dos años. Ellos conversan a diario durante largo tiempo a la vez que Miguel puede ver a su hijo pequeño crecer. Luis platica todos los días con Mariana, ella vive en México y Luis en España, se conocieron en una sala de chat. Luis nunca ha visto en persona a Mariana, es más ni siquiera conoce el tono de su voz, pero dice que esta enamorado de ella. Arturo trabaja en una empresa muy importante a nivel internacional, a diario entrega reportes de ventas y distribuye trabajo a decenas de empleados que están a su cargo, todo lo hace sin salir de su hogar.

Hasta hace poco tiempo todas estas historias parecerían impensables; sin embargo, hoy día para muchos son parte de la cotidianidad. Con la revolución industrial comenzó el avance sin tregua de la ciencia, del conocimiento, y como consecuencia de la tecnología.

Parte de la modernidad es vivir con la tecnología. Ésta sim-plifica gran parte del trabajo realizado tanto en empresas como en las viviendas; obreros ahora no tiene que cargar pesados materiales, basta con programar una maquina para que esta lo realice. Localizar a una persona hoy es dema-siado fácil, sólo hay que marcar un número, escribir un men-

saje de texto o dejar un correo de voz. La tecnología acorta distancias, agiliza trámites, en fin, ha cambiado la manera en que vivimos.

Pero, no sólo eso ha cambiado, nos modifica también a nosotros mismos. Cada día debemos de superar lo que hemos aprendido para evitar que la tecnología nos rebase. Otro cambio que ha traído esta nueva revolución, es mirar a la sociedad de una manera distinta. Por si fuera poco, a la brecha que existe entre las clases sociales ahora se suma una nueva categoría para clasificar a la población, el cono-cimiento sobre el uso de las nuevas tecnologías.

TECNOLOGÍA Y EDUCACION

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Tecnología y Educación

La etapa de cambios a la que nos enfrentamos, conlleva la conformación de “una nueva sociedad”, una globalizada incapaz de librarse de los efectos de los cambios en el mun-do, sean políticos, económicos o sociales. Los avances tec-nológicos no son la excepción, la sociedad debe crear los mecanismos adecuados para adaptarse.

Ahora, es necesario sumar en los esquemas educativos de todos los niveles, asignaturas mediante las cuales se doten a los ciudadanos de las capacidades “tecnológicas y cultura-les” para desenvolverse en el ámbito laboral y cotidiano. De no ser así, quien no se adapta padece una nueva clase de analfabetismo, el “analfabetismo funcional”. Este concepto se usa para definir la imposibilidad para “encontrar y leer en las nuevas fuentes de información”, así como para aquel que no es capaz de “escribir y comunicarse” mediante las computadoras y las redes informáticas (MAJÓ, 2001).

Sí, la tecnología ofrece soluciones pero crea otros grandes problemas. La sociedad ahora debe ser capaz de integrarse a uno de los cambios más radicales de los últimos años, lo que requiere crear infraestructura, movilizar gran cantidad de recursos económicos y humanos, con la finalidad de acercar al mayor número de personas a esta nueva era, la “era de la información”.

INEA, “nuestra tarea, incorporar a jóvenes y adultos al uso de las nuevas tecnologías”

Sin importar la clase social a la que pertenezcamos, nuestra calidad de vida depende en buena medida de la tecnología

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y de los recursos tecnológicos que cada vez más se acercan a ser parte esencial de la vida cotidiana. Por tanto, muchas personas han quedado asombradas ante los logros de la humanidad y han comenzado a creer que todo puede ser posible, gracias a la ciencia y la tecnología.

Es verdad que la vida es más cómoda para algunas personas debido a las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC´s); pero, muchas otras no tienen a su alcance disfrutar a planitud de estas comodidades. Es más, algunas ni siqui-era han tenido la oportunidad de entrar en contacto con ellas, pues no poseen la capacidad económica para comprar los productos que la tecnología oferta o simplemente, las zonas en que habitan no cuentan con la infraestructura para usar dichos recursos.

Con el paso de los años se ha ido construyendo una gran barrera, una a la que se enfrentan a diario aquellos que padecen del analfabetismo funcional, basta con mirar como al intentar insertarse en el mercado laboral no encuentran ninguna clase de consideraciones y ven cerrarse vez tras vez, puertas delante de ellos. Las empresas requieren ahora de personal calificado, capaz de manejar aparatos de gran complejidad o emplear software para realizar sus actividades administrativas.

El analfabetismo funcional es un grave problema que no puede ni debe pasar desapercibido. En nuestro país y en nuestro estado, se han tomado acciones decididas a com-batir de manera frontal esta cuestión. El Instituto Nacio-nal de Educación para los Adultos (INEA), atendiendo a esta problemática dispone de planes de estudio que facilitan el

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aprendizaje a adultos que se interesan en aprender a mane-jar las nuevas tecnologías. En el INEA reconocemos y valoramos el uso de las nuevas tecnologías. De hecho, es gracias al empleo de sofisticado software que es posible brindar un servicio eficaz y de calidad a nuestros educandos. El empleo del Sistema Automatizado de Seguimiento y Acreditación (SASA), permite realizar la evaluación adecuada para entregar la certificación a quienes han cumplido con los requisitos y han comprobado poseer los conocimientos de los niveles de educación básica.

Dentro del Modelo de Educación para la Vida y el Trabajo (MEVyT), existe un eje enfocado al manejo de las tecnologías, “Alfabetización Tecnológica”. Este consta de cinco módulos que permiten al educando acercarse de manera paulatina al manejo de las computadoras y finalmente al uso de la Inter-net. Los módulos que lo integran son: introducción al uso de las computadoras, escribo con la computadora, aprovecho internet, hago presentaciones con la computadora y ordeno y calculo con la computadora, información contenida en libros y discos compactos.

Facilitando así la incorporación de adultos que nunca han tenido contacto con las computadoras o con los nuevos pro-gramas de cómputo, la finalidad es capacitarlos para poder incluirse al competitivo mundo laboral, además de ser ca-paces de transmitir sus conocimientos a los miembros de su familia que lo requieran, haciendo extensivos los alcances de la educación que reciben.

Para cursar el eje se requieren de ciertas habilidades previas, los requisitos son estar cursando la educación secundaria dentro del Instituto o en su caso contar con el certificado

Las más de 3 mil Plazas Comunitarias del INEA que operan en las 31 entidades federativas y el DF, están integradas con una sala para educación presencial, una sala de usos múlti-ples y una sala de cómputo, apoyadas en un sistema de acreditación y certificación, mediática, televisión educativa y materiales educativos. Cuentan con el material y el apoyo técnico necesario para que quien lo necesite curse en ellas el Eje de Alfabetización Tecnológica.

Si conoces a alguien que lo necesite por qué no lo acercas al INEA ¡La alfabetización tecnológica es tarea de todos!

Referencias

MAJÓ, Joan, MARQUÈS, Pere (2002). La revolución educa-tiva en la era Internet. Barcelona: Ciss Praxis.

