Educação Socioemocional TM valores para construção do ... · Gentileza gera gentileza....
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Gentileza Paco, Talula e o Cisne Sean Ensino Fundamental I Plano de Atividades valores para construção do caráter Nuvem 9 Brasil Educação Socioemocional TM 3º ano
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Gentileza
Paco, Talula eo Cisne Sean
Ensino Fundamental I
Plano deAtividades
valores para construção do caráter
Nuvem9BrasilEducação Socioemocional TM
3º ano
METODOLOGIA
Baseadas nas referências pedagógicas do Cloud9World, as atividades são apresentadas em três principais etapas: 1. ANTES DE LER A HISTÓRIA 2. ENQUANTO LEEM A HISTÓRIA 3. DEPOIS DE LER A HISTÓRIA
Muito além do livro - GENTILEZA3º ANO - FUNDAMENTAL I
ÁREAS DE CONHECIMENTO
OBJETIVO
● Linguagens● Matemática● Estudos do Meio (Ciências da Natureza)● Ciências Humanas
● Brincadeiras e Jogos ● Conexão com a Família ● Avaliação
Contribuir para o desenvolvimento das habilidades socioemocionais: 1. Estender e gerenciar emoções 2. Estabelecer metas e relações positivas 3. Sentir e mostrar empatia pelo outro 4. Tomar decisões responsáveis
INTRODUÇÃO
OUTRAS ABORDAGENS
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O Plano de Atividades MUITO ALÉM DO LIVRO busca estar alinhado com as diretrizes da nova Base Nacional Curricular Comum (BNCC).Possui um caráter multidisciplinar, em que as atividades podem ser utilizadas em todas as matérias do currículo escolar.Atende todas as faixas etárias e séries do Ensino Fundamental I.Importante – Valoriza as experiências dos educadores: as atividades podem ser modi�cadas, adaptadas e incorporadas a quaisquer outras metodologias.
O QUE É: Patinho Feio pode ser cisne!
DURAÇÃO: 50 minutos.
FINALIDADE: Aprender a reconhecer e a respeitar as diferenças entre as pessoas e identi�car as permanências e as transformações dos jeitos de ser e de fazer as coisas.
EXPECTATIVA: A história do “Patinho Feio” possibilita o pensar sobre vários aspectos da vida: a gentileza, o respeito mútuo, a exclusão, a rejeição, as permanências e as superações, o desenvolvimento pleno das potencialidades humanas – transformar no melhor que podemos ser!
MATERIAL:Papéis de texturas e cores variadas, canetinhas hidrocor, giz de cera, tintas de diversas cores, pincéis, revistas, tesouras, cola.
ETAPAS: 1. Fazer uma abordagem inicial perguntando aos alunos se conhecem a história do
“Patinho Feio”. Se conhecerem, solicitar que a contem, só para rememorar.
2. Apresentar o vídeo: O Patinho Feio - https://www.youtube.com/watch?v=liWISgGDr9M (5:00)
3. Propor que os alunos expressem livremente sobre o que pensam, o que sentem e o que conseguiram perceber em relação à trama desenvolvida na história.
4. Momento re�exivo sobre a história do patinho que não foi acolhido com gentileza. Propor que recordem momentos em que se sentiram diferentes dos outros e que, por isso, não foram tratados com gentileza pelo grupo. Nesses momentos, como se sentiram?
1. ANTES DE LER A HISTÓRIA
ESTUDOS DO MEIO (CIÊNCIAS DA NATUREZA)
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5. Prosseguindo, solicitar aos alunos uma atividade individual, intitulada: “PATINHO FEIO PODE SER CISNE!” Neste trabalho, cada um fará uma representação grá�ca - desenho, pintura, colagem de gravuras, dobradura e outros - das conquistas, dos êxitos, do desenvolvimento pleno das potencialidades, en�m, de tudo aquilo que cada um tem procurado transformar em sua vida, dando o melhor de si.
OBSERVAÇÃO: Concluída a atividade, forma-se uma grande roda para que todos socializem seus trabalhos. Em seguida, estas produções dos alunos podem ser colocadas em um painel da sala de aula.
O QUE É: Pesquisa - Como diferenciar rios, lagos e mares?
DURAÇÃO: 50 minutos.
FINALIDADE: Pesquisar sobre o Great Salt Lake, conhecer a importância do lago e realizar pesquisas.
EXPECTATIVA: É necessário que tenham habilidades básicas de leitura e de escrita; exponham suas ideias com coerência, clareza e objetividade; consigam trabalhar em grupo.
ETAPAS: Nesta atividade, utilizar o Google Earth: Great Salt Lake -
https://www.google.com.br/intl/pt-PT/earth/
1. A partir das imagens pesquisadas, encontrar as diferenças entre rios, lagos e mares.
2. Peça para cada aluno escreva suas hipóteses no caderno e em seguida explique:a) O rio é uma corrente natural de água que �ui continuamente. Possui um
tamanho considerável e desemboca no mar, num lago ou até em outro rio.b) O lago é uma porção de água cercada por terra. c) O mar é uma longa extensão de água salgada conectada com um oceano.
b) Criar uma tabela com regras de convivência e gentileza convenientes e especí�cas para a turma em questão.
c) Para incentivar o cumprimento das mesmas haverá algum tipo de recompensa?
O QUE É: Roda de Conversa – Gentileza gera gentileza.
DURAÇÃO: 50 minutos.
FINALIDADE: Esta atividade propõe a adoção da gentileza nos relacionamentos interpessoais, na escola e fora dela.
EXPECTATIVA: A palavra Gentileza signi�ca amabilidade, delicadeza. Uma pessoa gentil agrada pela delicadeza de sentimentos e maneiras, e é uma atitude fundamental para a boa convivência em sala de aula.
ETAPAS: 1. O Professor lança para o grupo uma série de questões:
a) Qual o signi�cado da palavra gentileza?b) Conhecem uma pessoa gentil? Como ela se comporta no dia a dia?c) Como se sentem quando são tratados com gentileza? E quando recebem
tratamento rude?d) Como preferem ser tratados?e) Como tratam as pessoas de sua convivência mais próxima, como familiares,
amigos da escola e do bairro onde moram?f) Como tratam as pessoas que não têm vínculo afetivo ou familiar?
2. Anotar no quadro as palavras-chave das respostas obtidas.
3. Encaminhe a discussão para a conscientização da importância das atitudes gentis no dia a dia da escola e fora dela.
4. Separados em duplas ou trios, os alunos podem trocar ideias e opiniões entre si,
sintetizando-as em frases curtas para incentivar, valorizar e promover a gentileza entre todos: na classe, com as outras classes e por toda a escola.
O QUE É: Brincando de dividir.
DURAÇÃO: 40 minutos.
FINALIDADE: Comparar o conceito de divisão com o valor gentileza através da matemática.
EXPECTATIVA: Perceber que com gentileza podemos dividir as coisas e, mais ainda, aprender a compartilhar.
ETAPAS: 1. Proponha as contas de divisão.
2. Os alunos terão de ligar com as respostas certas.
OBSERVAÇÃO:Re�etir com os alunos que, através de nossas ações gentis, poderemos fazer as melhores contas de divisão. Não basta apenas dividir no papel, temos de compartilhar com os outros.
O QUE É: Gato e rato dão abraços.
DURAÇÃO: 60 minutos.
FINALIDADE: Desenvolvimento do respeito ao próximo e da gentileza, estímulo à tolerância.
EXPECTATIVA: Todas as atividades que desenvolvem a capacidade de velocidade devem ser incentivadas, pois é uma forma de sensibilizar os alunos ao esforço físico.
ETAPAS:1. Dois jogadores serão escolhidos para realizar as funções de gato e rato.
2. Os demais participantes estarão sentados com as pernas estendidas e distribuídos de forma aleatória pelo espaço, que pode ser na quadra ou sala ampla.
3. O gato correrá atrás do rato para pegá-lo, e caso o gato consiga pegar o rato, este vira gato e recomeça a brincadeira.
4. O rato, para não ser pego, dará um abraço em um dos jogadores e sentará no lugar do mesmo e esse, agora, será o novo gato (pegador). A atividade permanecerá na ativa até quando houver motivação por parte dos jogadores.
