Nº 25- Abril 2011

2Revista Iritane

Los jóvenes cada vez saben más sobre el mundo de las tecnologías y aprenden más cosas fuera de los centros educativos. Por ello, uno de los retos que tienen actual-mente las instituciones edu-cativas consiste en integrar las aportaciones de estos po-derosos canales formativos en los procesos de enseñanza y aprendizaje, facilitando a los estudiantes la estructuración y valoración de estos conoci-mientos dispersos que obtienen a través de los "mas media" e Internet.

TIC Y EDUCACIÓN

Los TICs hacen refe-rencia a la utilización de medios informáticos para almacenar, proce-sar y difundir todo tipo de información o proce-sos de formación educa-tiva.

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TIC Y EDUCACIÓN¿POR QUE TENEMOS QUE INTEGRAR LOS

TICS EN EDUCACIÓN?

1º RAZÓNAlfabetización digital de los alumnos. Todos deben adquirir las competencias básicas en el uso de los TICs.

2ºRAZÓNProductividad. Aprovechar las ventajas que proporcionan al realizar actividades como: buscar información, comunicarnos(e-mail), preparar apuntes y ejercicios, difundir información(weblogs) etc.

3ºRAZÓNInnovar en la prácticas docentes. Aprovechar las nuevas posibilidades didácticas que ofrecen las TICs para unos mejores aprendizajes de los alumnos.

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¿¿¿PARA QUÉ TICS EN EDUCACIÓN?

ALFABETIZACIÓN DIGITAL DE LOS

ESTUDIANTES

MEDIO DE EXPRESIÓN

CANAL DE

COMUNICACIÓNFUENTE ABIERTA A LA INFORMACIÓN

GESTIÓN DE CENTRO USO DIDÁCTICO

COMUNICACIÓN DE

LAS FAMILIASCOORDINACIÓN CON

OTROS CENTROS

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LAS TICS COMO SOPORTE EN EL AULA

Cuando las TIC se utilizan en el ámbito de una clase (por ejemplo mediante un sistema de "pizarra electrónica"), su uso en principio es parecido al que se hace con el retro-proyector o con el vídeo. Se mejoran las exposiciones mediante el uso de imágenes, sonidos, esquemas... Los métodos docentes mejoran, resultan más eficaces, pero no cambian. Con el uso de la "pizarra electrónica" en el aula, además se realizan cambios metodológicos, en los que el alumnado puede participar más en las clases , aportando la información que ha encontrado en la red..

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VENTAJAS E INCONVENIENTES DEL USO DE LAS TICS

VENTAJAS• Mayor interés y motivación.• Continua actividad intelectual. Alumnos activos.•Desarrollo de la iniciativa.•Mayor comunicación entre profesores y alumnos.•Aprendizaje cooperativo.•Interdisciplinariedad.•Desarrollo de habilidades de búsqueda y selección de información.

INCONVENIENTES•Distracciones.•Dispersión.•Informaciones no fiables.•Aprendizajes incompletos y superficiales.•Cansancio visual.•Inversión del tiempo.

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Hay diferentes actitudes del profesorado ante las TICs: quienes se sienten inseguros frente a esta nueva herramienta; los que reconocen utilidad pero se mantienen alejados; los escépticos que son críticos; los que reclaman su vinculación a lo pedagógico. Las medidas no deben ir orientadas tanto a aprender informática sino más bien a formar al profesorado para la utilización de estas tecnologías en su práctica docente.El objeto de la formación docente sería la incorporación de estas tecnologías en las prácticas docentes, haciendo de las TICs no sólo un recurso didáctico más, sino el instrumento para cambiar la estructura tradicional individualista y competitiva.La formación del profesorado en la actualidad pasa por no perder de vista tres aspectos:El nuevo contexto de la sociedad de la información.Las características que están presentan los nuevos entornos formativos que se están creando.Y los nuevos roles que se le están asignando al profesorado en las sociedades y escuelas del futuro.

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Aspectos que justificarían la necesidad de una formación del profesorado:

Mejorar su interpretación y concepción tecnológica de la enseñanza desde el protagonismo reflexivo del profesor.

Gestionar y organizar los medios en el aula y en el centro. Aquí habrá que entrar en dinámicas de colaboración y reparto de responsabilidades.