El INEA incluye la alfabetización tecnológica en más de tres mil plazas comunitarias. Disponible en: http://oei.es/no-ticias/spip.php?article4286. Consultado el 08 de junio de 2009.

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siglo se utiliza como rama de medicina recu-perativa, que con efectos fisiológicos, afecti-vos y mentales, contribuyendo a un equilibrio spicofísico de las personas. Hoy en día se apli-ca fundamentalmente en desequilibrios ner-viosos, influye positivamente sobre el corazón y pulmones, alcoholismo, drogas y como pre-vención de suicidios, aunque todavía es ne-cesario profundizar mucho más en el tema.

El esquema básico de trabajo en esta disciplina contempla tres aspectos: la interacción positiva del paciente con otros seres, la autoestima y el empleo del ritmo como elemento generador de energía y orden. La musicoterapia actúa como motivación para el desarrollo de autoestima, con técnicas que provoquen en el individuo sentimientos de autorrealización, autocon-fianza, autosatisfacción y mucha seguridad en sí mismo. El ritmo, elemento básico, dinámico y potente en la música, es el estímulo orienta-dor de procesos psicomotores que promueven la ejecución de movimientos controlados: des-plazamientos para tomar conciencia del espa-cio vivenciados a través del propio cuerpo.

La herramienta sonora más poderosa según muchos terapeutas del sonido es el canto de armónicos. A través de nuestras propias voces, podemos proyectar a la parte enferma la fre-cuencia de resonancia correcta, y devolver su frecuencia normal. Según Jonh Beaulieu, la en-tonación de armónicos afecta incluso al flujo de la kundalini de las tradiciones místicas. Tema muy relacionado con los mantrams tibetanos realizados para limpiar los chakras y despertar su energía para alcanzar la iluminación.

MÚSICO TERAPIALa músico terapia es una técnica terapéutica que utiliza la música en todas sus for-mas con participación activa o receptiva por parte del paciente (Congreso Mundial de Musicoterapia, París, 1974). Todos nosotros sabemos reconocer cuándo una canción nos parece “alegre” o nos parece “triste”. Generalmente asociamos nuestro estado de ánimo a la melodía de numerosas obras de todo tipo. Pues bien, precisamente la musicoterapia recurre a estas melodías como método para curar o reducir diversos problemas de salud.

La idea de base es reconocer que gran parte de las enfermedades tienen su origen en el cerebro, quien luego transmite a una parte del cuerpo un estímulo determinado que reproduce una enfermedad. Con la musicoterapia se intenta hacer llegar al cere-bro unos estímulos que le lleven a una relajación o anulación de los que reproducen la enfermedad a través de diversas melodías con las que se pueden conseguir efectos sorprendentes.

Aunque la musicoterapia ya se conoce desde la antigüedad, en los años 40 de nuestro

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El Instituto Nacional para la Educación de los Adultos es el instrumento que permite educar y transformar las vidas de los jóvenes y adultos. Para el logro de esta tarea, los Coordi-nadores de Zona, Técnicos Docentes y las Figuras Solidarias, son el eslabón fundamental, informó Juan de Dios Castro Mu-ñoz, Director General del INEA durante una reunión del tra-bajo en el Estado de México con Coordinadores de Zona, que se llevó a cabo en el mes de junio, en la capital mexiquense.

Castro Muñoz, destacó la importancia de que el personal institucional en contacto con los usuarios sea apoyado y es-cuchado, con el fin de atender los diversos casos a los que se enfrenta y desde oficinas centrales mandar lo necesario. “Tra-bajar de manera conjunta y buscar las mejores soluciones,

ya que no podemos ignorar las necesidades de los usuarios”, puntualizó.

Asimismo, subrayó que las tareas que se realizan impactan en el desarrollo humano de los habitantes de cada comunidad, a quienes invitó a no darse por vencidos. “Debemos seguir tra-bajando y desarrollando las actividades que nos correspon-den de manera coordinada en tiempo y forma como hasta hoy, y aún mejor”, confirmó el titular del INEA.

En su momento, Sergio Martínez España, Delegado en el Es-tado de México, invitó a todas las personas involucradas en la tarea educativa con los jóvenes y adultos mayores de 15

años, a realizar una minuciosa introspección de las acciones que realizan. Con el propósito de continuar identificando los puntos álgidos y atacarlos de manera pronta, según sea el caso.

Durante la reunión, Obdulia Cortes Cervantes, Directora de Proyectos Estratégicos, invitó a todos los Coordinadores a buscar sus fortalezas, mismas que les impulsarán a trabajar en las áreas de oportunidad. También detalló que en el Esta-do de México actualmente operan programas como “El Buen Juez por su Casa Empieza”, “Certificación CONEVyT” y Opor-tunidades, mismos que ayudan a llegar a más usuarios, “y ese es el reto, llegar a más personas”.

La Educación, Herramienta Transformadora para el Estado De México

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A finales de los años ‘90s del siglo XX, el Instituto Nacional para la Educación de los Adultos INEA, puso en marcha la Nueva Estrategia de Operación NEO, con la que se modificaban viejos paradigmas en cuanto a esa modalidad educativa y que a la fecha, sigue vigente.Seguramente de los elementos que conforman la NEO, no todos son del todo aceptados por todos; a saber: el pago por productividad, la solidaridad social, el Sistema Automatizado de Seguimiento y Acreditación, el autodidactismo y los puntos de encuentro.Estos últimos, definen a cualquier espacio físico disponible en el que se coin-ciden asesores y educandos jóvenes y adultos, a fin de llevar a cabo el proceso educativo.Pues bien, OTRA OPCION, nos permite, a partir de este número, contar con un espacio –en este caso periodístico- para hablar, opinar, debatir, etc. sobre la educación de adultos que, dicho sea de paso, ocupa pocos foros y a pocos expertos por haber sido considerada una educación compensatoria y de segundo a tercer nivel de importancia.El responsable de esta columna no es, ni con mucho, un experto. Si, un interesa-do en el problema educativo en general y en particular del problema del rezago educativo, entendido éste como el fenómeno que aqueja a la tercera parte de la población joven y adulta de este país, que no sabe leer ni escribir o que no ha iniciado o terminado sus estudios primarios o secundarios.Ojalá y a través de OTRA OPCION, logremos abrir un debate permanente en torno al tema, pues sabemos que hay mucho interés en algunos sectores públi-cos e incluso, privados y sociales. Que hay también mucho desconocimiento del problema y su impacto en el desarrollo social de nuestro pueblo. Por ello, vaya desde este momento nuestra convocatoria a todos, funcionarios y servidores públicos, empresarios de todos los calibres, representantes de elección popular y de organismos no gubernamentales, sindicatos y asociaciones de profesionales, iglesias y, en general, la sociedad civil.Aportaremos, para ello, datos, estadísticas, acciones, en fin, toda la información que nos permita arribar a un alto nivel de discusión y, sin pecar de ambicioso, lograr influir en quienes toman las decisiones a nivel de políticas públicas, para ubicar a la educación de adultos en el plano del interés general e iniciar, de una vez por todas, involucrar a todos los que aporten un grano de arena o un peñón en la solución de un problema, que de no ser atacado pronto, podría generar una desbordante inconformidad social.Encontrémonos pronto en este punto, quienes todavía creemos en la educación como factor de cambio y movilidad social.“Todos somos responsables de todo ante todos”

PUNTO DE ENCUENTROPor. Herminio González Zamacona

Como parte de las acciones de formación de personal solidario, la Unidad de Servicios Educativos del Valle de México en coordinación con las Unidades de Acreditación y de Incorporación, Acreditación y Certificación, retoman la impartición del curso “sensibilización y normatividad”, dirigido a aplicadores de exámenes.