5. O educador poderá aproveitar o momento e propiciar que os alunos façam a sugestão dos animais a serem con�gurados no jogo, bem como variar as possibilidades de ação do jogo, como, em vez de saltar as pernas, o fugitivo poderá dar um abraço no amigo, e assim trocam de funções.
O QUE É: Gentileza gera gentileza.
DURAÇÃO: 1 �m de semana.
FINALIDADE: Levar para as famílias o conceito de gentileza e uma proposta de ação.
EXPECTATIVA: Possibilitar que os pais dos alunos, através de seus �lhos, possam re�etir e mudar antigos hábitos por novos comportamentos.
ETAPAS:1. As crianças levarão o livro da história de Paco e Talula para lerem com seus pais.
2. A professora pedirá, na agenda dos alunos, que tragam uma atividade que seja feita pelos pais.
3. Questão a ser apresentada para os pais: a) Tragam 5 ações de gentileza que pretendem fazer, para mudar o seu cotidiano
para melhor.
4. Após o �m de semana, na aula, as crianças apresentarão as respostas de seus pais.
5. Ao �nal do bimestre, como “�scais da gentileza”, as crianças veri�carão se os pais cumpriram com suas ações propostas.
OBSERVAÇÃO:É cada vez mais importante promover a campanha “Gentileza gera gentileza” na sua escola e na comunidade. O que pode ser diferente nas relações humanas em relação ao respeito? E sobre a delicadeza dos gestos gentis?
3. Pesquisa sobre o lago onde se passa a história do Great Salt Lake.- Qual o nome do rio?- Como surgiu?- Qual pode ser o papel desse lago na história do lugar onde vivem os
personagens? - Por que ele é salgado? - Ele é limpo: as pessoas podem nadar nele?
O QUE É: Regras de convivência e boas maneiras.
DURAÇÃO: 2 aulas de 60 minutos.
FINALIDADE: Construir regras de convivência a partir de experiências vividas em grupo, favorecendo o estabelecimento de laços mais diretos e um clima relacional propenso a desenvolver a autonomia nos alunos.
EXPECTATIVA: Trabalhar regras de convivência e entender o valor da recompensa.
ETAPA: 1. Ler os trechos da história para o grupo:
“Você me molhou toda com seu remo! Preste mais atenção!” - disse Talula.“Para de ser uma bebê chorona! Vou te molhar e não vou remar com você nunca mais!” - respondeu Paco.“A canoa virou e eu me machuquei, Paco. Veja o que você fez!” - retrucou Talula.“Você pediu por isso com suas reclamações!” - respondeu Paco.
2. Após a leitura das falas dos personagens e interpretação oral pela turma, as crianças deverão opinar sobre as atitudes dos personagens.
3. Questões para re�exão: a) O que fariam no lugar de Paco e de Talula?
O QUE É: Patinho Feio pode ser cisne!
DURAÇÃO: 50 minutos.
FINALIDADE: Aprender a reconhecer e a respeitar as diferenças entre as pessoas e identi�car as permanências e as transformações dos jeitos de ser e de fazer as coisas.
EXPECTATIVA: A história do “Patinho Feio” possibilita o pensar sobre vários aspectos da vida: a gentileza, o respeito mútuo, a exclusão, a rejeição, as permanências e as superações, o desenvolvimento pleno das potencialidades humanas – transformar no melhor que podemos ser!
MATERIAL:Papéis de texturas e cores variadas, canetinhas hidrocor, giz de cera, tintas de diversas cores, pincéis, revistas, tesouras, cola.
ETAPAS: 1. Fazer uma abordagem inicial perguntando aos alunos se conhecem a história do
“Patinho Feio”. Se conhecerem, solicitar que a contem, só para rememorar.
2. Apresentar o vídeo: O Patinho Feio - https://www.youtube.com/watch?v=liWISgGDr9M (5:00)
3. Propor que os alunos expressem livremente sobre o que pensam, o que sentem e o que conseguiram perceber em relação à trama desenvolvida na história.
4. Momento re�exivo sobre a história do patinho que não foi acolhido com gentileza. Propor que recordem momentos em que se sentiram diferentes dos outros e que, por isso, não foram tratados com gentileza pelo grupo. Nesses momentos, como se sentiram?
CIÊNCIAS HUMANAS (GEOGRAFIA)
5. Prosseguindo, solicitar aos alunos uma atividade individual, intitulada: “PATINHO FEIO PODE SER CISNE!” Neste trabalho, cada um fará uma representação grá�ca - desenho, pintura, colagem de gravuras, dobradura e outros - das conquistas, dos êxitos, do desenvolvimento pleno das potencialidades, en�m, de tudo aquilo que cada um tem procurado transformar em sua vida, dando o melhor de si.
OBSERVAÇÃO: Concluída a atividade, forma-se uma grande roda para que todos socializem seus trabalhos. Em seguida, estas produções dos alunos podem ser colocadas em um painel da sala de aula.
O QUE É: Pesquisa - Como diferenciar rios, lagos e mares?
DURAÇÃO: 50 minutos.
FINALIDADE: Pesquisar sobre o Great Salt Lake, conhecer a importância do lago e realizar pesquisas.
EXPECTATIVA: É necessário que tenham habilidades básicas de leitura e de escrita; exponham suas ideias com coerência, clareza e objetividade; consigam trabalhar em grupo.
ETAPAS: Nesta atividade, utilizar o Google Earth: Great Salt Lake -
https://www.google.com.br/intl/pt-PT/earth/
1. A partir das imagens pesquisadas, encontrar as diferenças entre rios, lagos e mares.
2. Peça para cada aluno escreva suas hipóteses no caderno e em seguida explique:a) O rio é uma corrente natural de água que �ui continuamente. Possui um
tamanho considerável e desemboca no mar, num lago ou até em outro rio.b) O lago é uma porção de água cercada por terra. c) O mar é uma longa extensão de água salgada conectada com um oceano.
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b) Criar uma tabela com regras de convivência e gentileza convenientes e especí�cas para a turma em questão.
c) Para incentivar o cumprimento das mesmas haverá algum tipo de recompensa?
O QUE É: Roda de Conversa – Gentileza gera gentileza.
DURAÇÃO: 50 minutos.
FINALIDADE: Esta atividade propõe a adoção da gentileza nos relacionamentos interpessoais, na escola e fora dela.
EXPECTATIVA: A palavra Gentileza signi�ca amabilidade, delicadeza. Uma pessoa gentil agrada pela delicadeza de sentimentos e maneiras, e é uma atitude fundamental para a boa convivência em sala de aula.
ETAPAS: 1. O Professor lança para o grupo uma série de questões:
a) Qual o signi�cado da palavra gentileza?b) Conhecem uma pessoa gentil? Como ela se comporta no dia a dia?c) Como se sentem quando são tratados com gentileza? E quando recebem
tratamento rude?d) Como preferem ser tratados?e) Como tratam as pessoas de sua convivência mais próxima, como familiares,
amigos da escola e do bairro onde moram?f) Como tratam as pessoas que não têm vínculo afetivo ou familiar?
2. Anotar no quadro as palavras-chave das respostas obtidas.
3. Encaminhe a discussão para a conscientização da importância das atitudes gentis no dia a dia da escola e fora dela.
4. Separados em duplas ou trios, os alunos podem trocar ideias e opiniões entre si,
sintetizando-as em frases curtas para incentivar, valorizar e promover a gentileza entre todos: na classe, com as outras classes e por toda a escola.
O QUE É: Brincando de dividir.
DURAÇÃO: 40 minutos.
FINALIDADE: Comparar o conceito de divisão com o valor gentileza através da matemática.
EXPECTATIVA: Perceber que com gentileza podemos dividir as coisas e, mais ainda, aprender a compartilhar.
ETAPAS: 1. Proponha as contas de divisão.
2. Os alunos terão de ligar com as respostas certas.
OBSERVAÇÃO:Re�etir com os alunos que, através de nossas ações gentis, poderemos fazer as melhores contas de divisão. Não basta apenas dividir no papel, temos de compartilhar com os outros.
O QUE É: Gato e rato dão abraços.
