Educador14 Baja

7/29/2019 Educador14 Baja

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Ao 4, n.14

julio 2008

La revista de educacin

TICs

Mundo tecnolgico, novedades educativas

Narraciones digitales

Pequeos cuentistas


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Revista El Educadorn.14, julio 2008del Grupo Editorial Norma

Director editorial:Carlos Oswaldo Aburto Cotrina

Editora:Noelia Gutirrez Herazo

Diseo grfico:Jos Carlos Garca

Fotografas:Servicio Audiovisual de la Comisin Europea,Agral, Carlos Lpez y Silvia Galds

Infografa:Antonio Tarazona

Colaboradores:Lissete Herrera, Enrique Len, Juan Novoa yHelio RamosCorreccin de estilo:Jos Agustn Haya y Gaby Torres

La revista se entrega de forma gratuita a losusuarios inscritos del Grupo Editorial Norma.Su precio real es de S/.18.

Colaboraciones:Si desea publicar artculos o comentarios enEl Educador, envelos a:[email protected]

Los artculos debern ser inditos y no estarcomprometidos para otra publicacin. Sison publicados, los crditos del autor sernincluidos.Las opiniones contenidas en esta revistano reflejan necesariamente la posicin delGrupo Editorial Norma.Para reproducir parcial o totalmente lainformacin contenida en este nmerosolicite autorizacin a:[email protected]

El Educador, editada desde el 2005Grupo Editorial Norma S. A. C.Canaval y Moreyra 345, San Isidro, Lima.Telfono: 710-3000 Fax: 221-6266

Impreso en:Quebecor World Per S.A.Av. Los Frutales 344, AteLima (Per)

Tiraje: 10 000 ejemplares

ISSN: 1816-2533Hecho el depsito legal en la BibliotecaNacional del Per: 2005-5114Proyecto editorial n. 11501310800304

CARRERA CIBERNTICAEditoria

l

La revista de educacin

/ El Educador

La tecnologa orma parte de nuestro diario quehacer: desde quenos levantamos con ayuda de la alarma del celular, en el trabajocon las computadoras y laptops, hasta en el auto o en la combicuando usamos el Mp3 o Mp4. Era previsible que tambin incursionaraen el proceso educativo.

Ahora las tecnologas de la inormacin y comunicacin (TICs) ormanparte de la agenda educativa mundial. Empresas de renombre como

Microsot, Intel, Cisco, entre otras han decidido apoyar su diusin;crean y auspician programas y sistemas educativos gratuitos para usomasivo. El propio gobierno peruano est realizando una serie de entre-gas de laptopsa los alumnos a nivel nacional y promociona su adquisi-cin entre los proesores.

El mundo est "conectado" y una gran cantidad de colegios internacio-nales ya empezaron esta carrera ciberntica de equiparse con lo ltimoen tecnologa aplicada a la educacin. Sin embargo, sabemos que nobasta con disponer de las herramientas sino que tambin se debe tenerel criterio y el conocimiento necesario para utilizarlas y sacarles mximoprovecho. Por esta razn, El Educadoraborda en el presente nmeroeste ascinante tema que, adems, es parte de la agenda del APEC.

Y no queremos dejar de elicitar en su da a los maestros del pas, por-que pese a todos los obstculos que pueden existir en el desarrollo desu labor, les sobra pasin por la educacin.


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Actualizados. Conozca la tecnologa que aplicanalgunos colegios peruanos en sus clases.

Conectados. Algunos colegios de Australia utilizan la sealdel satlite para recibir sus clases en sus hogares.

n

dice

Colegios digitalesInteresante infografa que muestra algunas de

las escuelas que aplican TIC en sus clases.

Circuitos de arte interactivosInteresante proyecto destaca cmo emplearlas exposiciones artsticas para comunicarse

mejor con los alumnos.

PerEDUCAEl nuevo portal del Ministerio de Educacin y

otras novedades tecnolgicas.

Pequeos cuentistasEn la I. E. Seor de Luren de Ica los nios de

primaria escriben sus propios cuentos, losmismos que luego son recopilados en un libro.

Concurso literarioAnime a sus alumnos a participar en el

Encuentro Literario ADCA 2008. Sonbienvenidos los trabajos de poesa,

cuento y ensayo.

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Mundo digitalizadoConozca las novedades tecnolgicas alservicio de la educacin.

Tecnologa al daInfografa que muestra la revolucin encomunicacin en sntesis.

Movida internacionalDescubra a los pases que ms utilizanInternet en sus aulas.

APEC y TICNovedades que nos trae este importanteforo al pas y a la educacin.

Narraciones digitalesEl especialista Jason Ohler comentalos trucos necesarios para contaruna historia digital.


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Juan Carlos es un nio que a sus 11 aos yasabe como presentar una exposicin enpower point. A Soa (12) su proesor de ma-temticas le dej una tarea que ella resuelve enInternet. Daniel (14) se divierte dibujando gu-ras geomtricas en la pantalla interactiva de susaln de clases. Qu tienen en comn estoschicos? Ellos aprenden utilizando las Tecnolo-gas de la Inormacin y Comunicacin (TIC).

Pero qu son las TIC? Para Sandro Marcone,director comercial de la Red Cientca Peruana(RCP), se trata del conjunto de tecnologas quepermiten transmitir, procesar y diundir inorma-cin de manera instantnea en orma de texto,voz, imagen o video.

El experto peruano precisa que las TIC son lamezcla de tecnologas clsicas de comunicacincomo la radio, la televisin y el telono, con he-rramientas ms modernas como Internet, el co-rreo electrnico, los celulares, discos virtuales,etc. Dicho en otras palabras, las TIC surgen de

Conectados. El poder de las TIC

Vivimos tiempos tecnolgicos: existen colegios como el Alice Spring School of the Air de Australia que transmite

va satlite sus clases a 120 nios que no pueden asistir a una escuela debido a las alejadas distancias. Conozcams de este y otros interesantes proyectos que ahora son posibles gracias a la maravilla de la tecnologa.

la convergencia tecnolgica de la electrnica,los software y las inraestructuras de las teleco-municaciones. Por ejemplo, el telono es unaorma clsica de comunicacin, pero si lo mez-clamos con el video, ya estamos hablando deuna TIC, asegura Marcone.

Hoy este conjunto de tecnologas ocupa unlugar preponderante en la sociedad, tal comosucede en los negocios, las industrias, los go-

biernos y la educacin. Su crecimiento y evolu-cin es continuo, y su impacto socioeconmicoy cultural es proundo porque aecta el modo devida, expresa por su parte Susana Heler, direc-tora del Programa de Educacin a Distancia dela Universidad Antonio Ruiz de Montoya.

La docente apunta que las TIC sirven para op-timizar el manejo de la inormacin y para el de-sarrollo de las comunicaciones. El uso de esastecnologas generan mayor conocimiento puesabarcan todos los mbitos de la vida. Quienno es capaz de manejar la computadora ni de

Mundo

digital

Relacin. Las TICson la mezcla detecnologas clsicasde comunicacin conherramientas modernas.


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conectarse a Internet es un analabeto virtual,reere Heler.

Fecha de nacimientoSi bien es cierto que la revolucin electrnica,

iniciada en la dcada de los setenta, es el pun-to de partida para el creciente desarrollo de la

era digital, son, sin embargo, las investigacioneselaboradas a principios de los ochenta las quepermitieron la relacin de la electrnica, la inor-mtica y las telecomunicaciones. Actualmente, aesto se le conoce como TIC, segn un inormesobre tecnologas elaborado, hace unos aos,por la Universidad Politcnica de Madrid (UPM).

Las TIC se convirtieron en un sector estrat-gico para la nueva economa. Desde entonces,los criterios de xito para una organizacin oempresa dependen en gran medida de su capa-cidad de adaptarse a las innovaciones tecnol-gicas y de su habilidad para saber explotarlas enbenecio propio, seala el inorme de la UPM.

Puede consultarse en http://tecnologias.gio.et-sit.upm.es/telecomunicaciones.

Para Sandro Marcone el desarrollo de estastecnologas ha ido de la mano con el crecimien-to de Internet, que naci a nes de los sesentacon el nombre de Arpanet y que ue un mediode comunicacin del Departamento de Deen-sa de Estados Unidos. El especialista peruanotambin dice que en los ochenta e inicios de losnoventa la red pas a tener un uso acadmicoy cientco en ese pas, hasta que ue liberada amitad de la dcada pasada.

Internet era propiedad de la National Scien-

ce Foundation (NSF), lo que para los norteameri-canos es algo as como el CONCYTEC (ConsejoNacional de Ciencia y Tecnologa) para el Per.En 1994 la NSF liberaliza Internet y comienza eluso comercial. All aparecen el hipertexto y elmodo grco. Luego, cuando las pginas webempiezan a almacenar audio y video, surgi eltrmino de TIC, indica Marcone.

TIC y educacinEl uso de televisores y reproductores de video

se hizo comn en las escuelas de Estados Unidosa mediados de los ochenta y, conorme pasaba

el tiempo, esa costumbre ue extendida al restodel planeta. Pero no ue sino hasta despus de1995 cuando las TIC tuvieron un acercamientoms proundo con la edu-cacin, sobre todo en losestudios superiores en uni-versidades norteamericanasy europeas que comenzarona diundir cursos por Internet.

En la actualidad, colegios enEstados Unidos, Gran Bretaa,Finlandia, Suecia, Dinamarca,

Espaa, Australia, Canad, Japn, Singapur,Nueva Zelanda, entre otros, apelan cada vezms al uso de la tecnologa en la educacin.

Desde 1996 la educacin virtual desarrollaun modelo educativo con una metodologa nopresencial. Este modelo integra plenamente larevolucin digital, lo que supone romper las tresunidades de la escuela tradicional: la unidad deespacio representada por el aula; la del tiempo,determinada en las programaciones curriculares;y la del contenido, centrada en las materias oreas, sostiene Jos Gabelas Barroso, proesorde Multimedia y Comunicacin de la UniversitatOberta de Catalunya (Espaa), en un artculo queaparece en la pgina web www.uoc.edu.

A su vez, Sandro Marcone recalca que Cana-d ue uno de los primeros pases que masicel uso de las TIC en la educacin al conectar al100% de sus escuelas a la red y establecer unprograma de uso de tecnologas para los nios.