El propósito del curso es concientizar a los aplicadores de la realidad social y situacional de las personas jóvenes y adultas que conforman el rezago edu-cativo de las microrregiones a las que atienden, y así modificar su práctica y quehaceres cotidianos, que permitan hacer más eficiente su labor.

Hasta el momento se han convocado a los aplicadores de las coordinaciones de zona de Ecatepec y Tlalnepantla para recibir dicho curso, esta acción se hará extensiva al resto de las coordinaciones de zona del Valle de México durante los meses de de julio y agosto.

Curso Sensibilización a Aplicadores de Exámenes y Normatividad

El taller fue bueno, pienso que para los aplicadores que vamos iniciando e in-corporándonos en esta institución como yo, nos ayuda y orienta para poder desempeñar mejor nuestro trabajo. Maribel Martínez.

Me pareció que el impacto psicológico al que se nos enfrentó en esa se-sión, ha sido muy productivo para vivencia que cualquier persona al ser enfrentado a una realidad que afectará el curso de su vida, los felicito y solicito a la Supervisión que los aplique también para si.

María de Jesús Galindo.

En lo personal me pareció provecho el curso para aplicadores, de alguna manera nos hicieron ver la importancia de nuestro trabajo para subsanar el rezago educativo que existe en nuestro país. Debemos tener siempre pre-sente que trabajamos con material humano y que debe ser tratado como tal. Ojalá se repitan con frecuencia. Soledad Rodríguez.

El taller estuvo muy bueno la controversia que se genero fue llena de refle-xión y de recato a un futuro, de crecimiento individual y proyectando una seguridad para poder aplicar con mayor interés lo que hago diariamente. María Eugenia Ruiz Islas.

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El Instituto Nacional para la Educación de los Adultos (INEA), realizó el pasado 9 de junio la ceremonia de entrega de certifi-cados de primaria y secundaría a 15 trabajadores de la empresa Rotoplas, Plásticos Inyectados S.A. de C.V.

El evento contó con la participación del Profesor Herminio González Zamacona, Coordinador Regional para el Valle de To-luca; del Coordinador de Zona para Santiago Tianguistenco, José González García; y de Luis Antonio Mujica González, Gerente del Capital Humano de Rotoplas Plásticos Inyectados S.A. de C.V.

El Profesor Herminio González Zamacona, felicitó a los traba-jadores por todo el esfuerzo que realizaron para obtener su cer-tificado de estudios y comentó que “la vida tiene que ver pre-cisamente con esos logros, que a la vista de otros pueden ser modestos, pueden ser quizá de poca trascendencia, pero para nosotros tienen una alto significado porque nosotros formamos

parte de un gran conglomerado que nos une, que nos identifica y que es este país donde vivimos, es este México donde nacimos”.

Además destacó la labor que realiza la empresa “Rotoplas”, que al unir esfuerzos con el INEA, le da a los trabajadores que no pudieron terminar sus estudios de nivel básico, la oportunidad de concluirlos aún después de tiempo; ratificando así su papel como “empresa nacionalista, que piensa en el país y en las gentes de este país”.

Por su parte, Luis Antonio Mujica González, agradeció al INEA por ofrecerles la mejores alternativas, viabilidad de logros, y un enorme apoyo, para lograr el objetivo de capacitar y tener per-sonal más preparado “con un pensamiento más amplio, mayor cri-terio y eso da como resultados productos de mayor calidad, junto con un mayor compromiso de los empleados, pero sobre todo se logra un desarrollo personal de los trabajadores que les sirve tanto dentro como fuera de la empresa”.

El INEA Entrega Certificados a Empleados de la Empresa Rotoplas, Plásticos Inyectados S.A. DE C.V.

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El 18 y 19 de mayo, se llevó a cabo el curso-ta-ller “Calidad en el servicio y desarrollo personal”, dirigido al personal secretarial del Instituto Na-cional para la Educación de los Adultos (INEA) Delegación Estado de México, impartido por el Maestro José Fausto Gutiérrez Ramírez.

El curso-taller forma parte del programa de la subcomisión de capacitación y desarrollo, tiene como objetivo brindar los elementos y las he-rramientas necesarias a las participantes, con el fin de generar cambios en la actitud del personal que permitan ofrecer servicios de calidad a las y los usuarios del Estado de México.

José Fausto Gutiérrez Ramírez, consultor e ins-tructor en equidad de género, fue el facilitador del curso-taller que consistió en una serie de conferencias, actividades grupales y charlas mo-tivacionales, cuya finalidad es reforzar el trabajo en equipo, sensibilizar la labor de las secretar-ias, identificar y modificar prácticas cotidianas, así como promover el compañerismo.

Al finalizar el segundo día de actividades, Ser-gio Martínez España, Delegado Estatal del INEA, entregó constancias a las participantes, en su in-tervención resaltó la enorme labor de las secre-tarias dentro del proceso de combate al rezago educativo y las exhortó a llevar a cabo lo apren-dido con el propósito de generar una cadena de mejoras dentro y fuera del Instituto..

Calidad en el Servicio y Desarrollo Personal

Las nuevas tecnologías se consolidan como una parte fundamental para desenvolverse en cualquier ámbito en la vida cotidiana, por ello, existe una inminente necesidad de acercarse y conocer su funcionamiento.

Ante esta necesidad el Instituto Nacional de Educación para los Adultos (INEA) ha creado el Eje Temático: Alfabetización Tecnológica, cuyo propósito es acercar a los edu-candos a la tecnología, de manera que puedan emplear sus conocimientos tanto en sus trabajos como en sus actividades diarias. Es en este marco que el pasado 25 de mayo de 2009, se llevó a cabo la entrega de constancias para quienes acreditaron tres módulos del Eje de Alfabetización Tecnológica, en la Plaza Comunitaria de Santiago Tilapa en el municipio de Santiago Tianguistenco, Estado de México.

Este evento contó con la presencia del Coordinador de Zona para Santiago Tianguisten-co, José González García y personal de la Plaza Comunitaria; Rebeca Mendoza González, quien es Apoyo Técnico en la Plaza Comunitaria e impartió el curso, mencionó que den-tro de los beneficios que les reporta el manejar de manera adecuada la tecnología no sólo esta el encontrar otras opciones laborales, sino que además tienen la oportunidad de apoyar a otros miembros de su familia, haciendo extensivo el beneficio del que ellos ahora disponen.