DURAÇÃO: 60 minutos.
FINALIDADE: Desenvolvimento do respeito ao próximo e da gentileza, estímulo à tolerância.
EXPECTATIVA: Todas as atividades que desenvolvem a capacidade de velocidade devem ser incentivadas, pois é uma forma de sensibilizar os alunos ao esforço físico.
ETAPAS:1. Dois jogadores serão escolhidos para realizar as funções de gato e rato.
2. Os demais participantes estarão sentados com as pernas estendidas e distribuídos de forma aleatória pelo espaço, que pode ser na quadra ou sala ampla.
3. O gato correrá atrás do rato para pegá-lo, e caso o gato consiga pegar o rato, este vira gato e recomeça a brincadeira.
4. O rato, para não ser pego, dará um abraço em um dos jogadores e sentará no lugar do mesmo e esse, agora, será o novo gato (pegador). A atividade permanecerá na ativa até quando houver motivação por parte dos jogadores.
5. O educador poderá aproveitar o momento e propiciar que os alunos façam a sugestão dos animais a serem con�gurados no jogo, bem como variar as possibilidades de ação do jogo, como, em vez de saltar as pernas, o fugitivo poderá dar um abraço no amigo, e assim trocam de funções.
O QUE É: Gentileza gera gentileza.
DURAÇÃO: 1 �m de semana.
FINALIDADE: Levar para as famílias o conceito de gentileza e uma proposta de ação.
EXPECTATIVA: Possibilitar que os pais dos alunos, através de seus �lhos, possam re�etir e mudar antigos hábitos por novos comportamentos.
ETAPAS:1. As crianças levarão o livro da história de Paco e Talula para lerem com seus pais.
2. A professora pedirá, na agenda dos alunos, que tragam uma atividade que seja feita pelos pais.
3. Questão a ser apresentada para os pais: a) Tragam 5 ações de gentileza que pretendem fazer, para mudar o seu cotidiano
para melhor.
4. Após o �m de semana, na aula, as crianças apresentarão as respostas de seus pais.
5. Ao �nal do bimestre, como “�scais da gentileza”, as crianças veri�carão se os pais cumpriram com suas ações propostas.
OBSERVAÇÃO:É cada vez mais importante promover a campanha “Gentileza gera gentileza” na sua escola e na comunidade. O que pode ser diferente nas relações humanas em relação ao respeito? E sobre a delicadeza dos gestos gentis?
3. Pesquisa sobre o lago onde se passa a história do Great Salt Lake.- Qual o nome do rio?- Como surgiu?- Qual pode ser o papel desse lago na história do lugar onde vivem os
personagens? - Por que ele é salgado? - Ele é limpo: as pessoas podem nadar nele?
O QUE É: Regras de convivência e boas maneiras.
DURAÇÃO: 2 aulas de 60 minutos.
FINALIDADE: Construir regras de convivência a partir de experiências vividas em grupo, favorecendo o estabelecimento de laços mais diretos e um clima relacional propenso a desenvolver a autonomia nos alunos.
EXPECTATIVA: Trabalhar regras de convivência e entender o valor da recompensa.
ETAPA: 1. Ler os trechos da história para o grupo:
“Você me molhou toda com seu remo! Preste mais atenção!” - disse Talula.“Para de ser uma bebê chorona! Vou te molhar e não vou remar com você nunca mais!” - respondeu Paco.“A canoa virou e eu me machuquei, Paco. Veja o que você fez!” - retrucou Talula.“Você pediu por isso com suas reclamações!” - respondeu Paco.
2. Após a leitura das falas dos personagens e interpretação oral pela turma, as crianças deverão opinar sobre as atitudes dos personagens.
3. Questões para re�exão: a) O que fariam no lugar de Paco e de Talula?
O QUE É: Patinho Feio pode ser cisne!
DURAÇÃO: 50 minutos.
FINALIDADE: Aprender a reconhecer e a respeitar as diferenças entre as pessoas e identi�car as permanências e as transformações dos jeitos de ser e de fazer as coisas.
EXPECTATIVA: A história do “Patinho Feio” possibilita o pensar sobre vários aspectos da vida: a gentileza, o respeito mútuo, a exclusão, a rejeição, as permanências e as superações, o desenvolvimento pleno das potencialidades humanas – transformar no melhor que podemos ser!
MATERIAL:Papéis de texturas e cores variadas, canetinhas hidrocor, giz de cera, tintas de diversas cores, pincéis, revistas, tesouras, cola.
ETAPAS: 1. Fazer uma abordagem inicial perguntando aos alunos se conhecem a história do
“Patinho Feio”. Se conhecerem, solicitar que a contem, só para rememorar.
2. Apresentar o vídeo: O Patinho Feio - https://www.youtube.com/watch?v=liWISgGDr9M (5:00)
3. Propor que os alunos expressem livremente sobre o que pensam, o que sentem e o que conseguiram perceber em relação à trama desenvolvida na história.
4. Momento re�exivo sobre a história do patinho que não foi acolhido com gentileza. Propor que recordem momentos em que se sentiram diferentes dos outros e que, por isso, não foram tratados com gentileza pelo grupo. Nesses momentos, como se sentiram?
5. Prosseguindo, solicitar aos alunos uma atividade individual, intitulada: “PATINHO FEIO PODE SER CISNE!” Neste trabalho, cada um fará uma representação grá�ca - desenho, pintura, colagem de gravuras, dobradura e outros - das conquistas, dos êxitos, do desenvolvimento pleno das potencialidades, en�m, de tudo aquilo que cada um tem procurado transformar em sua vida, dando o melhor de si.
OBSERVAÇÃO: Concluída a atividade, forma-se uma grande roda para que todos socializem seus trabalhos. Em seguida, estas produções dos alunos podem ser colocadas em um painel da sala de aula.
O QUE É: Pesquisa - Como diferenciar rios, lagos e mares?
DURAÇÃO: 50 minutos.
FINALIDADE: Pesquisar sobre o Great Salt Lake, conhecer a importância do lago e realizar pesquisas.
EXPECTATIVA: É necessário que tenham habilidades básicas de leitura e de escrita; exponham suas ideias com coerência, clareza e objetividade; consigam trabalhar em grupo.
ETAPAS: Nesta atividade, utilizar o Google Earth: Great Salt Lake -
https://www.google.com.br/intl/pt-PT/earth/
1. A partir das imagens pesquisadas, encontrar as diferenças entre rios, lagos e mares.
2. Peça para cada aluno escreva suas hipóteses no caderno e em seguida explique:a) O rio é uma corrente natural de água que �ui continuamente. Possui um
tamanho considerável e desemboca no mar, num lago ou até em outro rio.b) O lago é uma porção de água cercada por terra. c) O mar é uma longa extensão de água salgada conectada com um oceano.
2. ENQUANTO LEEM A HISTÓRIA
LINGUAGEM ORAL
b) Criar uma tabela com regras de convivência e gentileza convenientes e especí�cas para a turma em questão.
c) Para incentivar o cumprimento das mesmas haverá algum tipo de recompensa?
O QUE É: Roda de Conversa – Gentileza gera gentileza.
DURAÇÃO: 50 minutos.
FINALIDADE: Esta atividade propõe a adoção da gentileza nos relacionamentos interpessoais, na escola e fora dela.
EXPECTATIVA: A palavra Gentileza signi�ca amabilidade, delicadeza. Uma pessoa gentil agrada pela delicadeza de sentimentos e maneiras, e é uma atitude fundamental para a boa convivência em sala de aula.
ETAPAS: 1. O Professor lança para o grupo uma série de questões:
a) Qual o signi�cado da palavra gentileza?b) Conhecem uma pessoa gentil? Como ela se comporta no dia a dia?c) Como se sentem quando são tratados com gentileza? E quando recebem
tratamento rude?d) Como preferem ser tratados?e) Como tratam as pessoas de sua convivência mais próxima, como familiares,
amigos da escola e do bairro onde moram?f) Como tratam as pessoas que não têm vínculo afetivo ou familiar?