La formación del profesorado debe perseguir 5 objetivos: Los procesos de comunicación y significación que generan las

nuevas tecnologías. Las diferentes formas de trabajar las nuevas tecnologías en las

distintas disciplinas y áreas. Los conocimientos organizativos y didácticos sobre el uso de

las nuevas tecnologías en la planificación del aula. Los criterios válidos para la selección de materiales, pudiendo

adaptarlos a las distintas necesidades del aula.

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Proporciona muchas funcionalidades a las personas con discapacidad o que requieren una atención especial ya que facilita:

La comunicación. El acceso a la

información. El desarrollo

cognitivo. Realización de todo

tipo de aprendizaje. Adaptación y

autonomía al entorno.

Tics y

NEECaracterísticas de las TICS en E.S:

El ordenador es una tecnología motivadora porque facilita pequeños estímulos distintos y presenta pequeños retos que se pueden superar de manera fácil.El ordenador es flexible por lo que se adapta a las necesidades concretas de cada persona y respeta los ritmos de aprendizaje.Posibilita la interacción interactiva realizando un aprendizaje activo por lo que mejora el auto concepto.El ordenador permite ejercer el control sobre su entorno y ser parte activa del mismo, por lo que se incrementa la confianza en uno mismo.

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Adaptación: Acceso general:

Tamaño de la letra, uso del teclado y del ratón.

Sonorización de textos. Subtítulos en voces y en títulos. Pantallas con estructuras simples. Textos descriptivos. Imágenes con texto alternativos. Tablas simples. Usar colores que contrasten bien.

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POSIBILIDADES DE LAS TICs EN DEFICITS ESPECIFICOS

CARACTERISTICAS COGNITIVAS

Dificultades de atención las presentaciones en voz, imágenes, música y efectos multimedia motivan y mantienen la atención.

Facilidad para la distracción permite mostrar solo los estímulos necesarios para la actividad.

Mayor dificultad para el procesamiento y memorización de la información auditiva que visual en estas aplicaciones la información auditiva es menor que la visual.

Dificultad para retener la información permite presentar información auditiva y/o visual con instrucciones claras y precisas y con posibilidad de repetición.

CARACTERISTICAS DE LA PERSONALIDADTemor al fracaso y baja expectativa de éxito el ordenador ofrece refuerzos continuos e inmediatos.

Autonomía personal reducida el trabajo con ordenador permite gran cantidad de actividades sin ayuda.

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Podríamos definir el concepto de web 2.0 como una gran red en donde los usuarios son los principales protagonistas en un espacio de interacción entre lo social y lo tecnológico, donde las nuevas herramientas y aplicaciones proporcionan servicios a los usuarios. Y esos servicios generancontenido, información y comunicación.

WEB 2.0

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APLICACIONES DINÁMICAS

PERMITE LA INTERACCIÓN ENTRE LAS PERSONAS

CONTENIDOS

ACTUALIZADOS

COLABORATIVA

HERRAMIENTAS

SENCILLAS DE USARNO SON NECESARIOS GRANDES CONOCIMIENTOS INFORMÁTICOS

WEB 2.0

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El blog o bitácora es una plataforma de publicación en in-ternet fácil de manejar que permite expresarse por diferentes medios (escritura, imagen, vídeo, audio, etc.) y que puede ser actualizada constantemente permitiendo también la interactividad con el lector a través de sus comentarios y opiniones.

WEB 2.0

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Es una página web o un sistemade páginas web creadas y actuali-zadas por los usuarios.

Un ejemplo de wiki es Wikipedia, una enciclopedia virtual que cuenta actualmente con 13,7 millones de artículos redactados conjuntamente por voluntarios de todo el mundo. La mayoría pueden ser editados por cual-quier persona que tenga autorización para hacer modi-ficaciones en Wikipedia

WIKIPEDIA

WEB 2.0

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Estar en contacto con tus amigos, saber lo que están haciendo en cada momento, compartir con ellos fotos y vídeos, reencontrarse con los compañeros del colegio, practicar microblogging, seguir de cerca a tus ídolos, formar parte de fan clubs, compartir pasión por el cine con la gente que tiene los mismos intereses que tú, invitar a un amigo que vive a muchos kilómetros a tomar un café, etc. Son sólo algunas cosas de las que puedes hacer.

