Educacióna
18
EDUCACIÓN OFERTA EDUCATIVA En lo que respecta a la educación se expondrán algunos indicadores que configuran la línea base de la cual partir a la formulación de propuestas, precisamente a lograr las metas propuestas. CUADRO N˚ 9 OFERTA EDUCATIVA NOMBREINSTITUCION DIRECCION NIVEL MATRICULADOS AMERICO VESPUCIO MARISCAL SUCRE Educación Básica 4 GALO PLAZA LASSO RAMITO ARRIBA Educación Básica 2 PRESIDENTE TAMAYO RAMITO ABAJO Educación Básica 8 COSTA RICA Nº153 EL MAMEY Educación Básica 21 JOSE ANTONIO ZAVALA TOALA RECINTO SAN PEDRO Educación Básica 45 MANABI RAMO GRANDE Inicial y Educación Básica 33 SIN NOMBRE SAN PABLO Educación Básica 14 DOLORES SUCRE SIMON BOLIVAR Educación Básica 36 ALEJANDRO BUSTAMANTE TRES DIVINAS Educación Básica 6 RAUL CLEMENTE HUERTA RECINTO MAINAS Educación Básica 16 5 DE JUNIO CRUCITA DEL MAMEY Inicial y Educación Básica 12 SIN NOMBRE SAN FRANCISCO Educación Básica 10 ISABEL LA CATOLICA RECINTO PALESTINA Educación Básica 30 SERGIO QUIROLA RECINTO FRANCISCO ORELLANA Educación Básica 30 TECNICO ELOY VELAZQUEZ CEVALLOS PARROQUIA AMERICA Educación Básica y Bachillerato 120 MOISES SAENZ PARROQUIA LA AMÉRICA - JIPIJAPA Educación Básica 75 DAVID MORAN LUCIO GRACIAS A DIOS Educación Básica 15 JOSE MARIA HUERTA RECINTO VARGAS TORRES Educación Básica 23 PRESIDENTE URBINA AGUA DULCE DE AFUERA Educación Básica 17 NUEVOS HORIZONTES SANTA RITA Educación Básica 30 Fuente: INEC 2010 – Elaborado Por: Equipo Consultor
Transcript of Educacióna
EDUCACIÓN
OFERTA EDUCATIVA
En lo que respecta a la educación se expondrán algunos indicadores que
configuran la línea base de la cual partir a la formulación de propuestas,
precisamente a lograr las metas propuestas.
CUADRO N˚ 9 OFERTA EDUCATIVA
NOMBREINSTITUCION DIRECCION NIVEL MATRICULADOS
AMERICO VESPUCIO MARISCAL SUCRE Educación Básica 4
GALO PLAZA LASSO RAMITO ARRIBA Educación Básica 2
PRESIDENTE TAMAYO RAMITO ABAJO Educación Básica 8
COSTA RICA Nº153 EL MAMEY Educación Básica 21
JOSE ANTONIO ZAVALA TOALA RECINTO SAN
PEDRO Educación Básica 45
MANABI RAMO GRANDE Inicial y
Educación Básica 33
SIN NOMBRE SAN PABLO Educación Básica 14
DOLORES SUCRE SIMON BOLIVAR Educación Básica 36
ALEJANDRO BUSTAMANTE TRES DIVINAS Educación Básica 6
RAUL CLEMENTE HUERTA RECINTO MAINAS Educación Básica 16
5 DE JUNIO CRUCITA DEL
MAMEY Inicial y
Educación Básica 12
SIN NOMBRE SAN FRANCISCO Educación Básica 10
ISABEL LA CATOLICA RECINTO
PALESTINA Educación Básica 30
SERGIO QUIROLA RECINTO
FRANCISCO ORELLANA
Educación Básica 30
TECNICO ELOY VELAZQUEZ CEVALLOS
PARROQUIA AMERICA
Educación Básica y Bachillerato
120
MOISES SAENZ PARROQUIA LA
AMÉRICA - JIPIJAPA
Educación Básica 75
DAVID MORAN LUCIO GRACIAS A DIOS Educación Básica 15
JOSE MARIA HUERTA RECINTO VARGAS
TORRES Educación Básica 23
PRESIDENTE URBINA AGUA DULCE DE
AFUERA Educación Básica 17
NUEVOS HORIZONTES SANTA RITA Educación Básica 30
Fuente: INEC 2010 – Elaborado Por: Equipo Consultor
Foto: Centros Educativos – Parroquial La América – 2012.
