A ESCOLA ENTRE O SISTEMA DE ENSINO E A SALA DE AULA

Organização considerada em três instâncias

• O Sistema de Ensino

• As escolas

• A sala de aula

A escola é portanto...

• O espaço de realização tanto dos objetivos do sistema de ensino quanto dos objetivos de aprendizagem;

• As críticas sobre os sistemas de ensino e as políticas educacionais precisam ter como referência a escola e a sala de aula;

• Da mesma forma os profissionais atuantes na escola precisam ter uma visão mais ampla do sistema de ensino a que pertencem.

Condicionantes

• A escola integra todo o social, sendo que é afetada pela estrutura econômica e social, pelas decisões políticas e pelas relações de poder em vigor na sociedade;

• As políticas, as diretrizes curriculares, as formas de organização do sistema de ensino estão carregadas de significados sociais e políticos que influenciam as ideias e comportamentos de alunos e professores, bem como nas práticas pedagógicas.

Influência Mútua

Existe uma relação entre sociedade, o sistema de ensino, a instituição escolar e os sujeitos na qual são influenciados e também influenciam.

Papel educativo

• Desempenhado pelas formas de organização e gestão, dando conformação às atitudes, às ideias e aos modos de agir tanto de professores quanto de alunos;

Em decorrência disto...• Existe a necessidade de que os futuros

professores reconheçam e compreendam as relações entre o espaço escolar, o sistema de ensino e o sistema social mais amplo;

Importante também...

• Saber como e por que são tomadas certas decisões no âmbito do sistema de ensino, como a direção da escola lhes transmite tais decisões e como estas expressam relações de poder, expressas na concepção de aluno a ser educado, formas de avaliação e de controle do trabalho escolar;

• Contudo, não podem os mesmos negar toda decisão vinda de cima.

Conceito de autonomia

• No que se refere à questão escolar, ela é sempre relativa;

• Os sistemas de ensino tem o dever de zelar pelo cumprimento de dias letivos e demais normas pertinentes;

• As escolas devem reunir-se com o corpo docente e direção e tomar conhecimento de normas e diretrizes pedagógicas, bem como rotinas de trabalho.

Licínio C. de Lima (1996)

“A subjugação total da escola à imposição normativa, levada a cabo pelo Estado e pelos sistemas globais de controle, transforma-a num campo de reprodução, condenando atores e despojando-os das suas margens de autonomia e liberdade e das suas capacidades estratégicas...por outro lados a escola não será apenas uma instância hetero-organizada, para a produção de regras e a tomada de decisões, expressão possível de atualização de estratégias e de usos de margens de autonomia dos atores”.

Dos papéis

• Não ignorar o papel do Estado, das secretarias de educação e das normas dos sistemas do qual fazem parte;

• Não podem também deixar de precaver-se contra algumas atitudes sonhadoras de professores que acham possível uma autonomia total da escola.

Em síntese

para ser um ativo participante no processo de tomada de decisão na escola, o professor precisa conhecer bem a estrutura e organização do ensino, as políticas educacionais e as normas legais, os mecanismos de sua elaboração e divulgação, bem como desenvolver habilidades de participação e atuação na equipe.

OS OBJETIVOS DA ESCOLA E AS PRÁTICAS DE ORGANIZAÇÃO E DE

GESTÃOA escola é uma instituição social que tem como objetivos:

1. Desenvolvimento das potencialidades físicas;

2. Desenvolvimento das potencialidades cognitivas;

3. Desenvolvimento das potencialidades afetivas

O OBJETIVO PRINCIPAL É PORTANTO...

O ensino e a aprendizagem dos educandos

Tarefa a cargo do professor mas também de toda a escola.

SENDO ASSIM...

A organização escolar necessária é aquela que melhor favorece o trabalho do professor.

Organização e gestão são meios para atingir as finalidades do ensino

AS FAMÍLIAS ESPERAM DE UMA ESCOLA...

Desejam que seus filhos aprendam bem, que não aprendam coisas erradas, que o que for

ensinado tenha serventia para a vida.

Que seus filhos estejam motivados.

O QUE DIFERENCIA AS ESCOLAS...

São diferentes entre si pelo grau em que conseguem promover a aprendizagem de seus alunos.

Assim....As escolas precisam ser mais organizadas e bem administradas para melhorar a qualidade da aprendizagem escolar dos alunos e criar condições organizacionais, operacionais e pedagógico-didáticas que permitem o bom desempenho dos professores.

O QUE FAZ DIFERENÇA EM UMA ESCOLA DE QUALIDADE

1. Professores preparados;

2. Existência de projeto pedagógico-curricular com um plano de trabalho bem definido;

3. Bom clima de trabalho;

4. Estrutura organizacional e boa organização do processo de ensino e aprendizagem;

5. Papel significativo da direção e coordenação pedagógica;

6. Disponibilidade de condições físicas e materiais, de recursos didáticos, de bibliotecas e outros;

7. Estrutura curricular;

8. Disponibilidade da equipe em aceitar inovações;

• Outras pesquisas mostram que, entre os fatores propiciadores de melhor qualidade das aprendizagens dos alunos estão:

- As características organizacionais, que representam 30% desses fatores, com destaque para a capacidade de liderança dos dirigentes, especialmente do diretor,

- As práticas de gestão participativa,

- O ambiente da escola,- A criação de condições necessárias para o

ensino e a aprendizagem,- A cultura organizacional instituinte,- O relacionamento entre os membros da

escola,- As oportunidades de reflexão conjunta e as

trocas de experiências entre os professores.

• Outro fator

- Autonomia escolar, implicando uma gestão descentralizadora em que a escola executa um planejamento compatível com as realidades locais,

-aplica processos de tomada de decisões sobre problemas específicos,

Introduz mudanças nos currículos e nas práticas de avaliação,

- Decide sobre utilização e controle de recursos financeiros.

Segundo Nóvoa:- Estabilidade profissional do corpo docente,- Programas de formação continuada,- Participação dos pais,- Boa imagem da escola na comunidade e apoio

das autoridades.

• É a escola como um todo que deve se responsabilizar-se pela aprendizagem dos alunos, especialmente em face dos problemas sociais, culturais e econômicos que afetam atualmente os estabelecimentos de ensino.

• A inter-relação entre a organização e gestão da escola e a sala de aula conduz ao estabelecimento de estreita conexão com a Didática, disciplina que opera a mediação entre a teoria pedagógica e a prática de ensino.

• O processo de ensino, portanto, pode-se realizar apenas sob determinadas condições organizacionais que atuam na escola e na sala de aula, o que é o foco da organização e da gestão da escola.