2. Anotar no quadro as palavras-chave das respostas obtidas.
3. Encaminhe a discussão para a conscientização da importância das atitudes gentis no dia a dia da escola e fora dela.
4. Separados em duplas ou trios, os alunos podem trocar ideias e opiniões entre si, 5
sintetizando-as em frases curtas para incentivar, valorizar e promover a gentileza entre todos: na classe, com as outras classes e por toda a escola.
O QUE É: Brincando de dividir.
DURAÇÃO: 40 minutos.
FINALIDADE: Comparar o conceito de divisão com o valor gentileza através da matemática.
EXPECTATIVA: Perceber que com gentileza podemos dividir as coisas e, mais ainda, aprender a compartilhar.
ETAPAS: 1. Proponha as contas de divisão.
2. Os alunos terão de ligar com as respostas certas.
OBSERVAÇÃO:Re�etir com os alunos que, através de nossas ações gentis, poderemos fazer as melhores contas de divisão. Não basta apenas dividir no papel, temos de compartilhar com os outros.
O QUE É: Gato e rato dão abraços.
DURAÇÃO: 60 minutos.
FINALIDADE: Desenvolvimento do respeito ao próximo e da gentileza, estímulo à tolerância.
EXPECTATIVA: Todas as atividades que desenvolvem a capacidade de velocidade devem ser incentivadas, pois é uma forma de sensibilizar os alunos ao esforço físico.
ETAPAS:1. Dois jogadores serão escolhidos para realizar as funções de gato e rato.
2. Os demais participantes estarão sentados com as pernas estendidas e distribuídos de forma aleatória pelo espaço, que pode ser na quadra ou sala ampla.
3. O gato correrá atrás do rato para pegá-lo, e caso o gato consiga pegar o rato, este vira gato e recomeça a brincadeira.
4. O rato, para não ser pego, dará um abraço em um dos jogadores e sentará no lugar do mesmo e esse, agora, será o novo gato (pegador). A atividade permanecerá na ativa até quando houver motivação por parte dos jogadores.
5. O educador poderá aproveitar o momento e propiciar que os alunos façam a sugestão dos animais a serem con�gurados no jogo, bem como variar as possibilidades de ação do jogo, como, em vez de saltar as pernas, o fugitivo poderá dar um abraço no amigo, e assim trocam de funções.
O QUE É: Gentileza gera gentileza.
DURAÇÃO: 1 �m de semana.
FINALIDADE: Levar para as famílias o conceito de gentileza e uma proposta de ação.
EXPECTATIVA: Possibilitar que os pais dos alunos, através de seus �lhos, possam re�etir e mudar antigos hábitos por novos comportamentos.
ETAPAS:1. As crianças levarão o livro da história de Paco e Talula para lerem com seus pais.
2. A professora pedirá, na agenda dos alunos, que tragam uma atividade que seja feita pelos pais.
3. Questão a ser apresentada para os pais: a) Tragam 5 ações de gentileza que pretendem fazer, para mudar o seu cotidiano
para melhor.
4. Após o �m de semana, na aula, as crianças apresentarão as respostas de seus pais.
5. Ao �nal do bimestre, como “�scais da gentileza”, as crianças veri�carão se os pais cumpriram com suas ações propostas.
OBSERVAÇÃO:É cada vez mais importante promover a campanha “Gentileza gera gentileza” na sua escola e na comunidade. O que pode ser diferente nas relações humanas em relação ao respeito? E sobre a delicadeza dos gestos gentis?
3. Pesquisa sobre o lago onde se passa a história do Great Salt Lake.- Qual o nome do rio?- Como surgiu?- Qual pode ser o papel desse lago na história do lugar onde vivem os
personagens? - Por que ele é salgado? - Ele é limpo: as pessoas podem nadar nele?
O QUE É: Regras de convivência e boas maneiras.
DURAÇÃO: 2 aulas de 60 minutos.
FINALIDADE: Construir regras de convivência a partir de experiências vividas em grupo, favorecendo o estabelecimento de laços mais diretos e um clima relacional propenso a desenvolver a autonomia nos alunos.
EXPECTATIVA: Trabalhar regras de convivência e entender o valor da recompensa.
ETAPA: 1. Ler os trechos da história para o grupo:
“Você me molhou toda com seu remo! Preste mais atenção!” - disse Talula.“Para de ser uma bebê chorona! Vou te molhar e não vou remar com você nunca mais!” - respondeu Paco.“A canoa virou e eu me machuquei, Paco. Veja o que você fez!” - retrucou Talula.“Você pediu por isso com suas reclamações!” - respondeu Paco.
2. Após a leitura das falas dos personagens e interpretação oral pela turma, as crianças deverão opinar sobre as atitudes dos personagens.
3. Questões para re�exão: a) O que fariam no lugar de Paco e de Talula?
O QUE É: Patinho Feio pode ser cisne!
DURAÇÃO: 50 minutos.
FINALIDADE: Aprender a reconhecer e a respeitar as diferenças entre as pessoas e identi�car as permanências e as transformações dos jeitos de ser e de fazer as coisas.
EXPECTATIVA: A história do “Patinho Feio” possibilita o pensar sobre vários aspectos da vida: a gentileza, o respeito mútuo, a exclusão, a rejeição, as permanências e as superações, o desenvolvimento pleno das potencialidades humanas – transformar no melhor que podemos ser!
MATERIAL:Papéis de texturas e cores variadas, canetinhas hidrocor, giz de cera, tintas de diversas cores, pincéis, revistas, tesouras, cola.
ETAPAS: 1. Fazer uma abordagem inicial perguntando aos alunos se conhecem a história do
“Patinho Feio”. Se conhecerem, solicitar que a contem, só para rememorar.
2. Apresentar o vídeo: O Patinho Feio - https://www.youtube.com/watch?v=liWISgGDr9M (5:00)
3. Propor que os alunos expressem livremente sobre o que pensam, o que sentem e o que conseguiram perceber em relação à trama desenvolvida na história.
4. Momento re�exivo sobre a história do patinho que não foi acolhido com gentileza. Propor que recordem momentos em que se sentiram diferentes dos outros e que, por isso, não foram tratados com gentileza pelo grupo. Nesses momentos, como se sentiram?
5. Prosseguindo, solicitar aos alunos uma atividade individual, intitulada: “PATINHO FEIO PODE SER CISNE!” Neste trabalho, cada um fará uma representação grá�ca - desenho, pintura, colagem de gravuras, dobradura e outros - das conquistas, dos êxitos, do desenvolvimento pleno das potencialidades, en�m, de tudo aquilo que cada um tem procurado transformar em sua vida, dando o melhor de si.
OBSERVAÇÃO: Concluída a atividade, forma-se uma grande roda para que todos socializem seus trabalhos. Em seguida, estas produções dos alunos podem ser colocadas em um painel da sala de aula.
O QUE É: Pesquisa - Como diferenciar rios, lagos e mares?
DURAÇÃO: 50 minutos.
FINALIDADE: Pesquisar sobre o Great Salt Lake, conhecer a importância do lago e realizar pesquisas.
EXPECTATIVA: É necessário que tenham habilidades básicas de leitura e de escrita; exponham suas ideias com coerência, clareza e objetividade; consigam trabalhar em grupo.
ETAPAS: Nesta atividade, utilizar o Google Earth: Great Salt Lake -
https://www.google.com.br/intl/pt-PT/earth/
1. A partir das imagens pesquisadas, encontrar as diferenças entre rios, lagos e mares.
2. Peça para cada aluno escreva suas hipóteses no caderno e em seguida explique:a) O rio é uma corrente natural de água que �ui continuamente. Possui um
tamanho considerável e desemboca no mar, num lago ou até em outro rio.b) O lago é uma porção de água cercada por terra. c) O mar é uma longa extensão de água salgada conectada com um oceano.
b) Criar uma tabela com regras de convivência e gentileza convenientes e especí�cas para a turma em questão.
c) Para incentivar o cumprimento das mesmas haverá algum tipo de recompensa?
O QUE É: Roda de Conversa – Gentileza gera gentileza.
DURAÇÃO: 50 minutos.
FINALIDADE: Esta atividade propõe a adoção da gentileza nos relacionamentos interpessoais, na escola e fora dela.