Foto: Centros Educativo – Comunidad Francisco de Orellana – Parroquial La América – 2012.
Foto: Jovenes – Parroquial La América – 2012.
MAPA Nº 29
TASA DE ANALFABETISMO
La tasa de analfabetismo, para un correcto análisis de sus implicaciones debe ser
correctamente contextualizada. El mayor o menor porcentaje de personas que no
tienen acceso a la lectura y escritura en una circunscripción determinada, implica
mayor o menor facilidad para la implementación de propuestas de desarrollo.
Sabiendo que uno de los componentes comunes de cualquier propuesta de
intervención es la capacitación y formación de los grupos beneficiarios, la tasa de
analfabetismo cobra mayor importancia como una herramienta para disminuir los
niveles de vulnerabilidad de los grupos poblacionales menos favorecidos.
Partiendo desde lo básico, la tasa de analfabetismo de la Parroquia se ubica en el
21%
CUADRO Nº 10 PORCENTAJE DE ANALFABETISMO DE LAS PARROQUIAS RURALES DE JIPIJAPA
PARROQUIA ANALFABETISMO
La América 21%
El Anegado 18%
Julcuy 22%
La Unión 17%
Membrillal 27%
Pedro Pablo Gómez 18%
Puerto Cayo 12%
Fuente: INEC 2010 – Elaborado Por: Equipo Consultor
NOTA: Los adultos de la tercera edad, hacen parte del 21% analfabetismo en la
parroquia, en su mayoría, los adultos mayores, no quieren participar en los
programas del gobierno, donde su busca erradicar este deficiente índice en la
educación, por tanto hace que este índice no baje y se mantenga, con esos
parámetros estables.
Fuente: INEC 2010 – Elaborado Por: Equipo Consultor
Como se observa, la parroquia se encuentra en el tercer lugar de las parroquias
rurales de Jipijapa en lo que respecta a la tasa de analfabetismo, destacando que
el promedio cantonal de analfabetismo es del 9,24%.
La tasa de analfabetismo, para un correcto análisis de sus implicaciones debe ser
correctamente contextualizada.
El mayor o menor porcentaje de personas que no tienen acceso a la lectura y
escritura en una circunscripción determinada, implica mayor o menor facilidad para
la implementación de propuestas de desarrollo. Sabiendo que uno de los
componentes comunes de cualquier propuesta de intervención es la capacitación
y formación de los grupos beneficiarios, la tasa de analfabetismo cobra mayor
importancia como una herramienta para disminuir los niveles de vulnerabilidad de
los grupos poblacionales menos favorecidos.
El análisis cualitativo de este indicador nos arroja datos como que apenas el
14,04% de las personas que no saben leer ni escribir asistieron a un centro de
alfabetización. Al analizar las causas de esta poca cobertura se determinó que las
principales eran: el desconocimiento de la existencia de los programas de
alfabetización, la vergüenza de asistir y que sepan los demás que no sabía leer ni
escribir y el sentir que no es necesario el saber leer ni escribir para desarrollar las
actividades diarias.
16%
13%
16%
13%
20%
13%
9%
ANALFABETISMO
La América
El Anegado
Julcuy
La Unión
Membrillal
Pedro Pablo Gómez
Puerto Cayo
En lo que respecta al analfabetismo funcional, en primer lugar establezcamos su
concepto: La tasa de analfabetismo funcional es el número de personas de 15
años cumplidos y más que tienen tres años o menos de escolaridad primaria (nivel
1 según la CINE), expresado como porcentaje de la población total de dicha edad.
Se denomina analfabetismo funcional a la condición de las personas que no
pueden entender lo que leen, o que no se pueden dar a entender por escrito, o
que no pueden realizar operaciones matemáticas elementales. Para propósitos de
medición, se considera como analfabetos funcionales a aquellas personas que
han asistido a la escuela primaria tres años o menos. Como quedó expresado
líneas arriba, el analfabetismo puro y el analfabetismo funcional dificultan la
implementación de propuestas de desarrollo que contengan, entre sus
componentes, acciones de formación y/o capacitación. La tasa de analfabetismo
funcional en es de 55,40 %, siendo la segunda parroquia en el cantón Jipijapa
cuyo promedio en este indicador es del 23,80%. Cabe destacar que la meta del
Plan Nacional del Buen Vivir es de lograr que la tasa de analfabetismo funcional
llegue al 10% para el año 2013.
Foto: Habitantes de la Parroquia – La América – 2012.