Para ello, Canad cre un programa llama-do Computers for School (Computadoras parala Escuela), que consista en el reciclaje de m-quinas que venan de diversos sectores y, quetras ser repotenciadas a costos mdicos, erandestinadas a los colegios de ese pas. Esa expe-riencia ue replicada en Colombia con un pro-yecto denominado Computadoras para Educar.Sabemos que en Argentina y en Paraguay hayalgunos planes pilotos similares que estn enejecucin, maniesta el especialista peruano.

Glosario TIC

Ancho de banda: Medida dela cantidad de inormacinque puede pasar por una va,expresada en bits/segundo(o algn mltiplo).

Direccin IP (InternetProtocol): Direccin deuna mquina en Internetexpresada en nmeros.Es nica a nivel mundial.(Ejemplo 212.15.82.22).

E-mail (Corre electrnico):Es el sistema de mensajeraelectrnica o correoelectrnico.

E-Learning: Es un nuevoconcepto de educacin adistancia en el que se integrael uso de las TIC y que utilizaherramientas y mediosdiversos como Internet.

Grupos de discusin(oros): Espacio donde losparticipantes plantean temasrelacionados con sus interesesparticulares.

Hipervnculo: Conexin en

distintos puntos de una pginade Internet, que lleva a otropunto determinado del mismositio o de otro dentro de la red.

Internet: Red mundial decomputadoras.

Multimedia: Forma depresentar inormacin pormedio de una computadora,usando texto, grfcos, sonidoy video.

Weblog (bitcora): Pginaweb que contiene una serie deartculos ordenados en ormasecuencial. Tiene contenidopersonal del autor.

Webquest: Recurso didcticocon el que los docentesplantean tareas, roles oplanes de clase para quelos estudiantes realicen unabsqueda dirigida en la web.

AGRAL


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Otra experiencia interesante sobre el empleode las TIC en la educacin es la del colegio aus-traliano Alice Spring School o the Air (www.assoa.nt.edu.au), creado por el gobierno austra-liano, en el Territorio del Norte, para transmitir

clases por medio del satlite a todos los niosque no pueden asistir a una escuela "ormal".

Cada alumno cuenta en su hogar con unaantena parablica y una computadora que estconectada al estudio del colegio. Este equipopermite que los estudiantes reciban inormacinaudiovisual y puedan retransmitir audio. As, losalumnos pueden ver y or a sus proesores entiempo real, as como tambin son capaces dehablar y ser escuchados por sus compaeros declase, se menciona en la web del ASSOA.

Esta escuela tiene 120 estudiantes entre los 4aos (inicial) y los 12-13 aos de edad que cursan

hasta el stimo grado (primaria). El radio de ac-cin del colegio abarca un territorio de un millnde kilmetros cuadrados y el alumno ms alejadovive a 1 000 kilmetros de Alice Spring. Asimis-mo, en la mencionada institucin que cuenta conocho proesores y tres asistentes, la cantidad denios aborgenes matriculados vara cada ao.

Este tipo de educacin cuesta el doble de loque se gastara por un nio matriculado en una

escuela urbana, pero es fnanciadapor el Departamento de Empleo,

Educacin y Entrenamien-to, y tambin los padres

hacen una donacin volunta-

ria por nio al ao, segn se leeen la web del ASSOA. En casa cada

estudiante tiene una clase de cinco a seishoras durante cincodas a la semana. Las

lecciones son preparadaspor los proesores en la escuela y

supervisadas por un adulto en el hogar.

En el Per

Marcone revela que la primera vez que seintent omentar el uso de las TIC en la edu-

cacin peruana data de 1994 cuando la RedCientfca Peruana y el Ministerio de Educacinplantearon al Banco Interamericano de Desarro-llo (BID) el proyecto Red Nacional de CentrosEducativos (RENACE) que, lamentablemente,

no vio la luz.RENACE era un proyecto que buscaba im-

plementar un sistema de inormacin y comu-nicacin que permitiera a alumnos, maestros ypersonal administrativo la utilizacin de nuevastecnologas de inormacin y comunicacin,pero nunca se pudo ejecutar por diversos moti-vos, puntualiza Marcone.

Otra iniciativa pblica ue el Plan Huascarn.En la actualidad, la Direccin General de Tec-nologas Educativas (DIGETE) del Ministerio deEducacin realiza los programas Una laptoppor nio (que entrega computadoras a los chi-

cos ms pobres del pas), Maestro del siglo XXI(programa por el cual un proesor recibe apoyopara comprar una computadora porttil), Televi-sin educativa (que opera con la ayuda de Dis-covery Channel, History Channel, Animal Planety Clase), Aulas de innovacin pedaggica (acti-vidades educativas que se realizan para aprove-char pedaggicamente las TIC) y mantiene enlnea el portal Per Educa (antes Huascarn).

Sobre la entrega de computadoras porttilesa los nios pobres del pas, Marcone alega queese debera ser el inicio del desao, no el fn.El fnal de la pelcula debe ser cuando de aqu acinco aos comprobemos si esa computadora les

cambi la vida a esos nios, si aprendieron mejorcon su uso. Desde el punto de vista de una pol-tica educativa se debera apreciar ms los impac-tos y no tanto el acceso a las herramientas. Hayobjetivos ms ambiciosos que plantear, comousar la tecnologa para crear una generacin quetenga una mentalidad innovadora.

Sin embargo, las escuelas privadas ueron lasque ms se preocuparon por emplear la tecno-loga en la enseanza de sus alumnos. S quedesde hace siete aos el colegio Markham en-trega una laptopa sus estudiantes de secunda-

/ El Educador

FUENTE: Internet World Stats (www.internetworldstats.com)

Fotos:ServicioaudiovisualdelaComisinEuropea


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ria. Tengo entendido que las escuelas FranklinDelano Roosevelt, Pestalozzi, Recoleta y Casua-rinas trabajan mucho con TIC, destaca.

En SudamricaA inicios de esta dcada, el Per se ubica-

ba cuarto en Amrica Latina en cuanto al em-pleo de la tecnologa. Primero guraban CostaRica, Mxico y Chile, pero en los ltimos aosColombia y Argentina dieron grandes saltos enese aspecto y nos han desplazado, subraya eldirectivo de la RCP.

Pero al parecer hoy la gura es otra: en setiem-bre del 2007 el Instituto Nacional de Estadsticae Inormtica (INEI) dio a conocer un inormedenominado Las tecnologas de informacin ycomunicacin en los hogares, que revel que el29,40% de la poblacin peruana hace uso delservicio de Internet.

De acuerdo al estudio, la mayor cantidad deusuarios se encuentra en Lima Metropolitana(46,17%) seguido de otras ciudades (36,90%);mientras que solo el 7,62% de la poblacin ruralse conecta a la red. El INEI observ, adems,que el grupo de edad con mayor acceso a Inter-net tiene de 12 a 18 aos. Tambin se sabe quelas cabinas pblicas son los lugares preeridos

para acceder a Internet con un 70,63%, seguidode los hogares (14,50%), trabajo (9,28%), escue-la (3,38%) y otros (2,22%).

Por si uera poco, la Internet World Stats(www.internetworldstats.com), empresa queelabora estudios sobre el uso de la red en todoel mundo, inorma que 7 324 300 peruanos seconectan a Internet, por lo que el pas se ubicaen el cuarto lugar de naciones que ms utilizanInternet a nivel sudamericano, precedido porBrasil (42,6 millones), Argentina (16 millones) yColombia (10,1 millones).

Ventajas y desventajas

Lo positivo1.- Variedad de mtodos: la existencia de mltiplesestilos de aprendizaje permite la posibilidad decombinar una variedad de mtodos de enseanza.2.- Facilitan el tratamiento de cierta inormacin:las TIC combinan las ventajas expositivas de latelevisin tradicional con la interactividad propia dela computadora.3.- Facilitan la autonoma del estudiante: el alumnopuede ejercer un control sobre el proceso deaprendizaje (hacerse una idea propia del tema queestudia) y tambin acerca de las propias tecnologasque emplea.4.- Abren la clase a nuevos mundos: las TIC permitenel acceso a redes de inormacin y a sus servicios, loque resulta ventajoso para enriquecer un ambientediseado para aprender.

Lo negativo1.- Abuso o uso inadecuado: se teme que algunosproesores digan que todo debe trabajarse con y en elcomputador, lo que podra llevar a usos incorrectos.2.- La aparicin de tecnobos y tecnflos: unopeligro conocido es la posible aparicin de personasque tienen temor de usar la tecnologa (tecnobos),o aquellos que las usan en exceso (tecnflos).3.- Difcultades organizativas y allas tcnicas:muchas veces se olvida que la inraestructuratecnolgica puede averiarse, lo que podra ocasionargastos de mantenimiento.

FUENTE: Banco Mundial http://ino.worldbank.org/etools/docs/library. Adaptacin del libroEducacin multimedia y nuevas tecnologas, deAlonso Gutirrez Marn.

Renovado. Ahora lostelfonos nos ayudan aentablar teleconferencias.


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El mundo

en un click

Hoy, como nunca antes, las TIC se encuentranaanzadas en nuestra vida cotidiana. Su usoha hecho que las escuelas se abran a nue-vas uentes de conocimiento y que las integren,mediante sus distintas aplicaciones, como parteundamental de la enseanza y el aprendizaje deproesores y estudiantes.