El fenómeno de las redes sociales

Las redes sociales nos permiten comunicarnos a un nivel sin límite.

WEB 2.0

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¿ Qué es?

Supone la introducción de las nuevas tecnologías de la Información y la Comunicación en el espacio educativo.

Los Netbook Eskola 2.0 presentan dos sistemas operativos: Ubuntu 9.04 y Windows XP.

Lo más habitual en los colegios es la utilización de Windows XP.

Objetivos del Proyecto Eskola 2.0

Convertir las aulas tradicionales en aulas digitales. Capacitar al profesorado en competencias TIC. Apoyar el cambio metodológico en las aulas. Reducir la brecha digital. Potenciar el trabajo participativo, en red, apoyándose. Mejorar la calidad de la enseñanza.

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En el aula:

Un armario electrificado para la recarga de las baterías de los portátiles, con una capacidad de 28 equipos.

Una pizarra digital interactiva con un área activa de 77º regulable en altura.

Un mini portátil por alumno y por tutor. Un mini portátil por centro para el profesorado de inglés o itinerante.

En el centro:

Un controlador Wifi que permitirá la definición de redes virtuales, asignación de usuarios, control de autenticidad y seguridad.

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Todo el profesorado tutor de 5º de Educación Primaria, así como el de Lengua Inglesa, Pedagogía Terapéutica que entre en estas aulas va a recibir formación.La formación se plantea en tres niveles (básico, medio y avanzado) de forma que se adecue al nivel de competencia en materia TIC de todos los docentes a quienes va dirigido.

Esta formación con anterioridad a que el centro reciba el material informático, la impartirán principalmente los asesores/as del Berritzegune.La formación del profesorado tendrá en cuenta cuestiones técnicas y aspectos metodológicos.

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La pizarra digital interactiva (PDI) es el elemento central de las nuevas practicas docentes basadas en la tecnología. Este dispositivo permite incorporar a las clases todos los recursos que habitualmente encontramos en el ordenador: imágenes, videos, música, juegos interactivos, etc.La diferencia entre la PDI y una simple proyección de imágenes encima de una pantalla reside en el hecho que podemos controlar el ordenador desde la misma pantalla.

Funcionamiento:Funcionamiento: La PDI esta conectada al ordenador mediante cables o un

sistema inalámbrico. Desde la pizarra podemos controlar todas las funcionalidades del ordenador: abrir programas y aplicaciones, reproducir y de audio, etc.

El ordenador envía la información al proyector. El proyector reproduce las imágenes encima de la pizarra, de

forma que la persona que maneja el equipo puede ver en tiempo real sus acciones en la pizarra.

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La utilización de la PDI puede aportar muchos beneficios para los docentes y para los alumnos. Se puede aplicar en todos los niveles educativos y no requiere grandes conocimientos técnicos.La pizarra digital interactiva permite:

Una progresiva innovación en las prácticas docentes. Una mejora de la atención y de la motivación de los alumnos. Un tratamiento más eficaz dentro del aula y especialmente de

aquellos alumnos con discapacidades o dificultades de aprendizaje.

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Es un sistema educativo innovador que a través de diferentes actividades didácticas ayuda a los alumnos a desarrollar recursos que son necesarios para conseguir las competencias básicas.

Cada alumno aprende con su propio ordenador.

Consta de tres elementos:

TODO SOBRE IKASYS

Herramientas informáticas

Aplicaciones informáticas

Estrategias curriculares

FUNCIONES:EjercitarMemorizarFomentar la autonomía

OBJETIVOS:Ofrecer herramientas solidas adaptadas a sus necesidades.Adquirir distintas competencias.Sistematizar los aprendizajes educativos puntuales.

DESTINATARIOS:Educación Primaria

(6-12 años)

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El profesor con el alumno acordara los ejercicios que va a realizar.Hay que tener en cuenta la pluralidad, ya que cada alumno trabajará en base a su nivel.Según se van realizando los ejercicios la aplicación los va corrigiendo (corrección simultanea)

Cada alumno cuenta con su propio ordenador pequeño en el aula común.200.000 actividades agrupadas en cinco materias de Educación Primaria (Euskera, Ingles, Matemáticas, Lengua y Conocimiento del medio).Las actividades estarán secuenciadas y ordenadas, a cada alumno se le ofrecerá las actividades que le corresponda.El profesor puede hacer un seguimiento directo del aprendizaje del alumno y en el aula.