El Eje de Alfabetización Tecnológica esta disponible para las personas mayores de 15 años que hayan concluido su educación secundaria o que cursen la educación secundaria en el Instituto. En la Plaza Comunitaria de Santiago Tilapa actualmente 25 personas es-tán tomando el curso, esperan poder acreditarlo para así recibir las constancias que den muestra de su competencia en el manejo de los diferentes recursos tecnológicos.

Entrega de Constancias de Alfabetización Tecnológica en Santiago Tianguistenco

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El fomento a la cultura de la prevención del delito, de la denuncia y el apego a la legalidad, son el pun-to de contacto entre la Delegación del Instituto Nacional para la Educación de los Adultos (INEA) en el Estado de México y la Procuraduría General de Justicia del Estado de México, a través del Insti-tuto de Prevención del Delito (IPDEM).

Los titulares de ambas dependencias, Sergio Martínez España y Fernando Ordorica Galindo, coincidieron en señalar la importancia de difun-dir información clara y precisa que permita pre-venir conductas delictivas antisociales, e incluso la comisión de delitos, desde el ámbito de los servicios educativos que el INEA proporciona a la población mexiquense, mayor de 15 años, que por distintas razones no tuvo la oportunidad de leer

y escribir, o bien no ha iniciado o concluido la educación primaria y/o secundaria.

De manera adicional, ambos funcionarios alu-dieron a la diversidad que presenta la entidad mexiquense, no solo en los aspectos geográficos y económicos, sino en las distintas formas y ám-bitos de convivencia, por lo cual establecieron mecanismos de interacción que permitirán dar a conocer el marco conceptual del instituto de Pre-vención del Delito al personal institucional, con el propósito de relacionar los contenidos del MEVyT –eje de cultura ciudadana- con el enfoque de pre-visión a través de la oferta educativa dirigida a la población en rezago.

Por ello, a partir del mes mayo y hasta el mes de diciembre del año en curso, personal del IPDEM

impartirá pláticas y conferencias en todas las Coordinaciones de Zona del INEA, al mismo tiempo que se impulsará la elaboración de diag-nósticos y programas de prevención ajustados a la realidad de cada región del Estado, desde la perspectiva social, situacional y comunitaria.

La Educación, Factor Importante en la Prevención del Delito.

El pasado 16 de mayo del año en curso, se realizó la entrega de certifi-cados de educación básica a colaboradores de la empresa “Servicios de Manufactura, INIX, S. A. de C. V.”, ubicada en el municipio de Ixtlahuaca en el Estado de México. Se entregaron 23 certificados, 14 de educación secundaria y 9 de primaria, los trabajadores concluyeron sus estudios en el Instituto Nacional para la Educación de los Adultos, gracias a un con-venio realizado entre la empresa y el instituto.

El evento contó con la presencia del Prof. Herminio González Zamacona, Coordinador Regional para el Valle de Toluca, en representación del Delegado Estatal del INEA, el Lic. Sergio Martínez España, el Coordinador de Zona de Atlacomulco Mario Celote Moreno, y el Gerente de Recursos Humanos de la empresa, el Lic. Mario Medrano Ocadiz.

Durante su intervención el Prof. Herminio González, destacó la función social que deben desempeñar las empresas en la sociedad, pues ahora no sólo deben preocuparse por ganar, sino también tienen que constituirse

“como una instancia formadora”. Este marco fue idóneo para la entrega del reconocimiento “Empresa comprometida con la educación de sus tra-bajadores”, otorgado por el CONEVyT a la empresa INIX.

El Coordinador de Atlacomulco, Mario Celote, señaló la loable labor que realiza el INEA dentro del corredor industrial de Atlacomulco, aten- diendo a 9 empresas, aunque la perspectiva es incrementar dentro de poco tiempo la cobertura. Entre dichas empresas está INIX, que por ter-cer año consecutivo realizó la ceremonia de entrega de certificados para sus colaboradores que concluyeron sus diferentes niveles educativos.

Con acciones como estas se pretende combatir el rezago educativo den-tro de las empresas, demostrando que trabajar no es un impedimento para concluir la educación básica. Los resultados de una buena educación se ven reflejados no únicamente en la vida de los empleados, pues estos impactan directamente en la productividad de las propias empresas.

Entrega de Certificados en Ixtlahuaca

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En la actualidad las exigencias de nuestro mundo globalizado son cada vez más grandes, en cuanto a tecnología se refiere.

Sin embargo esta nos ha proporcionado un despunte en diferentes ramas, quizá una de los más destacadas sea en materia de educación, ya que hoy en día las necesidades del aprendizaje han alcanzado niveles de preocupación importantes en nuestro país, la competencia laboral es un hechoen la actualidad, por lo que la preparación es algo primordial en México.

Es por eso, que la necesidad del ser humano por adaptarse a las nuevas condiciones de vida global lo obligan sin lugar a dudas a in-tegrarse a este boom tecnológico, por lo que en países como el nuestro, se han tomado acciones para desarrollar los conocimientos y habilidades tanto instrumentales como cognitivas, en relación con la información llevada a través de nuevas tecnologías (manejo de un software, búsqueda de in-formación, envío y recepción correos elec-trónicos, así como utilizar los distintos servicios de WWW, etc.), además plantear y desarrollar valores y actitudes de natura-leza social y política con relación a las tec-nologías.

Según datos del Instituto Nacional de Estadística y Geografía, INEGI, la población tecnológicamente activa en nuestro país a marzo del 2008 se conformó por 31.9 millones de usuarios, de los cuales 22.3 millones son usuarios exclusivamente de Internet. Lo que quiere decir que el 30.89 la población total en nuestro país ya esta inte-grada a esta evolución.

De acuerdo con datos publicados en la Encuesta Nacional sobre Dis-ponibilidad y Uso de Tecnologías de la Información en los hogares ENDUTIH, se estimó que el 25.7% de los hogares del país cuentan con computadora, es decir, 7.1 millones de hogares con infraestruc-tura informática básica. Esta cifra mostró un incremento de un 20% de hogares con respecto al reportado por la misma encuesta el año anterior, siendo este porcentaje un avance importante en lo que a

integración tecnológica se refiere, ya que el 13.5% del total de los hog-ares tenia conexión a Internet, lo que representó un 16.5% de incre-mento.

La encuesta permitió identificar la funcionabiliadad de las computa-doras, principalmente usadas para actividades escolares con un 57.4% de usuarios, siguiendo las vinculadas con el trabajo con un 32% para comunicación 30% y para entretenimiento en un 28.9%, sin embargo aunque las relacionadas con cuestiones escolares y de trabajo se co-

rroboró que al mismo tiempo se usa para fines de entretenimiento, por lo que, aunque el ob-jetivo es uno, terminan utilizando el medio para usos personales y de recreación.

Las ventajas de las nuevas tecnologías son in-finitas ya que gracias a estas se logra el desa-rrollo de habilidades y conocimientos, la uti-lización y conocimiento de software, además de obtener habilidad para comunicarse e in-tercambiar información utilizando una gran variedad de medios y formatos, la utilización y conocimiento de hardware permite compilar, organizar, analizar y sintetizar información y sin lugar a dudas la más importante, evitar caer en un rezago tecnológico.

