Educación, poder y políticagrandezas y miserias de la educación

latinoamericana del siglo xx

Por: B. Marina García GómezAutor: Carlos Alberto torres.Educación y neoliberalismo.

editorial popular.

El ciclo de la educación: consideraciones preliminares

Ventajas educativasEl siglo xx esta marcado por las

oportunidades educativas.Escolaridad obligatoria.Igualdad de oportunidades educativas.Feminización de las de las matriculas

educativas.Esfuerzos por la retención de estudiantes en

niveles inferiores y medios del sistema.La educación constituye un instrumento para

el progreso y un bien en si mismo.La educación aparece como consumo

desventajasDificultades en el financiamiento educativo.Los pobres estudian en escuelas publicas los

ricos en escuelas particulares.El analfabetismo continua siendo un

problema de graves dimensiones.Aun que avanzo la educación bilingüe no se

encuentra siquiera a la altura de las necesidades de la población indígena.

La educación de adultos se a convertido en un área marginado.

Estado y educación: unidad de la diversidad

La constitución entre estado y nación tubo entre sus principios los siguientes:La creación de fuerza armada unificadas.La promulgación de constituciones liberales

de la carta magna.Formulación de una política explicita como

defensa de la soberanía del país.Extensión gradual y progresiva de la

educación.Educación gratuita y obligatoria.

Tres grandes formaciones y regímenes políticos.

Tipos de estados

Liberal conservad

or

desarrollista neoliberal

Expansión de la crisis de la educación latino americana: el fin del siglo.

La expansión de la educación el América latina estuvo vinculada a la fase temprana de la industrialización

representa uno de los mas altos índices de crecimiento educativo en el mundo.

La expansión educativa mediante:Expansión del acceso de la educación para la

mayoría de niños que alcanzaban la edad escolar.

Extensión de los niños a escolaridad.Mejoramiento en el pronto acceso ala

escuela.Provisión de nutrición a niños carentes de

recursos.Incremento en la provisión de mínimos

insumos para la tarea educativaEliminación de canales diferenciales por

niveles sociales.

a pesar del crecimiento secular del sistema educativo las ultimas dos décadas demuestran una caída en calidad y cantidad escolar en la región.

Ministros de educación se vieron forzados a reducir los gastos educativos bajo presiones de políticas.

Consecuencia de estos ajustes crearon nuevas áreas de conflictos en las relaciones de docente-estado.

Teorías de la educación en América

Positivismo pedagógicoResponde a un conjunto de proposiciones

científicas acerca de como se lleva a cabo el trabajo científico.

Considera los modelos de probabilidad en estadistica mas que generalizaciones atraves de leyes.

Surgen los modelos hipoteticos deductivos.La realidad se convierte en un conjunto de

construcciones logicas.El problema es como diferenciar a una

observacion de una teoria.

El espiritualismo pedagógicoVinculado a la educación católica.De tono conservador.Estas orientaciones se nutren de los

principios pedagógicos liberales.Sus premisas educativas son los que emanan

de la revolución francesa.La lógica del positivismo religioso.

El normalísimo a la economía de la educación.Busca un sistema homogéneo donde hubiera

un gran nivel de control.Aboga por un sistema centralizado.Sentido optimista, en la tarea civilizadora de

la escuela.Adopto la lectura especifica del liberalismo

adaptando a las necesidades criollas.Combatye la tendencias del curriculom

tradicional

El capital humanoEsta basado en las teorías neoclásicas que

postulan la benevolencia del auto- interésLos individuos son racionales que toman sus

decisiones en base al calculo económico.Esta teoría explica que la educación

espaciada es el resultado de haber satisfecho la demanda de trabajo.

Los economistas han identificado al capital humano solamente sus fuentes de inversión y particularmente la educación.

Escuela nuevaBusca aumentar el rendimiento del niño a

partir de su experiencia y de seguir los propios intereses vitales del mismo.

Con propósito de que la educación reformulara la democracia.

Sin embargo su admiración global los lleva a no considerar las diferencias y las luchas que habían dado forma al curriculum norteamericano.

ConclusiónEstos cambios cuantitativos, aunados a

profundos cambios cualitativos, afectan a la educación Latinoamérica prácticamente en todos los niveles.

las tradiciones señaladas mas arriba no pueden dar cuenta de forma completa y fehaciente de cambios ni explicarlos.