EXPECTATIVA: A palavra Gentileza signi�ca amabilidade, delicadeza. Uma pessoa gentil agrada pela delicadeza de sentimentos e maneiras, e é uma atitude fundamental para a boa convivência em sala de aula.
ETAPAS: 1. O Professor lança para o grupo uma série de questões:
a) Qual o signi�cado da palavra gentileza?b) Conhecem uma pessoa gentil? Como ela se comporta no dia a dia?c) Como se sentem quando são tratados com gentileza? E quando recebem
tratamento rude?d) Como preferem ser tratados?e) Como tratam as pessoas de sua convivência mais próxima, como familiares,
amigos da escola e do bairro onde moram?f) Como tratam as pessoas que não têm vínculo afetivo ou familiar?
2. Anotar no quadro as palavras-chave das respostas obtidas.
3. Encaminhe a discussão para a conscientização da importância das atitudes gentis no dia a dia da escola e fora dela.
4. Separados em duplas ou trios, os alunos podem trocar ideias e opiniões entre si,
3. DEPOIS DE LER A HISTÓRIA
LINGUAGEM ESCRITA
6
sintetizando-as em frases curtas para incentivar, valorizar e promover a gentileza entre todos: na classe, com as outras classes e por toda a escola.
O QUE É: Brincando de dividir.
DURAÇÃO: 40 minutos.
FINALIDADE: Comparar o conceito de divisão com o valor gentileza através da matemática.
EXPECTATIVA: Perceber que com gentileza podemos dividir as coisas e, mais ainda, aprender a compartilhar.
ETAPAS: 1. Proponha as contas de divisão.
2. Os alunos terão de ligar com as respostas certas.
OBSERVAÇÃO:Re�etir com os alunos que, através de nossas ações gentis, poderemos fazer as melhores contas de divisão. Não basta apenas dividir no papel, temos de compartilhar com os outros.
O QUE É: Gato e rato dão abraços.
DURAÇÃO: 60 minutos.
FINALIDADE: Desenvolvimento do respeito ao próximo e da gentileza, estímulo à tolerância.
EXPECTATIVA: Todas as atividades que desenvolvem a capacidade de velocidade devem ser incentivadas, pois é uma forma de sensibilizar os alunos ao esforço físico.
ETAPAS:1. Dois jogadores serão escolhidos para realizar as funções de gato e rato.
2. Os demais participantes estarão sentados com as pernas estendidas e distribuídos de forma aleatória pelo espaço, que pode ser na quadra ou sala ampla.
3. O gato correrá atrás do rato para pegá-lo, e caso o gato consiga pegar o rato, este vira gato e recomeça a brincadeira.
4. O rato, para não ser pego, dará um abraço em um dos jogadores e sentará no lugar do mesmo e esse, agora, será o novo gato (pegador). A atividade permanecerá na ativa até quando houver motivação por parte dos jogadores.
5. O educador poderá aproveitar o momento e propiciar que os alunos façam a sugestão dos animais a serem con�gurados no jogo, bem como variar as possibilidades de ação do jogo, como, em vez de saltar as pernas, o fugitivo poderá dar um abraço no amigo, e assim trocam de funções.
O QUE É: Gentileza gera gentileza.
DURAÇÃO: 1 �m de semana.
FINALIDADE: Levar para as famílias o conceito de gentileza e uma proposta de ação.
EXPECTATIVA: Possibilitar que os pais dos alunos, através de seus �lhos, possam re�etir e mudar antigos hábitos por novos comportamentos.
ETAPAS:1. As crianças levarão o livro da história de Paco e Talula para lerem com seus pais.
2. A professora pedirá, na agenda dos alunos, que tragam uma atividade que seja feita pelos pais.
3. Questão a ser apresentada para os pais: a) Tragam 5 ações de gentileza que pretendem fazer, para mudar o seu cotidiano
para melhor.
4. Após o �m de semana, na aula, as crianças apresentarão as respostas de seus pais.
5. Ao �nal do bimestre, como “�scais da gentileza”, as crianças veri�carão se os pais cumpriram com suas ações propostas.
OBSERVAÇÃO:É cada vez mais importante promover a campanha “Gentileza gera gentileza” na sua escola e na comunidade. O que pode ser diferente nas relações humanas em relação ao respeito? E sobre a delicadeza dos gestos gentis?
3. Pesquisa sobre o lago onde se passa a história do Great Salt Lake.- Qual o nome do rio?- Como surgiu?- Qual pode ser o papel desse lago na história do lugar onde vivem os
personagens? - Por que ele é salgado? - Ele é limpo: as pessoas podem nadar nele?
O QUE É: Regras de convivência e boas maneiras.
DURAÇÃO: 2 aulas de 60 minutos.
FINALIDADE: Construir regras de convivência a partir de experiências vividas em grupo, favorecendo o estabelecimento de laços mais diretos e um clima relacional propenso a desenvolver a autonomia nos alunos.
EXPECTATIVA: Trabalhar regras de convivência e entender o valor da recompensa.
ETAPA: 1. Ler os trechos da história para o grupo:
“Você me molhou toda com seu remo! Preste mais atenção!” - disse Talula.“Para de ser uma bebê chorona! Vou te molhar e não vou remar com você nunca mais!” - respondeu Paco.“A canoa virou e eu me machuquei, Paco. Veja o que você fez!” - retrucou Talula.“Você pediu por isso com suas reclamações!” - respondeu Paco.
2. Após a leitura das falas dos personagens e interpretação oral pela turma, as crianças deverão opinar sobre as atitudes dos personagens.
3. Questões para re�exão: a) O que fariam no lugar de Paco e de Talula?
MATEMÁTICA
O QUE É: Patinho Feio pode ser cisne!
DURAÇÃO: 50 minutos.
FINALIDADE: Aprender a reconhecer e a respeitar as diferenças entre as pessoas e identi�car as permanências e as transformações dos jeitos de ser e de fazer as coisas.
EXPECTATIVA: A história do “Patinho Feio” possibilita o pensar sobre vários aspectos da vida: a gentileza, o respeito mútuo, a exclusão, a rejeição, as permanências e as superações, o desenvolvimento pleno das potencialidades humanas – transformar no melhor que podemos ser!
MATERIAL:Papéis de texturas e cores variadas, canetinhas hidrocor, giz de cera, tintas de diversas cores, pincéis, revistas, tesouras, cola.
ETAPAS: 1. Fazer uma abordagem inicial perguntando aos alunos se conhecem a história do
“Patinho Feio”. Se conhecerem, solicitar que a contem, só para rememorar.
2. Apresentar o vídeo: O Patinho Feio - https://www.youtube.com/watch?v=liWISgGDr9M (5:00)
3. Propor que os alunos expressem livremente sobre o que pensam, o que sentem e o que conseguiram perceber em relação à trama desenvolvida na história.
4. Momento re�exivo sobre a história do patinho que não foi acolhido com gentileza. Propor que recordem momentos em que se sentiram diferentes dos outros e que, por isso, não foram tratados com gentileza pelo grupo. Nesses momentos, como se sentiram?
5. Prosseguindo, solicitar aos alunos uma atividade individual, intitulada: “PATINHO FEIO PODE SER CISNE!” Neste trabalho, cada um fará uma representação grá�ca - desenho, pintura, colagem de gravuras, dobradura e outros - das conquistas, dos êxitos, do desenvolvimento pleno das potencialidades, en�m, de tudo aquilo que cada um tem procurado transformar em sua vida, dando o melhor de si.
OBSERVAÇÃO: Concluída a atividade, forma-se uma grande roda para que todos socializem seus trabalhos. Em seguida, estas produções dos alunos podem ser colocadas em um painel da sala de aula.
O QUE É: Pesquisa - Como diferenciar rios, lagos e mares?
DURAÇÃO: 50 minutos.
FINALIDADE: Pesquisar sobre o Great Salt Lake, conhecer a importância do lago e realizar pesquisas.
EXPECTATIVA: É necessário que tenham habilidades básicas de leitura e de escrita; exponham suas ideias com coerência, clareza e objetividade; consigam trabalhar em grupo.