Sin embargo ha pesar de los infinitos benefi-cios, se debe tener mucha cautela al ingresar a este mundo de las nue-vas tecnologías, pues existe un hilo muy delgado entre la utilización básica y lo que se podría llamar normal de estas y la creación de una necesidad.

Esto, ya que el uso exagerado y la necesidad de estos en nuestra vida cotidiana, se puede convertir en una alineación, es decir un aislante de nuestra realidad lo que tiene como consecuencia, que las personas dejen de realizar actividades vitales y muy importantes, tales como socializar de forma personal, de acudir a lugares de consulta como bibliotecas y de utilizar la imaginación, pues la mayor parte de la po-blación tecnológicamente activa, utiliza este medio para realizar todas las actividades ya antes mencionadas sin hacerlo de forma interper-sonal, lo cual se ha comprobado es vital para el ser humano.

Tecnología, Herramienta Indispensable en el Hombre Actual.

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AMECAMECA

2,579

ATIZAPAN

2,743

chalco3,719

los reyes

2,535

1,660

logros al 31 de Diciembre 2009en Atención

Toluca

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143%zumpango

los reyes

121%

chalco157%

Toluca126%

texcoco125%

logros al 31 de Diciembre 2009en acreditación de usuarios

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El INEA cuenta con materiales especializados en 39 lenguas et-nias y actualmente elabora otros más, a fin de atender el dere-cho a la alfabetización indígena garantizado en el Artículo 3º. de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos.

Entre las personas que no saben leer y escribir de los 15 a los 39 años se ha logrado erradicar el analfabetismo, de acuerdo a estadísticas y pro-yecciones del Instituto Nacional para la Educación de los Adultos (INEA) ese sector de la sociedad se coloca en 2.8 puntos porcentuales, por lo cual se puede confirmar que esa población está libre de analfabetismo.

En este sentido se debe especificar que de acuerdo a la Or-ganización de las Naciones Unidas para la Educación, la Cien-cia y la Cultura (UNESCO), una población es libre de analfa-betismo, cuando menos del 4 por ciento de sus habitantes cuentan con las herramientas de la lecto-escritura y el cálculo básico.

Jóvenes Mexicanos Dejan Atrás Analfabetismo

Cabe señalar que aún cuando el INEA continúa trabajando para reducir el analfabetismo en la población comprendida entre los 30 y 45 años.

Más de 18 mil jóvenes y adultos mexicanos atiende el Instituto Nacional para la Educación de los Adultos en los Estados Unidos de América a través de las 290 plazas comunitarias que se tienen en este país, señaló el director de Asuntos Interna-cionales del Instituto, Juan José Serrato Velasco.

Al poner en marcha el Taller de Formación para coordinadores, operadores y directivos de Plazas

Comunitarias en la ciudad de Nueva York, el re-presentante personal del director general del INEA, Juan de Dios Castro Muñoz, resaltó la importancia de reforzar los mecanismos actuales de cooperación internacional para ampliar la capacidad de atención que se tiene actualmente en las plazas comunita-rias instaladas en 30 entidades de Estados Unidos.

Al respecto, Juan José Serrato Velasco señaló que estos servicios se ofrecen con el apoyo de las autoridades gubernamentales de esa nación, así como de instituciones educativas y orga-nizaciones sociales, como en el caso de Nueva York, donde se tiene el respaldo de la Univer-sidad de Nueva York y la Mixteca Organization.

Muestra de ello es que en el Taller de Formación en Nueva York participaron 32 personas prove-nientes de 11 plazas comunitarias, donde se trataron

temas en el marco de cooperación internacional entre el INEA e instituciones del exterior, como el Modelo de Educación para la Vida y el Trabajo (MEVyT), la normatividad para los procesos de acreditación, certificación y evaluación, así como el manejo de los sistemas de administración es-colar y registro, para lo cual se contó con Samuel de la Paz de la Dirección Académica; Óscar Con-treras Luna, de Acreditación y Sistemas, y Jorge Díaz Stringel, coordinador Regional de Asuntos Internacionales, todos ellos de oficinas centrales.

La tarea del INEA no es sólo brindar su programa educativo, también se encarga de la formación que requiere el personal que maneja los espacios de atención, así como el que atiende directa-mente a los usuarios y el de aquellos interesa-dos en apoyar la tarea educativa de los mexi-canos e hispanohablantes en esa nación vecina.

La Educación Avanza Mediante Sistema Abierto en Plazas Comunitarias del INEA

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Coordinar acciones en beneficio de la población indígena de Chilapa, es el objetivo del encuentro entre autoridades del Instituto Nacional para la Educación de los Adultos (INEA) con los responsables de la Asociación Alemana para la Educación de Adultos y la Cooperativa Oxtutitlán de Guerrero.

“El compromiso del Instituto Nacional para la Educación de los Adul-tos es sumar a toda la gente interesada en la educación como una forma de desarrollo, por ello es de gran importancia hacer alianzas con agrupaciones, como estas”, señaló en su momento el Director General del INEA, Juan de Dios Castro Muñoz.

En esta reunión el funcionario acordó con alrededor de 30 inte-grantes de la cooperativa, encabezada por Úrsula Klesing-Rempel, Representante Legal de la Asociación Alemana para la Educación de Adultos, y Florencio Díaz, presidente de la asociación, que se ca-pacitará en una primera instancia a ocho personas miembros de la misma como asesores del INEA, esto con el fin de fortalecer par-ticularmente el trabajo de alfabetización que ya se lleva a cabo en la comunidad.

Para desarrollar el proyecto educativo el Instituto de Educación para Jóvenes y Adultos de Guerrero, dirigido por Genaro Rey Meneses, se encargará de la capacitación de los asesores, así como del segui-miento puntual a las reuniones, con el compromiso de sumar a más personas en este proceso, mismo que además incluye Zitlala y Tlapa de Comonfort, entre otros municipios de la región.

La Cooperativa Oxtutitlán surgió en enero de 2004 y cuenta con al-rededor de 150 integrantes. Su objetivo es desarrollar proyectos pro-ductivos basados en la elaboración de artesanías, rebozos, sombreros y otros accesorios de palma; así como la preparación de shampoo para el cabello y obtención de miel de abeja, entre otros productos.

INEA-IEJAG con Asociación Alemana para la Educación y la Cooperativa Oxtutitlán en Pro de los Indígenas de Guerrero

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De 81 mil 726 niños que atendió el Programa 10- 14 del Instituto Nacional para la Educación de los Adultos, y que presentaron examen entre enero y diciembre de 2008, 59 mil 157 obtuvieron la acreditación correspondiente, mientras que el resto debió reafirmar conocimientos para en una segunda oportunidad presentar, nuevamente, sus pruebas correspondientes.

Cabe señalar que esos 59 mil 157 menores de 14 años que aprobaron sus exámenes, representan alrededor de 73 puntos porcentuales de este Programa 10-14 que atiende a los niños en este rango de edad para que concluyan la primaria. El conjunto de estrategias pedagógicas aplicadas a este sector de la población que abandonó los estudios o vive en situación de calle, es-tán contempladas en el Modelo de Educación para la Vida y el Trabajo (MEVyT) instrumentadas por el INEA.