Finlandia y las TICEl pas que ocupa la primera plaza en materia

de educacin y TIC es Finlandia. Esta pequeanacin, que tiene una poblacin de algo msde 5 millones de habitantes puso su modelo enprctica hace 30 aos. No es solo un reerentea nivel europeo, sino tambin a nivel mundial,

Presencia internacional

Europa es el continente que ms TIC utiliza en el campo educativo junto con los pasesdel sudeste asitico y los Estados Unidos. Finlandia sigue destacando por encima de

todos, no solo en cuanto a equipamiento se reere, sino en la preparacin de profesores

y su reconocimiento social como actores de la educacin de la sociedad del futuro.

arma Olga Montaa, coordinadora pedaggicade proyectos TIC de la Fundacin Pere Tarrs deBarcelona, con quien conversamos en exclusiva

para El Educador. Destaca no solo por la enor-me presencia de recursos tecnolgicos que tieneen sus centros educativos, como aulas interac-tivas con un ordenador por cada dos alumnos,circuito cerrado de televisin, pantallas plasma,pizarras digitales, software educativos y e-libros,sino tambin por la ormacin del proesoradoy su reconocimiento social como actores de laeducacin de la sociedad del uturo. Adems,toda su educacin inantil y primaria es gratuita,y no existen colegios privados; los alumnos nun-ca repiten de curso porque en cuanto se detecta

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Experiencias en la red

www.eduteka.orgWeb colombiana que orece abundante materialacerca de las TIC en los procesos de aprendizaje.

www.escuelatic.com

Escuela TIC orece contenidos, herramientas, ayuda,soporte, ejemplos, motivacin y orientacin en el usoadecuado de las TIC.

www.iste.orgPortal de la Sociedad Internacional para la Tecnologaen Educacin que ayuda en la mejora del uso eectivode las TIC en educacin. En ingls.

www.educarchile.cl

Orece numerosos contenidos de inters, recursospara clases y enlaces sobre dierentes temasorganizados por categoras.

www.eleducador.comNuevo portal con inormacin til y prctica parala labor docente. Orece planes de clase, materialdescargable, entre otros.

algn problema, el tutor habla con el resto delproesorado y junto con los padres y la gura deun psiclogo, analizan el problema. Existe, ade-ms, una relacin estrecha entre el proesor y laamilia del alumno, apoyada de manera constan-te por el uso del correo electrnico.

Internet: un indicador elementalSegn se lee en el estudio Hacia dnde na-

vegan las escuelas? La incorporacin de las TICen el mbito educativo no universitario. Unaperspectiva internacional, de Olivia Muoz-Rojasy Josep Maria Momin, investigadores de Pro-yecto Internet Catalua, la proporcin de orde-nadores conectados a Internet en secundaria enEuropa, a principios del 2000, situaba a Greciaen la escala ms baja, con un 26,4%, y a Finlan-dia en el puesto ms alto, con 83,7%. Posterior-mente, en el 2001, se produjo un incremento delas conexiones en la mayor parte del continente.As, en todos los pases nrdicos se superaba yael 90% de ordenadores. Otras naciones, comoFrancia e Italia, prcticamente doblaron sus por-centajes de conexin en esos dos aos, pasandoa ndices desde 50 hasta 60%.

Con respecto a Estados Unidos, Reino Unido,Australia y Nueva Zelanda, en 1999 se situabanalrededor del 90%. Salvo Japn, donde sorpren-dentemente en ese mismo ao tan solo un 29%de sus alumnos de secundaria poda acceder aInternet desde la escuela, los pases del este ysureste asiticos presentaban ciras cercanas al90%. Si desea revisar dicho estudio puede en-contrarlo en www.quadernsdigitals.net.

Polticas vs. ProyectosSegn Juan Lapeyre, integrante de la Comi-

sin de Desarrollo de la Sociedad de la Inorma-cin en el Per (CODESI), los pases ms avan-zados son los que emplean las TIC dentro delas reas curriculares, a dierencia de otros queconsideran a las TIC comoun contenido ms; porquela idea es que las TIC en-riquecen el aprendizajeporque desarrollan capa-cidades bsicas del apren-

der a aprender en cada unade las reas especcas. Eltambin bloggery consul-tore-learning, arma quepreere relevar polticaso tendencias educativasnacionales antes queproyectos concretos. Ymenciona el caso del Rei-no Unido, que siempreha intentado integrar enproundidad las TIC dentro


del fujo de trabajo diario; y de Espaa, quecuenta con un grupo excelente de docentes queexperimentan continuamente, como se observaen el directorio de blogs Planeta Educativo.

Datos de Amrica LatinaGuillermo Sunkel, investigador de la Comisin

Econmica para Amrica Latina y el Caribe (CE-PAL) de la ONU, arma, en su estudio Las nuevastecnologas de la comunicacin y la informacinen la educacin. Desafos para las polticas p-blicas en Amrica Latina, que solo algunos pa-ses de la regin han ormulado polticas para laincorporacin de las TIC en la educacin. CostaRica, Chile, Brasil y Mxico son los que estn msavanzados. Argentina y Colombia, que tienen supropia historia en el desarrollo de programas deinormtica educativa, tambin se encuentren enuna etapa avanzada de integracin. Los restan-tes pases recin se encuentran en la etapa derealizacin de proyectos pilotos.

Tambin explica el progreso en el uso de lasTIC en latinoamrica: Un avance signicativo esla Red Latinoamericana de Portales Educativos

(RELPE), creada en el 2004como un acuerdo de coope-racin regional en polticas deinormtica educativa y querepresenta el compromiso de

las autoridades educacionalesde 16 pases de la regin res-pecto al uso de las TIC en la

educacin. RELPE es una redconormada por portales edu-cativos que orece a docentes

y estudiantes un espacio de co-nectividad mediante la cual se

accede a un enorme archivode conocimientos de origenregional, arma Sunkel enwww.oei.es/tic.

RELPE. Es una red deportales educativos paradocentes y estudiantes.

AGRAL


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En el APEC existe el Consorcio de Cooperacin de CiberEducacin (ACEC) que ofrece a los maestros y autoridades delos pases miembros informacin y servicios para mejorar laeducacin a travs de las TIC. En el Per se est aplicandoun proyecto que beneciar a 719 maestros y ms de 16 mil

alumnos de Ayacucho, Huancavelica, Apurmac y Hunuco.

El Foro de Cooperacin Econmica AsiaPacco, ms conocido por sus siglas eningls como APEC, est integrado por 21

pases cuyas economas son las ms dinmicasdel mundo y representan el 49% del comerciotales como la Repblica Popular China, Coreadel Sur, Japn, Canad, Estados Unidos, Austra-lia, entre otros. Con ellos, tambin est el Per

por ubicarse en esta regin del planeta.Como es bien sabido la reunin principal se

realizar en noviembre de este ao en nuestropas, pero en el mes de junio se reunieron losministros de educacin de los 21 miembros paratrabajar sobre cinco puntos: competencias y ca-pacidades bsicas para enrentar el siglo XXI,matemticas y ciencias, cooperacin tcnicapara mejorar la gestin educativa, aprendizajede idiomas extranjeros (sobre todo el ingls) yprecisamente las tecnologas de la inormacin ycomunicacin (TIC).

Para profesoresLas grandes potencias de la APEC en el uso deherramientas tecnolgicas para la educacin sehan asociado en el Consorcio de Cooperacinde Ciber Educacin (ACEC) establecido en juniodel 2001. Con el apoyo de la Fundacin APECde Educacin este grupo trabaja para reducirla brecha digital y mejorar el intercambio de in-ormacin y conocimientos en temas del sectoreducativo en la regin. Para este n hacen usode portales web, omentan la creacin de comu-nidades de proesores y la construccin de las

APEC. Educacin y TIC

1 / El Educador1 / El Educador

Proyectodigital enmarcha

En lnea. Tanto docentescomo alumnos podrnaprovechar losconvenios promovidospor APEC.

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capacidades humanas de los educadores.El ACEC tiene entre sus prioridades poner a

disposicin de los maestros y administradoresde los pases miembros de APEC, inormaciny servicios para mejorar la educacin por mediodel uso de las TIC. As, por ejemplo, la Univer-sidad de Hong Kong tiene la responsabilidadespecca de desarrollar un programa de Lide-razgo E-educational en las TIC. Mientras que elMinisterio de Educacin, Ciencia y Tecnologade Corea brinda un constante apoyo a este con-sorcio con sus proyectos de investigacin comoel uso de robots en el aula orientados a motivar alos estudiantes y con el Centro de CapacitacinE-Learning, entre otros programas de tecnologa

avanzada. Investigaciones y planes que en unuturo sern compartidos con los pases de la re-gin Asia Pacco.

Cuatro pases por medio de las siguientes ins-tituciones constituyen los primeros miembrosdel ACEC: el Centro de Tecnologa de la Inor-macin y la Escuela de Formacin de PersonalDocente (CITE) de la Universidad de Hong Kong,China; el Departamento de Educacin de los Es-tados Unidos; el Servicio de Inormacin e Inves-tigacin de Corea (KERIS), y las Comunidades deConanza On line ( COT) de Nueva Zelandia.

Inversin en el PerUno de los proyectos que el Ministerio de Edu-

cacin del Per trabaja bajo el apoyo del APECes el Desarrollo de capacidades para el uso delas TIC en la mejora de la calidad educativa dejvenes en zonas desfavorecidas en Per. Paraeste n se consigui un ondo de 121 mil dlaresinorma Luis Oviedo Tejada, coordinador de De-sarrollo de Tecnologas Educativas en la Direc-cin Pedaggica a cargo de este proyecto.

La cooperacin en esta materia es canalizadamediante la Fundacin APEC de Educacin. El

Para enterarse de los ltimos avances en el uso de las TIC desarrollado por el Consorcio ACEC ingrese alDiario de la Cyber Educacin accesible en su versin on-line(ingls), previamente deber suscribirse enwww.acecjournal.org/aboutapcj_general_inormation.php

mencionado proyecto beneciar a 23 institu-ciones educativas, 719 maestros y ms de 16mil alumnos de cuatro regiones pobres del pas,Ayacucho, Huancavelica, Apurmac y Hunuco.

Investigacin en claseEl proyecto contempla la entrega de un total

de 65 computadoras que se repartirn dos porinstitucin educativa y se dirige a alumnos dequinto, sexto grado de primaria y de primero alquinto de secundaria.

Segn indica Luis Oviedo la idea de este pro-yecto es capacitar a los proesores, otorgarlesherramientas para que mejoren su calidad peda-ggica y, para ello, se impartirn tres cursos pre-senciales y a distancia que son: Inicindonos conlas TIC que es alabetizacin digital, Integracinde las TIC en las reas curriculares y Estrategia deinvestigacin en el aula con el uso de las TIC.

Para garantizar el uso de las TIC, Oviedo ree-re que tienen un plan de seguimiento y acom-paamiento donde una tutora del Ministerio deEducacin ir a los colegios para vericar si elproesor ha implementado el uso de las TIC, delo contrario asesorar al docente.