ETAPAS: Nesta atividade, utilizar o Google Earth: Great Salt Lake -
https://www.google.com.br/intl/pt-PT/earth/
1. A partir das imagens pesquisadas, encontrar as diferenças entre rios, lagos e mares.
2. Peça para cada aluno escreva suas hipóteses no caderno e em seguida explique:a) O rio é uma corrente natural de água que �ui continuamente. Possui um
tamanho considerável e desemboca no mar, num lago ou até em outro rio.b) O lago é uma porção de água cercada por terra. c) O mar é uma longa extensão de água salgada conectada com um oceano.
b) Criar uma tabela com regras de convivência e gentileza convenientes e especí�cas para a turma em questão.
c) Para incentivar o cumprimento das mesmas haverá algum tipo de recompensa?
O QUE É: Roda de Conversa – Gentileza gera gentileza.
DURAÇÃO: 50 minutos.
FINALIDADE: Esta atividade propõe a adoção da gentileza nos relacionamentos interpessoais, na escola e fora dela.
EXPECTATIVA: A palavra Gentileza signi�ca amabilidade, delicadeza. Uma pessoa gentil agrada pela delicadeza de sentimentos e maneiras, e é uma atitude fundamental para a boa convivência em sala de aula.
ETAPAS: 1. O Professor lança para o grupo uma série de questões:
a) Qual o signi�cado da palavra gentileza?b) Conhecem uma pessoa gentil? Como ela se comporta no dia a dia?c) Como se sentem quando são tratados com gentileza? E quando recebem
tratamento rude?d) Como preferem ser tratados?e) Como tratam as pessoas de sua convivência mais próxima, como familiares,
amigos da escola e do bairro onde moram?f) Como tratam as pessoas que não têm vínculo afetivo ou familiar?
2. Anotar no quadro as palavras-chave das respostas obtidas.
3. Encaminhe a discussão para a conscientização da importância das atitudes gentis no dia a dia da escola e fora dela.
4. Separados em duplas ou trios, os alunos podem trocar ideias e opiniões entre si,
sintetizando-as em frases curtas para incentivar, valorizar e promover a gentileza entre todos: na classe, com as outras classes e por toda a escola.
O QUE É: Brincando de dividir.
DURAÇÃO: 40 minutos.
FINALIDADE: Comparar o conceito de divisão com o valor gentileza através da matemática.
EXPECTATIVA: Perceber que com gentileza podemos dividir as coisas e, mais ainda, aprender a compartilhar.
ETAPAS: 1. Proponha as contas de divisão.
2. Os alunos terão de ligar com as respostas certas.
7
OBSERVAÇÃO:Re�etir com os alunos que, através de nossas ações gentis, poderemos fazer as melhores contas de divisão. Não basta apenas dividir no papel, temos de compartilhar com os outros.
O QUE É: Gato e rato dão abraços.
DURAÇÃO: 60 minutos.
FINALIDADE: Desenvolvimento do respeito ao próximo e da gentileza, estímulo à tolerância.
EXPECTATIVA: Todas as atividades que desenvolvem a capacidade de velocidade devem ser incentivadas, pois é uma forma de sensibilizar os alunos ao esforço físico.
ETAPAS:1. Dois jogadores serão escolhidos para realizar as funções de gato e rato.
2. Os demais participantes estarão sentados com as pernas estendidas e distribuídos de forma aleatória pelo espaço, que pode ser na quadra ou sala ampla.
3. O gato correrá atrás do rato para pegá-lo, e caso o gato consiga pegar o rato, este vira gato e recomeça a brincadeira.
4. O rato, para não ser pego, dará um abraço em um dos jogadores e sentará no lugar do mesmo e esse, agora, será o novo gato (pegador). A atividade permanecerá na ativa até quando houver motivação por parte dos jogadores.
5. O educador poderá aproveitar o momento e propiciar que os alunos façam a sugestão dos animais a serem con�gurados no jogo, bem como variar as possibilidades de ação do jogo, como, em vez de saltar as pernas, o fugitivo poderá dar um abraço no amigo, e assim trocam de funções.
O QUE É: Gentileza gera gentileza.
DURAÇÃO: 1 �m de semana.
FINALIDADE: Levar para as famílias o conceito de gentileza e uma proposta de ação.
EXPECTATIVA: Possibilitar que os pais dos alunos, através de seus �lhos, possam re�etir e mudar antigos hábitos por novos comportamentos.
ETAPAS:1. As crianças levarão o livro da história de Paco e Talula para lerem com seus pais.
2. A professora pedirá, na agenda dos alunos, que tragam uma atividade que seja feita pelos pais.
3. Questão a ser apresentada para os pais: a) Tragam 5 ações de gentileza que pretendem fazer, para mudar o seu cotidiano
para melhor.
4. Após o �m de semana, na aula, as crianças apresentarão as respostas de seus pais.
5. Ao �nal do bimestre, como “�scais da gentileza”, as crianças veri�carão se os pais cumpriram com suas ações propostas.
OBSERVAÇÃO:É cada vez mais importante promover a campanha “Gentileza gera gentileza” na sua escola e na comunidade. O que pode ser diferente nas relações humanas em relação ao respeito? E sobre a delicadeza dos gestos gentis?
3. Pesquisa sobre o lago onde se passa a história do Great Salt Lake.- Qual o nome do rio?- Como surgiu?- Qual pode ser o papel desse lago na história do lugar onde vivem os
personagens? - Por que ele é salgado? - Ele é limpo: as pessoas podem nadar nele?
O QUE É: Regras de convivência e boas maneiras.
DURAÇÃO: 2 aulas de 60 minutos.
FINALIDADE: Construir regras de convivência a partir de experiências vividas em grupo, favorecendo o estabelecimento de laços mais diretos e um clima relacional propenso a desenvolver a autonomia nos alunos.
EXPECTATIVA: Trabalhar regras de convivência e entender o valor da recompensa.
ETAPA: 1. Ler os trechos da história para o grupo:
“Você me molhou toda com seu remo! Preste mais atenção!” - disse Talula.“Para de ser uma bebê chorona! Vou te molhar e não vou remar com você nunca mais!” - respondeu Paco.“A canoa virou e eu me machuquei, Paco. Veja o que você fez!” - retrucou Talula.“Você pediu por isso com suas reclamações!” - respondeu Paco.
2. Após a leitura das falas dos personagens e interpretação oral pela turma, as crianças deverão opinar sobre as atitudes dos personagens.
3. Questões para re�exão: a) O que fariam no lugar de Paco e de Talula?
244 |2
132
36
61
122
112
396 |3
448 |4
180 |5
366 |6
O QUE É: Patinho Feio pode ser cisne!
DURAÇÃO: 50 minutos.
FINALIDADE: Aprender a reconhecer e a respeitar as diferenças entre as pessoas e identi�car as permanências e as transformações dos jeitos de ser e de fazer as coisas.
EXPECTATIVA: A história do “Patinho Feio” possibilita o pensar sobre vários aspectos da vida: a gentileza, o respeito mútuo, a exclusão, a rejeição, as permanências e as superações, o desenvolvimento pleno das potencialidades humanas – transformar no melhor que podemos ser!
MATERIAL:Papéis de texturas e cores variadas, canetinhas hidrocor, giz de cera, tintas de diversas cores, pincéis, revistas, tesouras, cola.
ETAPAS: 1. Fazer uma abordagem inicial perguntando aos alunos se conhecem a história do
“Patinho Feio”. Se conhecerem, solicitar que a contem, só para rememorar.
2. Apresentar o vídeo: O Patinho Feio - https://www.youtube.com/watch?v=liWISgGDr9M (5:00)
3. Propor que os alunos expressem livremente sobre o que pensam, o que sentem e o que conseguiram perceber em relação à trama desenvolvida na história.
4. Momento re�exivo sobre a história do patinho que não foi acolhido com gentileza. Propor que recordem momentos em que se sentiram diferentes dos outros e que, por isso, não foram tratados com gentileza pelo grupo. Nesses momentos, como se sentiram?
5. Prosseguindo, solicitar aos alunos uma atividade individual, intitulada: “PATINHO FEIO PODE SER CISNE!” Neste trabalho, cada um fará uma representação grá�ca - desenho, pintura, colagem de gravuras, dobradura e outros - das conquistas, dos êxitos, do desenvolvimento pleno das potencialidades, en�m, de tudo aquilo que cada um tem procurado transformar em sua vida, dando o melhor de si.