El INEA Acreditó con su Programa 10 – 14 al 73% de Niños y Jóvenes que Presentaron Exámenes

El Programa 10 -14 está organizado en tres fases para cubrir el nivel primaria de una manera más flexible y pertinente, toda vez el desa-rrollo y, la fase 3, contempla a niños y jóvenes con mayores compe-tencias matemáticas y de comunicación escrita, así como las referen-cias de la historia, geografía y ciencias naturales, equivalente a un mínimo de cuatro años de la primaria. Los módulos se presentan en versión impresa y electrónica, en ésta última la mayoría de los módulos se han adoptado como cursos in-teractivos para que puedan estudiarse a través de las computadoras y el internet en los portales del INEA (www.inea.gob.mx) y del Consejo Nacional de Educación para la Vida y el Trabajo (CONEVyT) (www.conevyt.org.mx).

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La tarea se va a centrar en una alfabetización enmarcada por el respeto y la consideración a culturas y lenguas de numerosas comunidades indígenas. “Podemos decir que por primera vez se va a hacer un trabajo educativo de gran magnitud, consideran-do las características culturales y lingüísticas”, Luz Maria Castro Mussot. La directora Académica del Instituto Nacional para la Educación de los Adultos, Luz María Castro Mussot, ante el secretario de Pueblos Indígenas de Chiapas, Marcos Shilon Gómez, inauguró la Reunión Estatal del Modelo Indígena Bilingüe (MIB) en la entidad para las regiones centro, altos y costa.

La titular de la Dirección Académica del INEA especificó que el propósito de esta reunión es reforzar los aspectos técnicos y operativos para construir de manera colectiva las estrategias

que permitan mejorar el acceso a las comunidades indígenas, así como el reconocimiento pedagógico de algunos factores lingüísticos y socio culturales de éstas.

Asimismo, reveló que serán instrumentados de manera coor-dinada por INEA y el Instituto Estatal de Educación para los Adultos de Chiapas, los mecanismos necesarios a favor de la incorporación de los educandos en el marco del Modelo de Edu-cación para la Vida y el Trabajo Indígena Bilingüe (MIB) y, además, que serán analizados los mecanismos que faciliten la aplicación del plan de formación en la operación del MEVyT Indígena Bilingüe (MIB).

El funcionario, representante personal del titular del INEA, Juan de Dios Castro Muñoz, informó que en esta entidad fe-derativa existen alrededor de 500 mil personas de 15 años y

más que no saben leer y escribir, estadística que reducirá el Insti-tuto Estatal de Educación para Adultos de Chiapas con el Mo-delo Indígena Bilingüe del INEA, indicó.

Por su parte, el secretario de Pue-blos Indígenas de Chiapas, Marcos Shilon Gómez, recomendó que todos debemos de asumir este es-fuerzo en atención a nuestras co-munidades, con gusto podemos ir abriendo el camino de manera conjunta. ”Es el momento de dialogar, es el momento de a-prender recíprocamente y de enseñar al mismo tiempo”, ad-virtió.

La Tarea Alfabetizadora Del INEA Enmarcada en el Respeto a la Cultura y Lengua de Comunidades Indígenas

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Lograr que cinco mil padres de familia beneficiarios de los apoyos de la Asociación Mexicana de Banco de Alimentos (AMBA) concluyan algún nivel educativo, es la meta que el Instituto Nacional para al Educación de los Adultos tiene para este 2009.

El año pasado con el apoyo del INEA dos mil 206 beneficiarios de esta asociación concluyeron algún nivel educativo; mientras que en el presente año, al mes de abril, se ha atendido a tres mil 563 personas. El INEA y la AMBA trabajan de manera conjunta en 13 estados de la República, y se han dado a la tarea de buscar nuevas opciones que per-mitan fortalecer la operación de esta estrategia, por lo que han retomado las experiencias de éxito, en este sentido resalta el caso entre el Instituto Estatal de Educación para los Adultos en Jalisco y el Banco de Alimentos de Guadalajara, donde inició la tarea conjunta del Instituto mediante IEEA Jalisco y la AMBA.“Vamos a fortalecer esta vinculación, porque así como alimentamos el cuerpo, necesitamos del otro alimento, ese alimento es la educación, por eso es tan importante esta sinergia; con la educación las personas ad-quieren los elementos para ejercer sus derechos, para ser autosuficientes”, señaló en su momento el director general del INEA, Juan de Dios Castro

Muñoz.

INEA-AMBA Apuestan por la Educación Básica de 5 Mil Mexicanos

Durante 2008 más del 80 por ciento de los jóvenes y adultos de entre 15 y 39 años que cursaron su secundaria con el sistema abierto del Instituto Nacional para la Edu-cación de los Adultos lograron concluir su educación básica y obtener su correspon-diente certificado.

Esta cifra en materia de educación básica ha sido posible mediante diversas estrasté-gias puestas en marcha por el INEA, como la realización de la Jornada Nacional de Incorporación y Acreditación, con apoyo del Modelo de Educación para la Vida y el Trabajo, que se han desarrollado en coordinación certificando en 25 institutos estatales y siete delegaciones a jóvenes y adultos

De acuerdo con estimaciones del Instituto, de 76 millones 003 mil, 384 jóvenes y adul-tos mayores de 15 años, 33 millones 429 mil 071 se encuentran en rezago educativo. Es decir, 5 millones 926 mil 807 no saben leer y escribir; 10 millones 096 mil 119 no cuen-tan con la primaria; y, 17 millones 406 mil 145 no tienen secundaria.

“No hemos dejado de disminuir el analfa-betismo y frenado el rezago de jóvenes sin secundaria”, puntualizó el director general del INEA, Juan de Dios Castro Muñoz, quien señaló que el Modelo de Educación para la Vida y el Trabajo (MEVyT) es un modelo pedagógico enfocado a las necesidades de los jóvenes y adultos.

Al MEVyT lo integran 64 módulos para la

Vida y el Trabajo entre básicos, diversificados y de capacitación para el trabajo. Cada módu-lo está integrado por un paquete de libros, guía del asesor, revista, folletos, cuaderno de trabajo, pliegos, juegos, mapas, audio casetes, de acuerdo con lo que requiera cada uno, con-cluyó el funcionario federal.

El INEA Certificó en Secundaria a más del 80% de sus Educandos de 15 A 39 AÑOS.

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Más de 18 mil jóvenes y adultos mexicanos atiende el Instituto Nacional para la Edu-cación de los Adultos en Estados Unidos a través de las 290 plazas comunitarias que se tienen en este país, señaló el director de Asuntos Internacionales del Instituto, Juan José Serrato Velasco.

Al poner en marcha el Taller de Formación para coordinadores, operadores y directivos de plazas comunitarias en la ciudad de Nue-va York, el representante personal del Direc-tor General del INEA, Juan de Dios Castro Muñoz, resaltó la importancia de reforzar los mecanismos actuales de cooperación inter-nacional para ampliar la capacidad de aten-ción que se tiene actualmente en las plazas comunitarias instaladas en 30 entidades de Estados Unidos.