La buena noticia es que el programa ya em-pez y las computadoras pronto se repartirn enlos colegios. El rea de Tecnologas Educativas

proyecta ampliar la cobertura de este proyecto aotras regiones y hacer una convergencia de es-trategias con otros programas como Una laptoppor alumno.

ltimos avances

Naci en 1989 para unir esuerzos por una causa comn, el crecimiento econmico y eldesarrollo de sus ciudadanos. El Per recin se uni al APEC en 1998. Para alcanzar susobjetivos el oro trabaja para reducir las barreras comerciales (omentar el libre comercio)entre los pases miembros, incentivar efcientes economas, incrementar las exportaciones yestablecer relaciones de cooperacin.Las 21 economas miembros del APEC son Australia, Brunei Darussalam, Canad, Chile,

China, Hong Kong, Indonesia, Japn, Corea, Malasia, Mxico, Nueva Zelanda, Papua NuevaGuinea, Per, Filipinas, Rusia, Singapur; Taipei Chino, Tailandia, Estados Unidos y Vietnam.La organizacin de APEC permite ver los temas por sectores como comercio, turismo y unode ellos es el de educacin. La reunin de los ministros de estas carteras se realiza cadacuatro aos y en ella se defnen las polticas a seguir y propuestas a implementarse ensimilar periodo. Las recomendaciones son presentadas a los lderes o jees de gobierno enlas cumbres que realizan como la de este ao programado para noviembre en Per. Comoorganizador de este importante encuentro, nuestro pas propuso como tema principal: UnNuevo Compromiso para el Desarrollo del Asia Pacfco.

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Minedu


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El Grupo Editorial Norma pone a su disposicin www.eleducador.com.pe, espaciodonde hallar informacin til para desempear su labor con eciencia y calidad.

Aqu encontrar entrevistas a especialistas, recomendaciones para cada rea,actividades interesantes, consejos para aplicar en clase, experiencias educativasexitosas e innovadoras, foros de docentes, planes de clase, descargas de material,noticias relacionadas con las diversas reas, bolsa de trabajo, blogsy ms.

Interaccin digital. Uniendo a las escuelas del pas

Nuevo portalEl Educador Per

til. Los profesorespodrn compartirsus experiencias enlos diversos forosdisponibles en el portalEl Educador.

1 / El Educador


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Le presentamos el nuevo portal El Educadorde Per. En l, encontrar inormacin pe-daggica tanto terica como prctica que

le permitir agilizar y diversicar su trabajo en elaula a travs de nuevas propuestas didcticas.El Educador busca convertirse en el espaciovirtual que congregue a la comunidad docentedel pas. Aqu tambin podr compartir con los

dems docentes sus propias experiencias edu-cativas. A continuacin lo guiaremos por unabreve descripcin del portal para que puedaconocerlo mejor y sacarle un mayor provecho.

Para cada reaEsta es una de las secciones ms tiles del

portal www.eleducador.com.pe. Aqu encontra-r un espacio dedicado a dierentes reas cu-rriculares, proyectos y niveles educativos comoson: Ciencias, Comunicacin, Matemtica, So-ciales, Ingls, Plan Lector y Educacin Inicialrespectivamente. La inormacin brindada es

especializada y se cuenta adems con materialdescargable, enlaces y noticias relacionadas atemas de inters. Por ejemplo, en el rea deCiencias se presentan artculos como el de loselementos del cigarro, nocivos para el organis-mo y el medio ambiente; que bien puede serutilizado en la clase de qumica. Por otro lado,se pueden descargar archivos de ilustraciones,inograas y experimentos tiles para el apren-dizaje signicativo.

Agenda cultural gratuitaSimilar a nuestra seccin Clip, en el portal

encontrar una til Agenda Cultural con inor-macin de actividades, en su mayora gratuitas.Asimismo, tendr acceso a exhibiciones, obrasteatrales, conciertos, conerencias, espectcu-los de tteres, talleres, entre otros ms. Cadauno de ellos con el respaldo de importantesinstituciones culturales como el Centro Cultu-ral de Espaa, la Asociacin Cultural PeruanoBritnica, el Centro Cultural Peruano Japons,Fundacin Telenica, etc.

Este espacio tambin estar disponible paraaquellos colegios que deseen diundir algnevento como concursos, conerencias, concier-tos, kermeses o diversas actividades de biencomn.

Experiencias educativasSiempre es bueno compartir las buenas ideas

y para este propsito ha sido creado esta sec-cin, aqu encontrar interesantes testimoniosde docentes, coordinadores y hasta directoresque expondrn sus proyectos y programas ,dignos de ser admirados, imitados y aplicadosen la comunidad. Empezamos con la experien-cia del proesor Eduardo Len, misionero de

la educacin, quien actualmente trabaja en laselva peruana, y comparte con proesores dezonas rurales su pasin por la educacin.

Profesores y padres

No es cil trabajar y a la vez ser cabeza deamilia, es por ello que en esta seccin encon-

trar inormacin til para cumplir con su labordocente sin descuidar su hogar. Consejos sobrecmo manejar problemas con adolescentes,nios hiperactivos, con problemas de apren-dizaje, entre otros temas que le sern de granayuda.

Actualidad educativaEsta seccin busca satisacer su inters e

iniciativa por mantenerse al da en el mbitopedaggico. Por esta razn, nuestro portal lepresenta artculos sobre las nuevas tendenciaseducativas, propuestas internacionales, entre-

vistas a especialistas y autoridades reconocidasdel mundo educativo, como por ejemplo, lasministras de educacin de los pases de Aus-tralia y Canad, quienes nos hablan de sus pro-puestas.

Graduaciones y aniversariosY como queremos compartir con ustedes sus

alegras, hemos creado la seccin de Eventossociales, espacio destinado a diundir todos loseventos importantes de la vida estudiantil. Porejemplo, aqu podr exponer las otos de suspromociones, bailes de graduacin, aniversa-

rios, actuaciones especiales, erias estudianti-les, olimpiadas y todas las actividades que loscolegios y docentes quieran buenamente com-partir con la comunidad educativa.

Blogs: infografas y lecturaSi est interesado en aprender a disear ino-

graas o a conocer ms tcnicas para omentarla lectura, no se puede perder nuestros blogsespecializados. El primero lo lidera el especia-lista Antonio Tarazona, experto diseador deldiario El Comercio, quien compartir con losdocentes todo su conocimiento para que pue-

dan elaborar con maestra interesantes inogra-as. Y si necesitaba el apoyo de un especialistaque le oriente sobre cmo promover la lectura,aqu est el blog de Jssica Rodrguez Lpez,catedrtica de la Universidad Antonio Ruiz deMontoya y asesora pedaggica del Grupo Edi-torial Norma.

Y aunque dos pginas nos quedan cortaspara mostrarle todo lo que le orecemos ennuestro nuevo portal, solo nos queda invitarlosa visitar www.eleducador.com.pe El placer sermutuo.



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El arte de contar

historias virtuales

Economa digital. La creatividad es el futuro

Nunca antes el arte y la narracin haban sidotan importantes como ahora. Y es que unapgina web es el espacio de comunicacin

ubicua que llega a cada uno de nosotros todas lasmaanas y nos acompaa a lo largo del da. Paracrear una exitosa pgina web se necesitan las ha-bilidades del diseador y la perspicacia del artistapara combinar imgenes, otos, msica, animacin,texto y otras clases de medios para convertirlos enuna fuida, adaptable y coherente historia virtual.

Ya qued atrs la antigua preocupacin de pen-sar que nuestros nios pudieran crecer aspirandoser artistas y, como tales, llevar una vida indigente,

al margen de la sociedad. Esto ha sucumbido: sinarte ni historias, el panorama digital se vuelve ine-ciente y para nada atractivo. La era de los artistas ynarradores de historias ha llegado.

Arte se convierte en la 4 R

Por mucho tiempo, las polticas educativas hanconsiderado al arte como algo no undamental nibsico. Durante aos he visto a los alumnos lucharpara crear proyectos multimedia que se comuni-quen de manera eciente. Ellos no luchan con latecnologa, luchan con la esttica y el diseo, con-

En el mundo de la educacin virtual dos son las claves para una buena comunicacin e interaccin: manejo de lasdisciplinas artsticas y saber contar historias. As nos explica en este artculo el especialista Jason Ohler, quien desde el

2003, es presidente de la Direccin de Educacin Tecnolgica y Aprendizaje a Distancia de la Universidad de Alaska.

siderados la gramtica del arte. El texto, algunavez considerado como el medio de comunicacinpor excelencia, es actualmente una de las muchasaproximaciones que existen para comunicarnos e,incluso, puede ser limitante en el mundo multilin-ge de la economa global.

Si vamos a necesitar que nuestros estudiantescreen pginas web, historias digitales y otros pro-yectos de comunicacin multimedia, entonces ne-cesitamos que el arte se vuelva algo undamentaly no un simple curso o rea. Que se vuelva en la 4R (en muchos pases angloparlantes se entiendecomo las 3R a la educacin bsica y se reere a

Reading, Writing y Rithmetic, esta ltima una ma-nera corta de reerirse a la matemtica).

Narracin digital

Existe un orden natural entre el arte y la capaci-dad de poder contar historias en esta era digital,que sigue con gran inters el camino del movi-miento: hemos pasado de una comunicacin est-tica a una de mayor movimiento digital.

Es decir, las pginas web han evolucionado,al comienzo eran espacios donde haba largos yestticos ensayos, con algunas imgenes e hiper-

1 / El Educador

Por: Jason Ohler,presidente de

la Direccinde EducacinTecnolgica yAprendizaje a

Distancia de laUniversidad de

Alaska desde el2003, directordel Programa

Educacionalde Tecnologa

de la citadauniversidad, as

como capacitador,

diseador y sobretodo profesor.

Fotos:www.j

asonohler.com



Listos, cmara:accin. Enlas imgenesapreciamos a JasonOhler preparando lapresentacin de susalumnos.

vnculos que nos conducan a ms inormacinesttica. Sin embargo, el nuevo lenguaje narrativoempez a incluir movimiento. De este desarrollosurgi la orma popular de expresin digital, lanarracin digital.