MAPA N˚ 30 - TASA DE ANALFABETISMO
Fuente:
UniónEu
ESCOLARIDAD
La tasa de escolaridad se define como el número promedio de años lectivos
aprobados en instituciones de educación formal en los niveles primario,
secundario y superior universitario, superior no universitario y postgrado por las
personas de una determinada edad, para este caso se tomó como referencia la
población de 24 años de edad.
En la actualidad el número de personas que reportan estar asistiendo a un
establecimiento educativo de cualquier nivel, en La América asciende a 689
distribuidos, de acuerdo al tipo de establecimiento según el siguiente cuadro:
CUADRO Nº 11 ESTABLECIMIENTO AL QUE ASISTEN
ESTABLECIMIENTO DE ENSEÑANZA REGULAR AL QUE ASISTE
FISCAL (ESTADO)
PARTICULAR (PRIVADO)
FISCOMISIONAL MUNICIPAL TOTAL
653 15 18 3 689 Fuente: INEC 2010 – Elaborado Por: Equipo Consultor
Como se observa, la eficiencia del sistema educativo estatal afecta al 95% de la
población que actualmente asiste a un establecimiento educativo.
En el siguiente cuadro se observa el nivel de instrucción actual o el más alto que
alcanzó la población mayor a 5 años en la parroquia.
CUADRO Nº 12 NIVEL DE INSTRUCCION
Fuente: INEC 2010 – Elaborado Por: Equipo Consultor
Si bien es cierto, el índice de escolaridad de la parroquia es bajo, por otro lado
tenemos un grupo restringido de personas, 60, que alcanza educación superior, lo
Ninguno
Centro de
Alfabetizaci
ón/(EBA)
Preescolar Primario SecundarioEducación
Básica
Bachillerat
o -
Educación
Media
Ciclo
Postbachill
erato
Superior Postgrado Se ignora Total
364 82 9 1.474 382 205 53 2 58 3 174 2.806
Nivel de instrucción más alto al que asiste o asistió
que supone una base limitada de recurso humano disponible para la formulación e
implementación de propuestas de desarrollo basadas en las potencialidades
locales.
Especificando más esta información, en el siguiente cuadro se contabiliza las
personas con título de post bachillerato en sus diferentes modalidades.
CUADRO Nº 13 TIENE CICLO DE POSTBACHILLERATO
TIENE TÍTULO DE CICLO POSTBACHILLERATO, SUPERIOR O POSTGRADO
QUE ES RECONOCIDO
POR EL CONESUP
QUE NO ES RECONOCIDO
POR EL CONESUP
NO TIENE
NO SABE
TOTAL
21 3 22 17 63 Fuente: INEC 2010 – Elaborado Por: Equipo Consultor
En la parte educativa formal, en los niveles educativos primario, medio y superior
podemos establecer los siguientes indicadores:
En lo que respecta a la educación preescolar, el 8% de las comunidades tienen
acceso a este servicio a una distancia máxima de 2Km. El 92% restante aún no se
ha implementado en las escuelas a las que asisten sus habitantes, este nivel,
sobre todo por la falta de infraestructura adecuada.
Los nuevos lineamientos establecidos para la política educativa en el Ecuador
establece la obligatoriedad del nivel preescolar ahora llamado primero de básica,
aunque su implementación demanda de infraestructura, equipamiento y personal
adecuado, las unidades educativas existentes lo implementan aunque con
limitaciones. En lo que respecta a la educación hasta el décimo año, considerada
como educación básica, el 100% de los establecimientos solo llega al séptimo año
básico.
CUADRO Nº 14 - EDUCACION PRE ESCOLAR
EDUCACIÓN PREESCOLAR COMUNIDAD ASISTEN NO ASISTEN EN LA
COMUNID. FUERA DE LA
COMUNID.
Cristóbal Colon X X
Mariscal Sucre X X
Monte Olivo Abajo X X
Monte Olivo Arriba X X
Cabecera Parroquial X x
San José X X
La Rosita X x
San Agustín X X
Tres Divinas X x
San Francisco X x
San Lorenzo X X
Cerro Grande X X
La Palmita X X
Simón Bolívar X x
Vargas Torres X x
La Maravilla X
Ramo Grande X x
La Concepción X X
La Cienega X X
La Crucita X x
Santa Bárbara X X
Recinto Potosi X X
Gracias A Dios X x
Santa Rita X X
El Mamey X x
El Salto del Mamey X X
Maynas X x
San Pablo X x
Agua Dulce de Afuera X X
Santa Rosa X X
Cuenca X X
La Tablada X X
La Cruz X X
Palestina X x
Cerro Verde X X
Mata Palo X X
Sanbembe X X
San Francisco de Orellana X x
San Pedro X x
Los Dos Esteros X X
Fuente: INEC 2010 – Elaborado Por: Equipo Consultor
CUADRO Nº 15 - EDUCACION PRIMARIA
EDUCACIÓN PRIMARIA COMUNIDAD ASISTEN NO ASISTEN EN LA
COMUNID. FUERA DE LA
COMUNID.