OBSERVAÇÃO: Concluída a atividade, forma-se uma grande roda para que todos socializem seus trabalhos. Em seguida, estas produções dos alunos podem ser colocadas em um painel da sala de aula.
O QUE É: Pesquisa - Como diferenciar rios, lagos e mares?
DURAÇÃO: 50 minutos.
FINALIDADE: Pesquisar sobre o Great Salt Lake, conhecer a importância do lago e realizar pesquisas.
EXPECTATIVA: É necessário que tenham habilidades básicas de leitura e de escrita; exponham suas ideias com coerência, clareza e objetividade; consigam trabalhar em grupo.
ETAPAS: Nesta atividade, utilizar o Google Earth: Great Salt Lake -
https://www.google.com.br/intl/pt-PT/earth/
1. A partir das imagens pesquisadas, encontrar as diferenças entre rios, lagos e mares.
2. Peça para cada aluno escreva suas hipóteses no caderno e em seguida explique:a) O rio é uma corrente natural de água que �ui continuamente. Possui um
tamanho considerável e desemboca no mar, num lago ou até em outro rio.b) O lago é uma porção de água cercada por terra. c) O mar é uma longa extensão de água salgada conectada com um oceano.
b) Criar uma tabela com regras de convivência e gentileza convenientes e especí�cas para a turma em questão.
c) Para incentivar o cumprimento das mesmas haverá algum tipo de recompensa?
O QUE É: Roda de Conversa – Gentileza gera gentileza.
DURAÇÃO: 50 minutos.
FINALIDADE: Esta atividade propõe a adoção da gentileza nos relacionamentos interpessoais, na escola e fora dela.
EXPECTATIVA: A palavra Gentileza signi�ca amabilidade, delicadeza. Uma pessoa gentil agrada pela delicadeza de sentimentos e maneiras, e é uma atitude fundamental para a boa convivência em sala de aula.
ETAPAS: 1. O Professor lança para o grupo uma série de questões:
a) Qual o signi�cado da palavra gentileza?b) Conhecem uma pessoa gentil? Como ela se comporta no dia a dia?c) Como se sentem quando são tratados com gentileza? E quando recebem
tratamento rude?d) Como preferem ser tratados?e) Como tratam as pessoas de sua convivência mais próxima, como familiares,
amigos da escola e do bairro onde moram?f) Como tratam as pessoas que não têm vínculo afetivo ou familiar?
2. Anotar no quadro as palavras-chave das respostas obtidas.
3. Encaminhe a discussão para a conscientização da importância das atitudes gentis no dia a dia da escola e fora dela.
4. Separados em duplas ou trios, os alunos podem trocar ideias e opiniões entre si,
sintetizando-as em frases curtas para incentivar, valorizar e promover a gentileza entre todos: na classe, com as outras classes e por toda a escola.
O QUE É: Brincando de dividir.
DURAÇÃO: 40 minutos.
FINALIDADE: Comparar o conceito de divisão com o valor gentileza através da matemática.
EXPECTATIVA: Perceber que com gentileza podemos dividir as coisas e, mais ainda, aprender a compartilhar.
ETAPAS: 1. Proponha as contas de divisão.
2. Os alunos terão de ligar com as respostas certas.
OBSERVAÇÃO:Re�etir com os alunos que, através de nossas ações gentis, poderemos fazer as melhores contas de divisão. Não basta apenas dividir no papel, temos de compartilhar com os outros.
O QUE É: Gato e rato dão abraços.
DURAÇÃO: 60 minutos.
FINALIDADE: Desenvolvimento do respeito ao próximo e da gentileza, estímulo à tolerância.
EXPECTATIVA: Todas as atividades que desenvolvem a capacidade de velocidade devem ser incentivadas, pois é uma forma de sensibilizar os alunos ao esforço físico.
ETAPAS:1. Dois jogadores serão escolhidos para realizar as funções de gato e rato.
2. Os demais participantes estarão sentados com as pernas estendidas e distribuídos de forma aleatória pelo espaço, que pode ser na quadra ou sala ampla.
3. O gato correrá atrás do rato para pegá-lo, e caso o gato consiga pegar o rato, este vira gato e recomeça a brincadeira.
4. O rato, para não ser pego, dará um abraço em um dos jogadores e sentará no lugar do mesmo e esse, agora, será o novo gato (pegador). A atividade permanecerá na ativa até quando houver motivação por parte dos jogadores.
5. O educador poderá aproveitar o momento e propiciar que os alunos façam a sugestão dos animais a serem con�gurados no jogo, bem como variar as possibilidades de ação do jogo, como, em vez de saltar as pernas, o fugitivo poderá dar um abraço no amigo, e assim trocam de funções.
BRINCADEIRAS E JOGOS
8
O QUE É: Gentileza gera gentileza.
DURAÇÃO: 1 �m de semana.
FINALIDADE: Levar para as famílias o conceito de gentileza e uma proposta de ação.
EXPECTATIVA: Possibilitar que os pais dos alunos, através de seus �lhos, possam re�etir e mudar antigos hábitos por novos comportamentos.
ETAPAS:1. As crianças levarão o livro da história de Paco e Talula para lerem com seus pais.
2. A professora pedirá, na agenda dos alunos, que tragam uma atividade que seja feita pelos pais.
3. Questão a ser apresentada para os pais: a) Tragam 5 ações de gentileza que pretendem fazer, para mudar o seu cotidiano
para melhor.
4. Após o �m de semana, na aula, as crianças apresentarão as respostas de seus pais.
5. Ao �nal do bimestre, como “�scais da gentileza”, as crianças veri�carão se os pais cumpriram com suas ações propostas.
OBSERVAÇÃO:É cada vez mais importante promover a campanha “Gentileza gera gentileza” na sua escola e na comunidade. O que pode ser diferente nas relações humanas em relação ao respeito? E sobre a delicadeza dos gestos gentis?
3. Pesquisa sobre o lago onde se passa a história do Great Salt Lake.- Qual o nome do rio?- Como surgiu?- Qual pode ser o papel desse lago na história do lugar onde vivem os
personagens? - Por que ele é salgado? - Ele é limpo: as pessoas podem nadar nele?
O QUE É: Regras de convivência e boas maneiras.
DURAÇÃO: 2 aulas de 60 minutos.
FINALIDADE: Construir regras de convivência a partir de experiências vividas em grupo, favorecendo o estabelecimento de laços mais diretos e um clima relacional propenso a desenvolver a autonomia nos alunos.
EXPECTATIVA: Trabalhar regras de convivência e entender o valor da recompensa.
ETAPA: 1. Ler os trechos da história para o grupo:
“Você me molhou toda com seu remo! Preste mais atenção!” - disse Talula.“Para de ser uma bebê chorona! Vou te molhar e não vou remar com você nunca mais!” - respondeu Paco.“A canoa virou e eu me machuquei, Paco. Veja o que você fez!” - retrucou Talula.“Você pediu por isso com suas reclamações!” - respondeu Paco.
2. Após a leitura das falas dos personagens e interpretação oral pela turma, as crianças deverão opinar sobre as atitudes dos personagens.
3. Questões para re�exão: a) O que fariam no lugar de Paco e de Talula?
CONEXÃO COM A FAMÍLIA
O QUE É: Patinho Feio pode ser cisne!
DURAÇÃO: 50 minutos.
FINALIDADE: Aprender a reconhecer e a respeitar as diferenças entre as pessoas e identi�car as permanências e as transformações dos jeitos de ser e de fazer as coisas.
EXPECTATIVA: A história do “Patinho Feio” possibilita o pensar sobre vários aspectos da vida: a gentileza, o respeito mútuo, a exclusão, a rejeição, as permanências e as superações, o desenvolvimento pleno das potencialidades humanas – transformar no melhor que podemos ser!
MATERIAL:Papéis de texturas e cores variadas, canetinhas hidrocor, giz de cera, tintas de diversas cores, pincéis, revistas, tesouras, cola.
ETAPAS: 1. Fazer uma abordagem inicial perguntando aos alunos se conhecem a história do
“Patinho Feio”. Se conhecerem, solicitar que a contem, só para rememorar.