La narracin digital puede ser cualquier cosaque utilice tecnologa para construir historias ocuentos. Pero hay que entender que una historia

digital tambin puede ser una presentacin quedurar solo dos o cuatro minutos y que emplearun sinnmero de equipo tecnolgico para con-tar una historia de orma coherente. Las historiaspueden expresarse de cualquier orma, inclusolas pequeas pelculas: pueden ser acadmicas,abstractas o muy personales. Si gusta revisar msejemplos visite mi pgina www.jasonohler.com/storytelling donde utilizamos pantallas verdes paraproducir narraciones digitales.

Oportunidades y desafosLa narracin digital orece una increble cantidad

de oportunidades educativas, por ejemplo:- Las personas que narran historias digitales de-ben manejar inteligencias y habilidades.

- Precisa de creatividad, innovacin, colabora-cin, diseo, pensamiento crtico y otras habilida-des propias del siglo XXI que se han vuelto clavepara la economa digital.

- Permite adquirir conocimientos bsicos sobremedios de comunicacin masiva, puesto que a losalumnos se les exige entender el arte y las tcnicasexitosas de persuasin y comunicacin.

Y si queremos evaluar el desempeo de los chi-

cos, una narracin digital es prcticamente el resu-men perecto de todos sus trabajos, proyectos yexmenes realizados. La proyeccin de la historiaen una pantalla es solo el momento nal o cumbredel trabajo, detrs estn la elaboracin del guion,la planicacin e investigacin, la destreza paramanejar conocimientos artsticos, la tecnologa ylos principios de comunicacin.

La narracin digital tambin presenta un desao.Las historias, si bien pueden ser hipnotizadoras,dependen mucho de la actitud del espectador:si estn dispuestos a creer o no en ellas. El pen-samiento crtico es lo opuesto a esto, pues queempuja a los estudiantes a emplear las increduli-dades en busca del entendimiento, de conocer loque realmente es verdadero, exacto y relevante.Esto nos conduce a la pregunta: Cul es el rol delpensamiento crtico en el proceso de creacin yrecepcin de las narraciones? En realidad, integrarel pensamiento crtico y la narracin de historiases uno de los ms importantes retos pedaggicos

que aguardan a los proesores.En una era donde los estudiantes cargan su tec-nologa digital personal, debemos recordar quesolo una cosa es segura, aunque el uturo nosespera con una gran cantidad de tecnologa, en-contraremos la manera de narrar historias con ella.Depende de nosotros ayudar a los alumnos a con-vertirse en artistas y narradores de historias que latecnologa omenta y que la oerta laboral deman-da. Depende de nosotros ayudarles a contar na-rraciones eectivas que respeten la importancia devivir en comunidad, con maestra y sabidura.


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Circuitosde arte

interactivo

Para la artista peruana Carolina Kecskemethyel arte debe ser un medio para compartirentre alumnos y proesores. Y una exhibi-cin artstica, el punto de partida para transmi-tir sus sensaciones, lo que les permitir crearnuevas propuestas. A esto se le conoce comoArte Interactivo, segn explica Carolina, quiendespus de vivir 20 aos en Alemania se espe-cializ en pedagoga cultural y regres al paspara realizar su proyecto Arena en mis piesImpulso Arte y Comunicacin, que incluy larealizacin de talleres para estudiantes de arte,as como Circuitos de Arte Interactivo, dirigidosa escolares.

Carolina, quien actualmente trabaja elabo-rando proyectos similares para el Ministerio deCultura de Alemania, lleg al pas en mayo pararealizar esta propuesta que orma parte de sutesis doctoral en el instituto Art in context dela Universidad de las Artes de Berln, Alemania.Aunque los talleres con los universitarios ueronla oportunidad ideal para omentar la idea de

arte interactivo, los circuitos con los escolaresueron la materializacin de dicha idea.

Recorrido escolarPara que los estudiantes ormen una posicin

crtica y no pasiva rente al arte y sientan quesu opinin esttica tambin vale, se organizaronvisitas guiadas a los diversos centros culturalesde Lima.

Fueron dos los colegios escogidos: los es-tudiantes de quinto de primaria de My Home

Se piensa en las exposiciones de artecomo algo incomprensible, dirigidas,

sobre todo, a expertos de la esttica.Pero nada ms lejos de lo que estaspretenden. Todos podemos apreciar arte,

disfrutar de l y aprender algo nuevosin ser especialistas. Prueba de ello es laexperiencia que vivieron los alumnos de

dos colegios limeos quienes, guiadospor la artista Carolina Kecskemethy,

recorrieron exhibiciones artsticas yrealizaron trabajos creativos.

En accin. Laespacialista en

pleno trabajo conlos escolares en una

muestra artstica.

Vivencial. Un acercamiento distinto a una exhibicin artstica

Fotos:SoniaMoy



and School de Lince y los jvenes de segundoa quinto de secundaria del Csar Vallejo de La

Victoria. Durante el mes de mayo se realizaron entotal cuatro circuitos, uno con los chicos del pri-mer colegio y tres con los alumnos del segundo,quienes resultaron ser muy talentosos.

En cada circuito se visitaron tres centros cultu-rales en Lima y Mirafores. Dependiendo de lamuestra, a los estudiantes se les pidi que esta-blecieran un dilogo con la misma, por medio dela elaboracin de proyectos creativos que siguie-ran pautas dadas por la artista.

Dinmica del trabajo

Primero para romper el hielo, Kecskemethy lespeda a los alumnos escribir su nombre de la ma-nera que mejor los represente: utilizando estilostipo gratis, logotipos y/o adornos. En el caso delos ms pequeos, les solicitaba dibujar la ventanams bonita de su casa y lo que vean a travs de

ella con ello me daban una imagen de su entor-no, reere la artista, quien tambin explicaba a losnios que una obra de arte es una suerte de venta-na que permite ver el mundo interior de un artista.

A continuacin, Carolina y los alumnos voltea-ban sus ojos a la muestra y all buscaban la lneadel horizonte, el lmite entre el cielo y la tierra ,arma la experta. Los escolares primero dibuja-ban ese horizonte en una mica transparente, deltamao de una tarjeta postal. Luego, buscabanen las obras de arte guras de naturaleza quetambin eran dibujadas en una segunda mica conplumn verde. En una tercera mica, los estudian-tes plasmaban con color rojo las sombras o todo

aquello que tapaba la luz en las pinturas expues-tas. Podan ser objetos varios.

Al nal de todo, las micas se superponen unacon otra y se arma un paisaje nuevo. Se ormauna visualizacin de nuestra mirada, sostiene laespecialista, quien destaca que de esta manerase conectaba tanto al autor como al espectadorde orma participativa.

Sin embargo, la experiencia no terminaba conla produccin de sus trabajos, tambin se reali-zaron anlisis de contenidos. Por ejemplo, en el

caso de la muestra La papa se ormaron gruposque deban buscar rutas temticas: por un lado,un grupo deba encontrar las pinturas u obras quehablasen de la papa desde el punto de vista eco-lgico, otro equipo se dedicaba al tema econmi-co, ldico, poltico y mstico.

Se quera hacer como una especie de mapade la sala y ver cmo se conectaban las obras ex-puestas. Result que no haba centros temticos,pero se distingui trabajos donde se conectabandistintas rutas como la alimenticia y la mstica, in-dica Carolina.

Ms que una mera exposicinKecskemethy apuesta por el dilogo del espec-

tador quien en este caso visita las exposiciones dearte y del proceso generado por este acercamien-to. Es preguntarse qu es lo que piensa de laobra que tiene al rente para reormularla creativa-

mente. Ese proceso es ms importante que sabersobre arte contemporneo.

Su propuesta toca por un lado a la educacinpor el arte, lo esttico y, por otro, la creatividad,incentiva recorridos participativos a las muestrasartsticas que ya orman parte de nuestra culturay por lo tanto, son cercanas a nosotros. El artistahace arte para todos y es importante que cumplasu objetivo, arma Carolina, quien regres a supas a principios de junio llevando todos los traba-

jos de los chicos para exponerlos en Alemania.

Inscrbase parajulio 2009Como la experiencia uerealmente ructera, Carolina yaplanifc su regreso al pas parajulio del 2009. Los colegiosque deseen participar en losmencionados circuitos puedenescribir a la direccin:[email protected]

Producir y compartir.Despus de observarlas exposiciones, loschicos deban crearsus propios trabajos.


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40 mil laptopspara el PerMuchas son las novedades que se observan en la Direccin General de Tecnologas Educativas (DIGETE). No solo destacael conocido programa Una laptoppor nio, tambin estn Maestro del siglo XXI, Televisin educativa, las Aulas

de innovacin pedaggica y el nuevo PerEDUCA. El Educadorconvers con su director Scar Becerra.

/ El Educador

MINEDU. Direccin General de Tecnologas Educativas



Seguro debe haber notado, desde haceunos meses, que la web del Ministerio deEducacin (MINEDU) estrena nuevo portaleducativo PerEDUCA, el mismo que ha sidomodernizado por la Direccin General de Tec-nologas Educativas (DIGETE) y donde hallarinteresantes servicios como cursos virtuales, vi-

deos y software educativos y programas comoson Una laptoppor nio, Maestro del sigloXXI, Televisin educativa y Aulas de inno-vacin pedaggica.

40 mil laptopUna laptoppor nio (OLPC, por sus siglas

en ingls) es uno de los programas ms conoci-dos por la poblacin, pues se encarga de entre-gar una computadora porttil XO a los alumnosde colegios multigrados y unidocentes del pas.

Hemos empezado en aquellas escuelas que,siendo muy pobres, tienen mayores posibilida-

des de desarrollo. Estamos por adquirir panelessolares para los sitios donde no hay electricidad.En las instituciones educativas donde hay grancantidad de alumnos se estn enviando gruposelectrgenos junto con los equipos, explicascar Becerra, director de la DIGETE.

Aunque la meta inicial es atender a 250 milusuarios, en una primera etapa el OLPC preventregar 40 mil laptop: 38 238 para los alumnosy 1 762 para los docentes de 569 escuelas uni-docentes o multigrados.