Al respecto, Juan José Serrato Velasco señaló

que estos servicios se ofrecen con el apoyo de las autoridades gubernamentales de esa nación, así como de instituciones educati-vas y organizaciones sociales, como en el caso de Nueva York, donde se tiene el res-paldo de la Universidad de Nueva York y la Mixteca Organization.

Muestra de ello es que en el Taller de For-mación en Nueva York participaron 32 per-

Más de 18 Mil Mexicanos que Viven en Estados Unidos deAmérica, Acuden a los Servicios Educativos del INEA

sonas provenientes de 11 plazas comu-nitarias, donde se trataron temas en el marco de cooperación internacional entre el INEA e instituciones del exte-rior, como el Modelo de Educación para la Vida y el Trabajo (MEVyT), la nor-matividad para los procesos de acredi-tación, certificación y evaluación, así como el manejo de los sistemas de ad-ministración escolar y registro, para lo cual se contó con Samuel de la Paz de la Dirección Académica; Óscar Contre-ras Luna, de Acreditación y Sistemas, y Jorge Díaz Stringel, coordinador Re-gional de Asuntos Internacionales, to-dos ellos de oficinas centrales.

La tarea del INEA no es sólo brindar su programa educativo, también se encarga de la formación que requiere el personal que maneja los espacios de atención, así como el que atiende directamente a los usuarios y el de aquellos interesados en apoyar la tarea educativa de los mexicanos e hispano-hablantes en esa nación vecina.

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El reto del Instituto Nacional para la Educación de los Adultos es multiplicar la tarea con más instancias del gobierno y de la sociedad para reducir las cifras del rezago educativo que afecta 33.4 millones de mexicanos mayores de 15 años: 6 millones de analfabetas; 10 millones sin primaria; 17 millones sin secundaria.

El director general del INEA, Juan de Dios Castro Muñoz, afirmó que se requiere hacer cambios en el ritmo de trabajo del Instituto, esto, durante la inauguración de la Reunión Taller INEA – AMBA (Asociación Mexicana de Bancos de Alimentos), llevada a cabo en Guadalajara, Jalisco.

Por su parte, el secretario de Educación del estado, Miguel Ángel Martínez Espinosa, planteó que como resultado de esta alianza INEA – AMBA no existan más personas insatisfechas de educación por lo menos en los niveles básicos de la enseñanza.

Hay un hambre de saber en el estado de Jalisco, pues dos millones de personas mayores de 15 que no han terminado su educación básica, muchas de ellas hacen uso del banco de alimentos, dijo y añadió que el INEA y la AMBA son instituciones que tienen como propósito reducir la brecha entre los que mucho saben y los que no han logrado aprender estudios básicos.

En su momento, la titular del Instituto Estatal de Educación de Adultos, Angélica Pérez Plazola, dio a conocer que el objetivo de esta reunión es proporcionar a los beneficiarios mejores oportuni-dades en la calidad de vida y desarrollo que les permita generarse un mejor entorno a futuro.

El INEA y la AMBA buscan ahora nuevas opciones que permitan fortalecer la ope-ración de esta estrategia, por lo que han retomado las experiencias de éxito, destacan-do el caso entre el Instituto Estatal de Educación de Adultos en Jalisco y el Banco de Ali-mentos de Guadalajara, donde inició la tarea conjunta del Instituto mediante IEEA Jalisco y la AMBA, hecho que será reproducido en el transcurso del Taller Regional INEA AMBA .

En gira de trabajo por el Estado de Guanajuato, el presidente del Instituto Nacional para la Educación de los Adultos, Juan de Dios Castro Muñoz, resaltó que el objetivo principal del INEA es abatir el rezago educativo para que los mexicanos tengan mejores y más oportunidades de vivir mejor. Durante su visita a una Plaza Comunitaria, acompa-ñado de los promotores y personal de la Delegación del INEA en Guanajuato, exhortó a mantenerle ac-tualizado sobre sus necesidades laborales, porque destacó que la finalidad es brindar el mejor de los servicios.

La Educación Básica, Prioridad Para Lograr

Mejores Oportunidades.

En este sentido el delegado del INEA en Guanajuato, Manuel Blanco Sosa, compartió que durante el 2008, 26 mil 227 educandos concluyeron un nivel educa-tivo, con lo que “no solamente se logró, sino que se rebasaron las metas en un 102 por ciento”, apuntó. Por su parte, los colaboradores de la Delegación del INEA en Guanajuato, resaltaron la importancia de mantener un diálogo tan cercano con la Dirección General e hicieron patente “su compromiso con los guanajuatenses”.

Firman Convenio INEA-AMBA

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José Antonio Alzate y Ramírez nació el 21 de noviembre de 1737 en la villa de Ozumba, antigua provincia de Chalco, hijo de Juan Felipe de Alzate y de Josefa María Ramírez Cantillana, hija de Cris-tóbal Ramírez quien fue sobrino de Sor Juana Inés de la Cruz.

Desde joven se interesó por la lectura y la investigación, por lo que sus padres lo enviaron a estudiar al Colegio de San Ildefonso de la Ciudad de México; el 12 de enero de 1753 recibió el grado de Bachiller en Artes y el 30 de abril de 1756 se graduó de Bachiller en Teología en la Real y Pontifica Universidad de México.

A pesar de seguir la carrera religiosa, se interesó por las ciencias exactas (física, química, matemáticas, astronomía), las ciencias naturales y la filosofía; por ello Francisco Antonio de Lorenzana y Buitrón, arzobispo de México, le encomendó la tarea de trazar diversos mapas para la arquidiócesis además de un atlas.

El 12 de marzo de 1768 publicó el primer número de “El Diario Li-terario de México” gaceta donde se daban a conocer descubrimien-tos de ciencia, principalmente surgidos en Europa; luego de ocho números en sólo tres meses, el Virrey Carlos Francisco, Marqués de Croix, decretó, el 15 de mayo, que se prohibiera su venta e impre-sión por contener “proposiciones ofensivas y poco decorosas a la ley y a la nación”; ese mismo día José Antonio Alzate presentó al Ayuntamiento de México, un método fácil para que se mejoraran las cañerías que distribuían las aguas que se abastecían la capital mexicana.

En mayo de 1769, con ayuda de José Ignacion Bartolache, realizó diversas observaciones al planeta Venus en su paso por el disco del sol, que fueron reconocidas en Francia, 6 meses después Alzate realizó la observación del paso de Mercurio y publicó 3 folletos: “Eclipse de luna el 12 de diciembre de 1769”; “Descripción del ba-rreno inglés” y “Observaciones meteorológicas de los últimos nueve meses del año de 1769”.

En el área de la Botánica, realizó diversos estudios de la flora y de la agricultura mexicana, incluso realizó un estudio sobre las vir-tudes curativas y afrodisíacas de la mariguana; además inventó un jabón de coco, que no logró comercializar por entrar en controver-sia con los tocineros, quienes controlaban el mercado de jabón.