Funcionamiento en el aula

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Con la Federación de Ikastolas de Gipuzkoa como motor del proyecto, las ikastolas comenzaron a implantar el pasado curso con carácter experimental en 16 centros el sistema Ikasys que, mediante el uso de pequeños ordenadores en el aula, ayuda a los alumnos a asimilar los contenidos curriculares de las distintas materias que cursan y a trabajar las competencias que se les exigen. Para verificar la validez de un proyecto íntegramente desarrollado por profesionales de las ikastolas, éstas encargaron al Departamento de Investigación y Diagnóstico en Educación de la UPV que evaluará su implantación. El resultado no ha podido ser más satisfactorio, ya que el estudio concluye que el uso de Ikasys mejora el rendimiento de los alumnos. En la primera fase del proyecto, además del software necesario para la creación de contenidos, así como para que los alumnos puedan ejecutar sus ejercicios y el profesorado pueda realizar el seguimiento del trabajo de los alumnos, se han creado los contenidos curriculares correspondientes a tres niveles de Educación Primaria en áreas como Euskera, Castellano, Inglés, Conocimiento del Medio y Matemáticas. También se han desarrollado ya los contenidos correspondientes a las principales áreas de conocimiento de la ESO. En el caso de Primaria, y mediante pequeños ordenadores de bajo coste que circulan por las aulas del centro por medio de un armario móvil, los alumnos dedican semanalmente media hora a trabajar cada una de las áreas para las que se han creado ejercicios específicos -más de 200.000 para Primaria, y más de 150.000 para Secundaria-, lo que supone, según la coordinadora del proyecto Maite Gomez, un 10% del tiempo total que se dedica a la semana a cada una de las materias. En la presentación del estudio -en la que además de Gomez y Karlos Santiago, de la UPV, participaron Koldo Tellitu y Arantza Manterola, presidente y vicepresidenta respectivamente de la recién creada cooperativa Euskal Herriko Ikastolak-, subrayaron que Ikasys no sustituye a la enseñanza tradicional, sino que es una herramienta pedagógica que la complementa y la mejora. En 35 ikastolas Karlos Santiago destacó que el estudio permite constatar que los alumnos que han participado en el programa experimental han obtenido «en todos los casos y en todas las áreas» mejores resultados que los grupos de control constituidos por alumnos que, en condiciones por lo demás idénticas, no habían utilizado ese recurso. Destacó, además, su efecto positivo en la autonomía de los alumnos y las posibilidades de personalización del aprendizaje que ofrece.

Superada y evaluada la fase experimental, el próximo curso Ikasys se empleará en Primaria en 35 ikastolas y, a partir de enero de 2010, también será plenamente funcional para la ESO. Cualquier ikastola que desee sumarse al proyecto puede hacerlo, a condición de facilitar ordenadores a sus alumnos. Y, «realizando algunas adaptaciones», también está a disposición de otro tipo de centros.

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A continuación os presentamos una entrevista que hemos realizado en el Colegio Elejabarri, situado en Rekalde, un barrio de Bilbao. Hace un año, en este colegio empezaron a introducir la utilización de las TICs.La entrevista la hemos realizado a la tutora de 6º de Educación Primaria, Mª Jose Gómez. Nos proporcionara información para entender mejor la aplicación de las TICs en este centro y su utilidad.Esperamos que os guste la entrevista.

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RI.¿Cuánto tiempo lleva trabajando en la docencia y cuánto experimentando el uso de las TIC en la educación?

M.G.Llevo 10 años trabajando en la docencia y 1 año experimentando el uso de las TICs aunque siempre me ha interesado la informática y la he aplicado como herramienta didáctica.

RI.¿En qué niveles educativos, para niños de qué edad y en qué materias empleáis las TIC? ¿Cómo lo hacéis?

M.G.Para 5º y 6º de Educación Primaria. Las solemos utilizar en Matemáticas, Conocimiento del Medio, Lengua Educación Plástica…

En estas aulas se utiliza la pizarra digital para hacer los ejercicios y la explicación del temario.