Adems, gracias a un convenio interinstitu-cional entre el MINEDU, la Universidad Catlicay el Pedaggico de Monterrico, los estudiantesque estn a punto de concluir sus estudios depedagoga realizarn acciones de acompaa-miento y apoyo pedaggico a los docentes delas instituciones educativas beneciadas con di-cho programa.

Tambin para los maestrosEl programa Maestro del siglo XXI orece al

proesor la oportunidad de adquirir una laptopconvencional para su uso personal y desarrolloproesional.

El Minedu ha suscrito una carta de compro-miso con los representantes de HP Compaq,Acer, Toshiba, Intel, Telenica, Microsot, Ad-vance Computer, Dell y Lenovo, que abricany comercializan productos de las TIC de ltimageneracin, para brindar a cada docente delpas una computadora porttil accesible a su

economa, seala.

Aulas sin murosLa DIGETE ha implementado el programa Te-

levisin educativa del Per que busca crear unespacio multimedia e interactivo en las aulas apartir de la convergencia de la televisin y la In-ternet. Este programa operar con las empresasms prestigiosas del mundo en la produccinde temas educativos, como Discovery Channel,History Channel, Animal Planet y Clase, entreotras, para orecer material audiovisual de cali-dad a docentes y estudiantes.

Con esta Televisin educativa estamos ge-nerando una propuesta innovadora en la queproyectos como OLPC complementarn loscontenidos audiovisuales para el uso en el aula.De esta manera, se ampliar el acceso de losmaestros a los recursos de la televisin educa-tiva y a promover la creacin de este tipo dematerial como estrategia de aprendizaje, pre-cisa Becerra.

En su etapa piloto se han instalado termina-les en 222 instituciones educativas selecciona-das por la Direccin de Educacin Secundaria,completando 990 puntos de televisin por ca-ble en la modalidad de distribucin directa porsatlite, a travs de la empresa DirectTV.

CiberdocenciaUn espacio igual de importante en cuanto a TIC se refere es la pagina Ciberdocencia(www.ciberdocencia.gob.pe), que orece capacitaciones continuas virtuales a los docentes, directivosy ormadores de Educacin Bsica y Educacin Superior. Aqu hallar inormacin sobre concursos,investigaciones, normativas, seminarios nacionales e internacionales, congresos regionales, consejoslingsticos, becas e incluso convocatorias para cubrir plazas de proesionales.

Capacitacin con HarvardProducto de un convenio frmado con la Escuela de Educacin de Postgrado de la Universidad de Harvard, el MINEDUimparte a los 300 docentes que ocuparon los primeros puestos en la evaluacin del Programa Nacional de Formacin yCapacitacin Permanente 2007, el curso de capacitacin en lnea "Ensea para la comprensin".Esta capacitacin tendr una duracin de ocho meses y comprender sesiones de educacin a distancia conducidas porun equipo de expertos internacionales de la citada universidad , conocedores de la realidad e idiosincrasia de los pasesde habla hispana.

Segn el titular de la DIGETE, scar Becerra, en 2009 se realizar un programa similar con la participacin de los 300maestros que ormarn a otros como ellos en un eecto multiplicador, para eventualmente llegar a todos los maestros pormedio del programa Mejora de la calidad docente.

Televisin. En las aulastendrn acceso aprogramas educativos

producidos porDiscovery Channel,Animal Planet, etc.

Fotos:MINEDU


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Grupo Editorial Norma

Caminata por el da del LibroBajo el lema No dejes para maana lo que puedes leer hoy,el Grupo Editorial Norma (GEN) realiz el 23 de abril unacaminata por el da del Libro en la Av. Canaval y Moreyra, SanIsidro, que cont con la entusiasta participacin de trabajadoresy autores de esta casa editora. El evento estuvo encabezadopor el alcalde del distrito, Antonio Meier, y el gerente generalde GEN, Otto Tibaquir. Durante la caminata se obsequiarona los transentes libros editados por Norma.

El Villa Mara Mirafores estuvo de aniversario el pasado 8 demayo y el Grupo Editorial Norma particip en la celebracindel evento con la presentacin de La Banda de Chimoc,liderada por los hermanos Paz. El espectculo se realiz en elauditorio del plantel con la asistencia de aproximadamente300 nias de educacin inicial, quienes junto a la directora lahermana Barbara Burnett, gozaron con las historias y cancionesdel amoso perro peruano.

Ev

entos

Santa Mara Marianistas

Ministra Mercedes Aroz clausura foroLa ministra de Comercio Exterior y Turismo,Mercedes Aroz clausur el 17 de abril el I ForoCmo ser parte del reto: APEC y ALC-UE 2008Per?, organizado por el curso de Personal Socialdel colegio Santa Mara Marianistas. Durante tresdas los alumnos participaron en una serie deconerencias y talleres en los cuales se resalt laimportancia que tiene para nuestro pas la realizacinde ambas cumbres. Alumnos de los colegios MaraReina Marianistas, Villa Mara La Planicie y RomeoLuna Victoria ueron invitados al evento.

Aniversario

Colegio Villa Mara cumpli 85 aos

Todos a leer. El equipo de GEN en pleno y a la cabeza Otto Tibaquir, gerentegeneral.(Derecha) El alcalde Meier tambin particip en la jornada.

/ El Educador

El ministro de Educacin, Jos Antonio Chang y su homlogade Australia, Maxine McKew, suscribieron el pasado 12 de junioun convenio bilateral de cooperacin que permitir enriquecery ortalecer la ormacin docente. El acuerdo se rm en elmarco de la IV Reunin de Ministros de Educacin del Foro deCooperacin Asia-Pacco (APEC) que se realiz en Lima del11 al 12 de junio. Segn el acuerdo, ambos pases designarn

a un representante que se encargar de desarrollar el plan detrabajo del convenio.

Convenio

Acuerdo entre Per y Australia

Firma. Ministrosde educacin deAustralia y Per.

Clausura. La ministraMercedes Aroz junto aGali Orbegoso, directoracadmico (izq.), eldirector Aresio Viverosde Castro (der.) y elcoordinador del rea dePersonal Social, VctorInga del colegio SantaMara Marianistas.

Festejo. La hermanaBarbara Burnett,directora del Villa Mara,rodeada de alumnas yde Chimoc.


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Obra teatral

Tico y Bebita

Gracias al Grupo Editorial Norma, alumnos de los colegiosSS.CC. Beln, Newton College, el Peruano Chino Juan XXIII,el Santa Rosa de Barranco, el Champagnat, el Regina Pacis y el

Liceo Santo Domingo de Comas gozaron en mayo de la obrade teatro Tico y Bebita, adaptacin del libro Tico y Bebita enla isla de Cuba de Dora Varona. La puesta en escena estuvodirigida por scar Pacheco, quien tambin actu junto a JuliaThays y Juan Carlos Morn.

CongresoReunin de maestros franciscanosMs de 800 educadores de todo el Per as como deArgentina, Chile, Brasil, Ecuador, Colombia, Bolivia y Venezuelatomaron parte del III Congreso Internacional de EducadoresFranciscanos que se realiz del 18 al 22 de mayo en Cusco.Este encuentro ue organizado conjuntamente por la Uninde las Conerencias Latinoamericanas de los Franciscanos(UCLAF), la Provincia Franciscana de los XII Apstoles del Pery el colegio San Francisco de Ass de la Ciudad Imperial, encuyo auditorio se eectuaron las ponencias.

Entretenidos. El profesor Callis en plena conferencia magistral.

Diversin. Los alumnos quedaron hipnotizados con la obra.


Mesa redonda

Por la educacin inicialCon motivo de celebrar el 77 aniversario de la educacininicial en el Per, el Ministerio de Educacin (MINEDU) ycalidad para el buen trato a las nias y los nios desde elgobierno nacional, regional y local, dirigido a proesores de lamencionada especialidad. El evento se realiz en el auditoriode la Asamblea Nacional de Rectores en Surco, y cont con lapresencia de Emma Aguirre, directora de Educacin Inicial delMinedu, entre otras autoridades.

Reconocimiento. Autoridades del Ministerio de Educacin rinden homenajea destacadas educadoras.

Unidos. Elencuentrocongrega diversasdelegaciones. Aqula del colegio SanFrancisco de Ass.

Conferencias

Conferencias de MatemticaJosep Callis, maestro de Didctica de la Matemtica dela Universitat de Girona (Espaa) vino al pas gracias a lala Ponticia Universidad Catlica del Per para dictar enel Diplomado de la Enseanza de Matemtica. Tambindict tun ciclo de conerencias denominado De lavivenciacin a la abstraccin matemtica y la resolucinde problemas. El evento, que ue organizado por elGrupo Editorial Norma, reuni a ms de 800 proesoresy se realiz en Arequipa, Chiclayo y Lima.


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Lasinstitucionesinteresadas

enpublicarinformac

inenesta

seccinpuedenescr

ibira:

[email protected]

om.pe

Los nmero seisUna mujer acusa a un hombre de un te-rrible crimen, lo que desatar una seriede hechos absurdos y escaloriantes quese salen de control. Ese es el argumen-to de Los nmeros seis, obra escrita por

Gino Luque Bedregal y dirigida por Ri-cardo Morn. El elenco est conorma-do por Leonardo Torres Vilar, CarmenAda Febres, Jorge Villanueva, David Al-mandoz, Mariano Sbato, Manuel Gold,Jorge Armas, Mariano Laaye y BrunoOcampo. La puesta en escena, produ-cida por la Asociacin Cultural PeruanoBritnica, se presentar hasta el 21 de

julio de jueves a lunes a las 8:00 p. m.en el Teatro Britnico (Jr. Bellavista 527,Mirafores). Inormes: 447-1135 y 446-8511. Entradas: S/. 35 general y S/. 15estudiantes y jubilados.

TEATRO

La pera de oroEsta obra inantil escrita por Csar deMara incentiva de manera ldica el gus-to por la lectura y estimula la solidaridad.La pera de oro es dirigida por Patricia

Romero y cuenta con un elenco conor-mado por Anneliese Fiedler, GuillermoMachiavello, ngel Zignago, Masha Cha-varri, Nicols Fantinato, Sergio Gazzolo yMalisa Cecchet. Esta produccin se exhi-bir desde el 12 de julio hasta el 21 desetiembre todos los sbados y domingosa las 4:00 p. m. en el Teatro Britnico (Jr.Bellavista 527, Mirafores). Inormes: 447-1135 y 446-8511. Entradas S/. 25 generaly S/. 15 estudiantes y jubilados.