Dentro de la Zoología, hizo observaciones científicas sobre las golondrinas, colibríes, gusano de seda, destacando los estudios que realizó sobre la grana cochinilla, insecto del que se obtenía el tinte carmín más hermoso hasta entonces conocido.

Ante sus diversos estudios, Henri Louis Duhanel du Monceau, bo-tánico, propuso que lo nombraran integrante de la Academia de Ciencias de París el 9 de marzo de 1771; tiempo después fue nom-brado corresponsal del Real Jardín Botánico de Madrid, la Real Aca-demia de Ciencias de Francia y de la Sociedad Económica Vasca.

José Antonio Alzate y RamírezPersonajes:

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En 1772, retomó el área periodística con la publicación de: “Asun-tos Varios sobre Ciencias y Artes”, durando únicamente dos meses; y fue hasta 1787 cuando decidió crear la gaceta “Observaciones sobre Física, Historia Natural y Artes Útiles”, que tiempo después cambió de nombre a “Gaceta de Literatura de México”, durando hasta 1795.

José Antonio Alzate falleció el 2 de febrero de 1799 en la ciudad de México.

Botánicos de la Expedición Botánica al Virreinato del Perú crean el género Alzatea, en su honor para una planta que descubrieron

En 1970, en México, la Dirección General de Pesca bautiza con “Antonio Alzate” a un barco oceanográfico.

El homenaje más perdurable a su memoria fue la creación de la Sociedad Científica Antonio Alzate en 1884, que en 1935 pasó a ser la Academia Nacional de Ciencias de México.

Variadas actividades del quehacer educativo están relacionadas directamente con el uso de las nuevas tecnolog{ias asi como de la computadora espec{ificamente. Sin embargo, esto no quiere decir que como tal se le esté dando un uso correcto a estas.

En muchos casos el uso de la tecnolog{ia es simplemente es un recurso administrativ0. En el extremo opuesto, su uso es descon-trolado y tanto niños como adultos le dan una utilidad de mero pretexto, con la finalidad de facilitarse algunas actividades.

En el caso de los niños y adolescentes, su uso se rezaga al juego y a la rapidez con la que pueden encontrar tareas, trabajos e informaci{on f{acil, que no siempre es fidedigna, pues hay que recordar que hoy en día, en la red no todo lo que leemos es ver-dadero y mucho menos confiable.

Por lo que hoy en d{ia hace que el problema no sea la falta de información, sino ahora la selecci{on de esta. En la actualidad hay una inmensa cantidad de información que nos bombardea, con-siguiendo la saturación y sobrecarga cognitiva. Lo cual lejos de ser un punto a favor, provoca que las personas crean más en lo que no existe y se muestren renuentes así como desinteresados ante los acontecimientos de verdadera importancia.

Por eso, el punto es: ¿empleamos la tecnología para nuestro ben-eficio? La pregunta sin duda es clara, las respuestas pueden ser variadas e ilimitadas. En mi opinión, debemos aprobechar la tec-nología en forma consciente y no como el pretexto perfecto paras fomentar nuestro ocio, asi como de nuestra falta de creatividad.

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A comienzos del siglo pasado, antes y algunas décadas después, la gente se dedicaba a levantar puentes, talar árboles y cavar zanjas. Hoy, nos sentamos, miramos una pantalla, tecleamos y contestamos teléfonos. Las diferencias son sustanciales, y la traducción de esto en términos de salud también lo es.No es ninguna novedad que las horas que pasas frente a la pc son horas de crecimiento de la grasa abdominal, y no sólo ello. El tra-bajo sedentario no hace más que perjudicarte, y los datos así lo muestran.No solamente las personas han cambiado de contexto laboral, sino que, tal como demuestra un estudio de la Escuela de Salud Pública de la Universidad de Harvard, la gente ha cambiado también el tipo de comidas que consume, pasando de alimentos saludables a comi-das rápidas.Y si comparamos esta tendencia (sumada a la de abandonar las ac-tividades físicas por la cómoda silla de tu trabajo) con los datos, las lecturas que podemos hacer son preocupantes.En los casos más extremos, el 31% de los trabajadores de oficina irlandeses no hacen ejercicios, el 50% corre para los griegos, y ce-rramos con un enorme 61% para Francia.Ante esta situación, urge la necesidad de realizar actividades físi-cas para contrarrestar el sedentarismo laboral, y también mejorar nuestros hábitos alimenticios. A veces la clave de una buena salud es prestarle atención a las cosas más sencillas

Trabajos de oficina: ¡ENGORDAN!

En primer lugar es importante tener en cuenta que es bueno que los trabajadores no cumplan horarios de seis horas o más de pie, pues esto es muy perjudicial. Así que es buena idea hacer horarios rotativos de cuatro horas por ejemplo, para que la tarea sea más llevadera y menos perjudicial.Hay que acomodar el trabajo al trabajador. En caso de que los traba-jadores sean altos hay que facilitarles una manera de elevar la superficie de trabajo para su anatomía, y lo inverso para trabajadores bajos, a quienes hay que colocar en una posición más alta, tal vez con un ta-burete.Es importante brindarle al trabajador una silla para descansar. Estar tan-tas horas seguidas de pie es algo completamente perjudicial, y se vuelve necesario que el trabajador pueda descansar su cuerpo y flexionar las rodillas para no sufrir las consecuencias negativas de su trabajo.También hay que tomar en cuenta el suelo de la superficie de trabajo. Si éste es duro sería conveniente alfombrarlo o poner algo que lo ablande un poco, y además brindarles a los empleados el calzado adecuado para desempeñar su tarea. O sea, zapatos de suela gruesa y cómodos.Finalmente es recomendable que la superficie laboral permita al tra-bajador movilizarse. Mover sus rodillas, encontrar posiciones cómodas, flexionar las piernas… todos estos movimientos deben ser posibilitados por la superficie de trabajo.Recuerden que si un trabajador realiza sus tareas en condiciones inadec-uadas y poco confortables la productividad disminuirá, y sólo si se tiene a los empleados a gusto y trabajando cómodos y en un buen ambiente se logrará que éstos vayan a trabajar con ganas y entusiasmo, logrando así una mayor productividad. Es simple mentalidad de negocios, pero con ella todos salen ganando.

Consejos para trabajar de pie.

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¿Me creerías si te digo que las dos líneas rojas miden lo mismo? Compruébalo con una regla.

Mientras miras la imagen mueve levemente tu cabeza hacia ambos lados. ¿Se mueve la imagen o está fija?

http://www.crucired.com.ar/efectos/efecto23.htm

Observa bien la imagen y encuentra al león que vigila sigilozo a las zebras.

¡En cuentra las siete iguanas escondidas en la imagen!

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¿Sapo o caballo? Observa detenidamente las imagenes la única diferencia es que la segunda se giró 90°. Impresionante ¿no?

Suelen decir los doctos pandileros que los osos pandas son animales muy tímidos y saben muy bien donde esconderse, ¿Cuántos osos pandas ves? ¡ Son once!

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