Cristóbal Colon X X
Mariscal Sucre X X
Monte Olivo Abajo X X
Monte Olivo Arriba X X
Cabecera Parroquial X x
San José X X
La Rosita X x
San Agustín X X
Tres Divinas X x
San Francisco X x
San Lorenzo X X
Cerro Grande X X
La Palmita X X
Simón Bolívar X x
Vargas Torres X x
La Maravilla X
Ramo Grande X x
La Concepción X X
La Cienega X X
La Crucita X x
Santa Bárbara X X
Recinto Potosi X X
Gracias A Dios X x
Santa Rita X X
El Mamey X x
El Salto del Mamey X X
Maynas X x
San Pablo X x Agua Dulce de Afuera X X Santa Rosa X X
Cuenca X X
La Tablada X X
La Cruz X X
Palestina X x
Cerro Verde X X
Mata Palo X X
Sanbembe X X
San Francisco de Orellana X x
San Pedro X x
Los Dos Esteros X X
Fuente: INEC 2010 – Elaborado Por: Equipo Consultor
CUADRO Nº 16 - EDUCACION SECUNDARIA
EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNIDAD ASISTEN NO ASISTEN EN LA
COMUNID. FUERA DE LA
COMUNID.
Cristóbal Colon X X
Mariscal Sucre X X
Monte Olivo Abajo X X
Monte Olivo Arriba X X
Cabecera Parroquial X X
San José X X
La Rosita X X
San Agustín X X
Tres Divinas X X
San Francisco X X
San Lorenzo X X
Cerro Grande X X
La Palmita X X
Simón Bolívar X X
Vargas Torres X X
La Maravilla X X
Ramo Grande X X
La Concepción X X
La Cienega X X
La Crucita X X
Santa Bárbara X X
Recinto Potosi X X
Gracias A Dios X X
Santa Rita X X
El Mamey X X
El Salto del Mamey X X
Maynas X X
San Pablo X X
Agua Dulce de Afuera X X
Santa Rosa X X
Cuenca X X
La Tablada X X
La Cruz X X
Palestina X X
Cerro Verde X X
Mata Palo X X
Sanbembe X X
San Francisco de Orellana X X
San Pedro X X
Los Dos Esteros X X
Fuente: INEC 2010 – Elaborado Por: Equipo Consultor
TASA DE DESERCIÓN ESCOLAR
De acuerdo a las estadísticas del Ministerio de Educación, en el año lectivo 2010-
2011 se matricularon en las instituciones educativas de la Parroquia América 490
estudiantes.
Fuente: INEC 2010 – Elaborado Por: Equipo Consultor
De los estudiantes matriculados el 55,71% son varones y el 44,29% mujeres
Fuente: INEC 2010 – Elaborado Por: Equipo Consultor
490
17 17 9
Matriculados Desertores Repetidores Reprobados
Año Léctivo 2010 - 2011
55,71
44,29
Matriculados
Varones
Mujeres
De los estudiantes matriculados desertaron 17 lo que representa el 3,46% del total
de matriculados, siendo el 64,70% hombres y el 35,30% mujeres del total de
desertores.
Fuente: INEC 2010 – Elaborado Por: Equipo Consultor
REPITENCIA ESCOLAR
Del total de estudiantes matriculados en el año lectivo 2010 – 2011 el 3,46% eran
repetidores con una proporción de 58,82% y 41.18% hombres y mujeres
respectivamente.
Fuente: INEC 2010 – Elaborado Por: Equipo Consultor
En el citado año lectivo no lograron aprobar el respectivo nivel el 1,83% de los
alumnos matriculados siendo la distribución de acuerdo al género 44,44% de
hombres y 55,56% de mujeres.
64,7
35,3
Desertores
Varones
Mujeres
58,82 41,18
Repetidores
Varones
Mujeres
Fuente: INEC 2010 – Elaborado Por: Equipo Consultor
CNH / CIBV
En lo que respecta a la cobertura de los servicios educativos, estos los hemos
tomado como formales e informales tanto a nivel de adultos como de niños.