CONFERENCIA

Identidad y multiculturalidad en el PerIvn Salas, psiclogo especializado en psicotera-pia humanista, dirigir todos los martes de julioel ciclo de conerencias denominado Identidad ymulticulturalidad en el Per, que busca estudiarlos eectos psicolgicos y socioculturales de laexclusin e inclusin social. Los temas a tratarsern: Visin y destino (martes 1), Mitosamiliares y desaos (8), Eectos colectivosde la exclusin (15) e Identidad de origen ypoder personal (22). El evento se desarrollar a las 7:30 p. m.en el Auditorio del Centro Cultural Peruano Britnico (Jr. Bella-vista 531, Mirafores). Inormes: 447-1135 y 446-8511.

EXPOSICIN

Tener lugar [experiencia, aconteci-miento, posibilidad]Se trata de una muestra que rene cer-ca de 30 obras de arte contemporneoperuano creadas despus de 1995,

muchas de las cuales orman partede la coleccin del Museo de Arte deLima (MALI). Tener lugar [experiencia,acontecimiento, posibilidad]es la quin-ta exposicin del programa Arte paraaprender, proyecto educativo creadopor la Fundacin Telenica y el MALI.La muestra estar abierta hasta el 31 de

Ingreso libre

DANZA

VII Festival Ritmos y ColoresEn el marco de su estival anual, los elen-cos inantiles y juveniles de la agrupacinPer Nikkei Ritmos y Colores presenta-rn un variado repertorio de danzas ycanciones de distintas regiones del pasen el VII Festival Ritmos y Colores. Val-ses, estejo, tontuna, takirari, morenada ydanzas como Navidadnegra, El tamalito,Witite, Champa Pacha, Trilla, Caporales,entre otros gneros ormarn parte delprograma que se escuchar el sbado 5de julio a las 8:00 p. m. en el Teatro Pe-

ruano Japons (Av. Gregorio Escobedo803, Jess Mara). Entradas a S/. 5.00.

agosto en el Centro Fundacin Teleni-ca (Av. Arequipa 1155, Lima) de martesa sbado de 12:00 p. m. a 9 p. m. y losdomingos de 12:00 p. m. a 7:00 p. m.Para mayor inormacin consultar: www.teleonica.com.pe/centroundacion.



COLOQUIO

I Coloquio de Estudios Teatrales y PreformativosLa Asociacin Peruano Japonesa y el Proyecto Mallki,Memoria Teatral organizan el I Coloquio de EstudiosTeatrales y Preormativos Lima 2008, que se eectuarentre el 1 y 3 de julio a las 5:30 p. m. El evento tendrlugar en el Auditorio Jinnai del Centro Cultural Pe-ruano Japons (Av. Gregorio Escobedo 803, JessMara). Inormes e inscripciones: 518-7450, anexo1025 o al correo electrnico: [email protected].

Ingreso libre

MSICA

Recital de guitarra andinaEl msico e investigador Ricardo Villa-nueva Imauku presentar en este reci-tal, arreglos e interpretaciones propiaspara la guitarra andina solista. Dichas in-

terpretaciones han sido grabadas en sudisco Chayraq! y tienen infuencia musi-cal de los departamentos de Ayacucho,Apurmac, Arequipa, Cusco y Puno. Elevento se realizar el martes 15 de julioa las 7:30 p. m. en el Auditorio Jinnai delCentro Cultural Peruano Japons (Av.Gregorio Escobedo 803, Jess Mara).

Acstica ciudadEl solista de pop/rock Wayo presenta su ltima produccin tituladaAcstica ciudad, en un concierto que contar con la participacin desu banda completa y msicos invitados como Wicho Garca (Mar deCopas), Claudia De Len (Praga), Gustavo Neyra (Cardenales) y elviolinista Luis Alberto Rengio. Tambin, presentar un DVD que incluyelos principales temas de sus dos primeras producciones Wayo (2003) yElctrica ciudad(2006). El concierto se llevar a cabo el viernes 11 de

julio a las 8:30 p. m. en el Centro Cultural de Espaa (Natalio Snchez181, Santa Beatriz). Para ms inormacin visite www.wayosite.com.

yor inormacin visite www.teleonica.com.pe/centroundacion.

Divercine 2008Gracias al apoyodel Centro Cultu-ral de Espaa, la

Cinemateca Uru-guaya y el Fondode las NacionesUnidas para la In-ancia (UNICEF),se realizar elXVII Festival In-ternacional deCine para Ni-os y JvenesDivercine 2008del 25 al 31 de

julio. Esta iniciativa, destinada a la diu-sin del stimo arte y la educacin cine-matogrca del pblico inantil, contarcon ms de 100 ttulos procedentes de25 pases, material que normalmenteno llega a nuestras pantallas comercia-les. De este modo, el pblico inantil y

juvenil, de 3 a 16 aos, podr acceder aun material educativo de calidad cultu-ral. Las proyecciones se realizarn en elCentro Cultural de Espaa (Natalio Sn-chez 181, Santa Beatriz) en dos horarios,11:00 a. m. y 2:00 p. m. Para ms inor-macin visite www.divercine.com.uy.

Los tteres encantan!Alrededor de 50 personajes creadospor la artista plstica chilena Patricia

Rodrguez, orman parte del proyectoindividual denominado Los tteresencantan!, una exposicin de tteresque se presentar en Kambalache Artey Artesana Peruana (2 de Mayo 157,Barranco). La muestra est abierta des-de junio hasta el domingo 20 de ju-lio de lunes a sbado de 11:00 a. m. a8:00 p. m. Inormes: 467-0734.

CINE

Divergencias: confrontacionesregionales

Bajo el nombre de Divergencias: con-frontaciones regionalesel Centro Fun-dacin Telenica presenta una selec-cin de producciones independientesde cine contemporneo norteamerica-no y rancs. El sbado 5 de julio se pro-yectar la cinta Beyond the Mat(1999)de Barry W. Blaustein, y el sbado 12 sepresentar F for Fake (1974) de OrsonWelles. Ambas pelculas se exhibirn enel local del Centro Fundacin Teleni-ca (Av. Arequipa 1155, Lima). Para ma-

Premio Injuve 2007Se trata de una muestra grca de lostrabajos premiados y seleccionados enla ltima edicin del Certamen de Co-mic e Ilustracin Premios Injuve parala Creacin Joven 2007, que se realizaanualmente en Espaa. En esta expo-

sicin se apreciarn historietas e ilus-traciones de once dibujantes, entre losque destacan Daniel GarcaCuenca, Martn Romero,Raquel Marn y NikolayTroshinsky. La muestra estabierta desde el 3 de juliohasta el 3 de agosto en elCentro Cultural de Espa-a (Natalio Snchez 181,Santa Beatriz) de lunes adomingo de 9:00 a. m. a10:00 p. m.


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By Mario Escobar, Academic Consultant, Greenwich.

Digital lesson

The youtube classroom effect!

I you have a computer connected to the Internetavailable to teach in your class or sala de computo, itis time you get the lyrics or words, and videos romthe Internet. It is really quite simple as you will see byollowing the instructions next to the screens printedbelow exactly as you will see them on your computer.

To get the video!Step 1. Type youtube in the google.

Getting the every word of the song and the video for your students is now a click away!

You get the screen below.Step 2. Now you type the name o the song and/orband you want to sing with your students.

You get the screen below.Step 3. Click on the video o your choice.

Now you are ready to enjoy the music!

To get the lyrics or the every word!Open a second screen by clicking on the internet symbola second time and write: name o the song lyrics in thegoogle. Click and you have the words.

Now you are ready to copy, paste on word and prepare aworksheet. You can or example delete some or all o theverbs, adjectives and/or nouns to then print the worksheetand take it to class. Once in class, involve your students in aconversation about the meaning o the parts o the song youwant to ocus on. Then, write the verbs, adjectives nouns (youdeleted) on the board. Distribute the 'worksheet' and allowyour students to listen to the song several times to ll theblank spaces. Last o all enjoy singing with your students.


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NEWS

Diplomado Greenwich

Con ms de 100 proesores inscritos comenzel Diplomado de Greenwich el mes de abril enlas instalaciones de la Universidad de Ciencias yHumanidades. Para participar tuvieron que ren-dir una evaluacin supervisada por el InstitutoPedaggico San Marcos y el departamento pe-daggico del sello editorial Greenwich.

Workshops 2008

Como todos los aos en mayo se iniciaron lasprimeras capacitaciones descentralizadas paralas usuarias de Greenwich, donde se abord eltema Learning strategies for your classroom,estos workshops seguirn realizndose a lo lar-go del 2008.

Comuncate con el promotor detu zona o al 710-3040

email: [email protected]


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Danixa Pea tiene solo siete aos, pero asu corta edad ya es toda una escritora decuentos. Junto a Luis (7) escribieron Leo,

el cangrejo estudioso, una historia inspirada en

ese crustceo y que orma parte del proyectodenominado Pequeos cuentistas III, que portercer ao consecutivo se realiza en la Institu-cin Educativa Seor de Luren de Ica.

El propsito del proyecto es incentivar el h-bito a la lectura entre los ms pequeos, expli-ca la proesora de segundo grado de primariaRoxana Anglica Luque Raymondis, quien uetambin la impulsora de esta aventura literaria.

El plan surgi de las inquietudes de los ni-os y nias por demostrar sus habilidades paracrear sus cuentos y hacer sus propios dibujos.Asimismo, queremos lograr que los chicos ha-gan suyo el gusto por la lectura mediante la pu-blicacin de sus trabajos", seala Luque.

Ahora todos los alumnos de primaria parti-cipan en el proyecto y en junio comenzaron a

preparar sus historias. No hay lmites de pala-bras y cada ao nuestra produccin mejora.En este ao se aadir la presentacin de unCD que podr ser utilizado como apoyo anuestro plan lector, reere la docente.