RI.¿Cuáles fueron las principales dificultades presentadas en el inicio y desarrollo del proyecto TIC?

M.G.Los miedos iniciales a usar las TIC en el aula debidos al desconocimiento y del manejo de estos nuevos recursos. También nos preocupaban qué recursos eran  adecuados utilizar en las distintas áreas.

R.I¿Qué aportan las TIC a la educación? ¿Qué beneficios tienen?M.G.Aportan una nueva forma de enfoque de los contenidos y una gran cantidad

de información sobre cada tema, que podemos hacer llegar a nuestros alumnos de manera más rápida y más amena, con lo que conseguimos que su grado de participación sea más entusiasta y estén más motivados.

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RI.Y… ¿qué inconvenientes? ¿Cómo se afrontan los inconvenientes?M.G.En mi caso he tenido que formarme fuera del horario escolar y en algún

profesor hay cierto rechazo a estas nuevas tecnologías. Suponen además un considerable esfuerzo adicional a la hora de realizar el trabajo previo al que se va a desarrollar en el aula.

Además hay que tener en cuenta que cada alumno tiene un ritmo, y unos pueden ser mas hábiles que otros. Por eso debemos estar atentos a que todos sigan la clase.

Otra desventaja es que a veces los alumnos se dedican a jugar en vez de trabajar.

Estos inconvenientes se afrontan con una planificación detallada y un conocimiento adecuado de la herramienta informática que se va a utilizar.

RI.¿En vuestro centro todos los profesores son partidarios de utilizar las TICs en sus materias?

M.G.No todos están de acuerdo con la utilización de las TICs, yo creo que es sobretodo por la falta de preparación, tiempo e interés.

RI.¿Ves un cambio en el aprendizaje de los alumnos?M.G.Los alumnos están más motivados porque es algo novedoso y atractivo para

ellos y muestran un mayor interés hacia las asignaturas y en consecuencia, hay una mejora en su aprendizaje.

RI.¿Quieres decir que se aprende más con las TICs?M.G.Sólo si hay un buen trabajo de planificación previo y sin olvidar que se trata

sólo de una herramienta más y no en todas las horas utilizamos estas nuevas tecnologías.

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RI. ¿Qué herramientas TIC utilizas con mayor frecuencia?M.G.Pues ahora vamos a crear un blog en el que los alumnos intercambiarán

información sobre las actividades que realizamos en el aula.

RI.¿La mayoría de los alumnos conocen y se manejan bien con las TICs? ¿Y sus padres?Sí que se manejan bien con las TICs, es algo que les gusta y les motiva y sienten curiosidad. A parte el cuidado de los Netbook es una responsabilidad suya y es algo que tienen que cuidar.

Los padres están contentos con este proyecto, pero no tienen muchos conocimientos sobre las TICs.

RI. Muchas gracias por atendernos y esperamos que este proyecto sea de utilidad en este colegio.

M.G. De nada y para lo que necesitéis, estamos aquí.

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http://www.csicsif.es/andalucia/modules/mod_sevilla/archivos/revistaense/n27/27080109.pdf. fecha desconocida. [fecha de entrada 3-4-2011]

http://www.pucmm.edu.do/RSTA/Academico/TE/Documents/fd/efpt.pdf. fecha desconocida. [fecha de entrada 3-4-2011]

http://www.eskola20.euskadi.net/web/guest/introduccion. fecha desconocida. [fecha de entrada 23,29-3-2011]

http:// www.ikasys.net/wordpress/index.php. fecha desconocida. [fecha de entrada 23,29-3-2011]

http:// www.slideshare.net/necesidades-educativas-especiales-tics. fecha desconocida. [fecha de entrada 29,30-3-2011]

http:// www.maestrosdelweb.com/editorial/web2/. 27 octubre 2005. [fecha de entrada 23,29-3-2011]

http:// Villaves56.blogspot.com/p/citas-sobre-tic-y-educacion.html. Fecha desconocida. Citas sobre educación, Formación sobre web 2.0. [fecha de entrada 22,23-3-2011]

www.diariovasco.com/20090624/al-dia-local/sistema-ikasys-creado-ikastolas-20090624.html. 24-6-2009[fecha de entrada 22-3-2011]

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Creado por: Idoia, Maitane y Miriam

4 de Abril de 2011