Los programas infantiles como el CNH, CIBV del MIES_ INFA, destinado a niños y
niñas menores de cinco años tienen en la parroquia una baja cobertura llegando al
50% de las comunidades, estableciendo una base mínima de beneficiarios.
Además no se han establecido indicadores ni se llevan registros claros de los
logros alcanzados en las metas propuestas para este tipo de programas.
Si bien los niños y las niñas asisten a los programas y tienen acceso al cuidado
por parte de las madres comunitarias, los logros en lo que se refiere al
aprestamiento escolar basado en el desarrollo de destrezas y a la estimulación
oportuna de sus potencialidades, por la inexistencia de registros claros no se
pueden evaluar, quedando pendiente el monitoreo de los servicios prestados.
En lo que se refiere a programas formativos informales para adultos, en la
actualidad no se están ejecutando con la cobertura deseada, teniendo limitantes
sobre todo los asentamientos humanos del interior de la parroquia.
En la parte educativa formal, en los niveles educativos primario, medio y superior
podemos establecer los siguientes indicadores:
44,44 55,56
Reprobados
Varones
Mujeres
En lo que respecta a la educación preescolar, el 100% de las comunidades aún no
se ha implementado en las escuelas a las que asisten sus habitantes, este nivel,
sobre todo por la falta de infraestructura adecuada. Los nuevos lineamientos
establecidos para la política educativa en el Ecuador establece la obligatoriedad
del nivel preescolar ahora llamado primero de básica, aunque su implementación
demanda de infraestructura, equipamiento y personal adecuado.
El material pedagógico de los establecimientos de educación básica se califica
como insuficiente. La calificación obtenida por el establecimiento de educación
media es mejor que la de las unidades educativas básicas, ya que el 80% del
edificio se calificó como bueno sin embargo 100% de las baterías sanitarias fueron
calificadas en mal estado. Uno de los factores que contribuye a la tasa de
matriculación en la educación media es la proximidad de la mayoría de las
comunidades con la cabecera parroquial.
INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO
En lo que respecta a la infraestructura, la población califica el estado de los
edificios de los establecimientos de educación básica como buena el 30% y
regular o pésimo el 70%.
En cuanto a las baterías sanitarias el 20% de las mismas se encuentran en buen
estado, mientras que el 80% restante se califican como en mal o pésimo estado.
Como regla general se determina que el equipamiento es insuficiente y se
encuentra deteriorado, apenas el 30% de los establecimientos se califica su
equipamiento como regular.
El material pedagógico de los establecimientos de educación básica se califica
como insuficiente.
ESTADO DE INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO DE LOS CENTROS EDUCATIVOS DE LA PARROQUIA
INS
TIT
UC
ION
ES
TA
DO
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BU
EN
O
MA
LO
RE
GU
LA
R
BU
EN
O
MA
LO
RE
GU
LA
R
BU
EN
O
MA
LO
RE
GU
LA
R
BU
EN
O
SI
NO
SI
NO
SI
NO
AMERICO VESPUCIO x x x x x x x
GALO PLAZA LASSO x x x x x x x
PRESIDENTE TAMAYO x x x x x x x
COSTA RICA Nº153 x x x x x x x
JOSE ANTONIO ZAVALA TOALA
x x x x x x x
MANABI x x x x x x x
SIN NOMBRE x x x x x x x
DOLORES SUCRE x x x x x x x
ALEJANDRO BUSTAMANTE
x x x x x x x
RAUL CLEMENTE HUERTA
x x x x x x x
5 DE JUNIO x x x x x x x
SIN NOMBRE x x x x x x x
ISABEL LA CATOLICA x x x x x x x
SERGIO QUIROLA x x x x x x x
TECNICO ELOY VELAZQUEZ CEVALLOS
x x x x x x x
MOISES SAENZ x x x x x x x
DAVID MORAN LUCIO x x x x x x x
JOSE MARIA HUERTA x x x x x x x
PRESIDENTE URBINA x x x x x x x
NUEVOS HORIZONTES x x x x x x x
Fuente: Talleres de Diagnostico Participativo -Pedro Pablo Gómez - Elaboración Equipo Consultor.
Se determinó que el estado actual de los centros educativos de la parroquia La
América, según el diagnóstico realizado por los estudiantes, profesores,
autoridades y la población, junto con los consultores, es calamitosa y de máxima
preocupación, desde el estado de sus aulas, letrinas, tanque elevado, cerramiento,
material didáctico y computadoras; estos ítems que fueron tomados en cuenta, se
encuentran en mal estado y en otros casos se carece de los mismos.