Todos los trabajos se compilan y se im-primen de acuerdo a la cantidad de niosque existen en cada grado. Una vez im-preso, los alumnos reciben sus cuentos de

En la I. E. Seor de Luren de Ica los nios de primaria escriben sus propios cuentos, los mismos que luego sonrecopilados en un libro y es entregado a cada uno de ellos en octubre. Por si fuera poco, este ao los pequeos de

segundo grado asesoran a sus pares de un colegio estatal para que tambin empiecen a crear historias.

manos de sus propios padres en una ceremo-nia especial que se realiza en octubre, mes enque el colegio celebra su aniversario, agregala maestra.

As funcionaPrimero se les proyectan videos de distintas

narraciones clsicas y modernas. Luego todoselaboran un cuento en orma conjunta. De all,individualmente, los nios dan rienda suelta asu imaginacin para escribir sus historias y ha-cer sus propios dibujos. Posteriormente, los do-centes del rea de Comunicacin Integral y yocorregimos los enlaces y la ortograa. De alllos trabajos se pasan a la computadora, se es-canean y se imprimen, muchas veces con ayudade los propios padres de amilia. Finalmente,los cuentos son empastados. Cabe destacarque el ao pasado el Grupo Editorial Normaapadrin esta etapa del proceso, explica Lu-que Raymondis.

Ellos son los profesoresEste ao mis nios tienen el gran reto de

ser asesores de sus compaeritos del segundogrado del colegio Carlos Cueto Fernandini. Seles plante el desao de compartir sus experien-cias de crear cuentos con otros nios. Ellos hantomado el reto con mucho entusiasmo y respon-sabilidad, arma la proesora Luque.

Ex

periencias

Pequeos cuentistasPequeos cuentistas

Feliz. Orgulloso autormuestra su obra.


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Anime a sus alumnos a participar en el Encuentro Literario ADCA 2008. Son

bienvenidos los trabajos de poesa, cuento y ensayo. Las categoras se dividen poredades y este ao el organizador es el Colegio Amrica del Callao.

El concurso literario ADCA 2008 es un es-pacio de participacin abierto que tienecomo nalidad omentar en los jvenes el

gusto por la literatura, despertar el inters porla creacin literaria y promover el lenguaje es-crito como medio de creacin y comunicacin.

El tambin llamado encuentro ADCA intenta

promover la refexin y el anlisis a travs de lapalabra, con el n de aportar a la ormacin deun espritu crtico y a la creacin de un entornocultural ms rico y participativo, con la intencinde que los estudiantes usen la literatura comoun puente que permita dar cuenta de la exis-tencia humana y puedan darle sentido al miste-rio, al jbilo, al dolor, al silencio, a los sueos,a la experiencia diaria, arma Roxana Spelucnde la Vega, coordinadora del rea de Comuni-cacin del Colegio Amrica, organizador de laedicin 2008.

Todos los aos

El certamen se instaur en el 2000 y su orga-

nizacin es rotativa. El colegio responsable delao pasado ue el Franco Peruano y participaronms de 250 estudiantes con trabajos en poe-sa, cuento y ensayo. Adems, en el marco delencuentro se realizan otras actividades previascomo narracin de cuentos, entrevistas a escri-tores, charlas literarias y presentacin de libros.

El concurso est dirigido a estudiantes de ni-vel secundario y bachillerato. El tema es librey los trabajos deben ser inditos y originales.Cada colegio puede participar con dos alum-nos en cada categora y modalidad, siendo laextensin libre para poesa y una pgina y me-dia como mnimo para cuento y ensayo. El ju-rado, integrado por personalidades del mundoliterario, considerar la ortograa, estructura,sintaxis, semntica, valor literario y originalidadde los trabajos. La entrega es hasta el 27 de

junio en la secretara del colegio Amrica (Jr.Nicols de Pirola 250, Bellavista, Callao). Paramayor inormacin visite: www.america.edu.pe/

adcaliterario.

Grupo Editorial Nor-ma / 31

Concurso literario

ADCA2008

Bases del concursoCategoras y modalidadesCategora A: 12 a 14 aos.Modalidades: cuento y poesa.Categora B: 15 a 17 aos.Modalidades: cuento, poesay ensayo.Categora C: 15 a 17 aos.Modalidades: cuento, poesay ensayo.

Los trabajosDebern estar escritos a

computadora y frmados conseudnimo.Se entregarn por triplicado,cada copia con cartula.Los datos personales debernconsignarse en sobre aparte.La fcha de inscripcin esrequisito indispensable.

Etapas del concursoPrimera: inscripcin y registrode colegios participantes,hasta el 6 de junio.

Segunda: entrega de trabajosseleccionados, hasta el 27de junio.Tercera: el jurado darsu resultado, el cual serinapelable, el 29 de agosto.Cuarta: la premiacin serealizar el 27 de setiembre.

Es la Asociacin de Colegios Privados de Asociaciones Culturales undada con la fnalidad de promover la integracin y el apoyo mutuo entresus miembros, el intercambio de experiencias y el desarrollo de actividades culturales y deportivas orientadas al omento de valores en sus es-tudiantes. La conorman los colegios: Abraham Lincoln, Alexander Von Humboldt, Amrica del Callao, Antonio Raimondi, Augusto Weberbauer,Franco Peruano, Franklin Delano Roosevelt, Hiram Bingham, Isaac Newton, Len Pinelo, Mara Alvarado, Markham, Pestalozzi, San Andrs,San Silvestre y Waldor.

Qu es ADCA?



CienciasNatura

les

Matemtica

Comunicacin

Psicologa infantilwww.psicologoinantil.com

Dedicado al desarrollo de los nios, con contenidos de inters parapadres, tutores y proesores. Aqu encontrar artculos sobre los

trastornos psicosomticos, del lenguaje, del sueo, alimentacin,desarrollo psicomotriz, problemas de comportamiento, entre otros.

Dentro de este portal usted hallar, adems, inormacin sobre laevolucin del desarrollo de los nios por edades.

Preesco

lar

Zumo de neuronaswww.juegosdelogica.com

Si lo que busca es divertirse por medio de la lgica y la matemtica entoncesno deje de visitar esta web donde encontrar diversos juegos de magia y

matemtica, rompecabezas, acertijos, problemas lgicos, ilusiones pticas,las llamadas iguras imposibles (aquellas que se pueden dibujar en el

papel pero que no se pueden construir en el mundo real) y hasta un test deinteligencia. Tambin, hallar enlaces a lecturas curiosas, palndromos (rases

que se leen igual de izquierda a derecha o viceversa), etc.

Bitcora

Recursos para el lenguaje espaol

www.lenguaje.com

Lenguaje.com es una web ecuatoriana que pone a su servicio varias herramientasen lnea para el buen uso del idioma espaol como corrector de ortograa,diccionario de sinnimos y antnimos, conjugador de verbos, convertidor depalabras a nmeros y viceversa. Asimismo, tendr acceso a uentes de consultacomo diccionarios, bibliotecas y enciclopedias virtuales. Por si uera poco, tieneun glosario que es alimentado por los propios usuarios y en el cual usted podrconocer las jergas del espaol y otros trminos usados en el mundo hispano.

Ciencia y biologawww.cienciaybiologia.com

Se trata de un interesante portal espaol dedicado a la biologa y a lasciencias aines como la botnica, la ecologa, la isiologa de los animales, lageologa, la jardinera ecolgica, la contaminacin, la zoologa, etc. Adems,esta web permite a alumnos y proesores publicar sus artculos y trabajos deinvestigacin. Asimismo, pueden realizar preguntas y comentarios. En ellahallarn enlaces a interesantes portales.



P

b l i c a c i o n e sClavito el puercoespn

Andrea y Claudia PazLima: Grupo Editorial Norma

Clavito es un pequeo puercoespn que, a causa de sus espinas, segana una serie de problemas con los amigos de la colina, hasta queun accidente le dar la ocasin para demostrar que l no solo puedeocasionar enredos. Ese es el argumento de Clavito el puercoespn,un cuento ilustrado que contina la lnea de Chimoc, pues Clavitopertenece al mismo grupo de amigos. El libro incluye un CD quecontiene la narracin del cuento y canciones especialmente creadaspara esta divertida historia.

The Chronicles of Narnia

The Lion, the Witch and the WardrobeWelcome to Narnia

Estados Unidos: Harper Collins Publishers

La magia de la pelcula se traslada a este cuento en ingls, ideal paracompartir con los pequeos e iniciarlos en el mundo de la lectura eneste idioma. Las imgenes son exactamente las mismas que aparecenen el lme de Disney y viene con textos breves que conservan el mismogrado de inters y suspenso. Aqu compartir la emocin de los herma-nos Pevensies: Peter, Susan, Edmund y la tierna Lucy, quienes debernluchar contra la malvada bruja para liberar el reino de Narnia.

Construyendo nuestra responsabilidadsocial y ambiental

Gua prctica para educadores y lderes sociales

Lima: Red Educativa Avina

La Red Educativa Avina presenta esta til gua prctica que le permitirtrabajar con sus alumnos el tema ambiental de una manera ldica.Con este libro Avina quiere contribuir en la ormacin de ciudadanos

comprometidos con su entorno para que, a travs de un sentido ticoy moral, asuman la responsabilidad sobre el destino del planeta. Espor ello que la obra gira en torno a cuatro temas importantes: cuidadodel ambiente, consumo responsable, participacin y resolucin deconfictos y desarrollo personal.

Los libros reseados y otros dedicados a temas afnes pueden encontrarse en las principales libreras y/o en www.librerianorma.com.



Con mucha observacin, lasmatemticas pueden ser divertidas.Encuentra la estrella en el grfco de

colores de la derecha.

En

tretenimiento Matagente!

Queremos compartir con ustedes algunasde las propuestas ingeniosas que unos

creativos proesores nos han alcanzado.Enve sus propuestas de juegos deingenio a [email protected] su nombre y el de su colegio.

JUEGO DE INGENIO

SOLUCIN ANTERIOR

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6 6 2 23 5 5 36 1 3 6

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Respuesta de Borrn y cuenta nueva

Por Ivn Roberth Rojas Marticorena

CEP Salesiano Santa Rosa - Huancayo

Pintacomojugando

Lgicamente!


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C.C. 47956ISSN: 1816-2533

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