2. Apresentar o vídeo: O Patinho Feio - https://www.youtube.com/watch?v=liWISgGDr9M (5:00)
3. Propor que os alunos expressem livremente sobre o que pensam, o que sentem e o que conseguiram perceber em relação à trama desenvolvida na história.
4. Momento re�exivo sobre a história do patinho que não foi acolhido com gentileza. Propor que recordem momentos em que se sentiram diferentes dos outros e que, por isso, não foram tratados com gentileza pelo grupo. Nesses momentos, como se sentiram?
5. Prosseguindo, solicitar aos alunos uma atividade individual, intitulada: “PATINHO FEIO PODE SER CISNE!” Neste trabalho, cada um fará uma representação grá�ca - desenho, pintura, colagem de gravuras, dobradura e outros - das conquistas, dos êxitos, do desenvolvimento pleno das potencialidades, en�m, de tudo aquilo que cada um tem procurado transformar em sua vida, dando o melhor de si.
OBSERVAÇÃO: Concluída a atividade, forma-se uma grande roda para que todos socializem seus trabalhos. Em seguida, estas produções dos alunos podem ser colocadas em um painel da sala de aula.
O QUE É: Pesquisa - Como diferenciar rios, lagos e mares?
DURAÇÃO: 50 minutos.
FINALIDADE: Pesquisar sobre o Great Salt Lake, conhecer a importância do lago e realizar pesquisas.
EXPECTATIVA: É necessário que tenham habilidades básicas de leitura e de escrita; exponham suas ideias com coerência, clareza e objetividade; consigam trabalhar em grupo.
ETAPAS: Nesta atividade, utilizar o Google Earth: Great Salt Lake -
https://www.google.com.br/intl/pt-PT/earth/
1. A partir das imagens pesquisadas, encontrar as diferenças entre rios, lagos e mares.
2. Peça para cada aluno escreva suas hipóteses no caderno e em seguida explique:a) O rio é uma corrente natural de água que �ui continuamente. Possui um
tamanho considerável e desemboca no mar, num lago ou até em outro rio.b) O lago é uma porção de água cercada por terra. c) O mar é uma longa extensão de água salgada conectada com um oceano.
b) Criar uma tabela com regras de convivência e gentileza convenientes e especí�cas para a turma em questão.
c) Para incentivar o cumprimento das mesmas haverá algum tipo de recompensa?
O QUE É: Roda de Conversa – Gentileza gera gentileza.
DURAÇÃO: 50 minutos.
FINALIDADE: Esta atividade propõe a adoção da gentileza nos relacionamentos interpessoais, na escola e fora dela.
EXPECTATIVA: A palavra Gentileza signi�ca amabilidade, delicadeza. Uma pessoa gentil agrada pela delicadeza de sentimentos e maneiras, e é uma atitude fundamental para a boa convivência em sala de aula.
ETAPAS: 1. O Professor lança para o grupo uma série de questões:
a) Qual o signi�cado da palavra gentileza?b) Conhecem uma pessoa gentil? Como ela se comporta no dia a dia?c) Como se sentem quando são tratados com gentileza? E quando recebem
tratamento rude?d) Como preferem ser tratados?e) Como tratam as pessoas de sua convivência mais próxima, como familiares,
amigos da escola e do bairro onde moram?f) Como tratam as pessoas que não têm vínculo afetivo ou familiar?
2. Anotar no quadro as palavras-chave das respostas obtidas.
3. Encaminhe a discussão para a conscientização da importância das atitudes gentis no dia a dia da escola e fora dela.
4. Separados em duplas ou trios, os alunos podem trocar ideias e opiniões entre si,
sintetizando-as em frases curtas para incentivar, valorizar e promover a gentileza entre todos: na classe, com as outras classes e por toda a escola.
O QUE É: Brincando de dividir.
DURAÇÃO: 40 minutos.
FINALIDADE: Comparar o conceito de divisão com o valor gentileza através da matemática.
EXPECTATIVA: Perceber que com gentileza podemos dividir as coisas e, mais ainda, aprender a compartilhar.
ETAPAS: 1. Proponha as contas de divisão.
2. Os alunos terão de ligar com as respostas certas.
OBSERVAÇÃO:Re�etir com os alunos que, através de nossas ações gentis, poderemos fazer as melhores contas de divisão. Não basta apenas dividir no papel, temos de compartilhar com os outros.
O QUE É: Gato e rato dão abraços.
DURAÇÃO: 60 minutos.
FINALIDADE: Desenvolvimento do respeito ao próximo e da gentileza, estímulo à tolerância.
EXPECTATIVA: Todas as atividades que desenvolvem a capacidade de velocidade devem ser incentivadas, pois é uma forma de sensibilizar os alunos ao esforço físico.
ETAPAS:1. Dois jogadores serão escolhidos para realizar as funções de gato e rato.
2. Os demais participantes estarão sentados com as pernas estendidas e distribuídos de forma aleatória pelo espaço, que pode ser na quadra ou sala ampla.
3. O gato correrá atrás do rato para pegá-lo, e caso o gato consiga pegar o rato, este vira gato e recomeça a brincadeira.
4. O rato, para não ser pego, dará um abraço em um dos jogadores e sentará no lugar do mesmo e esse, agora, será o novo gato (pegador). A atividade permanecerá na ativa até quando houver motivação por parte dos jogadores.
5. O educador poderá aproveitar o momento e propiciar que os alunos façam a sugestão dos animais a serem con�gurados no jogo, bem como variar as possibilidades de ação do jogo, como, em vez de saltar as pernas, o fugitivo poderá dar um abraço no amigo, e assim trocam de funções.
9
O QUE É: Gentileza gera gentileza.
DURAÇÃO: 1 �m de semana.
FINALIDADE: Levar para as famílias o conceito de gentileza e uma proposta de ação.
EXPECTATIVA: Possibilitar que os pais dos alunos, através de seus �lhos, possam re�etir e mudar antigos hábitos por novos comportamentos.
ETAPAS:1. As crianças levarão o livro da história de Paco e Talula para lerem com seus pais.
2. A professora pedirá, na agenda dos alunos, que tragam uma atividade que seja feita pelos pais.
3. Questão a ser apresentada para os pais: a) Tragam 5 ações de gentileza que pretendem fazer, para mudar o seu cotidiano
para melhor.
4. Após o �m de semana, na aula, as crianças apresentarão as respostas de seus pais.
5. Ao �nal do bimestre, como “�scais da gentileza”, as crianças veri�carão se os pais cumpriram com suas ações propostas.
OBSERVAÇÃO:É cada vez mais importante promover a campanha “Gentileza gera gentileza” na sua escola e na comunidade. O que pode ser diferente nas relações humanas em relação ao respeito? E sobre a delicadeza dos gestos gentis?
3. Pesquisa sobre o lago onde se passa a história do Great Salt Lake.- Qual o nome do rio?- Como surgiu?- Qual pode ser o papel desse lago na história do lugar onde vivem os
personagens? - Por que ele é salgado? - Ele é limpo: as pessoas podem nadar nele?
O QUE É: Regras de convivência e boas maneiras.
DURAÇÃO: 2 aulas de 60 minutos.
FINALIDADE: Construir regras de convivência a partir de experiências vividas em grupo, favorecendo o estabelecimento de laços mais diretos e um clima relacional propenso a desenvolver a autonomia nos alunos.
EXPECTATIVA: Trabalhar regras de convivência e entender o valor da recompensa.
ETAPA: 1. Ler os trechos da história para o grupo:
“Você me molhou toda com seu remo! Preste mais atenção!” - disse Talula.“Para de ser uma bebê chorona! Vou te molhar e não vou remar com você nunca mais!” - respondeu Paco.“A canoa virou e eu me machuquei, Paco. Veja o que você fez!” - retrucou Talula.“Você pediu por isso com suas reclamações!” - respondeu Paco.
2. Após a leitura das falas dos personagens e interpretação oral pela turma, as crianças deverão opinar sobre as atitudes dos personagens.
3. Questões para re�exão: a) O que fariam no lugar de Paco e de Talula?
anos
15
Educação para o século 21
valores para construção do caráter
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